中班我是小記者教案（精選12篇）
我是小記者游戲通過小組分工、設計提問、采訪現場等學做小記者活動，明確采訪計劃和任務，體驗與同伴合作采訪的樂趣。通過小組分工、設計提問、采訪現場等學做小記者活動，明確采訪計劃和任務，體驗與同伴合作采訪的樂趣。
中班我是小記者教案 篇1
活動目標：
1．在交流學做“小記者”采訪的過程中，初步了解小學生的學習生活，激發幼兒愛上小學的愿望。
2． 能認真傾聽同伴講述，并能清楚地表達自己的想法。
活動準備：
幼兒分三組采訪
活動過程：
一、 談話引入
二、 小組交流分享
1、 第一組：尋找并采訪小學的哥哥姐姐
重點提問：你們采訪的是誰？你們是怎么找到他的？你們馬上就要上小學了，一定有許多問
題想問問哥哥姐姐吧？
小結：記著要完成采訪任務不容易，要大膽，愛動腦筋，不怕困難。小學生要學許多知識，每天都有回家作業，作業完成后還要整理書包和鉛筆盒，為第二天的學習做好準備。
2、 第二組：進入小學采訪，了解學習規則和學習習慣。
重點提問：你是怎樣進入小學進行采訪的？主要想了解哪些內容？小學生是怎么上課的？
小結：經過與小學老師商量后才能進入教室采訪。在看課的時候，能記住小學老師的要求，沒有打擾哥哥姐姐上課，使這次的采訪獲得了成功。
3、第三組：未事先聯系進行的采訪，了解小學的環境。幼兒觀看錄像，介紹自己的采訪情況）
重點提問：你是怎么說服校門口的保安叔叔的？進小學后，發現與幼兒園相比有什么不同？（操場、教室、廁所、播音室等）小學校長在說什么？（播放小學校長的話）
“我們非常歡迎愛動腦筋的孩子來我們學校學習。你們幼兒園畢業的小朋友都很聰明，也很可愛。但是在他們身上還有些小問題，如剛上學容易忘記做作業。后來經過練習，這個小問題就解決了。所以，從現在開始你們要注意聽老師布置的任務，養成及時完成任務的習慣。這樣，才能做個合格的小學生。
小結：從現在開始，我們做任何事情都要注意聽清要求，記住任務并且認真去完成。
中班我是小記者教案 篇2
目的：
1. 幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。
2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。
準備：
記者采訪素材帶、VCD機、電視機
統計表
各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）
過程：
一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？
二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？
三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？
主編有什么用？
四、出示各類材料，激發幼兒創造興趣。
你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）
五，記者團采訪
幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。
六、“記者行動專欄”：
在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫的形式呈現給讀者。
“報刊雜志”：
提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。”，
中班我是小記者教案 篇3
目標：
1、觀察馬路上的交通設施和交通規則。
2、通過記錄了解人們特別是行人遵守交通規則的情況。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
準備：
師幼討論外出觀察的內容與要求，準備紙、筆、相機等物品。
過程：
一、分組觀察
幼兒以4～5人為一小組進行觀察，重點觀察：
①馬路上有哪些交通設施。
②行人應遵守哪些交通規則。
③有沒有人違反交通規則，他做了什么。
④交警的工作內容。在合適的時候現場采訪交警并簡要記錄。
二、展示交流
