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中班音樂教案

時間：2026-01-29 13:19:54 音樂教案

中班音樂教案（精選22篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的中班音樂教案，希望能夠幫助到大家。

中班音樂教案（精選22篇）

　　中班音樂教案 1

　　活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，嘗試用輕快的聲音演唱歌曲。

　　2、通過猜謎游戲，敢于大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

　　3、樂于傾聽同伴的猜測和想法，體驗歌唱游戲的快樂。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。

　　5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據歌詞內容展開大膽的想象。

　　重點難點

　　重點：學習用輕快的聲音演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》。

　　難點：大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

　　活動準備

　　金魚、青蛙、大白鵝背影圖片;打勾、打叉、問號圖片若干;小蝌蚪變青蛙過程圖

　　活動過程

　　一、創設游戲情境

　　暖和的春天來了，一群小蝌蚪在水里不停地游來游去，它們在找誰?讓我們一起聽聽歌曲是怎么說的吧!(范唱1)

　　二、嘗試用輕快的聲音、簡單的動作表現歌曲

　　1、初步感知歌曲內容。

　　師：小蝌蚪在哪里找媽媽?(在池塘里找媽媽)(范唱2)師：小蝌蚪在池塘里是怎樣找媽媽的?(范唱3)

　　單句練習：轉呀轉，轉呀轉，游呀游，游呀游。

　　2、用簡單動作感知歌曲內容。

　　師：小蝌蚪在池塘里“轉呀轉，轉呀轉，游呀游，游呀游”可以用哪些動作表現呢?(范唱4)用動作感知：轉呀轉，轉呀轉，游呀游，游呀游。

　　教師引領幼兒進行——歌曲+動作，完整感知歌曲內容。(范唱5)

　　師：小蝌蚪們，我是蝌蚪姐姐，這里就是小池塘，我們一起在池塘里找媽媽吧!

　　三、玩“猜謎游戲”，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發幼兒學唱歌的興趣

　　1、在猜猜小蝌蚪的媽媽是誰的喜悅中完整歌唱。

　　師：哇，好清澈的池塘呀，我們的媽媽就在池塘里的這些動物里，如果我們猜對了就能見到媽媽啦!可是，哪一個才是我們的媽媽呢?我好想去翻一翻，你們想不想去翻一翻?那你們先看看蝌蚪姐姐是怎樣到池塘里的。(出示小動物背影圖)

　　示范：蝌蚪姐姐游到池塘里找媽媽，媽媽到底在到哪?讓我來翻一翻，咦，這是誰呀?(大白鵝)大白鵝是我們的媽媽嗎?選出不是“X”的標記放在大白鵝的旁邊。

　　師：剛才蝌蚪姐姐是怎么到池塘里?(蝌蚪姐姐是游到池塘里)

　　2、反思自己的“學習過程”。

　　蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心，可能是因為剛才我們有一句歌詞沒唱好，是哪一句呢?

　　單句練習：小池塘里轉圈游。

　　3、完整游戲，教師點數，選出來后幫助被選的小蝌蚪到池塘里翻圖片。

　　大家都想去池塘里找媽媽，我們要選一個小蝌蚪游到池塘里。怎么選呢?唱歌結束時，蝌蚪姐姐游到哪個小蝌蚪的面前，他就可以游到前面的池塘里找媽媽。

　　師：“幸運的人就是他!你有機會去池塘里翻一個動物的圖片，翻翻看它是不是我們的媽媽。

　　請幼兒說一說，圖片里的動物是誰?”“你覺得它是不是小蝌蚪的媽媽?”“有沒有誰有不同意見?”“為什么?”“都認為是?”“都認為不是?”“有沒有覺得它有可能是小蝌蚪的媽媽?”(是、不是、可能是，教師提供標記進行記錄)

　　4、請翻動物圖片的小蝌蚪再去邀請另一位小蝌蚪，教師幫助其一起游戲。(猜測、驗證同前)

　　5、鼓勵小蝌蚪嘗試自己游戲，教師幫助幼兒根據記錄表梳理大家的推測。

　　四、遷移經驗，將“媽媽媽媽你在哪，媽媽媽媽你在哪”歌詞替換為“青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里”

　　1、驗證：“小蝌蚪的媽媽到底是誰呀?哪個是正確的答案?

　　暖和的春天來了，媽媽在水草上生下了很多黑黑圓圓的卵。太陽暖暖地照著，池塘里的水越來越暖和了。媽媽生下的卵慢慢活動起來，變成大腦袋、長尾巴的小蝌蚪。瞧，我就是小蝌蚪。一天一天過去了，小蝌蚪突然發生了變化，先長出了后腿，又長出了前腿，然后我的尾巴慢慢縮了進去。小蝌蚪變呀變，變成了一只青蛙。所以，青蛙才是小蝌蚪的媽媽。(出示小蝌蚪變青蛙過程圖)

　　2、練習歌曲最后一句：青蛙媽媽在這里，青蛙媽媽在這里。

　　師：誰是小蝌蚪的媽媽?青蛙才是小蝌蚪的媽媽。原來，池塘里大蝌蚪是小蝌蚪長大的樣子，旁邊的金魚和大白鵝都是青蛙媽媽的好朋友。

　　3、用輕快的聲音完整演唱歌曲，唱出自己“獲得”的喜悅。

　　師：小蝌蚪們，讓我們一起開心地唱歌吧。

　　活動總結

　　《小蝌蚪找媽媽》選自《幼兒園單元教育課程大全》，歌曲歡快、有趣。由于原版歌曲太長、變化頻繁，對小班孩子難度較大，因此，活動中我將較復雜的中間兩句進行刪減，將歌詞替換成“轉呀轉，轉呀轉，游呀游，游呀游”，朗朗上口，便于孩子學唱歌曲。在游戲的`設計上，通過猜謎游戲，將科學知識和音樂歌曲相融合，鼓勵孩子敢于大膽猜測小蝌蚪的媽媽是誰，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。

　　在開始部分，教師組織孩子坐成圓形，把圓圈想象成池塘，通過生動有趣的故事導入，引導孩子進入游戲情境。

　　在基本部分，教師通過五遍范唱，讓孩子們層層探索中學習傾聽歌曲。在五遍范唱的過程中，教師語言簡潔、精煉。如：范唱一，要解決小蝌蚪在找誰;范唱二，小蝌蚪在哪里找媽媽;范唱三，小蝌蚪在池塘里怎么找媽媽;范唱四，用動作感知轉呀轉，游呀游;范唱五，完整歌曲+動作。這樣精煉的語言，不僅提出的問題明確，也能讓孩子帶著問題一遍一遍在傾聽中尋找答案。在玩“猜謎游戲”時，通過翻圖片找尋答案的方式，不斷激發幼兒學唱歌的興趣。此游戲中，孩子們思維活躍、參與性非常高。小朋友扮演“小蝌蚪”，老師扮演“蝌蚪姐姐”，在請小蝌蚪上來翻圖片時，老師隨機游到一個小蝌蚪面前請他去池塘找媽媽的方式，尊重他們，滿足他們。在反思評價環節，教師可以扮演“蝌蚪姐姐”先游到池塘里找媽媽，蝌蚪姐姐沒找到媽媽很傷心，可能是因為剛才我們有一句歌詞沒唱好，是哪一句呢?然后練習較難的一句歌詞，這樣既幫助孩子掌握歌曲，又在情境中。在驗證答案時，教師應再出示一個池塘，以生動形象的表演，幫助孩子梳理青蛙為什么是小蝌蚪的媽媽。

