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    美術教案

    時間:2025-12-25 08:20:50 美術教案

    【熱門】美術教案模板集錦十篇

      作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的美術教案10篇,希望能夠幫助到大家。

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    美術教案 篇1

      教學目的:

      1通過簡易的手工制作,學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能。

      2通過表現兒童喜愛的小動物,激發學生學習美術的興趣

      教學重點:學會運用簡便的材料進行剪、折、畫等技能

      教學難點:提高兒童動手能力。

      一,組織教學。

      二,講授新課

      1.啟發談話:青蛙屬于兩棲類動物。從小到大,青蛙的成長經過了有趣的演變階段。它們剛出生時是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中,小圓點似的身體,拖著一條小尾巴,像魚叉不像魚,隨著小蝌蚪一天天長大,它先后長出四肢,尾巴也逐漸消失,長成了小青蛙。青蛙喜歡在池塘,小溪里生活,它的游泳本領特強,據說人類的蛙泳的姿勢動作就是模仿青蛙的'。青蛙的后腿特別發達,彈跳能力很強,它靠捕食小飛蟲為生,特別愛吃蚊子及其幼蟲子孓,所以青蛙是一種對人類有益的生物,我們應該保護它,而不能捕殺它。(板書課題)

      2.讀畫:青蛙長得很"丑",其外型特點較突出,一雙大眼睛長在頭頂上,再配上一張大嘴巴,前肢較短,后肢較長,肌肉發達,大肚皮里白色,其他地方是綠色或暗綠色的,四肢和背部有些斑紋,制作采用剪、折、畫相結合的方法,制法程序簡單,形象概括,而且它的大嘴巴還能動起來呢。

      3.制作步驟:制作時可先選一張卡紙,在紙上確定好青蛙的大小位置后,先對折,用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡紙,按圖示的虛線向內折即可,最后再用彩筆或油畫棒畫上青蛙的眼睛、身體和四肢,一只生動的大嘴青蛙就做成了,如果你把對折的卡紙一張一合,青蛙的大嘴也會隨著一開一閉,十分有趣。學生可按教材中的圖示進行制作。特別注意要按圖示步驟折剪。剪、折后添畫的部分需與剪折部分配合。

      三,巡回輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的學生。

      四,進行小結。表揚畫的好的學生,把他們的作品給全班同學欣賞。指出不足之處。

    美術教案 篇2

      活動目標:

      1、學習用折、揉、撕和貼等方法裝飾盒子外觀,制作物品收納盒。

      2、利用生活中的廢舊品制作玩具,節約制作材料。

      3、培養幼兒初步的創造能力。

      4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動,體驗繪畫活動的樂趣。

      活動準備:

      1、花朵收納盒的范樣若干。

      2、牛奶空紙盒、皺紋紙、色紙、白膠和剪刀等人手一份。

      3、幼兒用書。

      活動過程:

      一、出示花朵收納盒的范樣,激發幼兒學習的興趣。

      教師:這是什么?有什么用呢?你也想做一個嗎?

      二、教師引導幼兒學習制作花朵收納盒的方法。

      1、出示幼兒用書,教師示范牛奶盒口的折法。

      2、教師:看看這個花朵收納盒是怎么做的?用了哪些材料?

      3、教師:怎樣讓高高的.盒子嘴巴折進盒子里呢?折的時候要注意什么?

      4、幼兒探索裝飾盒子的方法。

      三、鼓勵幼兒有創意地制作花朵收納盒。

      四、展示幼兒的花朵收納盒,引導同伴間相互欣賞。

      1、教師:你的盒子上裝飾了什么樣的花朵?

      2、教師:這朵花是怎么做的?

      3、教師:你準備用這個花朵收納盒裝什么呢?

      教學反思:

      幼兒美術活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象,再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

    美術教案 篇3

      第二課時

      內容:涂畫的樂趣

      內容:下雨了

      三、學生作業

      第十課時

      內容:小小鐘表店

      16、玩陶泥

      17、陶泥壓紋

      教材分析:彩陶是中國新石器時代的彩色陶器,它最早發現于河南澠池仰韶村,所以有"仰韶文化"之稱。對于學生來說,初次接觸彩陶,都會感到它既遙遠有新奇,很想探個究竟,以滿足好奇心,教師應該注意引導。

      教學目標:

      體驗制作彩陶的樂趣,感悟彩陶藝術。

      教學重點:

      了解中華祖先創造的彩陶文化。簡單做一個水壺。

      教學難點:

      認識彩陶審美價值。

      教學方法:

      示范

      教具:陶泥

      教學過程:

      第一課時:

      一、導課

      師:彩陶是中國新石器時代的彩色陶器,其萌芽階段可以追溯到6000多年以前,今天,我們來學習彩陶藝術。

      二、新授課

      1、欣賞圖片

      《白陶器》

      師:同學們,你能猜一猜這個陶器是做什么用的?

