語文教案

語文教案精品9篇

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的語文教案9篇，希望對大家有所幫助。

語文教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　１、認(rèn)識本課生字１３個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”６個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。

　　二、重點、難點：

　　認(rèn)識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。

　　三、課前準(zhǔn)備

　�。薄⑸�字卡片，語文插圖和全家福照片一張。

　�。�、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。

　　第一課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。薄⒄J(rèn)識１３個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。

　�。�、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。

　�。场⑼ㄟ^朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。

　　二、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┛磮D說話，導(dǎo)入新課

　�。�、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？

　　生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。

　　師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？

　　生：買好吃的`、好玩的或買漂亮的新衣服等。

　　師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？

　　生：想。

　　２、出示課文插圖

　　A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。

　　B、自己自由練說后，指名說故事。

　　C、我們能不能給這個故事取一個名字？

　　3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字

　　（二）初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。

　　2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？

　　3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。

　　4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？

　�。ㄈ�）互相交流，認(rèn)讀生字

　　1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？

　　2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。

　　3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。

　　4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。

語文教案 篇2

　　教材簡析：

　　這是本冊第二個集中識字的單元，認(rèn)字10個：鄰、臨、浴、詠、踴、甬、俑、蛹、涌，寫字9個：鄰、臨、浴、游、泳、勇、敢、踴涌。本單元在部首識字、聲旁認(rèn)字的基礎(chǔ)上，先教學(xué)漢語拼音大寫字母，然后教學(xué)音序查字法，使學(xué)生學(xué)會用音序查字法查找自己想寫而不會寫的字，利用學(xué)過的部首區(qū)分同音字，進(jìn)一步體會形聲字的規(guī)律，提高學(xué)生自主識字的能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課的11個生字，會寫本課的10個字詞。

　　2、學(xué)習(xí)用音序查字法，能根據(jù)部首表達(dá)的意思選擇要查的字。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和良好習(xí)慣，提高獨立識字能力。

　　教學(xué)建議：

　　在實際運用中，選擇查字法是十分重要的問題。在知道字音字義而不會寫的時候，用音序查字法解決字型問題；在知道字型而不知道字義的時候，用部首查字法解決字音或字義的問題；隨著識字量逐步增多，字義問題更突出了，音序查字法就顯得快多了。教學(xué)時要特別注意教會學(xué)生選擇查字法。要注意教學(xué)的趣味性，組織好游戲、比賽等教學(xué)活動。

　　音序查字法速度快，使用率高，不但可以用來查找自己想寫而不會寫的字，還可以用來查找字的義項。本學(xué)期集中練習(xí)查找自己想寫而不會寫的字。運用音序查字法有兩個難點：一是能把音節(jié)拆分成聲母、韻母和聲調(diào)，而是能從一批同音字中找到自己需要的字。第一條從開學(xué)就開始練習(xí)，第二條前面已經(jīng)做了滲透性練習(xí)，這里在強(qiáng)化一下。怎樣從同音字中確定自己需要的字呢？簡便的`辦法是，利用學(xué)過的部首區(qū)分同音字。由于需要綜合運用所學(xué)過的部首，必須熟練地掌握常用部首。

　　認(rèn)大寫字母時要把大寫字母和小寫字母對照起來認(rèn)記。有些學(xué)校，從一年級起就開始學(xué)英語，這個練習(xí)可以一帶而過。學(xué)唱字母歌可以幫助記憶字母順序，但是不必教字母名稱。

　　認(rèn)識音節(jié)表比較復(fù)雜，教學(xué)時要注意少講規(guī)則，多練習(xí)。

　　如果前面幾個環(huán)節(jié)都能抓好、抓時，真正學(xué)習(xí)音序查字法時學(xué)生就可以對照插圖自學(xué)了。

　　學(xué)習(xí)生字時，不要離開詞語。要把分析字型、字音、辨析字義結(jié)合起來用，用寫強(qiáng)化認(rèn)識。

　　拓展練習(xí)：

　　一、寫出與小寫字母相對應(yīng)的大寫字母。

　　j()d()g()a()q()l()

　　f()n()r()m()h()t()

　　二、你學(xué)會了嗎？查一查，填一填。

　　蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏。

　　蚯蚓土里造宮殿，螞蟻地上運食糧。

　　蝌蚪池中游得歡，蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。

　　翅：應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)。

　　忙：應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)。

　　游：應(yīng)先查大寫字母，再查音節(jié)。

　　精品教案：

　�。ㄒ唬�

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　字詞卡片、字典

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們已經(jīng)通過各種方法認(rèn)識了很多字，并且知道有很多字是同音字。今天我們再來認(rèn)識更多的同音字。

