大班語言教案《我是三軍總司令》
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的大班語言教案《我是三軍總司令》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班語言教案《我是三軍總司令》1
設(shè)計意圖：
在平時的游戲活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們非常崇拜解放軍，對解放軍訓(xùn)練活動和各種武器的特征都非常感興趣，為了滿足幼兒學(xué)習(xí)模仿解放軍的愿望和需要的同時發(fā)展幼兒想象，啟發(fā)幼兒思考，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，我選擇了兒童詩《我是三軍總司令》。這首詩歌結(jié)構(gòu)清晰、簡單，內(nèi)容生動有趣，角色是以活潑可愛的‘我’為主角，進入幼兒日常生活。講述了幼兒日常生活中喜愛的小動物形象揉進“軍旅”生活的想象，為幼兒創(chuàng)造出一個軍事活動的游戲天地。同時能引起幼兒聯(lián)想的動物形象與軍隊的飛機、軍艦和坦克聯(lián)系起來。
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
2、初步了解詩歌的句式特點，嘗試利用象征手法仿編詩歌。
3、體驗軍人的自豪感。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的句式特點。
教學(xué)難點：
感受詩歌的句式特點，學(xué)會有感情地朗誦，利用象征手法仿編詩歌。
教學(xué)準備：
歌曲《我是小海軍》、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽、飛機、坦克、軍艦的圖片，課件，詩歌錄音，鳥、烏龜、魚的頭飾。
配套課件：
大班語言公開課《我是三軍總司令》PPT課件
活動過程：
一、歌曲《我是小海軍》引出主題。
師：小朋友最喜歡聽歌曲，今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，想聽嗎？
1、提問：小朋友聽到了什么？除了海軍還有什么軍人？
2、出示ppt：這三位解放軍都代表那幾種軍種？（引導(dǎo)幼兒說出海軍、陸軍、空軍）你們知不知道他們海軍、陸軍、空軍是誰來領(lǐng)導(dǎo)的？（引導(dǎo)幼兒說出是總司令來領(lǐng)導(dǎo)的）
二、新授
1、欣賞兒歌，了解兒歌的內(nèi)容。
（1）今天，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌，詩歌中就講了海軍、陸軍、空軍這三個軍隊。
（2）教師邊出示ppt邊朗誦詩歌。
①提問：小朋友詩歌里魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎么問“我”的？“我”是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒用詩歌的內(nèi)容來回答）
②為什么說小魚做了我的軍艦?小龜做了我的坦克?小鳥做了我的飛機?（引導(dǎo)幼兒從小動物的形態(tài)及生活習(xí)性上講述。）
③小結(jié)；因為小魚會游泳所以總司令就請小魚做了他的軍艦，還有小龜有個龜殼可以抵擋敵人的入侵于是總司令就請小龜做坦克，小鳥可以在天上飛于是總司令就請小鳥做了飛機。
2、學(xué)習(xí)欣賞詩歌感受詩歌的情趣。
（1）老師配樂用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一篇詩歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（播放詩歌錄音）
（2）幼兒學(xué)習(xí)詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。
師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。
（3）分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。
（4）角色交換進行朗誦。
3、討論：還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令，你愿意什么當你的部隊武器呢?