　　在結束部分，配班老師扮演“青蛙媽媽”跳到小蝌蚪的面前，共同用輕快的聲音唱出自己獲得的喜悅之情。

　　在整個活動過程中，孩子們始終處于寬松、愉快的環境之中，他們興趣高漲，積極主動地學習，真正體現了孩子的主體性。通過猜謎游戲，將科學知識與音樂歌曲相融合，孩子們知道小蝌蚪的媽媽就是青蛙。其實，在活動中還可隨機調整教學策略，提供多種途徑讓幼兒自主選擇適合自己的方式來表現對故事內容的理解，為幼兒創設交流、想象、表述和展示的機會，讓幼兒在發現、解決實際問題的過程中，自己尋找真正屬于他們自己的小蝌蚪。

　　中班音樂教案 2

　　活動目標：

　　1、用動作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。

　　2、根據歌詞內容做相應的動作。

　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

　　4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動準備：

　　魚網一個。

　　活動過程：

　　一、在《郊游》樂曲伴奏下進教室。

　　二、復習歌曲《在農場里》。

　　三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂曲旋律，理解歌詞內容，并做動作。

　　1、傾聽教師范唱。"青蛙媽媽的孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽，它唱了些什么?"

　　2、根據歌詞內容，師生共同創編動作。

　　3、在教師帶領下，邊念兒歌邊做動作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。

　　4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學唱歌曲。

　　5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動作。

　　四、邊唱歌，邊玩游戲。

　　教師講解游戲玩法及規則。

　　"小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開心，調皮的孩子拿來魚網捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了。魚網出現時，小蝌蚪才能游回家去!"完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動作，歌曲結束，魚網出現，小蝌蚪逃回家去。在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過程。豐富幼兒的生活經驗。

　　在《郊游》樂曲伴奏下進教室。復習歌曲《在農場里》然后學唱歌曲。

　　最后邊唱歌邊玩游戲。

　　活動反思：

　　我們班的幼兒大都生活在小區之中，對于小蝌蚪這個動物形狀并不熟悉，因此，在學習時孩子可能不會太理解，這樣就會影響游戲的`效果�？紤]到這種情況，因此，在活動前，我帶來了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見了，一到自由活動，他們就擁向自然角，好奇地觀察著小蝌蚪，在觀察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態，在談論中，他們了解了小蝌蚪的生長過程，對小蝌蚪有了豐富的生活經驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經驗以后，我們就開始組織孩子進行活動，在活動中，孩子們紛紛熱烈地談論著對小蝌蚪的認識，這時老師用歌詞進行簡單總結，使孩子們在不知不覺中掌握了歌詞內容，接著在欣賞音樂旋律中我們引導孩子自己嘗試著進行演唱，孩子們在不知不覺中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動中的主體地位。接著，我們在組織孩子進行游戲活動，在進行游戲時是孩子們最投入，也是最高興的時候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態表演著，非常開心、愉快。

　　中班音樂教案 3

　　設計意圖

　　元旦演出中，本班幼兒排練了兒童劇《小蝌蚪找媽媽》，孩子們對故事內容很感興趣，故事內容是孩子們熟悉的教育題材。四歲左右幼兒逐漸進入

　　“形象期”，他們喜歡在游戲中再現和表演他們感興趣的人物表情、動作和場面，表演時又在不斷求新與創造。并且這個年齡段的幼兒對鮮明有特點的音樂具有濃厚的興趣，所以，我設計了本次集體教育活動，每個環節中都有表達不同情緒的鋼琴音樂伴奏，通過故事表演的輔助的新形勢引導幼兒學習

　　歌曲，激勵幼兒大膽的進行表現。

　　活動目標

　　1、通過音樂游戲深入了解《小蝌蚪找媽媽》相關故事情節，并學會歌曲《小蝌蚪找媽媽》。

　　2、引導幼兒做事情要不怕困難、多動腦筋。

　　3、鼓勵幼兒大膽表現，體驗游戲的快樂及表演的樂趣。

　　重點難點

　　通過音樂游戲了解《小蝌蚪找媽媽》相關故事情節，學會歌曲，體驗表演的樂趣。

　　活動準備

　　1、物質準備：小蝌蚪、鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、鄂魚、青蛙媽媽、頭飾各一個、鋼琴伴奏

　　2、經驗準備：幼兒演過兒童劇《小蝌蚪找媽媽》。

　　活動過程

　　1、以故事背景敘述引入主題。

　　教師創設情境，(鋼琴伴奏舒緩的背景音樂)：我是青蛙媽媽生下的小寶寶，天氣暖和起來的時候，我成了大腦袋長尾巴的小蝌蚪，在水里游來游去，快活極了。我游啊游，轉啊轉，媽媽，媽媽在哪兒呢?于是我唱著歌找媽媽去了。

　　(1)教師示范表演唱歌曲《小蝌蚪找媽媽》(鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第一遍)

　　教師：媽媽到底在哪兒呢，“媽媽，媽媽在哪里?”你們幫我一起喊媽媽好

　　嗎?“媽媽，媽媽在哪里?”(幼兒跟老師復述)媽媽沒有聽見我的聲音，于是我又唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第二遍)

　　(2)教師：媽媽在哪兒呢?我找了一天又一天，你們瞧，我的后腿長出來了，我要繼續唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第三遍)

　　(3)教師：媽媽到底在哪兒呢，你們再幫我喊喊媽媽好嗎?“媽媽‘媽媽在哪里……”日子一天天過去了，瞧，我的前腿也長出來了，我繼續唱著歌找媽媽去了。(鋼琴伴奏歌曲音樂，示范唱第四遍)

　　(4)教師：媽媽還是聽不到我的`聲音，一定是我的聲音太小了，你們跟我一起唱歌找媽媽好嗎?(鋼琴伴奏歌曲音樂，在教師帶領下幼兒嘗試唱)

　　2、小蝌蚪找媽媽——教師帶領幼兒表演唱。

　　(1)教師：媽媽在哪兒呢，會不會在池塘里呢?來，我們一起游到池塘里找媽媽吧，讓媽媽聽到我們的歌聲。請幼兒扮演小蝌蚪，在教師帶領下邊唱邊做動作。(教師幼兒一起唱)音樂結束，鴨媽媽出現，老師帶小蝌蚪上前問：您好!“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽(客人老師扮)說：“我不是你們的媽媽，我是小鴨子的媽媽，你們的媽媽頭上長著兩只大眼睛，你們到別的地方去找找吧�！�

　　(2)鋼琴伴奏音樂再起，蝌蚪繼續游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，我是小鯉魚的媽媽，你們的媽媽有白白的肚皮，你們到別的地方去找找吧�！�

　　(3)鋼琴伴奏音樂起，蝌蚪游。音樂結束，烏龜出現，蝌蚪上前問，烏龜回說：“我不是你們的媽媽，我是小烏龜的媽媽，你們的媽媽穿著綠衣裳，大大的嘴巴，叫起來‘呱呱呱’你們到別的地方找找吧�！�

　　(4)(鋼琴伴奏緊張、急促的音樂)鄂魚出現，小蝌蚪游回家(坐回小椅子)，聽《小蝌蚪找媽媽》鋼琴伴奏音樂(抒情版)邊休息邊等待危險過去。

　　3、小蝌蚪鼓起勇氣，再次找媽媽。

　　(1)師：小蝌蚪們，鄂魚走了，你們害怕嗎?你們累嗎?可媽媽還沒找到，如果再去找媽媽，我們還有可能會遇到很多危險，你們還要不要找媽媽呢?我們的媽媽長的是什么樣子呢?(回憶青蛙媽媽的樣子)

　　(2)鋼琴伴奏音樂起，蝌蚪游繼續找媽媽。音樂結束，青蛙出現。(配課教師扮)青蛙:孩子們!我是你們的媽媽!

