【必備】大班教案集合5篇
作為一名老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的大班教案5篇，歡迎大家分享。
大班教案 篇1
目標：
1、練習5以內的數數，能按數量取物。
2、體驗與朋友分享的快樂。
準備：
水果超市場景、水果籃（籃上有不同數量、顏色的圖形標記）、“錢”（1——5圓點）
活動流程：
看看說說——買水果——品嘗水果
過程：
1、看看說說：
1）師：我的水果超市開張了，歡迎大家一起來買水果。
2）師：這么多好吃的水果，請大家看一看，你喜歡吃什么樣的水果？（請顧客說說自己喜歡的水果的顏色、味道。）
3）營業員帶顧客邊逛邊聊聊：自己喜歡的水果。
2、買水果
1）領“錢”
營業員：請大家先去銀行領錢，看清楚你領的是幾圓錢。（顧客領好后營業員可以問問顧客，請問你領了幾圓錢？）
2）拿水果籃買水果
a：營業員：今天的水果籃可有點不一樣啊！（教師讓顧客看看籃上的標記，一起數一數有幾個圖形寶寶，）看清楚你領的是幾圓錢，就去拿有幾個圖形寶寶的籃子，然后再在籃子里裝上和你的圖形寶寶、錢一樣多的水果。
b：請一名顧客先試一下。
c：顧客去買水果，營業員邊看邊問問顧客：你領了幾圓錢？買了幾個水果？
重點指導：幫助能力較弱的.顧客邊點邊數，并買相同數量的水果。
d：請顧客互相看看你的朋友水果買對了嗎？
3、品嘗水果
1）營業員：今天買了這么多的水果，我們帶回去請我們的朋友一起吃好嗎？
2）和好朋友一起分享水果。
大班教案 篇2
【設計意圖】
“我是健康寶寶”主題活動已經開展一周了，幼兒在主題活動中了解到要做一個“健康寶寶”首先應該有一個快樂的心情，其次還應該學會科學地安排作息時間。可是 “時間”是一個非常抽象的數學概念，如何把抽象的東西轉換為易于幼兒理解、掌握的具體形象的概念呢？于是，我們開展了以下系列活動。
第一次活動——寶寶每天要干什么
【活動目標】
幫助幼兒了解自己每天的生活，知道自己每天要做的事情及其先后順序。
【活動準備】
1.幼兒游戲、上課、吃飯、午睡、做操等活動照片。
2.課件《我的一天》、投影機。
【活動過程】
1．教師以談話引入話題。
師：小朋友們，我們每天都要做哪些事情呢？
幼1：要吃飯、睡覺。
幼2：每天都要來幼兒園上學。
師：在幼兒園里你需要做些什么事情呢？
幼1：做早操。
幼2：玩游戲。
幼3：吃點心。
幼4：離園時間快到了，我就在班上等著爸爸來接我。
2.教師打亂幼兒活動照片的時間順序，并播放課件《我的一天》。
師：小朋友們，我們每天的生活都有一定的安排，有些事情必須先做，有些事情必須后做，誰能來排一排我們做這些事情的順序？
經過討論，幼兒很快就排好了順序，依次是：起床——來幼兒園——做早操——上課——吃午飯——午睡——游戲——等待爸爸媽媽來接。
師：小朋友每天要在一定的時間里做這些事情，你知道爸爸、媽媽、老師是通過看什么東西知道具體時間的？
幼1：鐘。
幼2：手表。
【思考與推進】
幼兒每天的生活其實是非常有規律的。在這個活動中，我沒有急于把這個規律點破，而是以談話的方式讓幼兒說一說自己每天要做的事情，并將幼兒熟知的生活片斷通過多媒體演示，使幼兒產生親切感。這不僅符合幼兒的心理特點，同時，也激發了他們的學習興趣。從幼兒的回答來看，他們對于自己每天經歷的事情印象深刻，但沒有時間概念，往往想到什么就說什么。當我提出做這些事情需要有個先后時，幼兒方才注意到時間先后順序這個重要的概念。這是一個好的開端，為下面的數學活動的開展做了一個很好的鋪墊。接下來，我要做的事情是引導幼兒認識記錄時間的工具。
