有關美術教案模板合集九篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的美術教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教學目標：
1、認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。
2、運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。
3、增強民族自豪感培養民族精神。
教學重點：
認識華表的造型特征，探究表現方法。
教學難點：
刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。
教具準備：
“華表”圖片（課件）、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。
學具準備：
收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。
教學過程：
一、引導階段
從電影節華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。（華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”。“華表”到底是什么？）
二、發展階段
1、學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。
2、教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義（典型代表天安門前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱）。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。
3、組織學生欣賞用不同的'材料和造型手段表現的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。
4、學生分區開展創作活動（繪畫、泥塑、綜合材料）。
三、展示評價階段
分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。
四、收集整理階段
回收可利用的材料，清理垃圾。
五、拓展與延伸
欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。
美術教案 篇2
作品補充：
兔子的結構
兔子是哺乳類兔形目兔科下除兔屬以外的其他屬的總稱。兔科下屬所有的屬。俗稱兔子，；生物學分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。
短尾，長耳，頭部略像鼠，上嘴唇中間裂開，尾短而向上翹，后腿比前腿稍長。善于跑步，成語有云“靜如處子，動如脫兔”！ 有家兔和野兔兩種，通稱兔子。在十二生肖里兔列第四位，稱之為卯。
除此之外，兔子的用處也很大，它已經成為了人類情趣生活不可缺少的一份子。兔性情溫順，可愛機敏，膽子小。本文，小編便為大家介紹國畫兔子的畫法。
國畫兔子的畫法
勤勞的小白兔最愛勞動了，它在家門前種了許多胡蘿卜。冬天到了，它依然可以吃到鮮嫩可口的胡蘿卜。繪畫提示：注意顏色的搭配，要和諧統一。
國畫兔子的畫法1、勾畫兔子和胡蘿卜的輪廓。
國畫兔子的畫法2、選取淡雅的顏色將鉛筆稿勾勒成彩色的線。 國畫兔子的畫法3、確定色調，用紫色、檸檬黃、草綠和橘黃薄涂一遍顏色。
國畫兔子的畫法4、刻畫細節，胡蘿卜用的是黃色到紅色的漸變，葉子要有深淺變化。
國畫兔子的畫法5、畫面沒有重的顏色，加上一塊深黃色的地面，作品馬上有分量了。
以上便是所有關于國畫兔子的畫法介紹。
國畫螃蟹的畫法
