中班語言傘教案（精選19篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的中班語言傘教案，歡迎閱讀與收藏。
中班語言傘教案 篇1
【活動目標】
1.理解散文內(nèi)容、感受散文中夏日優(yōu)美的意境與荷葉姐姐樂于助人的美好情感。
2.愿意結(jié)合生活經(jīng)驗想象并用較完整的語言續(xù)編故事。
3.引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的`語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
【活動準備】課件
【活動過程】
一、引發(fā)興趣——初步感受夏日的優(yōu)美意境
1.（出示池塘里的荷葉）“這是一個美麗的池塘，池塘里有什么？”
2.“你們喜歡荷葉嗎？為什么？它長得怎樣？像什么？”
小結(jié)：美麗的夏日，荷葉姐姐打著一把翠綠的傘站在池塘邊。
二、欣賞散文——段理解散文，進一步感受夏日優(yōu)美的意境及荷葉姐姐樂于助人的美好情感
1.有一天下雨了，池塘里，有許多動物找不到躲雨的地方。真著急啊，怎么辦呢？（讓幼兒自由述說）
2.欣賞散文
故事中有哪些小動物？它們躲在了哪里？
你喜歡荷葉姐姐嗎？為什么？
說說喜歡荷葉姐姐的理由。
3.再次欣賞散文
三、續(xù)編故事——結(jié)合生活經(jīng)驗，想象并續(xù)編故事
1.你們覺得還有誰可能也會躲進來呢？
2.根據(jù)幼兒所說的編入故事中。
3.敘述時教師幫助幼兒把語言說得完整。
中班語言傘教案 篇2
活動目標：
1、了解傘的多種功能。
2、理解兒歌的意思并能大方的表演。
3、鼓勵幼兒根據(jù)兒歌的模式創(chuàng)編歌詞。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
活動準備：
1、兒歌《傘可以做什么？》
2、各種漂亮"傘"的圖片。
3、螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片。
活動重點：
活動難點：
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘，啟發(fā)幼兒思考：傘可以用來做什么？
1、下雨的時候遮雨。
2、出太陽的時候遮陽。
3、還可以用傘柄彎鉤取物品等。
二、請幼兒想象傘的特別作用。展示螞蟻、小鳥、長頸鹿的圖片，讓幼兒想一想：如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把遮陽的傘，它們會把傘當做什么呢？鼓勵幼兒自由想象、大膽地表達。
三、小朋友們，老師把你們想象出來的結(jié)果編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽，把你覺得有趣的地方告訴我好嗎？
四、當幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容時，可以嘗試將先前想象的.內(nèi)容，替換兒歌原有的詞句，嘗試仿編兒歌。如：傘可以做什么？鉤東西；傘可以做什么？當鳥巢；傘可以做什么？幫助螞蟻過小河……
教學(xué)反思：
1.整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計合理，重點突出。
2.全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標。
3.幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。
4.在仿編兒歌時，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng)。
中班語言傘教案 篇3
活動目標：
1、理解兒歌中小動物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、能結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
活動準備：
教師材料：
1、兒歌大書一本，句卡。
2、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片
幼兒材料：動物、背景胸卡；繪畫紙
活動過程：
一、出示大書導(dǎo)入主題
1、師：嘩啦嘩啦，下雨啦！怎么辦呢？
下雨啦！我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動物會到什么傘下躲雨呢？
2、認識大書封面及傘字。
師：看！這里有一本大書，封面上有什么？還有一個字呢！誰認識這個字呢？
這本書里講的就是關(guān)于小動物們找傘躲雨的事情，我們一起來看看吧！
二、理解畫面，模仿創(chuàng)編
1、出示小鳥，引出第一句。
2、請個別幼兒上來翻到第三頁，觀察畫面，引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰來接著翻書，看看誰又會在找什么傘呢？（呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖）青蛙怎樣到傘下的呢？（出示句卡，嘗試模仿講述。）誰能看著卡片把這句好聽的話完整的說出來？（模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！）
3、請個別幼兒上來翻到第四頁，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當傘真聰明，誰再來幫我們翻大書，看看還會發(fā)生什么有趣的事情？
你能看著卡片用好聽的話完整的說一說嗎？（看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！）
4、出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰還在雨里找傘呢？
小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實它有一把溫暖的'大傘，是什么傘呢？
看到這樣的畫面，你心里感到怎么樣？真是一把讓人感動的、溫暖的大傘呀！媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個好聽的名字吧！
小雞怎樣到媽媽的翅膀下？大家一起把這句好聽的話說出來吧！（看句卡，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！）
5、翻到第六頁觀察畫面，引出第六句。
師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個小家伙正發(fā)愁著呢！（出示句卡，引導(dǎo)幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀浚┢鋵崳鼈兊纳砩暇筒刂话褌悖乙徽野桑∈裁词撬鼈兊膫隳兀?/p>