　　二、學(xué)習(xí)新詞、新字。

　　1、出示詞語。

　　鄰居樹林臨時淋浴

　　永遠(yuǎn)歌詠游泳勇敢

　　2、小組內(nèi)讀詞，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、學(xué)生匯報：鄰、林、臨、淋讀音相同，永、詠、泳、勇讀音相同。

　　4、出示：鄰林臨淋磷鱗嶙粼霖

　　永詠泳勇踴甬俑蛹涌

　　5、師：這些字的讀音相同，意思一樣嗎？

　　6、學(xué)生，把了解到的字義在小組內(nèi)交流。

　　7、擴(kuò)詞練習(xí)。

　　三、學(xué)習(xí)寫字。

　　1、出示要求寫的字，認(rèn)讀。

　　2、觀察生字在田字格的位置。

　　3、小組交流：你認(rèn)為哪個字難寫？怎么寫？

　　4、自由練寫，教師巡視指導(dǎo)。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀自己喜歡的段落，積累好詞佳句。

　　2.想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷地?zé)釔壑�情�?/p>

　　3.學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)情感的表達(dá)方法。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　隨著文章的敘述在頭腦中想象畫面，從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　體會從平凡的事物、普通的.場面中展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的美；

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、學(xué)生搜集有關(guān)田園生活的圖片、詩歌等資料。

　　課前活動：資料展示、相互交流

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧課文、明確主旨

　　1.談話引入、暢談感受。

　　2.回顧課文，交流場景。

　　（屋前搭瓜架、門前種鮮花、屋后春筍冒、院中雞覓食、河里鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠）

　　二、板書課題、明確目標(biāo)

　　三、讀中感悟、讀中生情

　　（一）、師生共同探究有效的學(xué)習(xí)方法

　　畫面一

　　屋前搭瓜架

　　1.

　　指名讀第一自然段，想象畫面。

　　2.

　　匯報畫景

　　3.

　　找出喜歡的詞句，理解、感悟。

　�。�體會鄉(xiāng)下人家裝飾的獨特、可愛）

　　4.

　　了解對比的修辭手法。

　　5.

　　品讀，體會鄉(xiāng)下人家的可愛。

　　6.

　　總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　�。ㄏ茸宰x、想象畫面----找一找、畫一畫、讀一讀喜歡的詞句----了解修辭方法）

　　（二）小組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的畫面

　　（三）全班交流小組學(xué)習(xí)成果

　　畫面二

　　門前鮮花開

　　屋后春筍冒

　　1.小組匯報

　　朗讀；想象畫面

　　2.讀感悟深的句子，理解品味。

　　理解依著時令，順序開放、

　　樸素中帶著幾分華麗。

　　3.感情朗讀

　　4.運用方法，匯報交流

　　院中雞覓食、河中鴨戲水、門前吃晚飯、月夜曲催眠

　�。ㄋ模┪蚯�

　　四、配樂讀文、積累語言

　　五、參照目標(biāo)、自我評價

　　六、作業(yè)超市：

　　1.想象一下，在冬天，鄉(xiāng)下別的地方可能是一幅怎樣的畫面，寫一寫或畫一畫鄉(xiāng)下人家的冬天。

　　2.抄一抄課文中寫的形象、生動的詞句，并把他們積累下來。

　　3.讀一讀閱讀鏈接

　　《天晴了的時候》，劃出作者描寫的景物。

語文教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　這是一篇散文。從多個角度寫了夏天的“迷人”。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。掌握要認(rèn)的生字和課文中的部分其他生字。

　　2、暢所欲言，闡述自己對課文內(nèi)容的理解，將體會融入朗讀中。

　　3、培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的方法，提高協(xié)作精神。

　　教學(xué)重點、難點：

　　能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握要認(rèn)的生字是重點。不僅能讀，還能表達(dá)自己的想法是難點。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　實物投影儀教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、放輕快的音樂，屏幕出現(xiàn)語文天地中的題目。蟋蟀螢火蟲青蛙知了打燈籠彈琴唱歌敲鼓跳舞請同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛的小動物會做什么？每人一張連線紙，讀一讀、想一想、連一連。說說你的想法好嗎？上來的同學(xué)把自己的連線紙放在實物投影儀上展示。擬人化的詞語搭配方式展開了學(xué)生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。做了這道題，你有什么想法？