　　(3)教師帶領“小蝌蚪們”觀察青蛙，對照媽媽的特點(大眼睛、大嘴巴、白肚皮、綠衣裳、叫起來“呱呱呱”)確認是媽媽后一起叫“媽媽”。 4、結束部分：

　　(1)青蛙媽媽贊揚小蝌蚪們不畏重重困難，動腦筋終于找到了媽媽。

　　青蛙媽媽：孩子們，你們在找媽媽的過程中能夠不怕困難、還能夠動腦筋最后終于找到了媽媽，你們真是太棒了!我們一起唱首歌慶祝一下吧!青蛙媽媽和孩子們一起快樂地唱歌跳舞。(鋼琴伴奏、教師幼兒一起唱歌曲)

　　(2)教師：小蝌蚪們，我們經歷了各種困難終于找到了媽媽，可是我們為什么和媽媽長得一點都不一樣呢?青蛙媽媽：等你們在長大一點就和媽媽一樣啦!教師：哦，好神奇呀!期盼我們快些長大吧!現在我們趕快去探索一下小蝌蚪是怎么變成青蛙的吧!

　　活動延伸：

　　1、表演區投放故事情節中的頭飾，供幼兒進行故事表演。

　　2、后續引導幼兒進行講故事、故事創編等活動。

　　活動總結

　　在本節音樂活動中，幼兒的主動性和積極性非常高，課堂氣氛很活躍，設計本節音樂活動之前，我在考慮他們希望怎樣唱歌，對幼兒來說，反反復復教唱我認為太枯燥，備課時，我對教師示范唱、幼兒學唱做了調整和修改，以講述故事的方式，讓幼兒富有興趣地多次聽賞的方式激發幼兒對傾聽歌曲、學唱歌曲的興趣。

　　活動中，我發現欲設的目標能較好地達成，而且幼兒的主動性和積極性非常高，課堂氣氛很活躍。通過這一節活動，我總結了一下經驗：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，我所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏

　　興趣怎么辦等等?做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。

　　中班音樂教案 4

　　活動目標

　　1、引導幼兒通過圖片、故事等多種途徑來充分感受音樂，并通過聲音、動作等來表現音樂。

　　2、發展幼兒的音樂節奏感及對音樂的感受能力。

　　3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備

　　1、熱鬧的森林圖片一張;小提琴、笛子、大鼓、鋼琴、沙錘、鈴鼓、碰鈴等多種樂器;小松鼠、小白兔、小鳥、小頭飾各一，并布置于教室四周。

　　2、幼兒熟悉小提琴、鋼琴、長笛、大鼓等多種樂器。

　　活動過程

　　1、教師出示小提琴、鋼琴、長笛、大鼓四種樂器，引導幼兒討論喜歡的樂器。

　　指導語：

　　(1)今天，森林里的小動物要請我們開個小小音樂會。你們看，我帶來了什么?

　　(2)你們會演奏這些樂器嗎?上來試試。

　　(3)還有誰會演奏別的樂器?

　　2、引導幼兒傾聽音樂，理解歌詞內容。

　　(1)引導幼兒仔細傾聽音樂。指導語：在熱鬧的森林里，住著一群音樂家，我們聽聽他們的演奏。

　　(2)請幼兒說說歌曲里說了什么，并談談自己對音樂的感覺。

　　(3)教師出示熱鬧的森林圖片，帶領幼兒按歌曲節奏念歌詞。

　　3、引導幼兒再次欣賞音樂，注意聽樂曲中四種樂器音色的變化，并在此間奏處模仿演奏樂器的.動作。

　　4、啟發幼兒分角色表演音樂。

　　(1)自由分配角色。指導語：森林音樂會就要開始了，現在我們來邀請一些山上的音樂家。(教師介紹四個音樂家的位置)

　　(2)教師當指揮家，引導幼兒分角色表演音樂。

　　5、帶領幼兒召開班級小小音樂會，鼓勵幼兒自由選擇樂器表演音樂。

　　6、教師小結。

　　指導語：森林音樂會到此結束，謝謝大家!

　　活動反思：

　　《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時候孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節奏使孩子們情不自禁地用肢體動作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。

　　這首歌曲雖然旋律簡單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個小鼓，一個音樂家，孩子們有時會混淆，含糊不清的唱，我還是用反復聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學習歌曲。

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在新理念的指導下，整個活動始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重點、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。

　　中班音樂教案 5

　　活動目標：

　　1、初步熟悉曲調，會用自然的聲音歌唱。

　　2、能大膽地用動作表現歌曲的內容。

　　3、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　會用自然的聲音歌唱。

　　活動難點：

　　能大膽地用動作表現歌曲內容。

　　活動準備：

　　1、幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，知道青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪，了解小蝌蚪的樣子。

　　2、與歌曲內容相關的圖示，音樂《小蝌蚪找媽媽》。

　　3、場地準備：將幼兒椅子排成半圓形，教師坐在幼兒前面。

　　活動過程：

　　一、結合故事，談話導入活動，激發幼兒興趣。

　　提問：青蛙媽媽的孩子是青蛙嗎?(不是，是小蝌蚪)

　　小蝌蚪是什么樣子的?(圓圓的腦袋，細細長長的尾巴，全身黑油油的等)

　　一開始，小蝌蚪知道媽媽是誰嗎?(不知道，小蝌蚪在找媽媽)

　　教師以歌曲內容進行小結：小小蝌蚪游游游，圓圓腦袋黑油油，細細尾巴扭呀扭，小河里面轉圈游。轉呀轉，咂咂咂，游呀游，咂咂咂，媽媽媽媽在哪里，媽媽媽媽在哪里?

　　二、理解唱歌曲內容。

　　1、師：小蝌蚪真可愛。老師還可以把它唱出來呢，認真聽哦。

　　幼兒安靜傾聽。

　　2、提問：你聽到了什么?

　　幼兒回憶歌曲內容，講述。

　　3、教師結合幼兒講述，出示圖示，引導幼兒有節奏的學說句子。

　　4、教師組織幼兒有節奏的完整學念歌曲內容。

　　三、學唱歌曲。

　　第一遍教師清唱，幼兒傾聽。

　　第二遍教師彈琴唱歌，幼兒跟著唱。

　　第三遍教師彈琴，鼓勵幼兒把聲音放出來。

　　第四遍教師彈琴，幼兒用自然的聲音唱歌。

　　四、歌表演。

　　1、師：我是蝌蚪姐姐，你們是小蝌蚪。

　　2、提問：小蝌蚪怎么游?誰來試試?

　　教師鼓勵幼兒大膽上前作小蝌蚪游的動作。

　　3、師：看看蝌蚪姐姐是怎么游的?小蝌蚪們，我們一邊唱歌，一邊在水里游游，去找媽媽吧!

　　幼兒跟著教師一邊唱歌，一邊扮作小蝌蚪游游。

　　4、提問：小蝌蚪是怎么吃東西的?

