大班數學教案：數學宮
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班數學教案：數學宮，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學教案：數學宮1
活動目標
1、在游戲活動中復習10以內的數概念(數的形成、數數、認數字、比較數的大小和數序等)。
2、訓練思維的正確性、敏捷性。
活動準備幾何圖形片10張，紅黃藍三色的幾何圖形板(上有紅黑綠三種顏色寫的1-10的數字)，數字牌每人一塊。
活動過程
一、情景導入，師生進入數學宮。
二、數學游戲
1、游戲：做的對有快(復習10以內數的形成、數數)
(1)目測幾何圖形的個數做動作
(2)添上或去掉1后做動作。
如：看到8快圖形就做9或7的動作。
2、游戲：踏得對又快(復習10以內的數字、比大小)
(1)在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數字，用腳踏上去。
(2)老師可提各種各樣的要求，
如：踩三角形上紅顏色數字;
踩比3大、比7小的'黑顏色的數字。
3、游戲：排得對又快(復習10以內的數的排列和分類)
(1)按圖形的形狀不同將數字從大到小的順序排列。
(2)按圖形的顏色不同將數字按從小到大的順序排列。
4、游戲：比得對又快(復習10以內數的大小、數序)
(1)每一幼兒胸前掛一數字牌，在樂曲聲中找一位好朋友。
(2)找到朋友后兩位幼兒
比較數字的大小：
數字大的幼兒站著做動作;
數字小的幼兒蹲下做動作;
數字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。
三、要求幼兒按照胸前數字大小依次從大到小排隊，做動作走出數學宮。
大班數學教案：數學宮2
設計意圖：
1、走棋子是幼兒非常喜歡活動，將棋類活動和數學教育活動有機的結合，擺脫數學教育活動的枯燥性、抽象性，讓幼兒在輕松、自主、自由的活動環境中學習數學。同時利用棋類的競爭性，激發幼兒學習數學的興趣及參與數學活動的積極性。
2、教師不需準備大量的教具，利用舊的正方體盒子，讓幼兒在盒子的每個面上寫上1—6的數字作骰子，然后，利用地面格子場地（塑膠格子、地磚格子、泡沫板格子）作棋譜，以幼兒的身體作棋子，讓幼兒離開桌椅，自由結合，通過玩棋子活動，學習6的序數，人人進入游戲活動，使每個幼兒都參與數學活動，充分調動幼兒學習的積極性。
活動名稱：
玩宮字棋——學習6的序數
活動目標：
1、激發幼兒學習數概念的興趣
2、培養幼兒觀察、分析問題的能力
3、學習1—6的序數
活動準備：
1、格子場地（塑膠地板地格子、地磚地格子、泡沫板地格子）作棋譜，如下圖
2、骰子（用廢舊的正方體盒子制作）、宮字格紙棋譜一張、磁鐵若干、粉筆若干。
活動過程：
一、集體活動：了解宮字格中棋子的位置，學習1—6的`序數
出示宮字格紙棋譜一張，了解棋子的位置
a、數一數：宮字格紙棋譜上有幾個格子（橫排有幾格，豎排有幾格）。
b、看一看：先將棋子放在第一排中，讓幼兒看一看棋子的位置，并講一講每顆棋子的位置。難點：先了解第幾排，再了解第幾個
c、想一想：你有什么地方不清楚？
二、小組活動：看圖找位置
1、幼兒自由結合，在地上找一個棋盤。
2、數一數：橫排有幾個格子？豎排有幾個格子？
3、看黑板上棋譜棋子的位置，讓幼兒在地上的棋譜上找相應的位置，讓幼兒相互檢查。進一步了解6的序數。
4、聽教師的口令，幼兒找相應棋子的位置。比一比，哪組的棋子走的快又對。
三、游戲活動：玩宮子棋（搶占位置）
1、利用骰子進行活動，黃色的骰子表示橫排的數，綠色的骰子表示豎排的數。
小組幼兒相互投骰子，相互看數字，相互找位置，相互檢查位置。
2、游戲活動《搶占位置》
a、講解游戲規則：第一名幼兒自己投骰子，自己找位置，依次進行，如投的骰子數相同，前一名幼兒的位置就被后一名幼兒占領。
b、幼兒游戲，教師巡回檢查活動情況。
3、幼兒講一講活動情況
四、活動后的延伸活動：
1、讓幼兒在自由活動時間進行活動，進一步掌握6的序數
2、師生共同設計新的游戲規則，增設新的游戲情節，進行游戲活動。
大班數學教案：數學宮3
活動目標：
學習5以內的減法。
活動準備：
套圈、保齡球等娛樂玩具。數字卡片1——5。
活動過程：
1、探索學習減法：
教師出示5只保齡球。提問：“這里有幾只保齡球？”
教師擊球，倒下幾只球。
提問：“現在還有幾只球沒倒下？”
“留下的球比原來多還是少了？”
“比原來少了是做加法還是做減法？”
幼兒找出減號，教師列算式：5-2=3
小結：比原來少了要做減法。
2、嘗試操作減法活動：
幼兒分小組游戲。
3、發現加減的聯系。
教師將幼兒釣到的魚放回去：
“現在魚池里又有幾條魚？”
鼓勵幼兒用加法解決問題。（1+2=3）
“魚池里的3條魚，釣走1條，還有幾條？”
鼓勵幼兒用減法解決問題。（3-1=2）
幼兒嘗試用加減的.方法玩釣魚的游戲。
大班數學教案：數學宮4
活動目標：
1.在游戲活動中復習10以內的數概念(數的形成、數數、認數字、比較數的大小和數序等)。
2.訓練思維的正確性、敏捷性。
活動準備：
幾何圖形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形板長方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫的110的數字各一個)、數字牌每人一塊。
活動過程：
師生進入數學宮
游戲一：做的對有快(復習10以內數的形成、數數)
1、目測幾何圖形的個數做動作
2、添上或去掉1后做動作。如：看到8快圖形就做9或7的.動作。
游戲二：踏得對又快(復習10以內的數字、比大小)
在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數字;踩比3大、比7小的黑顏色的數字。
游戲三：排得對又快(復習10以內的數的排列和分類)
1、按圖形的形狀不同將數字從大到小的順序排列。
2、按圖形的顏色不同將數字按從小到大的順序排列。
游戲四：比得對又快(復習10以內數的大小、數序)
1、每一幼兒胸前掛一數字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數字的大小：數字大的幼兒站著做動作，數字小的幼兒蹲下做動作，數字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。
2、要求幼兒迅速胸前數字大小依次從大到小排隊，做動作走出數學宮。
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