《比較高矮》中班教案（通用18篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《比較高矮》中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《比較高矮》中班教案 篇1
活動目標：
1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
2、學習按高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
活動準備：積木、瓶子、套娃、紙盒等幼兒每人一份
活動過程：
一、目測比較物體的高矮
1、出示一棵樹，請幼兒說說是高的還是矮的？
2、分別出示第二、三棵樹，幼兒判斷哪棵樹高，哪棵樹矮？你是怎么知道的？
二、比高矮，感知高矮的.相對性。
1、請一位幼兒，能知道他是高還是矮？
2、兩位幼兒比，誰長的高，誰長的矮？
重點引導幼兒說清：誰比誰高，誰比誰矮？
3、小結：高和矮是要通過比較以后才能知道，只有一個人或者一個東西時不能判斷高矮。
三、按高矮排序
1、幼兒自選一種操作材料，按高矮排序。
2、引導幼兒一起檢查、糾正。
重點引導：用目測的方法仔細觀察比較。
3、另選一種材料，按高矮排序。
《比較高矮》中班教案 篇2
教材分析
《比較高矮》這個數學活動，著重解決的是生活中“誰高誰矮”的問題。我根據中班幼兒的直覺行動性思維和形象性思維都較突出的年齡特點，通過創設合理的游戲情境，讓幼兒自己動手操作，引導幼兒在原有的生活經驗上掌握比較物品高矮的關系。本活動內容而且符合幼兒現實發
展需要，而且在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教”的.目的。
教學目標:
1、區別高矮，初步掌握高矮的相對關系；
2、了解一些簡單的比較方法，發展觀察、比較和判斷能力。
教學準備:
課件、布一塊。
教學過程:
一、區別高矮
1、出示課件（一）：高矮不同的雙胞胎姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點。（引入高和矮）
2、請兩個幼兒上來比比誰高誰矮，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮。
二、了解比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個幼兒，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件（二）：兩棵樹，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不準。
3、出示課件（三）：猴子低頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高。”提問：猴子的話對嗎？為什么？
三、初步掌握高矮的相對關系
1、請兩個幼兒比較高矮，再讓高的幼兒跟老師比，或讓矮的幼兒跟更矮的幼兒比，使幼兒知道：單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個幼兒上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
四、延伸活動：請全體幼兒課后分組按從高到矮或從矮到高玩排隊游戲。
《比較高矮》中班教案 篇3
活動目標
1、在比較活動中體驗參與數學活動的樂趣。
2、進一步培養幼兒的比較性觀察能力和思維的靈活性。
3、學習區分高矮，掌握區別高矮的簡單方法，初步理解高矮的相對性。
活動準備
課件：數學卡——3—3比較概念，3—4比較概念，3—5比較概念。活動過程
一、導入
教師組織幼兒做相反游戲，激發興趣。老師說“高”，小朋友說“矮”，同時蹲下；老師說“矮”，幼兒小朋友說“高”，同時站起來。
二、展開
1、學會區別高矮。
（1）和同伴比高矮，
請幼兒和伙伴比一比，說出：誰高誰愛？誰和誰一樣高？
（2）數學卡：3—3比較概念
比一比，兩座樓，哪一座高？哪一座矮？兩個禮品盒，哪一個高？哪一個矮？兩個廚子，哪一個高？哪一個矮？兩個梯子，哪一個高？哪一個矮？
2、比較兩個物體的高矮，掌握比較的方法。
（1）請一高一矮的兩名幼兒，矮的站在凳子上，高的.站在地上；用擋板遮住他們的下半身，讓幼兒判斷，誰高誰矮。
（2）一只長頸鹿在地上，一只小貓爬到樹頂，小貓低下頭對長頸鹿說：“瞧！我長得比你高。”提問：小貓的話對嗎？為什么？
（3）講解比較高矮的正確方法小結：比較高矮時要占站在同一高度。
3、感知高矮的相對性。（教師注意表述要清楚明白）
（1）數學卡：3—4比較概念三座樓相比：
甲樓同乙樓比，甲樓比乙樓高，乙樓比甲樓矮。甲樓同丙樓比，甲樓比丙樓矮，丙樓比甲樓高。三棵樹相比：
引導幼兒說出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。
（2）討論：為什么第一次乙高？第二次乙變矮了呢？
（3）小結：一個人或一個物體是高是矮，要看和誰相比，高和矮是會變的。
4、小組4人排隊，滲透高矮排序。請幼兒說出誰比誰高，誰比誰矮，進一步感知高矮的相對性，嘗試按從矮到高的順序排隊。
