【必備】小班社會教案四篇
在教學工作者開展教學活動前，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小班社會教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班社會教案 篇1
一、活動目標：
1、了解認識動物媽媽對寶寶的照顧。
2、認識各種動物的外形,了解其生活習性。
3、享受聽故事和集體游戲的樂趣。
二、活動準備：
《世上只有媽媽好》磁帶、錄音機、動物頭飾,與本課有關的關課件。
三、活動過程：
1、聽音樂：《世上只有媽媽好》，然后提問：這是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么?小朋友誰的媽媽最好?好在哪里?今天老師和小朋友一起學習《媽媽好》這一課。
2、講故事：在一棵很高很高的樹上，鳥媽媽在鳥巢里生下了兩個蛋，鳥媽媽每天孵呀孵呀，有一天鳥蛋嘩啦裂開了，一只小鳥鉆出來了，隨后第二只小鳥也鉆出來,嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀!這時鳥媽媽從遠處叼來蟲子一口一口的喂它們。(教師邊講幼兒邊看大屏幕)。提問：故事里有誰?鳥媽媽怎樣照顧它的孩子?你見過鳥巢嗎?有什么用?。如果其他的動物來捉小鳥,鳥媽媽會怎么辦?
3、(課件展示:羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去游玩)教師講解故事的開頭，讓小朋友講結尾。
小結：
剛才講了鳥媽媽、羊媽媽和馬媽媽的`故事,它們都非常愛護自己的孩子,還有一位動物媽媽和別的媽媽不一樣,你們想知道它是怎樣愛護自己的孩子的嗎?請看大屏幕!
4、提問：
這位動物媽媽是誰?(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么?
小結：
這位動物媽媽叫袋鼠，當大灰狼和其他的動物來侵犯它們的時候，小袋鼠就藏在袋子里，里面即安全又溫暖，現在我們看著小袋鼠自己編一首兒歌吧——袋鼠有個妙妙袋，里面寶寶真可愛，寶寶不要走出來，袋子一碰就打開。(讓幼兒邊說兒歌邊表演)
5、游戲《好媽媽》：幼兒分別戴有羊、馬、鳥、魚的頭飾，其他幼兒扮演小動物，跟在媽媽后面,自加動作。
小班社會教案 篇2
一、活動目標：
1、認識教室的各項設施與使用規則。
2、 獲得探險的樂趣。
二、活動準備：
1、掛圖：《我的幼兒園》。
2、 廁所、午睡室、水杯架、毛巾架、飲水桶、衣帽箱等照片或圖片若干。
三、活動過程：
1、帶領幼兒參觀教室里的各項設施，與幼兒共同探討這是什么。
2、引導幼兒回憶：剛才你都到過了什么地方？
3、利用照片或圖片，引導幼兒認識教室設施及使用規則。
（1）廁所在哪里？男小朋友應該在哪里上廁所？女小朋友應該在哪里上廁所？上廁所時我們應該注意什么呢？（不推不擠）
（2）洗手的地方在哪里？洗手時我們應該注意什么呢？（洗手時要排隊，用肥皂洗手，把水甩在水池里）
（3）午睡室在哪里？午睡室是個小朋友睡覺用的，所以進入午睡室時動作要輕輕地，聲音也要輕輕地。
（4）小朋友喝水的.杯子放在什么地方？飲水桶在什么地方？喝水的時候要注意什么？（排隊，不一邊喝水一邊走路）
（5）毛巾架是用來干什么的？吃完飯、洗完手了都要拿毛巾檫嘴和檫手。
96小朋友脫下來的衣服放在哪里呢？
4、幼兒自由探險，鞏固對教室的認識，體驗探險的樂趣。
小班社會教案 篇3
活動目標：
1、理解詩歌內容重點學習字詞“靜悄悄”
“橫沖直撞”
2、培養幼兒良好的行走、坐姿、唱歌的習慣，萌發幼兒向好樣學習。
3、通過學習兒歌，培養幼兒對詩歌的興趣，感受詩歌里動物的趣味性。
活動準備：
圖片、視頻活動過程：
一、觀看課件理解兒歌內容。
1.
今天很多我們幼兒園的老師來聽我們上課，還有很多的小動物也來了，我們一起來看看吧！動畫視頻引起幼兒興趣。
提問：剛才都看到了那些小動物？（出示圖片：小花貓、小螃蟹、小白鵝、大青蝦、百靈鳥、小烏鴉）2.