6、翻到第七頁，引出第七句
師：你說對了嗎？嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！（出示句卡，嘗試看句卡講述。）
師：看！誰來了？
它是怎么來的？你能用動作做做看嗎？小鳥有傘嗎？
師：其實它也有一把大傘，是什么傘呢？（翻到畫面第一頁，呈現(xiàn)大樹圖片）什么傘？
師：我可以說句很好聽的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！（邊說邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說第一句）你會說嗎？看著卡片和我一起說說吧！
7、觀察第二頁畫面，引出第二句。
師：大樹真是一把特別的傘！這又是一把什么特別的傘？（翻到畫面第二頁，呈現(xiàn)蘑菇圖）什么動物會到蘑菇傘下躲雨呢？為什么？
誰猜對了，到底是誰呢？
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好！
螞蟻怎么來的呀？一起來學(xué)學(xué)吧！
我們看著卡片一起說一句好聽的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！"（出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說。）
三、問題討論
1、師：小動物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀！想一想，小鳥為什么喜歡找大樹傘呢？
2、師：螞蟻為什么找蘑菇當傘？（依次類推）
四、完整欣賞
1、看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽的兒歌，名字就叫傘，一起來完整地欣賞一下吧！
2、看大書完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書還會朗誦這首兒歌嗎？試一試吧！
五、情境表演兒歌
1、集體表演
師：你們真棒！這么短的時間就學(xué)會了這首兒歌，我們又會編，又會念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來給大家看吧！
2、分角色表演
師：每把椅子下面都有一張胸卡，請你拿出來看一看，自己是什么角色？
六、延伸活動：添加雨傘
師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動物沒有找到合適的傘躲雨呢！請你們幫忙啦，下課后，請你選擇一個動物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)傘的圖書啦！
附：兒歌《傘》
嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘！"嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳兀?/p>
嘿！大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎！
教學(xué)反思
1、活動中激發(fā)了幼兒樂于學(xué)習(xí)的興趣。
2、在活動的過程中，漢語能力表達較強的幼兒回答的問題比較多也進行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個別的幼兒不善于言語的表達，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對個別不發(fā)言的幼兒我會努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，爭取下節(jié)活動個別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語表述出自己的觀點和意見。
中班語言傘教案 篇4
活動目標：
1、能仔細觀察畫面，大膽地表述畫面內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌中的動詞。
3、嘗試創(chuàng)編兒歌。
活動準備：
1、背景圖兩幅。
2、烏云、小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠等圖片。
活動過程：
一、觀察畫面，理解兒歌內(nèi)容
1、（出示第一背景：小猴、青蛙、螞蟻、烏龜、松鼠）今天老師帶來了一幅圖，大家一起來看看，圖上有什么？（幼兒自由講述）原來是小動物們出來玩了。
2、（出示烏云遮住太陽）哎呀，天氣怎么了？（下雨了）小動物們會怎么辦呢？（請幼兒想想辦法）
3、小動物們到底想了什么辦法呢？小螞蟻會到哪里？它是怎么到蘑菇下的呢？（爬）哦，是爬到蘑菇下的，你會爬嗎？（一個幼兒爬）你們會爬嗎？噢，你們都會爬，那我們一起來爬一爬。（邊爬邊說）螞蟻爬到蘑菇下（兩遍）。這是一把什么傘呢？（蘑菇傘）
4、那小猴會到哪里？是怎么去的呢？（個別：小猴跑到大樹下）xx小朋友用了一個好聽的詞：跑，小猴跑（強調(diào)）到大樹下，我們也來說一說。（幼兒學(xué)說）小猴把大樹當成了什么？（大樹傘）
5、小猴和螞蟻都找到了傘，那小青蛙會找什么傘呢？（荷葉）（將青蛙放在荷葉下）你們真棒，小青蛙真的找了荷葉傘。那它是怎么去找荷葉傘的？誰能用一句好聽的話來說一說。（個別幼兒說完整句子）我們來做做小青蛙去找荷葉傘。（青蛙跳到荷葉下，荷葉傘）
二、不同的傘
1、螞蟻、小猴和小青蛙都找到了傘，還有誰沒找到傘？（烏龜和松鼠）你們猜猜，它們會把什么當作傘呢？（個別幼兒回答，如回答得出可請幼兒做做縮的動作）（如回答不出，便出示龜殼）看它是怎么做的？（幼兒做：縮進去了）這叫縮，誰會縮的？到哪里了？（烏龜縮到龜殼里）這又是什么傘呀？（龜殼傘）總結(jié)：烏龜縮進龜殼里，龜殼傘。
2、（出示松鼠）那它呢？你們知道小松鼠又會怎樣來避雨呢？（松鼠翹起大尾巴，尾巴傘）
3、烏龜、松鼠是用什么當傘的'？（龜殼、尾巴）小結(jié)：原來有的烏龜、松鼠可以利用自己的龜殼、尾巴當作傘，真的很特別。
三、兒歌朗誦
1、剛才我們一起看了圖片，說了小動物找傘的事情，我們來聽一聽吧！（教師指圖片，有表情地念兒歌）
2、你們一定也想來念念這首兒歌，那我們邊念邊用動作表演吧！（幼兒邊念兒歌邊表演）
四、創(chuàng)編兒歌
1、這些小動物都找到了避雨的傘，可是還有一些小動物沒找到避雨的傘，（出示背景圖二）它們也要找傘了，想一想，誰去找傘，怎么去的，它是跑著去的，走著去的，還是飛著去、游著去、跳著去的呢？它到了哪里，找了一把什么傘？請你們象兒歌里一樣，用一句話來說一說。