　　2、引出課題：《多彩的夏天》

　　二、認(rèn)識生字

　　1、在小組中自己學(xué)習(xí)生字。

　　2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。自己認(rèn)為特別難的字重點講解，其他同學(xué)可補(bǔ)充。

　　3、識字游戲：從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個字，小組合作連成一句話。如：“辣”——太陽火辣辣的照著我。即熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識。

　　三、朗讀理解

　　1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序，自己朗讀課文。 五分鐘！看通過你們的努力能讀到什么程度？

　　2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽。 讀到哪一段，就展開哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說什么？想問什么？同學(xué)互相幫助解答，說說自己的看法。 教師相機(jī)板書這一段的重點詞語。 例如：讀到第二段夏天是多彩的`時，展示圖畫，用各種生動的詞語表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后，圖文對照，朗讀課文。 學(xué)生評價的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對，轉(zhuǎn)化為新的問題。 如：學(xué)生說“他讀的真好！”老師順勢問“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂和有趣嗎？” 這樣的設(shè)計給了學(xué)生一個較大的自主空間，讓他們成分地讀書、思考、發(fā)表意見。展開討論不僅僅是鍛煉口語交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說，思維活躍。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，結(jié)合課文內(nèi)容，適時地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。

　　四、從課文走出回到自己你喜歡夏天嗎？為什么？這樣是給孩子一個自由表達(dá)的機(jī)會，真正讓孩子走進(jìn)生活，讓孩子自己感受身邊的夏天。

語文教案 篇5

　　教材分析：

　　本文是一篇散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，描繪出了一幅花卉爭榮、生機(jī)勃勃的春景圖。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充滿活力”的特點來描寫景物，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無限希望，從而激勵人們在大好春光里辛勤勞作、奮然向前。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　①知識與能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，疏通字詞和了解課文內(nèi)容。

　�、谶^程與方法目標(biāo)：運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語言，以達(dá)到提高語言分析能力，接受情感熏陶的目的。學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法。

　　③情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會作者的熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重、難點：

　　結(jié)合課文實例，講清比喻、擬人兩種修辭手法的特點和作用；反復(fù)朗讀，感知內(nèi)容，揣摩詞語，品味語言。要解決好這兩個教學(xué)難點，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點地選擇實例幫助學(xué)生領(lǐng)會(包括比喻、擬人修辭手法的講析)。

　　學(xué)情分析：

　　學(xué)生仍較多地沿襲了小學(xué)保留下來的喜愛誦讀的習(xí)慣，這是本課加強(qiáng)誦讀教學(xué)的一個便利條件。

　　課時安排：

　　二課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　古今中外寫春的作品很多，課前布置學(xué)生去搜集關(guān)于春的詩文、成語，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩情如畫意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的'春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象�？捎浀妹虾迫坏摹洞簳浴罚ǚ乓魳�，看投影，生背詩文）；可記得杜甫的《春夜喜雨》（接著聽音樂、看投影，背詩文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過春天，今天讓我們再讀一篇描畫春天的優(yōu)美的散文《春》。

　　出示目標(biāo)，板書課題。

　　二、初讀課文，掃清障礙。

　　1、讀準(zhǔn)下列加點的詞語

　　醞釀（yùn niàng）黃暈（yùn）應(yīng)和(hè) 嘹亮(liáo) 人家屋頂上全籠著一層薄煙(báo) 披著蓑(suō)戴著笠(lì) 靜默(m) 抖擻(sǒu)

　　水漲(zhǎng) 捉迷藏(cáng) 暈(yùn) 巢(cháo)

　　2、詞語教學(xué)：學(xué)習(xí)“讀一讀、寫一寫”結(jié)合課文辨析字型字意。

　　欣欣然：歡歡喜喜的 朗潤：明朗潤澤 賣弄：炫耀

　　醞釀：文中是說各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。

　　繁花：密密的開著的花

　　趕趟兒：文中是各種果樹也爭先恐后地開花。舒活：舒展，活動。

　　呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。 宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤柔媚

　　花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動。

　　三、細(xì)讀課文，整體感知。

　　初步誦讀課文。閱讀時進(jìn)行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路，可思考以下問題：

　　1、課文寫了春天的哪些景物？請用簡潔的文字概括各自然段的主要內(nèi)容。

　　2、這些景物各有何特點？各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)？請用簡潔的語言，盡量完整的說出本文的行文脈絡(luò)。

　　全班集體研討，各抒己見，互相補(bǔ)充，明確課文主要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語言復(fù)述大師筆下春天的主要內(nèi)容。