　　幼兒嘗試做動作。

　　教師帶領幼兒一起做動作。

　　5、師幼一起完整歌表演。

　　課后反思：

　　在活動中我一開始創設游戲的氛圍，讓孩子模仿小蝌蚪的.游動，用身體動作來感知和體驗蝌蚪的不同動態，為后面的繪畫環節做好鋪墊。在課件的運用上，能調動幼兒的情緒，在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中孩子的情感體驗得到了升華，更加深了孩子對親情的感受。

　　中班音樂教案 6

　　活動目標：

　　1、培養幼兒熱愛小動物的情感，并養成良好的欣賞習慣。

　　2、感受音樂的節奏和旋律，有表情的模仿和表現各種動物的音樂形象。

　　活動準備：

　　幼兒人手一份《十二生肖》的胸卡，音樂磁帶，十二生肖的多媒體課件。

　　活動過程：

　　1、情景導入，播放課件。

　　教師：小朋友，森林里要舉行聯歡會了，許多小動物都來了，我們看看都有誰？

　　2、初步感受音樂。

　　教師：小動物們還給大家帶來一首好聽的歌曲，我們一起聽聽唱的`是什么？歌曲里都有誰？聽的時候要安靜認真地聽。

　　3、再次感受，音樂課件同時。

　　教師：這首歌聽起來怎樣？誰能用動作表示出來？我們邊聽邊看，要仔細地聽。

　　引導幼兒討論：這首歌的力度、節奏，旋律聽起來怎么樣？

　　小結：這是一首活潑、歡快的歌曲，旋律優美，聽起來很好聽。

　　4、出示圖譜，幼兒打節奏。

　　1）教師：小朋友先來看看，這張圖譜有哪些地方不一樣？（附點、休止符）試著打一下。

　　2）聽音樂進行打節奏。

　　5、幼兒聽音樂進行表演。

　　把每一種小動物的特征要表現出來。

　　6、請小朋友去參加聯歡會，活動結束。

　　中班音樂教案 7

　　設計意圖：

　　在本階段開展的主題活動《海底世界》中，幼兒通過多元智能電腦課件認識了很多水生動物，但在認識其他水生動物時對小蝌蚪特別地感興趣，總是圍著老師問：小蝌蚪是怎么游的呢?小蝌蚪長大后為什么會變小青蛙呢?……等等問題。而且特別喜歡模仿小蝌蚪游的動作，因此根據多元智能電腦課生成此課程，讓幼兒在學習中得到滿足…

　　活動目標：

　　1、初步感受“水中芭蕾”的優美，能根據對歌詞含義的理解，并用合適的動作表現歌詞內容。

　　2、學習根據情節提示，記憶動作順序。

　　活動準備：

　　1、音樂磁帶、錄音機、彩條、紅繩子。

　　2、欣賞過水中芭蕾錄象。

　　活動過程：

　　1、幼兒跟隨《小蝌蚪》音樂，有感情地演唱歌曲。

　　2、師與幼兒討論自己觀察小蝌蚪游動的姿態，嘗試用動作大膽地表現。

　　“前兩天，小朋友觀察了小蝌蚪是怎么游動的，并把它的游動姿態畫了下來，誰愿意用動作把你畫的表演出來?”

　　3、教師在音樂伴奏下表演舞蹈，幼兒欣賞。感受教師動作的優美，并初步學習動作。

　　4、幼兒學習律動。

　　(1)根據情節提示來記憶動作的順序。

　　“上山坡，上山坡，我們一起走下坡。一會上，一會下，小腳也該休息一下。小屁股轉一轉，玩一玩。膝蓋彎一彎，膝蓋彎一彎，小腳打開玩一玩，小腳合上玩一玩，小手拉上舉起來。

　　(2)幼兒隨音樂完整地表演若干次，師逐步減少語言提示，逐步把幼兒的情緒推向高潮。

　　5、引導幼兒根據自己的`理解，用動作大膽地合作創編第二段，活動自由結束。

　　活動反思：

　　孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產生情感的基礎，因此我將激發孩子的興趣作為主線。對于激發孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。激發孩子的興趣。用角色表演，讓幼兒通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。

　　中班音樂教案 8

　　活動目標：

　　1、知道聲音有高有低，通過上臺階和下臺階來感受音階的上行和下行。

　　2、在愉快游戲的過程中熟悉歌曲的旋律和歌詞，感受三拍子，能夠用輕快的聲音完整的'演唱歌曲。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備：

　　綠色皺紋紙在地上布置成一個大的五線譜、電子琴、泡沫墊子一人一個

　　活動過程：

　　1、請幼兒扮演各種小動物，在《Do Re Mi》的音樂中引領幼兒走進音樂世界。

　　2、通過游戲《小動物走臺階》，感受音階的上行和下行。

　　3、練聲。

　　小動物們，我們一起來用好聽的聲音來唱唱音階吧!

　　0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1 ||

　　小唱音階：吱

　　小狗唱音階：汪

　　4、學唱新歌《小蝌蚪音樂家》

　　(1)設置情境，讓幼兒在游戲中解決問題，從而激發幼兒學習新歌的興趣。

　　(2)說歌詞

　　小蝌蚪長什么樣子啊?(小蝌蚪，小蝌蚪，細細尾巴，圓圓頭。)

　　你們是怎么游的啊?(上上下下水里游，)

　　像在干什么?(跳跳水中芭蕾舞。)

　　小尾巴怎么跳的啊?把水波變成了什么?(抖抖水波五線譜)我們小蝌蚪在五線譜上像什么?(好像一個一個的音符)。

　　(3)范唱

　　(4)范唱第二遍，讓幼兒自跟著音樂在音樂河里玩，并表現好音階的部分。

　　(5)學唱新歌

　　(6)游戲，邊游邊唱

　　中班音樂教案 9

　　設計意圖

　　歌曲《郊游》曲調流暢、輕快從容，來源于幼兒生活。通過播放多媒體課件帶幼兒進入郊游的情境中，再現了幼兒生活中外出游玩的生活經歷。在活動中感受郊外美麗的景色幫助幼兒體驗大自然的美好。

　　活動目標

　　（一）理解歌曲ABA結構，感知A段音樂的歡快和B段音樂的優美。

　　（二）學習用跳躍、連貫的歌聲演唱歌曲。

　　活動準備

　　物質準備：圖譜、音樂磁帶。

　　經驗準備：有過郊游的經驗。

　　活動過程

　　（一）我和朋友去郊游，初步感受音樂旋律。

　　1.今天，幼兒園的小朋友要一起去郊游，那你們知道什么是郊游嗎？郊游就是出去旅游。那現在就請你邀請你的好朋友手拉手一起去郊游吧。

　　2.（播放歌曲磁帶），幼兒自由結伴，聽音樂手拉手，感受歌曲歡快的情緒。

　　（二）理解歌曲內容，感知歌曲的結構和性質。

　　1.有許多小朋友也手拉手去郊游，我們來聽聽，小朋友們去郊游看到了什么？（完整聽歌曲一遍）

　　2.小朋友們是怎么去郊游的？他們去郊游看到了些什么呢？（白云悠悠、陽光柔柔，青山綠水一片錦繡）你們知道什么叫錦繡？（錦繡的意思是很多漂亮的景色在一起）

　　3.出示圖譜，理解歌曲。

　　（1）我把這首歌曲畫了下來，請你們看著圖譜再來聽我唱一遍歌曲吧。（范唱。）

　�。�2）你們看懂了嗎？小朋友是怎么去郊游的？（請幼兒說一說）

　�。�3）現在我們一起來看著圖譜，把小朋友們出去郊游的事一起來說一說。

　　4.剛才你有沒有聽出來這首歌曲有幾段嗎？（三段）哪兩段是一樣的？（第一段和第三段是一樣的）那這首歌你覺得哪里是很快樂的，唱起來應該是跳躍、活潑的，哪里聽起來是很優美的、溫柔的，唱起來應該是輕柔的.、緩慢的？

