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    大班數學教案

    時間:2026-01-19 22:03:38 數學教案

    大班數學教案集合15篇

      作為一位杰出的老師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的大班數學教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    大班數學教案集合15篇

    大班數學教案1

      活動目標

      1、學習用數字、符號等記錄自己和同伴左右手臂上所夾夾子的數量。

      2、在區分左右的基礎上,發現以自體和以客體為中心的左右差別。

      3、鼓勵幼兒積極思考,能發表自己的想法和意見。

      3、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

      4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

      重難點

      在區分左右的基礎上,發現以自體和以客體為中心的左右差別。

      活動準備、

      1、自備鈴鼓1個2、幼兒每人一張記錄單、1支筆。

      3、按兩人一組準備:夾衣服的塑料夾子一小筐。

      4、幼兒兩人一組面對面坐好。

      活動過程

      一、觀察游戲材料,了解游戲內容。

      1、引導幼兒觀察每個小筐里裝的什么:"小朋友看看每個小筐里裝的是什么?"2、師:今天,請大家來玩一個游戲"聽鈴聲夾夾子"。

      二、交代游戲規則與要求,玩"夾夾子"游戲。

      1、教師:請大家聽鈴聲在規定的.時間麗江夾子分別夾在兩只袖子上,鈴聲響開始夾,鈴聲停止大家停手。

      2、幼兒做好準備,敲響鈴鼓,開始游戲。

      3、教師邊敲鈴鼓便提醒幼兒兩邊的袖子上都要夾上夾子。

      三、學習用數字、符號等記錄所夾夾子的數量。

      1、請幼兒互相交流自己左右袖子上各夾了幾個夾子。

      2、教師出示記錄單,提出記錄要求。

      3、幼兒進行記錄。

      四、展示交流,驗證記錄。

      1、請幼兒將自己的記錄結果展示在黑板上,鼓勵幼兒對照各自袖子上的夾子數量,互相交流自己記錄結果。

      2、觀察個別幼兒的記錄單。

      3、教師請該名幼兒和同伴在集體面前,師幼共同驗證其記錄是否正確。

      "請你看看你左邊袖子夾了幾個夾子?"五、比一比,誰夾的夾子多。

      活動反思

      整個活動以購買夾子這一游戲主線串聯起來,為孩子們創設了良好的情境。在活動中,孩子們自然而然地運用著10以內數的組成知識,把抽象的知識和具體的實例聯系起來,使他們學得愉快、學得主動,他們不認為是在做枯燥的數學題,而是覺得是在和好朋友一起玩耍、做游戲,從中體驗著數學活動帶來的樂趣。整個活動氣氛活躍,幼兒熱情高漲,活而有序,收到了良好的效果。大家都認為數學知識是比較抽象的,學數學也是比較枯燥的,但只要我們以游戲的形式來組織活劫,孩子們一定會興趣盎然。如何把“知道了”的知識“運用”到實際生活中去,光靠一兩次的集體活動是不夠的,需要老師和家長在日常生活中時時處處做個有心人,隨機靈活地引導運用,相信定能收到意外的驚喜。

    大班數學教案2

      目標:

      1。學習2、3、4的分解組成。

      2。通過觀察,尋找發現數的組成規律。

      3。繼續體驗總數與兩個部分數之間的關系。

      4。培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

      5。知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果,初步了解排序的可逆性。

      活動準備:

      南瓜圖片若干,藍綠色的籃子圖片各一張,4以內數字卡片若干,分合符號

      活動過程:

      一、游戲:碰球——教師交代游戲規則和要求——集體,;小組,個人練習

      二、學習4的分解組成

      1。認識南瓜出示南瓜圖片——這是什么?數一數有幾個?

      2。分南瓜出示藍綠色的籃子圖片——請把南瓜分給藍綠色的籃子,可以怎么分?(個別幼兒操作)——誰還有不一樣的分法?

      3。記一記——誰有好辦法把分南瓜的事記錄下來?

      ——請幼兒用數字和分合符號記錄在黑板上

      4。念一念——幼兒認讀分合式,先說分后說合三、出示操作紙,師幼共同了解操作要求——給弟弟妹妹分蔬菜,注意不遺漏,不重復四、根據幼兒完成情況講評

      教學反思:

      通過本次教學活動,讓我了解了孩子對數學都很薄弱,為了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以后的.數學活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

    大班數學教案3

      活動目標:

      1.學習2、3、4的分解組成。

      2.知道2、3、4各數分成兩份各有幾種不同的答案。

      3.能夠按規則進行操作活動,初步體驗總數與兩個部分數之間的等量關系。

      活動準備:

      1.教具:自備紅、綠籃子各1只,南瓜16個,數字1~4若干。

      2.學具:幼兒操作材料第33頁《分南瓜》的材料,人手一支鉛筆。

      幼兒操作材料第33頁《分胡蘿卜》的材料,人手一支鉛筆。

      幼兒操作材料第33頁《分茄子》的材料,人手一支鉛筆。

      幼兒操作材料第33頁《分西紅柿》的材料,人手一支鉛筆。

      活動過程:

      (一)游戲“碰球”。

      1.教師出示數字5。

      教師:我們來玩“碰球”的游戲,你們的球和老師的球合起來是5。

      2.教師介紹游戲“碰球”的玩法:老師先報一個數,小朋友再報一個數,這兩個數合在一起是5。

      老師邊拍手邊說“嘿嘿,我的1球碰幾球?”小朋友則邊拍手邊回答“嘿嘿,你的1球碰4球”。

      3.教師有意識地按從1~4或從4~1的順序報數,和幼兒玩碰球游戲。

      4.此游戲可采用集體、小組和個別的形式反復進行。

      (二)游戲“分南瓜”。

      1.教師出示貼絨南瓜和紅、綠籃子。

      教師:老師要將4個南瓜被分放在紅、綠兩個籃子里,每一次分放在藍籃子里的南瓜數目都不一樣,可以怎么分呢?

