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    美術教案

    時間:2026-01-03 23:22:23 美術教案

    【精品】美術教案模板6篇

      在教學工作者實際的教學活動中,時常需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編精心整理的美術教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【精品】美術教案模板6篇

    美術教案 篇1

      (一)組織教學:

      檢查學生準備情況,師生問好。

      (二)導入 新課(1分鐘)

      上課伊始請各組根據課前預習,從老師預先放置的盒子中,集體討論后選出屬于民間美術作品。

      師:他們的理由是對還是錯,讓我們看完書本后再評價。請大家看書本75頁。1、2、3、段(板書中國民間美術)

      (三)講授新課

      師:請每組討論一下,推薦一位評委。[上講臺評價](4分鐘)。

      生:①民間美術是相對于專業而言的,它們的創作基本上是從事物質生產的勞動人民。這些傷口是勞動人民創造的,所以應該是民間美術。

      [師強調民間美術定義]

      生:②民間美術存在于人民的日常生活、節日活動、祭祀活動中,反映勞動人民的思想、情感和美的觀念。

      生:③所謂民間美術是強烈體現著民族性和地方性的。

      生:④它的創作和流傳方式是集體的,它與宗教、風俗有密切聯系,但它不是迷信。

      師:以上就是民間美術的基本特點,講了這么多誰能來概括講一下民間美術大體有哪些種類?

      生:年畫、剪紙、刺繡、風箏、編織、泥塑等。

      師:同學們知道自己家鄉有些什么民間美術嗎?

      生:我是江蘇蘇州的,我的家鄉有刺繡、桃花塢年畫、蘇扇。

      1.年畫(12分鐘)

      師:我國歷史名城蘇州,物產豐富,文化茂盛,手工藝美冠天下,名家備出,曾有過文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客,其文化底蘊、積淀深厚,年畫深受其影響,追溯起來千年歷史。明代時,出現了木刻年畫,清,雍,乾里,山塘街及桃花塢一帶作坊達50多家,盛極一時。作品不但遠播海內外,還對日本“浮世繪”產生了深遠的影響。太平天國時,山塘街一帶毀于戰火,年畫鋪紛紛遷至唐伯虎居桃花塢一帶,遂以桃花塢年畫命名之,[師邊介紹桃花塢年畫,邊放桃花塢年畫從古至今的社址變遷片斷],隨著國外石印年畫向我國的傾銷,桃花塢年畫深受威脅,歷經坎坷,幾起幾落,解放后,桃花塢年畫重獲新生,成立了年畫社,新社址在蘇州觀前街宮巷藝石齋內。桃花塢年畫的文化內涵及獨特的制作方法獨樹一幟。年畫作品多次到日、美、意、盧森堡等地展出,被譽為“東方百藝之花”。

      [欣賞桃花塢年畫的制作過程]

      師:請看,這是《一團和氣》或稱《各氣吉祥》,[展示作品]

      [生看完后談自己的感想]

      師:這是桃花塢年畫中影響極深,流傳很廣的傳統代表作畫面呈圓型。中央是頭戴紅花,扎羊角發髻,活潑天真,憨態可掬有似稚童,又似老嫗的笑臉,身穿錦團服飾,頸佩長命富貴銀鎖,手棒《各氣吉祥》卷軸,給人喜氣洋洋,富足堂皇的'感覺。在構圖形象塑造上特意呈圓型,寓意“團圓”“圓滿”,表達了人們在新春佳節中盼望家庭和睦,生活幸福,諸事順道的良好的愿望。

      桃花塢年畫題材內容相當豐富,除了一些吉祥喜慶之作外,還有小說戲劇類、祈福避災類、風俗時事類,比如這一幅《上海火車站》就是反映當時新事物的一幅風俗畫。同學們以為怎么樣?

      [生看完后,通過解釋和互相提問等方法上講臺介紹作品]

      生:除了蘇州的桃花塢,還有河南朱仙鎮天津的楊柳青年畫,素有南桃北柳之稱。

      2.刺繡(9分鐘)

      師:看過了年畫,我們一起來看一下各地的刺繡,同學們對于刺繡都有哪些了解呢?