作品補充：
螃蟹屬甲殼類動物，可以棲于水中或住在陸地，和魚類一樣靠腮呼吸，下面從螃蟹的生長結構和國畫螃蟹的畫法做一個簡單的介紹。
【螃蟹的結構】
螃蟹是人民最為熟悉的動物之一，它們遍布河流、沙灘、海洋。全身披堅硬的.甲殼，頭和胸部合為一體，腹部扁平，雌蟹呈圓形，雄蟹為三角形。螃蟹長著一對長長的眼睛--稱之為柄眼，像木棍一樣，柄部最前方有眼球，可上下伸縮。螃蟹的鰲強壯有力，用以撲食食物，也可用于防御強敵。螃蟹有四對步行足，分別生長在身體兩側，行走時為橫向運動，所以人們也常把驕橫的人成為“橫行霸道”。
國畫螃蟹的畫法
【國畫螃蟹的畫法】
對于用繪畫的形式表現螃蟹，常常用中國畫的寫意畫法，其中最為有代表性的是齊白石老先生，齊白石老先生所畫的螃蟹，鮮活生動，賦予了其頑強的生命力，也顯示出極其自然的田園情趣。 下面把對國畫螃蟹的畫法進行一個簡單的介紹：
國畫螃蟹的畫法第一步
在用寫意畫法表現螃蟹時要先畫它的堅硬的外殼，在畫前先調好墨色，為了讓畫面達到空靈的效果，墨色不宜用的太深，略淺為好，調好墨色后用毛筆的側峰畫出三筆，畫時注意第一、三筆要略為向外突出一些，達到較為圓滿的效果，畫完螃蟹殼后要對殼的后部邊緣進行勾勒，用線要淺。
國畫螃蟹的畫法第二步
是畫螃蟹的鰲和四對步
行足，畫鰲時，根部用半側峰，頂部用中鋒勾勒。畫足時先畫大腿、再畫小腿和爪尖，用筆要墨色略深且靈活，切忌死板，且可以有螃蟹爬行的動態表現。
國畫螃蟹的畫法第三步
畫螃蟹的眼睛，畫眼睛時用較重的墨色，筆要干些，中鋒畫出兩條短線，再在其上部點出兩個小小的眼睛，這樣一只鮮活的螃蟹就畫了出來。
國畫金魚的畫法
金魚和“金玉”諧音，《老子．九章》有“金玉滿堂”句。加之金魚本身色彩美麗，長尾飄蕩，都構成人們喜愛的原因。
畫金魚的步驟：首先一筆點厾身體，筆略提起接著畫尾如圖①、②；與此同時，用同一支筆，連續畫尾部的其他三筆，完成尾的全部如圖③；其次畫頭、腹線和眼睛如圖④、⑤；再次畫胸鰭和臀鰭如圖⑥；最后用重墨畫脊鰭和須，全部完成如圖⑦。
美術教案 篇3
課題：棉絮畫
課型：手工制作
課時：1課時
教法：觀察法、示范法
教學目的：
1、通過看、摸、感受棉花的材質，進行聯想。
2、對小動物的形體特征進行分析，教給學生觀察的方法。
3、學習用棉花制作毛茸茸的小動物。
教學重點：小動物形體的分析和概括，特征的把握。
教學難點：小動物五官的粘貼及背景的裝飾。
教具：多媒體課件、投影儀、棉花、彩紙、剪刀、膠水、課本。
教學過程
一、組織教學
二、導入：
今天，老師給大家帶來一件禮物，是什么禮物呢？這個禮物需要大家遵守紀律、認真聽講，才能順利的得到。老師還帶來一些作品，讓大家來欣賞，請看大屏幕：（出示多媒體課件：各
種手工圖片）
看完課件教師進行提問：
1、圖片中的作品都有一個共同的特點，它們屬于美術中的哪一種類？
2、是用什么材料制作的？
3、制作過程中利用了材料的什么特點？
今天我們上的.也是手工課，而且老師也帶來了一種材料，請看—
（教師出示棉花）
這一節課我們就用棉花做棉絮畫
板書：8棉絮畫
三、新授
1、教師帶領學生充分運用各種感官的感受棉花的質感，并進行聯想。
（1）看：觀察棉花的顏色和自然形態；
（2）用手模，用臉貼，感受一下棉花；
（3）通過自己的感受引導學生進行聯想：我們用棉花還可以做哪些手工作品？（聯想的越多越好，并給予學生充分的鼓勵）
2、提出問題：我們怎樣用棉花做出棉絮畫呢？
3、教師邊講解，邊示范：
（1）要想做出棉絮畫，我們首先要觀察物體的大的基本形組合。（出示多媒體課件，引導學生學會觀察）
（2）教師用投影儀展示臺用棉花做小白兔，示范撕出基本形，在棉花下涂上膠水，粘于深色襯紙上。
（3）引導學生回憶小白兔的特點：長耳朵、短尾巴、紅眼睛。教師根據學生所提供的內容，把小白兔的特點添上。
（4）教師師范裝飾背景：用彩紙剪出一只蘿卜帖在小白兔旁邊。
（5）教師展示作品，并提問剛才的制作步驟，并板書：
觀察形體
抓住特點
裝飾背景