教師將自己拍攝的馬路上的交通設施、交通標志、行人過馬路的照片，以及幼兒的記錄展示在活動室，供幼兒觀看、交流。
活動二：我知道的交通規則
目標：
1、大膽交流有關交通規則的經驗，體驗交通規則的作用。
2、樂于與同伴探討，知道遵守交通規則的重要性。
準備：
1、搜集有關交通規則的資料，如各種交通標志，與交通規則有關的兒歌、圖片、宣傳畫、錄像等。
2、幼兒在日常和區域活動中制作交通標志。
3、請交警來園介紹或提供采訪錄像。
過程：
一、進入話題
1、幼兒觀賞一段有關交通法規的公益廣告（可從電視節目中截取）或多媒體動畫。
2、提問：廣告（錄像）上說了什么？
二、交流討論
1、你知道哪些交通規則？
2、人們在走路時應遵守哪些交通規則？
（教師結合幼兒講述的內容，在黑板上展示相應的圖片或幼兒在日常和區域活動中制作的交通標志，最后歸納小結。）
3、為什么要遵守交通規則？如果沒有交通規則會怎么樣？
三、聽交警介紹
1、請交警說說自己的工作，如，用手勢指揮來往車輛，處理交通事故，疏通交通，等等。
2、請交警適當結合圖片和統計數據講講違反交通規則的危害。
3、在交警的帶領下學做指揮動作。
活動三：模擬過馬路
目標：
小組合作開展游戲，體驗交通規則。
準備：
布置馬路場景的各種材料。
過程：
一、布置“馬路”
1、幼兒自由組合，選擇較空的場地，共同布置“馬路”。
2、重點討論下列問題：
①怎么劃分、設置機動車道、非機動車道及人行道？
②哪些地方應設相應的交通標志？
③路口應設幾處紅綠燈標志？
二、模擬過馬路
1、引導幼兒協商分配角色，分別扮演馬路上的行人、騎車人、駕駛員、交警等在“馬路”上行走，根據交通標志調節自己的行為。
2、幼兒可交換角色反復游戲。
延伸活動：
將游戲延伸到平時的戶外活動中，幫助幼兒獲得豐富的體驗。
活動四：到小學去
目標：
學習將已知的交通規則運用到真實的生活情景中。
準備：
地圖，紙和筆。
過程：
1、選擇一所離幼兒園較近的小學，在地圖上分別找出幼兒園和小學的位置。
2、確定幼兒園是起點，討論到達小學要走哪幾條路，經過哪些路口，應遵守哪些交通規則。
3、繪制一份從幼兒園到小學的路線圖。
4、幼兒從幼兒園出發，學習根據路線圖步行去小學，途中自覺遵守交通規則。
5、回園交流各自的感受。
延伸活動：
利用已有的幼兒園到小學的路線圖，師幼討論有關規則和玩法，補充到路線圖上，制成交通規則棋。
教學反思：
幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發現的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發現、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。
中班我是小記者教案 篇4
活動目標：
1、學習主動、大膽地開展采訪成人與小朋友的活動，并記錄自己的采訪結果。
2、與同伴交流分享自己的采訪經過與結果，大膽地表現自己。
活動準備：
1、觀看有關記者采訪的錄像片斷，知道記者采訪的方式和需要的設備。激發幼兒當"小記者"進行采訪的欲望。
2、自制記者證及采訪、播報所需的道具。
活動過程：
1、了解記者。
（1）觀看有關記者采訪的錄像片斷。
（2）討論：記者是干什么的？什么叫采訪？你見過記者采訪嗎？他們是怎樣采訪的？采訪時會說些什么？
2、自制采訪播報所需的道具。
討論：你打算收集哪些材料制作采訪需要的道具？
3、制作活動。
（1）開展采訪活動。
（2）明確采訪對象和目的。
（3）引導幼兒把采訪的內容記錄下來。
中班我是小記者教案 篇5
活動目標：
1、了解記者工作，在模仿采訪活動的過程中，主動與人交談，提高交流與敘述能力。
2、通過采訪了解社會，關注生活中的各種事情。
活動準備：
1、有關記者工作的錄像、照片及故事。
2、讓幼兒回家從電視上觀察記者是怎樣工作的。
活動過程：
1、有關記者的錄像。
討論：記者是做什么工作的？什么叫采訪？你見過記者采訪嗎？他們在什么地方，向誰采訪？采訪時是怎樣做記錄工作的？
2、制作小記者的工作用具。
（1）觀察記者的工作用具。