第二次活動：記錄時間的工具
【活動目標】
1．引導幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，學會看整點。
2．引導幼兒了解其他記錄時間的工具。
【活動準備】
１．教具：大時鐘一個（能撥動時針和分針）。
２．學具：齒輪時鐘學具人手一個。
【活動過程】
1.教師出示時鐘，引導幼兒了解鐘表的結構。
師：小朋友們，你們知道時鐘有哪些小秘密嗎？
幼：有數字1～12。
師：這些數字代表什么呢？
幼：代表幾點鐘吧。
師：鐘表上還有什么？
幼：有兩根針。
幼：我知道它們是時針和分針。這是我媽媽告訴我的。
師：那么時針和分針的長短一樣嗎？
幼：不一樣。
師：它們轉動的速度一樣嗎？
幼：老師，你把它們轉給我們看一看吧。
教師立刻同意幼兒的建議，通過教具時鐘演示時針和分針轉動的規律。時針、分針不同的轉動速度激起了幼兒極大的興趣，很多幼兒要求自己試著轉一下，于是教師請他們拿出了齒輪時鐘學具，讓每個幼兒都親自動手試一試。
師：你們看出來誰轉得快？誰轉得慢了嗎？
幼：我感覺是長的針轉動得快、短的針轉動得慢。
師：長的針叫時針、短的針叫分針。請小朋友再說一遍誰轉得快、誰轉得慢。
幼：分針轉得快、時針轉得慢。
2.教師引導幼兒學習看整點。
師：分針走一圈、時針走一個數字。當時針指向鐘面上的某一個數字時，就表示現在是幾點鐘了。我們來試著看看時鐘。
教師在鐘面上隨意撥出整點，幼兒均能很快地說出來。
3.教師引導幼兒了解記錄時間的其他工具。
師：除了時鐘之外，你還知道哪些能夠告訴我們時間的工具嗎？
幼1：手表可以告訴我們時間。
幼2：手機上面也有時間，我媽媽都是看手機上的時間。
幼3：電腦上有時間，我舅舅說電腦上的時間很準。
幼4：電視上面有時候也有時間。
幼5：我爸爸的汽車上面也會顯示時間。
4.認識生活中的時間。
師：（小結）這些記錄時間的工具可以告訴我們現在是幾點了，應該做什么事情了。小朋友們，回家以后，請你和爸爸媽媽一起看時鐘，把你在某個時間里做的事情畫下來，明天帶到班上來。
【思考與推進】
由于時間是一個非常抽象的概念，因此在教學中我注意通過具體的時鐘教具和開放性的問題，引導幼兒在親自觀察、操作、思考的基礎上得出自己的答案。認識了記錄時間的工具，那么如何使幼兒感受到時間與現實生活的密切聯系呢？我設計了調查表，讓幼兒在家長的協助下記錄“我在家的時間”，加強幼兒的時間概念。同時，也為下一階段的學習作好好準備。
第三次活動：時間該怎么表示
【活動目標】
在實踐與探索的基礎上，討論表示時間的最佳方式。
【活動準備】
幼兒已經完成的記錄表“我在家的時間”。
【活動過程】
1.教師組織幼兒交流、分享體驗。
教師將幼兒的調查表投影到大屏幕上，請幼兒講述自己在三個不同時間段里做的事情。教師注意將幼兒記錄時間的不同方式寫在黑板上。
師：剛才我發現小朋友記錄時間的`方式都不一樣，有的只寫一個數字，有的在寫完數字后，又加上冒號和兩個零。你們覺得哪一種記錄時間的方法更好呢？
幼1：我覺得第二種更好，我在電視屏幕上看到的時間就是這樣的。
幼2：電腦上的時間也是這么寫的。
幼3：還有電子臺歷上的時間也是這樣的。
