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大班教案

時間：2026-02-03 16:30:44 大班教案

大班教案模板九篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

大班教案模板九篇

大班教案篇1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、初步了解不同的動物的尾巴都有自己的用途。

　　2、進一步培養(yǎng)幼兒大膽表達及探索動物秘密的興趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、松鼠、金魚、馬、蜥蜴、鱷魚的圖片。

　　2、動物的秘密調(diào)查表。

　　3、動物捕食的錄像。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬⒒顒訉�(dǎo)入游戲"猜尾巴"。

　　師："今天本來有很多小動物來跟我們做游戲，可是因為它們太淘氣，要和我們捉迷藏，讓我們來找它。（出示各種小動物的圖片遮住身體露出尾巴）師："請小朋友猜猜看它們是誰？"小結(jié)："每種動物都有尾巴，從它們的尾巴不同，就可以猜出它是誰？"

　　（二）、交流討論圖片上動物尾巴的作用？

　　1、師："那你們知道這些小動物的尾巴有什么用嗎？讓我們一起來看一看。

　　2、小組討論動物尾巴的用處。

　　師："那你知道還有哪些小動物尾巴本領(lǐng)也很大呢？（請個別小朋友說一說）4、師："剛才我們知道這些小動物的尾巴在它們身上用處都非常大，其實這是小動物身上的一個秘密。

　　（三）、看錄像，了解動物的捕食過程。

　　1、師："那小朋友你們還想知道小動物的另一個秘密嗎？今天朱老師帶來了兩段視頻請小朋友看看視頻里的小動物它們在干什么呢？

　　2、師："請小朋友說一說它們是如何捕食的呢？"3、小組討論你還知道哪些小動物捕食的過程。

　　師總：小動物在捕食的過程中都非常的小心，它們在攻擊獵物的時候也非常的殘忍。

　　（四）、交流調(diào)查表。

　�。ㄎ澹�、活動延伸。

　　師："動物王國里面的小動物身上都有它們自己的小秘密，需要我們小朋友自己發(fā)現(xiàn)，探索。小朋友可以回家自己查一查小動物身上還有哪些小秘密，然后來告訴其他小朋友。"

　　活動反思：

　　根據(jù)主題《動物王國》，開展了本次科學(xué)活動《動物的秘密》。對于這次活動的目標(biāo)主要是讓幼兒“了解動物尾巴的形狀和作用。知道動物有很多本領(lǐng)，并樂意與同伴一起討論�！�

　　在活動前我做了PPT�；顒又形医Y(jié)合課件通過游戲“猜尾巴”，引出活動主題，激發(fā)幼兒探索動物尾巴秘密的興趣。孩子們積極舉手發(fā)言，我提出了讓孩子們先跟同伴之間相互交流自己所看的動物尾巴的秘密、一起探究動物尾巴的用處，考慮到此環(huán)節(jié)有利于提升孩子的語言表達能力。也能讓孩子們體會到和同伴交流的快樂。整個活動以猜尾巴——討論尾巴作用——揭示答案，讓孩子們在猜猜、說說、看看更加的.了解對動物尾巴的形狀和用處。

　　整個活動下來，我發(fā)現(xiàn)直觀的教具起到了很大的作用。在請幼兒觀看各種動物圖片時，幼兒都被顏色鮮艷，生動的圖片吸引住了，也更能順利的讓幼兒理解。從觀察中孩子們了解各種動物尾巴的作用和保護自己的一些方法：斷尾自衛(wèi)、奔跑、平衡，戰(zhàn)斗武器等，也了解了動物的生活習(xí)性。

　　活動中幼兒的興趣、表現(xiàn)都非常積極，因為以猜猜、說說動物本領(lǐng)的游戲形式對幼兒有一種吸引力，更能激發(fā)了幼兒的好勝心。讓孩子更能積極的思考、表達。也都能樂意參于到活動中來。我發(fā)現(xiàn)課結(jié)束后，孩子們都沒有盡興，我應(yīng)該還可以讓孩子們來說說自己所知道的另一些動物，不只是單單按照教課書上的。都給一些孩子們自由發(fā)揮的時間。

大班教案篇2

　　幼兒園大班綜合活動――“感受味道”

　　大班綜合活動――“感受味道”