（2）指導幼兒使用不同材料制作攝像機、話筒、照相機和電視機。
（3）將玩具放在活動區供幼兒取用。
3、采訪游戲。
（1）在游戲時扮演記者到園內各個活動場所進行采訪、照相、訪問、攝像。
（2）進行各種主題的采訪活動，如“我到小學去采訪”、“幼兒園新事多”等。
4、新聞發布。
（1）新聞廣播：飯前或飯后到自制的電視機后講述當天的新聞。
（2）制作小剪報，將采訪記錄畫成“照片”制作成剪報，放在語言區供幼兒操作。
（3）將好的采訪記錄投稿到園報。
中班我是小記者教案 篇6
活動目的：
1.幼兒扮演“記者”，體驗接著的工作方式，不僅可以豐富幼兒的社交方式，增長見聞，培養其敏銳的觀察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼兒的口語表達和繪畫能力。
2.利用廢舊材料制作各類采訪器材。
3.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
4.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
記者采訪素材帶、VCD機、電視機、統計表、各類廢舊材料（紙箱、飲料瓶等）
活動過程：
一、觀看素材帶，討論新聞就是播報員的事嗎？
二、一則新聞還需要誰的合作？他們負責干什么？
三、分工討論：如果你是小記者你該怎么做？（采訪對象、需要采訪的事情）攝像師需要做什么？主編有什么用？
四、出示各類材料，激發幼兒創造興趣。你能用這些做什么采訪用的器材？（幼兒分組制作）
五、記者團采訪：幼兒可二人或三人一組自由組合進行“采訪”。
六、“記者行動專欄”：在顯眼的墻面設立“采訪報道專欄”，貼上大張白紙，讓“小記者”將“采編”的內容，以繪畫的形式呈現給讀者。
“報刊雜志”： 提供四開的繪畫紙，“小記者”們自己設計安排版面，共同合作將“采編”來的各中信息繪制在紙上，以“報紙”的形式呈現給讀者，也可將信息描繪在本子上制成“雜志”。”
活動反思：
通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內容與經驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。
中班我是小記者教案 篇7
一、教學目標
1、 通過小組分工、設計提問、采訪現場學做小記者活動，明確采訪計劃和任務，體驗與同
伴合作采訪的樂趣
2、 嘗試主動與他人交往，有初步的交往能力
二、教學準備
1、 記者采訪的視頻片段、小記者采訪的圖片
2、 采訪計劃表
3、 采訪中記錄用的筆、本子
4、 攝像機、話筒
三、教學過程
1、刺激、誘導
（1）觀看記者采訪的視頻，感知采訪情境，初步了解記者的工作和采訪要求
① 定格記者手拿話筒的畫面。小朋友，你看這是誰？你怎么知道他是記者呢？你還知道哪些節目的記者？你知道記者是做什么的？（記者是一種職業，他的工作是通過采訪和報道，讓我們了解一些原本不知道的事情。）
② 老師給小朋友們帶來一段記者采訪的錄像，請你們仔細看，記者是怎么采訪的？仔細看他的神態、語言和提問的內容
③ 孩子們看采訪視頻
④ 提問：早這段視頻中，你們看懂了什么？記者子啊采訪時是怎樣的？（記者在采訪前先主動介紹自己，而且采訪時態度自然大方，親切有禮貌。）
（2）通過觀察圖片，了解小記者的采訪要求和采訪用具
① 現在，不光大人能做記者，很多小朋友也能做小記者呢！瞧，老師把他們的采訪也拍下來了，請你們仔細看清這四個問題：a 小記者在采訪中他們的表情態度怎樣？b采訪中有哪些分工？ｃ采訪中需要用到哪些采訪材料呢？ｄ采訪中需要哪些工具？（小記者采訪時要學會合作分工，有的提問，有的記錄。需要有記者證、話筒等。態度要自然，有禮貌）
２、操作
通過前面的視頻觀看和討論，我們了解了作為一名小記者，應該在采訪前做哪些準備，在采訪中應該怎么做。現在呢，我們就要做一名真正的小記者了，我們的采訪對象呢，就是我們的老師，請你們想想，我們可以向老師提問哪些問題呢？讓我們一起做準備吧！
（１） 每三人一組共同商議，設計采訪計劃表：ａ設計一個好聽的記者團名稱 ｂ一
起商量，確定分工 ｃ設計采訪大綱（不會寫的字可以用簡單的線條和圖案表