幼4：我看到車票上的時間也是用第二種方式寫的。
師：（小結）小朋友們說得很好，在生活中人們習慣用第二種方式表示時間。冒號前面的數字表示幾點，冒號后面的數字表示幾分，比如說3：15，我們可以念作三點十五分，中間的冒號念作“點”，現在老師寫幾個時間，小朋友試著來念一念。
教師寫時間，幼兒念。
師：最近，我們班上經常有小朋友遲到，放學時有些小朋友的爸爸媽媽經常忘記來接小朋友，誰能想個好辦法，讓大家都清楚幼兒園的作息時間？
幼1：開家長會，告訴他們時間。
幼2：我們還可以做一張幼兒園的時間表，把他貼在門口，讓大家都來看。
幼3：還要請幾個小朋友在門口介紹這個時間表。
師：時間表該怎么做呢？
幼1：就像老師那天發給我們的記錄表那樣做。
幼2：我覺得要做得大一些，還要做得好看一些。
幼3：可以找一些小朋友吃飯睡覺的照片貼在上面。
師：小朋友的想法都很好，回家以后，我們一起收集一些制作時間表的材料吧！
【思考與推進】
教師應當為幼兒創設真實的問題情境，促進幼兒用簡單的數學方法解決生活、游戲中的實際問題。因此，在活動中，我引導幼兒利用所學的有關時間的知識和已有的有關記錄的經驗，讓他們討論制作時間表。對于如何制作時間表，我并沒有給予統一的標準，而是讓幼兒各抒己見，然后再讓他們回家收集材料。下一次活動，我想留給幼兒更多自主的空間，采取開放式的形式，使時間表更具操作性、層次性和彈性，真正成為幼兒相互合作交流、表達的依托。
第四次活動——制作時間表“我的一天”
【活動目標】
能運用多種方式、多種材料，與同伴合作制作時間表。
【活動準備】
1.彩色卡紙、剪刀、水彩筆、尺子、漿糊、透明膠、雙面膠，以及幼兒收集的各種圖片、照片等。
2.引導幼兒熟悉幼兒園的作息時間。
【活動過程】
1.將幼兒按能力強弱搭配好分成三組，引導幼兒討論制作時間表。
師：（出示各種材料）老師和小朋友收集了各種各樣的材料，我們要利用這些材料做一張小朋友在幼兒園里的時間表，首先請小組討論怎么做、需要用什么材料。
幼1：我們想用照片來做時間表。
幼2：我們想讓每個人畫一副畫，然后剪下來貼在時間表上。
幼3：我們想找現成的小圖片用來貼時間表。
2.幼兒分組制作時間表“我的一天”。
第一組：用現成的幼兒在不同時段的活動照片進行粘貼，然后在照片旁寫上時間，所以完成得比較快。
第二組：每人商量好畫一幅表示幼兒在某一時段做的事，由于事先商量過，所以他們畫的內容各不相同，雖然時間長了點，但進展也很順利。
第三組：利用幼兒收集的一些圖片來剪貼，然后在下面標注上時間，效果也很好。
3.請各組派一個幼兒介紹自己小組制作的時間表。
4.將幼兒制定的時間表張貼在班級外墻上，輪流指派“講解員”在區域活動時間為家長、其他幼兒講解。
【思考與推進】
本次活動中，關于如何設計時間表、需要什么材料等的活動主動權完全在幼兒身上，教師的身份只是一個引導者和幼兒學習活動的支持者。幼兒之前的關于幼兒園活動的先后順序、時間書寫、完成調查表方面的經驗也為本次活動的順利開展提供了重要的保障。在時間表“我的一天”制定完成之后，我采納了幼兒的建議，輪流指派 “講解員”，讓活動得到延伸。
大班教案 篇3
活動目標：
1、知道不能從矮墻、高臺、陡坡等過高的地方向下跳。
2、學習向下跳的正確方法，加強自我保護。
3、加強幼兒的安全意識。
4、培養幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