四、學生制作，教師巡回輔導。
五、展評學生優秀作品。
六、進行小結，并展示禮物。
剛才我們用棉花制作了各種各樣的棉絮畫，同學們制作的積極性非常高，而且也很認真。你們知道么？在同學們制作的過程中，老師已經把禮物送給了你們。是什么禮物呢？請看大屏幕（出示多媒體課件）：
這個禮物就是：巧巧手，多動手；大眼睛，細心觀察；聰明屋，多動腦。希望同學們在今后的生活中用這個禮物制作出更多更好的作品，美花我們的生活。
板書設計
8棉絮畫
1觀察形體
2抓住特點
3裝飾背景
美術教案 篇4
一、教學目標：
1。提高對色彩的認識和表現力。
2。培養豐富的想象力，通過小組學習的形式，把自己對春天的印象與同伴進行交流，并選擇自己喜歡的繪畫工具加以表現。
3。感受春天，了解春天的色彩，培養對大自然和生活的熱愛之情。
二、教學重難點：
重點：能采用自己喜歡的形式表達對春天的感受。
難點：能抓住春天的特點，有創意地表現春天。
三、教學課時：
2課時四、
教學設計：
第一課時課前準備：
學生：水彩筆或者油畫棒、紙張。教師：課件
教學過程
1。尋找春天
（1）帶領學生參觀校園，尋找校園的春天，培養發現美的眼睛。
（2）交流：你發現春天在哪里？
（3）欣賞春天的美麗景色。
2。春天的色彩。
春天的色彩到底是怎么樣的？觀察景色，欣賞圖片，學生自己來總結春天的色彩。
（1）欣賞名作。
通過欣賞名作來總結春天的色調，看看畫家如何用畫筆來表現生機盎然的春天。
（2）春天的色彩。
用感官感受春天的色彩，在調色盤里找出春天的顏色。
3。布置作業
抓住春天的色彩和生機勃勃的景象，創作一幅春天的.畫。
學生可以選擇自己喜歡的繪畫語言來表現，只要能體現春天的感覺即可。引導學生耐心地完成作品，不要半途而廢。
4。展示點評。
（1）將學生的作業布置成春天的花園，逛一逛“春天的花園”，一邊逛一邊評價。（2）找一找最美的景色，說說美在哪里。
5。拓展游戲小燕子。
第二課時課前準備
學生：水彩筆或者油畫棒、紙張、廢舊材料等教師：平面或立體的瓶貼作品、課件。
教學過程
1。導入環節。
（1）除了繪畫，我們還有很多方法來表現對春天的喜愛，比如歌唱、跳舞、詩歌。今天我們一起動動手，用一些廢舊材料來制作一個春天的百花園。
以作品導入，技法學生學習的興趣。
（2）揭示課題《春天在哪里》。
2。欣賞環節
（1）平面作品的欣賞《小姑娘》《神奇的大樹》。布貼，綜合材質的作品欣賞，在作品中總結剪、撕、拼、貼等一些技法。
（2）立體作品欣賞。從平面轉為立體、教師示范。
學習教材中最基本的手工技法。立體花束的制作有點難度，教師示范起效果。
3。體驗環節
（1）學生作業動手實踐，大膽表現。互相欣賞，提高學生的動手能力以及評價能力。
4。課外拓展利用完成的作品搞一次以春天為主題的班隊活動。
美術教案 篇5
教學目標：
1.了解美術館和博物館的區別、美術館和博物館的歷史、性質、作用。
2.了解作品展示的最佳方式，總結所參觀展覽的意義和目的。教學難點：拓寬美術視野、增長知識、陶冶情操的目的。
教學重點：能為學校或班級策劃一次展覽。
教學過程：
一、美術展覽展示方式。
1.中國自西周以來，宮廷中就一直收藏美術品。1925年組建的故宮博物院是以美術為主的博物院。1959年落成的中國美術館，是20世紀以來的中國美術作品的展覽中心，同時舉辦世界各國美術展覽。
2.美術館的性質作用：美術館的作用日益廣泛多樣，不僅可提高一般群眾的文化水平和美術修養，而且可協助學校的美術教育，還可為美術家的創作提供參考和借鑒，向理論工作者提供資料和信息。
3.今天的`美術館是藝術、教育、學術和科學的多機能綜合體。
4.博物館
你知道世界五大博物館嗎？
你知道世界博物館日是哪一天嗎？
5.美術館與博物館的關系
美術館是博物館的特殊類型，它從博物館中分化而出。美術館既特指美術館，也包括具有美術館性質的博物館。
二、走進中國美術館
1.總結本課學習知識點，總結參觀展覽的意義目的。
2.同學們生思考:
①你知道中國美術館在美術界的地位和作用嗎？
②美術館是如何布置、展示美術作品的？
③不同的美術作品有不同的展示方式，說說各種美術作品的最佳展示方式是什么？
比較各地美術館的建筑外觀，凸現中國美術館強烈民族風格的建筑特色，加深學生印象，提高學生的學習興趣。
了解美術館和博物館的基本知識，拓寬學生的知識面。
讓學生做策展人策劃一次展覽，可以是繪畫作品，也可以是手工制作或個人收藏品，讓學生開動腦筋，在展覽的內容及主題上加以創意。
美術教案 篇6
教學目標：
1、指導學生對太空里的植物進行想象、設計。
2、引導學生運用各種材料制作太空里的植物。
3、引導學生體驗想象和創作的樂趣。
教學重點：
1、是否能積極主動地參與課堂教學活動。
2、是否能積極動腦，大膽構思、創作。
3、是否能充分利用各種材料。
課前準備：
1、教師準備一些彩紙、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、噴壺等各種材料。
2、學生準備水彩筆，墊板、報紙。
教時數 ：2教時
授課人：
教學過程：
第一課時
一、導入
創設情境
讓每位學生做一回太空人，閉上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇異的植物。
討論并相互交流想象中的太空植物，要求與常規植物有不同的地方。
二、講授
你覺得太空中的植物應該是什么樣的？
顏色很奇特，五顏六色的，形狀很怪異，有很多手和腳，還會說話……
現在請小朋友們將你想到的太空植物畫一個草圖，并在小組里交流，修改。
剛才我們一起討論出太空里的植物大概是什么樣的`。現在老師請小朋友來欣賞一些圖片。
這些圖片給你什么感受？如果由你來畫你會怎樣來畫。
三、布置作業
學生運用畫的方法來設計自己想象中的太空里的植物。
四、學生制作，教師巡回輔導
五、講評
六、小結
教后小結
第二課時
一、導入
上節課我們做了一回太空人，閉上眼睛想象自己在太空里看到各種奇異的植物。這節課我們用手工的方法來表現太空里的植物。
二、講授
你覺得太空中的植物應該用什么材料來表現最好呢？
可以用五顏六色的橡皮泥，彩色紙或者陶泥，以及其它的廢舊物……
表現太空里的植物，最主要是要表現出它的奇怪。現在請小朋友們欣賞圖例：
小組里交流，討論，修改并研究出自己做的植物的方案。
三、布置作業
學生運用自己準備的材料來大膽設計自己想象中的太空里的植物。
四、學生制作，教師巡回輔導
作業指導要點：
1、根據自己的設計，通過彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主體，并適當加些其他的材料如彩紙、吸管等作為點綴。
2、可用彩紙卷成太空中植物的形狀，如喇叭形，并用各色彩紙條卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作為點綴。
3、將KD板做成太空植物的主干，再將彩色橡塑板剪成須狀，作為枝干點綴物。
五、講評
六、小結
教后隨感
美術教案 篇7
教材分析：
本教材體現了國家基礎教育課程改革的基本精神，立足于面向全體學生，促進學生創新精神和實踐能力的培養。強調趣味性的美術學習，貼近學生的生活經驗和感興趣的食物。小學生本身就對未來充滿和好奇心，而這一課，我心中的未來，給學生自己大膽的設想自己希望中的未來，并可以用美術表現出來，不僅讓學生有興趣的完成任務，并培養了學生熱愛生活的美好情感。
學情分析：
四年級的學生在美術方面已經有了一定的基礎，對美術有強烈的、持續的興趣愛好。大部分學生好動，敢于大膽表現自己，所以整個教學過程中，設計的討論和創作，都符合學生身心的發展。
教學目標：
1、 聯系實際生活，想象未來生活的變化，激發學生對未來美好生活的向往。
2、 引導學生展開想象，用多種繪畫形式表現出想象中的'未來。
3、 培養學生熱愛生活的美好情感。
教學重點和難點：