      2.請幼兒講述自己的'分法。

      教師:你是怎樣分的?你可以和旁邊的小朋友說一說你的分法。

      幼兒和旁邊的同伴相互交流各自的分法,如紅籃子放1個,綠籃子放3個;紅籃子放2個,綠籃子放2個;紅籃子放3個,綠籃子放1個。

      3.請個別幼兒演示每次將4個南瓜分放到紅、綠籃子里的具體分法。

      教師:每次將4個南瓜分放在紅、綠兩個籃子里,且每一次分放在藍籃子里的南瓜數目都要不一樣,可以怎么分呢?誰來試一試?

      4.教師引導幼兒根據該名幼兒分南瓜的操作結果,集體檢查和討論:是否每次把4分成了兩份?每一次分成兩份的數目是否都不相同?分成的兩份數目合起來是否依然是4?記的和分的結果是否一致?還有沒有其他分法?

      全體幼兒對照上述標準,逐條對照檢查,如果有幼兒發現問題或錯誤,則請他說出和指出,同時進行修正。

      (三)幼兒分組操作活動。

      1.第一、二組:分南瓜。

      2.第三、四組:分胡蘿。

      3.第五組:分茄子。

      4.第六組:分西紅柿。

      教師強調:

      將每種蔬菜分成兩份,并將結果記錄在方框中,每排的答案都不能相同,分的和記的要一致。

      (四)集中交流,感受2.3.4.各數分成兩份各有幾種不同的分法。

      1.分別請幾名分不同數量物品的幼兒展示并介紹自己的活動和記錄的結果。

      2.集體按規則檢查記錄結果是否按總數要求取分物品,判斷其分合是否正確,有無遺漏和重負的,并進行改正。

      3.師幼討論:為什么每種蔬菜分得的結果都不相同?(因為每種蔬菜的總數不同,有2.有有4)

      4.集體小結:2、3、4分成兩份各有幾種不同的答案并認讀分合式。

      教師:誰能告訴我們2分成兩份有幾種不同的答案?是哪種?

      教師:誰能告訴我們3分成兩份有幾種不同的答案?是哪兩種答案?

      請個別幼兒或集體做回答:3分成兩份有2種不同的分法,3可以分成1和2,3可以分成2和1。

      教師:誰能告訴我們4分成兩份有幾種不同的答案?是哪三種答案?

      請個別幼兒或集體回答:4分成兩份有3種不同的答案,4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。

      活動延伸:

      區域里投放教具,將籃子改成盤子等進行操作練習。

    大班數學教案4

      內容與要求

      1、在紙牌游戲中,運用已有數序經驗、進行邏輯推理。

      2、提高幼兒的觀察能力,體驗和同伴游戲的快樂。

      重點與難點

      運用已有數序經驗、進行邏輯推理

      活動準備

      撲克牌兩兩副

      活動過程

      一、引起興趣

      1、認識撲克牌。教師出示一副撲克牌,和孩子一起熟悉各種牌面和花色。

      2、游戲:少了哪個。

      小結:這些排中,缺少的那張牌就是被抽走的牌。

      3)教師出示紅桃1~10的撲克牌,請幼兒任意抽調一張,并請其他幼兒猜猜抽掉的是什么牌。

      二、利用數字,猜猜是哪張牌

      1、介紹游戲方法

      2、出示紅桃1~10的撲克牌。游戲中教師適時提問:“大了”是什么意思?你為什么把數字8翻過去?除了這張牌,還有什么拍也可以翻過去,為什么?

      小結:當數字(8)大了,不光是數字(8),還有些數字(9和10)更大了。

      一、嘗試用提問的方法,猜猜是哪張牌

      1、介紹游戲方法:教師在20張牌中選定一張牌藏在心里,請幼兒猜猜看是那張牌。幼兒可以向教師提問,教師用“是”或“不是”回答,直到猜出答案。

      2、出示紅桃1~10、黑桃1~10的二十張牌。適時提問:這個問題只能翻過去一張牌,什么樣的.問題可以翻掉更多的牌呢?

      小結:既要猜對數字還要猜對花色,所以提出什么樣的問題很重要。

    大班數學教案5

      活動目標:

      1、初步認識軸對稱現象,能在對稱圖形身上找出對稱軸。

      2、通過操作,創作表現對稱美,在操作中探索發現。

      3、感受周圍事物的對稱美,提高審美意識、體驗創造操作的樂趣。

      活動準備:

      1、剪紙作品3幅,字卡"對稱"、"重合"、"對稱軸"

      2、實物圖片:風箏、天安門、飛機、臉譜

      3、實物:剪刀、衣架、手套、圍巾、眼鏡、愛心盒、望遠鏡、梳子等

      4、自制操作泡沫板人手7塊、粘有雙面膠的墊板人手1塊、教師操作范例

      活動過程:

      一、理解對稱概念,初步感受對稱美

      1、出示三個剪紙作品,感知理解對稱(今天老師帶來一些圖案給小朋友看,你們想看嗎?你覺得這些圖案好看嗎?好看在哪里?)(原來,這些圖案的左邊和右邊都是一模一樣的,像這種左右兩邊形狀、大小、顏色都一樣的,我們就叫它"對稱")——出示字卡"對稱"教師嘗試將其中一個圖形對折(那么把這些對稱的圖形對折,會怎么樣呢?對折后一樣齊的,我們叫做"重合")——出示字卡"重合"(咦,重合后,我們發現中間有一條折線,它也有一個好聽的名字,叫"對稱軸")——出示字卡"對稱軸"

      2、觀察生活中的實物圖片,感受對稱美

      (1)出示蝴蝶風箏、天安門、面具(臉譜)、飛機感知對稱,尋找對稱軸。(它們對稱嗎?你從什么地方看出它們是對稱的?對稱軸在哪里?)

