【必備】小班教案范文五篇
作為一名教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小班教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)和同伴一起操作的快樂感受。
2、引導(dǎo)幼兒和瓶寶寶玩出不同的花樣。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量在瓶?jī)?nèi)裝相應(yīng)的珠子。
4、引導(dǎo)幼兒按1——5的順序排隊(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、透明的塑料瓶寶寶人手一個(gè)；瓶蓋分成紅、黃、綠三種顏色，瓶蓋上有1——5的不等數(shù)量的圓點(diǎn)；
2、紅、黃、綠三種顏色的小圓形即時(shí)貼（每種各5個(gè)）在地板上貼成拱形，供幼兒席地坐；
3、藍(lán)色珠子若干，小籃子若干；
4、錄音機(jī)、磁帶（內(nèi)有律動(dòng)音樂）。
活動(dòng)過程：
一、引出課題，啟發(fā)幼兒對(duì)瓶寶寶產(chǎn)生興趣。
⑴、（幼兒坐在各自的圓點(diǎn)上，教師拿出用布遮住的籃子，籃內(nèi)有無(wú)瓶蓋的瓶寶寶15個(gè)）T：葛老師有一件禮物要送給小朋友，看看是什么呀？（拿出一個(gè)瓶寶寶）T：呀！ 原來(lái)是瓶寶寶呀！T：來(lái)，都過來(lái)拿一個(gè)你最喜歡的瓶寶寶。拿好后，趕快坐到你的小圓點(diǎn)上來(lái)。
⑵、T：一陣微風(fēng)吹來(lái)，把瓶寶寶的帽子吹跑了。我們一起幫瓶寶寶把帽子找回來(lái)，好嗎？T：瓶寶寶要找什么樣的帽子呢？太大了或太小了，行不行？T：那我們一起去找一找、試一試，幫瓶寶寶找一個(gè)合適的帽子戴上吧。（幼兒起身找蓋子，教師上前指導(dǎo)）
二、引導(dǎo)幼兒給瓶寶寶分組。T：找到帽子趕快坐到小圓點(diǎn)上來(lái)。T：和你旁邊的小伙伴比一比，這些瓶寶寶的帽子都一樣嗎？什么地方不一樣呢？（引導(dǎo)幼兒討論，教師到幼兒跟前和幼兒一起討論：顏色、大小、點(diǎn)子多少）T：好，我請(qǐng)小朋友到前面來(lái)說一說。T：×××和×××，你們瓶寶寶的帽子一樣嗎？什么地方不一樣？（讓兩至三組幼兒到前面來(lái)說）T：原來(lái)瓶寶寶帽子上的顏色不一樣，帽子的大小不一樣，帽子上點(diǎn)子的多少也不一樣。T：看看你瓶寶寶的帽子是什么顏色？我們?cè)僬酒饋?lái)，看一看你地上的小圓點(diǎn)是什么顏色，找一個(gè)和你瓶寶寶帽子顏色一樣的小圓點(diǎn)坐下來(lái)。快！（如：紅色的瓶蓋找紅色的小圓點(diǎn)）
三、引導(dǎo)幼兒和瓶寶寶一起玩。T：我們小朋友幫瓶寶寶找到了合適的帽子，瓶寶寶可高興了！他們想和小朋友們一起玩。想一想，你的瓶寶寶可以怎么玩呢？（幼兒討論，教師積極響應(yīng)）T：好，我們開始玩吧！（放音樂。幼兒自由玩瓶寶寶，教師指導(dǎo)：引出多種玩法，如旋轉(zhuǎn)、倒立等）T：玩好了趕快帶著你的瓶寶寶回到圓點(diǎn)上來(lái)。T：你的瓶寶寶可以怎么玩呢，誰(shuí)愿意到前面來(lái)玩給大家看一看？T：×××，你的瓶寶寶可以怎么玩，到前面來(lái)玩給大家看一看。T：還有誰(shuí)的瓶寶寶有不同的本領(lǐng)的？T：原來(lái)我們的瓶寶寶有這么多的本領(lǐng)，真了不起！
四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圓點(diǎn)的數(shù)量在瓶?jī)?nèi)裝相應(yīng)的珠子。
⑴、T：我們班要舉辦一個(gè)舞會(huì)，想邀請(qǐng)小朋友和你們的瓶寶寶一起參加，你們想去嗎？T：但是瓶寶寶們還想帶一個(gè)舞伴去，它們的'舞伴會(huì)是誰(shuí)呢？（教師拿出珠子）T：是誰(shuí)呀？原來(lái)是珠子。那我們就把珠子裝進(jìn)瓶寶寶吧。T：可是裝幾個(gè)珠子呢？瓶寶寶的帽子上有幾個(gè)點(diǎn)就裝幾個(gè)珠子，好不好？先來(lái)數(shù)一數(shù)葛老師瓶寶寶的帽子上有幾個(gè)點(diǎn)。（引導(dǎo)幼兒集體點(diǎn)數(shù)：4個(gè)）T：有幾個(gè)點(diǎn)？應(yīng)該裝幾個(gè)珠子？T：葛老師來(lái)裝了，你們一起來(lái)幫我數(shù)吧。（裝珠子）T：裝好了，把瓶寶寶的帽子再戴上去。