用不同的繪畫方式表現出想象中的未來。
教學過程：
1、 引導階段。
播放歌曲《我的未來不是夢》。由歌曲與學生圍繞“我想象的未來”或“我希望的未來”進行交流。之后利用多媒體播放一些高科技在生活中的運用的圖片讓學生欣賞，進一步拓展學生的想象。
2、 發展階段。
（1） 在交流和欣賞的基礎上，鼓勵學生結合自己收集的資料進行構思，用簡筆畫的形式繪制《我心中的未來》草圖。然后集體討論草圖中表現的內容，明確未來的生活，啟發學生繪畫中心的未來生活。
（2）教師利用多媒體課件介紹多種繪畫形式，如電腦繪畫、自描繪畫、鋼筆繪畫蠟筆畫等等。但強調無論何種繪畫，在創作構圖上要突出主題、畫面飽滿、充滿想象。
（3）讓學生選擇課本中一幅作品，從其表現形式，內容，構圖等方面自學，并分組討論交流，有疑問可以向老師提出。
（4）學生選擇資料和表現的形式進行創作。
3、課后拓展。
讓學生課后收集科幻資料和圖片，或者一些高科技在生活中的運用的資料，進一步拓展學生對未來生活的想象。
美術教案 篇8
教學目標
△知識技能目標
①通過學習讓學生感受和認識黃色和藍色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到它們使畫面構成的藝術效果，并試著采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主的畫和以藍色為主的畫。
②☆重點認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。
③△難點繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。
情感態度目標
培養學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在情感體驗中提高對色彩美的認識。通過生動有趣的教學活動，訓練學生色彩的感受能力和表現能力。
教具
圖畫紙、繪畫工具
學具
圖畫紙、繪畫工具
教學過程
一、復習舊知，導入課題
上節課我們了解了三原色中的紅色，這節課我們去了解黃色和藍色，看看它們與紅色到底有哪些區別。
播放動畫片《冰河世紀》片段，提出問題：這一段動畫片，它的主色調是什么？用藍色組成的畫面優美嗎？
（板書課題）
二、師生探討，表現創新
1.一起看一看畫家為《賣為柴的小女孩》配的插圖，你會對黃色和藍色有更深的了解。
創設情境：
在一個寒冷的冬天的.夜里,一個可憐的小女孩兒赤著腳蜷縮在馬路邊的墻角,她的衣服非常單薄，寒風吹得她瑟瑟發抖,但她不敢回家,因為她沒有賣掉一根火柴.她想象著對面窗里溫暖的火爐,豐盛的晚餐……
2.師：同學們如果讓你用畫面來表現上面的情節,你用什么顏色來表現寒冷的冬夜?又用哪些顏色來表現窗里溫暖的火爐和豐盛的晚餐呢?（生答）
3.師:看看畫家是怎樣來表現的。（畫家主要用不同的藍色表現了夜晚的寒冷,用窗口透過的黃色燈光來表現室內的溫暖.）
4.繼續欣賞圖片，引導學生探究黃色與藍色的表現。
5.聽了這段故事，看完這些圖片，黃色與藍色分別給了你們哪些感受？（黃色：溫暖、明亮的感覺。藍色：清冷的感覺。）
6.繼續欣賞作品。進一步感受黃色與藍色帶來的不同感覺。
7.欣賞黃色的作品。
8.這些畫為什么稱其為藍色或黃色的畫？
9.在畫面中如何處理黃色與藍色的搭配。（以什么色為主就是什么色的畫）
三、出示要求，學生實踐
用自己喜歡的形式創作一幅以黃色或藍色為主的畫。
四、展示交流，多元
1.展示學生作品
2.組織學生
3.談一談自己的感受
作業設置
用自己喜歡的形式創作一幅以黃色或藍色為主的畫。
板書設計
黃色和藍色的畫
藍色：清冷
黃色：明亮、溫暖
課后反思
