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美術教案

時間：2026-01-09 03:21:50 美術教案

美術教案(精品)

　　作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的美術教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

美術教案(精品)

美術教案篇1

　　教學目標：

　　1、通過回憶觀察，抓住洗澡時的動態、場景等特點，創造性地表現生活中有相同特點的場景。

　　2、培養學生的記憶力、想象力和豐富的表現力。

　　3、讓學生學會體驗生活、熱愛生活、表現生活。

　　4、培養學生多角度觀察事物和思考的能力。

　　教學重點：抓住洗澡的特點大膽想象。

　　教學難點：用各種方法，突出洗澡的趣味性。

　　教學準備：

　　師：兒童及動物洗澡的錄像短片。

　　生：彩色筆、動畫棒、彩紙。

　　教學過程：

　　1、談話導入揭題

　　2、形象感知，分析特征

　　①教師放映兒童洗澡的錄像短片。學生觀看，分析不同洗澡動態，手、腳、身體的動作特征。（激發學生學習興趣，引起學生的回憶，為下一步作業打基礎）

　　②啟發學生回憶、議論洗澡的趣事，鼓勵學生上臺表演。

　　③教師放映動物洗澡錄像短片，學生觀看不同動物們洗澡時的樣子，激發學生對動物的熱愛之情。

　　3、欣賞范畫，拓寬思路

　　①教師出示范畫，學生欣賞談感受。

　　a、你喜歡哪副作品，為什么？

　　b、這副畫表現的是給誰洗澡？怎么洗？

　　c、你覺得這副畫什么地方畫得最好？

　　②師：還有哪些東西需要洗澡？學生分小組討論（汽車、房子、地球……）（啟發學生多角度地表現“洗澡”情節）

　　4、自由創作，教師巡視指導

　　鼓勵學生充分發揮自己的特長，自由、快樂、創造性地進行表現。

　　5、作品展示評價

　　札記：上到第三個班時，突然有一個孩子問我：“老師，是畫光著身子洗澡，還是畫穿著褲衩洗？”“當然不能光著了？”“你洗澡不脫衣服？”“那怎么畫？”看到課堂上出現了問題，我為學生的善于發現與思考感到驕傲：“看看書上的'小朋友怎么畫的？”“嗷，原來可以用泡泡擋住呀！”“那還可以用什么遮擋一下？”我因勢利導，啟發學生想出更多的方法。“用毛巾！”“用浴簾！”……“看，只要你們肯動腦筋，有這么多的辦法呢！希望你們以后要養成善于發現，勤于動腦的好習慣！”

美術教案篇2

　　課題：外國雕塑藝術欣賞

　　課時結構：1課時高中美術教案：外國雕塑藝術欣賞

　　教學目的：

　　1、了解外國古代、近代雕塑的藝術成就。高中美術教案：外國雕塑藝術欣賞

　　2、培養學生對雕塑藝術的審美和欣賞能力，增長外國雕塑藝術欣賞知識，陶冶情操，培養感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和健康的審美趣味，樹立正確的外國雕塑藝術欣賞審美觀念。

　　3、提高學生對外國雕塑藝術欣賞藝術品的語言表達力和豐富的想象力。

　　教學重點：

　　1、介紹古代希臘、羅馬雕塑的藝術特點和近代羅丹雕塑。

　　2、我們對雕塑藝術的看法。

　　教學難點：

　　如何欣賞分析雕塑的藝術特點。

　　教學過程:

　　復習上節課內容，請c同學提問。高中美術教案：外國雕塑藝術欣賞

　　（一）、提問，引起學生的興趣。

　　教師：有同學知道古代文明的發源地有哪些嗎？

　　學生：回答古代文明的發源地：古埃及、古印度、古代希臘、羅馬、兩河流域等。

　　教師：古文明包括的內容很多，其中就有雕塑藝術，引入課題。

　　（二）、介紹古希臘、羅馬雕塑藝術。

　　學生： a同學介紹古代希臘雕塑藝術的`特點。

　　多媒體：介紹希臘雕塑圖片欣賞。

　　教師：補充介紹希臘雕塑藝術。

　　強調希臘神話雕塑的情節性、表現力。

　　2、希臘雕塑裸體特點。

　　3、希臘雕塑創造了理想的典型的美的形象。

　　學生：b同學介紹羅馬雕塑藝術的特點。

　　教師：補充介紹羅馬雕塑藝術。

　　羅馬雕塑的繼承性。

　　羅馬雕塑生動的個性特點。

　　多媒體：介紹羅馬雕塑藝術圖片。

　　小結：希臘雕塑和羅馬雕塑比較：

　　學生：談談感受

　　（三）、文藝復興雕塑《大衛》欣賞。

　　（四）、介紹近代外國雕塑藝術。

　　1、圖片欣賞：《伏爾泰坐像》、《馬賽曲》

　　2、教師：羅丹介紹

　　多媒體：羅丹作品欣賞，重點是〈加萊義民〉

　　學生：談談感受

　　介紹布郎庫西、摩爾等雕塑家作品。

　　學生：談談對西方現代抽象雕塑的認識。

　　（五）、d同學談談秦始皇兵馬俑與希臘、羅馬雕塑的不同特色。

　　（六）、c同學提問。

　　下節課安排：

　　一部分同學動手制作泥塑，一部分同學寫生活動。

美術教案篇3

　　教學目的：

　　1、強調眼、手、腦的結合，嘗試用拓印、磨印等不同方法把各種凹凸不平材料的肌理效果表現出來，力求完成一件有趣的作品。

　　2、培養學生感受美、創造美的興趣，增強學生熱愛大自然美的情感。

　　教學重點、難點：

　　1、重點：從觀察、觸摸到動手表現，充分感受不同質地材料的肌理美。

　　2、難點：用不同的方法表現不同的肌理美，更能創造漂亮的肌理美。

　　教具準備：

　　1、搜集各類凹凸不平的、不同質地的材料

　　2、制作好的磨印、拓印畫面

　　3、用于表現肌理的繪畫工具

　　教學過程（）：

　　1、組織教學

　　2、導入新課：

　　A、觸摸實物

　　（有幾件東西在沒有讓它們亮相之前，我想讓幾位小朋友來用手觸摸一下，你有什么感覺呢？）這幾件實物分別是：海螺、貝殼、麻袋、樹葉、陶瓷等。

　　B、說說觸摸的感覺，導出肌理概念

　　（這些物體中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）

　　（這些凹凸不平的物體中，物體本身就有一種漂亮的紋理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋紋，這就叫做肌理。）

　　C、出示課題

　　3、講授新課：

　　A、出示樹葉，感受它的肌理。

　　指導學生觀察樹葉的紋理，用手觸摸它的葉脈。（樹葉上細細密密的葉脈就象張蜘蛛網一樣，有意思！）提問學生：漂亮的事物把它表現在畫面上才好，怎么表現呢？

　　B、討論拓印、磨印的方法。

　　（可以照著畫下來，那就是寫生。）再進一步提問：如果要把紋理一模一樣地表現出來呢？有沒有更簡單的方法？結合磨印、拓印的畫面，使學生開始對肌理的表現有種認識，讓學生結合學過的知識說說磨印、拓印的方法。（磨印是把紙覆蓋于物體表面，用硬質的繪畫工具在上面來回磨出來的效果。拓印是把物體的'表面涂上顏料，然后蓋印在紙上的效果）