      學生討論。

      “這是裝水的容器,設計巧妙實用,瓶罐兩側有穿繩的耳,取水時自然下沉,上重下輕便于取水。”

      提問:同學們,知道彩陶最早在哪里發現?

      學生思考。

      “彩陶最早發現于河南澠池縣的仰韶村,所以有‘仰韶文化’之稱。”

      提問:請說出器形的種類?

      學生討論。

      “碗、壺、缽、罐、瓶、鼎、盤等。”

      2、老師示范:

      1)將泥壓一壓。

      2)卷、捏、按出水壺基本形。

      3)印出花紋。

      3、引導學生制作

      “請應用多種方法,如團、捏、挖、接等完成一個裝水的壺。”

      老師指導。

      4、講評作業

      三、小結:

      下節課,我們繼續學習制作陶罐。

      板書:

      感悟彩陶(一)

      方法:

      團、接、捏、挖、揉、壓

      第二課時:

      教學目標:

      培養學生仿制彩陶的動手能力。

      認識彩陶實用價值。

      教學重點:

      應用彩陶制作的多種方法制作一個碗。

      教學難點:

      分析作品藝術價值。

      教學方法:

      練習

      教具:

      圖片

      教學方法:

      一、導入

      師:陶器的出現,是人類用火改變物質的第一次創舉,是一項跨時代的.發明創造,因而改變了原始人的生活。今天,我們深入學習彩陶。

      二、授新課

      1、分析作品

      出示《彩陶人面魚紋盆》

      師:這件作品采用了什么花紋來裝飾?

      學生討論。

      “應用人面魚紋,使人聯想到漁獵生活。”

      提問:彩陶在花紋上有什么特點?

      學生分析。

      “最早以象形的動物為主,后來向植物和幾何紋發展,而且越來越抽象。”

      師:你想設計什么樣的紋樣?

      學生討論。

      2、畫一畫

      設計陶上的裝飾紋樣。

      3、老師示范:

      1)做出碗的基本形,采用壓、按、方法。

      2)印出花紋

      4、布置作業

      制作一個印有豐富紋樣的碗。

      5、學生制作

      老師指導。

      6、講評作業

      三、小結:

      課后,同學們再去深入了解彩陶相關知識。

      板書:

      感悟彩陶(二)

      方法:

      捏 壓 刻 印

      18、童謠童畫

      課前準備:

      (學生)繪畫工具材料,選好自己喜歡的童謠等。

      (教師)配有童畫的童謠,配有童謠的童畫范作等。

      教學過程:

      1.新知教學。

      (1)播放《蕩秋千》,學生結合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會。

      (2)教師為此童謠示范作畫。

      (3)教師講述創作作品的思路及藝術特點。

      (4)小結:童謠和童畫的相通之處(童謠和童畫,將文學之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中,感受童畫的悅目色彩;在童畫的豐富想象中,感受童謠的韻律之美)。

      (5)揭題:《童謠童畫》。

      2.欣賞作品。

      1)交流:互相交流自己熟悉的民間童謠。

      (2)欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。

      (3)學生進一步領悟童謠、童畫的相通之美。

      3.嘗試創作。

      (1)師生共同評價童謠《蕩秋千》(選取的創意角度,藝術特點等)。

      (2)學生嘗試為此童謠創作童畫。

      (3)注意:選擇合適的工具材料;作品的創意、構圖、畫面的整體效果等;盡量表現出童謠的意境。

      (4)學生創作,教師指導。

      4.評價作業。

      (1)交流創作思路。

      (2)師生共同評價。

      5.小結與拓展。

      (1)小結本節課內容。

      (2)收集自己喜歡的童謠,了解其歷史背景、地域特點及藝術風格等情況,熟讀成誦。

      教學評價:

      自評、互評相結合,說一說自己喜愛的童謠和故事。

    美術教案 篇4

      一、教學目標:

      通過教學,使學生了解審美觀念形式法則的產生和一般規律,以及美術作品的基本含義;培養用審美的眼光去對待美術作品乃至日常生活中各種物品的意識。

      二、教學重點與難點:

      重點:美的觀念和形式法則是如何產生的?美術作品的基本內涵是什么?