　　勾勒輪廓

　　春草圖——草報春

　　春花圖——花爭春

　　盼春——繪春｛春風(fēng)圖——風(fēng)唱春｝——頌春

　　春雨圖——雨潤春

　　迎春圖——人迎春

　　四、精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。

　　[問題探究] [問題組]

　　a．你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?

　　b．說說你為什么喜歡?體會作者的思想感情。(賞析好詞好句)

　　c、讀一讀，讀出情。

　　學(xué)生四人小組設(shè)疑，可小組內(nèi)互問互答，教師巡視引導(dǎo)、點撥、補(bǔ)充，不同意見全班討論。教師做好充分準(zhǔn)備，回答學(xué)生提出的疑難問題，引導(dǎo)學(xué)生深入下去。做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差別。

　　“說說你為什么喜歡”一題，是讓學(xué)生自己去讀書，去感悟，可以是一個詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動。學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。

　　[明確]

　　小草偷偷地從土里鉆出來——“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草破土而出的擠勁。“偷偷地”寫出了不經(jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛�！巴低档亍币�輕讀，將“鉆”換成“長”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力，語言也不生動形象了。

　　“嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在句末?——放在句末，單獨從句子中拿出來，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出了小草嫩綠的特點，同時使句子生動活潑，富有生氣。讀時第一個字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來應(yīng)在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。

　　“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你——撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、春天是幸福，含有深情的感覺。

　　課文最后三段的三個比喻句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動；春天是健壯的，她充滿了力量。

　　“盼望著，盼望著”——期待春天的心情多么殷切。東風(fēng)來了——報告春天的消息。春天的腳步近了——賦予春以人的動作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。

　　春風(fēng)是無形的，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、聽覺、嗅覺的角度，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有色，有情有感。

　　朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物——那小草，那春花，無不充盈著躍動的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。

　　五、課堂總結(jié)。

　　在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對課文有了初步的理解，理清了文章的結(jié)構(gòu)，在朗讀聲中，我聽得出大家既愛春天，也愛這篇如詩如畫如歌的散文。

　　六、布置作業(yè)。

　�、僬莆兆衷~。

　　②熟讀課文，背誦1-5段，鼓勵背誦全文。

語文教案 篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞的訓(xùn)練。%使學(xué)生學(xué)會按時間順序排列詞語。

　　3、在理解短文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對對聯(lián)有一步的認(rèn)識。

　　二、教學(xué)重點

　　使學(xué)生學(xué)會按時間順序排列詞語。

　　三、教學(xué)難點

　　在理解短文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對對聯(lián)有一步的認(rèn)識。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　電腦課件。

　　五、教學(xué)時數(shù)

　　2課時。

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入。

　　同學(xué)們，今天我們又要一起去語文樂園游玩了，你們高興嗎？那好，讓我們快出發(fā)吧。

　�。ǘ�）詞語超市。

　　1、先來看看詞語超市為我們準(zhǔn)備了什么。

　　課件出示詞語：

　　地毯乳汁青草亮光火花洪水絲帶貝殼笛聲

　　2、請同學(xué)們讀讀這些詞語，讀準(zhǔn)字音。

　　3、再課件出示：

　　潔白的地毯甘美的.乳汁茂盛的青草美麗的火花

　　滔滔的洪水柔和的亮光黑亮的絲帶五彩的貝殼

　　悅耳的笛聲

　　4、請同學(xué)們再讀讀這些加上修飾語的詞語，說說有什么感受。（詞語描寫得更生動。）

　　5、請同學(xué)們有感情地讀一讀，通過讀體會形容詞的意思。

　　6、練一練。

　�。ǎ┑呢悮ぁ�

　　請學(xué)生從上面的詞語中任意選擇一個，進(jìn)行練習(xí)。選擇詞語說一句話，鼓勵學(xué)生在平時注意學(xué)習(xí)運用這些詞語。

　�。ㄈ�）填一填。

　　1、請學(xué)生自己看看這道題，想一想這道題什么意思。

　　（讓同學(xué)們用春字和花字組四個詞語。）

　　2、請學(xué)生試著自己先說一說，然后把組好的詞語說給旁邊的小伙伴聽聽。

　　3、同學(xué)在全班發(fā)言，教師要及時鼓勵學(xué)生有新意的組詞，教會學(xué)生欣賞美。

　�。ㄋ模┡乓慌�。

　　1、請學(xué)生自己看看這道題，想一想這道題什么意思。尤其是多讀讀例句。

　�。ㄗ屚瑢W(xué)們按照時間的順序來排序。）

　　2、請同學(xué)們自己做做下面兩道題。

　　3、在小組里說說自己的答案，有問題時請組里同學(xué)互相訂正。

　　4、教師在全班訂正，教會方法。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬╅喿x欣賞。

　　1、請學(xué)生自己讀讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、指名讀短文，說說這篇短文的主要意思。%遇到不懂的地方和同桌商量商量。