示，但要三個人都能看懂）
（２） 請兩、三組成員介紹采訪計劃
（３） 明確采訪要求：采訪的小記者要主動提問，記錄的小朋友要用簡單的方法記錄 （４） 組織孩子分組采訪老師
（５） 匯報采訪情況，分享采訪經驗：觀看小記者們的采訪錄像，從采訪的主動性、
禮儀、提問的設計方面來點評小記者的采訪情況
３、甄別
第二部分：幼兒操作 ⑴ 設計采訪提綱
⑵ 實踐：模擬采訪
中班我是小記者教案 篇8
目標：
1、嘗試學習圍繞一個話題采訪別人。
2、知道在和他人的交談中能獲得自己需要的信息。
3、鞏固與他人交往的技能和禮儀。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
準備：
1、紙、筆。
2、事先和幼兒園的其他教師及工作人員溝通采訪主題，請他們配合。
過程：
1、介紹記者和采訪工作，引導幼兒初步了解相關的知識。
幼兒自由討論，發表自己的看法。
教師小結：記者是專門采訪別人、采寫新聞的人；報社、電視臺、廣播電臺、雜志社都有記者。
2、引導幼兒學習做小記者。
幼兒交流。
幼兒帶上紙、筆，單獨或結伴去采訪其他教師。班級教師分頭追蹤、了解幼兒的采訪情況。
3、回班交流，總結小記者的活動。
幼兒討論交流。教師注意分別邀請采訪成功和采訪失敗的幼兒代表發言。
幼兒交流、討論。
教師小結：采訪時首先要自我介紹，對人有禮貌，能清楚地說出自己的想法或問題，別人接受了采訪后要對他表達謝意。
4、幼兒模仿采訪。
幼兒分組制定采訪提綱。
在小組內模擬采訪一次，請小組成員觀察、指正。
5、幼兒再次采訪，并回班交流。
集體交流采訪內容，分享成功的經驗。
活動反思：
當時設計這樣一個活動，是發現班里很多孩子羞怯，經歷了寶寶班、小班近一年半的時間，還是在很多活動中不肯動手、不肯試一試，所以帶動班里很多孩子都不敢去嘗試新鮮的事物，不敢去表現自己，這樣班里無形的產生了一種奇異的氛圍，老師帶著孩子們去認識一件新的事物，所有的孩子都會退縮，本能的反應是“不敢”，而且在家長的教育觀念里，也沒有給孩子一個正確的引導。為了改變這個狀況，我趁一個家長開放日活動，安排了這個教育活動。
中班我是小記者教案 篇9
活動目標：
1、學習做訪問和記錄。
2、進一步了解教師工作。
3、感受與教師交流的樂趣。
活動準備：
1、準備照相機、錄音機、麥克風等。
2、準備記錄紙、筆。
活動過程：
1、引題。
教師同幼兒一起欣賞新聞節目中，記者采訪的鏡頭引出活動主題
2、教師選擇一名能力較強的幼兒擔任小記者，并與小記者配合進行現場采訪示范，激發幼兒參與活動的積極性。
3、提問：
1）、怎樣當好小記者？采訪前應該做哪些準備工作呢？
2）、怎樣向老師提出問題。用什么方式進行記錄，怎樣做個有禮貌的孩子。
4、幼兒帶好材料，進行采訪教師活動
5、發布新聞引導幼兒以小組為單位，與同伴交流自己的采訪結果。
6、活動結束。
中班我是小記者教案 篇10
教學目標
知識與技能目標：了解新聞報道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進行簡要的采訪。
過程與方法目標：能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。
情感態度與價值觀：在學習活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實踐能力。
教學重難點
能夠嘗試運用美術語言、文字報道生活中所關注的人或事，選擇合適的素材以個人或合作的形式制作小報。
教法學法
欣賞、交流、合作、表現
教師教學活動設計
學生學習活動設計
一、課前準備
課前布置學生觀察報紙的版式，收集有自己喜歡看的版式的報紙。
二、欣賞交流
欣賞教師收集板報版面，從作品的題材、文字、圖片幾方面講評。
三、信息交流
欣賞學生收集板報版面，從作品的題材、文字、圖片幾方面講評。
四、作品欣賞
初步了解手抄報的基本組成部分，展示歷屆優秀學生作品欣賞（包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品）。
