中班語(yǔ)言教案《親愛(ài)的小魚(yú)》
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的中班語(yǔ)言教案《親愛(ài)的小魚(yú)》，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言教案《親愛(ài)的小魚(yú)》1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。
2、感受故事的幽默情緒。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：了解故事基本內(nèi)容和“護(hù)士小姐”變化的臉部特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受故事的幽默情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事情節(jié)圖片;故事視頻;小丑、巫婆、海盜、圣誕老公公圖片;幼兒用書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示故事圖片，引入故事主。
師：這圖上有什么?他們?cè)诟墒裁?它有一個(gè)好聽(tīng)的故事名字《親愛(ài)的護(hù)士小姐》，來(lái)我們看看接下來(lái)還發(fā)生了什么?
2、逐張出示故事圖片，幫助幼兒理解內(nèi)容。
師：第一天護(hù)士小姐打扮成了什么?小丑的臉是什么樣子的?(出示小丑圖片)
師：第二天護(hù)士小姐變成了什么?巫婆的臉是什么樣子的?(出示巫婆圖片，幫助幼兒記憶)
師：第三天護(hù)士小姐打扮成了什么?海盜的.臉是什么樣子的?(出示海盜圖片)
師：第四天護(hù)士小姐變成了什么?圣誕老公公的臉是什么樣子的?(出示圣誕老公公圖片，幫助幼兒記憶。)
師：小男孩雖然腿受傷住院了，可是他在醫(yī)院里過(guò)得愉快嗎?你喜歡這個(gè)護(hù)士小姐嗎?
師：你猜出這位護(hù)士小姐是哪位了嗎?他的臉部特征什么?小男孩畫(huà)像對(duì)嗎?
3、播放故事視頻，完整欣賞故事
4、出示人物角色圖片，在講一遍故事
5、發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，護(hù)士小姐還能變成什么造型.
師：你覺(jué)得這個(gè)護(hù)士小姐還可以變成什么?
師：不管護(hù)士小姐是什么造型，她的臉上一定會(huì)有什么呢?
6、閱讀幼兒用書(shū)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思
孩子們對(duì)故事理解不深入，沒(méi)感受到故事的幽默情緒，但對(duì)“護(hù)士小姐”變化的臉部特征觀察得很好。
中班語(yǔ)言教案《親愛(ài)的小魚(yú)》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船”。
2、理解詩(shī)歌中小朋友和小魚(yú)之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3、注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
4、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在自然角中觀察過(guò)魚(yú)缸里的小金魚(yú)。
2、背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒用書(shū)：《親愛(ài)的小魚(yú)》。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）出示魚(yú)缸里的小金魚(yú)。
這是誰(shuí)呀？你喜歡小金魚(yú)嗎？
幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
（二）集體欣賞教師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。
1、教師朗誦詩(shī)歌。
小朋友都很喜歡小金魚(yú)，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚(yú)和它的好朋友的詩(shī)歌吧。
2。幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌，教師提問(wèn)。
詩(shī)歌的名字是什么？小雨和誰(shuí)是好朋友？
（三）教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書(shū)畫(huà)面，同事播放詩(shī)歌錄音。
1。集體欣賞配樂(lè)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
聽(tīng)了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小朋友喜歡小魚(yú)嗎？
2。引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
為什么小朋友喜歡小魚(yú)？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的？。
（四）師幼針對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。
1、教師提問(wèn)，幼兒思考。
一開(kāi)始小金魚(yú)住在哪里？小朋友是怎么對(duì)待它的？小金魚(yú)長(zhǎng)大后，小朋友是怎么做的？
2、幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚(yú)，為什么還要把它放回大海里？
（五）師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。
1、師幼借助幼兒用書(shū)共同朗誦詩(shī)歌。
什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2。鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的`講述。
誰(shuí)是小船？為什么？還可以把小魚(yú)比作什么呢？
3、在音樂(lè)的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
活動(dòng)反思：
讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意；通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結(jié)成累累碩果。
中班語(yǔ)言教案《親愛(ài)的小魚(yú)》3
活動(dòng)意圖：
幼兒詩(shī)歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩(shī)歌。幼兒詩(shī)歌不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，我們必須抓住這一時(shí)期的詩(shī)歌教學(xué)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ瑢?shí)施教育，以發(fā)展幼兒各方面能力。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《親愛(ài)的小魚(yú)》。通過(guò)看看、想想、說(shuō)說(shuō)，提高幼兒的閱讀能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。讓幼兒感受詩(shī)歌中的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受詩(shī)歌中的'語(yǔ)言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“視線、驚喜、愛(ài)的小船”。
2.理解詩(shī)歌中小朋友和小魚(yú)之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3.注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并清楚的說(shuō)出自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒在自然角中觀察過(guò)魚(yú)缸里的小金魚(yú)。
2.背景音樂(lè)和配樂(lè)詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。
3.幼兒用書(shū)：《親愛(ài)的小魚(yú)》。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)出示魚(yú)缸里的小金魚(yú)。
這是誰(shuí)呀?你喜歡小金魚(yú)嗎?
幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
(二)集體欣賞教師富有表情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。
1.教師朗誦詩(shī)歌。
小朋友都很喜歡小金魚(yú)，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于小魚(yú)和它的好朋友的詩(shī)歌吧。
2. 幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌，教師提問(wèn)。
詩(shī)歌的名字是什么?小雨和誰(shuí)是好朋友?
(三)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書(shū)畫(huà)面，同事播放詩(shī)歌錄音。
1. 集體欣賞配樂(lè)詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
聽(tīng)了詩(shī)歌后，你覺(jué)得小朋友喜歡小魚(yú)嗎?
2. 引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)。
為什么小朋友喜歡小魚(yú)?詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?。
(四)師幼針對(duì)畫(huà)面細(xì)節(jié)展開(kāi)討論，進(jìn)一步理解詩(shī)歌的意境。
1.教師提問(wèn)，幼兒思考。
一開(kāi)始小金魚(yú)住在哪里?小朋友是怎么對(duì)待它的?小金魚(yú)長(zhǎng)大后，小朋友是怎么做的?
2.幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚(yú)，為什么還要把它放回大海里?
(五)師幼共同看圖朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)新詞語(yǔ)。
1.師幼借助幼兒用書(shū)共同朗誦詩(shī)歌。
什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰(shuí)是小船?為什么?還可以把小魚(yú)比作什么呢?
3.在音樂(lè)的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
活動(dòng)反思：
讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)中提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意;通過(guò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩(shī)歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛(ài)的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開(kāi)花，最終結(jié)成累累碩果。
中班語(yǔ)言教案《親愛(ài)的小魚(yú)》4
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.欣賞繪本，初步理解繪本內(nèi)容并根據(jù)畫(huà)面細(xì)節(jié), 大膽想象，用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2.通過(guò)逐步閱讀畫(huà)面和討論交流，理解繪本中小貓和小魚(yú)之間的關(guān)系，以及他們之間深厚的情感。
3.能用語(yǔ)言或動(dòng)作大膽表達(dá)自己的愛(ài)。
二、課前準(zhǔn)備：
1、《親愛(ài)的小魚(yú)》ppt，柔美的音樂(lè)
2、一頂帽子。
三、教學(xué)過(guò)程：
（一）：導(dǎo)入
閱讀封面：
1. 在封面中你看到了什么？
2. 貓咪看到小魚(yú)，會(huì)想到什么？ （想吃魚(yú)）
師：你們家的小貓喜歡吃什么？是啊！貓咪最喜歡吃小魚(yú)，貓和小魚(yú)本來(lái)就是天敵。那么這對(duì)天敵之間又會(huì)有什么樣的故事發(fā)生呢？
3. 圖中的小貓咪和小魚(yú)在干什么呢？
師：貓咪親小魚(yú)，為什么呢？這就是我們今天要講的故事《親愛(ài)的小魚(yú)》。貓咪怎么叫小魚(yú)呢？老師現(xiàn)在是小貓咪，你們是小魚(yú)，我們來(lái)相互叫叫好不好？師：“親愛(ài)的小魚(yú)。”學(xué)生：“親愛(ài)的貓咪。”
（二）、 師生共同閱讀繪本：
1、師：我有一條心愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)好愛(ài)他，我每天站在魚(yú)缸前靜靜的看著他。
（ppt)貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你，為了讓你快點(diǎn)長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你。”
2.（ppt）貓咪：“每一天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻，而且，我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。”
3.(ppt)貓咪：“可是，總有一天，我親愛(ài)的小魚(yú)，你會(huì)大的沒(méi)法再呆在小小的魚(yú)缸里。”
師：如果你是貓咪，你會(huì)怎么辦呢？（等待學(xué)生回答）
師：我們一起看看貓咪是怎么做的？
4、（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì)把你帶到大海邊，看著你自由地離去。”
5、（ppt）貓咪：“你是那么的快活！可是，親愛(ài)的小魚(yú)，我好想你......”