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)會運用“先……然后……接著……最后”句式進行連貫講述。

　　2.學(xué)習(xí)運用看、嘗、聽三種感覺進行通感聯(lián)想，感受味道與音樂、色彩的互通性，發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美的情趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.豐富幼兒有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識，制作表示冷暖色調(diào)的顏色卡。

　　2.布置“味道城”，內(nèi)有各種食品，制作品嘗酸、甜、苦、辣時的表情標(biāo)志卡。

　　3.幼兒操作材料：分別畫有梅子、白糖、辣椒、苦瓜的圖片和句式底版（見下圖）人手一份。先…… 然后…… 接著…… 最后……

　　（空格內(nèi)擺實物圖片）

　　活動過程

　　1.引導(dǎo)幼兒品嘗食品，感受不同的味道。

　�。�1）幼兒到“食品城”品嘗梅子、白糖、辣椒等食物，提醒幼兒一樣一樣地嘗，要閉上眼睛慢慢地體驗。

　�。�2）幼兒邊自由品嘗，邊與同伴交流自己的感受。

　　2.組織幼兒談感受，學(xué)習(xí)用“先……然后……接著……最后”句式連貫講述。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒回憶品嘗的過程：食品城里有什么？它們的味道有什么不同？各是什么味道？嘗到酸味時你的感覺怎么樣？嘗到甜味、苦味、辣味時你的感覺又怎么樣？

　�。�2）引導(dǎo)幼兒講述品嘗過程：先嘗什么，味道怎么樣？然后嘗什么，味道怎么樣？接著嘗什么，味道怎么樣？最后嘗什么，味道怎么樣？

　　（3）幼兒邊在句式底版上擺放圖片，邊運用句式連貫講述。

　　3.拓展幼兒思路，了解更多的味道。

　�。�1）啟發(fā)幼兒說出更多酸、甜、苦、辣味道的食物。

　　（2）啟發(fā)幼兒說出更多的味道，如先苦后甜、又酸又甜等。

　　4.進行通感聯(lián)想，感受味道與音樂、色彩的'互通性。

　�。�1）欣賞樂曲《二泉映月》，啟發(fā)幼兒說出對樂曲的感受，并將這種感受與品嘗味道時的感受和對色彩的感受聯(lián)系起來。

　�。�2）幼兒找出自己所聯(lián)想到的表情標(biāo)志卡和顏色卡，與同伴交流自己的感受。

　�。�3）欣賞樂曲《喜洋洋》，方法同上。

　�。�4）教師對味道、音樂、色彩的互通性進行簡單小結(jié)，激發(fā)幼兒再次探究的愿望。

　　評析

　　本活動符合幼兒的感知特點，親自品嘗食物，豐富了幼兒的直接經(jīng)驗，規(guī)范講述的格式，彌補了幼兒講述時常見的語無倫次的缺陷，使講述更富有條理性。

　　通感聯(lián)想，是本活動的突出特點，它使幼兒對酸、甜、苦、辣味道的感受在語言、情緒、情感等方面得到有效的拓展。在實施素質(zhì)教育的今天，幼兒在文學(xué)、藝術(shù)等方面的潛質(zhì)，就是在這種充分參與綜合教育的活動中，潛移默化地得到培養(yǎng)和提高的。

大班教案篇3

　　同時遇到危險時，由敵人轉(zhuǎn)化為朋友的矛盾過程。

　　活動準(zhǔn)備:

　　繪本PPT；簡易危橋模型；狐貍、兔子圖片

　　活動過程：

　　1、談話:蹺蹺板。引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗，為活動做好鋪墊。

　　2、出示PPT第一部分故事背景及人物，猜猜講講故事內(nèi)容。

　　3、細致觀察PPT第二部分，了解狐貍和兔子所進入的危險情境。

　　4、討論“在這種情況下，兩只小動物該怎樣離開危險的地方？”，并利用簡易危橋驗證幼兒想法。

　　5、觀察PPT第三部分，通過討論了解深夜中兩只小動物的心理變化，感受敵人轉(zhuǎn)化為朋友的.過程。

　　6、出示PPT第四部分，再次引發(fā)幼兒思考怎樣幫助小動物脫離更加危險地環(huán)境。并設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒完整欣賞故事的興趣。

