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中班教案

時間：2026-02-19 12:11:28 中班教案

中班教案7篇（精華）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的中班教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

中班教案7篇（精華）

中班教案篇1

　　活動目標

　　1、了解植物怎樣過冬，感知冬季植物與氣候變化的關系。

　　2、通過觀察、繪畫、交流等方式，進一步感知各種植物在冬季的不同狀態。

　　3、有探索植物奧秘的興趣及愛護植物的情感。

　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。

　　活動準備

　　1、課件—植物的過冬準備。

　　2、圖片—冬天的樹，稻草。

　　3、記錄紙，彩色筆若干。

　　活動過程

　　(一)談話引出話題。

　　1、教師：小朋友，你知道現在是什么季節嗎?(冬季)

　　你感到氣候有什么變化嗎?

　　2、教師：這么冷的天氣，花草樹木會凍死嗎?植物們準備好怎樣過冬天了嗎?

　　(二)引導幼兒觀察植物，并記錄植物現象。

　　1、教師：冬天到了，小樹上的葉子有什么變化?大樹上有什么變化?小草是什么樣子的?

　　2、教師：請小朋友自主觀察，并講述自己的發現和自己的疑問。

　　3、教師引導幼兒有重點地觀察個別植物，幫助幼兒進一步感知植物的變化。

　　(1)觀察大樹。

　　請小朋友仔細觀察冬天的樹是什么樣子?想一想，它們凍死了嗎?找一找樹上還留下了什么?(引導幼兒發現芽苞、果實、種子等。)

　　(2)教師：請小朋友剝開芽苞看一看，它里面有什么?猜一猜，明年春天會變成什么?

　　(3)觀察小草

　　請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了?想一想，小草凍死了嗎?挖出小草的根看看是什么顏色的?根上長著什么?

　　4、教師：請小朋友仔細觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現。

　　(三)組織交流。

　　教師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發現，看看植物過冬有幾種方式?

　　(四)幫助幼兒了解植物過冬的各種方式。

　　1、教師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來，常青樹的葉子仍然還是綠色的;落葉對樹木過冬有幫助嗎?減少水分蒸發、落葉能化為肥料、營養樹根)

　　2、教師：小草是什么顏色?它冬死了嗎?(有的'小草根已經死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會發芽。)

　　3、教師：人們怎樣幫助植物過冬呢?(在樹上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內或溫室。)

　　活動反思：

　　這樣在整個活動的過程中，孩子們非常開心。在老師與幼孩子們的互動、孩子與孩子的互動過程中，體現了讓幼兒自主學習的新課程理念。本次活動的重難點是樹木的過冬方式，由于這方面的內容知識性較強，相對來說比較枯燥，如果用說教的方式幼兒肯定難以理解。因此在講解落葉過冬的方法時，我先通過孩子們的感知覺，讓孩子們看一看，摸一摸，比一比，想一想。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處，讓幼兒自己去發現，去討論，從而得出結論；在講解蠟質過冬時，讓孩子們通過自己動手操作，仔細觀察，找出結果。在這樣自由探索的過程中，孩子才真正成為活動的主人。

　　在活動的延伸部分，孩子們從討論人們怎樣保護植物過冬到自己畫一畫，并動手為小樹包裹稻草，形成了一個從量變到質變的過程。在自己動手實踐的過程中，幼兒獲得了極大的成功感和滿足感，感到非常喜悅。

中班教案篇2

　　學習目標：

　　1.學習按物品的兩個特征分類。

　　2.嘗試自己制定分類標準，進行分類。

　　3.發展幼兒邏輯思維能力。

　　4.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：

　　1.大的和小的紅、黃、藍、綠色圓形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干塊。

　　2.小籃子。

　　3.分類提示標志。

　　活動過程：

　　1. 出示形狀卡片，請幼兒描述它們的顏色、大小和形狀。

　　2. 老師先將兩個分類提示標志貼在一個小籃子上，請幼兒按照標志要求，將符合條件的卡片放入籃子。

　　3. 將其他的分類標志兩兩貼在每個小籃子上，請幼兒按照形狀、顏色、大小其中的兩個標準進行分類。

　　4. 請幼兒嘗試自己制定包含兩個特征的分類標準，并把相應的分類提示標志貼在小籃子上，對卡片進行分類。

　　活動評價：

　　1.能按物品的'兩個特征來分類。

　　2.能按自己制定的兩種分類標準進行分類。

　　活動反思：

　　總的來說，孩子的表現還是比較不錯的，幼兒對分類沒有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好分類。活動后，我們都覺得可在此基礎上適當增加難度，讓孩子按卡片的進行分類。