活動準備：
1、多媒體教學資源
（1）《受傷的棟洞》案例錄音
（2）《這些提防能跳嗎》圖片
（3）《往下跳的動作要領》圖片或視頻
2、筆
活動過程：
1、組織幼兒聽案例錄音，或教師講述案例，了解從高處跳下的危險提問：棟棟為什么會受傷？
小結：從高處跳下來很危險，很容易受傷播放教學資源《這些地方能跳嗎》或看幼兒圖書第28頁提問：這些地方能跳嗎？為什么？還有哪些地方是不能跳的？
小結：超過自己腰部的高度就很危險了，不能隨便從矮墻，高臺等地方往下跳。
2、引導幼兒設計禁止跳下的標志，完成書上第28頁的操作小朋友，從這些地方跳下來太危險了，為了保證大家的安全，我們從這里設計一個禁止跳下的標志吧。
出示禁止跳下的.標志，請幼兒觀察，討論怎樣設計禁止跳下標志。引導幼兒發現在紅色圓圈中畫出跳下的動作后，加上""或"×"
3、示范講解向下跳的基本動作要領，組織幼兒練習生活中，很多小朋友喜歡跳上跳下，只要不是太高（不超過自己腰部），是可以的。但是怎樣跳才能避免受傷呢？
播放教學資源往下跳的基本動作要領，或看書第29頁，幼兒練習。
小結：從較高的地方跳下來，首先要向上起跳，用前腳掌先著地，同時屈膝半蹲，輕輕落地。這樣才能起到保護自己的作用，避免受傷。
附：案例
有一天，6歲的小男孩棟棟和小伙伴一起在樓下公園玩，其中一個孩子提議從一堵一米半高的花墻上跳下來。一群孩子爬上去，喊著"一二三"一起從墻上跳下來。棟棟落地時，"哎呦"一聲歪倒在地，站不起來了。原來，地面較硬，落地姿勢不正確，他的小腿骨折了。
教學反思：
大班幼兒活潑好動，喜歡嘗試新鮮刺激的事物，在平時的教學活動中幼兒愛做向下跳的動作，大型玩具上往下跳、花壇上往下跳、甚至樓梯上最后幾步時也會迫不及待的跳下來，但是有些年齡小、運動能力差的幼兒在向下跳時又有些害怕，也不懂得自我保護的方法，造成身體某些部位受傷。因此我們學習了這節安全活動《高處危險我不跳》。
在學習中通過觀看視頻知道高處危險不能跳，出示圖片讓幼兒找一找那些地方不能跳，在學習中有幼兒知道不能在石頭、樓梯、陽臺等危險的地方跳躍，95%的幼兒學會了正確的跳躍姿勢，在動作技巧上通過練習并腳輕跳、腳尖落地促使幼兒在落地前適時調節屈腿的速度和幅度，以減少對身體的震動，懂得從高處跳落的保護方法。93%的幼兒設計出了自己喜歡的禁止跳躍的標志并引導幼兒“找危險”，找出幼兒園中有哪些地方容易發生危險，并貼上標記。幼兒初步知道危險的地方不能去玩，也能夠辨別什么地方危險，聽從成人的建議，懂得遠離危險的游戲場所。
大班教案 篇4
活動目標：
1、能夠為三種不同顏色的“飲料”找出相應的水果制作成份，并觀察體驗顏色的混色過程，獲得色彩混合后能變出更多顏色的經驗。
2、體驗玩色及感受跟著音樂自由搖動身體各個部位的樂趣。
活動準備：
農夫果園飲料瓶人手1個、內裝有半瓶水、各色瓶蓋若干、布置果園的環境、西瓜、桔子、彌猴桃等三種水果的商標人手1份。
活動過程：
一、幼兒聽音樂進入已布置好的果園。
1、教師帶幼參觀果園，認識不同的水果和不同的顏色。
師：小朋友，今天我們一起去逛逛農夫果園。
問：你在果園里都看到些什么水果？它們是什么顏色的？
瞧，我也發現了三種水果：西瓜、檸檬、彌猴桃，西瓜打切開后是什么顏色？檸檬切開后是什么顏色？彌猴桃切開后什么顏色的？
二、活動導放，激發幼兒興趣