      生:有四大名繡,江蘇的蘇繡、湖南的湘繡、四川的蜀繡,廣東的粵繡。 生:我是蘇州渚,我們那兒大人、小孩都會繡(簡介作刺繡情況)

      師:說起蘇繡,它可是有著三千多年悠久的歷史了,如果把蘇繡比作皇冠,那雙面繡可稱是皇冠上的明珠。

      什么是雙面繡呢?[播放一段介紹蘇繡的片子]大家看,這幅白貓繡品正反一致,繡工精細,針法靈活,形象生動,這小貓哪象是繡出來的,仿佛是真如站著一只小貓,令人贊不絕口。[同學們互相交流感受]

      [生上前示范刺繡的制作]

      3.風箏(1分鐘)

      師:放風箏是男女老少都喜歡的集運動、娛樂于一體的活動,同學們放過嗎?今天我們來看看北京的風箏,請大家看書本第5段,討論北京風箏的藝術。

      [生介紹自己看過的風箏。及放風箏的感受]

    美術教案 篇2

      一、教學目標:

      1、了解三原色,三間色的基本概念。

      2、進行用三原色調配的三間色的練習。

      3、培養學生對色彩的情感

      二、教學重點:讓學生認識三原色和三間色

      三、教學難點:如何調配出漂亮的色彩,并進行應用

      四、課前準備

      教師:著三原色的圓紙片(每色各兩張),涂上三間色的圓紙片(每色各一張),液體三原色,玻璃杯三個。 學生:常規水彩畫用具,油畫棒。

      五、教學過程:

      1、引入談話,揭示課題:學生在以往的作畫過程中,肯定有過這樣的經歷:將一種顏色涂到另一種顏色上,顏色會起變化,教師可提出這一問題,激起學生的興趣。

      2、講解實驗:

      (1)在五顏六色的色彩中,有三種顏色是最基本的,它們不能用調出來,卻能調出其他許多的顏色,這三種顏色是“紅、黃、藍”,合稱三原色。(依次將“紅黃藍”紙片貼于黑板,請學生找出相應的顏料)

      (2)將其中的'兩種混合,就可以得出另外三種顏色了。教師用液體三原色在玻璃杯中調配,并用圓色片在黑板上貼出相應的關系式。紅+黃=橙黃+藍=綠藍+紅=紫所調出的橙、綠、紫三種顏色,合稱“三間色”。

      3、學生作業:(1)用“油畫棒”畫出“吹泡泡”的樣子。要求人畫小些,泡泡相應地夸張畫大,并要求有泡泡兩兩相交。可參照書上的范圖。(2)用顏色對“泡泡”涂色:先用三原色涂不相交處,如是相交的兩個泡泡,這們的顏色要有區別;再在相交處涂上相應的三間色。色彩要“均勻、鮮艷”(三間色要三原色調配)。

      4、作業評講:對學生的作業博覽進行討論分析,教師歸納小結。

    美術教案 篇3

      教學目標

      知識:掌握線條的變化,了解線的特性。

      技能:在了解線的特性之后,正確的畫出線的變化。

      情感態度與價值觀:培養學生的空間思維能力,及體積塑造能力。教學重難點

      重點:

      掌握顯得兩種最基本的控制方法。一種是通過手上用力的大小來控

      制線條的強弱另一種是通過線條的疏密來控制線條色調的強弱。

      難點:

      如何正確運用線條的強弱和疏密關系來控制線條的色調變化。

      一、教學過程

      通過白板課件上課題字“深淺變化”,讓學生仔細觀察,可有啥特點。得出字的顏色是由深變淺的。

      再觀察一組排線的色調,大體來看也是由深變淺和有淺變深。

      通過這種由深到淺或由淺到深的這種規律去觀察范畫《畢加索》身體每一個部位都有啥特點。可以看出每一個部位都是由深到淺有著顏色變化的。

      問學生,那么我們怎么才能畫出這種深淺變化呢?在畫這種線條之前,先請幾位同學上黑板依次畫出一種色塊,要求第一位同學要用最大的力氣畫,畫到自己認為最深為止,第二位同學要比第一位的錢,這樣以此類推。最后呈現出一個由深到淺的變化色塊。然后引出今天要學習的這種變化,深淺變化。板書課題。

      問剛才的第一位和最后一位同學,畫他那塊色塊的時候自己手上用力的`大小。就發現,第一位同學用的力氣大,畫的色調就深,第二位同學用的力氣大,畫的色調就淺。

      同學們用這種方法在自己的練習本上畫出一組色塊變化來。教師巡視輔導。在畫的過程中有沒有同學發現,還有另外一種方法,將色調畫重呢?提問.通過線條的疏密來畫出顏色的深淺變化。第二種方法就是,線條疏的顏色淺,密的地方就顏色重。

      看課件,區別記憶,力度大,顏色深,力度小,顏色淺。線條密,顏色深,線條疏,顏色淺。

      學生練習,用這兩種法方畫一組色塊,注意兩種方法可以同時運用。教師輔導。

      看范畫,長方體上的深淺變化。叫同學說出它上面深淺變化的方向,其余同學用箭頭把它在自己的練習本上表示出來。

      四、課堂練習:

      用這種方法,模仿老師范畫,自己畫出一個各個面有著深淺變化的長方體。

      小結:

      本課我們學習了兩種顏色變化的方法,提問。再總結出,一種是力度控制,另一種是疏密控制。

      五、課后作業

      練習畫一個正方體和長方體組合的深淺變化。

    美術教案 篇4

      第一課基本形體切挖

      教學目標

      1、學習在泥做的六面體或圓柱體上進行切挖。

      2、培養學生空間想象力和造型能力。

      教學重點:理解日常生活中的物體是由哪些基本形體切挖的教學難點:各個形體的切挖變化及整體的把握

      教學準備

      師:范圖、實例、制作材料

      生:蘿卜、橘子、蘋果、肥皂、花泥、小刀

      教學過程

      1、導入階段

      復習幾何形體,回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型:這些都是大家所熟悉的幾何形體,你能說出它們的名字嗎?生答。師問:我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形,對不對?為什么?因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。

      你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影?

      師:立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一,它們看似簡單,可千萬別小瞧了它,我們生活中很多東西小到杯子,大到汽車,不管是造型簡單或者繁雜的,都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。(欣賞課本范圖,講解結構)

      2、發展階段

      ⑴欣賞課本圖片,加深形體感受,了解草圖畫法。

      ⑵請大家根據課本范圖嘗試制作一個凱旋門,留意小結制作方法,師總結。⑶欣賞具有抽象意味的有特色的建筑、日用品等等,開拓學生視野,激發學生想像。

      3、本課練習

      根據草圖,在帶來的材料上進行切挖練習。

      4、生作業,師巡視輔導

      5、作品展示

      作品擺在展示臺上,生評價,師總結。

      6、拓展

      紙雖然是一種平面的材料,但在紙上進行切挖以后,用折、卷等方法使它成為立體的形體,也能成為一件精美的藝術品。大家可以回家嘗試著制作。

      第二課點的'集合

      教學目標

      1.點、線、面在美術作品中的作用及點的集合形式

      2.通過對各種點與線的美術作品的欣賞,使其掌握不同點的表現形式,從而有選擇的進行創作。

      3.體驗點、線作品的樂趣,激發學生的學習興趣,陶冶高尚的審美情操,提高藝術修養。

      教學重、難點

      教學重點:點與線的集合的形式。

      教學難點:點、線、面的聯系與畫面美的體現。

      教學準備:

      學生:水粉或水彩顏料、彩筆、彩色紙、剪刀、膠水、鉛畫紙

      教師:多媒體課件、作畫工具、材料

      教學過程

      (一)圖片對比導入。

      說明:

      課件出示畫面效果完全不同的點彩派創始人修拉的作品《大碗島的塞納河景色》以及現實主義畫家米勒的作品《拾穗者》,請同學們分析不同作品中畫面效果的不同之處。

      在分析回答的過程中,學生經過觀察會直觀地感到:點彩畫畫面以點排列的方式繪制,畫面效果較為朦朧,與之完全不同的現實主義繪畫作品的畫面效仿自然、清晰而真實。

      1.同學們是否知道這兩幅畫叫什么名字?作者分別是誰?

      2.這兩件作品畫面效果有什么截然不同的地方?(揭示課題)

      《大碗島的塞納河景色》(修拉)《拾穗者》(米勒)

      (二)知識全面剖析。

      此環節是本課的重點,以多媒體課件演示為主,結合學生小組討論、回答等方式進行。

      1。點的橫向排列形成什么?

      2。點向四周排列又形成什么?

      3。點疏密不同的排列會形成

      怎樣不同的效果?

      4。點大小不同的排列會形成怎樣不同的效果?

      各種工具表現不同的點。

      (三)欣賞點的各種形式。

      1。欣賞生活中動植物身上點的圖片。

      2。中國畫里的點和線。

      (四)點畫作品分析。

      課本中選擇了不同種類的點繪畫作品,在此,可將各種作品展示于學生面前,通過老師的引導逐一讓學生以討論的方式進行分析,得出不同作品的繪畫方式,從而使學生全面了解點的作用及表現形式。

      1.同學直觀感受點彩畫、紙拼貼畫、紙團蘸色點畫、彩筆點畫等作品。

      2.在老師的引導下,小組討論學生不同的作品以及繪畫方式。

      (五)學生實際操作。

      說明:

      這一環節是學生充分展示個性、表現自我、相互交流、體驗樂趣的過程。學生能否根據課上所學知識與技能,將畫面的藝術效果表現出來,是這一環節的根本。在此過程中,教師隨時給予指導和肯定,使學生的畫面及時保留較好的效果。

    美術教案 篇5

      課時:2課時

      課堂類型:造型 表現

      教學目標:

      1、學會調勻水粉顏料。通過實踐,體驗兩種顏色調和而產生第三種顏色的變化過程。

      2、根據吹畫后的效果,展開想像,進行添畫創作。

      3、培養學生的想象能力和抽象思維能力。

      教學重、難點:

      1、讓學生在觀察兩種顏色互相滲透過程中,感受色彩變化的美。

      2、培養學生動手能力和觀察能力。

      3、根據吹畫的效果巧妙地添畫。

      教具學具:水彩顏料、畫紙、吸管、毛筆、調色盤。

      教學過程:

      第一課時

      一、組織教學:

      導入階段:

      1、請一位同學和老師一起做游戲:老師有紅、黃、藍三種顏色,兩人各滴一種顏色在畫紙上,再用吸管吹,讓顏料混合、互相滲透。利用多媒體的投影儀,讓全班同學觀察兩種顏色互相滲透的變化過程,并且把看到的變化分別在小組里說一說。

      2、請兩位同學上臺,再做一次游戲,把看到的變化經小組討論后,在班上說一說。

      3、教師小結:兩種流動的顏色在互相混合、滲透的過程中變幻無窮,今天,我們一起動手試試,看看這種美妙的變化。

      4、揭示課題:流動的顏色

      二、課堂教學:

      1、師示范調顏色:用毛筆蘸水放在調色盤里,再蘸顏料在調色盤里調勻,調到毛筆蘸顏料時,水份飽滿且不滴落。

      2、教師示范讓顏色互相混合、互相滲透的方法:傾斜畫面,直接用嘴吹,用吸管吹,等。

      3、師問:除了老師的這些方法之外,大家想想還有什么辦法可以使顏色流動嗎?(要求同學在小組里討論,在作業時應用、嘗試。)

      4、強調在作業游戲的過程中要注意觀察色彩融合、滲透時的美妙變化。

      5、教師幫助學生一起總結,示范語句表達形式。

      師示范:我用 辦法,讓 色和 色融合在一起,我看

      到: 。

      三、布置課堂作業:

      1、會調勻水粉顏料。

      2、用各種方法讓顏色互相流動,觀察顏色融合時美妙的變化,且把觀察到的在小組里進行交流。

      3、比一比,哪組的顏色流動方法多?說說觀察到色彩有什么變化?