中班教案篇3

　　一、設計意圖

　　在這個課件中讓孩子要愛護小動物、講究衛生和注意日常生活。以課件的形式生動的表達更能讓幼兒明白。

　　二、活動目標

　　1、通過觀看課件，讓幼兒對生活習慣有正確的對待。

　　2、讓幼兒區分正確生活習慣和錯誤的生活習慣

　　三、活動準備

　　教具：多媒體課件圖片

　　四、過程建議

　　第一步：問幼兒什么樣的`孩子是好孩子？（讓幼兒自己回答）

　　第二步：大家觀看課件（教師邊看邊講解）1、大家說里面誰是好孩子呢？2、看完以后，試著讓幼兒用自己的話講課件的內容，這樣有利于鍛煉幼兒初步的語言表達能力。

　　第三步：用圖片來講解好孩子應該怎么樣做，并讓幼兒說說自己應該在幼兒園和在家里應該怎么樣做老師和爸爸媽媽的好孩子。

　　第四步：設計一個場景，讓幾個孩子參與不同的角色，其余的孩子來判斷是否應該那樣做是不是一個好孩子。

　　第五步：教師總結以上的過程，并讓孩子更理解做好孩子的重要。

　　五、延伸提示

　　1、鼓勵孩子們以后要養成好孩子的生活習慣。

　　2、家長和老師共同幫助孩子健康成長。

中班教案篇4

　　活動目標：

　　1.根據動物的特征及習性，想象并講述他們能為人們做的事。

　　2.對動物與人們生活的`關系感興趣，增進愛護動物的情感。

　　活動準備：

　　1. 掛圖

　　2.ppt課件

　　活動過程：

　　1. 激發興趣，引出課題。

　　⑴小明開了一家動物服務中心，真稀奇，小朋友知道動物服務中心是什么嗎？

　　⑵小朋友喜歡哪些小動物，它們有什么本領呢？

　　2.結合掛圖，分段講述故事。

　　⑴講述故事第一部分

　　提問：老爺爺遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？

　　⑵講述故事第二部分

　　提問：小姑娘遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？

　　⑶講述故事第三部分

　　提問：叔叔遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？

　　⑷講述故事第四部分

　　提問：年輕媽媽遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？

　　3. 引導幼兒想象，創造性地講述。

　　還有許多小動物想為我們做一些事情，你們有困難嗎？想請誰來幫忙呢？為什么？

　　4.欣賞ppt，一起說說其他小動物的本領。

　　活動延伸：

　　請小朋友把你們的想法和想請的小動物朋友畫出來吧！然后和大家一起分享和動物做朋友的愉快心情！

中班教案篇5

　　教學目標：

　　1、發展雙腳跳及跨跳的能力，提高快速奔跑及反應能力。

　　2、自覺遵守體育游戲規則和要求，勇于克服困難，體驗取得勝利后的愉悅。

　　教學準備：

　　1、獵人和小白兔的頭飾各6個，蘑菇卡片若干，作大樹的物品1個，呼啦圈和跨欄若干，音樂《小兔跳》，錄音機。

　　2、獵狗，老虎的頭飾，哨子，鼓，紅色綠色呼啦圈10個

　　教學過程：

　　玩法一：

　　在場地上畫雙圈。內圈直徑1米，放一個物品作大樹。外圈直徑5米，在外圈線上平均設計6條相同的障礙路，先依次放10個呼啦圈，隔1米后按0、5米的距離依次放5個跨欄，再隔2米處放蘑菇卡片，為小白兔躲藏的地方。

　　B、邀請12名幼兒進行游戲，分為兩組，一組扮演小白兔，一組扮演獵人，戴好頭飾。

　　C、游戲開始前，獵人躲在內圈樹下。

　　D、游戲開始，播放《小兔跳》的音樂，小白兔在大圈內快樂地玩耍。教師突然把音樂關掉，并大喊一聲"獵人來了"，小白兔立即跑到障礙路上，雙腳并攏跳過呼啦圈，再跨過跨欄，跑到蘑菇卡片處躲起來。獵人們聽到叫喊聲，也緊接著越過障礙物。如果獵人速度快捉住小白兔，小白兔停止游戲一次。

　　玩法二：

　　在場地上畫一個大圓，直徑約10米(或再大一些)，中間隨意放置一些紅色和綠色的呼啦圈。B、邀請16名幼兒進行游戲，第一組是獵狗，它們的家是紅色的呼啦圈：第二組是老虎，它們的'家是綠色的呼啦圈。游戲前戴好頭飾，并在外圈的外圍玩耍。幼兒聽信號進行游戲。哨子聲代表獵狗要去捉老虎，擊鼓聲代表老虎要去捉獵狗。D、游戲開始，獵狗們和老虎們都在圈外四散快樂地玩耍，教師突然吹一聲口哨，老虎們聽到口哨聲知道獵狗要來捉他們了，快速跑進大效果反饋在幼兒四散玩耍的時候，教師要引導他們調整好相互的距離。

中班教案篇6

　　活動目標

　　1.仔細傾聽故事并理解故事內容，學說人物對話。

　　2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經歷。

　　3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

　　重點難點

　　活動重點：理解故事內容。

　　活動難點：能大膽講述小豬變形的有趣經歷。

　　活動準備

　　PPT《小豬變形記》

　　活動過程

　　一、創設情景，引出故事。

　　1.出示PPT，引導幼兒觀察。

　　指導語：今天我給小朋友帶來了一位朋友。

　　提問：他是誰？他為什么要變成這樣？

　　2.引出故事。

　　指導語：原來它是一只小豬，那今天小豬到底發生了什么事呢？我們一起仔細聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。