5、音樂游戲“找朋友”
老師播放一首歡快的兒童舞曲，幼兒按節拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼兒均找到朋友后，音樂停止，幼兒說出兩人比較的結果。游戲反復進行，朋友不斷交換。
三、結束
活動評價，表揚積極參與比較、認真觀察的幼兒。
《比較高矮》中班教案 篇4
活動名稱：
比高矮
生成背景：
引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現象從生活中的偶發情況轉化提煉為數學知識，讓幼兒初步感知物體的高矮，結合幼兒教學用書第7頁的內容，我設計安排了數學活動《比高矮》。
活動目標
1．感知物體的高矮，并能按高矮給物體排序。
2．掌握比較高矮的正確方法，發展觀察力與比較判斷力。
3．能積極主動地參與活動，感受有序操作帶來的快樂。
活動準備
1、懸掛氣球，幼兒每人兩套操作材料。（高矮不同的三個動物卡片、高矮不同的小牛卡片分兩次投放）
2、教學ppt。
3、音樂《找朋友》。
活動過程
一、情境導入，引出話題。
（欣賞ppt相關內容）師：這是誰啊？猜猜小熊發生了什么事情？
你們能幫忙將氣球取下來嗎？（請高矮不同的兩名小朋友）
小結：原來他們兩人一個高，一個矮。
二、觀察ppt圖片，了解比較高矮應站在同一高度。
師：小熊謝謝小朋友幫他拿到了氣球，現在小熊準備回家了，他看見了兩個娃娃在比高矮。你們看得出來他們誰高誰矮嗎？（露出兩個娃娃的頭部）猜對了嗎？（再露出圖片的下半部分）。他們一個站在地上，一個站在椅子上能比得出高矮嗎？應該怎樣比？
小結：原來比高矮應該站在同一水平線高度。
三、比較三個動物卡片的高矮，并將其按高矮排序。
師：小熊也想跟他的朋友比高矮，他找來了猴子和老虎。請小朋友一起幫幫忙，將他們三只小動物按照從矮到高的`順序排一排。（同時出示從矮到高的標記圖）一定要讓小動物站在同一高度哦！（幼兒分組操作，教師巡回指導。）
請幼兒說一說是怎么排列的，誰個子最高，誰個子最矮，誰排中間。
四、幼兒比較四張動物卡片的高矮，再次操作。
師：小牛們聽說小動物在比高矮，也被吸引過來了。（ppt出示四頭高矮不同的小牛）請每個小朋友選擇一頭小牛，再跟原來的小熊、猴子、老虎比一比，看看小牛應該排哪個位置合適？（幼兒再次分組操作，教師巡回指導。）
請小朋友說說自己的操作紙。
五、音樂游戲“找朋友”比較高、矮、一樣高，結束活動。
師：小朋友想不想學小熊來玩一玩比高矮的游戲呢？那我們一邊唱找朋友，一邊和同伴比一比，并說一說：我和xxx一樣高，我比xxx高，我比xxx矮。
教學反思：
通過上課、反思，我覺得應該調整活動思路，大膽放開讓學生去發現去思考，讓他們自己了解高矮的比較，而不是教師給強行灌輸。另外還需要增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓多數幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，使層次與層次之間過渡自然。操作材料準備應有比較明顯的差異，而不是同一顏色等情況，讓幼兒有所比較和區別，保證活動有序進行。同時，更重要的是要不斷加強專業知識的學習，努力提高自身素質，多看，多問，多學習，甩開大步向前邁進，做一名真正合格的幼兒教育工作者。
《比較高矮》中班教案 篇5
活動目標：
1.引導幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關系。
2.培養幼兒觀察和比較的能力。
活動準備：
教具準備.高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片.高矮不同的粉筆
學具準備.每個幼兒有２－３塊高矮不同的積木。
活動過程：
1.預備活動.師幼互相問候。
走線，線上游戲小飛機，（雙手平肩伸開，走動時雙手平肩可微往左往右傾斜狀。老師念兒歌：我的小小飛機轟隆隆隆響，
小小飛機飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機轟隆隆隆響，現在已經到站請你停下來，轟----"蹲下來"）。請小朋友回座位。
2.集體活動.老師問：剛才我們玩開飛機的時侯開始飛得.小小飛機飛呀飛呀飛得（高）最后停下時是飛得（轟----"蹲下來）矮，引導幼兒
念高.高.矮.矮。今天老師帶來了３張圖片請我們小朋友來給它們排隊，請看看里面的圓柱哪個高，（把第１張貼在黑板上），喲
還有２張也請比一比哪個高（把第２張貼在黑板上），那這個圓柱就是最（矮）的（也把第３張貼在黑板上）。
小結.用手指著圖片一個比一個矮，反過來指一個比一個高。（也進行了排序）高和矮是相反的對應關系。
３.游戲操作活動.請小朋友取積木高矮放在自己的手里，老師說：請你把積木高的舉起來，現在把矮的積木舉起來。（反復幾次）老師舉
高矮不同的粉筆舉高小朋友說高，舉矮的小朋友說矮，也反復幾次。
４.觀察活動.小朋友都很聰明。我們今天都知道了：比較--高和矮。小朋友看看我們教室和周圍：那些東西高那些東西矮，（控制課堂
常規）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個小朋友和老師比一比：老師高.小朋友矮，大樹高.小樹矮，桌子高.椅子矮.