三、延伸活動，創(chuàng)編并表演詩歌。
1、課件出示蜻蜓、鹿、蝸牛、海豚等圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如：
蜻蜓媽媽問我，我的蜻蜓哪兒去了？我說：蜻蜓做了我的飛機。
鹿媽媽問我，我的小鹿哪兒去了？我說：小鹿做了我的大炮。
蝸牛媽媽問我，我的.蝸牛哪兒去了？我說：蝸牛做了我的坦克。
海豚媽媽問我，我的小豚哪兒去了？我說：小豚做了我的軍艦。
2、總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。
3、說說解放軍。解放軍叔叔盡力工作來保衛(wèi)我們的祖國，保衛(wèi)我們的家園，小朋友長大要不要也做保衛(wèi)祖國保衛(wèi)家園的人呢？
附詩歌內(nèi)容：
詩歌：我是三軍總司令
魚媽媽問我，我的小魚哪兒去了？我說：小魚做了我的軍艦。
龜媽媽問我，我的小龜哪兒去了？我說：小龜做了我的坦克。
鳥媽媽問我，我的小鳥哪兒去了？我說：小鳥做了我的飛機。
三位媽媽一起問我：你是誰？我說：我是海陸空三軍總司令。
蜻蜓媽媽問我，我的蜻蜓哪兒去了？我說：蜻蜓做了我的飛機。
蝸牛媽媽問我，我的蝸牛哪兒去了？我說：蝸牛做了我的坦克。
海豚媽媽問我，我的小豚哪兒去了？我說：小豚做了我的軍艦。
鹿媽媽問我，我的小鹿哪兒去了？我說：小鹿做了我的大炮。
……
大班語言教案《我是三軍總司令》2
活動目標：
1、在進一步掌握詩歌的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒仿編詩歌《我是三軍總司令》。
2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3、培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)語言文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
詩歌內(nèi)容的圖片、活動室布置各種動物圖片、每組一套動物小卡片、音樂磁帶、歌曲《長大要當解放軍》磁帶。
活動過程：
一、欣賞復(fù)習(xí)詩歌《我是三軍總司令》。
教師配樂朗誦，幼兒欣賞。
“小朋友，讓我們復(fù)習(xí)一首前幾天學(xué)過的詩歌，然后告訴大家，你聽到了什么?”(教師配樂朗誦)
提問：“誰能告訴大家這首詩的名字?”
幼：“這首詩歌是《我是三軍總司令》。”
幼兒隨教師配樂朗誦詩歌。
“小朋友回答的都很好，讓我們一起看著詩，隨著音樂朗誦詩歌《我是三軍總司令》。看誰朗誦的最美，最動聽!”
二、仿編詩歌
1、啟發(fā)幼兒仿編詩句 “小朋友如果你也是一名三軍總司令，你想讓誰來當你的飛機、軍艦、坦克呢?看!老師還給小朋友們提供了許多圖片、卡片，你們可以邊觀察邊選出自己的飛機、軍艦、坦克告訴給周圍的好朋友。(幼兒參觀各種圖片，教師巡回指導(dǎo))。
師：“你想讓誰來當你的飛機?為什么?”
幼：“我想讓啄木鳥當我的飛機，因為他能飛翔。”
師：“你想讓誰當你的軍艦?為什么?”
幼：“我想讓海豚當我的軍艦，因為他很聰明，而且會游泳。”
師：“你想讓誰來當你的坦克?為什么?”
幼：“我想讓獅子來當我的坦克，因為獅子很兇猛。”
2、啟發(fā)幼兒仿編詩句
“小朋友都選出了自己喜歡的飛機，軍艦和坦克。先在看誰能用詩一樣的`語言把它告訴大家。比如：你想讓蜻蜓做你的飛機，就可以用詩里的語言來說：“蜻蜓媽媽問我：“小蜻蜓哪去了?”我說：“小蜻蜓做了我的飛機。”(幼兒接龍發(fā)言仿編詩句。)
3、仿編詩歌
(1)、引起幼兒仿編興趣。
師：“小朋友你想當小詩人嗎?把你選的飛機、軍艦、坦克編進詩里，用詩一樣的語言朗誦出來，你就能成為小詩人了。”
(2)、示范仿編詩歌的方法。
師：“現(xiàn)在我們就用小朋友選出的飛機、軍艦和坦克編進詩里。”(教師示范編一首詩歌)這樣我們就編成了一首詩，成了一位小詩人。看我們班有多少位小詩人。”
(3)、分組仿編詩歌
師：“現(xiàn)在小朋友可以把自己編出的詩朗誦給周圍的小朋友聽，我們再選出一位小詩人朗誦。(幼兒仿編詩歌，教師巡回指導(dǎo))。
請每組的一名幼兒隨音樂朗誦自己仿編的詩歌。
三、隨優(yōu)美的律動走出活動室。
師：“剛才小朋友都運用你聰明的頭腦編出了一首最好聽的詩。現(xiàn)在讓我們一起放松一下，跳一支愉快的舞。”(隨《長大要當解放軍》的音樂律動走出活動室)。
四、活動延伸：可以把小卡片提供到語言角讓幼兒在自選活動中繼續(xù)仿編詩歌。
活動反思：
