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    感知10以內的數量中班教案

    時間:2026-02-26 18:38:18 中班教案

    感知10以內的數量中班教案

      作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要寫一份優秀的教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢?下面是小編精心整理的感知10以內的數量中班教案,希望能夠幫助到大家。

    感知10以內的數量中班教案

    感知10以內的數量中班教案1

      活動目標:

      1、 感知10以內的數量,比較10以內數量的多、少、一樣多。

      2、 嘗試不受物體大小、排列形式的影響,進行10以內的點數,感知實物數量。

      3、 在生活中,逐步養成仔細傾聽和仔細觀察的好習慣。

      活動準備:

      1、 教具:大小不同的茶杯各10只,高矮不同的積木各10塊,蓋布一塊。

      2、 學具:第一、二、三組,第32頁。第四、五、六組,第33頁。數字卡片、實物卡片(數量為5~10),分類盒;數物拼板。(數量為1~10)

      活動過程:

      1、集體活動。

      1)比較茶杯的多少。教師出示兩排茶杯(大茶杯10只,小茶杯8只)長度不一樣,讓幼兒快速看一眼后,用蓋布將其擋住,讓幼兒猜一猜哪一排多?哪一排少?在一次讓幼兒看茶杯,啟發幼兒看一看,想一想:哪一排多?哪一排少?再說一說:你是用什么方法驗證的?請幼兒報出自己的答案,并說出自己是用什么樣的辦法找出正確答案的。(數一數)

      教師讓幼兒閉上眼睛,重新調整茶杯的距離。小茶杯之間的距離加大,大茶杯的距離減小,小茶杯的長度超過大茶杯。讓幼兒再一次用目測的方法進行比較,看一看哪組的數量多,指導方法同上。比較積木的多少。

      2)比較積木的多少。教師出示不一樣高矮的積木各10塊,將其排成不一樣距離的兩組,請幼兒判斷誰多、誰少,在將其距離作一些調整,請幼兒判斷(出示的速度可以逐步加快)可以讓小組、集體回答,在讓個別幼兒回答。

      2、操作活動。

      1)第一、二、三組。

      2)仔細觀察實物數量,找一找哪組的數量最多,引導幼兒給數量最多的實物打p

      3)比較數字大小,請你填寫>、<、=符號。

      2、第四、五、六組。

      1)觀察三組實物的'數量,引導幼兒給數量最多的一組實物印上數字。

      2)觀察數字和實物,請你根據數字的提示,添畫相應數量的實物,使數字和實物一樣多。

      活動評價:

      分別請幼兒講述自己的操作材料,其他幼兒對照檢查,作出評價。對能按照要求進行操作的幼兒提出表現。

    感知10以內的數量中班教案2

      活動目標:

      1、教幼兒不受物體大小、排列形式的影響,正確感知10以內數量,比較10以內數量的多、少、一樣多。

      2、在教師的引導下,運用對應方法觀察物體數量的差異。

      活動準備:

      教具:大圖一(大小碗各10個)

      大圖二(用各種圖形拼成的一副畫,每種圖形的數量在10以內)

      學具:作業紙人手一份(大小不同,數量不同的三排圓點)

      活動過程:

      一、集體活動

      一)比較兩排大小不同的碗的多少

      1(出示大圖一)比較兩排碗,小的10個在上面,大的10個在下面,不用一一對應的方法擺。

      2、圖上有什么?就這樣看,你覺得哪一排的碗更多?

      為什么有的小朋友覺得大碗多?到底誰多誰少呢?你是怎么知道的?

      怎樣擺放才能一眼就看出兩排碗誰多誰少?

      二)比較圖形的多少

      1、(出示圖二)圖上有什么?是用什么圖形拼出來的?哪種形狀圖形多,哪種形狀圖形少?你是怎么知道的?

      2、啟發幼兒運用點數的方法進行比較。

      3、點數出來的結果我們可以怎樣來記錄。請個別幼兒操作,復習記錄方法。

      三、幼兒操作

      1、小朋友,今天老師為你們每人準備了這樣的一張作業紙,作業紙上畫了三排圓點。要請你們給點子數量最多的那一排打勾。

      2、小朋友想想怎樣才能知道哪一排子的數量最多呢?

      讓幼兒自由發表自己的意見。

      3、可以用一一對應的方法,這樣一眼就能看出那一排點子的數量最多。

      但作業紙上的點子是畫上去的,不可以移動,還有什么方法呢?

      用點數的`方法。

      那這里有三排點子,你怎樣才能更好地記住數過的那一排點子的數量呢?