聽一聽，兒歌里他們誰做的對，誰做的不對。
（教師示范兒歌）3、請幼兒用“”
“”表示出誰做的對，誰做的`不對。為什么小花貓做的對？
(1)小花貓是怎么走路的呢？（輕輕的、沒有聲音）我們可以用一個詞來說“靜悄悄”和老師讀一遍“靜悄悄”
，小花貓走路腳步輕輕靜悄悄！你們會靜悄悄走路嗎？請小朋友來走一走（走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄）(2)那小螃蟹又是怎樣走路的呢？（橫著走、小花貓揮舞著它的大鉗子橫著走）我們也也已也用一個詞來說“橫沖直撞”
，和老師讀一遍“橫沖直撞”那小螃蟹橫沖直撞走路好不好，（不好）不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
（3）重復：走路要學小花貓腳步輕輕靜悄悄，不要學那小螃蟹橫沖直撞真糟糕。
2、請幼兒用“”
“”表示出誰做的對，誰做的不對。為什么小白鵝坐的對？
(1)誰來說一說小白鵝是怎么坐的。
（坐的很好、很端正、很直）那老師這樣坐對不對呢？（對）老師挺起了胸膛坐的很直，那小朋友一起來學學大白鵝坐，看誰學得好得，挺起了胸膛，精神好的。
（坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好）(2)那大青蝦又是怎樣坐的（坐的彎彎的，馱著背，彎著腰老師邊做動作）我們小朋友如果坐在小椅子上的時候像大青蝦一樣，那長大以后就會變成駝背，那能不能向大青蝦學習（不能）不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
（3）重復：坐著要學小白鵝挺起胸膛精神好，不要學那小螃蟹駝著背兒彎著腰。
3、那百靈鳥和小烏鴉是怎么唱歌的，我們一起來聽聽！播放百靈鳥和烏鴉的聲音，讓幼兒判斷哪個聲音好聽？用“”
“”表示出。
(1)百靈鳥唱歌的聲音怎么樣？（好聽）我們可以用一個詞來說，美妙，和老師讀一遍美妙！那我們唱歌的時候要學百靈鳥用美妙的聲音唱歌呀！
。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙！
(2)那剛才小烏鴉唱歌的聲音怎么樣！這種聲音好聽嗎？小烏鴉張開嘴巴哇哇亂叫，聲音很難。不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！
（3）重復：唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙！不要學那小烏鴉張開嘴巴哇哇叫！
二、學習兒歌1.
看圖，教師完整朗誦。
提問：兒歌的名字叫什么（學好樣）完整的把兒歌的名字說一遍。
2.
看圖，教授兒歌。
你們想學念這首兒歌嗎？那小朋友輕輕的跟著老師一起來念兒歌吧！
3.
以比賽形式繼續激發幼兒學念兒歌的興趣。
三、活動延伸1、我們應該向兒歌里的誰學習呀！
（對我們走路要小花貓腳步輕輕靜悄悄。坐著要學大白鵝挺起胸膛精神好。唱歌要學百靈鳥迎著春風多美妙）。
2、我們班也有很多好樣我們學習，你們想想我們班上的那個小朋友學習、學習他的什么好樣呢？（對這些都是值得我們學校的好樣！
小班社會教案 篇4
活動
拍拍手、拉拉手，我們都有一雙手，穿衣服、扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手，小小手、小小手,真是我們的好朋友。手在人的個體發展中起著重要作用，每天幼兒都用自己的小手做著不同的事，他們對自己的小手也充滿了好奇：小手真靈巧，還能做什么？小動物的手能干嗎呢？本次活動讓孩子從最貼近的自身開始探索，而且活動的內容貼近幼兒的生活，這有助于拓展幼兒的經驗和視野。根據我班幼兒的實際水平結合他們的年齡特點，教師將目標定位在：
1．為自己擁有一雙靈巧、獨特的手而自豪。
2．通過小實驗，體驗大拇指的作用。
一、活動的重難點重點：
引導幼兒感知手指的靈活，體驗為擁有這樣一雙手而自豪的情感，難點：讓幼兒感知動物的手和人類的手的區別，體驗大拇指的重要性。
二、材料準備
1．紙、印泥、黃豆。