　　7、交代書名、作者，完整講述一遍繪本故事。

　　8、延伸提問：狐貍為什么不再追兔子了，引發(fā)幼兒自主閱讀的興趣。

大班教案篇4

　　活動目標(biāo)

　　1、知道運動時要穿著合適的服裝和鞋襪。

　　2、體驗合適的服裝在運動中帶來的方便和快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：四類體育運動項目——走木樁、鉆拱門、跳圈、擊劍。

　　2、服飾準(zhǔn)備：小動物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干，幼兒人手一套運動裝。

　　3、相關(guān)視。

　　4、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對日常服飾及日常運動有基本的了解。

　　活動過程

　　1、體驗導(dǎo)入，引發(fā)思考。

　�、懦鍪救粘７b（小動物頭套、長裙、長掛件、值日生牌、鴨舌帽、頭盔、拖鞋、硬皮鞋、大鞋子、小鞋子各若干），請幼兒自由選擇服裝。

　�、瞥鍪舅念愡\動器械，請幼兒自由選擇運動項目。

　�、怯變捍┐鞣椇筮M行運動。

　　2、主動探索，建構(gòu)經(jīng)驗。

　�、盘岢鲇懻撛掝}：穿著你選擇的服裝，在運動的時候有什么感覺？出現(xiàn)了什么問題？幼兒與同伴間相互自由討論。

　　⑵教師請個別幼兒回答。

　�、墙處熃Y(jié)合幼兒回答小結(jié)：不合適的服裝在運動時阻礙我們身體的活動，運動時會覺得不方便。

　　3、開拓視野，提升經(jīng)驗。

　　教師提問：不合適的服裝在運動時除了不方便以外，還會有什么樣的問題？

　�、懦鍪疽驗榉b不合適在運動中出現(xiàn)傷害的視頻。

　�、朴懻摚耗阌袥]有遇到或聽說過因為服裝不合適，而在運動中出現(xiàn)不安全的`事情？幼兒與同伴自由討論。教師巡回參與幼兒的討論。

　　⑶請個別幼兒介紹自己的經(jīng)驗或聽到、看到的事例。

　�、冉處熃Y(jié)合幼兒的談話進行小結(jié)：只有穿著合適的服裝才可以讓我們更安全、更快樂地參與運動。

　　4、內(nèi)化經(jīng)驗，再次嘗試。

　�、沤處熖釂枺耗俏覀冞\動時到底穿什么服裝才是合適的呢？

　　⑵出示運動裝，幼兒換上運動服和球鞋再次參加原先選擇的運動項目進行比較。

　�、羌w討論：你穿上運動裝和球鞋再參加同樣的運動時，有什么不一樣的感覺呢？

　�、冉處熃Y(jié)合幼兒回答總結(jié)：運動不是去表演節(jié)目，運動時并不是什么服飾都能穿戴，有的服飾會防礙我們運動。我們要穿戴方便自己運動的服飾，這樣才不容易發(fā)生危險的事情。運動服和球鞋是運動時最好的服飾。

　　5、擴散經(jīng)驗，問題結(jié)束。

大班教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。

　　2、了解蠶的多種用途，知道蠶給人們的生活帶來方便。

　　3、激發(fā)幼兒對探索大自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：課件、蠶寶寶生長過程圖片

　　活動過程：

　　一、提問導(dǎo)入，引出主題。

　　觀看圖片，提問：

　　1、小蝌蚪長大后，變成了什么？

　　2、你們覺得它們長的像嗎？

　　3、有沒有其他小動物也是這樣，小時候一個樣，長大后又是一個樣？

　　二、幼兒欣賞圖片、觀察回答問題：

　　1、你們看到了什么？它是什么樣的？

　　2、小時候像什么?長大后又變成了什么？

　　3、幼兒再次欣賞圖片，教師講解蠶寶寶的生長過程

　　三、蠶寶寶的食物－－桑葉

　　教師:你們知道蠶寶寶吃什么嗎？是不是每種樹葉都吃呢？蠶寶寶這也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢？（蠶寶寶是吃桑葉長大的）

　　四、蠶的作用大

　　1、蠶對我們的生活有用處嗎?我們養(yǎng)它是做什么的.呢?