被子疊起來高.枕頭矮等等）（會觀察動腦的好娃娃，表揚小朋友哈）回去后小朋友同爸爸媽媽玩，看看家里和街上那些東西
高，那些東西矮。
教學反思：
在這次活動中我設計的是中班數學活動《比高矮》。
教學目標有兩點：
一是逐步培養孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學習區分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結果。
教學重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學難點是學習高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
這節數學課的教學中我設計了五個環節。第一環節我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導出課題。第二環節我設計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發現比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習使幼兒對高矮的學習進行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結果。第四部分我設計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學習和生活聯系起來。
這節課教學中我能按備課的'設想去講授完成教學內容，通過這節課的課后反思認識到幾點不足：
在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結果（此塊設計時怕幼兒出現隨意表達影響教學效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習說高矮時有的幼兒還出現了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學中注意的加強幼兒語言方面的訓練，教幼兒說完整話。
通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設計上，還是活動準備上，一定要進行反復推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發散思維，才有助于活動的成功;我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。
《比較高矮》中班教案 篇6
活動目標：
1.嘗試用目測的方法比較高矮，知道要在同一平面上比較高矮。
2.感知高矮的相對性。
3.樂意參與比較高矮的操作并用語言交流表達。
活動準備：
1.教師演示圖片。
（1）小猴。
（2）小猴和長頸鹿站在同一平面上比高矮。
（3）小猴站在椅子上和長頸鹿比高矮。
（4）小兔、小猴、長頸鹿站在同一平面上比高矮。
2.分組操作材料。
（1）玩具比高矮：各種玩具、記錄表、筆。
（2）最高和最矮：圖片、筆。
（3）高矮排排隊：高矮不同的瓶子。
活動過程：
一、創設情景、激趣引入。
引導語：聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
二、問題引導，學習方法。
1.問題1：小猴子說自己最高？對嗎？為什么？
小結：小猴子這樣說是不對的，因為高矮是要通過比較才知道的。
2.問題2：小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣做對嗎？為什么？
小結：比較高矮要在同一平面上，否則得出來的結果就不準確了。
3.問題3：小猴子到底是高？還是矮？為什么？
小結：和不同的對象比高矮，得出來的結果是不一樣的，因為高矮是相對的。
三、操作比較，鞏固認知。
1.幼兒相互比較高矮。
（1）提出活動要求：三個人一組，兩個背靠背，另一個觀察比較。
（2）鼓勵幼兒用較完整的語言表達比較結果。
（3）小結幼兒活動情況。
（4）經驗拓展：用身高儀進行測量得出的結果比用眼睛觀察更準確。
2.幼兒操作。
（1）介紹操作材料和要求：每個小朋友桌上都有一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請小朋友給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。
（2）幼兒分組操作，教師巡回指導。
四、談話小結。
小朋友們平時區域活動的.時間可以選擇不同的材料繼續比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學到的本領再去試一試。
延伸活動：
1.區域活動：在科學區提供各種比較高矮的材料，引導幼兒繼續操作比較。
2.生活活動：在日常生活中，引導幼兒比較高矮。
中班科學活動《比較高矮》片段教學
一、創設情景、激趣引入。
孩子們，聽說今天森林里在舉行比較高矮大賽，讓我們一起去看一看。
二、問題引導，學習方法。
喲！這是誰呀？（出示猴子圖片）原來是小猴子。小猴子直嚷嚷著說："我最高！我最高！"孩子們，你們覺得小猴子這樣說對嗎？為什么？請冬冬說。冬冬認為，小猴子這樣說是不對的，因為森林里還有比小猴子更高的動物。暢暢有不同意見。哦，暢暢說，可是森林里也有比小猴子矮的動物呀！孩子們，你們都很聰明！因為無論你們認為小猴子是高還是矮，你們都是把小猴與其他小動物比較才得到的結果。所以說，自己一個人能比較高矮嗎？對了，自己一個人是沒辦法比較高矮的，高矮要通過與其他物體的比較才知道的。