      (2)為什么人們要把這些東西造成是對稱的呢?看起來對稱的東西怎么樣?(平衡感、整齊、美觀)

      二、尋找身邊的對稱物品,鞏固理解對稱含義

      1、出示實物若干(望遠鏡、梳子、衣服、鏡子等)提要求:選一件對稱的物品

      2、幼兒介紹自己的物品,說說為什么自己覺得它是對稱的?對稱軸在哪里?(引導幼兒發現對折后能重合,即是對稱)

      三、幼兒操作,創作表現對稱美

      1、出示教師作品(坦克)(今天老師還用泡沫塊拼搭了一個圖形,大家猜猜老師搭的是什么?它對稱嗎?怎樣讓它變成對稱的?它的對稱軸在哪里?)引導幼兒發現增加一塊泡沫塊或減少一塊使其變成對稱圖形,幼兒嘗試。

      2、幼兒用泡沫塊拼搭對稱圖形

      (1)用四塊泡沫進行拼搭(請每個小朋友拿4塊泡沫,在墊板上粘貼拼搭成對稱圖形)教師進行驗證。

      (2)用七塊泡沫進行拼搭教師個別驗證后,邀請客人老師協助驗證。

      結束:今天,我們班里的`小朋友都很能干,不但認識了解了對稱,還能自己動手拼搭對稱的圖形,在我們身邊還有好多好多對稱的物品,今天我們也回家找一找,還有哪些東西是對稱的,明天來告訴老師好嗎?

      活動反思:

      這個活動設計通過幫小昆蟲找翅膀,激發幼兒主動去觀察、發現、感知對稱的圖案,讓幼兒了解生活中到處都存在著對稱的事物。此設計是一個整合了語言、科學、藝術、數學等多個領域的知識與能力的綜合活動。由此活動還可以引申出許多探索活動,以開闊幼兒視野,激發幼兒主動觀察事物的積極性,提高幼兒自我分析能力和審美能力,培養幼兒關心自己、關心他人、關心環境的美好情感。此活動適合大班幼兒,如果在中班進行,可以把它分成兩個活動來完成。

    大班數學教案6

      活動目標:

      1、比較,分辨燈籠的特征,學習將燈籠與試題配對,理解加法算式的實際意義。

      2、在圖片與試題配對游戲中,體驗加法試題在我們生活中的應用。

      活動準備:燈籠、算式題。

      活動過程:

      一、看燈籠說不同

      1、國慶節的裝飾

      提問:前幾天我們去了易買得超市,去找國慶節的喜慶裝飾,看看我們都找到了什么?

      小結:紅色是我們中國喜慶的顏色,紅紅的燈籠、紅紅的辣椒、紅紅的綢帶和紅紅的楓葉,讓我們的節日更熱鬧、更喜慶,在節日里掛上紅色的`東西是我們中國特有的民俗。

      2、出示4串燈籠,觀察燈籠的不同特征。

      師:國慶節的時候,老師也掛上了一些燈籠。

      提問:老師這里有許多燈籠,它們有什么不一樣?

      小結:這里的燈籠有的大小不一樣,有的花紋不一樣,有的形狀不一樣,真好看。

      二、看燈籠找算式

      1、根據燈籠的特征,理解加法算式的符號

      出示加法算式:

      提問1、這些是什么?這些加法算式都認得嗎?我們一起念一念。

      提問2、這些試題上有什么?

      2、根據燈籠的特征,理解加法算式的意義

      師:今天我們用加法試題和燈籠做游戲。

      提問:這里的四串燈籠,你最喜歡哪一串?請你為你喜歡的這串燈籠找一道算式題朋友,并告訴我們為什么?

      三、看圖片找算式

      要求:看清圖片,為它找一道算式題,說出你的理由。

      1、幼兒操作

      2、幼兒交流

      (1)先念題目,再說圖片上的事情。

      (2)集體驗證:看看,圖片和加法試題都找對了嗎?有什么問題?

      (3)找試題

      小結:原來同一個圖片可以用不同的試題表示,同一試題可以說不一樣的事情,看你說的是哪件事情。

      四、活動延伸

      這里的試題有的表示扇子,有的表示燈籠,還可以表示生活中的哪些東西,比如說媽媽先買了3個蘋果,爸爸又買來了在2個蘋果,一共買來了5個蘋果……

    大班數學教案7

      活動目標:

      發現生活中常見事物的相同排列規律,嘗試運用不同的材料與方式表現同一種模式(ABAB),增強對排序活動的興趣。

      設計思路:

      “序列”在幼兒的日常生活中隨處可見,它包括在圖案、顏色、花紋、動作、聲音或事件中;它重復出現、有規律性,因此教師要善于發現、遷移,讓幼兒在生活中學習,以取得事半功倍的效果。

      如何將幼兒已經積累的排序經驗與日常生活中的豐富內容建立聯系?

      于是,我試圖通過“看看排排”的活動,幫助幼兒理解、遷移、轉換模式……促進幼兒思維能力的發展。由此,我選擇了生活中最常見、簡單的“2個1組,1個1個間隔排列”方式為導入,與大班幼兒開展游戲活動,旨在通過“看看排排”,嘗試運用不同的材料與方式表現同一種模式,增強幼兒對排序活動的興趣,提高幼兒的模式能力。

      活動準備:

      ◆PPT(幼兒園環境照片)、《排列書》(教師示范用)。

      ◆教室中的玩具與用品:

      玩具:塑料花片、手工紙、養樂多瓶子、積木等。

      用品:記號筆、膠棒、安全小剪刀(雙色)、一次性紙杯等。

      ◆泡沫大墊子2塊(供幼兒開展排序活動)。

      活動過程:

      一、看一看(此環節進行了調整,由原來逐一呈現的三張圖片調整為一起出現。這樣調整后有些觀察能力弱的幼兒可能會出現關注單張圖片進行觀察,能力強的幼兒可能會出現三張同看的'方式觀察和探索。同時,可以將更多時間放在幼兒更加感興趣的動手操作、探索環節,這樣調節也更加符合幼兒學習的規律和特點。)

      1.觀察與理解:

      ◆同時出現三張圖片:輪胎、材料架、穿越火線

      重點提問:

      (1)這是什么?它出現在幼兒園的什么地方?