　　5.第一段和第三段講了小朋友去干什么？（郊游）那去郊游的時候心里怎樣？（高興、開心等）那我們唱的時候該怎么唱？用很歡快跳躍的聲音唱。

　　6.那中間第二段是在欣賞美麗的景色，欣賞景色的時候我們要慢慢地走，慢慢地看，那我們唱的時候也要慢慢地，用很優美的聲音演唱。

　　7.帶領幼兒一起輕松歡快地演唱，感受與朋友一起郊游的快樂情緒。

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　　1.教師帶頭以邀請游戲的形式，連續邀請幼兒手拉手地邊唱邊表演。每增添一個幼兒，歌曲就重復唱一遍。

　　2.請四名幼兒帶頭。在演唱歌曲前，先找到一個小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我們小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，趕緊再邀請一名幼兒，手拉手邊唱邊走。不斷反復演唱這段歌詞，知道所有幼兒均被邀請到。

　　3.請幼兒兩兩結伴，共同演唱歌曲。

　　中班音樂教案 10

　　【教材分析】

　　準備了三周的劇場演出終于如期舉行了，根據孩子們的興趣，我們共選出了《小蝌蚪出生》《尋找媽媽》《小蝌蚪的好朋友》《找到媽媽》等幾個經典劇目。在所有的演出中，每一個孩子都積極參與了進來，可以說這個主題課程是孩子們最最感興趣的，興趣是最好的老師，因此孩子們在活動中也就收獲了許多許多：像海報制作的分工合作、服裝道具的分享、動手能力隨之提高、演出的快樂……

　　【活動目標】

　　1、能夠運用不同的語氣、動作、表情表現《小蝌蚪找媽媽》中不同角色的性格特征。

　　2、能夠與同伴配合排練劇目、布置舞臺、服裝準備、擺放座位等，共同完成演出任務。

　　3、愿意大膽、自信的參與表演和其他活動，體驗觀看和表演的快樂。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　【活動準備】

　　音樂、道具、服裝、布置相關的舞臺及背景。

　　【活動過程】

　　1、交流前期準備情況，引導幼兒為演出做好準備。

　　(1)幼兒交流各組的排練情況及在籌備過程中遇到的困難，共同討論協商解決。

　　(2)討論演出中要注意的問題，教師進行匯總提示。

　　(3)重點提醒幼兒演出應該注意的細節。

　　如：提前準備好道具、服裝、提前候場，注意人物出場順序、臺詞與臺步等。

　　(4)請幼兒合作布置“劇場”。

　　如：舞臺背景、舞臺景觀、座位擺放、制作座號等。

　　(5)請幼兒進行演出前的準備，明確分工，檢查服裝、道具、對臺詞，進行角色裝扮等。

　　(6)進行以上過程的點評。

　　老師再次組織幼兒有秩序，有目的的`進行活動。

　　2、教師擔當演出主持人，介紹演出的劇目及順序，提醒幼兒做有禮貌的觀眾。

　　3、組織幼兒按順序進行表演，鼓勵幼兒大膽運用動作、眼神、語氣表現不同的角色。

　　【活動延伸】

　　將小劇場的活動延伸到表演區，指導幼兒擔當小主持人的角色主持演出。

　　我們的演出開始了!小蝌蚪們準備好!

　　中班音樂教案 11

　　一、活動名稱：

　　鞋匠舞

　　二、活動目標：

　　1、在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒根據歌詞的內容有節奏的做出相應的動作。

　　2、培養幼兒隨音樂自由結伴表演的能力。

　　3、助幼兒體驗鞋匠勞動中愉快的心情。

　　三、活動準備：

　　1、幼兒會唱此歌曲，并已初步了解了鞋匠的勞動內容。

　　2、磁帶兩盤。

　　四、活動過程：

　　1、齊唱歌曲《鞋匠舞》。

　　“小朋友已經會唱《鞋匠舞》了，我們一起唱一遍。”

　　2、引導幼兒根據歌曲內容創編動作。

　　“小鞋匠在繞線、拉線、釘釘子，這么多事!我們也來學做鞋匠。”

　　(1)創編第一、二樂句的動作。(“繞繞線，繞繞線，拉拉拉拉釘釘釘�！�)

　　①、繞線

　　“你們先來繞繞線。”(幼兒自由做)“鞋匠繞線是繞一會停一下。我們再唱著做做�！�(重點引導幼兒卡好音樂節奏)

　　②、拉線、釘釘子

　　“繞好了線，再拉線了，誰來做做試試?”(請個別幼兒表演)“拉線要平著拉，那釘釘子呢?”(幼兒一起做)

　　“我們來唱著做，從繞線開始。”(做12遍)

　　(2)、創編第三樂句的動作。(“拿一根針兒縫一縫，拿一根釘子釘釘釘。”)

　　“小鞋匠繞線繞的'這么好，拉線拉的這么直，下面要做什么了?”(幼兒回答)“誰來做做?”(請幼兒表演)

　　“拿針縫東西的動作多美呀。我們一起試試�！薄翱p的時候要小心些，釘釘子要用力�！�

　　(3)、創編第四樂句的動作。(“鞋子做的牢又牢，鞋子做的多有好�！�)

　　“鞋子做好了可真高興呀。你們做個高興的動作吧!看誰做的又漂亮又和別人不一樣。”

　　“我們拍著手來唱最后一句，最后的時候小朋友一起擺一個漂亮的動作�！�

　　3、隨音樂完整表演。

　　(1)清唱，幼兒表演。

　　“鞋匠所有的動作我們都編出來了，我們趕快連起來看看怎么樣?”

　　(2)隨音樂集體表演。

　　①、“我們聽著音樂來做做�！�

　�、凇ⅰ霸俾犚魳纷鲆槐��！�

　　4、幼兒結伴表演。

　　(1)、清唱，幼兒結伴表演。

　　“小朋友都會跳《鞋匠舞》了，現在我們來玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽音樂找朋友面對面跳，一定要在音樂前奏時就找到一個朋友，準備好。我們試試�！�

　　(2)、隨音樂連續結伴游戲。

　　“小朋友都知道怎么玩這個游戲了，我們聽著音樂來玩玩吧!”

　　5、隨音樂放松活動。

　　“小鞋匠工作了一天，很快進入了夢鄉。夢里他來到一個美麗的地方，蝴蝶在飛，鳥兒在叫，花兒露出漂亮的笑臉，小草隨風輕輕擺動，一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞，多么高興!”