1、了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、版塊、標題、內容、插圖等。
2、手抄報主題的確定：呈現手抄報的主要內容，如衛生保健方面、環境保護方面、科學幻想、文化藝術、綜合知識等。
五、情景設置、明確學習任務
作業要求：分析一份板報的基本組成部分及它們在版面。
學生收集相互的板報樣式。
學生作品的題材、文字、圖片幾方面分析、說說自己的認識和見解。
1、個別學生將自己帶來的報紙在全班進行介紹。
2、同座之間相互交流
引導學生分析討論。
1、學生聽講、領會，了解手抄報的基本組成部分及它們在版面的位置。
2、學生聽講、領會，了解手抄報主題。
課后分析并完成作業。
中班我是小記者教案 篇11
一．教學目標
1.了解構成新聞的基本要素。
2.學會獲取新聞線索，播報完整的新聞。
3.學習新聞寫作材料的來源和積累素材的方法，懂得如何選材。
二．教學重點和難點
1.構成新聞的基本要素。
2.如何獲取新聞線索。
三．教學法
靈活運用教學法，以聽說法、游戲活動法為主，激發學生的興趣，示范教學內容，啟發思維，通過活動參與和感悟，提高學生對新聞的理解和寫作能力。
四．教學準備
新聞范文、獎卡。
五．教學過程
圍繞“地球一小時”的宣傳活動
A.教師通過朗讀新聞范文，并加以講解說明，使學生了解新聞的定義。
B.在了解了新聞的定義的基礎上，進行“開火車的”小游戲，將學生排成一隊，依次報數，老師喊停，輪到誰下一個報數就說一個新聞線索。
When(什么時候)：24號下午2點~4點；/25號上午9點~11點；
where(哪里)：國美電器廣場；
who(誰)：“地球一小時”的環保志愿者；what(什么)：“地球一小時”環保宣傳活動；
why(為什么)：提倡低碳環保，呼吁人們為“地球母親”作一份貢獻；
how(怎么樣)：提高了人們的.環保意識，并從自身行動做好環保工作。C.找素材
將學生分成幾小組，互相討論，每組選出一個代表提供該小組的新聞素材（如：好詞、好句、好段）
D.根據通整理好的新聞線索和素材，每位學生發表自己的新聞報道，并評選出最佳的新聞報道，給予獎勵，其他的同學給予鼓勵，并且要唱一首歌或者說一個笑話。六．作業布置
觀察身邊的人和事物，做到眼觀六路、耳聽八方；隨時隨地地發現新聞，積累素材，寫一篇自己生活當中的新聞報道。
中班我是小記者教案 篇12
一、教材分析
在今天這個信息時代，每個人都可以成為“自媒體”，可以關注社會，關注生活，關注自我。能否掌握最基本信息的采集、篩選、整理，并將自己的觀點呈現出來，需要較強的綜合能力。本課通過圖片和文字，呈現出了“美術小記者”這一綜合課題需要掌握和了解的基本內容，如相機的基本結構、使用方法和采訪的流程等。其中既有照片又有繪畫作品，還有簡單的采訪報道稿。這些形式的呈現，提供了多種學習內容可供選擇。教材中提供的圖片多為學生熟悉的生活場景，可以根據三年級學生的特點，結合學校、學生的實際情況，開展攝影活動、繪畫活動或是編制采訪小報活動，引導學生關注生活，表達觀點。
二、教學思路
本課教學可采用以下環節：與學生生活聯系緊密的圖片作引入—攝影基礎知識介紹—了解圖片的篩選分類方式—結合主題進行課外攝影(采集圖片)—展評范例并了解小報內容與形式的關系—制作采訪小報—布置展覽并展示評價。
本課作為“綜合·探索”領域的學習內容，可采用多個課時完成，清晰劃定各課時的教學目標，逐步解決“圖”與“文字”的問題，再解決“圖文結合”的問題。既有美術學科“設計與應用”的基本知識與技能，又有確立主題、采訪、寫稿、篩選等一系列綜合性的活動。最后的小報展示與評價涉及“欣賞與評述”，教師要有計劃、有步驟地指導學生完成。
針對三年級的學生，教師要注意小報制作的難度和內容深度的合理把握。從學生生活實際出發，引導他們觀察并記錄校園生活與家庭生活，并作為小報的制作素材。
三、教學建議
【教案：(3課時)】
第一課時
(一)引導階段
從日常拍攝的學生在校活動的照片引入。
教師：這些照片是我們的美術小記者們拍攝的，你們覺得怎樣?感受攝影記錄生活的功能和特點，激發學生的學習興趣。(出示課題：美術小記者)
教師：你們也想成為美術小記者嗎?