      難點:如何從生活中去發現美?結合實例明確如何鑒賞美術作品(重要意義)。

      三、教材分析:教材內容主要包括三個層面:

      1、審美觀念是如何形成的。2、美術作品的基本含義。3、美術鑒賞的重要意義。

      四、設計思路:本課教學主要鼓勵學生參與形式美評判的活動中,感受形式美的法則,從形式美的法則入手,提高鑒賞美術作品的能力。(本PPT的內容較多,教師可以根據自己的想法加以調整、刪除)

      五、課時:一課時

      六、新課教學:

      影視(溫州嫁具)導入揭題—第一課什么是美術作品

      1、審美觀念是如何形成的?

      以《彩陶鯢魚紋瓶》、書法《永》字、《羊》字加“形式美法則”,讓學生初步來認識“形式美法則”。

      “美”并不是憑空產生的,源于生活實踐;“美’的觀念與形式法則是長期的歷史積淀的結果彩陶鯢魚紋瓶、永、羊(羊大為美)

      2、美術作品的基本含義什么叫美術

      ①什么叫美術

      身邊的美術,

      提問學生什么是美?什么是美術作品?(美術是以物質材料為媒介,塑造可視的靜止的,占據一定平面或立體空間的藝術形象的藝術。亦稱“造型藝術”“空間藝術”“視覺藝術”。它包括繪畫、雕塑、工藝美術、建筑四大門類圖片)

      ②美術的特點:與音樂文學相比較。(中國古代手藝、工藝、六藝:禮、樂、射、御、書、數)

      ③、美術的性質:精神產物具有獨創性意識形態形式與形式美

      3、美術作品的形式美

      意識形態形式與形式美

      ①形式與內容關系:內容存在與形式,是內涵,形式是內容物質化體現,是外觀。形式應準確而鮮明地表達內容。形式有獨立審美意味。

      ②形式美是指藝術語言的合規律與合目的組合,也就是符合美的與符合審美需要目的的作品。外部形式結構。

      馬克思說:“有懂音樂的耳朵,能感受形式美的眼睛。”

      A、形式美法則

      ①多樣與統一

      美術作品個別形象,形式要素、語言多樣化、豐富作品的藝術形象,但必須高度統一,構成二種有機整體的形式。例如:太極圖、最后的晚餐、米洛斯維納斯。

      ②對立與和諧

      對立:使一些可比成分特征更加明顯,更加強烈。和諧:各個部分或因素之間相互協調。例:黑白?

      ③比例與尺度

      比例包括數學的秩序,尺度是標準規范,包含體現事物的本質特征和美的規律。(黃金比例1:1、6181:0、618)例:帕特農神廟、薩平婦女

      ④對稱與均衡

      對稱就是指整體的多部分依實際或假想。對稱軸或對稱點,兩側形成等形、等量的對立關系,它具有穩定和統一的美感。均衡是從運動規律中升華出來的美的`形式法則。例:邊防軍

      ⑤節奏與韻律

      節奏:原指的天黑夜有秩序出現,有條理反復,交替或排列

      韻律:動勢、氣韻、有秩序、近似對比因素、交替重復例:巴黎圣母院、西斯庭圣母

      B、實戰演習

      (多幅圖片)學生選擇評判

      4、美術鑒賞的意義

      A、為什么要提高審美能力、學會鑒賞。(馬克思說過“如果愿意欣賞藝術,你必須是一個有藝術修養的人”)

      ①是不可缺少的現代人文結構、美是人們長期積累形成的,也是藝術家長期探索形成的規律。

      中國的四大美女、羅丹雕塑的羅米哀爾、委拉斯開支作品《宮女》的侏儒、等。②從實用物品向美術作品的轉換

      要求學生說說身邊的生活用品。美術作品有的實用退化,審美凸顯.(玉文化,木版年畫,月份牌年畫等)

      ③情趣高尚,抵御格調低下,提高精神污染免疫力。

      5、討論和思考:講一講身邊事物的美

      6、小結:美——在我們生活中無處不在,人們在長期的生產、生活中非常注重營造美的環境,所以我們要學會去認識這些美好的事物,才能更好地生活;我們要學會鑒賞美術作品,提高審美能力。