　　2、幼兒欣賞圖片－－蠶絲織物

　　3、小朋友們真能干，知道那么多。那蠶除了蠶絲有用，還有其他什么作用嗎？（蠶的作用可大了，除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外，蠶蛹還是一種營養(yǎng)很豐富的食物呢）

　　五、幼兒操作，給蠶寶寶生長過程排序，教師巡回指導(dǎo)。

　　六、教師布置任務(wù)，活動結(jié)束。

　　活動反思：

　　現(xiàn)在的季節(jié)剛好已經(jīng)過了養(yǎng)蠶季節(jié)。正好是蠶寶寶結(jié)繭的時間，有幾個孩子家里養(yǎng)了蠶寶寶。有許多孩子從來都沒有接觸到蠶，所以顯得有些陌生。

　　在活動開始，先提問幼兒：蠶寶寶從哪里來？孩子們討論的非常熱烈。在孩子們的回答中可以看出有自己家養(yǎng)蠶寶寶經(jīng)驗的幼兒很有發(fā)言權(quán)，蠶寶寶的仔是繭子中的蛾生出來的。于是我接著幼兒的答案出示了蠶的一生圖片。原來是飛蛾產(chǎn)的卵就是蠶寶寶小時候的樣子。過了幾天小蠶寶寶就出生了。讓幼兒了解蠶寶寶要休息的叫眠。這一天它不吃桑葉的還要換衣服，然后讓幼兒了解蠶由頭和身體構(gòu)成，頭上有嘴和兩只小小的眼睛；身體圓長而軟，有環(huán)節(jié)；身體下面有許多對小腳，身體旁邊有氣孔，氣孔可以呼吸和散熱；尾部有小尖，叫尾角；會爬行。讓幼兒了解蠶寶寶的外形特征這個環(huán)節(jié)就在VCD中完成，因為沒有現(xiàn)成的蠶寶寶也沒有一定的觀察過程。這個活動唯一的缺點是沒有讓幼兒實踐飼養(yǎng)蠶寶寶，沒有生活經(jīng)驗的他們雖然有了一定的了解，但沒有真正的感受。但在活動中孩子們都發(fā)表自己的見解，另外，通過看了錄象，使他們對蠶寶寶的一生有了更深的了解，懂得了蠶寶寶是我們的好朋友。

大班教案篇6

　　活動目標(biāo)：

　　1、要求幼兒熟練運用重疊、對應(yīng)比較的方法，比較兩組實物的多、少、一樣多，引導(dǎo)幼兒嘗試將多1、少1的物體變成一樣多。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，鼓勵幼兒準(zhǔn)確、完整地描述操作結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：七只小熊，八朵花，七罐蜂蜜。

　　學(xué)具：每人一些小動物和花。（兩種物體的數(shù)量有的一樣多，有的一種多或少）

　　活動過程：

　　一、進一步引導(dǎo)孩子觀察比較兩組物體的`多、少、一樣多。

　　1、出示排好隊的小熊，這里有一些漂亮的花，誰來給小熊戴頭花。（重疊的方法）小熊多還是頭花多？（引導(dǎo)幼兒用比較完整的語言描述比較結(jié)果）怎么讓小熊和花一樣多？

　　2、出示六罐蜂蜜：小熊想吃蜂蜜，誰來給送蜂蜜給小熊吃？（并放的方法）小熊多還是蜂蜜多？這只小熊也想吃蜂蜜，怎么辦？

　　二、操作活動。

　　1、介紹操作材料：在你們的桌子上有很多的小動物也想戴花，請你們給小動物排好隊，然后把花送給它們。看看是花多了，還是小動物多了，怎么讓花的小動物一樣多呢？

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒運用重疊、并放、對應(yīng)比較的方法，比較物體的數(shù)量。

　　3、集中交流，說說自己的比較結(jié)果。

　　三、收拾用具后結(jié)束本次活動。

大班教案篇7

　　設(shè)計意圖：

　　本次音樂活動是幼兒在熟悉歌曲《三只猴子》的基礎(chǔ)上，嘗試用多種聲部演唱歌曲，也是我班幼兒第一次學(xué)習(xí)三種聲部的演唱活動，因此本活動具有一定的挑戰(zhàn)性。