　　3、理解內(nèi)容后再請同學(xué)們讀讀短文，說說小解縉是一個什么樣的孩子？（小解縉很聰穎、調(diào)皮）

　　4、讀出小解縉的聰穎、調(diào)皮。讀出曹尚書的氣憤無奈。

　　5、讀后也可以請同學(xué)們分角色演一演。

　�。ǘ�）寫字板。

　　1、請同學(xué)們自己先讀讀這兩行字，想想這兩句有什么聯(lián)系。

　�。ㄟ@是一副對聯(lián)。）

　　2、仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置。%可以請學(xué)生先描一描，然后再寫。

　�。ㄈ�）語文生活。

　　1、請同學(xué)們自己讀讀題目要求。

　　2、請同學(xué)們先在課下收集一些春聯(lián)。然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

　　3、老師請學(xué)生在全班讀讀自己找的春聯(lián)，并說說春聯(lián)的意思。

　　4、老師發(fā)給學(xué)生一些紅紙，請學(xué)生抄寫春聯(lián)。

　　5、在班內(nèi)開展一次春聯(lián)展示會�？梢哉垖W(xué)生試著編一些春聯(lián)。

語文教案 篇7

　　內(nèi) 容1、春天的小雨滴滴滴

　　內(nèi) 容2、《瀑布》

　　第二課時

　　第二課時

　　內(nèi) 容4、柳笛與榆錢

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過觀賞花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的習(xí)慣。

　　3、圍繞有關(guān)花的內(nèi)容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養(yǎng)學(xué)生運用資料的能力。

　　教學(xué)重點：

　　積累成語及名句。

　　教學(xué)難點：

　　圍繞“花的世界”寫一段話，培養(yǎng)觀察能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內(nèi)容：

　　1、要求學(xué)生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。

　　觀察記錄

　　花名

　　觀察順序總體印象局部印象

　�。�樣子、顏色、姿態(tài)、氣味）贊美

　�。ㄓ猛荆�

　　2、查找有關(guān)花的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師談話：

　　春天來了，萬物復(fù)蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區(qū)；無論是在綠色的田野還是小小的'花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經(jīng)來到了我們的身邊。

　　二、交流預(yù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。

　　（要求學(xué)生介紹花名、花的姿態(tài)、形狀、顏色、長勢等）

　　2、還可以把有關(guān)花的花期、用途等資料做介紹。

　　三、出示圖片，指導(dǎo)寫文

　　1、出示圖片：

　　迎春花桃花月季

　　櫻花玉蘭花

　　2、指導(dǎo)寫文。怎么介紹這些花呢？

　　迎春花：

　�。�1）出示文字片在“迎春花”圖片的下邊。

　　（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？

　�。ɡ�段要求：從形、色、姿態(tài)幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序?qū)懙�。�?/p>

　　桃花：

　�。�1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。

　　（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？

　�。�3）是從哪幾方面介紹桃花的？

　�。ɡ�段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）

　　月季：

　　（1）出示文字。讀一讀例段。

　�。�2）這段話與剛才兩段話有什么不同？

　　（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）

　　3、小結(jié)介紹花的角度：

　　（1）可以從花的顏色、形狀、姿態(tài)、氣味等幾方面寫。

　　（2）還可以從花的傳說、花的學(xué)名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。

　�。�3）還可以把兩者結(jié)合起來寫。

　�。�4）贊美花：

　　可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。

　　4、怎么寫

　　（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。

　　出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？

　�。◤倪\用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達(dá)情感上。）

　�。�2）運用多種寫法。

　　（3）小結(jié)：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達(dá)自己對花的喜愛之情。

　　四、提供資料

　　1、有關(guān)“花”的詞語。

　　清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開

　　2、部分花的資料、例段

　　例段一

　　春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細(xì)一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預(yù)示著未來的收獲。

　　例段二

　　我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風(fēng)搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態(tài)。青綠的細(xì)枝被一個個精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細(xì)細(xì)端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發(fā)出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報告春訊呢。