      7、備用資料

    美術教案 篇5

      一、教材分析

      (一)編輯指導思想

      本課屬于“設計·應用”領域。通過本課教學培養學生的觀察習慣,通過觀察分析,了解節節蟲的基本制作方法。啟發學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作,讓學生去發現生活中可再利用的廢舊物品,在制作過程中培養學生的環保意識和熱愛生活、關注生活的`習慣。

      (二)教材版面分析

      本課利用大量的版面展示了學生優秀作品,目的是啟發學生充分利用各種材料進行制作,如紙杯、膠卷外殼、酸奶杯、發卷、飲料瓶、衛生紙卷芯……同時還提供了制作方法步驟圖,為學生制作提供了參考。

      (三)教學內容與目標

      1.顯性內容與目標

      應知:了解有關昆蟲的知識,知道節節蟲的基本結構和制作方法。

      應會:學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。

      2.隱性內容與目標

      讓學生了解利用廢舊物進行再設計的方法,滲透環保教育,培養創新意識。

      (四)教學重點與難點

      重點:了解有關節肢動物的知識,學會利用生活中的廢舊物制作節節蟲。

      難點:創新使用材料,制作方法精細。

      (五)學習材料

      彩色紙、廣告紙、飲料瓶、紙杯、酸奶杯、果凍盒、膠卷外殼、發卷、衛生卷紙芯等。

      剪子、膠水或強力膠、刻刀、細繩、小飾物等。

      二、教學設計參考

      (一)教學活動的方式與方法

    美術教案 篇6

      教學流程:

      1、播放歌曲:童年,提問:我們每個人都有一個快樂的童年,你們是幸福的,正在享受著美麗的金色童年,誰愿意告訴老師,你在童年里最快樂的時刻是什么時候,在做什么呢?(互相交流你們的快樂吧!)

      2、讓我也來分享你們的快樂好嗎?我想看到你們的笑臉,聽到你們的笑聲,你們感染了我,讓我也來加入好嗎?提意見:我們來個吹泡泡比賽好嗎?(游戲比賽)

      3、怎么樣,開心嗎?來,和老師說說你們的感受吧!(學生暢談感受)泡泡是十分美麗的,在陽光下泛著彩虹一樣的`顏色,有一種很神秘的感覺,我真希望把愿望寫在上面,或是畫在上面,讓它把我的愿望帶到天上去,那該多好啊?可是,這美麗的泡泡總是短暫的,不一會就“啪”的一聲破滅了,你們說可惜嗎?

      4、大家討論一下吧(我們怎么才能把這美麗的泡泡留住呢?)教師肯定學生的討論結果(照相、畫下來……)教師展示自己的想法(我也有一個好辦法,想知道嗎?師生合作演示:將顏料滴入泡泡溶液中, 吹出大大的泡泡,學生用白色卡紙接住,在卡紙上留下了一個個不同顏色的原形或橢圓形,而且每個形狀都有漂亮的有色水紋,感覺很神秘)你們看,泡泡留在哪了?是什么形狀的啊?顏色有什么特點?是不是很神秘呢?想把他們當作許愿的泡泡,為你實現理想嗎?

      5、孩子們,我們都要為自己的理想而努力,你們有自己的理想或愿望嗎?和朋友們一起說一說吧!(教師肯定孩子的理想和愿望的美好)就讓我們把愿望和理想畫在著神秘的許愿泡中吧!希望它能給我們帶來好運,但我們也要為自己的理想和愿望而努力對嗎?

      作業要求:

      6、找找自己的小伙伴吧,一起合作,一個吹泡泡,一個接泡泡,希望你們在愉快的合作中許下自己的愿望和理想。快快動手吧,剪下一個個神奇的泡泡。

      作業展評:

      老師準備了一棵許愿樹,把你們的許愿的泡泡貼在樹上吧!組織學生介紹自己的許愿泡!教師總結:我們班有這樣一棵神奇的許愿樹和好多好多的許愿泡,我想,我們這樣誠懇的許下了愿望和理想,我們也會實現的對嗎?你們有沒有信心啊?讓我們一同努力吧!

      課堂延伸:孩子們,你們還知道哪些和許愿有關的事呢?回家搜集資料,下節課講給老師聽好嗎?讓我們為下節課的故事期待吧!