2．幼兒活動材料第二冊第17頁《猜猜這是誰的手》。
三、活動過程
（一）小手真神奇。
1．今天老師要給你們猜一個謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，又能寫來又能畫，天天干活不說話。
2．請幼兒猜一猜。
（這一環節以猜謎語的形式導入，通過這種形式可以自然的引發幼兒去關注自己的手，并由此對活動產生濃厚的興趣。）
（二）認識我們的小手
1．認識手心手背。請幼兒觀察小手：我們的手心和手背一樣嗎？手心里有什么？手掌紋像什么？
2．每個人的手掌紋一樣嗎？請你伸出兩只小手，看看上面的掌紋一樣嗎？那你再和別的小朋友比一比，看看你們的掌紋一樣嗎？原來每個人的掌紋都是不一樣的。
3．動一動我們的小手，看看什么地方最靈活。比較并認識五個手指兄弟。
4．手指頭上也有秘密，請你仔細看看有什么？那一圈一圈的叫指紋。請你仔細觀察一下，每個手指頭上的指紋一樣嗎？
（這一環節的目的在于引導幼兒通過觀察自己的手，認識手的特點，對自己的.手有一個清晰的認識。）
（三）大拇指有多重要。
1．我們每只小手都有五個手指，每個手指都不一樣，但是它們都很能干。你的小手會干什么？
2．如果缺少了一個手指，做起事情會怎樣呢？我們做個有趣的小實驗，體驗大拇指的作用。（請小朋友把大拇指縮在手心里，做撿黃豆、扣衣服紐扣或拉拉鏈）。
3．沒有了大拇指的幫忙，你做起事情覺得怎么樣？那我們現在把大拇指伸出來幫我們做事情試試看又覺得怎么樣？
4.原來沒有了大拇指我們做事情的時候很不方便，甚至做不好事情，看來大拇指可是非常重要的。
（在游戲中體驗小手的特點、作用。陳鶴琴先生說過：兒童以游戲為生命，我們應創造適當的環境，使其天真爛漫、活潑好動的特點得到充分的發展，應多采用游戲式的教學法，以提高教學效果。所以在這個環節中創設了游戲場景。引導孩子們剝一剝、嘗一嘗、說一說，調動他們多種感官的參與，不知不覺中感知了手指的靈活，從而產生自豪感。）
（四）動物朋友的手
1．小朋友吃飯、畫畫用手幫忙，小動物做事用“手”嗎？小動物是用爪子做事情的。他們的爪子和我們的手有什么不一樣？
2．出示幼兒活動材料第二冊第17頁內容，觀察小動物爪子。重點觀察它們有沒有靈活的大拇指。
3．小結：動物的“手”沒有像我們這樣靈活的大拇指，我們能很方便、靈活地拿任何細小的東西，而動物不行。因此，每個小朋友都應該保護自己的小手。
討論：我們應該怎么保護好自己的小手呢？
（活動的最后一個環節，進一步感受小手的靈活，激發幼兒為自己擁有一雙靈巧小手而自豪的情感）
活動反思：
在此次活動的設計和執行過程中，真正站在幼兒的立場上考慮幼兒的學習特點和認知規律，創設豐富有趣的游戲化情景，充分調動幼兒的積極性和主動性，讓他們在不知不覺中獲得了相關的經驗，得到情感的滿足。在整個活動過程中，教師的角色也隨著幼兒的活動和表現不斷發生變化。當幼兒遇到困難時，教師是幼兒主動活動的支持者和指導者；當幼兒因為動手操作材料出現錯誤和失敗時，教師是積極的鼓勵者；當幼兒進行游戲時，教師扮演的是平等的參與者；當幼兒獲得成功的體驗時，教師更是一旁的喝彩者。每一個環節教師都做到心中有目標，眼中有孩子。真正地發揮了教師的主導作用。在活動中教師提供自由、寬松的環境，引導幼兒主動建構知識，獲得新的體驗。活動環環相扣、層層遞進，將各領域的內容有機聯系，相互滲透，使幼兒學到感興趣知識的同時，在語言運用、社會交往等多方面的也得到了深度的挖掘。
但此次活動也存在一些不足之處：分組操作活動時，個別幼兒因不能很好的理解遵守教師提出的操作規則（大拇指不能參與活動）而出現錯誤結論。教師應讓幼兒單手操作，左、右手輪流感受，這樣就相對地降低了難度，更適合幼兒的現有水平，有利于幼兒獲得正確的體驗。
【小班社會教案】相關文章：
小班社會及教案01-05
小班社會教案11-28
小班社會領域教案09-30
小班社會冬至教案04-09
小班社會《男孩女孩》教案10-25
小班社會教案范文10-23
小班《社會做客》教案05-28
小班社會教案《抱抱》10-16
小班社會教案《抱抱》【精選】10-20
小班社會《鬧元宵》教案12-03