　　C、說說特別的肌理。

　　（大自然孕育了這么多奇妙的萬物供我們欣賞。）觀察桌上的實物，再通過觸摸，把你覺得好看的描述一番。（小組交流，個別提問。）

　　D、學生作業。

　　用顏料拓印，用彩色鉛筆、蠟筆磨印或選擇自己的方法，選擇一些物體把它們的肌理表現出來。（全體嘗試）

　　E、把自己的滿意之作展示一下。說說通過什么方法能讓你的作品看上去更有意思呢？引導學生對自己表現的肌理進行聯想。<比如肌理的象形性和完整性等。>

　　歸納出用剪、貼、添畫的方法完成更有意思的畫面。

　　F、第二次作業

　　在完成的肌理畫面上再做嘗試。

　　4、巡回指導

　　5、進行小結：

美術教案篇4

　　一、教學目標

　　◆能認真觀察物體的外形結構，初步感受和認識立體形的輪廓特征。

　　◆抓住物體外輪廓線與內部結構線的大致關系，合理地添畫立體形。

　　◆能具體細致地描畫教材中所提供的對象，用線流暢，表現生動。

　　◆樂于觀察周圍的事物，能以線條繪畫的形式記錄對事物的感受。

　　二、教學過程

　　1．“觀察、記憶、作畫”這個過程可以壓縮成一個單一的行為，叫做盲畫。在盲畫時，眼睛要盯著對象，而手則不停作畫。全神貫注時，往往會出于本能這么做。盲畫在比例精確度方面有所欠缺，在剛開始作畫時，這樣做卻非常有效。

　　2．教師的教學示范應強調線的起始、轉折和收筆處的位置，強調線的方向的大致準確性，給學生以明示。

　　教學程序教學活動媒體運用

　　激趣導人1．CAI出示圖片讓學生猜猜像什么。(水壺的半張圖片)

　　2．教師點擊出現另一半后，學生看像什么。(水壺)

　　3．揭示課題——記憶大比拼。 CAI畫面出示水壺半張圖片，或利用教材。CAI畫面呈現水壺整張圖片，或利用教材。

　　探究方法

　　1．請同學把桌上的作業添畫完整。

　　2．引導學生觀察火鍋外形結構特點。

　　教師小結：火鍋由爐筒、鍋身(鍋蓋)、底座三部分組成。

　　3．添畫方法：首先根據記憶畫出其外輪廓線，再添加其內部結構線。線條慢慢勾出其外輪廓線，再勾出內部結構線。再出示火鍋各部位的文字說明。

　　游戲解難1．游戲——大家來找茬

　　(1)分組討論，出示游戲內容。提出問題：這些圖片里面哪些是合理的`?哪些是不合理的?怎樣添畫更合理?

　　方形物體的特征：對邊平行。垂直于地平線的線永遠垂直。

　　圓柱形物體的特征：頂部和底部圓形的變化。

　　不規則物體：根據記憶和想像添畫。

　　2．教師小結。

　　CAI畫面出示8張規則和不規則的圖片，不合理的圖片點擊可出現合理的結構線。并出現不同物體不同特征的文字說明。(或直接用圖片)

　　學生作業

　　教師指導 1．欣賞同一物體從不同角度進行觀察描繪的線描作業。

　　2．出示作業要求：請仔細觀察教材中的3張圖片，把這些物體添畫完整。

　　3．學生作業，教師巡回指導。 CAI出示作業要求。

美術教案篇5

　　教學目標：

　　1、培養學生對形象的觀察力，記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

　　2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

　　3、激發學生熱愛生活，熱愛藝術的情懷。

　　教學重點：

　　感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

　　教學難點：

　　用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。

　　教學過程：

　　一、欣賞感受

　　1、師：同學們，一年一度的”六一”兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌，跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢能不能給我們學幾個動作

　　2、師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們”六一”節排了什么節目

　　生：想！

　　師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

　　二、引導回答

　　1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎

　　生：好！

　　2，小組交流，組內表演舞蹈。

　　3，師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們表演

　　(生表演舞蹈)