　　活動中我引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏，根據(jù)歌詞的大意添加歌詞的旁白，為本次的多種聲部演唱做準(zhǔn)備，同時也提供給幼兒更多的`思維創(chuàng)造空間。通過三種聲部的配合演唱，使得本次活動更生動，更有趣，大大提高幼兒學(xué)習(xí)音樂活動的興趣，讓幼兒感受到音樂帶來的快樂。

　　活動目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，嘗試用多種聲部演唱歌曲。

　　2、培養(yǎng)幼兒想象力，提高創(chuàng)作思維。

　　3、通過三種聲部的配合演唱，感受音樂帶來的樂趣。

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)歌曲三種聲部的演唱方法。

　　活動難點：

　　能用三種聲部配合演唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、熟悉歌曲《三只猴子》。

　　2、歌曲圖譜一張、指揮棒一支、伴奏音樂、空白卡紙、句號筆等。

　　活動過程：

　　一、練聲《師生問好》

　　要求幼兒坐姿正確，用自然地聲音發(fā)聲練習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。

　　鼓勵幼兒一邊演唱一邊表演動作。

　　三、學(xué)習(xí)用多種聲部演唱歌曲的方法。

　�。ㄒ唬﹪L試用“哭哭哭泣泣”的節(jié)奏型伴唱。

　　1、學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型為歌曲伴奏。

　　2、教師小結(jié)并示范應(yīng)用“哭哭哭泣泣”的節(jié)奏型為歌曲伴奏。

　　3、幼兒分組練習(xí)。

　　（二）學(xué)習(xí)為歌曲配詞伴唱。

　　1、教師出示相關(guān)詞語卡片。

　　引導(dǎo)幼兒說說應(yīng)該把卡片放在哪個位置更合適，教師把卡片貼在相應(yīng)的位置。

　　2、教師示范用相關(guān)詞語為歌曲配上伴奏。

　　3、幼兒分組練習(xí)，教師鼓勵幼兒創(chuàng)編出一些相應(yīng)的動作表示這幾個詞的意思，并大膽表演出來。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)合作三種聲部一起演唱歌曲。

　　1、與幼兒商量分聲部，教師扮指揮，并配合完整練習(xí)三種聲部演唱歌曲。

　　2、邀請客人老師一起合作表演歌曲。

大班教案篇8

　　活動科目：音樂

　　活動班級：大班

　　活動名稱：粘粘粘（第一次）

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗、表現(xiàn)韻律活動的情趣，感受活動的快樂。

　　2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)編動作。

　　3、能隨音樂合拍地做動作。

　　4、增強幼兒的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、觀看啞劇表演，理解啞劇內(nèi)容，感知“粘”的含義。