2、我們把自己編的兒歌《動物的傘》也來用好聽的聲音念一念吧！
五、結(jié)束部分
還有很多小動物在下雨的時候都需要傘，它們會把什么當作傘呢？我們回去可以問問爸爸媽媽、或者看看書，然后把它編進兒歌里。
附詩歌：
動物的傘
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘；
小猴跑到大樹下，大樹傘；
青蛙跳到荷葉下，荷葉傘；
烏龜縮進龜殼里，龜殼傘；
松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。
中班語言傘教案 篇5
活動設(shè)計背景
當?shù)谝粓龃河陙砼R時，小朋友都非常興奮，很多小朋友都喜歡到雨中玩耍，課間還有的小朋友到雨傘前互相介紹著、擺弄著，不肯離去。看到幼兒對雨傘這么感興趣，我設(shè)計了這節(jié)語言課—詩歌《動物的傘》。
活動目標
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
2、理解并學(xué)做動詞：爬、飛、舉、鉆。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點、難點
理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感激發(fā)幼兒熱愛大自然
活動準備
1、多媒體課件。
2、小鳥、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等頭飾。
活動過程
（一）、猜謎語，引發(fā)幼兒興趣。
謎語：“沙沙沙，下雨了，街上開滿五彩花，紅黃藍綠多美麗，每人一朵手中拿。”（雨傘）
師：傘有什么作用呢？
（二）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。
1.（播放Flash課件的片頭）
請幼兒說說森林里都有什么？忽然怎么了？下雨了，爸爸媽媽來接你時會帶上什么？可是森林里的小動物沒有帶傘，他們該怎么躲雨呢？
幼兒大膽發(fā)表自己的見解后播放課件
動畫片里的小鳥想了一個好辦法。是怎么做的？小鳥飛到大樹上，大樹成了什么呢？（師生一起表演，并引導(dǎo)幼兒給小鳥的雨傘起個名字——大樹傘）
2.螞蟻和青蛙還沒有傘，你能幫他找到傘嗎？螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇成了什么呀？青蛙舉起荷葉，荷葉成了什么呀？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討后選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式編一編。）
3.引導(dǎo)幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動物各自的特點和本領(lǐng)）
4.你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）
下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？幼兒大膽的發(fā)表自己的`見解，請幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中給動物的雨傘起個有趣的名字。
5.你們看還有誰？（烏龜和松鼠）
師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？
請幼兒說一說他們想的是什么辦法？進行表演。提問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動物的特點和本領(lǐng)）
（三）學(xué)習(xí)詩歌。
1、完整欣賞詩歌。
請幼兒給詩歌起個好聽的名字。
2、幼兒看課件學(xué)念詩歌。
3、幼兒朗誦詩歌。
4、幼兒跟著老師用用動作表現(xiàn)詩歌。
（四）游戲《幫動物找傘》
（五）活動結(jié)束律動《我們大家做的好》。
中班語言傘教案 篇6
［活動目標］
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘，萌發(fā)關(guān)愛動物的情感。
2、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
［活動準備］
教學(xué)掛圖《動物的傘》
幼兒用書《動物的傘》
［活動步驟］
一、談話引出
下雨了，你怎么樣才不會讓自己被雨淋濕呢？
二、為動物朋友找傘
1、激起幫助動物的愿望
師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？（出示各種小動物的.貼絨）
2、引導(dǎo)幼兒說，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。
三、學(xué)習(xí)兒歌
1、完整欣賞教師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
2、幼兒看圖學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
3、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動作一遍。
4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。
5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家！
附：
《動物的傘》作者：陸蔚
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
小動物們有了傘，再也不怕被雨淋！
中班語言傘教案 篇7
活動目標：
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘萌發(fā)關(guān)愛小動物的情感。
2、能理解詩歌內(nèi)容，并能較有表情地朗誦。
3、學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒口語表達的能力和想象力。
活動準備：
1、課件。
2、小動物圖片，圖示。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
（放打雷、下雨的聲音）提問：下雨了，我們小朋友會用什么來擋雨呢？是的，下雨的時候我們常常用雨傘來擋雨，一些在森林里玩得正高興的小動物遇到天突然下雨了，它們也要避雨，它們會想什么辦法呢？讓我們一起來猜猜看。
二、幼兒學(xué)習(xí)詩歌
1、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容（出示課件）