      :可以用排除法,數出了一排點子的數量就記住這一排有幾個點子,然后數第二排點子的數量,如果第二排的點子數量比第一排多,那就只要記第二排點子的數量了,如果還是第一排的點子數量更多,就還是記住它的數量,再去數第三排點子的數量進行比較。

      4、請小朋友用最快的方法去做,看誰做的又快又對。

      5、提出作業要求:做作業的時候應該認真思考,做完了檢查一遍。也要注意寫字的坐姿。

      6、幼兒作業。

      7、幼兒作業情況。

    感知10以內的數量中班教案3

      活動目標:

      1 在解開密碼箱的過程中感知10以內的數量。

      2 體驗活動樂趣,有秩序地參與找信封活動。

      3 在教師的引導下有規律地對圖片進行點數。

      活動準備:

      “密碼箱”、糖果、貼有數字和圖片的信封40個左右(信封內裝有數字)、小籃子。

      活動過程:

      1 教師出示“密碼箱”。

      t:你們認識海綿寶寶嗎?你們喜歡他嗎?

      c;認識。/ 喜歡。

      t:今天早上我收到了海綿寶寶寄給我們中(2)班一份禮物,看(教師指密碼箱),這就是我受到的禮物,是什么呀?

      c:盒子…

      t:這個呀叫做密碼箱。

      c:密碼箱。

      t:上面還有一張賀卡呢,讓我們來看看上面寫了些什么。(教師打開賀卡)上面說:“中(2)班的小朋友,你們好!我是海綿寶寶,這是我送給你們的禮物。但禮物啊被鎖在了密碼箱里。”你們想打開來看看嗎?

      c:想。

      2 根據賀卡上的要求來找數字6、7、8、9。

      t:好,我們來看看海綿寶寶是怎么說的。“要打開這個“密碼箱”需要找到密碼,密碼是有五個數字組成,那些數字都藏在桌子上的信封里。”可是桌子上有那么多信封,到底在哪個信封里呢。聽好海綿寶寶是怎么說的:“密碼藏在信封上圖案數和點數個數一樣多的那個信封里。“聽明白了嗎?待會請找到信封的小朋友拿好你的信封坐到位置上來,沒有找的信封呢也沒關系,也請坐到位置上來。要找“圖案數和點數個數一樣多的信封”哦。

      c:(找信封)…

      3 出示找到的信封,并請幼兒上前點數。

      t:好,請找到信封和沒有找到信封的小朋友都坐到自己的小椅子上。請找到信封的小朋友把你的.信封舉起來。

      c:(舉起信封)

      t:好,接下來我們來請拿到信封的小朋友上來先數一數信封上的圖案數,再打開信封看看里面到底是什么。

      (教師請幼兒上前來,將幼兒找到的信封貼在黑板上,請幼兒點數,對于點數按一定順序的幼兒進行表揚,對不按一定順序點數的幼兒進行指導改正)

      t:請你數一數信封上的圖案有幾個。

      c:(幼兒點數)

      t:圖案數和點數的個數一樣多嗎?

      c:一樣多的,都是8個。

      t:那就請你將信封打開看看里面到底什么。

      c:(幼兒打開信封)

      t&c:都是數字寶寶8。

      t:下一位找到信封的小朋友請你上來數數看。

      c:(幼兒點數)

      t:圖案數和點數的個數一樣多嗎?

      c:不一樣多。

      t:那請你把這個信封還是放回你原來的桌子上去吧。

      c:…

      (四個數字6、7、8、9在第一次找信封時被找到,并按找到時的順序貼在黑板上)

      4 根據賀卡上的要求找數字10。

      t:我們已經找到4個數字了,可是海綿寶寶說了“密碼是由5個數字組成的”,那還有一個數字寶寶在哪呢?我們來聽聽海綿寶寶是怎么說的:“小朋友,還有一個數字也是藏在信封里,這一次是藏在比信封上9個圖案還要多一的信封里的。

      c:10個圖案。

      t:這一次去找信封時我們只要看信封上的圖案,比9個圖案還多一個的那個信封就是我們要找的信封。(要求同前)

      (請幼兒出示信封,上前點數)

      t:比9多一是幾啊?

      c:是10。

      t:那我們來看看信封上的圖案個數是不是10個。

      c:(幼兒按一定順序點數)

      t:是不是10啊

      c:是的。

      t:那也請你將信封打開看看。

      c:是數字寶寶10。

      (有四個信封內都裝有數字10,一個和其他數字一樣大,三個比其他數字要小,將他們全部出示在黑板上)

      t:你們看看數字寶寶10他長得像什么啊?

      c:10像雞蛋做蛋糕、像鉛筆和橡皮…

      t:那數字寶寶10可以表示什么呢?

      c:10可以表示10個人、10可以表示10個蘋果…0

      5 根據找到的密碼打開“密碼箱”。

      t:現在我們已經把5個數字都找到了,那我們就按黑板上小朋友找到的數字來打打看,看看能不能把“密碼箱”打開。

      (幼兒讀黑板上的數字,教師按“密碼箱”上的數字)

      c&t:打不開。

      t:怎么會打不開呢?讓我們看看海綿寶寶有沒有什么提示。(教師看賀卡)噢,海綿寶寶說了要幫五個數字排排隊才能打開呢。那誰上來排排看。

      c:6、7、8、9、10。

      t:有沒有誰有不同的排法?

      c:10、9、8、7、6。

      t:好,現在我們已經幫五個數字都排好隊了,那我們再來打打看,看看這次能不能把“密碼箱”打開了。

      (幼兒讀黑板上的數字,教師按“密碼箱”上的數字)

      c&t:打開了!

      t:你們看里面是什么呀?

      c:糖!

