（精選）大班數學教案6篇
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的大班數學教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、通過剪"春"活動，引導幼兒自主表現春天美麗的事物。
2、激發幼兒大膽的想象，自由剪出不同變化的"春"字。
3、通過幼兒自主的操作，初步理解"減法"的含義。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動重點難點：
1、能大膽想象剪出不同變化的"春"字
2、初步理解減法的.含義
材料與環境創設：
1、幼兒已經學會剪"春"字
2、工具：剪刀、固體膠、手工紙（每人數量不同）方形鉛畫紙
3、5以內的減法題（人手一份）
活動過程：
一、活動導入：
1、今天，春姑娘給我們帶來了許多的紙，看看春姑娘都帶來是什么顏色的紙？那綠色代表什么？
2、今天春姑娘又要請你們剪"春"，上次你剪"春"字的時候，"春風"遇到了誰？
二、幼兒剪"春"要求：
1、在剪之前先數數春姑娘給你帶來了幾張紙？
2、每個"春"字都要不一樣。
3、將剪好的"春"字貼在鉛畫紙上。
（在幼兒剪幾張紙后老師示意停下。老師給的紙不一定剪完）
三、比較"春"字1、請幼兒介紹一下，你的幾個"春"字有什么地方不一樣？
2、教師總結幼兒變化的地方，及時肯定幼兒的大膽想象。
四、找題目：
1、師：今天春姑娘一共給你們幾張紙？現在還剩下幾張紙？是多了還是少了？我們可以用哪種計算方法來表示？為什么用減法？
師概括：當剩下的東西比原來的總數少了時，我們就用減法來表示。
2、請幼兒根據自己剪"春"字的用紙情況找相應的題目表示，并在等號后寫上答案。
3、提問：你為什么選這道題？（師生共同總結題目中每個數字的含義）
五、延伸：
引導幼兒向同伴、客人老師介紹自己剪的"春"字和相應的減法題。
活動反思：
剪紙“春”是我結合季節特征和剪紙的深厚藝術文化設計、開展的一個藝術活動。我之所以會選擇這一內容，不僅是因為現在正值春暖花開、萬紫千紅的春天，更是想讓幼兒通過欣賞、感知和動手剪紙，感知春天的美、體會到剪紙的快樂和魅力！
1、選材新穎獨特——激發幼兒興趣的策略。
剪紙不僅能促進幼兒的身心發展，而且能培養幼兒的動手動腦，在生活中發現美、欣賞美、享受美，發展想象力和創造力。大班幼兒在使用剪刀上已經比較熟練了，而且在嘗試窗花、雪花等剪紙活動后，對剪紙活動有了濃厚的興趣，并且對剪紙的技巧方法也有了初步的掌握。因此，我結合季節特征設計了這個剪“春”字的活動，不僅想讓幼兒在剪紙活動中獲得動手、語言和審美能力的提高，而且又想傳承我國的民族文化，繼承和發揚我國的傳統藝術。從幼兒剪紙的作品來看，他們對此次的剪紙活動很感興趣，能認真地欣賞剪紙作品、大膽地構圖和嘗試剪紙，剪出了一個個色彩鮮艷、稚嫩和富有童趣的“春”字，激發了他們剪紙的興趣，也提高了自身的剪紙技能。
2、作品鮮艷精美——讓幼兒獲得美的熏陶策略。
此次剪紙活動，我為幼兒準備了紅色的手工紙，剪好了八幅不同大小、字型的“春”字剪紙。
大班數學教案 篇2
設計意圖：
隨著經濟的發展，在我們鎮上陸續辦起了很多的工廠、企業。尤其是政府把體育用品的生產作為主要發展路線。這幾年來，我們幼兒園也得到了一些贊助，他們紛紛把乒乓球、籃球等孩子們喜歡的球類送到孩子們的手里。今天，我就根據這些材料中的其中一種——乒乓球作為開展活動的材料。利用幼兒園附近的資源——乒乓球設計了數學教學活動既能體現資源的有效利用，又能將孩子們把傳統的體育活動中的玩球改變為課堂上的玩球。
目標：
1、根據模式排序，以較簡潔的口述方式表達排序模式。
2、嘗試設計有規律的排序模式。
準備：
1、按一定模式排序的乒乓球串珠。
2、紐扣、雪花片。
3、幼兒活動材料人手一份。
過程：
一、欣賞乒乓球串珠。
1、出示乒乓球串珠，引導幼兒仔細觀察串珠上顏色的排列特點，說說串珠的排列有什么規律。今天，老師帶來一串特別漂亮的乒乓球，你們看看這些乒乓球有哪些顏色？
2、討論：這些顏色是怎么排序的？