2、初步了解兒歌內(nèi)容（出示課件）提問：
小鳥沒有傘，它用周圍的什么來當自己的傘呢？
小螞蟻沒有傘，它用周圍的什么來當自己的傘呢？
小青蛙沒有傘，它用周圍的什么來當自己的傘呢？
小動物們沒有傘，他們都想出了什么好辦法？
教師小結(jié)：小朋友們說的真棒，小動物們都會找比自己大的東西來擋雨。
3、教師示范朗誦詩歌
師：老師把小動物找傘這件事情編成了一首好聽的詩歌，我們一起來聽聽看。（完整念一遍）
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
（1）通過提問，幫助幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）師：這首詩歌的題目是什么？
哪里的什么是小鳥的傘？
哪里的什么是小螞蟻的傘？
哪里的什么是小青蛙的`傘？
（2）幼兒看圖片學(xué)說兒歌。
師：我們一起來念這首詩歌吧！（2-3遍）
（3）分男孩子女孩子進行比賽。
（4）撤掉圖卡念詩歌。
三、仿編詩歌
師：我們幫小鳥、小螞蟻、小青蛙都找到了自己的傘，它們可高興了！可是還有許多小動物沒有找到傘它們也想請我們幫忙！你們愿意嗎？
（1）教師示范仿編，提出要求。
詩歌的前三句是一樣的，要說明：哪里的東西是誰的傘。如：美麗的花朵，是蝴蝶的傘。
師：哇，我們班的小朋友真能干！
（2）幼兒自編詩歌。
師：現(xiàn)在請我們小朋友三人一組幫我們其他小動物找雨傘。
（3）整理詩歌。
四、結(jié)束部分：
今天，我們幫小動物們找到了傘，它們真高興，我們開心嗎？原來幫助別人是件快樂的事。現(xiàn)在天晴了，小動物們邀請我們一起做游戲，走吧！
中班語言傘教案 篇8
活動目標：
1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行仿編，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
2、了解傘的作用，感受自由想象后用語言大膽表述的樂趣。
活動準備：
1、圖加文兒歌。
2、帶勾雨傘一把，每人一把傘。
活動過程：
一、開始部分：
師出示雨傘，引導(dǎo)幼兒觀察傘的外形：
師：剛才小朋友看得很仔細，請你說說傘是什么樣的？
師根據(jù)幼兒回答小結(jié)：傘有圓圓的傘面、直直的傘柄，有的還有彎彎的傘勾。
二、基礎(chǔ)部分
（一）、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：
1、師："傘可以做什么呀？"（擋風(fēng)、遮雨、遮太陽，教師根據(jù)幼兒的回答及時出示圖加文的兒歌，帶領(lǐng)幼兒朗讀兩遍。
2、讓幼兒感知問答式兒歌的形式，并采取一問一答的方式練習(xí)兒歌。（教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答）
（二）、學(xué)習(xí)仿編兒歌：
1、師：除了兒歌里說的'傘的用處外，傘還可以做什么？
幼兒自由回答，師采用圖加文的形式記錄下來。
2、師幼共同朗讀仿編的兒歌。（教師問幼兒答、幼兒問教師答、男女幼兒互問互答）
三、結(jié)束部分
和幼兒一起到戶外玩?zhèn)悖w驗傘還可以做什么。
附兒歌：
傘可以做什么？遮太陽。
傘可以做什么？避風(fēng)雨。
傘可以做什么？當拐杖。
傘還可以做什么？看不見了，遮住你。
教學(xué)反思：
1.整堂課的環(huán)節(jié)設(shè)計合理，重點突出。
2.全班幼兒基本能念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，了解了傘的作用。完成了教學(xué)目標。
3.幼兒的參與面較廣，但課堂氣氛不太活躍。
4.在仿編兒歌時，幼兒遇到了一定的困難，在以后的教學(xué)活動中，將注重孩子語言表述，還有語感的培養(yǎng)。
中班語言傘教案 篇9
教材和幼兒分析
游戲《傘兒撐起來》是在民間游戲《捉蜻蜓》的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化而來的，活動中將所出現(xiàn)的物體形象進行擬人化設(shè)計．把幼兒帶進一個互助友愛的童話世界．語言簡短而富有情趣，說起來朗朗上口．并可從中感受到生動的游戲趣味。帶給幼兒一種活潑美好的精神感受。中班年齡段的幼兒，正處于語言發(fā)展的關(guān)鍵期，有強烈的語言交往需求，而這一題材恰恰將生活中的經(jīng)驗用孩子喜歡的游戲形式再現(xiàn)，通過情節(jié)類似、內(nèi)容不同的反復(fù)式活動結(jié)構(gòu)，給孩子清楚明了的記憶和想象因素，并通過給幼兒提供不斷操作和使用語．言進行交流、游戲的機會，提高幼兒的語言運用能力。
活動目標
1．嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗遷移到游戲活動中。
2．能根據(jù)物體的特征，按游戲要求進行分類、概括，并用語言表達自己的想法，體驗活動的快樂。
活動準備
背景草地、傘、辣椒、檸糠、糖果、瓜子圖各一。
活動過程
1．引出話題
草地上特別熱鬧．都有些誰呢?（糖果寶寶、檸檬寶寶、瓜子寶寶、辣椒寶寶)
(反思：以擬人化的形象出現(xiàn)，孩子們?nèi)菀捉邮埽軐⒆⒁饬σ幌伦泳图械綀D片上。)
2．用短句分類概括
這些寶寶都是什么味道的?糖果寶寶的味道是甜甜的．我們叫他甜甜的朋友。剛才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，還有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友)
(反思：這一環(huán)節(jié)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗．說說相應(yīng)的味道．并用簡潔的語言概括．孩子們自然而然地模仿短句，語言朗朗上口。)
3．幫助“朋友們”想辦法
突然，轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了．朋友們快被淋濕了，怎么辦呢?有什么辦法既不被雨淋濕，又能在草地上玩?引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽發(fā)表自己的想法。
(反思：以“下雨了”為情境，請孩子幫朋友們想辦法，孩子們能積極根據(jù)生活經(jīng)驗大膽地表達自己的想法。)
4．了解游戲規(guī)則
小朋友都有很多的好辦法，看一看．誰先幫忙了，出示“雨傘”。傘兒要．和他們做游戲呢!聽聽看，傘兒是怎么說的：“傘兒傘兒撐起來，酸酸的朋友請進來。”雨傘請的是什么朋友?誰是酸酸的?傘兒說：“請進來。”(以此類推，“香香的朋友”等)
5．集體游戲