　　三、綜合體驗

　　1、師：同學們，他們跳得怎么樣

　　生：挺好的！

　　師：大家想不想一起跳

　　生：想！

　　師：好！那我們就來玩一個”木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

　　2、播放音樂，學生跳舞。

　　3、好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的`動作記下來。

　　4、師：你觀察到了誰的動作誰來給我們學一學！

　　5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

　　6、師在黑板上示范。

　　7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來

　　生：能！

　　8、生作畫。

　　四、賞析評述

　　1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么和我們的畫有什么不同

　　生1：他們的畫上畫有舞臺！

　　生2：還有觀眾！

　　……

　　2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊！

　　生：能！

　　3、播放音樂，學生繼續作畫。

　　五、交流評析

　　1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

　　2、生互相欣賞，貼上貼片。

　　3、共同欣賞得票多的作品。

　　4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么

　　生：我學到了怎樣畫跳舞的人！

　　生：我學會了速寫！

　　……

　　六，小結

　　師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

美術教案篇6

　　課時：1課時

　　課堂類型：綜合探索

　　教學目標：

　　1、指導學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復制、粘貼游戲。

　　2、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦美術課的樂趣。

　　教學重、難點：

　　1、利用復制和粘貼的功能來引導學生進行簡單的創意、想象并組合畫面。

　　2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。

　　3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創作。

　　教具學具：電腦

　　教學過程：

　　一、組織教學：組織好學生進入電腦室上課的'組織工作并安排好

　　二、講授新課

　　（一）引導過程

　　1、復習一年級學過畫圖游戲方法導入本課的排列、重復、變異等造型內容。

　　2、師打開一些電腦美術優秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復制和粘貼的創作過程，來激發學生強烈的學習興趣。

　　3、引導學生分析圖中的復制和粘貼。（讓學生了解用復制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）

　　（二）發展過程：

　　1、詳細的說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清楚的了解和掌握。可先讓學生隨意地使用一下各種工具，試著進行復制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。

　　2、步驟：

　　打開畫圖程序。

　　（開始-程序-附件-畫圖）。

　　打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復制、粘貼和變化。

　　3、布置作業。讓學生利用復制、粘貼和變化制作一副有獨特、有趣的作業。

　　4、鼓勵學生大膽、自由的創作和繪制。

　　三、作業完成后可讓學生互評、互欣賞。

　　四、收拾與整理

　　指導學生按正確的步驟關閉電腦，保持教室環境整潔。

美術教案篇7

　　課時:1課時

　　課堂類型:造型表現欣賞評述

　　教學目標:

　　1、通過觀察自然界中重疊的現象，學生初步了解重疊形狀的特點。

　　2、通過教學活動，培養學生的欣賞、評述、造型、表現能力，從而提高審美素養。

　　教學重難點:

　　1、了解重疊形狀的特點，并制作。

　　2、用兩種或兩種以上的重疊方法，創作圖案。

　　教具學具:水果兩個、幾何圖片、彩色紙、剪刀、膠水

　　教學過程:

　　一、組織教學:

　　二、講授新課:

　　1、觀察導入:

　　(1)重疊的概念:師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果?

　　(2)觀察自然現象:觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊

　　小結:自然界有了重疊就變得更加有節奏和美麗。

　　(3)導入課題:《重疊的形狀》

　　2、發展階段

　　1、知識窗:

　　一樣物體在另一樣物體的.前面，就產生了重疊。

　　一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。

　　2、欣賞課本范圖(加深重疊的印象)

　　城市雕塑(世紀之鐘)、油畫(靜物)、學生作品

　　3、重疊形狀的制作

　　a、選擇造型:動物、植物或人物

　　b、選擇重疊的方式:上下或前后

　　c、欣賞教師范畫，學生討論畫中的重疊形狀。

　　三、學生創作，教師輔導(探索階段)

　　1、完成重疊形狀的設計和制作。

　　2、鼓勵學生大膽創作

　　四、作品展示

　　1、分小組展示自己的作品。

　　2、欣賞他人的作品，并評述。

　　五、收拾整理，收拾工具和材料。

美術教案篇8

　　一、教學目標

　　1．觀察落日美景的色調特點，掌握暖色調的相關資料。

　　2．欣賞落日美景，用暖色調表現觀察到的落日美景。

　　3．學會觀察、欣賞、表現生活中的美，培養對生活的熱愛之情。

　　二、教材分析

　　夕陽西下，落日發出漫天紅霞。由于大氣層整整一天都受到了太陽光的強烈照射，因此，日落的顏色比日出時更為亮麗。當太陽在空中漸漸下落時，形成暖色調。天空的色彩由遠處的亮黃色依次過渡到紅色、紫色、藍紫色等。這絢麗多姿的天空，帶給孩子們無盡的聯想。

