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大班數學教案

時間：2026-02-24 07:20:02 數學教案

大班數學教案精品（5篇）

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的大班數學教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班數學教案精品（5篇）

大班數學教案篇1

　　《分餅》是本單元《分數》的第二課時，其實也就是真分數和假分數的學習。教材創設了豬八戒分餅的情境活動，結合這一具體情境，讓學生經歷真分數和假分數的產生過程，理解“真分數”、“假分數”、 “帶分數“的意義，正確讀寫假分數和帶分數，了解假分數和帶分數的關系。

　　目標：

　　1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

　　3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。

　　活動重點：通過操作引導幼兒探索物體等分的'多種方法。

　　活動準備：繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形若干。

　　活動過程：

　　1、分組活動(1)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的兩份。(2)、每組幼兒說一說：自己是怎樣分的，用什么辦法知道兩根是一樣長的?(3)、請每組幼兒將繩子分成同樣長的四份，說說自己是怎樣分的?

　　2、幼兒操作(1)、教師出示圓形、正方形、長方形，教師示范做圓形的等分活動。(2)、請幼兒做圓形二等分、四等分的折剪活動(3)、請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。(4)、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大?哪個小?

　　3、使用幼兒用書。

　　大班數學教案：《分餅》課后反思

　　反思本課教學，有幾點啟示和一些不足，啟示是：一，創設故事情境要很好的為本節課的教學內容服務。在每節課的教學中，教學任務和發展學生能力是本，是根。再好的故事，也只是為其服務的，不能本末倒置。二，要有實踐空間。學生只有親歷動手、動口、動腦過程，才能提出屬于自己的發現、假設、問題，才能充分驗證、得出結論。三，從“獨白”走向“對話”。

　　真正的教育不是“告訴”，有意義的知識是學生在具體情境中通過活動體驗而自主建構的。傳統的教學是“獨白”式教學，它忠誠于學科，卻忽視了學生;體現了權威，卻淡化了民主;追求著高效，卻忘記了意義。課堂教學從“獨白”走向“對話”是時代發展的要求，是新課程改革的必然，是師生在新課程中的成長之路。只有“對話”，才能讓我們的課堂充滿生命的活力。在本節課中，新課程教學內容的實施不夠深入，透徹。部分學生在分餅活動中為玩而剪、沒有積極的參與到分餅活動之中。

　　學習效率不夠高。本人教學過程中知識點的銜接、過渡欠缺自然、流暢。課堂語言表達不夠規范、準確。應注意語言描述的規范性、邏輯性和嚴密性。要想盡一切辦法提高學生的學習興趣，興趣是前進的動力。盡可能地多給學生一些活動的空間，讓他們自己去觀察、發現、比較、分類、自我表達的機會。由于每節課的教學任務和40分鐘的制約，往往學生的探究不深入。要注重數學與生活的緊密聯系，在生活中學數學、把數學應用于生活中。最后，引導學生的口頭表達，語言描述也應注意規范性、邏輯性和嚴密性。

　　在今后的教學中，我將繼續努力，認真學習小學數學教學大綱，認真學習小學數學新課程理念，向本校數學專家、有經驗的教師學習，認真備課，鉆研教材、教法，結合本班學生特點，向40分鐘要質量，提高學習效率，提高學生成績。把數學與生活緊密聯系起來。

大班數學教案篇2

　　活動目標：

　　1、引導幼兒運用破解電話號碼的游戲方式，復習鞏固7以內的加減。

　　2、培養幼兒的運算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數學問題的樂趣。

　　活動準備：

　　1、大的算式題（老師的號碼），小動物的號碼算式題。

　　2、ppt（特殊的電話號碼）

　　活動過程：

　　1、導入活動：

　　“再過幾個月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學了，那你們還會想念我們老師嗎？如果你們想我們會用什么辦法聯系我們呢？”（寫信、打電話等等）。

　　教師小結：卞老師也覺得打電話是保持聯系的好辦法，因為打電話非常快的找到你要找的.人。

　　2、破譯電話號碼：

　　（1） “如果你們想老師了，你知道老師的電話號碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊說邊出示）“今天我把老師的電話號碼就藏在這張紙上，不過想知道可沒那么容易，因為需要你們破譯了算式題，才能知道電話號碼哦，一起試試吧！”

