大班語言教案鉛筆盒變醫院
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的大班語言教案鉛筆盒變醫院，希望能夠幫助到大家。
大班語言教案鉛筆盒變醫院1
活動目標：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。
2、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習慣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、領會故事蘊含的`寓意和哲理。
活動準備：
實物
活動過程：
一、創設情境，引起興趣。
（教師出示鉛筆盒及各種文具）這是我們上小學要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫院，到底發生什么事了，我們一起來聽一聽。
二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1．鉛筆盒里發生了什么事？請你根據故事來說一說。
2．為什么鉛筆盒會變成醫院？
三、結合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內容。
1．教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學了，這些文具怎么表示了，幼兒根據故事回答。
2．教師再講故事的第二、三段，提問：鉛筆盒里的文具為什么不高興了？
3．教師講故事的最后兩段：提問：第二天早晨他去上學，發生了一些什么事？小男孩的作業寫好了嗎？為什么？
四、看圖講述故事。
1．看幼兒用書第19~24頁，仔細觀察畫面，閱讀故事，教師引導幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學習講述文具的對話。
2．教師和幼兒共同總結：我們要愛護鉛筆盒里的文具。
五、遷移經驗，擴展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢？
活動反思：
這個活動通過分段講述故事，逐層分析故事內容來逐步完成，從中感受文具的心情，遷移自身，現在本班幼兒在寫數字的時候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當，也會讓它們變成醫院，通過這個活動，每個小朋友都知道要保護好自己的文具，知道每個文具的用法。但活動結尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發幼兒保護的愿望。
大班語言教案鉛筆盒變醫院2
活動目標
1欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義。
2 學說故事中的對話，嘗試表演故事。
3知道愛護文具，形成愛護文具的.良好習慣。
活動準備
多媒體課件。
活動過程
一、創設情境，引起興趣
師：(出示課件鉛筆盒)小朋友你們能說說鉛筆盒有什么用嗎?到小學時要放哪些文具呢?鉛筆盒能放這么多文具，真好，可是有一天，鉛筆盒卻變成了醫院，這是怎么回事呢?我們一起聽聽故事《鉛筆盒變醫院》，答案就會揭曉了。
二、分段學習故事，理解故事內容
1. 看課件1教師講述第1段并提問：
(1)鉛筆盒里有哪些文具?
(2)小男孩讀一年級了，這些文具都想干什么?
2.看課件2，教師講述第2段并提問：
(1)你看到了什么?這么做對嗎?為什么?
(2)我們看看會發生什么事?
3.看課件3，師講述故事第3段并提問：
(1)鉛筆盒里發生了什么事?
(2)鉛筆為什么哭?你能用故事里的語言把鉛筆與小刀的對話說出來嘛?
(3)小刀為什么把卷筆刀拉出來?結果怎樣?(學說對話)
(4)橡皮和尺子為什么哭?是小刀的錯嗎?從哪些話中知道的?(學說對話)
4.看課件4，提問第4段：
(1)現在你知道文具盒為什么變醫院了嗎?文具做了什么決定?
小男孩不愛惜文具，文具也生氣了，男孩上學會發生什么事呢?
5.看課件5，提問第5段
(1)提問：你看到了什么?小男孩為什么哭?
(2)師總結故事內容。提問：如果你是這個文具盒的主人，你會怎么做?
三、播放語言CD(盒帶)，請幼兒完整的欣賞故事
四、孩子嘗試表演故事，老師和其他幼兒旁白解說
教師小結：希望不愛惜文具小朋友們從今往后愛護好文具，自覺愛惜文具的小朋友學習!表揚愛惜文具的小朋友!
延伸活動：
回家試講故事，并能愛護自己的文具。
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