小猴子聽了小朋友們的建議，說："好！那我來和長頸鹿比比高矮吧！"（出示小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片）瞧瞧！小猴子和長頸鹿站在什么地方比較高矮？對了，他們站在同一個平面上比較高矮。（指圖上的地平線）小猴子和長頸鹿比，誰高？誰矮？你們的小眼睛真亮，一下子就看出了，小猴子和長頸鹿比，長頸鹿高，小猴子矮。小猴子聽了可不服氣了，他說："哼，那我站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣我就比長頸鹿高了！"（出示小猴子站在椅子上與長頸鹿比高矮的圖片）孩子們，你們覺得，小猴子站在椅子上和長頸鹿比高矮，這樣的做法對嗎？萱萱說。萱萱覺得好像不可以，但是她不太確定，有誰能來幫助她嗎？亮亮說。亮亮說得真清楚，你們聽明白了嗎？亮亮說呀，小猴子不可以站在椅子上和長頸鹿比高矮的，因為這樣比出來的是椅子加上猴子的高度，而不是小猴子自己的高度，結果是不準確的。你們同意亮亮的說法嗎？掌聲送給亮亮！所以，我們知道了，比較高矮，應該要？（再次出示小猴子和長頸鹿站在同同一個平面上的圖片）對了，要站在同一個平面上比較高矮，否則比出來的結果就不準確了。
咦？誰蹦蹦跳跳地也來比較高矮了？（出示小兔子、小猴子和長頸鹿站在同一個平面上的圖片）哦！是小兔子。那小猴子和他們比，到底是高還是矮呢？有的小朋友說高，有的小朋友說說矮，請你們來說說理由。思思說。哦，思思說小猴子和小兔子比，小猴子高，小兔子矮。柔柔說。柔柔說，小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長頸鹿高。所以，小猴子到底是高還是矮，要看它是和誰比。和不同的對象比，得出來的結果是不一樣的。小猴子和小兔子比，小猴子高，兔子矮。小猴子和長頸鹿比，小猴子矮，長頸鹿高。那小兔子、小猴子和長頸鹿他們三個人比呢？說得真好！小兔子最矮，長頸鹿最高，小猴子不高也不矮，在中間。
今天我們參加森林比較高矮大賽，知道了比較高矮的三個秘密，讓我們再一起來想一想。第一秘密是？對了，高矮是要通過比較才能知道結果的。第二個秘密是？比較高矮的時候要站在同一個平面上，這樣得出來的結果才準確。第三個秘密是？和不同的對象比，得出來的結果是不一樣的。
三、操作比較，鞏固認知。
好的，學會了比較高矮的方法，相信小朋友也很想自己來比一比高矮。待會兒，老師請小朋友們三個人一組比高矮。其中兩個小朋友背靠背，第三個小朋友在一旁仔細觀察，比比他們誰高誰矮。麗麗，可不能墊腳尖哦，不然比較的結果就不準確了。西西，你還用小手幫忙比一比，這個辦法真不錯。好的，孩子們，剛才你們都和同伴比了高矮，誰愿意來和大家分享一下。小圣。小圣說，他和玲玲比，他高，玲玲矮，說得真完整。孩子們，你們一定很想知道咱們班誰最高？誰最矮吧？沈醫生那里有專門量身高的身高儀，量出來的結果比我們用眼睛看的更準確，改天我們再請沈醫生幫幫忙，全班一起來比高矮。
現在，還有許多物品，也等著小朋友們幫他們比高矮呢！第一組材料是：許多小玩具，還有一張記錄表（出示記錄表）。請小朋友們一次拿兩件玩具比比高矮，并記錄結果。看，第一列畫上你比較的是什么玩具，第二列記錄比較的結果。第二組材料是一張圖，圖上有許多高矮不一樣的積木，請你給最高的積木涂上綠色，給最矮的積木涂上紅色。第三組材料是許多高矮不一樣的瓶子，請小朋友們根據從高到矮或者從矮到高的順序給瓶子排排隊。好，現在，請選擇自己喜歡的材料進行操作。
四、談話小結。
老師會將這些材料放在科學區，小朋友們平時區域活動的時間可以選擇不同的材料繼續比較高矮。我們生活中許多物品也可以比較高矮，大家可以用今天學到的本領再去試一試。
《比較高矮》中班教案 篇7
一、設計意圖：
比較高矮是中班上學期數學領域中的
二、活動目的
1.學會通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。
2.學會簡單的比較方法，初步會按照高矮排序特征進行排序。
三、活動準備：
1.經驗準備：幼兒已經學過大小、長短等計量單位。
2.物質準備：
（1）PPT幻燈片：高矮不同的樹、房子以及不能用高矮比較的實物；
（2）操作材料：高矮不一的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒。
四、活動過程
1.出示高矮不同的`房子與動物，引導幼兒為動物選擇正確的房子。
提問：為什么要讓長頸鹿住在高房子里？
2.觀看PPT引導幼兒通過目測，比較物體的高矮。
（1）出示單個實物，引導幼兒判斷實物的高矮。
提問，引導幼兒發現比較高矮的規則與方法。
①這棵樹是高還是矮呢？
②為什么一棵樹不能看出高和矮？
小結：當個物體無法比較高矮，最少需要兩樣才能進行比較。
（2）出示高矮不同的三個實物，通過兩兩相比較，發現高矮的相對性。
提問：
①現在有兩棵（三棵）樹，能夠比高矮了嗎？為什么？
②同一中物體可以比較高矮，不同的物體（如：猴子和小雞）可以嗎？
③五只不同的動物，在比較高矮的時候要注意什么？
教師小結：要比較高矮，可以是同一類物體進行比較（如樹和樹，兔子和兔子），也可以用不同類的物體（如樹和兔子），但是比較的時候都要站在同一個高度。
3.以幼兒為參照物，在樓梯進行高矮比較，引導幼兒學會正確比較高矮的方法。
小結：要進行人的高矮比較，首先要站在同一高度，自然站立，不躬身，不踮腳尖。
4.區域操作練習：為五個以內不同高度的木棒、積木、瓶子、杯子、套筒排列高矮順序。
《比較高矮》中班教案 篇8
班級：蘋果班科目：數學任教教師：林旭娜
一、活動目標
1、引導幼兒學習比較高矮，學習比較物體高矮的正確方法（在同一高度平面上）。
2、能按照高矮特征給物體進行排序。
3、樂于參加教學活動，感受數學的趣味性。
二、活動準備
長頸鹿、大樹圖片；被子、盒子各種操作材料若干。
三、活動過程