游戲：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，××的朋友請進來。”最后一起說：“太陽出來了，傘兒收起來。”
(反思：教師和孩子們一起合作、互動．在這樣的.語言學(xué)習(xí)情境中，孩子游戲的欲望也就自發(fā)產(chǎn)生了。)
6．用“手”做小傘分散游戲
(反思：這一環(huán)節(jié)，孩子們自由結(jié)伴．相互商量角色的分配，進一步感受到合作游戲的快樂，伴隨朗朗上口的兒歌、簡單的身體動作，孩子們在輕松的氛圍中快樂地游戲著，把活動推向高潮。)
7．進行遷移游戲。
現(xiàn)在又有一個新朋友，聽一聽是什么朋友?教師念兒歌：“轟隆隆，雷聲響。嘩啦啦，下雨了。傘兒傘兒撐起來，圓圓的朋友請進來。”我請的是什么朋友?什么東西是圓的?(隨幼兒的回答進行游戲)
小朋友想想看，除了圓圓的朋友，還有什么朋友?其實呀，生活中還有很多很多的朋友，課后我們?nèi)フ乙徽遥f一說，商量好誰做雨傘，誰做朋友。
(反思：孩子們熟悉游戲情節(jié)后，以圖形朋友為新的拓展對象。讓孩子們說說還有什么其他朋友?孩子們大膽思考，思維得到拓展)
活動延伸
幼兒三三兩兩自由組合進行拓展游戲。
活動評析
整個活動以日常教學(xué)中最樸素的教學(xué)手段――圖片演示導(dǎo)入，以孩子熟悉喜愛的擬人化形象展開，為孩子創(chuàng)設(shè)了一個寬松、豐富，又切合他們生活經(jīng)驗的語言學(xué)習(xí)情境，通過“自然學(xué)習(xí)模式”(示范、參與、練習(xí)、扮演角色、聯(lián)想表達)來引導(dǎo)孩子聽、說，不斷激活思維．大膽表達，將傳統(tǒng)的“師傳生受”的語言教學(xué)過程變?yōu)榻處熀陀變汉献鲗W(xué)習(xí)的過程，使孩子想說、喜歡說、有機會說，從中體驗語言交往的樂趣，拓展語言經(jīng)驗，促進語言發(fā)展。
中班語言傘教案 篇10
活動目標
1、理解兒歌內(nèi)容，了解傘的多種功能。
2、發(fā)揮想象，嘗試對兒歌進行仿編。
活動準備
課件準備：
各種各樣的傘實拍圖；
《傘可以做什么》插圖、兒歌音頻；
螞蟻、小鳥、長頸鹿圖片。
活動過程
教師出示雨傘圖片（也可請幼兒帶傘），引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的傘。
——這把傘是什么顏色的？上面有什么圖案？
——想一想，傘可以用來做什么？
小結(jié)：雨傘可以用來擋雨；有涂層的太陽傘可以用來遮太陽；直柄傘可以用來當拐杖；有彎彎的傘把的傘可以當鉤子等。
教師出示課件中的插圖，引導(dǎo)幼兒觀察畫面上的傘都在發(fā)揮哪些作用。
——仔細看一看，圖上的人用傘來做什么？
多次播放課件中的兒歌，請幼兒結(jié)合畫面認真聆聽、跟念兒歌。
──兒歌里的傘可以做什么？
──兒歌里最多的一句話是什么？
教師出示課件中幾種小動物的圖片，引導(dǎo)幼兒想象傘的其他作用，并對兒歌進行仿編。
──如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把這樣的傘，它們會把傘當做什么呢？（螞蟻過河時傘當船；小鳥把傘吊在樹上當鳥窩；長頸鹿把傘當帽子頂在頭上……）
──我們來試試，把你想象的這些作用換到兒歌里去，一起創(chuàng)作一首新的.兒歌吧！（比如：傘可以做什么？當小船。傘可以做什么？做鳥窩。傘可以做什么？當帽子。）
活動延伸
家園共育：請幼兒回去后和家長一起尋找周圍環(huán)境中的傘，說一說傘發(fā)揮了什么作用，并用拍照的形式記錄下來。
溫馨提示
啟發(fā)幼兒想象是重要的環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)幼兒將想象與傘的外形結(jié)合起來，多問問幼兒為什么傘可以做小船？為什么傘可以當鳥窩？為什么傘可以做籃子等，讓幼兒的想象合理化。也可以在其他活動時間讓幼兒畫出他們的想象。
附【兒歌】
傘可以做什么？
傘可以做什么？遮太陽。
傘可以做什么？避風(fēng)雨。
傘可以做什么？當拐杖。
傘還可以做什么？
看不見了，遮住你。
中班語言傘教案 篇11
活動準備：
1、故事：愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅。
2、螞蟻、小鳥、等動物的圖片，小船、鳥窩等圖片。
活動目標：
1、根據(jù)故事的內(nèi)容進行推理,想象故事中圖片所表示的意思，引導(dǎo)幼兒用語言表達自己的想法。
2、引導(dǎo)幼兒想象并用語言表達，認識傘的功用。
活動過程：
一、講述故事
師：小朋友，今天老師給你們講一個故事〈愛畫畫的公主〉。---教師講述故事
有一位公主不愛講話……要仆人去找畫上的東西。(出示第一幅圖)
我們也來比劃一下，猜猜看是什么?要順著數(shù)字來連。
(幼兒回答)
(出示第一個仆人的圖片)
原來仆人拿的是什么?可是公主看了蘑菇卻搖搖頭，又畫了一幅畫。(出示第二幅圖)
我們也來用手比劃一下，看看公主畫的是什么?
(幼兒回答)
(出示第二個仆人的圖片)
仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖，嘆了口氣，咬了咬筆桿又畫了一幅畫。
(出示第三幅畫)
我們再來用手比劃一下，猜猜看公主畫的是什么?
(幼兒回答)
(出示第三個仆人的圖片)
這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來，氣得臉都紅了。她掏出一支筆，仔仔細細的又畫了一幅畫。
(出示第四幅畫)
我們再來比劃一下，猜猜公主畫了什么?
(幼兒回答)
(出示第四個仆人的圖片)
這次，瘦仆人買來的是一把傘。公主站在傘下覺得涼快多了。公主笑了，仆人也笑了。
提問：梳著兩根辮子的'仆人為什么會拿蘑菇呢?蘑菇什么地方像傘?
穿紅裙子的仆人為什么會拿棒棒糖呢?棒棒糖什么地方像傘?
胖仆人為什么會砍小松樹呢?小松樹什么地方也像傘呢?
二、講述傘的用途
師：(出示準備好的傘)問：“公主用傘來干什么?”
(教師撐開一把傘)---(把傘倒掛在手上)
師：傘除了可以撐外，還可以做什么?
(幼兒回答問題)
師：原來傘有這么多用途，它可真奇妙啊!
活動反思：有的提問幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯(lián)想，而有的問題設(shè)計得偏深，幼兒回答有一定的難度。在以后的活動設(shè)計中注意這一問題。
中班語言傘教案 篇12
活動目標：
1、通過觀察樂樂熊的表情、動作，初步理解故事內(nèi)容。
2、感受小花傘的用處多。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動準備：
大圖書一本
活動過程：
一.導(dǎo)入
1.樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來作什么?