6.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì)一整天在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)游回來(lái)。親愛(ài)的小魚(yú)，我好想你。”
7.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì)一整夜在這兒等你，看你會(huì)不會(huì)回到我的視線里。親愛(ài)的小魚(yú)，我好想你。”
8.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我會(huì)把我唯一的帽子扔進(jìn)大海，看你會(huì)不會(huì)把它帶回來(lái)。”
9.（ppt）貓咪：“如果你帶著它回到我這里，我將是怎樣的驚喜！”
10.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，你會(huì)成為我最?lèi)?ài)的小船，和我一起去遠(yuǎn)航。”
11.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，你帶著我穿過(guò)河流和大海，來(lái)到長(zhǎng)著棕櫚樹(shù)的`小島上。”
12.（ppt）貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，我們就住那里，一直玩“接帽子”的游戲。”（師生互動(dòng)扔帽子）
小魚(yú)請(qǐng)把你的帽子摘下來(lái)，扔給我，小魚(yú)我要把帽子扔給你了，你要接住哦！做這個(gè)游戲你們高興嗎？
師：“貓咪和小魚(yú)還可以一起做什么游戲呢？”
貓咪：“親愛(ài)的小魚(yú)，只要你在我的身邊，我就會(huì)覺(jué)得好幸福。”
13.（ppt）貓咪“親愛(ài)的小魚(yú)，我明白你對(duì)我的愛(ài)，我給了你自由，你卻還是愿意回到我的這里。”
貓咪：親愛(ài)的小魚(yú)，我愛(ài)你。”
學(xué)生：親愛(ài)的貓咪，我愛(ài)你！”
（三）、師生共講繪本故事。
師：大家想不想再讀故事？那么請(qǐng)大家和老師一起來(lái)讀這個(gè)故事吧！
師：“親愛(ài)的小魚(yú)，我好愛(ài)你。為了讓你快快長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你。”
生：“親愛(ài)的貓咪，你好愛(ài)我。為了讓我長(zhǎng)大，你會(huì)拿面包喂我。”
師：“親愛(ài)的小魚(yú)，每天，我都會(huì)送給你一個(gè)甜蜜的吻，而且我保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。
生：“親愛(ài)的貓咪，每天，你都會(huì)送給我一個(gè)甜蜜的吻，而且你保證永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記。”
師：“可是，總有一天，我親愛(ài)的小魚(yú)，你會(huì)大的沒(méi)法再呆在這小小的魚(yú)缸里。”
生：“可是，總有一天，我親愛(ài)的貓咪，我會(huì)大的沒(méi)法再呆在這小小的魚(yú)缸里。”
（四）、 升華主題，大膽表達(dá)自己的愛(ài)。
師：愛(ài)是個(gè)永恒的話題，愛(ài)是一個(gè)溫馨的字眼，愛(ài)是世界上最最美好的東西。孩子們想一想，在我們的生活中，在家里爺爺奶奶、爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)，學(xué)校里，老師同學(xué)們對(duì)我們的愛(ài)，你最想用什么樣的方式，表達(dá)對(duì)誰(shuí)的愛(ài)呢？
學(xué)生展示。（可以用語(yǔ)言表達(dá)，也可以用動(dòng)作來(lái)表達(dá)）
師：孩子們，當(dāng)幾年之后，你們會(huì)離開(kāi)一小這所學(xué)校時(shí)，所有愛(ài)你們的老師們，會(huì)目送你們到高等的學(xué)府去。當(dāng)你離開(kāi)這個(gè)你學(xué)習(xí)的地方，當(dāng)你離開(kāi)這些關(guān)心你的老師們以后，你會(huì)做些什么呢？
師小結(jié)：是啊！愛(ài)是什么？愛(ài)是一種付出，愛(ài)是一種陪伴，愛(ài)還是一種回報(bào)。讓我們對(duì)著我們身邊每一個(gè)愛(ài)著我們的人，表達(dá)并回報(bào)出我們心中的愛(ài)吧！
四、拓展問(wèn)題：
1、小魚(yú)在大海里這么自由快樂(lè)，為什么還要回到小貓身邊？
2、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)故事后的感受？你背故事的哪些地方感動(dòng)了？
五、活動(dòng)延伸：展開(kāi)你豐富的想象，將你心中的故事也繪一繪。
1、小貓和小魚(yú)之間還會(huì)做些什么呢？請(qǐng)你想一想，再畫(huà)一畫(huà)。
2、聽(tīng)了這個(gè)故事，你還會(huì)編一個(gè)什么樣好聽(tīng)的故事呢？趕快畫(huà)一畫(huà)，再講給大家聽(tīng)吧！
中班語(yǔ)言教案《親愛(ài)的小魚(yú)》5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察小貓和小魚(yú)的表情動(dòng)作，在猜測(cè)和閱讀中理解故事內(nèi)容。
2.用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作大膽表達(dá)愛(ài)意。
3.通過(guò)欣賞繪本故事，感受貓和小魚(yú)之間真摯的愛(ài)。
4.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
輕柔的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜測(cè)貓和魚(yú)之間發(fā)生的故事。