　　1、觀看啞劇，激發(fā)幼兒興趣。

　　教師：小朋友們，你們看過啞劇表演嗎？哦！那么今天我來表演一段啞劇，我的動作，告訴你們一件什么事情？猜猜看哦！

　　2、提問：（1）這是誰呀？這個老鼠它想去干什么呀？

　�。�2）這個泡泡糖是一個怎樣的感覺？

　�。�3）然后小老鼠怎么辦呢？

　　（4）粘在上面怎么辦呢？怎么拔呢？請你們用一個詞來說說看。

　�。�5）你們想想看，泡泡糖越粘，小老鼠的力氣越大，還是越不粘，力氣越大。

　　3、那我們一起來試試，這個泡泡糖粘住手的感覺！是個超級粘的泡泡糖哦！

　　二、感受音樂，能隨音樂合拍地做作。

　　1、感受音樂，體驗音樂的強勁有力。

　�。�1）我剛才表演了一個小老鼠被泡泡糖粘住了以后想拔起來的事情，我們聽聽音樂，聽了音樂，會讓你想起什么樣的故事呢？

　�。�2）聽了音樂，你感覺怎么樣？讓你想到了什么事？

　　（3）小結(jié)：感覺這個音樂很重，很有力，就好象我剛才表演的哪個啞劇，小老鼠怎么拔也拔不起來。

　　2、隨音樂合拍地做動作。

　　師：那么我們跟著音樂一起來表演這個小老鼠被泡泡糖粘住后怎么拔也拔不起來的樣子。

　　三、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)編動作。

　　1、師：哎呀！這個口香糖可真是粘呀！那你們想想看，這個超級粘的口香糖還會粘住小老鼠的什么地方呢？

　　2、師：你們先試試看。

　　3、師：誰來告訴我？

　　4、師幼隨音樂表演幼兒創(chuàng)編的動作。

　　師：你們表演的真棒！想不想聽音樂來試試？

　　5、師：你們真是太厲害了！那么你們想不想邀請后面的老師跟我們一起來玩這個被粘住了的游戲呢？那我們一起邀請老師，一起說：“請老師和我們一起玩吧！

　　6、結(jié)合空間，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性表演。

　　師：這次我要來增加游戲的難度，考考你們的創(chuàng)造性。想想看，小老鼠身體的哪個地方，哪個部位會粘住這個教室的什么地方？請你們大膽地站起來找個地方試一試，趕快粘好！

　　7、泡泡糖這么粘，給我們的生活帶來了很多的麻煩，那我們平時吃完泡泡糖應(yīng)該怎么辦？誰能想個好辦法？

　　四、拓展經(jīng)驗，加深幼兒對音樂的理解。

　　1、師：那么這樣強勁有力，緊張的音樂，這樣用力掙脫的動作，還會讓你想到什么事情？

　　2、我也來給你們制造一個情境，假裝這里是一個沼澤，那個人只要一踩上去就會陷進去，很難很難再爬上來的�，F(xiàn)在你們一起掉進陷阱，找找早沼澤地里爬起來的感覺。

　　3、小結(jié)：雖然我們陷阱了沼澤地里，可是那個頑強的精神是很了不起的。老師們，我們大班的小朋友很了不起吧，為我們鼓鼓掌。

　　教師：大家看了這個活動，很有收獲，也有一些想法想和你交流，我們邊回顧邊探討，好嗎？

　　姚：好的。我先說說這次活動的設(shè)計意圖吧。由于在我們?nèi)粘Ｉ钪�，有很多家長和孩子都喜歡吃口香糖，對口香糖的粘性有一定的感性認識，常常把口香糖粘在衣服上，粘在鞋子上，感覺有趣好玩。于是我就抓住了孩子的這個興趣點，設(shè)計了音樂活動《粘粘粘》，音樂表現(xiàn)的是小老鼠與口香糖之間的故事，風(fēng)趣幽默，充滿童趣，音樂節(jié)奏明顯，聽起來強勁有力，也非常適合大班幼兒表演。而因為取材來源于幼兒的生活，所以孩子非常感興趣。幼兒在與音樂一起游戲的過程中，大膽地想象，盡情地自我表達，同時產(chǎn)生了積極的情感體驗，也感受了音樂的情緒。

　　這次活動的重點是通過創(chuàng)編動作感受音樂的情緒，難點是能掌握音樂節(jié)奏，跟音樂合拍地做動作。

　　根據(jù)對教材的分析理解，我以孩子為主體設(shè)定了以下目標(biāo)：1、體驗韻律活動的情趣并感受活動的快樂。2、能歲音樂合拍地做動作，并能根據(jù)生活經(jīng)驗創(chuàng)編動作。3、知道口香糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護我們的環(huán)境。