　　中班音樂教案 12

　　活動目標：

　　1、喜歡跟著音樂做動作，體驗變現性韻律活動所帶來的快樂。

　　2、嘗試在音樂的伴奏下運動身體的不同部位，感受音樂的節奏。

　　3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　幼兒已經初步知道自己身體各個部位的名稱。律動課件《小小音樂家》

　　活動過程：

　　1、體態準備。

　　復習律動操或是已經會跳的舞蹈進行熱身。

　　——聽，我們的律動操音樂開始了，讓我們一起跳起來把。

　　2、聽辯旋律。

　　教師播放音樂，幼兒聽聽音樂，感知音樂旋律。

　　3、肢體感受。

　　幼兒自由看節奏譜，自由模仿動作。

　　教師示范動作，幼兒欣賞，感知表現性律動中肢體語言與音樂的節拍、力度、旋律的完美結合。

　　幼兒學習基本動作。

　　教師引導幼兒理解動作含義。

　　——讓我們跟著音樂一起來做一個小小音樂家，看看誰會用自己的身體動作講訴這個音樂故事。

　　4、音樂游戲

　　教師做引領者，集體做表現性律動。

　　請個別幼兒做引領者，集體做表現性律動。

　　活動反思：

　　幼兒剛聽到音樂就歡快的'舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

　　中班音樂教案 13

　　設計思路：

　　《新綱要》指出：在藝術活動中“要尊重幼兒個人的意志，給兒童自己選擇表達內容和方式的自由”。大班幼兒節奏感較強，而《蘿卜謠》讓幼兒自選樂器伴奏和自由創編節奏詞，充分給了幼兒自由表現音樂的機會。這首節奏兒歌簡單、明快，在音樂活動中通過拍打，敲擊身體的各個部位以及自由選擇節奏樂器，產生不同節奏的聲音，從而有興趣地創造性地來表現音樂。

　　活動目標：

　　1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。

　　2、學習自編節奏詞，體驗創編的`樂趣。

　　活動準備：

　　1、打擊樂器若干。

　　2、多媒體課件。

　　活動重難點分析：學習自由創編節奏詞。

　　活動過程：

　　一、課件引出節奏兒歌。

　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。

　　二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。

　　1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？

　　拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|

　　洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|

　　切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|

　　炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|

　　吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|

　　2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。

　　三、用打擊樂器為兒歌伴奏。

　　1、幼兒選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。

　　2、幼兒分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。

　　四、自編兒歌節奏詞。

　　1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？

　　2、幼兒自編節奏詞如：

　　踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|

　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0|

　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0|

　　敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等

　　幼兒齊說并配上樂器伴奏。

　　3、快樂大比拼活動：自編節奏詞串聯

　　下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。

　　請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：

　　刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0|

　　背書包|背書包|背背|背0|

　　乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0|

　　看誰編的多，就能奪得冠軍。

　　五、活動延伸：提供給幼兒一個新節奏，請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。

　　中班音樂教案 14

　　活動目標：

　　1、在有趣的游戲情境中，聽懂不同的音樂節奏的信號并表現相應的動作。

　　2、樂意與老師、同伴一起快樂地唱唱跳跳做游戲。

　　活動準備：

　　相關媒體制作

　　米奇玩具一個

　　活動過程：

　　一、蹦蹦跳跳大聲唱——你好，米奇!

　　1、師：“小朋友，今天有一位你們非常喜歡的動物明星來看你們了，我們一起喊三、二、一把它請出來好嗎?”(請出米老鼠)

　　2、孩子們用不同的方式和它打招呼。

　　師：“誰來了?”(教師引導孩子用不同詞匯打招呼，夸夸米奇。)

　　小結：米老鼠多神氣多可愛呀，現在我們一起來夸夸米奇好嗎?

　　3、歌表演：我愛米老鼠(引導幼兒大聲夸，大膽跳：)

　　4、媒體：“小朋友一起大聲唱歌真好聽，真響亮，瞧，米奇真的來了。”(媒體)

　　二、聽聽走走做游戲——妙妙屋，我來了!

　　1、欣賞錄像

　　師：“米奇邀請你們去它的妙妙屋玩，你們想去嗎?。路上我們還會遇到一些可愛的朋友，經過一些有趣的地方，千萬跟緊老師哦，別一個人掉隊了。”

　　(幼兒邊唱邊跳來到小樹林，和媒體互動。)

　　師：“這是誰?來一起問個好吧”引導幼兒用有節奏的兒歌大聲念誦：“xx，xx，早上好，和各種動物朋友打招呼!”

　　2、媒體出現一座山

　　師：“走了這么多的路，我們一起休息一下吧，看看，我們到哪兒了?”

　　師：“愿意和老師一起爬山嗎?看看，我是怎么上山的?現在我在山腳下了哦，往哪里爬?聽聽音樂怎么樣的”

　　(傾聽上行音樂和下行音樂。幼兒和老師一起聽著音樂上山、下山。)

　　3、請出小鼓來幫忙孩子掌握節奏。

　　師：“小鼓說話的時候我們就要爬山了，小鼓說的快我們就跑得快，上山。小鼓說的慢，我們就跑的慢，下山。

　　4、出示小鈴。教師變化不同的節奏型，幼兒聽見鈴聲就拍出節奏，聽到鼓聲就踏出節奏，一路跑跑走走來到米奇妙妙屋。

　　鼓：xxxxxxxxxxxx

　　鈴：xxxxx

　　xxxxxxxxx

　　三、邊唱邊跳一起來——我跟米奇學本領!

　　1、媒體出現畫面：“看，米奇妙妙屋到了!”

　　2、欣賞媒體“妙妙屋的表演”。

　　師：“剛才，他們跳打拍子的'舞蹈，是用身體哪個地方打拍子的?”“用腳打了幾次拍子?”

　　3、幼兒和媒體共同互動學跳。

　　5、引導幼兒可以改變各個身體部位打拍子，邊唱邊跳。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

　　中班音樂教案 15

　　活動目標：

　　1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎上，嘗試運用問答歌的特點創編問答歌。

　　2、幼兒能大膽表達，體驗創編的樂趣。

　　3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　活動準備：

　　1、事先對問答歌的理解。

　　2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。

　　重點難點：

　　幼兒嘗試創編問答歌。

　　活動過程：

　　一、說說瓜果，經驗回憶

　　1、師：這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧！

　　2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。

　　3、提出問題，揭示主題。

　　師：客人老師聽說我們中五班寶寶會編問答歌，那么你們能不能把自己帶來的瓜果蔬菜也編成問答歌呢？

　　二、師生討論，嘗試創編

　　1、師：什么是問答歌呢？（有問的有答的兒歌）

　　2、在編問答歌的時候要注意些什么？（問句中不能出現名字）

　　3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢？

　　4、老師小結。

　　5、幼兒嘗試創編問答歌，老師指導。

　　三、交流問答，體驗快樂

　　1、請個別幼兒交流（形式多樣：幼兒問，老師答；幼兒問，其他幼兒答；請一對小朋友一問一答）

　　2、幼兒和客人老師互動（幼兒問，老師答）

　　活動反思：

　　今天孩子們在活動中的表現較好，大多數孩子能遵循問答歌的特點為蔬菜瓜果創編了好聽的問答歌，反思自己今天的活動我覺得孩子能有這樣的表現主要的原因是：

　　一、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時候，有意識的根據孩子的'介紹，利用問答歌的語言特點進行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時說茭白長的長長的，像一根魔術棒，于是我就幫助幼兒進行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，幫助幼兒順利的進行創編。

　　二、提煉要點，有效創編，在幼兒創編前，我重點以問題引領，層層深入，幫助幼兒把握創編問的歌的經驗和注意點，為幼兒的創編做好了準備。

　　三、提供語言節奏表，為幼兒創編提供幫助，創編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個語言的挑戰，通過提供語言節奏表，可以有意識的讓孩子在創編時注意語言的簡練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言，比較有韻律的創編問答歌。

　　當然這種創編活動靠一時的培養是不行的，尤其是語言的培養，今后我們還應利用各種有效的教育資源開展活動，讓孩子在活動的過程中積累創編的經驗和能力，把握簡化語言的經驗。

　　中班音樂教案 16

　　活動目標：

　　1、在游戲和討論中了解被拒絕之后積極的處理方法。

　　2、理解故事內容，懂得和好朋友一起分享是快樂的。

　　3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

　　4、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。

　　活動準備：

　　1、場地準備：將小椅子分成三組擺放，在地上用三角形、圓形、和方形進行標記。

　　2、教學具準備：課件活動過程：

　　活動過程：

　　一、游戲導入：

　　你想和好朋友一起做一件事情，可是朋友不同意，拒絕了你，你會怎么做?

