小學英語活動課教案

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　　教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設(shè)計等。以下是“小學英語活動課教案”，希望給大家?guī)�來幫助�?/p>

　　一、 歌曲開篇，引入情境。

　　以心理學角度講，學生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱Colour Song，可以活躍課堂氣氛，消除緊張，集中學生的注意力，激發(fā)學習興趣，使學生很自然地進入良好的學習狀態(tài)，并且為下面的教學環(huán)節(jié)作下鋪墊。

　　二、 利用顏色卡，教學單詞。

　　小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，因此我根據(jù)Colour Song中的顏色，設(shè)計了一套顏色卡，以此激發(fā)學生的好奇心。首先，讓學生用chant的形式復(fù)習顏色；其次通過顏色卡另一半刻空的水果輪廓合成的水果圖形，使學生眼前一亮，調(diào)動他們的積極性；然后讓學生主動參與，猜水果，以此保持他們學習單詞的興趣；最后利用chant，給學生提供一個有趣、輕松、活潑的氛圍去操練單詞。

　　三、 聯(lián)系實際，靈活運用。

　　倡導(dǎo)體驗，實踐，參與，合作與交流的學習方式是英語教學的一個重點。本課時我將通過"聞，摸，嘗"的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造真實的生活情境，拉近所學知識與學生間的距離，讓他們親身體驗，主動參與，真正達到語言的交際目的。

　　四、 尊重全體，自主發(fā)揮。

　　我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最后設(shè)計了一個任務(wù)型活動--超級訪問。在這活動中，我讓學生自由地選擇交流對象，減少學生地壓力；要求學生用基本的語句進行交流，并也擴充了一些與水果相關(guān)的單詞，如lemon, sweet, sour等，同時也在I like ….的基礎(chǔ)上，深入了句型：I like…best.這樣，每個學生可以根據(jù)自己的能力，自由發(fā)揮，達到各自的語言目的，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺提升。

　　設(shè)計說明

　　話題：Fruit

　　適合級別：1級

　　課題說明：PEP三年級下第四單元與水果相關(guān)的單詞（peach ,banana, orange, watermelon, grapes）和句型（I like….Do you like…? Yes, I do./ No, I dont. It tastes good. ）

　　課時：1課時

　　學生情況說明：本案例適合小學三年級

　　教學詳案

　　課題名稱：Fruit

　　教學目標：

　　1使學生能聽、說、認、讀peach ,banana, orange, watermelon, grapes等水果單詞，能理解并聽、說"It tastes good."

　　2使學生能在真實的語境中熟練運用"I like….Do you like…? Yes, I do. / No, I dont."

　　3 能讓學生理解并初步運用a/an和-s。

　　教學重點：

　　1新單詞peach ,banana, orange, watermelon, grapes等的聽、說、認、讀。

　　2句型It tastes good.的理解和聽、說。

　　教學難點：

　　1 watermelon ,orange的正確發(fā)音。

　　2 句型It tastes good.的'理解和運用。

　　3 單數(shù)和復(fù)數(shù)的理解和運用。

　　課前準備：

　　自制顏色卡、實物（水果）、蠟筆、長絲巾、磁帶、訪問表、麥克風

　　教學步驟：

　　Ⅰ Warm-up

　　1唱歌曲：colour song

　　2復(fù)習顏色：

　　⑴教師以rainbow 引出顏色，問："What colour can you see in the rainbow? "學生回答，教師將顏色卡呈現(xiàn)在黑板上，貼成弧形。

　　（顏色卡具有不同的形狀，既提升學生的興趣，又能讓學生正確把握水果的基本形狀，為后面的繪畫環(huán)節(jié)作下鋪墊）

　　1  2  3  4   5  6  7

　　⑵看著顏色卡，利用chant 的形式復(fù)習顏色。

　　No.1 red, red .

　　No.2 yellow, yellow

　　….

　　Ⅱ.Presentation

　　1、利用顏色卡教學新單詞peach ,banana, orange, watermelon, grapes等。

　　⑴教師說：I like yellow. What colour do you like? 引領(lǐng)學生練說I like….的句型。

　　⑵在充分練習的基礎(chǔ)上，教師說：Oh, you like red. What is red? Look.教師將紅顏色卡的另一半翻過來，（顏色卡另一半是刻空的水果輪廓：如下圖）剛好呈現(xiàn)一只紅蘋果，教學單詞an apple。

　　⑶讓學生去猜其他顏色卡背后的東西，教學其它水果新單詞，教師在猜的過程中可給他們一些提示，如：We can eat it. It is round/long….（教師同時輔以手勢）

　　（這樣既降低了難度，縮小了范圍，又增大了語言的輸入量。）

　　顏色卡的具體內(nèi)容如下：

　　yellow--banana pink--peach  green--watermelon

　　purple--grapes orange--orange blue--OK

　　2、利用chant操練單詞 No.1 apple, apple, a red red apple….

　　3、游戲Guessing game。

　　通過聞，嘗，說單詞，并引出句型It tastes good.

　　教師說：Lets play a game. You smell it, then guess what it is.

　　⑴請學生上來，蒙住眼睛，聞一種水果，猜單詞，當學生猜不出的時候，可讓學生摸一摸再猜。根據(jù)需要可增加水果：pear, lemon…

　　運用的句型是Smell it, please. Touch it, please. What is it?

　　⑵在學生猜出單詞之后，教師將課前切好的小塊水果讓他品嘗，引領(lǐng)他說 It tastes good/sweet/sour….最后教師把水果多讓幾位學生嘗嘗，練說It tastes good/sweet/sour….

　　（教師有意識的將grape放在最后，以便引出復(fù)數(shù)。）

　　4、教學句型Do you like apples? Yes, I do. No, I dont.

　　⑴在上面一個環(huán)節(jié)中，教師將猜grapes的教學過程分成兩個部分，先讓他摸成串的葡萄，并說單詞grapes，再讓他摸一顆葡萄猜，若猜不出來，讓他嘗了再猜，引出a grape。

　　⑵教師從桌底下拿出水果，要求每種是兩個或兩個以上，并說"What are they? They are apples."

　　⑶教師指著桌上的水果與學生對話"Do you like apples? Yes, I do. No, I dont."并呈現(xiàn)此句型。

　　Ⅲ.Practice.

　　小組活動，操練句型。

　　1、操練句型Do you like apples? Yes, I do. No, I dont.

　　2、引出句型"I like …best.

　　3、畫下自己最喜愛的水果，送給朋友。運用Look, a peach. Its for you.

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