      (2)它們是怎么排列的?

      (3)輪胎的顏色、材料架的顏色、穿越火線的通道,它們的排列有什么相同的地方嗎?

      (4)為什么它們要這樣排列?(這樣排列看起來怎樣?)

      2.歸納與總結:原來,它們都是“2個1組,1個1個間隔排列”的,這樣排列之后看上去更加整齊美觀。

      二、排一排

      1.介紹玩法:老師在教室里拿了一些大家喜歡的玩具和用品,今天請大家用這些材料來玩“排一排”的游戲。

      2.宣布規則:

      第一、可以1個人或者找個好朋友選擇材料玩排一排的游戲;

      第二、材料必須按“2個1組,1個1個間隔”的規律進行排列。

      3.追問:聽明白了嗎,有問題嗎?

      4.重點關注:

      ◆幼兒能否有目的地選擇材料開展排序活動(在泡沫墊上開展排序);

      ◆對選取一種材料開展排序活動的幼兒,教師可了解他(她)的想法;

      ◆幼兒在尋找材料開展排序時,必須保證數量(重復出現3組)。

      5.提問:你選擇了幾種材料?是怎么排列的?

      6.歸納:有的小朋友選了2種材料,有的小朋友選了1種材料,雖然大家選擇的材料不同,但排列的方式是相同的,大家都是“2個1組,1個1個間隔排列”的。

      7.提問:用材料“2個1組,1個1個間隔排列”對小朋友太簡單了,能不能用我們的身體來表示“2個1組,1個1個間隔排列”呢?

      8.幼兒嘗試,現場互動。

      9.提問:如果人坐在位子上不動,能不能玩“2個1組,1個1個間隔排列”呢?

      教師示范并發出聲音:喵汪喵汪喵汪喵汪……

      10.追問:如果不用動物的叫聲,你能不能用眉毛(鼻子、眼睛……)來表示“2個1組,1個1個間隔排列”呢?

      11.歸納:原來,用材料、用我們身體的各部位、用一切能看到想到的東西都能表示出“2個1組,1個1個間隔排列”的規律。

      三、聽一聽

      1.提問:故事里會有“2個1組,1個1個間隔排列”的事情嗎?

      2.教師講述故事《排列書》。

      3.講完故事后提問:你覺得故事里有沒有“2個1組,1個1個間隔排列”的事情?

    大班數學教案8

      一、設計意圖

      數學是抽象性、思維性很強的一門學科。指導幼兒粗淺的數學基礎知識,培養初步的邏輯思維能力,創造精神和各種能力,促進其智力發展。通過指導幼兒初步感知時間這個概念,發展幼兒的“時間感”。建立幼兒的時間觀念,是在豐富的感性經驗基礎之上逐步形成的。

      根據我班幼兒的實際情況:幼兒識字較多,知道了昨天、今天、明天的時間概念,知道了一星期的形成。為此,我在活動設計中,將“年月日”融入故事中,使數字和故事巧妙結合,使原本抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解,為幼兒主動探究學習留下余地。

      二、活動目標

      1.初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關系;運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。

      2.引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分,種類之別。

      活動重點:運用不同的數數法探究:一年有12月個月,一個月30(28、31)天,一年有365天。

      活動難點:大小月分別是哪幾個月?頂小月又是哪個月?

      三、活動準備

      1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張;自制外形似房子狀的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月數房子大小有區分);小字卡(年、月、日)數字卡(12、30、31、28、365)幼兒人手一份。

      2.各類掛歷、臺歷、月歷、日歷。

      四、活動過程

      1.幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。并提問有幾座房子?大的有幾座?小的有幾座?

      2.出示數字卡(12、30、31、365、28),猜猜與“房子”有什么聯系,明確探索任務。

      設疑:為什么老師把有的房子畫得大,有的畫得小呢?

      請小朋友把自己椅子下的小本子拿起來,分別認這些字。再把小本子藏好。

      3.講述故事,回答問題,幫助幼兒理解年月日的概念,了解數字之間的關系。

      4.引導幼兒操作小字卡、數字卡,探究回答問題:很久以前的'這個媽媽的名字叫什么(年)?年媽媽的孩子叫什么(日)?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子(12座)?這些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪幾個月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪幾個月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?頂小的月是幾個(1個)?有多少日(28天)?年媽媽共有多少個日娃娃(365)?(用不同的數數法了解)。

      5.猜謎。引導幼兒知道有記錄時間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分,種類之別。

      6.引導幼兒觀察展品是哪一年的,臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里,你會用嗎?

      五、活動延伸:

      1.引導幼兒學習查看日歷的方法。

      2.組織幼兒觀察閏年掛歷,引導他們發現二月,從而了解到了“特殊”一年就會有366天,每4年就有一次。

      附:

      自編故事: 很久很久以前有一個媽媽,媽媽的名字叫年。她有365個孩子,他們的名字都叫日。一天這位媽媽為孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4 座,最小的房子有1座,這12座房子有一個共同的名字叫月。等房子造好了,這個年媽媽就讓孩子住在房子里,為了使房子不擠。年媽媽就在大房子里住31個孩子,小房子里住30個孩子,最小的房子里住28個孩子。

      自編謎語:一個小本子,天天掛墻上。一天撕一張,過年就撕完。

    大班數學教案9

      大班數學活動學習6的加法教案反思主要包含了活動目標,活動準備,活動過程,活動反思等內容,學習按所出物品列算式,進一步理解加號、等號的含義,體驗共同游戲的愉悅,適合幼兒園老師們上大班數學活動課,快來看看學習6的加法教案吧。

      活動目標:

      1、學習按所出物品列算式,進一步理解加號、等號的含義。

      2、體驗共同游戲的愉悅。

      3、培養幼兒對數字的認識能力。

      4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      5、引發幼兒學習的興趣。

      活動準備:

      1、教具:實物卡、看圖列算式卡

      2、學具:看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等

      活動過程:

      一、復習6以內數的組成

      1、碰球游戲

      師:我們來玩一玩碰碰球的'游戲,我和你合起來是5,嘿嘿,我的2球碰幾?