1、游戲導入，激發幼兒對“高矮”的興趣。
老師組織幼兒玩“高矮”游戲，當老師說高的時候，所有人起立；當老師說矮的時候，所有人坐下。
2、創設情景，學習比較高矮的方法。
1）教師出示長頸鹿圖片，遮住長頸鹿的下半身。引導幼兒觀察，哪只是最高的長頸鹿。
2）把遮住長頸鹿下半身的卡紙抽掉（幾只長頸鹿不在同一高度平面上）。再次提問，我們剛才說的對嗎？要怎么樣才能正確找出最高的哪只長頸鹿呢？鼓勵幼兒充分討論。
3）小結：比較高矮時，長頸鹿必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。
3、情景延伸，嘗試按高矮給物體排序。
1）長頸鹿們要去吃東西了，最高的長頸鹿要吃最高的那棵樹，最矮的長頸鹿要吃最矮的`那顆樹。
引導幼兒給長頸鹿排隊，也就是按高矮順序排列。（先找出那個最高，再將兩個剩下的作比較，這樣我們就按照從高到矮的順序排好了。）
4、操作練習，通過多種材料練習鞏固知識點。
1）尋找高矮。引導幼兒在活動室里尋找高矮不同的物體，并讓幼兒說出尋找的結果，如“老師高，小朋友矮”“柜子高，桌子矮”。
2）對以下幾種材料進行操作練習。
A。按杯子高矮排序B。按盒子高矮排序C。按積木從低到高疊樓梯
5、游戲練習：我和你比一比
將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出最高的小朋友，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。
6、課堂總結
1）比較高矮要在同一個高度平面上。
2）我們可以按照從高到矮的順序給物體排序。
四、活動延伸
回家后和爸爸、媽媽還有爺爺奶奶一起比高矮，看看家里面誰最高，誰又最矮，按高矮給家里人排序。
《比較高矮》中班教案 篇9
一、活動目標
1、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
2、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
3、引導幼兒學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
二、活動準備
1、每人一套操作材料（大礦泉水瓶、小礦泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。
2、事先設置好表演情境。
三、活動過程
1、引導幼兒學習在同一平面上比較兩個物體的高矮。
設置表演情境。請兩個小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，問：他們倆究竟誰高，誰矮呢？這樣能比出高矮來嗎？為什么？鼓勵幼兒充分討論。
教師小結：比較高矮時，倆人必須都站在同一平面、同一高度上，這樣才能比較出誰高誰矮。
幼兒示范正確的比高矮方法。
2、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的`。
請一個比前面二個小朋友更矮的小朋友上來與他們比高矮，問：怎么一會兒說這個小朋友矮，一會兒又說這個小朋友高，到底他是矮還是高呢？
引導幼兒觀察、思考得出結論：說一個人是高還是矮要看他和誰比。
3、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
指導語：一天，幾只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它們想出去走走，可是不知道該怎么排隊，現在請小朋友都來幫它們排排隊，排好以后要說說你們是怎么給它們排的隊。
4、幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
玩《比高矮》：將幼兒分成幾個小組，選出每組最高的小朋友，再派出來比賽，選出全班最高的小朋友，頒發獎牌，并鼓勵小朋友，多吃飯菜、多運動，才長得高。
四、活動延伸
帶領幼兒觀察 的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。
《比較高矮》中班教案 篇10
活動目標
1．學習在同一起點上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。
2．學會運用各種方法比較高矮并排序，發展幼兒的觀察能力。
3．能積極主動的參與活動，體驗活動所帶來的快樂。
活動準備
吸鐵石2個、高矮不一的積木、娃娃、筆、杯子、瓶、汽車等。
活動過程
1.情景感知
（1）黑板上放兩個吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）
（2）引導講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？
（引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。）
2.探究比高矮的方法
(1)剛才這兩位小朋友，××矮，××高，你是怎么知道的呀？
(2)游戲：比高矮
①請全體幼兒閉上眼睛，老師邀請兩位差不多的幼兒到前面來比高矮，老師用布遮住兩位幼兒的下半身，其中矮的一位幼兒站到積木上，然后請幼兒睜開眼睛，看看誰高誰矮（××矮，××高）。
②請幼兒結合實際經驗說說誰高誰矮（××矮，××高與上相反）。
③為什么和我們剛才看到的不一樣？（幼兒講述，教師揭開遮布，驗證）。
④討論：你認為怎樣才能正確比出高矮呢？（兩人都在同一平地上、同樣高度的地方等）。小結：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。
⑤探討比較高矮的方法并進行驗證