　　教科書中選用了幾張不同時間、不同地點、不同視角的落日圖片：有水天一色的落日，有絢麗多彩的晚霞，還有以天空和山為主體的西湖雷峰夕照。這些照片上的天空的顏色各不相同：一幅以紅色、橙色為主，一幅以紅色、紫色為主，還有一幅則以黃色、橙色為主。教科書中展示了日落時天空中主要的幾種色彩，大致講清了它們的變化規律。教師要引導學生從科學的角度去了解日落時天空色彩變化的原因，幫助他們理解：在很多因素的作用下，不同地點、不同天氣、不同時段，落日都有很大的不同，促使學生能更加全面地去了解、認識落日的色彩，感受到不同的日落之美，領略大自然無限的藝術魅力，從而激發學生創作的靈感。對英國畫家透納的美術作品賞析，讓學生有了更多的感性認識，有助于學生感受用畫筆來表現美，表達情感。通過欣賞、比較水粉和油畫棒這兩種不同媒材不同繪畫方法表現落日美景的優秀作品，引導學生學習并掌握用不同的繪畫工具進行創作的方法及基本技巧。此外，教科書還選取了兩張同齡人的優秀作品，這兩張作品都較好地運用了暖色調，使畫面中天空的色彩有了絢麗的變化，為學生的創作提供了參考。

　　三、教學重點、難點。

　　重點：了解日落時天空與景物色彩的特點與規律。

　　難點：用暖色調大膽地表現觀察到的落日景象。

　　四、教學設計

　　課前準備

　　（學生）畫紙、水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布。

　　（教師）多媒體課件、畫紙、水粉畫顏料、畫筆、水桶、小抹布。

　　教學過程

　　1 、情境導入。

　　(1)欣賞落日的圖片，說說帶給人怎樣的視覺感受。

　　(2)揭示課題：落日。

　　2．欣賞感知。

　　(1)引導學生回憶交流印象最深的落日美景。

　　(2)觀察日落圖片，找尋天空與景物色彩的特點與規律。

　　(3)思考：你還發現了哪些日落時的`色彩？

　　(4)欣賞英國畫家透納的作品，找尋畫家表現落日的好方法。

　　(5)小知識：一幅畫中，畫面色彩的總體傾向稱為色調。描繪落日景色的畫面因大量的紅色、黃色、橙色等而顯得十分溫暖、熱烈的色調，我們常稱之為暖色調。

　　(6)學習水粉色表現落日美景的方法。

　　(7)學習用水粉、油畫棒這兩種不同的繪畫材料表現落日的繪畫技法。

　　(8)欣賞同齡人作品，拓展創作思路。

　　3．嘗試創作。

　　(1)作業建議：觀察日落時的色彩變化，選擇喜愛的工具，用暖色調表現一幅落日美景。

　　(2)學生創作，可按書中的步驟畫，也可跟著視頻的演示學畫。

　　(3)教師巡視指導。

　　4．展示評價。

　　以“落日”繪畫作品展形式展示作品，圍繞作品是否用暖色調表現了自己對天空落日的獨特感受展開評價。

　　5．課后拓展。

　　五、教學反思：

美術教案篇9

　　教學目標：

　　1、通過學生的感知和對消息的捕捉，實踐研究性的學習過程。

　　2、會用有特征的形構成不同用途、不同特點形狀的船，表達個性。

　　3、在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。

　　教學重難點：重點在于：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大

　　船；難點在于：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀

　　態。

　　教學準備：船的圖片及圖像資料，水彩筆、油畫棒等。

　　教學過程：一、組織教學：檢查學具準備情況，穩定學生情緒。

　　二、導入：

　　1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船

　　2、請同學們說一說你對船有哪些了解，反饋學生課前搜集船的知識。教師提出問題：

　　（1）.你知道的船有哪些？

　　（2）.它們有什么用途呢？

　　（3）.請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？

　　設計意圖：（激發學生學習興趣。培養搜集信息的能力。）

　　三、講授新課：

　　（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學生一邊欣賞一邊思考問題：

　　1、它們的外形一樣嗎？

　　2、它們有什么相同的地方？

　　3、它們的功能特征有什么不同？

　　學生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。

　　學生歸納總結：回答問題。

　　設計意圖：（擴大學生視野，使學生了解不同的船用途不同。發散學生思維，開發創造力。）

　　（二）教師示范講解畫船及構圖的方法:

　　1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。

　　2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。

　　3、局部結構的表現：體現船的種類。

　　4、裝飾船：體現船的功能。

　　5、添加背景：畫水中與天空的景物。

　　設計意圖：（讓學生直觀了解畫船的方法，學會畫船及構圖。）

　　（三）欣賞交流。

　　1、欣賞學生的作品，有童話故事里的船，生活中的船，卡通船。

　　2、學生交流，自己準備畫一艘什么樣的'船。

　　設計意圖：（啟發學生構思，會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態的船，表達個性。）

　　（四）學生作畫練習，教師巡回指導。

　　（五）評價小結。

　　給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。

　　（六）課后延伸與拓展。

　　1、結合史實和現實中的有關船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什么最先進的船？將來的船是什么樣的？

　　2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們為人類作出了什么貢獻？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）

　　板書設計：1、船

　　步驟：1、畫波浪線船

　　2、畫船身

　　3、局部結構的表現

　　4、裝飾船

　　5、添加背景

　　課后反思：

　　本課我通過展示大量的圖片，同時結合講解，讓學生帶著問題欣賞，了解各種船的功能與特點，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發展中的作用。啟發學生勞動創造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時激發學生的學習興趣。通過我自己的示范與講解讓學生學會畫船的方法。欣賞童話故事里的船，生活中的船，卡通船等學生作品，讓學生交流自己最喜歡的作品，并說一說自己準備畫一艘什么樣的船，發散學生的思維。

　　存在問題：在欣賞穿的過程中我應該給學生更充分的時間進行區別比較，使學生真正地了解船的功能與特征。在示范的過程中應引導學生，使用夸張的手法來突出船的特征，打破學生對船存在的固有模式。在評價這一環節，因為時間有些緊張所以學生不能充分地展示、交流自己的作品。

美術教案篇10

　　教學目標

　　知識與能力：在賞析中初步認識展示設計，理解展示設計的基本特點和設計類型。

　　過程與方法：在欣賞學習實踐中感受展示設計的實用性。

　　情感態度價值觀：在欣賞評述中提高學生的審美素養。

　　教學重點

　　展示設計的基本表現特點。

　　教學難點

　　運用基本特點進行和改進生活中的展示設計。

　　一、導入

　　假設學校將組織一次學生美術作業展，你們將怎么布置？

　　生：……

　　師：……其實布置一個美術作業展，將涉及到很多問題，比如說場地的安排、現場的布置、海報的設計制作與張貼、展板的制作等等。這一系列問題的解決，需要同學們靜靜地去思考。這思考的過程其實就是一種設計，也是我們今天美術課上的主題：展示設計。

　　二、賞析

　　1、綜合性藝術

　　師：我們首先來欣賞摩托車展示設計的場景圖片。仔細觀察，在照片中你看到了什么？在這個摩托車展示設計包含了哪些設計？

　　生：標志設計（字體設計）、廣告設計、展臺設計、照明設計……。

　　師：從這個展示案例中，我們可以知道展示設計是集多種設計于一體的藝術形式，這正是展示設計的一大特點，綜合。

　　師：展示設計是集多種設計于一體的綜合性藝術。

　　2、主題性藝術

　　師：在正大摩托車展示設計中，所有設計門類的全面出動，都指向什么目的？為了宣傳產品，為了讓觀眾能夠購買產品，這是這個展示案例的唯一的目的，也是展示設計的又一特點，主題性。師：展示設計是具有主題性的綜合藝術。

　　3、審美性藝術

　　師：是不是所有的展示設計都能夠讓人怦然心動、過目不忘呢？我們一起來欣賞同是摩托車展示設計的場景照片，你會喜歡哪個設計？為什么？生：……

　　師：形態、色彩、照明、文字、圖像，這些正是展示設計的設計元素，有效地刺激了觀眾的感官，給觀眾留下了深刻的印象。師：展示設計是一門綜合性的藝術，所以評判展示設計的好與不好，肯定不是簡單的標準。但若要非用一個角度去展示設計好壞優劣的話，這個角度就是審美的角度。這是展示設計的第三個特點：審美性。