本課與上節《紅色的畫》有著緊密的聯系，都是與“造型·表現”為主的學習領域，讓學生體驗色彩的情緒、提高審美情趣是教學的重點。藍色賦予我們一種虛幻、圣潔、閑適、一種隱藏于平靜之下的激情，燦爛、陽光的黃色又是那么活潑、熱情。欣賞大量的圖片使學生能理解黃色和藍色，并知道黃色和藍色分別給人帶來什么樣的感覺，從而讓學生明白，黃色是屬于暖色調，而藍色是屬于冷色調。一幅黃色為主的畫面是不是所有黃色都一樣，一幅藍色為主的畫是不是所有的藍色都一樣呢？從畫中讓學生明白無論黃色還是藍色，都隨其深淺的不同，有著不同的藍和黃，在作業中讓學生能了解到畫一幅黃色或藍色的畫，不是從頭到尾就一種顏色，而是隨著深淺的不一樣，有變化。
美術教案 篇9
活動目標：
1、導幼兒學習看折紙步驟圖，用中心對折的方法折出小魚。
2、在教師的引導下，能用簡單的語言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學習折紙的樂趣。
3、加強對幼兒同情心教育，使幼兒學會主動的幫助別人。
活動準備：
準備輕音樂的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例。
活動過程：
一、出示范例，創設情景，引出課題。
1、“小朋友，今天老師給小朋友帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示范例小魚）
2、“小朋友，看她是誰？”“對！小魚。這條小魚它叫小魚貝貝，生活在無邊的大海里。（教師將范例貼到背景圖上）
3、她獨自一人生活在這么大的海洋里，會有怎樣的感受？（引導幼兒說出小于生活孤單、寂寞等）
4、是呀，小魚生活在海洋沒有朋友陪它玩，很孤單，他想叫小朋友來幫助它。小朋友愿意幫助它嗎？”那你想怎樣來幫助它？”（提問幼兒導入活動）
二、出示步驟圖，引導幼兒探索折紙的方法。
提問：
1、“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，那誰能告訴老師折小魚一共需要幾步？”（教師出示圖解）
2、誰來告訴大家著小魚用的是什么形狀的'紙？第一步應該怎樣折？誰想來試一試教教小朋友？”（教師提問幼兒，引導幼兒說出“沿中心線對折”，并提醒試折的幼兒沿折痕用力壓平）依次探索嘗試其余三步的折法。（教師重點引導幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法）
3、小魚折好后還需要做什么？（引導幼兒說出怎樣裝飾小魚）
三、幼兒折紙，教師巡視指導。
1、以小魚的口吻提出折紙的要求
2、“在折之前小魚貝貝還要給小朋友提三點要求：
（1）要沿折痕將紙壓平，折得平整漂亮。
（2）小魚很需要朋友，他希望我們能快點折。
（3）小朋友在折小魚的時候，想一句要跟小魚說的悄悄話。小魚貝貝提向小朋友一定要記得這三點要求，好下面我們一起來幫小魚貝貝找朋友吧！”
3、教師放輕音樂組織幼兒進行折紙（對活動中出現困難的幼兒教師重點要指導幼兒看圖解完成作品）。
四、展示作品，組織評價。
1、幫助幼兒將折好的小魚粘在背景圖上。
2、引導幼兒進行評價
小朋友，你們折了這么多的小魚，老師看了非常的喜歡，小朋友，你們也喜歡嗎？那誰來告訴老師你喜歡哪一條小魚？為什么？”（引導幼兒從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規則程度等等方面進行評價）“這是誰折的小魚，你說說剛才跟小魚說的什么悄悄話？（教師提問個別的幼兒）
3、教師評價
從作品的平整程度、添畫魚的眼睛、魚鰭、魚鱗等方面進行評價。
五、以參加舞會的形式結束活動
“剛才小朋友幫小魚找了那么多得好朋友又說了那么多安慰小魚的話，小魚現在可開心了，有了這么需朋友它再也不孤單寂寞了。他還說要謝謝小朋友，還夸我們小朋友是有愛心、愛幫助別人的好孩子。為了要謝謝小朋友，它還邀請小朋友去參加他們的節日舞會呢，現在我們一起學小魚游的動作去參加小魚的節日舞會吧！”（教師組織幼兒一起模仿小魚游的動作離開活動室）
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