⑵、T：你們的瓶寶寶想帶舞伴嗎？T：數(shù)一數(shù)它的帽子上有幾個(gè)圓點(diǎn)，然后就在它里面裝幾個(gè)珠子。（教師把裝有珠子的籃子放在地上，幼兒操作，教師視察）T：裝好珠子的小朋友坐在你的圓點(diǎn)上，抱著瓶寶寶休息一下，看誰(shuí)的瓶寶寶最安靜。T：和你的好朋友相互檢查一下，他裝的珠子對(duì)嗎？（幼兒相互檢查）T：葛老師要來(lái)檢查了。T：（教師檢查）×××，到前面來(lái)，告訴大家，你的瓶寶寶帽子上有幾個(gè)圓點(diǎn)？它裝了幾個(gè)珠子？（請(qǐng)兩名幼兒）T：×××小朋友裝得對(duì)不對(duì)？T：你們都裝對(duì)了嗎？哦！你們都裝對(duì)了！
五、引導(dǎo)幼兒按1——5的順序排隊(duì)。T：瓶寶寶們找到了舞伴，我們要排隊(duì)去參加舞會(huì)了。怎么排呢？紅帽子的瓶寶寶站在紅線上，黃帽子的瓶寶寶站在黃線上，綠帽子的瓶寶寶站在綠線上。（T：先不要站起來(lái)，等葛老師說完了再排隊(duì)）T：我們看看，每一隊(duì)前面都有一面小旗。小圓點(diǎn)最少的瓶寶寶排在最前面，依次向后排，小圓點(diǎn)最多的瓶寶寶排在最后面。聽清楚了嗎？我們一起來(lái)幫瓶寶寶排隊(duì)吧。（引導(dǎo)幼兒按1——5的順序排隊(duì)）T：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，幫瓶寶寶們排好了隊(duì)。準(zhǔn)備好了嗎？舞會(huì)開始了！（放音樂，跳律動(dòng)操）T：（跳了一會(huì)兒后）帶著你的瓶寶寶和葛老師去外面跳吧！（活動(dòng)結(jié)束）
活動(dòng)反思：
根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會(huì)教育目標(biāo)生成了這一活動(dòng)。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動(dòng)的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
每次孩子們?cè)谕婧Ｑ笄驎r(shí)愿意用來(lái)扔，，我想可以給他們提供一些條件，讓他們?nèi)拥酶_心，并且能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
活動(dòng)目的：
1、練習(xí)將球投進(jìn)洞時(shí)，鍛煉幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。
2、能積極參加游戲活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)小球
2、開洞的.紙箱兩只 重難點(diǎn)：練習(xí)將球投進(jìn)洞
活動(dòng)過程：
教師將兩只紙箱并列放在活動(dòng)室的中間，教師在離紙箱10厘米的周邊各畫一條橫線。請(qǐng)全體幼兒站在橫線后面，發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)球，告訴他們把球投進(jìn)洞里。教師每次請(qǐng)兩個(gè)孩子投球，投準(zhǔn)了，大家拍手鼓掌，沒投準(zhǔn)，繼續(xù)投，直到投進(jìn)為止。全體幼兒投完后，教師再將球倒出來(lái)，孩子們每人拿一個(gè)球繼續(xù)投。游戲可反復(fù)玩。
活動(dòng)延伸： 教師可帶領(lǐng)幼兒在籃筐下投，增加難度。
活動(dòng)反思： 許多幼兒在第一次投時(shí)就命中率很高，教師可適當(dāng)把紙箱的距離調(diào)遠(yuǎn)，讓幼兒更有成功感。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道水的重要性，了解一些簡(jiǎn)單得省水方法。
2、培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。
3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
4、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒資源：主題小書、記錄單。
2、教師資源：掛圖、水源缺乏的圖片。（自備）
3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有節(jié)約用水的意識(shí)。
活動(dòng)過程：
1、欣賞圖片，知道水的重要性。
（1）討論：如果沒有水，會(huì)怎樣？
（2）如果沒有水，魚會(huì)渴死；如果沒有水，樹木會(huì)枯干；如果沒有水，大地會(huì)裂開口子；如果沒有水，地球上將不會(huì)有生命。
（3）結(jié)合圖片欣賞，知道水的重要性。