(在閱讀前讓幼兒自由發(fā)言，引起幼兒聯(lián)想，調(diào)動幼兒興趣與注意力。同時為后面的故事內(nèi)容做鋪墊)
2.T：小花傘的用處可真多呀!
二.觀察故事圖片，理解故事內(nèi)容
1.引導(dǎo)寶寶看第二幅圖片
T：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊怎么了?做了什么事?(促動幼兒觀察樂樂熊的表情和動作)
T：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊熱的滿頭大汗，于是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。
T：我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧!(做撐傘的動作，知道傘可以遮太陽)
2.觀察第三幅圖片
T：樂樂熊來到了哪里?(河邊)它在想什么呢?(通過故事畫面上的空白點留給幼兒想象思考和空間。)
T：(請寶寶們看后面一頁)原來樂樂熊要做什么事?它把小花傘當成了什么?
T：我們也撐傘過河啦!
3.根據(jù)表情，尋找圖片
T：哇，樂樂熊生氣了!請寶寶找找，哪幅圖畫了樂樂熊生氣的樣子?(請幼兒說出頁碼)
你怎么看出來的?(畫面上有火的符號，在引導(dǎo)孩子觀察的基礎(chǔ)上，可告訴他符號的含義：“樂樂熊氣得火冒三丈”)
(根據(jù)你說我找的方式讓幼兒找出相應(yīng)畫面，促動幼兒仔細觀察畫面)
T：樂樂熊為什么生氣啊?
T：原來大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。
T：后來又怎么樣了呢?(了解畫面之間的`聯(lián)系及畫面的含義)
三.增強體驗
完整欣賞故事。
活動反思：
本活動結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動提高了幼兒的動手動腦能力。但是在活動過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達能力較弱，連貫性不夠，還需要進一步加強。
中班語言傘教案 篇13
活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒認真，安靜的傾聽故事的良好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)幼兒之間相互幫助的良好品德。
活動準備：ppt
活動過程：
一、結(jié)合圖片講述故事。
逐一出示圖片，結(jié)合圖片有表情的講述故事內(nèi)容，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
讓幼兒學(xué)說其中的幾句對話。
二、引導(dǎo)幼兒給故事字。
教師引導(dǎo)幼兒給故事取一個合適的名字。鼓勵幼兒大膽的開動腦筋。
三、故事后討論。
提問：為什么田鼠和黑熊帶的傘有不同的大小。
假如田鼠和黑熊的傘互換一下，會怎樣？
假如四個小伙伴合傘的時候用的是田鼠的傘，又可能會發(fā)生什么事？
四、教師講評
表揚肯動腦筋的，表現(xiàn)積極的'幼兒。
附故事：大傘和小傘
“沙沙沙”下雨了，正在走路的小田鼠急忙撐開了雨傘，雨水打在小田鼠的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。
走著走著，小田鼠碰到了小刺猬。刺猬的個子比田鼠高，刺猬的傘比田鼠大。“刺猬哥哥你好！”小田鼠有禮貌的說。小刺猬說“小田鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。
走著走著，小田鼠、小刺猬碰到了小黃狗。小黃狗的各自比刺猬高，傘比刺猬大。“小黃狗你好！”小田鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說“小田鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。黑熊的個子比小狗高，傘比小狗的大。“黑熊大哥你好！”小田鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說“小田鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”于是，小田鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出“噼啪、噼啪”的聲音。
它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。沒有雨，大傘小傘都用不著了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，每人夾著一把傘，說說笑笑朝前走去。
中班語言傘教案 篇14
活動目標：
1、幼兒能理解詩歌內(nèi)容，并能請幼兒有表情的朗誦。
2、幼兒運用想象力學(xué)習(xí)以排比的方式仿編詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒口語表達的能力。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準備：
1、森林背景圖
2、動物圖片小鳥、螞蟻、青蛙
活動過程：
（一）出示背景圖，引起幼兒興趣。
森林里有誰，在干什么？突然發(fā)生了什么事？
（二）聽雨聲，為小動物找傘。
（1）師：呀！下雨了!小朋友下雨的時候我們用什么來遮雨呢？（傘）
下雨的時候我們常常用傘來避雨，那么，小動物們也要避雨，它們把周圍的什么當做傘呢？
（2）幼兒為小動物找傘。下雨了小動物是不是都有傘了啊
（三）學(xué)習(xí)兒歌。
（1）老師把小朋友幫小動物找傘的事編成一首兒歌，我們一起來聽聽。（教師朗誦兒歌）
（2）提問：
這首兒歌好聽嗎？
地上的大樹是誰的傘？山坡上的蘑菇是誰的`傘？池塘里的荷葉是誰的傘？
（3）現(xiàn)在，我們用最好聽的聲音最美的表情來朗誦兒歌。
（四）引導(dǎo)幼兒續(xù)編詩歌。
（1）小鳥、螞蟻、青蛙有了自己的傘可高興了！可是還有許多小動物沒有找到傘怎么辦？我們來幫助它們好嗎？
（2）出示森林讓幼兒為小動物找傘
請小朋友們幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘？然后把小動物貼到傘的下邊。
（3）引導(dǎo)幼兒想象能當這些小動物傘的東西（鼓勵幼兒想象大膽、新穎、獨特）
（4）教師示范創(chuàng)編方法，提出要求。
詩歌的前三句是一樣的，要說明：什么樣的東西是誰的傘。如：“美麗的花朵，是蝴蝶的傘”
（五）結(jié)束
下雨的時候小動物們都找到了傘。天晴了，小動物非常高興，請我們到大自然里去做客！