我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，在欣賞和理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編詩歌。在活動的開始部分首先欣賞配樂詩朗誦，讓幼兒在優(yōu)美的旋律及教師生動豐富的肢體動作帶動下，再次感受詩歌，在輕松愉快的氛圍中自然感知詩歌的優(yōu)美韻律，并且通過幼兒配樂朗誦詩歌讓幼兒充分體會和進一步理解詩歌。
幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌的過程是本次活動的重點也是難點，為了突破這個難點我在活動前創(chuàng)設(shè)了與活動相適宜的環(huán)境，布置了許多動物圖片。引導(dǎo)幼兒觀察認識了很多動物，并開展了為小動物找家的活動，讓幼兒知道燕子、老鷹、貓頭鷹、喜歡在天空翱翔;鯊魚、海豹、鯨魚、喜歡在水中嬉戲;獅子、老虎、大象、喜歡在陸地狩獵、有了這些知識的積累為幼兒仿編詩歌提供了大量素材，為仿編詩歌做好了知識準備。在教育活動中我首先引起幼兒仿編詩歌的興趣“如果你是一名三軍總司令，想讓誰做你的飛機、軍艦、坦克呢?”結(jié)合幼兒思維具體形象性的特點，這時我為幼兒提供了可以在桌面操作的小動物卡片，讓幼兒在寬松、和諧、自由的氛圍下觀察，把自己的選擇與同伴、教師交流，讓幼兒在活動中主動建構(gòu)知識，而此時教師只是一位引導(dǎo)者、觀察者與合作者。幼兒結(jié)合圖片的暗示，自主學(xué)習(xí)仿編詩歌。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，幼兒越編越自信，內(nèi)容越編多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗成功與快樂的機會。孩子們通過與同伴的交流，增進了相互之間的友誼，分享了創(chuàng)新的快樂。
語言文學(xué)作品對幼兒有極大的感染力。通過活動幼兒盡情地用自己的方式大膽表現(xiàn)情感和體驗，感受作品的快樂與美好。在幼兒獲得愉悅的同時，通過探索、感知、想象等方法，提高幼兒對語言文學(xué)作品的感知、理解能力，豐富他們的審美經(jīng)驗，提高他們在感知語言文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地表達表現(xiàn)的能力。
大班語言教案《我是三軍總司令》3
活動目標：
1.理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用自豪的語氣完整朗誦兒歌。
2.了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的情況，產(chǎn)生對解放軍的崇敬之情。
活動準備：
1.《小朋友的書·我的祖國叫中國》；磁帶及錄音機。
2.小魚，小龜，小鳥，軍艦，坦克，飛機，海軍，陸軍，空軍圖片。
3.收集解放軍搶險救災(zāi)圖片（包括抗洪、抗震、抗雪等內(nèi)容）
4.課前幼兒了解海軍、陸軍、空軍的軍種。
活動過程：
（一）以談話的方式導(dǎo)入，引起幼兒生活的興趣。
提問：你們知道總司令是什么人嗎？
解放軍有哪幾種軍種嗎？（海軍、陸軍、空軍）
師：那今天老師帶了一首關(guān)于解放軍的兒歌，它的題目是“我是三軍總司令”讓我們一起來說一說。
（二）幼兒欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
1.教師完整朗誦兒歌一遍，幼兒欣賞。
提問：兒歌的題目是什么？
在兒歌里你們聽到了哪些小動物呢？他們分別被“我”當了什么？
2.帶著問題再次欣賞
提問：請小朋友仔細的聽一聽魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎么問“我”的？“我”又是怎么回答的？（出示各種圖片）
為什么說小魚做了我的軍艦，小龜做了我的坦克，小鳥做了我的飛機？
（這個問題是幫助幼兒理清因果關(guān)系，即天上的動物與飛機關(guān)聯(lián)，水里的動物與軍艦關(guān)聯(lián)，陸地動物與坦克關(guān)聯(lián)）
（三）幼兒學(xué)兒歌。
1.欣賞兒歌。教師第三次朗誦，請幼兒自愿跟讀
2.師幼問答的形式學(xué)習(xí)兒歌。
3.幼兒完整朗讀兒歌，
4.教師再次朗誦，引導(dǎo)幼兒關(guān)注教師的語氣
5.幼兒有感情地朗誦兒歌
（四）逐一出示解放軍搶險救災(zāi)（抗洪、抗震、抗雪等）圖片，了解海陸空三軍在和平年代執(zhí)行任務(wù)的.情況。