    美術教案 篇7

      《增一分活潑,添一分情趣》是人教版八年級下冊第三單元內容,本課內容屬于設計應用領域,作業是為培養學生創造能力而設置,其目的是為了培養學生善于發現、善于利用各種材料,通過看、想、畫、做等方式進行創作的生活習慣。培養學生運用自己的想象力,對身邊現有的物質材料進行創造性的開發、設計和利用的能力,形成初步的創作意識。同時,本課的教學活動可以讓學生在尋找、發現、利用、設計、制作的過程中感受成功的樂趣,全面體驗藝術創作活動的愉悅。本課在指導學生設計應用的過程中,鼓勵學生在生活中尋找廢棄日用品進行加工再利用。通過自命題創作培養學生的創造性,訓練學生的創造思維。引導學生將創作主題鎖定在培養個性意識,關注我們身邊的日常生活,關注環保,增強學生的主人翁的責任感。

      一、教學目標:

      (1).知識與技能:變廢為寶、利用廢舊材料制作藝術品,可以啟發學生發現材料的美感。

      (2).過程與方法:在設計與制作的過程中培養手腦結合能力,提高審美認識和審美品味。

      (3).情感態度:能增強環保意識,培養勤儉節約的品格。

      二、教學重點、難點:

      教學重點:調動學生的創造熱情,讓學生在制作中體驗發現美、創造美的樂趣。

      教學難點:啟發學生的'創作性思維,設計制作出別具一格的作品。

      三、教學背景:

      本節課面對的是八年級的學生,有一定的邏輯思維能力與動手操作能力,想象力豐富,但知識面相對來說不太寬,尤其是這種小科,學生有意識主動查找資料學習的很少,這就要求教師在課上增大課堂容量,運用多媒體拓展知識面,欣賞大量的作品,以拓展學生的思維,本節的課件就充分發揮了此項優勢,欣賞了大量的作品,充分挖掘了學生原有的知識結構,緊密聯系生活實際,結合親身體驗參與課堂教學。

      四、教學方法:

      1、分層次教學:在教學中為了關注每一位學生的發展,實施“因材施教”的原則,讓不同能力的學生都有所得。

      2、引導教學法:教師首先創設一種學習情境,欣賞作品,進而引導學生積極探索、分析和發現。

      3、談話式教學法:采取談話式教學法可以拉進師生之間的距離,使師生處在一個平等的位置上,這樣有利于調動學生參與課堂教學的積極性,同時也能體現教學的民主性。

      五、教學過程:

      (一)欣賞作品,導入新課

      (展示幾張用各種廢舊材料制作的藝術品的圖片)問題:

      你知道這些小工藝品都是用什么材料制作的嗎?

      你能看出它的制作方法嗎?教師就學生的回答進行補充。

      本設計的目的是激發學生的學習興趣。使學生初步認識到生活中的工藝品隨處可見的現實。只要做個有心人,我們也能親手制作小擺件或小掛件,有利于引發學生學習的動機。

      (二)直觀演示,講授新課

      再欣賞作品并引發學生思考:利用廢舊物品制作工藝品應考慮些什么?教師啟發、補充。學生觀察并回答問題

      1.構思

      2.根據自己的構思選材、準備工具

      3.確定制作方法

      4.實施制作

      然后師生共同探討:幾種廢舊材料的加工制作工藝品的方法(圖片)設置的問題:

      1.看一看這些工藝品是怎樣加工而成的?

      2.這些又是怎樣把平面的紙變成立體藝術品的呢?

      3.蛋殼都可以怎樣加工成藝術品?

      4.易拉罐如何加工成工藝品呢?

      學生觀察并回答問題:

      利用廢舊紙張,用撕、卷、折等方法或用粘貼、繪畫、鏤刻、

      包裹、粘貼、鐫刻、剪等完成。

      之后詳細介紹幾種工藝品制作方法(教師可選擇一兩種詳細講解)

      1.易拉罐制作小桌椅。

      2.瓦楞紙制作的小豬

      3.用多種材料和方法進行綜合制作的挑水的女孩。

      此部分簡單的方法由學生觀察發現,復雜的教師根據情況選擇1-2種詳細講解。鍛煉學生獨立思考的能力,表達能力和對美的直覺感受能力,培養學生對工藝美術作品的情感交流能力和獨特的審美個性。

