實用的美術教案三篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？下面是小編整理的美術教案3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
美術教案 篇1
教學目標：
1、知識與技能：認識立體造型和立體構成與立體圖形創作軟件基本創作特點。
2、過程與方法：學會運用電腦繪畫軟件、圖像處理軟件與立體圖形創作軟件的有機結合。
3、情感態度與價值觀：鍛煉和培養學生豐富的空間想象能力和創造。
重點：充分認識和理解立體造型和立體構成特點的基礎上，嘗試如何巧妙地運用立體圖形創作軟件的特點為已有的平面創作增添光彩
難點：對空間立體概念的認識，對立體圖形創作軟件的合理使用
教學過程
一、導入新課
今天我們使用特別的教室來上美術課，高興么？讓我們在愉悅中學習吧。
二、新授
講述課前的預習構思
1、結合過去所學內容，介紹立體造型和立體構成的特點以及基本的表現方法
2、講解立體圖形創作軟件的基本應用方法，介紹3DMAX的`基本界面。
（1）認識工作區。
（2）認識工作欄中的選擇、移動、旋轉、縮放、渲染等工具。
（3）命令面板。
（4）結合工具欄中的工具，將創作的文本或模型在不同試圖中轉換位置或變換角度。
（5）將調整好的圖形在透視圖力渲染成JPEG格式的圖片。
三、課堂練習
根據學生自己的創意，運用所學方法，完善自己的畫面，展示作品。
四、
美術教案 篇2
活動名稱： “小瓶蓋創意屋”
活動目標：
1、通過瓶蓋拓印使幼兒初步萌發藝術創作欲望。
2、初步培養幼兒構圖能力，及想象添畫能力 。
3、練習用大小不同的瓶蓋印染出不同的圓或圓圈，并添畫出有情節的畫面。活動準備：課件“小瓶蓋變魔術”； 大小不同的瓶蓋； 顏料 ； 紙； 畫筆
活動建議：
1、讓全體幼兒在一張大紙上隨意印染瓶蓋，然后請幼兒觀察討論所印染的.瓶蓋象什么。
2、請幼兒根據討論結果自由在大紙上進行添畫，看看所印染的瓶蓋變成了什么。
3、幼兒根據所添畫的印染的瓶蓋互相討論如何將他們組成一幅美麗的畫，然后教師根據幼兒的表述，進行課件操作，讓幼兒直觀的看到自己表述的結果。
4、幼兒根據想象進行制作添畫，教師巡回指導。活動延伸：幼兒互相參觀作品，布置展板。
活動評價：
1、幼兒能否充分發揮想象進行添畫。
2、畫面構圖是否合理。
美術教案 篇3
教材分析
《小畫框》是浙美版第四冊的一堂設計·應用為主的學習領域。教材的編寫意圖是讓學生充分感受和欣賞畫框對繪畫及其他平面作品的裝飾美感。
是一堂貼近學生生活、培養學生美術應用能力及立體造型能力的手工課。而教材內容的選擇就是學生身邊常見的畫框，生活聯系緊密，趣味性、應用性強。
因此我在課開始便運用當下流行的變魔術---“變臉來吸引學生對學習小畫框的興趣。
本節課應該抓住如何引導學生進行設計，分為兩個課時。第一課時解決內外框制作，第二課給小畫框添加裝飾。
（探究設計的方法）
為什么設計（明確設計的目的---生活中的應用）拿什么來設計（探究設計材料——引向環保）來開展。這三個問題其實就是我們這節課應該解決的重點。
對于2年級的學生來說，設計一件小畫框的作品應該不難，當學生將作品制作出來以后，怎么應用？我認為比制作一件有創意的小畫框還要難，或者說創意制作的本身就包含著對應用的思考。因此，在設計制作小畫框時就讓學生針對性地欣賞--畫框與畫面的關系、與墻壁等周邊環境的關系。
對材料的認識
本級課所采用的材料是環保材料。比如，廢舊的鐵絲、毛線、廢舊掛歷、彩色筆加以利用，這樣會豐富學生作品的形式美感，同時又是學生認識材料，感受材料的一次嘗試。以學生獨特的個人感受去審視材料，發現材料的特質美感。對綜合媒材的一次應用演練，更是對環保意識的提高，是對本課的一種外延性的拓展。
新美術教育理念讓我們認識到小學美術教學的終極目標不是為了培養美術專業人才。能欣賞美、能應用美術知識去美化生活、能創造性地應用材料的學生才是我們追求的。
教學目標：
1、感受畫框對繪畫作品及其他平面藝術作品的裝飾美感。
2、學習綜合應用環保材料設計、制作自己喜歡的小畫框。
3、通過對小畫框的'設計制作，拓展學生的美術視野，提高學生的美術應用能力，
培養學生美化生活的情感與環保意識。
教學目標
1、 感受畫框對繪畫作品及其他平面藝術作品的裝飾美感。
2、學習綜合應用環保材料設計、制作自己喜歡的小畫框。
3、通過對小畫框的設計制作，拓展學生的美術視野，提高學生的美術應用能力，培養學生美化生活的情感與環保意識。
教學重、難點
重點：學會畫框的基本設計、制作方法。
難點：能設計、制作富有創意的小畫框。