      四、學生練習:學生以小組開展作業游戲,教師進行巡視指導。

      五、小結:各小組展示自己的作品,說一說用的方法、講一講觀察到的情況。

      第二課時

      一、組織教學

      導入階段:

      學生自主欣賞教材的作品,并討論交流。

      1、小組討論交流,這些作品是怎樣畫出來的?(在吹畫的基礎上進行添畫。)

      2、這些畫和以往的畫有什么不一樣?(比較抽象)

      二、課堂教學:

      1、讓學生把上節課的作業拿出來和課本的.作品比一比,自由討論:找找作業的繪畫方法及步驟要點,在討論交流中明確學習任務。

      2、出示教學范圖,用欣賞的方式復習構圖知識:

      ①要有主題,有情節。

      ②畫面要飽滿、豐富。

      三、布置作業:

      1、根據上節課的吹畫效果,展開想象,進行添畫。

      2、比一比,誰的畫添得巧、添得妙。

      四、學生練習: 學生做作業,教師進行巡視指導,及時輔導、糾正。

      五、小結:學生展示作品,師生一起評說各幅作品添得巧妙的地方。

      結語:美術的教學工作是十分重要且困難的,是為了培養學生們的想象力和創造力。以上就是小編整理的二年級下美術教案了,希望對大家有所幫助,歡迎閱讀!

    美術教案 篇6

      課題:民間玩具

      領域:綜合、探索

      課時:2課時

      教學目標:

      1、能夠利用身邊的材料設計并制作一個玩具。

      2、通過欣賞、探索使學生對民間玩具有個大致的了解。激發學生的創作熱情。

      3、激發學生對民間藝術的熱愛。

      教學重點:制作一個玩具。

      教學難點:玩具的設計。

      教具準備:玩具作品若干件,圖片、錄像等。

      學具準備:民間玩具若干,橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水、易拉罐等材料。

      教學過程:

      第一節

      執教時間:6月20日——6月24日

      一、導入階段:

      1、請同學談談自己對民間玩具的認識,及自己所見所知的民間玩具。

      2、播放錄像:欣賞收集的民間玩具,并簡單介紹這些玩具的出處及特點。

      3、請同學分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色(造型、色彩、象征寓意等)

      二、發展階段:

      1、教材作品欣賞,分析作品中的民間玩具的造型特征,色彩及寓意(師生共同完成)

      (1)《大阿福》:江蘇無錫是我國歷來民間藝人,特別是泥塑藝人集中的地方,歷代人才輩出,《大阿福》是我國傳統的泥娃娃的代表作,胖的臉龐,討人喜歡,含有吉祥、幸福的寓意,(討論現代大阿福與古代大阿福有什么不同?)

      (2)《套娃》:俄羅斯流行的木制娃娃,造型生動,色彩富有民族特色,五個木娃娃環環相套,可以合成一個大的木娃娃,設計非常巧妙。(請同學列舉并描述一下自己所見的相似的玩具作品)

      (3)《扳不倒》河北玉田,是一種重力玩具,上部用紙,下部用紙包泥,扳倒后能自動豎立起來,故又稱“扳不倒兒”。這是同學常見的玩具,在我們這里很常見,叫“不倒翁”,很多同學自己都會制作,只是制作的材料各種各樣,請同學來談談(不倒翁的原理或制作過程)。