      幼:嘿嘿,我的2球碰3球。

      師:我和你合起來是6,嘿嘿,我的4球碰幾球?

      幼:嘿嘿,我的4球碰2球。

      2、出示實物卡,復習6的組成,引出6的加法

      師:看,這張圖片上有幾只小貓啊?

      幼:6只

      師:上一次啊我們幫這些小貓分過類了,現在我們來動動腦筋,怎么樣用算式表示

      (請3—4位幼兒)

      二、引出新游戲

      出示看圖列算式卡,請幼兒操作

      三、分組操作

      (1)看圖列算式(實物卡、數字卡)

      (2)6的組成卡

      (3)看圖分類計數或用算式記錄

      (4)看實物用算式記錄

      (5)算式接龍

      四、總結評價

      集體驗證部分幼兒的操作卡。

      活動反思:

      這個活動讓孩子們學會了很多,在快樂的心情中講述,幼兒也很快樂的學習,而且6的加法算式他們全都學會了。最重要的是快樂,孩子們快樂,作為老師的我也很快樂。

    大班數學教案10

      (一)活動目標:

      1、初步感知長度守恒,對量的守恒感興趣。

      2、在嘗試與比較中鼓勵幼兒積極思考,發展逆向思維和發散性思維。

      3、培養幼兒小心驗證的科學品質。

      (二)經驗準備:會使用自然測量

      (三)活動過程:

      1、教師演示,它們一樣長嗎?(初步感知長度的守恒)

      ①出示2條長度相等的毛線,這兩條線一樣長嗎?你是怎么看出來的?(根據幼兒講述進行演示、比較)

      ②將其中一條線擺放成S形,現在這兩條線一樣長嗎?你是怎么知道的? (根據幼兒講述進行演示、比較),引導幼兒初步了解長度的守恒。

      ③出示例圖,這兩條線一樣長嗎 (排除箭頭干擾) ? 你是怎么知道的?如幼兒意見出現分歧,借助測量工具(火柴或小棍)來驗證。(培養幼兒驗證的習慣) 原來有時候眼睛看到的并不準確,我們還是要認真仔細地比較、檢查一下。

      2、幼兒操作,進一步感知長度的守恒(工具:毛線火柴)

      ①教師講解要求:任選一張圖,比較圖中2條線的長度是否相同。(可借助工具進行測量,引導幼兒根據線條不同,選擇合適的工具)

      ②幼兒自由選擇,進行操作。

      ③請個別幼兒演示自己的測量過程。

      3、請個別幼兒演示自己的.測量過程。

      A B C D

      ④小結,幫助幼兒理解長度守恒。

      4、拼搭火柴(毛線),鞏固長度守恒

      ①講解要求:利用相同數量的火柴棍(相同長度的毛線),拼搭出不同線形。

      ②幼兒自由拼搭,利用雙面膠將火柴(毛線)粘在白紙。

      ③幼兒自由交流。

      5、延伸活動:利用不同材料,組合拼搭出長度相等的不同線形(如毛線的曲線和火柴的折線)

    大班數學教案11

      活動目標

      1、嘗試用數字或點、線等符號標記記錄活動,能較清楚地表示活動結果。

      2、能較積極地參與討論,分析多種記錄方法的優缺點。

      3、有一定的記錄與表達的能力。

      4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

      5、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

      活動準備

      經驗準備:幼兒學寫過1-10的數字,并會制作點、線等標記。

      物質準備:

      1、《幼兒用書》P21、22頁,雙色魚操作材料。

      2、《幼兒用書》P10頁,雙色魚記錄表,小簍子、黑、紅、黃三色水彩筆人手一份。

      活動過程

      一、教師出示班級飼養的魚,請幼兒介紹魚的名稱,并引導幼兒說說家里養的魚。

      教師:這兒還有一些奇怪的魚。教師出示雙色魚,引導幼兒觀察,知道引門叫雙色魚,有兩種顏色,一面是紅色,另一面是黃色,請幼兒數一數一共有幾條魚,想一想可以用數字幾表示。好玩的雙色魚。

      教師:今天我們大家來玩撤小魚的`游戲。把5條小魚抓在手里,輕輕地撤在小簍子里,看看幾條是紅色的?幾條是黃色的?請個別幼兒示范,大家來說一說。教師出示三色筆:這兒有一些筆,怎樣才能把撒小魚的結果記錄清楚呢?引導幼兒思考,并提出自己的意見。

      二、小組操作活動:好玩的雙色魚。

      1、請幼兒數一數自己簍子里的小魚,先記錄總數。

      2、引導幼兒撒小魚,每撒一次記錄一次,用不同顏色的水彩筆將結果記錄清楚。

      3、鼓勵幼兒用自己的方法進行記錄,如:用數字或點、線等標記進行記錄。展示、交流操作結果。

      4、展示幼兒的記錄單,請幼兒看看自己和同伴的操作結果有什么相同和不同的地方。

      5、師幼共同分析,討論各種記錄方法的優缺點,引導幼兒把多種優點結合起來,概括出一種比較好的記錄方法。

    大班數學教案12

      活動目標:

      1、繼續學習10的組成和10以內數的加減。

      2、能用分合式、算式等不同的記錄方式記錄自己購物的過程。

      3、能靈活、多角度地思考和解答購物活動中出現的問題。

      4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

      5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的'結果,初步了解排序的可逆性。

      活動準備:

      1、10以內算式題,教學掛圖(二)。

      2、算式接龍卡、筆每人1份,幼兒用書第40頁的操作材料。

      活動過程:

      一、游戲"開火車",練習10以內數的加減。

      1、教師出示算式題,幼兒快速說出火車幾點開的答案。

      2、采用集體、小組、個別的形式進行練習。

      二、教師出示禮品商店圖,引導幼兒進行購物猜測,復習10以內的加減。

      1、教師介紹購物的情況,引導幼兒猜測。

      2、請幼兒列式說明理由。

      3、請1名幼兒說出自己的購物設想,讓同伴猜測。

      三、根據所提供的購物條件,引導幼兒進行推理練習。

      四、幼兒進行操作練習,鞏固10以內的加減。

      1、提供幼兒用書第40頁的操作材料,指導幼兒按要求完成"看圖列式"的練習。

      2、卡片歸類。

      活動反思:

      在導入部分,我通過問話讓學生說一說農歷九月九日是什么節日,有幾個學生能說出是重陽節,我向學生簡單介紹了一下重陽節,并希望同學們在重陽節這一天能夠為家里的老人獻上一份愛心。不管是在什么課上,我們都應該有機會教給學生除了科學知識之外的東西:向敬愛老人、愛護花草樹木、愛護益蟲益鳥等等。利用課本上提供的素材和導入環節的兩三分鐘就能夠灌輸給學生很多思想、情感方面的教育,這一方面在以后還要繼續堅持多關注,充分利用好這一環節。

      在教學過程中,大多數學生對于運算順序都能夠掌握,在計算時,為了便于學生對計算過程的檢查,我要求學生用遞等式的形式來計算,但是有部分學生對于遞等式掌握的不是很好,在練習課上還要再通過練習題鞏固一下才行。另外有的學生沒有列豎式的習慣,雖然口算能鍛煉學生的計算能力,但是這樣練習的正確率就很難保證。我讓學生用兩個豎式連寫,這樣就簡便一些了。我想在以后的課上應盡量讓學生自己通過觀察分析總結、找出比較簡便的計算方法,而不是由老師直接告訴他們。

    大班數學教案13

      設計思路:

      沙是幼兒最喜歡的“玩具”之一,它的可塑性、流動性常常會使孩子激動不已:他們會用沙堆高山、做蛋糕等;會把沙當成米、糖等做游戲;會在沙里種上一棵小樹或小草;會在沙坑里挖個洞做小動物的家。。。。。。他們喜歡用各種各樣的工具來玩沙,相互比著各自沙的多與少,常常爭執不下。(因為大班幼兒對于長度、高矮有一定的測量經驗,但對于沙、米類的量的測量,幼兒缺乏經驗。)針對他們在玩沙過程中碰到這樣的實際問題,我設計了《量沙》這一活動。

      本次活動主要引導幼兒兩兩合作、實驗、記錄,集體統計、比較發現問題、解決問題,從而掌握科學的量沙方法,在教學過程中,充分發揮了幼兒操作記錄中的數據作用。量沙活動始終結合在運沙游戲中,游戲性與探索性恰當地結合,使幼兒探究既有興趣,又有目標。

      活動目標:

      1、激發幼兒的探究興趣,讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。

      2、引導幼兒在活動中發現:用大小不同的工具來運同一堆沙,大工具運的次數少,小工具運的次數多。

      3、培養幼兒發現問題解決問題的能力。

      活動準備:

      沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等

      活動過程:

      1、談話引起幼兒興趣。

      今天我們來玩一個運沙游戲,你想用什么工具來運沙?

      2、幼兒第一次運沙。

      (1)提出要求:兩人一組輪流運沙,并記錄運沙的總次數。

      (2)出示統計表格,記錄每組幼兒運沙次數,并引導幼兒觀察,發現問題。(每組兩人使用一個工具運同一堆沙,為什么次數不一樣)

      (3)引導幼兒用科學的方法運沙:每一次要運得一樣多,通過討論、示范明確運沙的具體操作規則(滿杯后用工具刮平)

      3、幼兒第二次運沙,驗證。

      (1) 統計運沙次數

      (2) 引導觀察數據,得出結論:同一堆沙用同樣的工具,都裝滿抹平了來運,運的次數是一樣的。

      4、幼兒第三次用不同工具運沙。

      (1) 幼兒預測大工具來運剛才的.一堆沙,運的次數會怎么樣?

      (2) 幼兒操作

      (3) 統計數據

      (4) 幼兒通過觀察數據得出:運的次數不一樣;大杯子那一排的數據小,小杯子那一排的數據大……

      教師小結:用大小不同的工具運同一堆沙,大工具運的次數少,小工具運的次數多。

      5、延伸游戲

      請小朋友想想,如果用小碗來運沙,運的結果又會怎么樣?下次我們再來試一下。

      大班數學:貓捉老鼠

      活動目標:

      1、復習10以內的加減法,能準確迅速地進行運算。

      2、發展幼兒的靈敏性,培養幼兒良好的游戲秩序。

      活動準備:

      老鼠(背后有式題)、小貓頭飾、拱形門、海洋球(球上貼有算式)、投球盒(盒上數字為1-10)、算式題(幼兒、老師都有)、彩旗(旗上有數字)、布置場景、鈴鼓一只、雪花片

      活動過程:

      1.老師扮演貓媽媽,幼兒扮演貓寶寶

      師:寶寶們,今天媽媽帶你們出去玩,好嗎?來,坐上火車,出發啦!(火車音樂)

      進場后轉一圈

      2.無意發現鼠跡

      師:呀,這里真漂亮,你們找個朋友玩一會兒吧!

      寶寶,你們快來看哪,這里怎么亂七八糟,是誰干的呀?瞧,這里還有老鼠腳印呢!

      幼:老鼠

      師:喔。原來是老鼠干的壞事情呀,我們來收拾一下(帶領幼兒將垃圾撿干凈)

      師:寶寶,來,我們坐下來想用什么辦法對付他們,好嗎?