幼兒邊介紹，邊嘗試各種比較高矮的方法，相互交流（如：背靠背、背靠墻站立畫刻度、用尺量等）。
3.幼兒自主探究
(1)老師為小朋友準備了很多玩具，這些玩具有高有矮，請你們去排一排，比一比，看看能不能發現什么問題。
(2)討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺上來，這是什么玩具？數數有幾個？教師指其中一個問，說說比這個玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？(體驗高矮的相對性)
4.游戲：排排隊
今天我們學會了怎么比高矮，現在我們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。
5.活動延伸：
找找生活中高矮物體的例子，告訴你的好朋友，你們家誰比誰高，誰比誰矮。
活動反思：
中班的一堂科學活動是“比較高矮”，活動目標有3個，一是學習在同一起點上用正確的方法探索感知物體的高矮，知道比較高矮是有相對性。 二是學會運用各種方法比較高矮并排序，發展幼兒的觀察能力。三是能積極主動的參與活動，體驗活動所帶來的快樂。活動開始以情景感知引起幼兒興趣，黑板上放兩個吸鐵石（請兩位幼兒來拿吸鐵石，引導其他幼兒觀察，一人拿到，一人拿不到。）然后引導講述：為什么××拿到了吸鐵石，××拿不到？游戲環節，每兩組放高矮不同的同一物品，請兩組進行對比，然后說出“我們的××高”、“我們的.××矮”，從上一環節的靜靜觀察，比較，到這一環節的游戲，做到了動靜交替，孩子們很喜歡。第三個環節，是讓孩子們親身體會高矮，放音樂《排排隊》，孩子們從矮到高排著對到外面找一找，有什么東西可以比高矮。讓孩子們進行分組討論，并用紅黃藍木積的演示進行比較高矮的相對性，最后進行戶外活動尋找物體比較高矮。
我認為這次活動是成功的，尤其在活動準備上是最成功的。從開始的情景感知引入高矮話題到高矮不同的物品的分辨，不但有利于幼兒的表達，還復習鞏固以幼兒語言能力的培養，同時也發展了幼兒的觀察力。真是做到一舉三得的效果。
通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設計上，還是活動準備上，一定要進行反復推敲，怎樣的設計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發散思維，才有助于活動的成功;我們都應仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。
《比較高矮》中班教案 篇11
一、教學目標：
1、認識高矮，知道比高矮的標準，值得高與矮的比較是相對的。
2、有初步的觀察、比較能力。
二、量點與難點：
重點：知道被比較的物體應放在同一平面上。
難點：知道與不同對象比有不同的結果，感知高矮相對性。
三、材料與環境的創設：
三種顏色大插塑積木若干；操作小方塊積木若干3歡快、輕松的音樂；氣球二只。
四、設計思路：
認識常見量是幼兒數學教育的內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識，幼兒也具有認識初步量的知識的可能性。
依據素質教育及新綱要的要求，通過創設相應環境，提供材料，讓幼兒自己動手用積木搭高比賽、找朋友比高矮等，引導幼兒自己去體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，即利用自身的內部機制去理解和掌握高矮的量概念。
五、活動流程：
情景感知——體驗理解——內化遷移
六、活動過程：
1、情景感知
(1)出示懸掛著的氣球。
請兩位幼兒來拍氣球，引導其他幼兒觀察：一人拍到，一人拍不到。
(2)引導講述：為什么××拍到了氣球，××拍不到?
——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。
2、體驗理解
(1)請兩位幼兒同時在桌面上進行大插塑積木搭高比賽：
聽到信號后馬上停止，比比誰搭得高。
(2)請兩位幼兒同時在桌面和椅子上進行搭高比賽：
引導判斷：“誰搭得高?能比出來嗎?為什么?
——“不能，因為不在同一平面上”。
“要比出高矮怎么辦?”
——“都放在桌子上，或都放在椅子上”。
(3)請三位幼兒同時在桌面上進行搭高比賽：
“××比××高，又比××矮”。
——引導討：X×一會兒說是高的，一會兒說是矮的，那么它到底是高還是矮呢?(引導感知，高矮是相對的，與不同的對象比就會有不同的結果)。
(4)集體搭高比賽：
用小方塊積木進行搭高比賽，先二二結伴比高矮，再在一組中比出最高和最矮的。
3、內化遷移
(1)隨著輕松的音樂找朋友，找到
朋友后比高矮。
(2)二二結伴比，也可三、四個同伴一起比，找出最高最矮的朋友。
七、活動延伸：
(1)弟弟、妹妹幼兒分兩大組，按個子從矮到高排好隊后到戶外活動。
(2)教室中的用具亦可比高矮，如組合柜最高。
教后感：
四五歲的'幼兒缺乏對物體量守恒的認識，在比較高矮時，引導幼兒感知被比較的物體應放在同一水平面上，理解高矮是相對而言的，這是本活動的重點和難點。
瑞士著名心理學家皮亞杰認為：人們的物理知識、社會知識來自外部，而數理邏輯知識來源于入的內部。因此，幼兒獲得數理邏輯知識，主要來源是幼兒自己本身，即數概念是每位幼兒自己從物體的各種關系中建立起來的，是思維的產物。結合數學教育這一特點，我創設了相應情境，提供操作材料，讓幼兒在動手操作中觀察、比較、體驗理解，并內化遷移為自己的概念知識。
《比較高矮》中班教案 篇12
目地要求
1、學習比較3個以內的高矮，能區分最高和最矮，初步感知高矮是相對的。
2、初步感知生活中的'高矮現象。
3、在生活中提高觀察能力。
準備
教具準備：準備高矮不同的小板凳。
學具準備：“會變得小丑”；積木若干，長度相同，寬度不同的長方形紙若干，固體膠。