      (三)合作創作,拓展思維

      學生以小組為單位,分析手中的材料特點,研究商討能夠制作什么樣的小工藝品,并確定每個人的分工。學生進行討論、匯報,這樣有助于形成統一的思想,體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂。

      然后學生以小組為單位,利用廢舊材料設計制作小工藝品,要求創意新穎、趣味性強,注意使用工具的安全。做完的同學按小組順序把作品貼到展板上,讓大家共同欣賞一下,看哪組同學做的又快又好!學生的創作欲望在此得到盡情展現,開始動手設計制作小工藝品。同時放出輕柔的音樂,給學生創造一種輕松愉快的氛圍,有利于創作。

      這一階段是發展階段,引導學生以知識間的聯系為學習線索,在此基礎上發現和形成問題,并找到解決問題的方法。按照此方法學生間進行討論、交流,教師給予必要的點撥,最后得于解決問題,突破難點。這是引導學生進行自主

      性探究學習的體現。

      (四)展評作品,鼓勵創新。

      學生經過精心的制作,把作品展示出來,讓大家共同欣賞與評價。請小組代表談設計思路及經驗,并評出好的作品給予一定的獎勵。這一環節主要是給學生一個展示自我的平臺,讓學生對作品進行自評與互評,培養學生客觀評價事物的能力,既使同學間取長補短,又鍛煉了學生的語言表達能力,體會到了制作、創造的樂趣及成功的喜悅。最后再做總結,提出希望,使學生在創作的興奮與期待中結束本課。

      六、教學反思:

      這一節課的教學設計根據新課標精神,使美術教學與媒體運用形成新的整合模式,利用課件,一步步引導,讓學生充分發揮其主觀能動性,挖掘其潛能,讓學生主動探索、合作商討、體驗創造、自評互評,綜合能力得到了提高。讓學生感到美無處不在,只要運用聰慧的頭腦,靈巧的雙手,就能發現美、創造美,大家共同行動起來,就能使我們的生活更美好!

    美術教案 篇8

      教學目的:

      使學生初步了解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學的色彩知識,學習用色彩的深淺來表現畫面層次.

      重點難點:

      重點:學習色彩人物寫生的基本方法和步驟

      難點:畫面色塊的深淺、冷暖對比,畫出每個學生自己的色彩個性

      教學準備:

      課件、水粉畫工具等

      教學過程:

      一:課件引入

      1:出示學生人物速寫,引導欣賞。:這些平常的速寫,為色彩創作畫了極好的`素材。

      2:出示色彩人物創作畫,畫中人物形象生動,色彩層次分明

      3:板書課題

      二:新授

      1:講解比例

      請一位學生上臺來,教師引導學生進行觀察分析,講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規律

      2:教師示范,邊畫邊講解步驟方法和要求

      (1)構圖設計

      確定寫生人物在畫面上的大小,先定出頭在畫面的大小。因為畫半身還是畫全身像,所畫頭的大小在畫面上不一樣,人身體部分畫得越多,頭在畫面上就應畫得小

      (2)肯定下筆

      認真觀察,抓住人物主要動態和形象特征,膽大心細地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運用取舍表現細部和主要衣紋.

      (3)力爭不改,一氣呵成

      三:學生練習

      寫生:同座同學分為一組,分組到室外寫生,相互各為10分鐘.

      四:講評作業,布置下次色彩用品,下課

      第2課時

      一:導入課題

      1:前面我們學習了一些色彩知識,誰來講一講,運用冷暖對比色對畫面色彩主要有什么作用?

      :能使畫面色彩更加活潑、生動

      2:板書:冷暖對比

      3:問:畫面色彩運用濃淡深淺變化又有何作用?

      :能使畫面層次分明,主體形象突出,并有一定的立體形

      板書:濃淡深淺

      這節課我們就來運用這些知識畫色彩人物

      二:新授

      1:欣賞、分析

      (1)這4幅畫哪些運用了色彩的冷暖對比?