      6 幼兒抓糖,點數。

      t:那你們想不想每個人都來抓一把啊?

      c:想。

      t:接下來就請小朋友一個接一個上前來抓糖,然后把糖放在椅子下的小籃子里,把籃子放在自己的腿上。

      (幼兒上前來抓糖)

      t:現在請每個小朋友數一數你籃子里有幾顆糖,如果你的糖比10少請到“密碼箱”里再抓幾顆,如果你的糖比10多,請你將多的糖放回“密碼箱”里,最后每個小朋友的籃子里都是10顆糖。

      (幼兒點數抓糖,放糖。)

      (教師對部分幼兒進行檢查,幼兒相互間交換檢查。)

      t:現在我們每個小朋友的籃子里都有10顆糖,你們可以把糖分給聽課的老師吃,也可以待會分給我們班其他小朋友吃。

      c:…

    感知10以內的數量中班教案4

      活動目標:

      1.引導幼兒不受物體大小、排列形式的影響,正確感知10以內數量,比較10以內數量的多、少、一樣多。2.運用對應方法觀察10以內物體數量的差異。

      活動準備:PPT幼兒用書

      活動過程:

      一、集體活動

      1.比較兩排大小不同的碗的多少。

      (出示大圖一)比較兩排碗,小的10個在上面,大的10個在下面,不用一一對應的方法擺。

      師:圖上有什么?就這樣看,你覺得哪一排的碗更多?為什么有的小朋友覺得大碗多?到底誰多誰少呢?你是怎么知道的?怎樣擺放才能一眼就看出兩排碗誰多誰少?

      2.比較圖形的'多少

      ①(出示圖二)圖上有什么?是用什么圖形拼出來的?哪種形狀圖形多,哪種形狀圖形少?你是怎么知道的?

      ②啟發幼兒運用點數的方法進行比較。

      ③點數出來的結果我們可以怎樣來記錄。請個別幼兒操作,復習記錄方法。

      二、幼兒操作

      1.師:小朋友,今天老師為你們每人準備了這樣的一張紙,紙上畫了三排圓點。要請你們給點子數量最多的那一排打勾。

      2.小朋友想想怎樣才能知道哪一排子的數量最多呢?(讓幼兒發表自己的意見。)

      3.師:可以用一一對應的方法,這樣一眼就能看出那一排點子的數量最多。

      但紙上的點子是畫上去的,不可以移動,還有什么方法呢?用點數的方法。

      那這里有三排點子,你怎樣才能更好地記住數過的那一排點子的數量呢?

      4.小結:可以用排除法,數出了一排點子的數量就記住這一排有幾個點子,然后數第二排點子的數量,如果第二排的點子數量比第一排多,那就只要記第二排點子的數量了,如果還是第一排的點子數量更多,就還是記住它的數量,再去數第三排點子的數量進行比較。

      5.請小朋友用最快的方法去做,看誰做得又快又對。

      三、幼兒用書練習

      1.鼓勵幼兒觀察指定頁的操作方法;

      2.交流和明確操作要求;

      3.幼兒練習,提醒正確的坐姿和握筆,個別指導正確點數。

      4.交流操作結果。

      四、收拾整理學習用品。

    感知10以內的數量中班教案5

      目標:

      1.學習1~10的點數,能按數取物。

      2.體驗操作成功的樂趣,增強參與活動的信心。

      準備:

      1.在活動室墻壁上貼上生動形象的1~10的數字大卡片。

      2.畫有樹、卡車、鳥巢、蜜蜂、維吾爾族地毯、維吾爾族小姑娘等圖案的'操作板;畫有蘋果、樹葉、小鳥、小花、維吾爾族小朋友、花帽等圖案的卡片;透明膠帶、筆、記錄紙、裝有數字卡片的數字袋。

      過程:

      一、做手指數字操

      帶領幼兒邊做手指操邊點數,同時復習1~10的數序。

      二、操作記錄

      1.出示畫有維吾爾族花帽的操作板,請幼兒觀察花帽上一共有幾根辮子,說出應該用數字幾來表示。

      2.請一幼兒在數字袋中找到數字3的卡片,把它用膠帶粘貼在操作板上。

      3.提問:如果花帽上沒有辮子,只有數字5,表示什么意思?(我們在花帽上貼5根辮子。)

      4.交代操作要求及注意事項。

      5.幼兒自由選擇材料進行操作并記錄。

      6.指導幼兒看操作板,數出花帽上的辮子、汽車上的貨物、毛毯上的花紋、大樹上的葉子等物體的數量,并尋找對應的數字卡片;或根據操作板上展示的物品上的數字找出對應數量的圖案卡片并記錄。

      7.引導幼兒將記錄紙貼到墻面上,交流:你是怎么玩的?你記錄了嗎?你是怎么記錄的?

      三、歸類整理

      1.引導幼兒將墻面上的操作材料重新分類擺放。

      2.請幼兒共同整理活動材料。

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