　　(請幼兒選擇自己認為正確的選項，并找到相應的座位。)選項一(三角形)：我會很不高興，心里想以后不和他做好朋友了。

　　選項二(圓形)：我會再去找個朋友一起做這件事。

　　選項三(方形)：我自己做這件事情。

　　教師小結：有的小朋友是這樣做的，有的小朋友是那樣做的，每個人都有自己的想法。今天我給家帶來了一個故事，我們一起來聽聽，請你說說自己的想法。

　　二、故事欣賞

　　1、教師講述故事第一段：

　　小雞想要做一件什么事?它得到朋友的忙了嗎?被拒絕之后，你覺得小雞的心情怎么樣?你認為小雞接下來會怎么做?(請幼兒猜猜小雞的做法。)我們一起來看看小雞是怎么做的。

　　2、教師繼續講故事"哦，那我只好自己種麥子了沒辦法，小雞只好自己磨面。"小雞得到朋友的忙了嗎?對于這件事你有什么想法?你覺得小雞怎么樣?

　　教師小結：小雞很想和朋友們一起去種麥子，澆水，收麥子，磨面，可是朋友們都很忙，沒有助他，小雞很勇敢，沒有放棄，自己做自己的事情，真是勤勞的小雞。后來小雞吃到面包了嗎?有沒有朋友來助它呢?

　　(教師講述故事后面一段"看著雪白的面粉香噴噴的氣味飄滿整個農場。")誰來助小雞了?面包做好了，后來又有什么事情發生呢?

　　3、教師講述故事"聞到小雞會跟朋友們一起分享面包嗎?"你認為小雞會跟朋友們一起分享面包嗎?(幼兒發表自己的意見)幼兒選擇：認為分享的站起來，不分享的`坐下來。

　　揭曉答案：家一起分享面包。

　　討論：為什么小雞要和朋友們一起分享面包呢?

　　教師小結：因為和家分享是一件快樂的事情。

　　三、再次游戲選擇

　　聽了這個故事之后，請你再來做一做剛才我們做過的那個游戲，你的想法有變化了嗎?

　　出示題目：你想和好朋友一起做一件事情，可是朋友不同意，拒絕了你，你會怎么做?

　　教師小結：和朋友在一起是快樂的，開心的，有時候會和朋友發生一些矛盾，有時候我們也會生氣，老師相信我的孩子們一定能正確對待，讓交朋友這件事變得很簡單，很順利。

　　中班音樂教案 17

　　活動設計背景

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“我們在選擇教育內容時既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗�！币虼�，我根據大班幼兒的年齡及興趣特點，結合他們已有的經驗和發展水平，選擇了和小蚊子這兩種幼兒在生活中比較熟悉的并在形態上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與音樂，節奏有機的結合起來，以激發幼兒對音樂的興趣、讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的`過程中自由表達對音樂的理解及愉悅地進行音樂游戲是我這個活動的總體設計思路。

　　活動目標

　　1、認知目標：感受音樂段落、圖譜與《和小蚊子》故事情節的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現故事情節。

　　2、情感目標：感受和體驗游戲中小蚊子“�！迸c“趕”的逗樂情趣。

　　3、技能目標：在教師的引導下，運用散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節記憶動作順序，學玩音樂游戲。

　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點

　　活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。

　　活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節記憶動作順序，玩音樂游戲。

　　活動準備

　　完整音樂、圖譜、多媒體課件。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1、播放課件，教師講述《和小蚊子》的故事，幼兒根據故事創編動作。

　　二、基本部分

　　2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。

　　(1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。

　　(2)、聽音樂用動作把這個故事!表演一遍。

　　3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。

　　(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。

　　(2)、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。

　　(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。

　　4、分角色表演。

　　(1)、教師與幼兒分角色表演。

　　(2)、幼兒分角色表演。

　　三、結束部分

　　請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

　　四、活動延伸

　　幼兒在活動區域中幼兒大膽的嘗試表現，更進一步感受和小蚊子這兩種形態上反差大的動物。

　　教學反思

　　在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與趕的逗樂情趣。孩子們很開心，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

　　中班音樂教案 18

　　活動目標：

　　1、感受三拍子樂曲的旋律，充分體現樂曲甜美寧靜的風格。

　　2、嘗試用相應的語調跟隨音樂朗誦歌詞。

　　3、創編柔美、舒展的動作隨樂表演。

　　活動準備：

　　1、豐富幼兒有關宇宙天空的知識。

　　2、音樂錄音帶。

　　活動過程：

　　1、教師：小朋友，藍藍的天空里有許多星星，有一群活潑、可愛的小精靈正在草地上，慢慢地跳著舞。我們一起也來跳一個小星星的舞蹈好嗎？《小星星》

　　2、教師：在藍藍的天空里，除了小星星還有什么？今天小精靈還給我們帶了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽。

　　3、聽音樂。

　�。�1）聽第一遍音樂。

　　教師：小朋友，這首音樂好聽嗎？你聽到歌曲的名字叫什么？你聽了覺得怎么樣？你知道這是幾拍子的音樂嗎？

　　（2）第二遍欣賞。

　　教師：誰聽出來這是幾拍子的音樂呢？三拍子的節奏有什么不一樣啊？

　　教師：小白船到底講了件什么事呢？我們再來聽一遍。

　�。�3）第三遍欣賞。

　　教師：你聽到歌曲里說了件發生在什么地方的事情呀？有什么呢？船上有什么呀？小兔子在干什么呢？這只小船和我們平時見過的船有什么不一樣呢？（沒有漿，沒有帆）[教師：漿兒漿兒看不見，船上也沒帆]

　　教師：小白船不停地飄啊飄，到底飄到哪里呢？[教師：飄呀飄呀，飄向西天]

　　4、聽老師邊打節奏邊念歌詞。

　�。�1）教師：小精靈真想坐上小白船去夜空里看看，你們想嗎？可是船上的小白兔說：“小白船需要我們唱出最好聽的歌聲、打出最好聽的節奏，它就會帶著我們到夜空中去，可是我們現在還沒有學會那個本領呢？怎么辦呢？

　�。�2）教師：現在先聽老師來邊念歌詞邊打節奏好嗎？

　　（3）現在我們一起用老師剛才的辦法試試吧！

　�。�4）教師：小星星都排起了隊伍，我們一起來看看。（節奏圖）每一個小格子里有幾顆小星星？（讓幼兒知道這是一首3/4拍的歌曲）

　　（5）教師：每一顆小星星就是一個音符，他們希望你們在唱歌的'時候，一定要唱到每一顆小星星，那么他們就會跟你們做朋友，帶你們去玩了。（提醒幼兒唱足最后的音值）

　　5、聽音樂用“嗚”唱。

　　教師：小朋友念的真好聽，現在我們用好聽的聲音唱出旋律好嗎？

　　6、用好看的動作表演。

　　（1）教師：聽到你們這么優美的歌聲，小精靈它們高興得一邊唱一邊跳起了舞蹈，我們聽著音樂也來跳一跳好嗎？

　　（2）再表演一遍，可以和老師的動作不一樣。

　　7、音樂游戲

　　教師：叮當——叮當——，呀，時間到了，小白船要開船了，小精靈們，你們也快快上船吧。我們要抓緊時間了，來！一個跟著一個上船，系好安全帶呀！

　　中班音樂教案 19

　　活動目標

　　1.熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《小毛驢》。

　　2.鍛煉幼兒的手眼協調能力。

　　3.體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用動作表現出來。

　　4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.經過舞蹈活動促進全身運動。

　　教學重點、難點

　　幼兒學會這首歌，理解小毛驢的心情用身體語言表現小毛驢主人被摔的樣子

　　活動準備

　　1 手工制作小毛驢一個

　　2 創設“小毛驢出去吃草”的游戲環境。

　　3風琴樂普

　　活動過程

　　一、以談話引題。

　　“春天到了，天氣變得越來越暖和，小朋友也需要經常到外面曬曬太陽，不信，你們看，小毛驢和他的主人正在草地上?鹛?陽呢。

　　二、熟悉歌詞，學說歌詞。

　　1、教師念歌詞，幼兒熟悉。 “現在就讓我來說說小毛驢的故事吧!”