活動延伸：
繼續(xù)用生活中常見的東西創(chuàng)編兒歌
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
中班語言傘教案 篇15
設(shè)計背景
因本班98%都是剛上一學(xué)期的民族幼兒，為了給幼兒創(chuàng)造一個寬松的漢語言交往環(huán)境，讓他們的漢語言表達能力能在運用中慢慢的發(fā)展起來，通過教師對幼兒的多方觀察，我才發(fā)現(xiàn)幼兒們對小動物特別感興趣，于是就設(shè)計了本活動。
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和認知能力。
2、通過活動能培養(yǎng)幼兒熱愛大自然和對小動物的喜愛之情。
3、鼓勵幼兒大膽的運用漢語言表述出來。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的.猜猜、講講、動動。
重點難點
重點：能理解兒歌并用漢語言表述出來。
難點：幼兒能夠根據(jù)兒歌的內(nèi)容創(chuàng)編相適應(yīng)的動作。
活動準備
雨傘一把、與兒歌內(nèi)容相符的掛圖一副、（小鳥、小螞蟻、小青蛙、大樹、蘑菇、荷葉）頭飾
活動過程
開始環(huán)節(jié)：
教師導(dǎo)入，小朋友們?nèi)绻掠炅耍愕陌职謰寢寱䦷裁磥斫幽銈兡兀坑變夯卮鹨鰞焊琛秱恪贰?/p>
基本環(huán)節(jié)：
一、教師出示掛圖引導(dǎo)幼兒觀察：
1、小朋友們看森林里住著很多小動物，請小朋友們分別說說它們是誰？（幼兒回答）
2、小朋友仔細看森林要下雨了，小動物們該怎樣避雨呢？我們先看看小鳥是怎樣避雨的？（幼兒回答）教師總結(jié)說對了，聰明的小鳥飛到大樹下，那么大樹就是小鳥的傘。
3、小朋友再觀察小螞蟻也著急的尋找它的傘它的傘是什么呢？（幼兒回答：蘑菇）對了，蘑菇就是小螞蟻的傘。以下的小動物找傘方法同上。
二、找六名幼兒來上臺帶上對應(yīng)的頭飾進行表演，幼兒和幼兒之間分別扮作小螞蟻、小鳥、小青蛙、蘑菇、大樹、荷葉，讓幼兒分別找自己的傘，教師進行點評。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
教師教授兒歌并同幼兒一起按兒歌內(nèi)容進行創(chuàng)編動作，加上動作再教授兒歌。
延伸環(huán)節(jié)：
現(xiàn)在我們一起出去再觀察其它的小動物，看看它們又用什么來當傘呢？
教學(xué)反思
1、活動中激發(fā)了幼兒樂于學(xué)習(xí)的興趣。
2、在活動的過程中，漢語能力表達較強的幼兒回答的問題比較多也進行了表演，他們和老師配合的也比較默契。但也有個別的幼兒不善于言語的表達，他的發(fā)言都很少甚至不發(fā)言。針對個別不發(fā)言的幼兒我會努力引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)，爭取下節(jié)活動個別不發(fā)言的幼兒能勇敢用所學(xué)漢語表述出自己的觀點和意見。
中班語言傘教案 篇16
活動設(shè)計背景
夏天里一些小動物遇到雷雨天會不會像人類一樣躲起來，它們又是怎么來對待雨天的呢？讓小朋友去觀察了解大自然的規(guī)律明白動物也很聰明。
活動目標
1、理解故事的內(nèi)容，了解動物的習(xí)性。
2、會讀詩歌，感受詩歌的美。
3、能仿編詩歌。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學(xué)重點、難點
引導(dǎo)幼兒仿編詩歌
活動準備
傘、圖畫
活動過程
教師用傘來激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒知道我們?nèi)祟愑龅较掠晏煲騻恪游镉龅接陼趺礃幽兀?/p>
小動物都出來了，看小燕子會到什么地方去躲雨。讓幼兒觀察圖片在做回答，然后引出小螞蟻和小青蛙會跑到什么地方去躲雨，小雞又會跑到什么地方去呢？教師邊引導(dǎo)邊讀出詩歌的每一小節(jié)。我又提出：“哪里的什么是誰的傘？”使幼兒有一個明確、清晰的思維方向，
小鳥、螞蟻、青蛙都有了傘，可是還有些小動物沒有傘呀，請小朋友們想一想，什么東西能當它們的傘？引導(dǎo)幼兒觀察畫面進行自由創(chuàng)編，在這一環(huán)節(jié)中幼兒不一定能找出動物自身的雨傘工具，還是要靠老師的幫助才能完成。在幼兒仿編的環(huán)節(jié)中要找一些幼兒熟悉的常見的動物來進行仿編，如：小鴨子會到哪里，蝴蝶會躲到什么地方。
最后教師把詩歌讓幼兒在熟悉一遍，可以用一個問一個答的形式。
在后來教師組織幼兒做游戲，扮演小燕子，小螞蟻，小青蛙等幾個小動物躲雨的場景加深記憶。
教學(xué)反思
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據(jù)這一目標和要求，我結(jié)合中班的幼兒實際情況進行活動，希望能以簡單的教學(xué)準備來展開幼兒對動物躲雨的想象。
在進行這堂課時我對活動的難點部分有點擔(dān)心，因為農(nóng)村的幼兒組織語言不夠好，幼兒觀察的時間也很欠缺，需要老師來引導(dǎo)才能完成，在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了展示圖片的時候幼兒注意力不集中，不跟老師的問題看圖片，少數(shù)幼兒能回答出來，但效果不是很好。其實是一些常見的`動物但幼兒對圖片中動畫認識有分歧，偏離了教師本來的教學(xué)目的。我想如果用課件來展示也許要好些。靈動性也大些。
在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒對詩歌中動物躲雨記不清楚每個動作都要教師提醒，花了很多時間。
我后來想農(nóng)村幼兒的語言組織不好是要經(jīng)常鍛煉的。不好老師仍然要鼓勵他做完。在課堂展示時還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注重對大自然的觀察，讓幼兒多接觸自然中動物和植物，現(xiàn)在農(nóng)村幼兒也在家長的應(yīng)試教育下失去了觀察自然的興趣。
中班語言傘教案 篇17
活動目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
2、理解飛、鉆、舉、爬、縮等動詞，并嘗試用動作表現(xiàn)。
3、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗，為小動物尋找雨傘，嘗試續(xù)編兒歌。
活動準備：
課件、動物小圖片一套。
活動過程：
1、聽音樂進入活動室。
小朋友，今天老師帶你們到一個非常美麗的地方。
2、觀察課件提問：
(1)這里有什么?這么美麗的地方吸引了好多小動物，有誰?還會有誰?