內容與指導
蒙氏數學：比較高矮
（一）預備活動：師幼互問好，走線，線上游戲：走走走。
集體活動：
（二）創設情境，有個物品了不起，天天喝小朋友在一起，它是小朋友的小坐椅。小朋友，你們猜猜，它是誰？
比較高矮。引導幼兒觀察一高一矮的兩個小板凳，說出那個高，那個矮？
小結：小朋友。比較高矮時，要放在同一水平線上。
感知最高與最矮的。出示3把高矮不同的小板凳，讓幼兒辨認那個最高，那個最矮。
鞏固對最高和最矮的認識。
（三）創設情境：小丑娃娃也要來比高矮啦。讓幼兒操作學具會變得小丑。
小結：兩個或兩個以上的物體才能進行高矮的比較，比較高矮時，要看它和誰比，和比它高的物體比，它就矮了，和比他矮的物體比，它就顯高了。
（四）幼兒操作學具
（五）收拾學具，交流小結。
《比較高矮》中班教案 篇13
設計意圖
小班的幼兒已能感覺到物體的大小、高矮有差異，生活中喜歡用大小高矮來表述事物，但往往會把大小高矮看成是物體絕對的特征。引導幼兒對物體進行觀察，學習比較物體的高矮，有利于發展小班幼兒的感知覺，逐步形成對物體之間有關大小高矮的差異性的認識，促進幼兒思維的發展。所以我設計了比高低這節數學活動，通過組織幼兒觀察、比較物體的高矮，讓幼兒掌握比較高矮的方法，初步感知高矮的相對性。
活動目標
學習用目測比較的方法區分兩個物體的高矮。
活動重點
能正確區分高矮。
活動難點
掌握比較高矮的方法
活動準備
圖片、操作卡、油畫棒等。
活動過程
一、故事導入，初步了解比較高矮的方法
小豬和小猴是鄰居也是好朋友，有一天他倆為一件小事吵了起來。
二、操作卡片，進一步學習比較高矮
請小朋友幫小豬和小猴比一比他們的房子、樹等物體，是誰的高，誰的矮，給高的物體涂上喜歡的'顏色。
三、親自體驗，學會比較高矮
幼兒分成三人一組，兩個人比高矮，一個人做裁判，說說誰高誰矮。
四、小結
今天我們知道了怎樣比較物體的高矮，可高矮不是絕對的，會隨比較對象的不一樣而改變，我們要仔細觀察周圍的事物，你就會發現許多有趣的現象。
實踐成果：這節活動應用了專家所講的觀察認識教學方法，讓幼兒在故事情境中探究、觀察、自己動手嘗試，從而掌握比較高矮的方法，初步感受到了比較高矮要把物體放在同一水平位置上，上完后覺得教學效果達到了預期目標，完成了目標。也用實踐檢驗了自己的學習效果。
《比較高矮》中班教案 篇14
活動目標：
1、學習比較3個以內物體的高矮，能區分最高和最矮，初步感知高矮的相對性。
2、初步感知生活中的高矮現象。
活動重點：幼兒能夠比較3個以內物體的高矮并區分最高和最矮。
活動難點：初步感知高矮的相對性
活動準備：
1、教師準備：教具：“會變的小丑”、高矮不同的積木、薯片盒
2、幼兒教具：玩具、“會變的小丑”
活動過程：
一、教師帶領幼兒一起念兒歌《比高矮》。
二、教師指導：
1、比高矮
教師出示兩個高低不同的積木，請幼兒觀察哪個高哪個矮？
小結：比較高矮時一定要把物體放在同一個平面上。
2、感知物體的最高和最矮。
教師出示薯片盒，請幼兒比較最高和最矮。請幼兒說出最高、比較高、最矮，另一邊最矮、比較矮、最高。
游戲：搭積木。請三個小朋友分別把已有的`玩具自己搭完，比最高、最矮。
3、感知物體的相對性。
教師出示“會變的小丑”，拿出比較高和最矮的比較，請幼兒分辨出哪兒高，哪個矮。接著出示最高和比較高的比較。
小結：兩個或兩個以上的物體才能比較高矮，比高矮時要看和誰比，和比它高的比它就顯得矮了，和比它矮的比它就顯得高了。
三、自由操作。
操作卡：“會變得小丑”比較判斷小丑的高矮。
四、教師小結，收拾整理材料。
《比較高矮》中班教案 篇15
設計意圖：
認識常見量是幼兒數學教育的內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識，幼兒也具有認識初步量的知識的可能性。依據素質教育及新綱要的.要求，通過創設相應環境，提供材料，讓幼兒自己找朋友比高矮，引導幼兒自己去體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，即利用自身的內部機制去理解和掌握高矮的量概念。
教學目標：
1、引導幼兒認識高矮、學習比較高矮，知道高矮是通過比較而來的，學習在同一高度平面上比較高矮，并能按高矮給物體排序。
2、有初步的觀察、比較能力。
3、培養幼兒用漢語正確表達對比的結果。
教學準備：
1、氣球4個
2、教師自制長頸鹿、小猴子圖片、籮筐2個、樹葉、蘋果數個。
3、小動物卡片。
4、視頻片段
活動過程：
1、出示懸掛著的氣球。
請兩位幼兒來拿氣球，引導其他幼兒觀察：一人拿到，一人拿不到，引導講述：為什么××拿到了氣球，××拿不到呢?——引出“高矮”比較，初步感知“高矮”。
2、看視頻片段，幼兒跟著說。
3、教師把自制的長頸鹿、小猴子的圖片和教師自制籮筐貼在黑板上，準備兩個小盤子分別放上蘋果、樹葉擺在桌子上，讓幼兒隨著輕松的音樂找朋友，找到朋友后二二比高矮，高的幼兒把樹葉放到長頸鹿的籮筐里，矮的幼兒把蘋果放到小猴子的籮筐里，在比的過程中自己練習說誰比誰高？誰比誰矮？之后教師請幾名幼兒上前來說說自己比較的結果。
4、再觀看視頻，并根據視屏內容給小動物排順序。
活動延伸：
教師交待幼兒回家和自己的爸爸媽媽或者哥哥姐姐、弟弟妹妹比一比誰高誰矮，之后帶領幼兒到戶外尋找物體比較高矮，觀察學校的房屋、樹木、并比較它們的高矮。
《比較高矮》中班教案 篇16
教學目標：
1、教會幼兒區別高矮，初步掌握高矮的相對關系。
2、教幼兒一些簡單的比較方法，發展幼兒觀察、比較、判斷能力。
教學重點：
區別高矮和一樣高及學習比較高矮的方法。
教學難點：
理解高矮的相對關系。
教學準備：
課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實物若干
教學過程：
一、教幼兒區別高矮和一樣高