　　（2）教師指算式題，幼兒口算，教師邊寫答案。（不要個別說，用多種形式：集體說，個別說，老師提問幼兒回答等等）

　　（3） “老師的電話號碼是......”（教師記錄電話號碼）“剛剛我記錄電話號碼時是按什么順序記錄的？”（幼兒說出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細，電話號碼是從上到小做記錄的。”

　　3、幼兒操作：

　　（1）提出要求：

　　“今天我還請來了許多的小動物，看看都有誰？”（邊說邊出示：小牛、小狗、小雞、小猴、小貓）“他們家的電話號碼也都藏在了小朋友桌上的紙上，這些小動物想讓我們幫他們破譯電話號碼，破譯好了就坐到前面來和旁邊小朋友輕輕的說一說，趕快去試試吧！”

　　（2）幼兒操作，教師指導。（大部分小朋友都好了，就組織下面的活動，其他幼兒由配班老師指導、安排）

　　（3）幼兒回答，一起驗證：

　　“誰知道小牛家的號碼的請起立，誰來說一說。”（教師要記錄）“小狗著急了，誰知道我家的呀？誰來說說。”（教師記錄）

　　（4）分析號碼位數的不同：

　　“小朋友們真能干，都破譯出了小動物們的號碼，誰來說說這些號碼有幾個數字？”（教師與幼兒一起點數）“是不是所有的號碼都是8個數字呢？”

　　4、引出特殊的電話號碼：

　　（1）教師手放ppt“我們來看看，這是什么?”(手機)“看看手機號碼有幾個數字？”（點數）

　　（2）小結：

　　在我們的生活中的電話號碼，有8個數字，還有11個數字，我這還有一些特殊的電話號碼，我們來看看，他們有幾個數字。

　　（3）放ppt“又出現算式題了，想不想挑戰一下？”

　　（4）幼兒口算，出現119火警電話號碼，120急救電話號碼，讓幼兒知道這些號碼的用途，并告訴幼兒在平時不能隨便撥打這些特殊的電話號碼。

大班數學教案篇3

　　設計意圖：孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特征產生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗？尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高？誰長的粗？

　　為滿足幼兒的好奇心，從他們的`興趣出發，引導幼兒用自己的方式進行測量，所以設計了這一活動。

　　活動目標：

　　1、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。

　　2、初步學習測量及記錄的方法。

　　環境創設：

　　1、戶外。

　　2、長短繩子、各種尺（長短直尺、卷尺、三角尺）、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線。

　　活動過程：

　　一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。

　　1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎？

　　2、這些樹長得一樣嗎？怎么不一樣？

　　二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。

　　1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗?哪棵細？你是怎么知道的？（目測）

　　2、有沒有辦法知道××到底有多少粗？××有多少細呢？

　　幼兒討論：用手環抱、尺量、繩子量……

　　三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：

　　1、粗細：

　　（1）用什么材料測量？有多少粗（在記錄紙上記錄）？什么方法測量的？

　　（2）（選擇用繩子測量的）怎樣知道測出來的數字是多少？

　　（3）為什么測量出的粗細不一樣？（有的測底部、有的測中部）

　　2、高矮：

　　（1）小花園里哪棵樹最高？

　　·有多高？你怎么知道？（目測：用尺無法測量高度時可目測）

　　·怎么記錄？

　　（2）瓜子黃楊樹長得高不高？怎么測？（直接測量）

　　（3）龍柏長得不高不矮，有什么方法測量？

　　·用鋼皮卷尺直接測量；

　　·用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。

　　四、小小樹醫生

　　1、醫生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現在請你們來做樹醫生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數字記錄在記錄表上。

　　2、互相交流記錄結果。

大班數學教案篇4

　　活動目標：

　　1、體驗一分鐘的長短。

　　2、懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間，為入小學作準備。

　　3、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　活動準備：

　　1.多媒體課件“一分鐘能干什么”。

　　2.幼兒操作材料若干，如珠子和繩子，套環，彈珠和筷子。

　　活動過程：

　　1、交流：一分鐘有多長師：今天老師帶來一個謎語請小朋友猜一猜。滴答滴答當當當，會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴我們什么時候起，什么時候睡。今天老師帶來了一面鐘請小朋友看一看鐘上有什么？

　　幼：有數字，還有針師：有幾根針？

　　幼：3根針師：這3艮針分別有不同的名字，最粗的是時針。最長的，有點粗的教分針。短的叫秒針。秒針從12走一圈就走了一分鐘。那一分鐘有多長，我們請秒針走一圈，我們靜靜的等一等。