1.看看，老師帶來(lái)了誰(shuí)呀？（小貓和小魚(yú)）貓和魚(yú)之間會(huì)發(fā)生什么故事？（打架，貓吃魚(yú)）
2.今天老師帶來(lái)了一本繪本，封面上的小貓和小魚(yú)在做什么呀？
3.猜猜看貓想干什么？（想吃魚(yú)）
4.這只貓咪真的想吃魚(yú)嗎？（不是）我們來(lái)看看小魚(yú)表情怎樣？（小魚(yú)是笑瞇瞇的。）貓咪呢？嘴巴沒(méi)有張大，眼睛微笑著閉上了。它在親吻小魚(yú)。它們是一對(duì)好朋友。為什么小魚(yú)看到貓咪這么高興。讓我們一起欣賞《親愛(ài)的小魚(yú)》。
5.點(diǎn)擊示題，貓咪喊小魚(yú)叫什么？親愛(ài)的。你會(huì)叫誰(shuí)親愛(ài)的呀？（爸爸媽媽?zhuān)┙衅饋?lái)要甜甜的。我們?cè)賮?lái)試一試。
二、欣賞第3、4、5頁(yè)：貓咪喂小魚(yú)面包表達(dá)愛(ài)意。
1.貓咪在做什么動(dòng)作？
它會(huì)對(duì)小魚(yú)說(shuō)什么呢？
你和誰(shuí)吻過(guò)呢?爸爸媽媽吻你的時(shí)候心里覺(jué)得怎么樣呢？
三、欣賞第6頁(yè)：小魚(yú)長(zhǎng)大了，小貓是怎么做的。
1.慢慢地小魚(yú)變得怎樣了？
2.哪里看出小魚(yú)長(zhǎng)大了？
如果你是小貓看著已經(jīng)在浴缸呆不下的小魚(yú)，你會(huì)怎么辦？
3.小貓是怎么想的呢？仔細(xì)觀察一下。
4.貓咪喜歡小魚(yú)嗎？為什么還要放走它？
四、欣賞貓思念魚(yú)兒的那段。
1.貓是怎么樣想小魚(yú)的？
2.貓咪走了嗎？它一直在等小魚(yú)回來(lái)。
3.點(diǎn)擊扔帽子那張。它為什么要把帽子扔進(jìn)大海？
4.猜猜看，小魚(yú)會(huì)回來(lái)嗎？
5.播放課件：小魚(yú)回來(lái)了，貓覺(jué)得很幸福。
6.貓走上了魚(yú)的背，和小魚(yú)一起去旅游。
五、整體欣賞：師朗誦繪本故事。（放音樂(lè)）
回憶：你還記得小貓是怎么叫小魚(yú)的'嗎？學(xué)一學(xué)（親愛(ài)的小魚(yú)）真甜蜜呀！貓很愛(ài)小魚(yú)，每天它都要對(duì)小魚(yú)說(shuō)出它的愛(ài)，而且它也做到了。愛(ài)是要大聲的說(shuō)出來(lái)的。你愛(ài)誰(shuí)呢？你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒到前面表達(dá)愛(ài)）
小結(jié)：老師和爸爸媽媽也非常愛(ài)你們，但總有一天你們會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)離開(kāi)老師和爸爸媽媽?zhuān)侥菚r(shí)，爸爸媽媽和老師還是會(huì)一直想著你們，你們會(huì)象小魚(yú)一樣想我們嗎？
教學(xué)反思：
《親愛(ài)的小魚(yú)》是個(gè)充滿愛(ài)的故事，配上輕柔的音樂(lè)，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時(shí)，也讓我看到了孩子們對(duì)文學(xué)作品不一樣的見(jiàn)解，她們豐富的想象和可愛(ài)童真，孩子的潛力是無(wú)限的，只有引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文學(xué)作品感受愛(ài)，懂得愛(ài)，珍惜愛(ài)，愿意付出愛(ài)才是繪本教學(xué)的意義所在。
小百科：
魚(yú)是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
中班語(yǔ)言教案《親愛(ài)的小魚(yú)》6
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。
2、理解故事，大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。
3、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件，太陽(yáng)圖片，眼罩
活動(dòng)過(guò)程
一、故事導(dǎo)入
——中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮，你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事，看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。
——太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候，猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)
二、閱讀理解故事
——看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里，你看懂了幾個(gè)呢?
三、小魚(yú)救太陽(yáng)
——這些辦法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，你猜是誰(shuí)呢?
——實(shí)踐體驗(yàn)，找小朋友帶上眼罩做小魚(yú)，臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。
活動(dòng)結(jié)束
我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的`游戲，我們?cè)賮?lái)找一次吧，找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
活動(dòng)反思
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
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