　　五、寫一段話

　　1、圍繞“花”寫一段話。

　　2、寫好后和同學(xué)交流。

　　3、班級評價。

　　六、修改后抄寫在本上。

語文教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．認(rèn)識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開”“鮮果飄香”“洋溢”“允許”“隆冬”“孤獨”“狂風(fēng)大作”“雪花飛舞”“草翠花開”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

　　3．讀懂課文，明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。

　　【教學(xué)重點】

　　引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀童話的興趣，想象畫面，體會巨人思想感情變化的原因。

　　【教學(xué)難點】

　　體會這篇童話在表達(dá)方面的突出特點。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．多媒體課件。

　　2．《巨人的花園》故事原著。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，喜歡看童話故事嗎？童話動人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境。英國的《典雅》雜志將王爾德和安徒生相提并論，說他的《巨人的`花園》（師板書課題）堪稱“完美之作”。今天就讓我們一同走進(jìn)王爾德筆下的童話世界，去感受童話的無窮魅力吧！

　　師：請同學(xué)們齊讀課題，你們有什么問題想問嗎？

　　師：學(xué)貴生疑，疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是品讀全文，讓我們在字里行間尋求答案好嗎？

　　二、初讀感知

　　（一）出示自讀要求

　　請學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。讀完以后，想想自己能解答其他學(xué)生提出的哪些問題。

　　（二）學(xué)生自由讀書

　　給學(xué)生一個選擇的空間，讓其在沒有約束的情境下自主閱讀，獲取自己獨特的閱讀體驗。

　　（三）檢查自學(xué)

　　1．檢查生字認(rèn)讀情況。

　　2．結(jié)合生活實際理解“訓(xùn)斥”“凝視”等詞語。

　　3．說一說是用什么方法記住生字、理解詞語的。

　　4．指名學(xué)生分段朗讀課文。

　　三、再讀課文

　　師：請同學(xué)們默讀課文，用直線標(biāo)出巨人叱責(zé)孩子們的話。

　　（一）學(xué)生勾畫，教師巡視。

　�。ǘ�）學(xué)生匯報。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　師：本課有許多難認(rèn)、難寫的字，同學(xué)們快找一找，想一想哪些字容易出錯？

語文教案 篇9

　　一、 目標(biāo)展示：

　　1 整體感知文章的主要內(nèi)容。

　　2 從外貌、語言、動作、神態(tài)等方面感知王幾何的人物形象。

　　3 體會作者在文中蘊含的敬佩、尊重老師的感情，培養(yǎng)熱愛老師，尊敬老師的良好品德。

　　二、自主預(yù)習(xí)：

　　1 走近作者：

　　馬及時，四川都江堰人,筆名小非。1997年加入中國作家協(xié)會。著有散文詩集《最后一片樹葉》，詩集《泥土與愛情》和《小精靈拼音童話故事》叢書（4冊），詩集《樹杈上的月亮》《中國孩子》等、歌詞《茶山謠》等。

　　2 字音、字形：

　　須臾 徒手 屏息 綽號 嘈雜

　　輪番 喉嚨 銘記 高漲 彌勒佛

　　三、 自主學(xué)習(xí)：

　　1 快速瀏覽全文，說說本文主要寫的是誰？

　　2 王幾何本來叫什么名字？“王幾何”這個綽號是怎么來的？

　　3 王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答）

　　4請用一句話概括本文的主要內(nèi)容

　　四、 合作探究

　　1 本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學(xué)課，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？

　　2 指出下列各句運用的描寫方法并分析其作用

　�。�1） .“一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進(jìn)門，眨眼功夫就站到了講臺上。”（第三自然段）

　�。�2） “矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情” 。（第十自然段）

　　（3） 他突然面向課堂，反手在背后的黑板上徒手畫了籃球大的圓，緊接著，又反手畫了一個等邊三角形。（第八自然段）

　　（4） “這就是那些老同學(xué)給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一個同學(xué)當(dāng)面喊我王幾何……”（第十五自然段）

　　3 王老師是一個什么樣的人？

　　五、 交流分享、話說老師

　　同學(xué)們，你們已經(jīng)離開了生活六年之久的`小學(xué)，離開了那里的老師，想必一定有那么一位老師給你留下了深刻的印象？那么就來說說他（她）的外貌特征，或者他（她）最常說的一句話或者最常做的一個動作。

　　提示：一定要抓住老師的特點，說出老師的與眾不同。

　　六、作業(yè)

　　請模仿本文的寫法，寫一寫你所熟悉的一位老師。

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