教具準備:學生：剪刀、膠水（雙面膠）、廢舊掛歷紙、64K大的自己作品或照片、繪畫材料、各種裝飾材料（舊紐扣，廢棄的毛線、布條，圖釘等）。
教師：自制教具（將多個紙制畫框藏在鉛畫紙后，用“變臉”的形式展現）、剪刀、膠水、課件、小畫作。
新授：
變臉魔術：
師：“小朋友，老師要在你們當中邀請一位模特兒來拍照片，誰愿意上來？” 大家看，（邊說邊掀開鉛畫紙）這張“真人照片”全宇宙只有我們班有，好看吧！要是給他配上畫框會怎樣呢？將畫框撕去貼在黑板上，同時出現新的畫框。（變出內外框形狀不同的各一個）設計意圖直觀教學法。 使學生非常鮮明地看出畫框的作用---美化畫作（初步感受畫框的美化作用）。
“請問前后兩只畫框什么地方變了？”
生：“里面形狀變了，外面形狀也變化了”
師：“ 對，其實畫框就是由內外框組成的。可以通過內外框的變化使畫框變得豐富多彩。今天我們就來學習制作小畫框”
出示課題：小畫框
師：你還能想到哪些不同的內框形狀？
生：愛心、五角星···
師：“以愛心形為例大家有沒有好方法快速剪出來？請一位同學上來跟老師比比賽”
生：···
（學生先畫愛心，在剪，教師先對折，再剪）
師：大家發現老師剪的時候多了一個什么步驟？
生：對折設計意圖：引出對稱圖形都可以先對折，不對稱圖形可先畫
師：對折后從哪里開始剪？
生：“合起來的地方··“
師：“我們的內框能變化，那么外框是不也是同樣的可以千變萬化，老師將紙對折后，外框要變從哪里開始剪？”
生：開口的地方···
師：同學們很棒！，現在大家拿出你喜歡顏色的卡紙。剪剪看，仔細聽好規則：比一比誰剪出來的相框形狀最好看，誰的形狀最獨特。
（教師將剪的較好的外框形貼在黑板上，叫兩到三名學生評價，哪個最好看，為什么）設計意圖鍛煉學生的口頭表達能力和審美能力。
師：同學們很能干，剪出了這么多漂亮相框，但是老師覺得光有一個顏色簡單了（搭配兩個顏色不同的相框：第一個對比明顯，第二個對比弱）看！這么疊一下，你們更喜歡哪一個？為什么？
生：第一個？看的清楚···顏色更好看··
師：第一個是不是對比更明顯，我們相框搭配時要注意顏色深淺對比。
師：老師還想做個特別的，看這個立體的（拿出變魔術的相框與平面的疊加）。或者給簡單的相框描繪一下，讓它變得更豐富（出示裝飾范畫）。大家想想還有什么方法？
生:用貼的方法···
作業布置：
現在請同學們設計制作一個獨特的小相框：注意造型獨特。
第二課時
師：“上節課，我們學習了怎么制作小畫框，請同學們想想怎么樣裝飾你的小畫框可以讓它更好看？”
生：“畫畫，粘貼···”
師：“這些是我們之前學習過的方法，今天老師要教你們一種新方法來裝飾。老師帶來了一件寶貝想不想看看它是什么？”
生：“想···”
師：“看！”（拿出花生殼）這個寶貝是老師中午收集來的，可不要小瞧它，它有大作用呢!（拿出一張畫將花生殼拼擺成畫框）現在你們感覺怎么樣？“
生：“很特別，很好看··”
師：老師用花生殼就能拼出一個特色畫框，只要你留心，就會發現我們身邊無處不存在美。你們能想到什么可以用來裝飾？
生：花、樹葉、布···
師：老師今天給你們帶來了一些創意達人，看看他們是怎么利用身邊的廢舊材料進行裝飾的
（欣賞用紐扣、檸檬片、報紙、一次性筷子等材料裝飾的相框，稍微講解一下步驟）。老師跟同學們分享了自己的寶貝，現在請同學也來分享一下自己的寶貝和它的作用。設計意圖：學生自己組織語言講解性質特點，并分析其裝飾作用、老師多問幾個還可以怎么樣，怎么裝飾。
布置作業：請大家利用自己的材料，裝飾出一個與眾不同的畫框，比一比誰的最有創意。
教學反思：導入是課的開始部分，是學生、教師、教材的切入點，是課成功的關鍵。要根據學生教師的特點及教材內容進行操作，使之引起共鳴，激發學生的學習興趣。但同時應該使導入的內容更加深入而有價值。魔術相框利用率應該更高，比如提醒學生除了卷、還能用折的方法（演示不同折、卷法的不同效果）。課堂組織較弱，可以設置多重情景吸引學生。樹立“以學定教”的思想。
“藝術就是任何人想要把它表現為藝術的東西，就是人的創作技能，藝術家就是對周圍事件作出反應并把這種反應放到自己的創作中去的人；或者是能把自己的內心實在與自我想象（理想）現于形體中的人”。就是說藝術作品讓我們重新觀察自己，重新觀察世界，每一位愿意進行藝術創作的孩子都是藝術家。美術教師應該創造一個藝術的氛圍，來刺激學生的感官而引起一種反應，學生將這種反應轉化到自己的創作中（刺激→反應→內化→創作）學校已經為學生創設了一個環保的氛圍。學生在這樣的學習環境中，自然會將環保意識通過內化在美術作品中體現。
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