(2)呀，下雨了!小朋友，下雨的時候我們用什么來遮雨呢?
(3)小動物怎么辦呢?誰可以做它的傘?
3、分節(jié)出示課件引導(dǎo)幼兒理解兒歌中的幾個動詞，學(xué)習(xí)兒歌句式，
場景1：小鳥在雨中干什么?(飛，一起做飛的'動作。)它會飛到哪里去躲雨呢?(幼兒憑經(jīng)驗講述。)小鳥讓我們看看它到底飛到了哪里?(樹枝上)小鳥找的這把傘可真大，誰來給大傘取個名字?(引出大樹傘。)螞蟻會想什么辦法躲雨呢?(幼兒猜測，引出蘑菇傘。)小青蛙呢?(小青蛙舉起荷葉，荷葉傘。)
場景2：看看，誰也在玩(小雞、瓢蟲)下雨的時候，他們會怎么辦呢?一起來看看(小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘;瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘。小動物們有了傘，再也不怕被雨淋。)
4、完整欣賞課件《動物的傘》，幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
5、請幼兒跟著課件加上動作完整的朗誦一遍。
6、引導(dǎo)幼兒看課件仿編詩歌。
場景3：雨越下越大，還有兩個小動物沒有找到多余的地方真著急，但他們很快用自己的本領(lǐng)躲了起來，看它們是誰?(烏龜和小松鼠)小朋友猜一猜用什么本領(lǐng)避雨的?(引導(dǎo)幼兒說出小甲殼和大尾巴)用兒歌里的話來說一說(烏龜縮進甲殼里，甲殼傘;松鼠翹起大尾巴，尾巴傘。)
7、游戲《幫動物找傘》。
小朋友表現(xiàn)的真好，還有很多小動物沒找到自己的傘呢?老師獎給你們每人一件禮物，找一找，和你的同伴說一說是什么，我們做一個游戲：聽到雨聲，幫助小動物找到一個不會被雨淋到的地方當傘躲起來。送的時候要想好，什么是這個小動物的傘?然后把圖片貼在下面。并用詩歌語言編詩歌。
8、聽音樂到戶外玩耍。
小朋友們幫小動物們都找到了傘，你們真是熱心的孩子，老師非常喜歡你們，我們一起到外面跳個舞吧。
附：兒歌《動物的傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥飛到樹枝上，大樹傘!
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!
青蛙舉起荷葉，荷葉傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘!
瓢蟲爬到花瓣下，花瓣傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
烏龜縮進小甲殼，甲殼傘!
松鼠翹起大尾巴，尾巴傘!
嘩啦，嘩啦，下雨了，
大家都有自己的傘。
中班語言傘教案 篇18
學(xué)習(xí)目標：
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。
2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。
活動過程：
1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問
森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面
誰能用樹葉當傘？
螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當傘。
教師把幼兒說的編成一首詩歌。
2、感受理解。
1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？
2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的`傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘
3、仿編詩歌。
1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。
怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？
快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。
2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創(chuàng)編。
3）設(shè)問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？
4）請幼兒說說自己創(chuàng)編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。
傘
下雨了，下雨了
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵時蜜蜂的傘
黃黃的樹葉時螞蟻的傘
綠綠的荷葉時青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
中班語言傘教案 篇19
活動目標：
1、幫助幼兒在表演中理解故事的內(nèi)容，并與同伴大膽想象情節(jié)。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式“大象我的小花傘給你的xxx擋擋雨”.體驗幫助別人的快樂。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
動物頭飾、有關(guān)內(nèi)容圖片。
活動過程：
1、出示小花傘。
這是什么？它有什么用？
你們看，森林里的小動物也撐著傘出來了，看有誰？
我們最喜歡的小象怎么沒來？幼兒自由討論回答。
這么多的原因到底是為什么呢，它藏在一個好聽的故事里呢
2、欣賞理解故事。
(1)聽故事第一、二節(jié)，出示相應(yīng)圖片。
提問：為什么大象沒出來？
讓我們一起來為大象想一個辦法，看誰的辦法又多又好？
幼兒自由講。（教師拿著大象頭飾聽取辦法）
如果你有雨傘，看到大象沒有雨傘在雨里，你會怎么做？
幼兒表演，教師表演大象。
(2)小動物會怎么做呢？聽故事第二段。
讓幼兒學(xué)一學(xué)小動物的'對話。（幼兒戴上指偶學(xué)說“大象我的小花傘借給你的xxx擋擋雨”）幼兒分角色表演小動物的對話。
為什么每次小動物要幫助大象它都說不用？
(3)再次聽故事(出示大象在大樹底下的圖片)
師：怎么辦？
(4)聽故事看圖片最后一幅。
3、完整欣賞故事。
活動反思：
活動中的每一個環(huán)節(jié)都有其不同的作用，充分調(diào)動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學(xué)會了關(guān)系對應(yīng)，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關(guān)愛，從而學(xué)會了在朋友遇到困難時及時給予關(guān)愛才是真正的友情。
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