2、閱讀主題小書，師幼討論，了解簡(jiǎn)單的省水方法。
（1）教師：關(guān)緊水龍頭：水龍頭為什么哭呢？怎么讓水龍頭不哭呢？
（2）教師：你還有什么節(jié)約用水的好方法？
（3）教師小結(jié)：洗臉之后的水可以用來(lái)洗腳；洗衣、洗菜的'水可以收集起來(lái)沖廁所；洗澡抹泡沫時(shí)，關(guān)上水龍頭等。
3、出示已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖片，討論掛圖上有什么方法可以節(jié)約水資源。
4、出示記錄單，幼兒獨(dú)立操作，教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
小班幼兒節(jié)約用水的意識(shí)比較薄弱，當(dāng)孩子們看到缺水的圖片時(shí)，很是驚嘆，原來(lái)缺水是那么嚴(yán)重，這也激起了孩子節(jié)約用水的意識(shí)。教師和幼兒一起討論怎樣才能省水，在這一環(huán)節(jié)教師應(yīng)該多多引導(dǎo)孩子，讓孩子自己結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說說省水的方法。并讓幼兒相互監(jiān)督，增強(qiáng)幼兒的節(jié)約水資源的意識(shí)，這一環(huán)節(jié)突破了重點(diǎn)。在出示掛圖前，教師缺乏過渡性語(yǔ)句。出示掛圖時(shí)，應(yīng)先讓幼兒找一找哪些是省水小妙招，幼兒操作后教師缺乏講評(píng)與總結(jié)。
小班教案 篇4
一、說教材
幼兒園小班的孩子活潑好動(dòng)，他們對(duì)外界充滿了好奇，看見每一株小花小草均會(huì)非常激動(dòng)。此刻恰恰是狗尾巴草茂密的季節(jié)，在鄉(xiāng)村到處可以見到狗尾巴草的蹤跡，對(duì)小孩們而言：狗尾巴草是他們熟識(shí)的陌路者，既感覺到熟識(shí)，又感覺到新鮮奇特。《幼兒綱要》說：教學(xué)內(nèi)容的決定，要接近孩子的日常生活，為孩子有興致的東西與問題，又要有利于開拓孩子的經(jīng)驗(yàn)與視野。所以，選取“狗尾巴草”為教學(xué)內(nèi)容既吻合現(xiàn)實(shí)水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
二、目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的原點(diǎn)與歸宿，對(duì)教學(xué)起著引導(dǎo)作用。依照孩子的年紀(jì)特征與實(shí)際狀況，確定了感情、能力、蓺術(shù)等方面的目標(biāo)：
1、能于小伙伴互相游戲，推動(dòng)教師跟幼兒間的相處，體會(huì)游戲內(nèi)的愉快。
2、能勇敢的決定自個(gè)兒喜愛的色彩開展染色、畫畫。
3、通過教學(xué)培育細(xì)微的觀測(cè)和察看力與動(dòng)手能力，初步的協(xié)作能力。
依照目標(biāo)，我們把教學(xué)的要點(diǎn)定為：能于小伙伴互相游戲，能勇敢的用色彩開展染色。整個(gè)教學(xué)均是以這一個(gè)要點(diǎn)為主的，首要是通過“清楚狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草淋浴、讓狗尾巴草跳舞”等幾個(gè)過程做好的。
三、教學(xué)預(yù)備
教學(xué)預(yù)備是為做好具體教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的，與此同時(shí)孩子是通過與環(huán)境、教學(xué)材料的互相作用來(lái)得到進(jìn)一步提高的，教學(xué)預(yù)備務(wù)必與目標(biāo)、教學(xué)主體的綜合能力、興致、需要等相適宜。因此，我既開展了物質(zhì)預(yù)備并又思考到孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)備。
物質(zhì)預(yù)備首要是：狗尾巴草、顏料、白紙片、擦桌布、魔術(shù)盒
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)預(yù)備是：孩子已認(rèn)知過狗尾巴草
四、說教法、學(xué)法
（一）教法