　　三、展示設計的類型

　　師：生活中類似剛才欣賞的展示設計場景，你還能舉例嗎？生：文峰中的服裝展示設計、電器展示設計、化妝品展示設計等……。師：這些都屬于商業展示設計。師：除了商業展示設計以外，你還看到過哪些展示設計？生：討論、交流。（江海風情園中的海門歷史博物館、文化展、剛才講到的畫展布置、校史陳列室的布置等……）。（圖片展示活動照片）師：剛才我們欣賞的活動照片中也包含著展示設計，不管精彩與否，總之我們的生活中到處有展示設計的存在。它包含的類型有很多，主要有商業展示設計、博物館陳列設計、展覽會設計、科技館設計……展示藝術是實用性很強的藝術。

　　四、歸納

　　師：通過剛才的學習，你們對展示設計有沒有更深的認識？請大家歸納一下。生：……師：剛才同學們歸納了展示設計的基本特點：綜合性、主題性、審美性和展示設計的主要類型：商業展示設計、博物館展示設計、科技館展

　　示設計和展覽會設計。下面我們就運用這些知識一起去欣賞、幾組展示設計的場景圖片。

　　五、欣賞、思考

　　1、化妝品展示設計

　　a.屬于什么樣的展示設計？（商業展示設計）b.包含了哪些設計？（……增加“包裝設計”）c.喜歡哪些設計？為什么?

　　2、米其林博物館

　　a.這是一個博物館b.米其林博物館的主題？（展示輪胎的博物館）法國米其林博物館各朝各代的輪胎紀念物，向人們述說了米其林輪胎的發展歷程。c.欣賞更多的照片。米其林博物館的門面，

　　標志設計是由幾部分組成的？（文字和圖像---吉祥物）吉祥物設計：吉祥物的設計為博物館的展示增添了親和、自然和歡樂的氣氛。d.博物館是按若干個版塊陳列的，每個版塊都有主題，你們知道這個版塊的主題是什么嗎？提示：①根據時間展示-----輪胎的發展。②根據照片內容---輪胎的質量（有體育比賽中使用的`、有在崎嶇不平的山道上使用的。）

　　師：通過米其林博物館展示案例的欣賞，再一次讓我們更深地理解了展示設計是具有主題性的綜合藝術形式。

　　3、運動服裝展示設計

　　a.屬于商業展示設計b.你喜歡哪些細節設計？為什么？。展臺，像藍球架，讓人聯想到運動，內含的設計達到了內容與形式的高度統一；映像（電視機）設計元素的增加，全面調動了觀眾的視覺和聽覺，發揮了最有效的市場作為，實現了最有效的形象傳播。

　　4、上海科技館

　　a、什么場景？博物館還是科技館？這是上海科技館中其中的一個蜘蛛展，通過精美的圖片，借助現代先進科學技術手段再現了蜘蛛的生活。上海科技館的設計，不僅在內容上是科學的，而且在整個設計上也體現了科學性和藝術性。

　　b.仔細觀察照片，你們看到了什么？屬于什么設計？展廳設計（多扇門的設計，便于人群的流動和疏散，具有人文性和科學性）、模型設計、展板設計、音響設計（以有線電話機造型的語音設備，一是方便孩子的使用，二是不會遺失，具有科學性）。通過圖片的欣賞，我們又了解了幾個設計元素，讓我們更深地體會了展示設計是集多種設計于一體的綜合性藝術。

　　5.欣賞：欣賞教材圖片，每小組一幅，說說哪些細節突現了展示設計的審美性特點？

　　六、作業

　　以小組為單位，根據教材“展覽現場”照片為例，假設這是學校組織的一次學生美術作業展的展覽現場，你們將如何改進？提示：改進設計時要圍繞展示設計的三個特點入手。思考：為什么要改進？如何改進？為什么這樣改？

　　教師巡回輔導時提示：

　　1、綜合性特點：展區的空間設計、照明設計、展板設計、展臺設計……2、主題性特點：根據美術作業的形式設定小主題，也可以根據班級設計小主題…繪畫作業、設計作業、書法作業……3、審美性特點：展覽現場的設計，包括展區、展板、展臺等設計都很單一……

　　學生交流，，教師適時點評。

　　八、結束

　　教學反思

　　學生基本了解和掌握了展示設計的基本要素。

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