3、出示第二串乒乓球。請幼兒大聲說出排序的方式。
4、引導幼兒發現第一串上面乒乓球的顏色都是AABC模式，第二串乒乓球上的顏色都是ABBC模式。
二、嘗試設計顏色模式。
1、如果你來設計制作一串乒乓球，你會設計什么樣的顏色順序呢？
2、出示白色的乒乓球串珠，請幼兒選擇自己喜歡的`顏色按照一定的模式排列裝飾。
3、幼兒操作，教師觀察幼兒的設計是否有規律。
4、幼兒講述設計顏色模式。
三、根據模式排序。
1、打開桌上的操作紙張，看看上面有哪些顏色。
2、仔細觀察操作紙前半部分是按什么順序排列的，找到相應的顏色，將序列補充完整。
3、引導幼兒觀察仔細后再涂色，進一步感受排序的規律。
2、鼓勵幼兒說一說自己排列的結果，檢查是否正確。
大班數學教案 篇3
【活動目標】
1、學會整體觀察，能按照路線規則走水果迷宮。
2、探索不同的路線，并嘗試設計有規律的路線。
3、體驗迷宮游戲的樂趣，發展思維的靈活性。
【活動準備】
迷宮圖，各種水果圖片，空白迷宮圖，課件，水彩筆。
【活動過程】
一、創設情境，重溫走迷宮經驗。
師：水果王國準備舉辦水果節。要進入水果王國，必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎？你是怎么走的`？
小結：不管什么樣的迷宮，都有進口、出口和一定的路線規則。
二、幼兒探索，初步感知按路線規則走水果迷宮。
1、出示水果迷宮圖，觀察、討論進口，出口、路線規則。
2、初步嘗試按規則走水果迷宮。
3、交流走水果迷宮的方法。
小結：迷宮圖拿到手，先找進口和出口。按照路線規則走，就能順利到出口。
三、再次操作，進一步探索迷宮不同的走法。
1、交代操作要求：根據路線規則，比一比，看誰找到的路線多。
2、幼兒操作。
3、交流展示。
小結：原來在水果迷宮里，同樣的進口和出口，按照同樣的路線規則，可以有不一樣的走法。
四、拓展思維，嘗試自己設計迷宮路線圖。
1、提出挑戰——設計路線圖。
2、幼兒自主設計。
3、展示、檢查交流。
4、感受迷宮的結構組成。
活動延伸：把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設計的水果迷宮！
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、知道一年有12個月，能找出年歷上的12個月，初步了解每個季節是在幾月。學習看年歷，能找出指定的日子。
2、積極參與活動，愿意與同伴老師交流。
3、了解多與少的相對性。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動準備：
在生活中觀察過年歷。1—12月的卡片，20xx年大年歷議長，20007年小年利人手一份。學具：幼兒用書，筆。
活動過程：
1、一年有幾月？
師：一年幼兒幾個季節？一年幼兒幾個月？引導幼兒遷移生活經驗回答。
請幼兒說說自己是幾月過生日，逐一出示1—12月的卡片，引導幼兒觀察漏了哪個月，通過回憶自己的朋友和家人的生日證實是否有這個月。
師：有沒有13月過生日呢？進一步了解一年只有12個月。
引導幼兒按序給12個月的卡片排隊。了解12個月的循環。
2、觀察年歷：進一步了解一年有12個月。
教師出示今年的年歷，引導幼兒數一數一共有幾個月。
教師給每個幼兒一張小年歷，請幼兒觀察小年歷，進一步證實一年有12個月。
四季在幾月。
教師問幼兒現在是什么季節，哪些月份是秋季？哪些月份是春季？冬季和夏季分別是哪些月份？
3、小組操作活動：
找節日我的生日
4、活動評價。
教師進一步請幼兒說說一年有幾個月，鼓勵幼兒珍惜每一天，認真學本領。
重點：知道一年有12個月，能找出年歷上的12個月，初步了解每個季節是在幾月。
難點：學習看年歷，能找出指定的日子。
活動反思：