      (4)欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機關槍》、《沙燕風箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品,并談談各地民間玩具的創造者們,為什么要借助老虎的形象,制作各種不同的玩具。

      小結:通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知,它們在造型色彩上都有獨到之處,看似簡單卻寓意深刻,實際上卻包含著勞動人民的創造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞,是小朋友最喜歡的動物,也是民間玩具中經常表現的對象,請同學們用自己帶來的材料,設計并制作一個玩具。

      2、設計制作玩具,可單獨完成也可多人合作。

      (1)選材構思:合作者可討論如何先材定題。

      (2)設計方案。

      (3)完成制作。

      3、輔導學生進行設計制作。

      4、玩具作品欣賞交流:

      (1)選出有代表性作品請作者談創作意圖及創作體會并進行交流。

      (2)布置玩具作品展。

      三、課后拓展:

      可利用各種方法收集古今中外有關民間玩具的資料,利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。

      第二節

      執教時間:6月27日——6月30日

      一、導入階段

      1、請同學談談自己對民間玩具的認識,及自己所見所知的民間玩具。

      2、播放錄像:欣賞收集的民間玩具,并簡單介紹這些玩具的出處及特點。

      3、請同學分組討論一下錄像中的民間玩具。自己喜歡哪一件或分析某件作品的特色(造型、色彩、象征寓意等)

      二、發展階段:

      1.教材作品欣賞,分析作品中的民間玩具的造型特征,色彩及寓意(師生共同完成)

      (1)《大阿福》:江蘇無錫是我國歷來民間藝人,特別是泥塑藝人集中的地方,歷代人才輩出,《大阿福》是我國傳統的泥娃娃的代表作,胖的`臉龐,討人喜歡,含有吉祥、幸福的寓意,(討論現代大阿福與古代大阿福有什么不同?)

      (2)《套娃》:俄羅斯流行的木制娃娃,造型生動,色彩富有民族特色,五個木娃娃環環相套,可以合成一個大的木娃娃,設計非常巧妙。(請同學列舉并描述一下自己所見的相似的玩具作品)

      (3)《扳不倒》河北玉田,是一種重力玩具,上部用紙,下部用紙包泥,扳倒后能自動豎立起來,故又稱“扳不倒兒”。這是同學常見的玩具,在我們這里很常見,叫“不倒翁”,很多同學自己都會制作,只是制作的材料各種各樣,請同學來談談(不倒翁的原理或制作過程)。

      (4)欣賞《白釉彩繪陶貓》、《布公雞》、《泥狗》、《兔兒爺》、《竹龍》、《猴翻跟頭》、《竹制機關槍》、《沙燕風箏》、《泥公雞》、《虎》系列等作品,并談談各地民間玩具的創造者們,為什么要借助老虎的形象,制作各種不同的玩具。

      小結:通過以上所欣賞的古今中外民間玩具作品得知,它們在造型色彩上都有獨到之處,看似簡單卻寓意深刻,實際上卻包含著勞動人民的創造才能。所以一直以來深受人們喜愛。小狗、小貓、小雞,是小朋友最喜歡的動物,也是民間玩具中經常表現的對象,請同學們用自己帶來的材料,設計并制作一個玩具。

      2.設計制作玩具,可單獨完成也可多人合作。

      (1)選材構思:合作者可討論如何先材定題。

      (2)設計方案。

      (3)完成制作。

      3.輔導學生進行設計制作。

      4、玩具作品欣賞交流:

      (1)選出有代表性作品請作者談創作意圖及創作體會并進行交流。

      (2)布置玩具作品展。

      三、課后拓展:

      可利用各種方法收集古今中外有關民間玩具的資料,利用木塊、泥土等材料制作自己喜歡的玩具。

      札記:現代的孩子見過泥玩具的真不多,還是靠課件來介紹吧!介紹完制作工藝后讓孩子來嘗試一下,嗨,還挺像那么回事。但是許多孩子不敢把作品拿回家,因為“媽媽不會讓我把破爛拿回家的”。真是可憐的城市孩子!

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