1、動(dòng)中我使用了引導(dǎo)提問法、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法、觀測(cè)和察看法、演示法等。相對(duì)于這一些方式的使用，我“變”過去教學(xué)的傳統(tǒng)形式——幼兒教師說教，“為”以孩子為主體，幼兒教師以引導(dǎo)、啟發(fā)的方法，很好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的踴躍性，并以“玩”的方法貫穿教學(xué)的一直。讓孩子在游戲里、愉快中學(xué)到知識(shí)、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正顯現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。
2、教學(xué)過程內(nèi)，我滲透了“多元智能”的思想，將各領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)有機(jī)的“整合”在一塊兒。例如：在觀測(cè)和察看教學(xué)中滲透了語(yǔ)言表述的教學(xué)；在最終過程中體會(huì)Music、跳舞的愉快等等。
3、教學(xué)的構(gòu)造是遞進(jìn)關(guān)系的：興致——游戲——染色。即創(chuàng)建場(chǎng)景啟發(fā)孩子參加教學(xué)的興致，運(yùn)用“玩”的模式進(jìn)而清楚狗尾巴草的特點(diǎn)，在畫畫教學(xué)、Music跳舞的教學(xué)里，讓孩子感情表現(xiàn)語(yǔ)言表述，創(chuàng)造性思維進(jìn)一步提高與提升。
（二）學(xué)法
教學(xué)里，我啟發(fā)孩子使用游戲動(dòng)手操作法、觀測(cè)和察看法等來(lái)學(xué)到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。由于孩子是學(xué)習(xí)的主人，因此我創(chuàng)建了游戲的場(chǎng)景，讓孩子一心一意的踴躍投入到教學(xué)中去，而且在游戲中給孩子自由展示呈現(xiàn)的空間。
五、說教學(xué)程序
1、創(chuàng)建場(chǎng)景，啟發(fā)孩子參加教學(xué)的`興致
魔術(shù)變變變
幼兒教師：我這里有個(gè)神秘奇妙的魔術(shù)盒，它能變出許多許多物品，瞅瞅此刻它變出了啥？
由于是幼兒園小班剛剛學(xué)期開始沒多久，有些小孩或許會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”的情況，所以運(yùn)用“變戲法”的模式啟發(fā)孩子的興致，勉勵(lì)孩子使用已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)開展溝通。
2、玩玩狗尾巴草
幼兒教師：狗尾巴草想和我們孩子一塊兒玩哩……讓它親一親你認(rèn)為怎么樣？
啟發(fā)孩子體會(huì)癢癢的感覺，進(jìn)而啟發(fā)孩子參加教學(xué)的興致，在“親一親”
里，使用引導(dǎo)式的語(yǔ)言提問，讓孩子對(duì)狗尾巴草的特點(diǎn)有進(jìn)而的認(rèn)識(shí)、認(rèn)知。
3、染色、畫畫
演示
幼兒教師：我先來(lái)幫狗尾巴草洗個(gè)澡吧……跳個(gè)舞吧！
幼兒教師將角色相應(yīng)恰當(dāng)變換，以狗尾巴草的角色穿插教學(xué)，并提出教學(xué)的請(qǐng)求、規(guī)定。這一過程根本目的是通過演示讓孩子領(lǐng)會(huì)準(zhǔn)確的染色、畫畫方式，啟發(fā)孩子動(dòng)手操作的欲望。孩子心情非常高漲，為下一過程打好前提。
孩子教學(xué)
幼兒教師啟發(fā)孩子勇敢地開展染色、畫畫，還可引導(dǎo)孩子與小伙伴協(xié)作、溝通。
4、結(jié)束
幼兒教師：我們來(lái)為狗尾巴草跳個(gè)舞吧
聽Music，幼兒教師與孩子自由的揮舞，勉勵(lì)孩子與小伙伴協(xié)作表演。
5、教學(xué)擴(kuò)展
帶著孩子在平時(shí)教學(xué)中采集狗尾巴草，擺放于自然角與區(qū)域中讓孩子進(jìn)而觀測(cè)和察看、探究。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”。會(huì)說紅紅的，圓圓的，亮亮的，暖暖的。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽(yáng)》，感知在溫暖的陽(yáng)光下的感覺。
2、故事“小兔找太陽(yáng)”的課件。
3、紅燈籠、紅蘿卜，紅氣球?qū)嵨铩⑻?yáng)的畫面。小兔布偶一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、出示小布偶，引發(fā)幼兒興趣。