      (2)哪些又運用了色彩的濃淡、深淺對比?(學生討論,教師)

      2:著色方法與步驟

      (1)確定用色方法

      如濃淡深淺變化的方法。人物色學濃,背景色則淡淺,反之,相反

      (2)涂畫人物

      先畫臉部再畫衣服

      (3)畫背景或周圍景物

      三:輔導學生練習

      強調:調色時注意掌握水分的多少

      四:全課,展示作品,講評色彩。

    美術教案 篇9

      課題:童話城堡

      課型:造型表現

      課時:2課時

      設計:邱琳娜

      教學目標

      認知目標

      了解城堡的大體結構及其特征,運用大小不同的形組織成建筑群。

      能力目標

      培養學生的觀察力,想象力、創造力。

      情意目標

      感受城堡的美以及它和生活的關系。

      教學重點

      感受不同城堡的美,引導學生展開想象,大膽創作。

      教學難點

      如何運用基本形的變化畫出美麗的城堡。

      方式

      啟發式。

      策略

      創設情境,啟發想象,主體創造。

      手段

      城堡圖片、用彩色紙制作的城堡各個部分用于互動游戲。

      板書設計

      教學反思

      童話城堡

      每個學生都有無窮的創造力和想象力。在教學的過程中針對低年級學生的特點,增加了一些游戲環節,并給予鼓勵和引導,產生了許多好作品。

      序號

      個性化教學過程

      教學處理的設計說明

      教學過程的'調整

      一.

      二.

      感知與啟示

      (1)介紹自己知道的有關于童話城堡的童話故事。

      (2)談談童話故事里的城堡給我們怎樣的感受。

      欣賞與分析

      欣賞課本上的圖片,了解城堡的大體結構、所處地域、自然環境以及城堡的功能。

      給學生說的機會,從而激發學生的學習興趣。

      引導學生觀察、發現,并從中領略不同城堡的美。

      序號

      個性化教學過程

      教學處理的設計說明

      教學過程的調整

      三.

      四.

      五.

      六.

      師生互動

      出示教具(用彩紙做的城堡的各個部分),讓學生上臺進行拼接,從中講解如何運用各種大小不同的形組織成建筑群。

      構思

      你準備為哪里(提示:游樂園、海底世界、宇宙……)設計一個新城堡?設置在不同地點的城堡分別應具備哪些的特點?

      學生作業

      按步驟有序地進行創作。

      (1)構圖,表現城堡的特征。

      (2)注意畫出城堡的前后關系。

      (3)刻畫細部。

      (4)有情節地畫背景。

      在學生作畫的過程中引導學生:你設計的城堡中有哪些有趣的故事?嘗試將它在畫面中表現出來。

      教師巡回輔導。

      展示評價

      學生根據畫面講故事。

      師生互動,探究問題。

      激發靈感,培養創造力和審美能力。

      實踐中培養創造力和審美能力。

      跨學科的綜合,培養學生的口頭表達能力。

    美術教案 篇10

      活動目標:

      1.初步學習四角向中心折的方法。

      2.在輕松的氣氛中感受折紙活動的樂趣。

      活動準備:

      折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。

      活動過程:

      一、開始部分

      --情景導入:出示一只折好的`小狐貍。

      師:有一只孤獨的小狐貍,它沒有朋友,每天都一個人在森林里,它經常會想:"我要是能有個朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢?我們一起來幫助它。"幼:

      二、基本部分

      --觀察、交流

      1.教師進行折紙狐貍,引導幼兒仔細觀察師:小朋友仔細看老師是怎么折出來的。

      2.教師邊操作邊說兒歌師:四個好朋友頭碰頭,四個角就是四個小朋友的頭,我們把它們擠到中心交叉點,然后把邊壓平。

      師:接著讓四個好朋友背靠背,反過來,我們把四個角向中心交叉折,壓平。看,四個小朋友多么親熱呀!

      師:再將上下、左右兩條邊、兩個角對齊,壓平成一條線。

      3.教師將折好的這一步反過來師:這好像四頂小帳篷,四個小手指當小柱子,把四頂小帳篷支起來,轉過去看一看會變成什么呢?幼:。

      4.添畫師:現在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧!你學會了嗎?現在請你們試一試來折一只小狐貍把。(難折的地方重點講一下)

      5.幼兒嘗試折小狐貍折紙要求:折時要角對角,邊對邊、對齊壓平折,紙要平整。

      --幼兒分組進行操作,不會折的教師給予幫助、指點

      6.幼兒拿水彩筆進行添畫

      三、結束部分

      --游戲:森林音樂會

      師:小狐貍有這么多的好朋友,它好開心啊。森林里要舉辦音樂會了,你們想讓你們的小狐貍參加嗎?幼:。

      播放音樂,幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞,自由創編動作參與音樂會演出。

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