      幼兒坐好后

      師:寶寶們,你們想用什么方法對付他們呢?

      幼兒討論回答。

      老師小結:剛才小朋友想得辦法真多,現在媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領,好嗎?

      3.老師教本領

      A.看誰腦筋動得快(看算式說答案)

      師:媽媽現在就來看看哪個寶寶的腦筋動得最快,好嗎?

      出算式,幼兒說答案

      B.對暗號(復習對數游戲)

      師:剛才,寶寶們的腦筋動得真快,現在媽媽還要來考考你們,待會兒抓老鼠時,媽媽和你們會有聯絡暗號,我們的暗號是看媽媽小旗上的數字,聽媽媽跺腳,你們接下去跺,讓媽媽跺腳的次數和你們跺腳的次數合起來是小旗上的數,好嗎?

      C.看誰耳朵靈(聽得數出算式)

      師:現在媽媽要來考考你們的聽力,看誰的聽力最棒,好嗎?請你們從小椅子下拿出卡片,媽媽拍鈴鼓,你們聽是幾下,把你卡片上的算式算出答案,如果答案跟媽媽鈴鼓聲一樣,那就站起來,好嗎?

      D.打靶(綜合練習)

      師:現在媽媽來請你們玩個游戲,把你的小椅子和卡片放到前面來,好嗎?

      幼兒擺好椅子后

      師:寶寶,瞧,這里有什么,知道怎樣玩嗎?誰來說一說

      老師交代要求,幼兒練習投擲,玩后,老師檢查對與錯。

      4.執行任務

      師:寶寶,你們的本領練得真棒,現在我們就出發去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面

      放音樂,走一圈,停下

      師:寶寶們,現在媽媽先去試探一下,待會兒我們用暗號聯絡,好嗎?

      老師悄悄走過去,用小旗揮揮,跺暗號,幼兒回答。

      A.先派一名幼兒抓

      師:瞧,老鼠真狡猾,還有問題讓幼兒回答對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來,抓住一只就到媽媽這里來領獎。

      幼兒計算后到老師那里那雪花片(老師看幼兒題目是否正確,如正確才給予雪花片)

      老師小結:今天開心嗎?誰抓的老鼠最多?

      5、結束部分

      帶幼兒開火車回家。

    大班數學教案14

      活動目標:

      1、發展幼兒數學邏輯推理、肢體運作、空間、內省、自然探索智能。

      2、嘗試運用已有的生活經驗,觀察并發現事物間內在的聯系,進行簡單推理與分析。

      3、養成愛動腦、勤思考的好習慣。

      4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

      5、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

      活動準備:

      教具準備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片,眼罩一付,自制書小顏色不同的碗;1個小球;3杯水和勺糖。

      活動活動:

      一、導入部分:

      談話:小朋友們早上好,今天廢師要和小朋友一起來玩一個游戲,在玩游戲之前,小朋友先告訴我10以內的單數都有誰?10以內的雙數都有誰?

      二、基本部分:

      1、游消稱:跳單雙①教師介紹游戲規則:今天我們小朋友身上都系有漂亮的絲帶,那小朋友看一看你們的絲帶有什么不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個圈,系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個圈,小朋友手插腰跳,里面的小朋友往外跳,外面的往里跳,按照老師的的口令來回的跳復進行,直到老師說:“停”則立即停下,老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數還是雙數,你們相信嗎?教師要說的神秘一些引發幼兒的好奇心和興趣②游戲過程:教師喊口令幼兒做游戲,提醒幼兒遵守游戲規則,并對犯規的幼兒及時提醒。 ③教師總結:為什么老師能說出你們誰是單數,誰是雙數呢?接下來我們一起來聽一個故事,聽完這個故事你們就知道了。引起幼兒的好奇心

      2、教師講述故事《小鴨子學游泳》 ①教師提問:烏龜老師為什么說小鴨子撒謊了。幼兒可以根據剛才玩的游戲的經驗判斷,推理②教師總結:因為它在原地往對面游,到對面是一次,到原位是2次,復……讓幼兒說出答案聽完了這個故事小朋友知道老師為什么這么聰明吧!是因為老師通過簡單的分析和推理才想出它的結果,所以我們小朋友不管遇到什么困難和難題時要多動腦筋,多思考。接下來我就要考考你們,我們來玩一個游戲,游戲的名字叫“猜猜他是誰。”

      3、游消稱:猜猜他是誰游戲規則:教師選一位幼兒戴上眼罩,任意再請一位幼兒上前,讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部并可以提任意的問題。如:是男孩還是女孩,胖還是瘦的,喜歡什么等,請戴眼罩的幼兒來猜猜他摸的是哪位同伴。

      4、閱讀推理游戲今天老師還給小朋友帶來了一本奇妙的書,出示書幼兒觀察,從封面到第3頁,封面是彩條,依次紅、橙、黃、綠、紫,第1頁是一個的紅蘋果,第2頁是兩個橙色的桔子,第3頁是三個黃香蕉,請幼兒依次猜猜后面幾頁上有什么,是怎么猜的。

      5、小朋友真聰明接下來我們在玩一個游戲“猜猜看”。出示三個碗和小球,請幼兒閉上眼睛,把三個碗倒扣好,再將小球放入任意一個碗中,根據情境給線索,如球放在最右邊的碗里,給出的線索可以是不在中間的碗里,也不在中間碗的左邊的碗里,請幼兒猜出小球換位只繼續游戲。 6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個實驗“猜猜哪杯水最甜”在3個杯子里倒入不同量的開水,水量區別一些在分別放入一勺糖,請幼兒猜一猜哪杯水最甜,并說明理由,嘗一嘗驗證一下。

      三、結束部分:

      今天我們小朋友通過動腦筋思考,進行分析與推理說出了很多難題的答案和結果,最后我們所有的小朋友都獲得了愛動腦筋的小明星,接下來我們一起到外面繼續玩“猜猜他是誰”的游戲。