　　活動回顧：觀看啞劇表演，理解啞劇內(nèi)容，感知“粘”的含義。

　　創(chuàng)設(shè)談話的情境，教師提問：小朋友們，你們看過啞劇表演嗎？哦！那么今天我來表演一段啞劇，我的動作，告訴你們一件什么事情？猜猜看哦！

　　幼兒：在穿鞋。

　　幼兒：腳被粘住了。

　　教師：誰被粘住了。

　　幼兒：大象。

　　幼兒：小花貓。

　　幼兒：小雞……。

　　教師：幼兒想象力很豐富，你在啞劇表演時動作不是太到位，幼兒猜測不出是誰在干什么，是被粘住了。

　　姚：是的，我也感覺孩子們不知道誰被粘住了。

　　教師：為什么不帶個頭飾呢？

　　姚：當(dāng)時我想我的表演孩子能猜出來，所以沒帶頭飾。

　　教師：你的.表演動作讓人感覺就像小雞，下次還應(yīng)找一位吐泡泡糖的小動物，這樣以來能直接感應(yīng)吐口香糖壞處。

　　姚：好的。

　　活動回顧：感受音樂，能隨音樂合拍地做作。

　　創(chuàng)設(shè)談話的情境：我剛才表演了一個小老鼠被泡泡糖粘住了以后想拔起來的事情，我們聽聽音樂，聽了音樂，會讓你想起什么樣的故事呢？

　　幼兒：很傷心，很害怕。

　　幼兒：好像被泡泡糖給粘住了，很恐懼。

　　教師：你聽到音樂有什么感覺？

　　幼兒：很傷心、很沉重。

　　師：讓幼兒聽音樂時，為什么問會想到什么故事呢？只要問有什么感覺就可以了。

　　姚：我當(dāng)時就想引導(dǎo)幼兒講出被泡泡糖給粘住了的感覺，可幼兒好像不能理解我的意思。

　　教師：你的這個沒有先讓幼兒熟悉音樂的節(jié)奏；幼兒跟不上節(jié)奏。

　　教師：整個活動的環(huán)節(jié)比較拖拉，幼兒和教師的動作比較簡單，教師應(yīng)熟悉音樂，在哼唱時自己也沒有合上節(jié)拍。

　　教師：教師的語言要簡練，提問要有針對性。

　　活動回顧：拓展經(jīng)驗，加深幼兒對音樂的理解。

　　創(chuàng)設(shè)談話的情境：

　　1、我也來給你們制造一個情境，假裝這里是一個沼澤，那個人只要一踩上去就會陷進去，很難很難再爬上來的�，F(xiàn)在你們一起掉進陷阱，找找早沼澤地里爬起來的感覺。

　　幼兒這時一涌而上，你拉我、我拉你，教師也跳進早沼澤地里作動作。

　　教師：我認為這個環(huán)節(jié)可以去掉，很容易誤導(dǎo)幼兒，并且這個環(huán)節(jié)太亂，教師很難控制。可以引伸到上個環(huán)節(jié)亂吐泡泡糖的壞處，然后請幼兒談?wù)�，吃完泡泡糖�?yīng)該怎么辦。

　　姚：陷阱了沼澤地里這一環(huán)節(jié)，我是跟原課程上學(xué)的。

　　教師：原課程的思路是另外一位教師的思路，你應(yīng)該有自己的思路，原版套用是不行的，你要在原有的基礎(chǔ)上在上一層。

　　姚：好的，我回去在從新設(shè)計一下吧。

　　創(chuàng)設(shè)談話的情境：

　　2、小結(jié)：雖然我們陷阱了沼澤地里，可是那個頑強的精神是很了不起的。老師們，我們大班的小朋友很了不起吧，為我們鼓鼓掌。

　　教師：在這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)以“啞劇”情景“亂吐泡泡糖”的不良行為和害處，來引導(dǎo)幼兒說說我們在日常生活中，怎樣來保護我們的環(huán)境。

　　姚：當(dāng)時我想根據(jù)陷阱了沼澤地里這一環(huán)節(jié)，進一步讓幼兒到自然中去感受。并且當(dāng)時現(xiàn)場比較混亂，忙于安頓孩子的的情緒，帶孩子離開活動室。

　　教師：你讓幼兒到自然中去感受，我們幼兒園有沼澤地里嗎？幼兒根本體驗不到，而是讓人感覺你只是想盡快結(jié)束這個活動。

　　姚；我這個環(huán)節(jié)還是根據(jù)原課程上學(xué)照搬下來的。

　　教師：在第二次課活動時希望你有所新的改進，多加一些自己的設(shè)計。

　　姚：好的，回去我在認真整理整理。

　　姚：這次活動我覺得孩子還是挺感興趣的，都較好的掌握了音樂的節(jié)奏，整個活動中孩子們的參與性與積極性較高。這次活動的不足有：第一，因為是年輕教師，所以在面對一些突發(fā)情況時，老師的教育機智還不夠靈活。其次，我覺得語言還不夠簡練，語氣的渲染力，包括表演的渲染力還是不太理想，有待進一步提高。本次活動中我自己由于經(jīng)驗不足，還有很多很多不成熟的地方。在坐的各位老師都是我的前輩，懇請各位老師多給我提出寶貴的意見。

　　謝謝大家！