1、師：瞧，這頑皮的西瓜在我手里搖來搖去的，你們想不想也跟著一起搖一搖！
師：請小朋友到椅子后面，拿起瓶子，跟老師一起搖一搖，可是瓶子里藏著一個秘密，這個秘密要等著小朋友來發現。（幼兒去拿瓶子，教師帶著幼兒跟著音樂，搖一搖自己的身體各個部位。）
2、（音樂慢慢輕掉）師：好累！我們坐下來休息一下，現在你們看看你的瓶子，發現瓶子里的秘密了嗎？
（幼兒回答）引導幼兒觀察自己瓶子中的水在搖一搖后變成什么顏色的了？瞧，我本來透明的水變成紅色，你們說是什么水果做的果汁？（西瓜）
3、（聽到鈴聲回到座位上來）請小朋友看看你瓶子中的顏色，說出自己是用哪種水果當材料制作出來的。除了西瓜制作出來的“飲料”是紅色的，還有哪種水果制作出來的汁是紅色的？
4、為制作出來的“飲料”貼上商標（西瓜―紅色、桔子―黃色、彌猴桃―綠色）。
師：現在我給我的西瓜汁貼上西瓜的商標。請小朋友根據自己制作出來的“飲料”貼上相應的商標。
5、教師請拿不同顏色瓶子的`幼兒舉起手來，讓幼兒認識自己手里和別人手里的不同顏色。
師：紅色的西瓜汁在哪里？瓶子舉起來。（黃色、綠色同上）
三、初步探索，發現變化
1、師：告訴小朋友這個瓶子中的秘密藏在瓶蓋里，每個瓶蓋里有不同的顏色，我們搖一搖瓶子，顏料就把水染成了和它一樣的顏色。
2、現在我要請小朋友去托盤里換一個瓶蓋蓋上，再搖一搖，看看會發生什么變化。（教師邊講邊示范換瓶蓋）在換瓶蓋之前先看清楚新的瓶蓋里有什么顏色。
3、幼兒換瓶蓋，音樂慢慢響起，幼兒隨意地搖一搖身體和手。
4、（音樂停止）師：看看你們瓶子里的水有什么變化？
教師小結：原來把顏色混合在一起還能變出許多不同的顏色來！
四、幼兒聽音樂邊搖邊起出活動室
師：我還發現了一個更大的果園，那里有更多的顏色，我們一起去看看吧！
大班教案 篇5
活動目標：
1、理解故事發展的過程和結局，能體會其中的幽默與有趣。
2、能理解故事中小雞發起幾項比賽的真正用意。
活動準備：
木偶（狐貍和小雞）、大書一本、小書一人一本。
活動過程：
一、設置懸念，引發幼兒對故事的興趣。
分別出示木偶狐貍和小雞，幼兒討論狐貍和小雞的一般關系和性格特點，設置懸念，引發幼兒對故事的興趣。
二、分段觀看木偶表演，理解故事。
1、觀看第1頁的.圖片內容，問：小雞散步時遇到狐貍，會發生什么事情呢？（引導幼兒做各種想象猜測）
2、第2頁，狐貍和小雞相遇它們會有什么表現？（理解驚嚇）結局會是怎樣的呢？
3、幼兒說完自己的想法，我們來看看狐貍和小雞之間到底發生了什么事情，老師用木偶表演第3、4頁。問：小雞和狐貍比試什么？（學說對話）接下來小雞又會和狐貍比試什么？同樣的方法學習5--8頁。
4、“小雞為什么要和狐貍比聲音大小呢？”小雞的聲音是怎樣的？
5、第10頁，狐貍的聲音是大還是小？你從哪里看出來？（引導幼兒觀察圖片的各種標志）狐貍大叫后會發生什么事？猜測故事結局。
6、發小書給幼兒，讓幼兒自己發現故事的結局。
三、完整欣賞木偶表演。
四、小結。
1、請幼兒說說小雞的聰明表現。
2、教師小結：遇到事情不要慌，要學會動腦筋解決問題。
【大班教案】相關文章：
《大班教案》大班教案07-07
【經典】大班教案03-22
[精選]大班教案12-11
大班教案08-07
大班教案11-04
大班教案[精選]12-12
大班經典教案06-04
大班歌曲教案10-11
《植樹》大班教案10-24
大班識字教案12-19