　　2、體驗：一分鐘能干什么。

　　師：小朋友一分鐘到了，你覺得一分鐘時間長嗎？

　　幼1：我覺得一分鐘有點長幼2？：我覺得的一分鐘有點短總結：一分鐘其實說長也不長，說短也不短，在一分鐘的時間里你能做些什么呢？

　　幼1：我能在一分鐘時間里我能折5個紙船。

　　幼2：我能在一分鐘時間里寫10個字。

　　師：小朋友你們是個能干的孩子，在一分鐘的時間里做很多事，那么，今天老師帶來了一些串珠要請小朋友幫忙穿一下，要請小朋友在一分鐘的時間里看一看你能穿幾個老師說開始的時候大家一起動手，老師說停大家就要停下來。你們聽明白了嗎？

　　（每張桌子上放一珠）幼兒動手操作。

　　師：小朋友，時間到，請小朋友數一數你穿了幾顆珠子并把它，記操作紙上，記錄在操作紙上。（老師請小朋友，開火車來說一說。）師：小朋友，誰穿的最多？誰穿的最少？

　　師：為什么在同樣的時間里，有的小朋友穿的多，有的小朋友穿的少？

　　幼1：有的小朋友，沒有找到串珠的孔。

　　幼2：有的小朋友一邊做事一邊玩。

　　幼3：有的小朋友穿的快，有的小朋友穿的慢。

　　師總結：小朋友講的真好，在同樣的時間里，大家在做同一件事的時候，如果你做事情認真，掌握了串珠的，你就會比別的'小朋友穿的多一些。那么，小朋友你還想再試一次嗎？

　　幼：想師：還是一分鐘的時間，看一看這次你能穿幾個？能比第一次穿的多一點嗎？（全體幼兒進行操作）師：時間到。請小朋友數一數你穿了幾顆，并把它記錄在操作紙上。（幼兒進行記錄）師：誰來說一說。你這次穿了幾顆？你第一次穿的多還是第二次穿得多？為什么？

　　幼：因為第二次我找到了找到了方法，加快了速度。所以第二次比第一次多。

　　師：對了，只要我們小朋友，在做事情的時候，找到方法，加快速度，你就能比別的小朋友快。

　　師：剛才小朋友在一分鐘的時間里，做了一件事，現在老師要請小朋友用3分鐘的時間完成3件事，你們想挑戰一下自己嗎？

　　幼：想師：第一件事，你們要穿5顆珠子。

　　第二件事，要用筷子夾8顆彈珠第三件事，要套8個回形針。（一個一個串連起來）看一看那位小朋友能在3分鐘的時間里完成所有的事。，在做事情的時候，先想一想你要先做什么？老師說開始的時候大家一起動手。（幼兒在老師的指令下開始操作）師：時間到，3件事全部完成的小朋友請舉手。

　　師：你來說一說，為什么你能完成了3件事？

　　幼：因為我，速度快，不和別的小朋友講話。

　　師：你真棒。老師希望所有的小朋友要向他學習，做一個珍惜時間的好孩子。

　　師：我們小朋友在一分鐘時間了可以穿5個珠珠，夾8個彈珠、套8個回形針，那大人在一分鐘時間里可以做什么事呢？老師在網上查了一些資料，我們一起來看一看。（老師播放PPT）

　　●一分鐘人能跑200米。

　　師：你們知道200米有多遠嗎?

　　●一分鐘人能踢毽子100多個。

　　●一分鐘人能包30個大餛飩。

　　師：在相同的時間里做同樣的事情，因為每個人的動作有快有慢，所以結果也會不同。

　　活動反思：

　　上課鈴響起，在與學生問候以后，讓學生坐端正，不能發出丁點聲音，接著讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？在一分鐘內你能做什么事情？在游戲初步感知一分鐘的長短后，巧妙的從同學們的切身感受遷移到課文中元元的感受，自然地引入到課文的學習中去。抓住重點詞體會人物的心理活動，為朗讀打下基礎。在仔細品讀后，我決定抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察、想象，再抽學生表演，學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨。在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。結合實踐，課外延伸。在學生找到元元遲到1分鐘的原因后，讓學生改編課文《元元的明天》。由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改編的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。自由說話，你想對元元說什么？我扮演成元元，這樣我和學生反復扮演角色，學生在教“我”珍惜時間的同時，自己在無形中懂得了如何珍惜時間。

　　小百科：分鐘，表示時間長度的詞語，一分鐘等于60秒鐘。