　　（設計思考：這個環節通過出示直觀的PPT圖片導入活動，引出故事，激發孩子參與故事學習的興趣。）

　　二、教師講述，引導幼兒對故事內容有初步的印象。

　　（一）第一遍講述故事，激發幼兒的學習興趣。

　　提問：1.故事的名字叫什么？

　　2.你聽到故事中都有誰？

　　指導語：故事中有這么多的小動物，那小豬先后遇到的是誰？發生了什么事情呢？我們一起看看PPT，再聽一聽故事。

　　（二）結合PPT完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內容。

　　提問：1.小豬先遇到誰了？小豬想變成長頸鹿嗎？他是怎么變的？

　　2.接下來又遇到誰？用了哪些東西變成大象的？為什么小豬想變成大象？

　　3.最后又遇到誰了呢？又是怎么變成鸚鵡呢？為什么它想變成鸚鵡？

　　4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎？為什么？

　　（三）再次結合PPT講故事，引導幼兒理解故事當中的對話。

　　指導語：哇!原來小豬想變成這么多的小動物，那他們之間說了什么呢？我們一起再來聽一聽故事吧！

　　提問：1.小豬遇到大象時，它說了什么？大象又是怎么回答的呢？

　　2.小豬遇到鸚鵡時，它說了什么？鸚鵡怎么回答的呢？

　　3.最后，小豬和小猴子之間說了什么？

　　（設計思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細觀察、深入的了解故事內容，學習故事中人物的對話，提升孩子的傾聽能力和語言表達能力。）

　　三、教師通過PPT，運用多種方式引導幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。

　　指導語：小豬和小動物們發生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個有趣的故事吧！

　　提問：小豬變了這么多的小動物，你覺得變成誰最有趣？為什么？

　　（設計思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達自己對故事的感受，并通過教師旁白，幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話，提升孩子的語言表達能力。）

　　四、延伸活動。

　　指導語：小朋友講的真棒，小豬很開心，它想邀請小朋友也來變形。

　　提問：如果你是小豬，你還想變誰？

　　結束語：小朋友們想變成這么多的小動物呀！現在我們已經給大家準備好了，我們一起出去試試吧！

　　（設計思考：能主動遷移經驗，在區域游戲中去體驗小豬變形的樂趣，同時體驗不怕困難和挫折的精神。

　　活動總結

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》中班語言發展能力目標中提出：幼兒喜歡運用語言與人交往，大膽表達自己的愿望和要求；喜歡聽故事，并能理解故事的主要情節，學說短句；能正確發音，并說完整句；能連貫、清楚的講述一件事情。

　　根據以上目標，結合班級幼兒語言發展實際情況，發現班級幼兒在語言表達時主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達的意識，但是表達不完整。2.能依據所處的情境使用恰當的語言，但在過程中發現他們的語言不夠生動活潑。3.喜歡聽故事，但在討論故事情節時，不能有條理的說出故事的主要內容。4.有較強的表達意愿，別人講話時能積極的給與回應，但喜歡隨意的打斷別人說話。所以我設計了此次活動，想通過此次活動幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達，在表達過程中能使用豐富的詞語和恰當的語氣，懂得按次序說話，不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個故事活動，幫助班級幼兒提升語言表達能力及傾聽習慣。

　　接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進行了深入的反思：

　　1.從選材方面進行反思：

　　我選擇了英國插畫家本.科特的故事，這個故事描述了小豬想體驗別的動物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿、大象、鸚鵡等動物，但這些創舉最后都以失敗告終，正當小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時，它一片泥潭里感受到了當小豬的快樂，找回了自信心，從新認識了自我，找到了真正屬于豬的`快樂，故事生動有趣、詼諧幽默、畫面生動富有童趣，可以借助這則故事引導幼兒在生活中要勇于挑戰，大膽創新，并要正確的認識與了解自我，從中發現自己的優點，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點，這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進了幼兒主動去學習。

　　2.從目標達成情況進行反思：

　　從今天的活動過程來看，目標1的達成情況較好，我通過有感情的講述故事，很好的吸引了幼兒仔細傾聽故事內容，在講述時，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當的語氣進行講述。目標2是本次活動的一個亮點，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現得比較羞澀。而今天孩子在學著嘗試說故事中的人物對話時，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動作來表現。但是我在引導孩子發現每個人都有自己的特點和長處時引導的還不夠深入，還需要在做調整。

　　3.從活動過程進行反思：

　　在本次活動過程中，我通過三層次的提問，引導幼兒理解故事內容和感受小豬變形的有趣經歷，但在引導幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時間較少，如：在小豬變長頸鹿時，我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢？充分的發揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦，原來小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會更好的引發幼兒的想象力。

　　在執教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學習更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內容或者是學習故事中的人物對話、句式等，而還應該激發幼兒在理解了故事的基礎上，自己重新組織語言將故事所表達的內涵清晰的表達出來，這樣才是真正的激發了幼兒的語言表達能力的提升，因此我需要在接下來加強故事教學的理論學習，并將理論知識運用在實踐工作中，不斷的提升自己的教學能力。