提問：解放軍是我們的好朋友，以前……現(xiàn)在……，那么現(xiàn)在你在什么情況下看到過解放軍為大家做好事呢？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片）
小結(jié)：現(xiàn)在的我們沒有了戰(zhàn)爭，但是在人為的破壞下，大自然出現(xiàn)了很多不同的災(zāi)難如：洪水、地震、暴風(fēng)雪等，但是每次在發(fā)生災(zāi)難的時候，第一個沖在前面的都是解放軍，是他們保衛(wèi)了我們，所以他們是最可愛，最勇敢的人。
大班語言教案《我是三軍總司令》4
活動目標：
1、理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
2、初步了解詩歌的句式特點，嘗試利用象征手法仿編詩歌。
活動準備：
1、幼兒事先對有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的軍事知識有了一定的了解。
2、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽六張動物圖片。
3、坦克、軍艦、飛機三張軍事圖片。
4、天空、陸地、大海背景圖一張。
活動過程：
一、歌曲《我是小海軍》引出主題。
師：小朋友聽到了什么?除了海軍還有什么軍人?
師：海軍、空軍、陸軍三軍通稱中國人民解放軍，那你知道他們的最高長官是誰嗎?(三軍總司令)
二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
師：今天老師把三軍總司令請到我們班，小朋友們好!
幼：三軍總司令你好!
師：讓三軍總司令看看我們班哪個小朋友最像解放軍。
師：趙老師也想來當三軍總司令，你們想做解放軍嗎?老師一會要請做的最神氣的、回答問題棒的小朋友來做解放軍。
師：司令員叔叔還給我們帶來了一張圖片，看看上面有什么?
幼：天空、大海、陸地師：還有幾只小動物也來做客了，我們看看它是誰?
師：小鳥、烏龜、小魚。(與幼兒相互打招呼并請幼兒放回相應(yīng)的地方)
師：三軍總司令說了，我現(xiàn)在需要大家?guī)臀乙粋�忙你們愿意嗎?馬上要有一場軍事演習(xí)，可是我們的部隊還沒有武器呢，誰來幫我想想辦法?
師：誰先來幫海軍變出什么武器?為什么小魚可以變成軍艦?
師：誰先來幫空軍變出什么武器?為什么小鳥可以變成飛機?
師：誰先來幫陸軍變出什么武器?為什么小烏龜可以變成坦克?
師：司令員叔叔說：小朋友真聰明，謝謝你們。可是我又遇到新的麻煩了，你看誰來了?(鳥媽媽、魚媽媽、龜媽媽)
師：他們來干嘛了?他們會怎么問?誰可以幫司令員叔叔回答這三個媽媽的問題?
師：司令員叔叔的'這張圖畫漂亮嗎?老師還能把這幅漂亮的圖畫變成一首好聽的詩歌呢!
三、學(xué)習(xí)欣賞詩歌感受詩歌的情趣。
1、老師配樂用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一篇詩歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、幼兒學(xué)習(xí)詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。
師：好聽嗎?我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。
3、分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。
4、角色交換進行朗誦。
四、遷移作品的經(jīng)驗，仿編詩歌。
1、鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象征軍隊。教師提出以下問題，讓幼兒討論：除了小烏龜能當坦克、小魚能當軍艦、小鳥能當飛機外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令，你愿意什么當你的部隊武器呢?
2、鼓勵幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩歌的結(jié)構(gòu)仿編出來。
3、總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。
五、說說解放軍。
解放軍叔叔盡力工作來保衛(wèi)我們的祖國，保衛(wèi)我們的家園，小朋友長大要不要也做保衛(wèi)祖國保衛(wèi)家園的人呢?