1、出示課件一，圖為由于生活習慣不同，健康情況不同，長得高矮不同的兩個孌生姐妹，讓幼兒通過觀察比較，找出她們的不同點(結合衛生習慣教育引入高和矮)。
2、逐一出示實物，讓幼兒比一比，誰高誰矮，還是一樣高。
3、請兩個小朋友上來比比誰高誰矮，還是一樣高，再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。
4、請幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。
二、教幼兒一些比較高矮的方法
1、請一高一矮兩個小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰高誰矮。當幼兒發生錯覺時，揭開謎底，并告訴幼兒比較高矮時要把物體放在同一高度。
2、出示課件二，圖上有一棵樹距離近，一棵樹距離遠，讓幼兒判斷樹的高矮，當幼兒發生爭論時，拉回較遠的那棵樹，讓幼兒再次進行比較，然后告訴幼兒比較高矮時，要把物體放在相近的地方，否則不確。
3、出示課件三，一只長頸鹿在地上，一只猴子爬到樹頂，猴子低下頭對長頸鹿說：瞧！我長得比你高。提問：猴子的話對嗎？為什么？
三、告訴幼兒簡單的.高矮的相對關系
1、請一高一矮兩個小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，使幼兒知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老師比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、請三個小朋友上來，再請一個幼兒為他們從高到矮排隊，并說出誰高誰矮，誰比誰高，誰比誰矮。
3、發給每個幼兒紙和筆，請每個幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。
《比較高矮》中班教案 篇17
活動目標
1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對性。
2、練習從高到矮或從矮到高進行排序。
3、發展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備
1、有高矮物體的大圖。
2、兩支塑料花。
3、每人一套操作材料。
活動過程
1、初步比較高矮。
請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：
2、觀察大圖比較高矮。
引導幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。
3、引導幼兒發現高矮是通過比較而來的。
教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。
4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。
請幼兒給不同高矮的物體進行排序。
5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。
活動延伸
帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。
活動反思：
本次活動的重點是通過三個活動環節，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的`相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起圖片來更直觀，先讓幼兒自己來比較，更能激發幼兒的學習興趣，再來觀察圖片比較高矮，最后進行排序。幼兒學起來是層層遞進的，對高矮概念掌握的較好，完成原先設立的目標。
《比較高矮》中班教案 篇18
活動目標：
1.掌握比較物體高矮的正確方法。
2.能用三個高矮不同的物體進行排序。
3.愉快參與活動，大膽講述自己的觀點。
活動準備：
人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)活動過程：
1.導入。
今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的.個子矮。
2.比高矮——比高矮的正確方法。
(1)教師和幼兒比高矮。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)(2)幼兒與幼兒比高矮。
一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?
引導討論：小朋友，你怎么想?
兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?
(3)游戲：找個朋友比一比。
3.排序(1)三人比高矮。
爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?誰最矮?(學說爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。
(2)三個排序。
爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。
4.幼兒做相關練習。
(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。
(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經驗。
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