　　2、幼兒集體跟念歌詞。

　　“我們小朋友也把小毛驢的故事學一學，說一說吧，聽聽誰說得最好聽！”（幼兒跟說歌詞2-3次，教師適時鼓勵）

　　三、熟悉旋律。

　　1、“我有一只小毛驢，我從來也不騎！”

　　2、“想學就和我一起來吧！”（幼兒慢唱旋律一遍）

　　3、“我是只可愛的小毛驢，主人對我有意見，說我跑得太慢了，我覺得自己應該加油，看我現在跑得快嗎？你們可以和我一起來！”（教師和幼兒一起快速哼唱旋律）

　　4、“主人又說我跑得太快了，你們能不能幫幫我讓我跑得不快也不慢，成為人人喜歡的小毛驢呢？”（中速哼唱旋律一次）

　　四、引導幼兒用輕快的聲音學唱歌曲。

　　“真高興，我現在在小朋友的幫助下成為一只可愛的小毛驢的主人，我高興的一邊拿著皮鞭一邊唱起歌來！”（教師清唱歌曲）。

　　“草地上小毛驢真的啊，我哈哈一個人都忙不過來了，你們也來幫幫我吧，高興嗎？高興就一邊趕毛驢一邊唱歌吧!”（幼兒集體演唱歌曲數次，教師適時鼓勵，并請個別幼兒上來帶領演唱)

　　幼兒自由回答，老師出示毛驢操作：“聽，見到發出什么聲音，用小嘴巴來學學！”（啪嗒啪嗒） “我們一起來說說，啪嗒啪嗒……”

　　教師慢速哼唱旋律，讓幼兒初步感知歌曲內容。

　　最后，結合我班的角色游戲，請幼兒自選道具，分角色表演。

　　教學反思

　　《小毛驢》是一首活潑的樂曲。我從作品本身的意境出發，在引子引出的`一段快節奏旋律時，讓幼兒想象小毛驢的主人是怎么對它的，讓幼兒感受到小毛驢在外面吃草的快樂。音樂牽動了他們的心，注入到幼兒的心田，使幼兒情不自禁地跟著快樂起來，興奮起來。雖然小毛驢和他的主人都只有一個，形象不是很明顯，但是音樂已經引起了他們的心理共鳴，迸發了幼兒的快樂情緒。

　　中班音樂教案 20

　　活動背景：

　　在區域游戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打著節奏，時而聽著音樂用小樂器演奏著，近期我還發現有個別孩子喜歡看著簡單的節奏譜敲打節奏，可見孩子們對敲打樂器產生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節奏譜表現故事角色的特點，并體驗和同伴合作配音表演的快樂。

　　活動目標：

　　1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。

　　2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。

　　活動準備：課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜

　　活動提示：

　　一、回憶故事（價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。）

　　1、引出：前幾天我們聽過一個什么故事？（出示課件）

　　2、提問：故事中有哪些小動物？（獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠）這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎么樣的？（幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏）

　　小結：把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。

　　二、探索嘗試（價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。）

　　1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖游戲。

　　誰來試著拍一拍,你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事里哪個小動物的叫聲和腳步身？（一起拍拍節奏，出示相應的動物圖）

　　2、出示各種小樂器：這里有哪些打擊樂器？想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的`叫聲和腳步身？（一一敲敲小樂器來驗證一下）

　　3、分組探索：給音樂節奏故事里的動物配音（配音游戲）

　　（1）提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事里的動物配音。看看故事中有幾種小動物？那么幾個人一組？每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的小樂器，最后每組的5個朋友一起試試用樂器給故事里的動物配音。

　　（2）把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。

　　三、配音表演（價值分析：利用配圖、配樂游戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容，并體驗和同伴合作游戲的快樂。）我們一起學做小小演奏家來配音表演。

　　1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。

　　2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。

　　小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什么故事可以用樂器來配音呢？等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。

　　中班音樂教案 21

　　活動目標：

　　1.初步感受《喜洋洋》的音樂，能根據三段體音樂的變化按樂句、樂段交替變換動作。

　　2.遷移對包餃子的生活經驗，能夠用身體動作表現餃子翻騰的狀態。

　　3.體驗音樂游戲的快樂。

　　4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1. 經驗準備:幼兒包餃子的相關經驗。

　　2.《喜洋洋》音樂

　　活動過程：

　　一、通過談話了解幼兒的已有經驗，引出本次活動的內容。

　　師：你們吃過餃子嗎？誰知道包餃子需要哪些材料？餃子怎么包呢？

　　師：你們知道餃子皮怎么做呢？幼兒回答，教師小結。

　　師：餃子皮搟好后，接下來要做什么呢？怎么包餃子呢？

　　二、與配課教師合作表演音樂游戲，初步理解音樂ABA三段。

　　第一段：表現搟餃皮，餃子皮變大。

　　第二段：表現放餃子餡，捏餃子。

　　第三段：表現餃子沉到鍋底，再慢慢浮上來，然后不停地翻滾，最后被冷水澆過后立即即不動。

　　三、教師引導幼兒模仿動作。

　　師：誰是餃子，誰是大廚師？教師：大廚師是怎么包餃子的? 餃子包好后，要干些什么呢？（引導幼兒表現餃子翻騰的狀態）

　　四、幼兒完整合作玩游戲，感受合作交流的樂趣。

　　玩法：幼兒兩人一組 A段：幼兒甲聽音樂合拍地在幼兒乙身上做搟餃子皮動作，幼兒乙配合做餃皮變大的動作。 B段：幼兒甲做包餃子的動作，放餡，捏，幼兒乙做一個大餃子皮逐步變小的動作，表現被包成餃子了。 A段：下餃子，幼兒乙表現餃子在鍋中沉，浮，翻騰，煮熟。結束處：幼兒甲做往鍋里潑冷水動作，幼兒乙做造型。幼兒甲、幼兒乙相互交換位置與角色，體驗音樂游戲的快樂。

　　五、結束活動

　　教學反思：

　　本節活動是一節音樂欣賞活動，《喜洋洋》是我國的一首民族管弦樂曲，段式為ABA三段式，樂曲歡快活潑、熱情洋溢。對于中班孩子，我們重點是引導幼兒通過欣賞活動，感受樂曲的.情緒，豐富幼兒的審美經驗，通過包餃子這一生活化、游戲化的情節來詮釋音樂三段體的結構，能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴，提高幼兒的音樂感受力和表現力，促使幼兒積極、熱情地去感受、想象音樂所要表達的內容，下面談談活動后的一些想法：

　　1．活動中孩子積極參與，喜歡表現。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。

　　2．活動中充分體現了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動作。每一環節，我都是由聽音樂引出，根據孩子們自身對音樂的理解進行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。