第一：游戲內容的調整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個季節嗎？今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為"春天組"，就要一個接著一個說說春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個接一個說說夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類推，進行接龍游戲。看哪一組的哪個小朋友說的又快又正確并能堅持到最后。獲勝隊即得一分。
游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個四季九宮格嗎？里面藏著許多有關四季的小卡片！請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當場計算出結果，得一分；第二個小朋友根據答案的結果來"敲"打相對應的`九宮格"數字"把里面的小卡片取出來不得分；第三個小朋友請你根據這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進行討論，分工合作進行游戲。
游戲三：四季轉盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）幼兒討論游戲的規則第二：游戲中教師指導策略的調整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規則都是教師幫助幼兒硬性規定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進行游戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規則時引導幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委）
大班數學教案 篇5
活動目標
1。能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。
2。能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
3。有興趣參加數學活動。
4。體驗數學集體游戲的快樂。
活動重點
能夠在各種材料中，找到球體和圓柱體的物體。
活動難點
能在觀察、比較、操作中探究球體和圓柱體的不同。
活動準備
1。四張桌子，每一張桌子上滾動的東西都相同；各種薯片桶，露露瓶，乒乓球等。
2、硬幣、長方形紙、橡皮泥。
活動過程
一、找出能滾動的東西
（一）談話引發幼兒的探索興趣
今天老師帶領小朋友們來玩一個尋寶的游戲，我的寶物有一個神奇的本領——會滾動。
（二）幼兒玩準備的玩具，教師參與活動，并和幼兒進行交流
（三）請幼兒說說哪些東西會滾動，并示范給小朋友們看一看。
二、區分能滾的東西有什么不一樣
（一）讓幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。
（二）根據特征逐一排除，最后找到球體。
小結：最后，我們找到的寶物是球，總結球體特征。小球會滾動，放在地上可以向不同方向滾動，不管從哪個方向看上去都是圓的，它有一個好聽的名字叫球體。
三、根據特征找出圓柱體
（一）你們找到了第一件寶物，還想找出第二件嗎？它兩頭都是圓，從上到下一樣大，豎著放看起來像柱子，請小朋友到教室的“牛牛餐廳”去找一找。
（二）老師總結圓柱體的特征，兩頭都是圓，豎著放看起來像柱子，從上到下一樣大，它有一個好聽的`名字——圓柱體。
四、游戲“玩一玩，變一變”
分組操作：
1。把許多硬幣變成圓柱體。
2。把長方形紙變成圓柱體。
3。把橡皮泥變成球體。
五、尋找生活中的球體、圓柱體
師：今天我們玩的很高興，你們還知道在生活中有哪些圓柱體、球體的物體？
讓幼兒找一找。活動結束。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
大班數學教案 篇6
一、活動名稱：《貨幣運用》
二、授課教師：李洋
三、活動班級：大大一班
四、活動時間：20xx年
五、活動目標：
