小班音樂游戲教案：小老虎吃糖
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小班音樂游戲教案：小老虎吃糖，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【活動目標(biāo)】
1、感受固定節(jié)奏XX|XXX|及其強弱，嘗試用鈴鼓為樂曲伴奏。
2、喜歡參加游戲活動，體驗節(jié)奏游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1、物質(zhì)：鈴鼓人手一個，課件《小老虎吃糖》，音樂《加沃特舞曲》選段。
2、知識技能準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會演奏鈴鼓，建立了穩(wěn)定的拍感。
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感應(yīng)節(jié)奏。
講述故事《小老虎吃糖》導(dǎo)入活動，用夸張的表情、動作和詞語表現(xiàn)固定節(jié)奏。
他拿出糖罐，打開蓋子，美美地吃了起來：嗷嗚嗷嗚|咂咂咂，嗷嗚嗷嗚|咂咂咂。”（課件畫面，播放音樂片段1）（動作示范重點表現(xiàn)出小老虎吃糖時美美地感受。）
二、播放《加沃特舞曲》，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)感受固定節(jié)奏。
1、觀察圖譜，初步感受固定節(jié)奏XX|XXX，感知強強|弱弱弱。
（1）師：誰聽到了小老虎是怎么吃糖的？
幼：嗷嗚嗷嗚，咂咂咂。
師：哦，你們聽到了小老虎是這么吃的啊。那我們一起來學(xué)一學(xué)。（出示5只老虎圖譜）
師：那我們加上音樂再來試試看吧。（再次播放音樂片段1）
（2）觀察圖譜，知道大老虎表示聲音強，小老虎表示聲音弱。
師：仔細(xì)看看，這里有幾只老虎？
師：幾只大老虎幾只小老虎呀？
師：再看看，大老虎的嘴巴張得大，他發(fā)出的聲音就會怎么樣呀？
師：那小老虎的嘴巴長得小，他發(fā)出的聲音就？對呀，他發(fā)出的聲音就輕。
教師小結(jié)：我們看到大老虎的時候吃糖的聲音就響，看到小老虎的時候就發(fā)出輕輕的聲音。我們一起來試一試。（看圖譜完整練習(xí)）
師：剛才XXX吃糖的時候，看到大老虎就發(fā)出響響的聲音，看到小老虎就發(fā)出輕輕的聲音，真棒，我們跟他學(xué)一學(xué)。跟著音樂再來試試吧。（看完整圖譜練習(xí)）
（3）猜測小老虎吃糖時的心情，感受小老虎的快樂，嘗試用表情表達。
師：你們猜猜小老虎吃糖的時候心情是什么樣的？你從哪里聽出來的？
師：小老虎吃糖的時候很開心，那你們吃糖的時候心情怎么樣？
2、啟發(fā)幼兒通過表情、聲音和動作表現(xiàn)自己的理解，進一步感知節(jié)奏型。
師：那還有什么動作也可以來學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音呢？想一想，我們可以怎么樣發(fā)出響響的聲音？
師：那想想怎么發(fā)出輕輕的聲音呢？
師：那我們把他們的動作連起來試試看。
師：跟著音樂，我們再來試試看吧。（跟音樂練習(xí)）
師：還有誰想來試試看呢？要和別人不一樣哦！
三、引導(dǎo)幼兒嘗試用樂器為《加伏特舞曲》伴奏。
1、請幼兒嘗試用鈴鼓創(chuàng)編伴奏方法。
師：我這里呀有位鈴鼓朋友（出示鈴鼓），看，我們和他們來打個招呼吧。鈴鼓寶寶，你好！
師：鈴鼓寶寶說，他也想來學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音。怎么樣才能用鈴鼓發(fā)出響響的聲音呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。（徒手練習(xí)）
2、請幼兒聽著音樂嘗試用鈴鼓表現(xiàn)固定節(jié)奏：XX|XXX。
師：那還有什么不同的動作也可以來學(xué)學(xué)看呢？請你帶著你的鈴鼓來試一試。
師：他的方法真不錯，我們也來學(xué)學(xué)看吧。
師：請你把你的鈴鼓寶寶輕輕地請出來，開始吧。（徒手完整練習(xí)）
師：加上音樂會變得更好玩兒的，我們再來試試看吧。（看圖譜完整練習(xí)）
3、啟發(fā)幼兒用不同的方式來表現(xiàn)強音和弱音：
師：那么還有誰愿意來用小鈴鼓學(xué)一學(xué)小老虎吃糖的聲音呢？
師：嗯，你的方法真有創(chuàng)意，我們跟他學(xué)學(xué)看。（看圖譜完整練習(xí)）
4、教師指揮，請幼兒用固定節(jié)奏XX|XXX為《加沃特舞曲》伴奏，重點強調(diào)用自己喜歡的方式表現(xiàn)。
師：剛才很多孩子都嘗試了別人的好辦法。這一次請你聽著音樂，用你自己喜歡的方式來演奏吧。
師：注意哦，可要聽好前奏，大老虎響響的，小老虎輕輕的哦。（看圖譜完整練習(xí)）
師：小鈴鼓有些累了，我們輕輕送他回家休息吧。
四、講述故事，活動延伸。（課件畫面）
師：“啊呀，小老虎吃了好多糖，把糖罐里的糖都吃完了，他覺得好開心呀。吃飽了就有點困了，連牙都沒刷就躺到床上，不一會兒就睡著了。”
師：“孩子們，你們覺得小老虎吃完這么多糖，還沒有刷牙就去睡覺了，會怎么樣呢？”
師：“到底是不是這樣呢？那我們下一次再來聽吧。”
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