師：乖孩子，你們看，這是誰(shuí)呀？（小兔子）對(duì)，我是小兔子，今天我要去找一個(gè)朋友，它的名字叫太陽(yáng)。可是啊，我不知道它長(zhǎng)得什么樣，如果一會(huì)兒我找錯(cuò)了，聰明的小朋友，你們可一定要告訴我喲。
2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽(yáng)》，根據(jù)故事情節(jié)的`展開逐步拉出實(shí)物和畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
師：小兔子聽說太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽(yáng)。它在屋子里找啊找啊，終于找到了一個(gè)紅紅的，圓圓的東西，小兔子提著紅紅的、圓圓的東西，高興地說：“哦，我找到了找到了，找到太陽(yáng)了。”
師：哎，乖孩子，這是什么呀？（紅燈籠）那我們趕快告訴小兔子，這不是太陽(yáng)，是紅紅的燈籠。（小兔子，這不是太陽(yáng)，這是紅紅的燈籠。）“噢，原來(lái)啊，太陽(yáng)不在屋子里，那我還是到屋子外面去找太陽(yáng)吧。”
小兔子來(lái)到屋子外面，一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽(yáng)了吧。”小朋友，小兔子找到的是不是太陽(yáng)啊？（不是）那小兔子找到的是什么呢？（紅蘿卜）那我們告訴小兔子，那不是太陽(yáng)，那是紅紅的蘿卜，好不好？（小兔子，那不是太陽(yáng)，那是紅紅的蘿卜）“小朋友，你們知不知道太陽(yáng)在哪里啊？”（在天上）“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去，突然看到了天上飛著的大氣球，紅紅的，圓圓的。小兔子高興得跳了起來(lái)，它抓著氣球說：“哈哈，這次我找到太陽(yáng)了吧。”乖孩子，你們說說看，小兔子找到的是不是太陽(yáng)啊？（不是，是氣球）“啊。怎么又錯(cuò)了？”小兔子焦急的喊著：“真是急死人了，太陽(yáng)到底在哪兒呀？”乖孩子，你們說說看，太陽(yáng)在哪兒啊？（太陽(yáng)在天上）嗯，這次我一定要仔細(xì)的找找，咦，那是什么啊？紅紅的，圓圓的，還有一點(diǎn)刺眼呢，照在身上還暖洋洋的呢。小朋友，這次我找到的是太陽(yáng)嗎？（是）啊，我終于找到太陽(yáng)了，好累啊，讓我在這里休息一會(huì)兒吧。
3、欣賞故事課件《小兔子找太陽(yáng)》。
小兔子終于找到了太陽(yáng)，它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來(lái)看一看動(dòng)畫片，聽一聽故事《小兔子找太陽(yáng)》。
4、提問：
(1)剛才小朋友看了故事，那請(qǐng)你說一說故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物啊？（小兔子）小兔子去做什么了？（找太陽(yáng)）小兔子第一次找到了什么？
(2)小兔子第一次找到了什么啊？（燈籠）燈籠是什么樣子的？（紅紅的，圓圓的）小兔子把燈籠當(dāng)作什么了？（太陽(yáng)）（個(gè)別回答后，請(qǐng)少部分幼兒上來(lái)找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠）接下來(lái)小兔子在屋子外面又找到了什么？（紅氣球）紅氣球什么樣子啊？（紅紅的，圓圓的）小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了？（太陽(yáng)）（個(gè)別回答后，請(qǐng)小部分幼兒上來(lái)找找紅氣球，并一起說說“這是紅氣球”）
(3)最后，小兔子找到太陽(yáng)了嗎？（找到了）在哪里找到的呀？（在天上找到的）
(4)兔子為什么會(huì)把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽(yáng)呢？（引導(dǎo)幼兒看看，并說出他們都是紅紅的、圓圓的）
(5)你見過太陽(yáng)嗎？（見過）在太陽(yáng)下有什么感覺呢？（暖洋洋的）
(6)引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、好了，現(xiàn)在啊，我們跟著小兔子一起到太陽(yáng)底下玩玩，看看太陽(yáng)照在身上是不是暖洋洋的。（跟著小兔子一起排好隊(duì)離開活動(dòng)室）
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