活動反思：
活動的開展，讓幼兒將作品與現(xiàn)實聯(lián)系了起來。孩子們通過觀察圖片、欣賞詩歌、誦誦詩歌，體會了作品所表達的情感，并把自己的情感與詩歌全為了一體，充分感受了詩歌的情趣。在活動一步步由易到難的進程中，幼兒也學(xué)會了將作品遷移，仿編出了質(zhì)量較高的詩歌，把活動演繹的淋漓盡致
大班語言教案《我是三軍總司令》5
設(shè)計意圖：
在平時的游戲活動中我發(fā)現(xiàn)孩子們非常崇拜解放軍，對解放軍訓(xùn)練活動和各種武器的特征都非常感興趣，為了滿足幼兒學(xué)習(xí)模仿解放軍的愿望和需要的同時發(fā)展幼兒想象，啟發(fā)幼兒思考，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，我選擇了兒童詩《我是三軍總司令》，選自《自甘肅省示范性幼兒園科學(xué)保教實驗課程資源包》大班下冊主題二：我是小小兵。
這首詩歌結(jié)構(gòu)清晰、簡單，內(nèi)容生動有趣，角色是以活潑可愛的‘我’為主角，進入幼兒日常生活。講述了幼兒日常生活中喜愛的小動物形象揉進“軍旅”生活的想象，為幼兒創(chuàng)造出一個軍事活動的游戲天地。同時能引起幼兒聯(lián)想的動物形象與軍隊的飛機、軍艦和坦克聯(lián)系起來。
教學(xué)目標：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的情趣。
2、初步了解詩歌的句式特點，嘗試利用象征手法仿編詩歌。
3、體驗軍人的自豪感。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的句式特點。
教學(xué)難點：
感受詩歌的句式特點，學(xué)會有感情地朗誦，利用象征手法仿編詩歌。
教學(xué)準備：
歌曲《我是小海軍》、小烏龜、龜媽媽、小魚、魚媽媽、小鳥、鳥媽媽、飛機、坦克、軍艦的圖片，課件，詩歌錄音，鳥、烏龜、魚的頭飾。
活動過程：
一、歌曲《我是小海軍》引出主題。
師：小朋友最喜歡聽歌曲，今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲，想聽嗎？
1、提問：小朋友聽到了什么？除了海軍還有什么軍人？
2、出示ppt：這三位解放軍都代表那幾種軍種？（引導(dǎo)幼兒說出海軍、陸軍、空軍）你們知不知道他們海軍、陸軍、空軍是誰來領(lǐng)導(dǎo)的？（引導(dǎo)幼兒說出是總司令來領(lǐng)導(dǎo)的）
二、新授
1、欣賞兒歌，了解兒歌的內(nèi)容。
（1）今天，老師給你們帶來了一首好聽的詩歌，詩歌中就講了海軍、陸軍、空軍這三個軍隊。
（2）教師邊出示ppt邊朗誦詩歌。
①提問：小朋友詩歌里魚媽媽、龜媽媽、鳥媽媽是怎么問“我”的？“我”是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒用詩歌的內(nèi)容來回答）
②為什么說小魚做了我的軍艦?小龜做了我的坦克?小鳥做了我的`飛機?（引導(dǎo)幼兒從小動物的形態(tài)及生活習(xí)性上講述。）
③小結(jié)；因為小魚會游泳所以總司令就請小魚做了他的軍艦，還有小龜有個龜殼可以抵擋敵人的入侵于是總司令就請小龜做坦克，小鳥可以在天上飛于是總司令就請小鳥做了飛機。
2、學(xué)習(xí)欣賞詩歌感受詩歌的情趣。
（1）老師配樂用富有韻律和激情的語調(diào)朗誦一篇詩歌，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（播放詩歌錄音）
（2）幼兒學(xué)習(xí)詩歌，加深幼兒對詩歌的印象。
師：好聽嗎？我們一起來把這首好聽的詩歌讀一遍吧。
（3）分角色讀詩歌，教師做媽媽，幼兒做三軍總司令。
（4）角色交換進行朗誦。
3、討論：還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦?zāi)?如果你是三軍總司令，你愿意什么當你的部隊武器呢?