認識不同面值的人民幣，能熟練、準確地辨別不同面值的人民幣。
嘗試在生活中運用人民幣，學會簡單使用人民幣，鍛煉幼兒的觀察力、操作能力。
培養幼兒對數學的興趣，體驗數學與生活之間的關系。
提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
六、活動準備：
㈠仿真人民幣；商店的布景（商品上都標有價格）。
㈡壓歲包兩個。
七、活動過程：
㈠導入游戲：找朋友。教師發給每名幼兒1張教具中的仿真人民幣，在音樂聲中四散走，音樂停，拿著相同面值人民幣的幼兒手牽手，圍成一個圈。
㈡談話，揭題。
教師：（師出示壓歲包）小朋友們，請猜一猜這是什么？我們再來一起看看里面有什么？長方形，像紙張一樣的叫紙幣；圓圓的、硬硬的`、金屬材料做成的叫硬幣，這么多的錢、鈔票，我們給它取個好聽的名字叫"人民幣"。
㈢了解人民幣的用途，并引導幼兒用已有的生活經驗辨別不同面值的人民幣。
小朋友們，你們知道人民幣是用來干什么的呢？什么情況下用到它？你能說出它們是多少嗎？
㈣集體活動。
①認識人民幣。教師出示教具"仿真人民幣"，從中取出100元、50元、20元、10元面值的人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出面值。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛。教師從中任意拿走一種面值的人民幣，請幼兒睜開眼睛，找一找，哪種面值的人民幣不見了。
②感知人民幣兌換關系。提問：100元可以換成幾個50元（幾個20元、幾個10元）？請幼兒舉手回答問題。
教師小結：100元可以換成2個50元、5個20元或10個10元。
㈤游戲活動。
①游戲：看誰說得快又準。
教師手里拿著不同面值的人民幣，從中隨便抽出一張，讓幼兒快速、準確地說出人民幣的面值。
②游戲：開商店。
教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩"開商店"的游戲。將幼兒分成三組，每組的一名幼兒當售貨員，另幾名幼兒扮演顧客，玩"開商店"的游戲。買東西時要算清楚自己應該給多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據情況引導幼兒正確的付錢、找零錢。
㈥教師小結：
幼兒的收獲，并教育幼兒不但要愛護人民幣，更要養成節約用錢，不在人民幣上亂寫亂畫的好習慣。
八、安全教育：
幼兒玩滑梯時，教師時刻注意幼兒安全，請幼兒有序排隊，不打鬧、不推擠。
九、反思：
人民幣是我國法定的貨幣，在人們生活中起著重要作用。幼兒年齡小，缺乏社會經驗，家長單獨讓孩子上超市購物的機會很少，對人民幣只是初步的認識。這節課的幼兒園教學就是為了讓幼兒結合自己的生活經驗和已掌握的對100以內數的認識，進一步認識人民幣，使幼兒在簡單的幼兒園活動中感知人民幣的面值和人民幣的功能。這節課的難點--換錢。在這次幼兒園活動的時候，我采用了多種幼兒園教學方法。對于100、50這樣的人民幣比較熟悉，但對于其他一些面值的錢，孩子們接觸的太少了，有些孩子認識時出現了混亂，尤其是2元與2角辨認不清楚。當然我也準備了真的人民幣。可效果不是很好，因為人民幣太小，太少，不能讓所有的幼兒都看的很仔細。在人民幣兌換這個環節上，我是通過游戲"開商店"讓他們感知生活，但是在這個環節上，幼兒的人數多，有些雜亂，使得整個課堂的紀律有些難以控制。部分幼兒對于買東西的題型缺乏生活經驗，甚至有的小朋友對于"營業員應找回多少元？"等理解有些困難，所以課后我重新補充一個"小小超市"這樣的環節，讓幼兒親身體驗一下如何正確有效的使用人民幣，同時掌握人民幣的兌換 。
【大班數學教案】相關文章：
大班數學教案09-09
(精選)大班數學教案04-30
大班智力數學教案05-05
大班優秀數學教案09-19
大班數學教案10-10
大班數學教案《測量》06-14
【推薦】大班數學教案11-04
大班數學教案《分類》07-01
【優選】大班數學教案08-01
（通用）大班數學教案07-30