作為一名美術小記者，要記錄下這些有意思的瞬間，離不開一種工具。它是什么?(照相機)教師簡單介紹照相機的發展情況，強調隨著科技的進步，它已經越來越便攜，容易操作了。
用過相機拍照的同學請舉手。你們覺得拍照的時候需要注意些什么呢?
(二)發展階段
根據學生的回答，歸納攝影要點。
出示相機，讓學生認識相機構造，教師簡要介紹操作要領。
攝影講究技巧，它是一種技術，更是一門藝術。怎樣才能拍出好的照片呢?這離不開攝影的構圖。今天我們來了解一種最基本的構圖方法。(結合攝影圖片分析“三分法”。總結三分法的目的是在突出主體物的同時，讓攝影表達的主題更鮮明。)
(三)學生作業
小競賽：
1.評一評這幾組作品，哪些好，為什么?(結合構圖知識進行點評。)
2.選一選，以“科學月”“運動會”“我們的節日”為主題，說說你覺得可以選擇哪些照片來說明報道主題，理由是什么。
(四)課堂小結
在剛才選照片的過程中，我發現不同的組選擇了不同的照片。這也告訴我們，即使是同一個活動，我們在報道的時候也要有獨特、鮮明的主題，并據此組織照片內容。下節課我們就來探討一下，怎樣合理地組織照片和文字，制作采訪小報報道新聞事件。
第二課時
(一)引入新課
復習上節課學習的內容，出示采訪小報范作，引入新課。
(二)學習新課
上節課我們看過一組運動會的照片，內容很多，同學們根據自己的理解進行了分類。今天，讓我們來看看，這幾位小記者是怎樣利用照片制作出采訪小報的?欣賞、小組討論后，教師：你比較喜歡哪一張小報，誰來幫我們這位小記者介紹一下?一張內容比較雜亂，一張表現的是運動員，另一張表現的是為運動會服務的人。內容不同，主題不同。一張體現了運動員的激情和拼搏精神，一張表達了我們對那些幫助我們辦好運動會的人們的感激。說說為什么第一張大家不很喜歡呢。你還能根據這些照片，確立什么主題呢?(如，與家長共同參與的親子活動，體現了一家人的溫馨與和睦;我們的接力賽，體現了班級的團結與協作。)在小報的設計上，他們用了哪些形式去強化主題呢?
(三)探究分享
從剛才的分析得知，我們怎樣才能做好采訪小報呢?(主題鮮明，簡潔)剛才我們是從已有的照片中去選材，但是如果我們要去采訪一個活動，通過攝影，最后制作成這樣的小報，你們覺得要經歷怎樣的過程呢?(師生討論，結合教材上的流程圖進行說明。)如果以小組為單位，你們準備怎樣合理分工?(小組討論，填寫采訪分工表。)教師提供一些與校園生活有關的主題，如“我們的一天”“我的老師”“美麗的校園”“垃圾桶的事”“課間十分鐘”等。也可以讓學生自己命題。
(四)課堂小結
讓學生根據分工表的安排，積極做好準備。下節課以小組為單位，進行采訪小報的制作。第三課時學生利用準備的資料和材料，制作采訪小報。教師輔導。課堂小結中，提示學生，我們將要舉辦采訪小報展覽，可以進行現場采訪和報道。在展覽區，還設有互動空間，可以將自己的感受、點評寫在小紙條上，貼在互動空間中。
四、評價建議
1.學生能否積極地參與本課的教學活動。
2.學生能否大膽地表達自己的創作意圖和感受。
3.學生能否恰當地結合內容與形式，帶著自己的觀點去制作小報。
收集各種形式的采訪小報、圖文資料，以及記者行業的文化資料，如著名記者的小故事等。
《美術的小記者》反思
本課的教學可從廣泛地收集、交流學生喜歡的新聞報道入手。課前布置學生在報刊雜志上收集自己關注的新聞報道，在課堂的分享交流中，引發學生對新聞報道的興趣，激發學生對社會生活的關注。提倡學生用自己敏銳的眼光，結合美術的語言并選擇自己喜歡的方式進行新聞報道的嘗試。本課教學以學生的自主參與體驗為基礎，因此教學應建立在體驗感知的基礎上，營造一個學生能全面參與體驗的學習情境，以激發學生的學習興趣和創作靈感。
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