三、延伸活動，創(chuàng)編并表演詩歌。
1、課件出示蜻蜓、鹿、蝸牛、海豚等圖片引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編。如：
蜻蜓媽媽問我，蜻蜓哪兒去了？我說：蜻蜓做了我的飛機。
鹿媽媽問我，小鹿哪兒去了？我說：小鹿做了我的大炮。
蝸牛媽媽問我，蝸牛哪兒去了？我說：蝸牛做了我的坦克。
海豚媽媽問我，小豚哪兒去了？我說：小豚做了我的軍艦。
2、總結(jié)。將全班仿編的詩歌串連起來，最后用原詩的結(jié)尾段結(jié)束。
3、說說解放軍。解放軍叔叔盡力工作來保衛(wèi)我們的祖國，保衛(wèi)我們的家園，小朋友長大要不要也做保衛(wèi)祖國保衛(wèi)家園的人呢？
附詩歌內(nèi)容：
詩歌：我是三軍總司令
鳥媽媽問我，小鳥哪兒去了？我說：小鳥做了我的飛機。
龜媽媽問我，小龜哪兒去了？我說：小龜做了我的坦克。
魚媽媽問我，小魚哪兒去了？我說：小魚做了我的軍艦。
三位媽媽一起問我：你是誰？我說：我是陸海空三軍總司令。
創(chuàng)編，如：
蜻蜓媽媽問我，蜻蜓哪兒去了？我說：蜻蜓做了我的飛機。
蝸牛媽媽問我，蝸牛哪兒去了？我說：蝸牛做了我的坦克。
海豚媽媽問我，小豚哪兒去了？我說：小豚做了我的軍艦。
鹿媽媽問我，小鹿哪兒去了？我說：小鹿做了我的大炮。
大班語言教案《我是三軍總司令》6
活動準備
1、幼兒事先看過有關(guān)軍事武器裝備、兵種等方面的錄像帶，對相關(guān)的軍事知識有了一定的了解。
2．象征物圖片，如蜻蜓——直升機，大象——消防隊，蝙蝠——降落傘等。
(本活動需要幼兒事先了解解放軍的打仗訓(xùn)練活動和各種武器的特征和功能等，這樣既有利于幼兒理解和表現(xiàn)該文學(xué)作品，也可以開闊幼兒眼界。在幼兒仿編詩歌時，出現(xiàn)一些相對關(guān)系的象征物，有利于擴展幼兒想象，為仿編鋪設(shè)一定的臺階。)
3、小圖片―――鳥、龜、魚、飛機、坦克、軍艦、蜻蜓、大象、小鴨。
活動過程
幼兒預(yù)期效果
一、談話導(dǎo)入，引起興趣
中國人民解放軍分為哪幾個軍種，他們都使用哪些武器？
我今天也帶來了一些武器裝備，你認識嗎？是哪個軍種用的？
這兒還有一些小動物，看看是誰？
我現(xiàn)在是陸海空三軍總司令，要把小動物變成我的武器裝備，誰可以變成我的.飛機（坦克、軍艦），為什么？
二、學(xué)習(xí)詩歌，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
第一次傾聽：你聽到了什么？
三軍總司令是做什么的？如果你當上了三軍總司令，你會有什么感覺？
第二次傾聽：這個小朋友請了誰當空軍（陸軍、海軍），詩歌里是怎么說的？
錄音機里念的和你們念的有什么不一樣？這樣念好不好聽？
第四遍：我們一起來學(xué)一學(xué)錄音機里的聲音。
三、游戲“找朋友”仿編詩歌。
那還有哪些小動物可以做我們的坦克、軍艦？可以把它們編進詩歌嗎？
幼兒兩兩仿編：我又請來了幾位小動物，看看是誰？
可以把它們編進詩歌嗎？
集體完整朗誦詩歌。
回憶已有經(jīng)驗，了解動物與軍事武器的關(guān)系。
還哪些小動物可以做我們的軍事器械？引導(dǎo)幼兒找出小動物和軍事武器之間想同的地方，分析為什么要用這些小動物來代替軍事器械。這樣的組織就把整個詩歌的難點前置了，用游戲的形式較好地、自然地幫助幼兒分析、理解詩歌。
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