      活動反思:

      推理是數學的基本思維方式,作為二年級的學生,簡單的推理只是個開始,學生在生活中,數學問題中已經無形的接觸了一些簡單的推理知識,已經積累了一些合情推理的`知識經驗,只不過沒有意識到這是推理的內容而已。而這節課主要是在教學過程中培養學生敘述推理過程,目的在于讓學生充分體驗到推理的趣味性,增加學習數學的興趣。因此,在教學設計中我緊緊圍繞重點,做到:

      1、本節課用學生喜歡的、擅長的猜密碼引入。低年級的學生對游戲永遠是充滿了興趣。通過猜密碼的游戲,由開始沒有任何的提示引導學生了解要想猜對,必須要有提示。體驗因為所給提示不同,所猜得結果也不一樣。調動起學生猜的興趣和激情,初步感知推理的意義。

      2、助學生建立多種推理模式。學生在推理的過程中基本都是借助于語言的表述,教師引導他們借助連線法、表格法來推理,簡化了推理的過程。

      3、在推理的過程中做到言之有理、落筆有據。我想在小學階段主要是發展學生的簡單推理的能力。簡單推理是根據已有的知識和經驗,在某種情境和過程中推出可能性結論的推理。讓學生根據所給的提示,清晰表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼,只有想得清,才能說得明。因此在讓學生交流自己的想法的時候,讓學生多說,完整的說。然后加以引導,讓學生能夠用簡潔的語言有條理的表達推理的過程。

      4、練習形式多樣化。通過設計形式生動的練習,充分調動學生的練習興趣,練習層次分明,有坡度、有新意,充分體現生活化、自主化、開放化。既鞏

      固了新知又拓展學生的思維,讓不同層次的學生都得到發展,不同的學生得到不同的發展。

    大班數學教案15

      設計思路:

      認識10以內的單雙數是大班幼兒學習的內容,根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數的實際意義。《綱要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值,要求我們教師轉變教育觀念,在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識,因此,我通過創設2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數的概念,在操作中區分10以內的單雙數。在整個教學活動中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進行著交流、對話,引導幼兒感受和體驗事物的數量關系,幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數學習經驗。

      活動目標:

      1、通過創設情境、游戲化的教學,讓幼兒在操作中理解并區分10以內的單雙數;

      2、培養幼兒從身邊事物中發現單雙數的能力;

      3、激發幼兒對單雙數的興趣,能積極主動地參與數學活動。

      活動準備:

      2元超市場景、1——10的代用券,紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

      活動過程:

      一、情景導入,引起興趣

      瞧!我們已經來到了2元超市,你們來猜一猜,它為什么叫2元超市呢?

      二、在購物游戲中體驗、感知單雙數

      1、教師講解游戲規則。

      數一數,你有幾元錢?圈一圈,你能買幾樣東西?

      2、幼兒進行購物游戲,提醒幼兒做一個文明小顧客。

      三、在交流與比較中理解單雙數

      1、討論:你有幾元錢?買了幾樣東西?還有錢多嗎?

      2、回收代用券:還剩一元的小朋友把代用券送到一邊,都用完的送到另一邊。

      3、集體檢驗,解決問題:“1”該送哪邊?

      4、教師小結:

      ①像1、3、5、7、9這樣兩個兩個地數,總會剩下一個的數叫單數;2、4、6、8、10這樣都能湊成2個2個的數叫雙數。

      ②10以內有5個單數,也有5個雙數。

      ③單數挨著雙數,雙數挨著單數,它們手拉手,都是好朋友。

      四、在游戲與操作中區分單雙數

      1、尋找身邊的單雙數

      2、分組操作

      準備4組操作材料,幼兒自由選擇進行操作。

      ●圈一圈:兩個兩個地圈,區分單雙數。

      ●分一分:在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。

      ●轉一轉:轉動轉盤,當轉盤停下時記錄下指針所指的`數是單數還是雙數。

      ●扔一扔:扔骰子,記錄下單雙數并寫出它的兩個相鄰數。

      3、集體游戲

      抱一抱:單數——自己抱自己;雙數——找個朋友抱一抱。

      五、收拾物品,結束活動。

      大班數學教案:正方體與長方體

      幼兒園大班數學教案3:正方體與長方體

      活動目標:

      1、通過活動,能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

      2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。

      3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

      活動準備:

      正方體、長方體制作材料紙若干張,正方體、長方體積木若干塊。

      活動過程:

      1、集體活動。

      觀察兩張制作材料,講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙,請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方?(相同點:都有6個圖形組成。不同點:一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。)

      2、幼兒操作活動。

      “今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術,怎么做呢?”

      (1)介紹制作形體的方法。

      出示示意圖,教師簡單講述制作方法。

      (2)制作后講述異同,介紹形體名稱。(正方體、長方體。)

      “你們做的兩件東西像什么?“(積木、盒子)“它們一樣嗎?”(不一樣)“怎么不一樣?”(有的上面都是正方形,有的上面有正方形還有長方形。

      老師手指正方體的一面,這就叫面。我們一起數數它有幾個面。(6個)“這6個面都是怎樣的?”(同樣大小的正方形。)由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來,說說它是什么樣的?”現在請你們拿出 你制作的另一個形體,數數上面有幾個面?每個面一樣嗎?(不一樣。)怎么不一樣?(6個面里有正方形和長方形。)它也有名字,叫長方體。

      歸納小結:正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面,有的都是長方形(面對面的一樣大);有的4個面是長方形(面對面的一樣大),2 個面是正方形。

      3、按特征標記將正方體與長方體分類。

      出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這里有兩個籃子,籃子上分別貼有什么樣的標記?”(正方體、長方體。)請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子,并說說你送的是什么形體。

      4、搭積木游戲

      數一數我用了幾塊積木來搭,數的時候要考慮到看不到的積木,提高觀察能力與空間知覺能力。

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