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    美術教案

    時間:2025-12-24 03:22:02 美術教案

    【熱門】美術教案模板合集5篇

      作為一名老師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編精心整理的美術教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

    【熱門】美術教案模板合集5篇

    美術教案 篇1

      在幼兒園中有一項“等身大的人”的美術創作形式,通過讓幼兒躺在一張巨幅的圖畫紙上,請同伴協助描繪身體輪廓,完成之后幼兒便在外形內共同繪畫五官及衣服。這樣的創作由于外形易于掌握,加上創作出來的畫面有一定的視覺效果,因此被幼兒園廣泛使用,形成一種為了制作視覺效果好的作品而創作的例子。

      而人物畫在美術創作中是最常出現的主題。如在家庭的主題課程中,除了人物的角色及外形,更重要的是表達出作者對家庭成員的感覺以及個性特征,通過角色的創作了解家庭成員的關系;在各行各業的主題中除了工作服裝的表現外,還需要表現出工作時的樣貌及態度;在情緒的主題中則重點放在表情上,同時還需要表現出不同情緒時的肢體動作。可見,等身大的人物的創作,在不同的背景下可以表現出不同的人物,同時傳達出孩子對人物的理解及感覺,這種學習方式能取得一種通過藝術達成教育的效果。下面以大班《小小運動家》活動為例,說明如何運用等身大的人來認識運動員。

      活動目標

      1.認知:認識各種運動的規則及比賽方式;了解運動器材與運動的關系。

      2.情感:了解運動對身體的意義;能依個人的感覺表現出運動的動作;通過合作繪畫的方式,體會合作繪畫的樂趣。

      3.技能:能依照身體的形狀描繪出幼兒肢體的外形;能掌握丙烯顏料的特性,以平涂的技巧繪畫出運動員的造型。

      活動準備

      1.經驗準備:幼兒已認識人物肢體結構的特征;具有共同游戲的能力;曾經有水粉或丙烯顏料的使用經驗。

      2.環境準備:空廣的地面,并鋪上帆布保護,以免活動后顏料污染環境難于收拾。

      3.材料準備:全開的瓦楞紙板;將丙烯顏料在水杯中調出各種顏色,并置放于籃子里供幼兒使用;鉛筆、油畫筆。

      活動過程

      1.視覺意象的加強。

      美術創作是一種視覺藝術,當我們引導幼兒創作時需要提供多樣的視覺圖像,讓幼兒仔細欣賞,引發幼兒在視覺上的思考,發揮更多的創意。因此這次活動中,教師收集了各種精彩的運動照片供幼兒欣賞討論。在討論時,我們通常以各種提問來引發幼兒的討論,使幼兒在視覺上對運動有深刻的印象,同時了解不同運動的肢體動作。

      (1)照片中的人物在進行什么運動?

      (2)這種運動是如何進行的,有哪些規則?

      (3)照片中的人物有什么樣的姿勢及動作?(他們正準備做什么?)

      (4)請幼兒按照片中運動員的動作模擬表現,感受運動時的姿態。

      2.真實體驗加強了解。

      體驗可以使幼兒有深刻的感受。因此當幼兒對人物運動的意像有了概念后,我們通過真實的體驗來加強創作的意念。教師首先準備各種運動器材,討論這些是什么運動的器材,如足球、羽毛球拍等;然后再討論如何使用這些器材,在比賽時有哪些規則,同時請小朋友示范各種運動的動作,通過不同的引導方式,加深孩子對各種運動的認識。

      3.引起創作動機。

      教師提問:怎樣把剛才表演的動作保留在大塊的瓦楞紙板上,而且所繪畫的人物與真實人物的比例一模一樣?

      幼兒可能會說出把人物畫大一點,這時教師要特別強調與他們的身體比例要一樣大,引發幼兒想出依照身體的外形來描繪。待幼兒清楚如何畫出一個與他們身體一樣大的人物后,向幼兒說明:這次我們要畫一個與他們身體一樣大的運動員,但這么大的人物,一個人畫會比較慢,又有什么方法可以快速地畫出漂亮的作品呢?引起幼兒集體創作的`動機。

      4.創作介紹。

      (1)教師先請幼兒以4~5人分成一組。

      (2)請各組先討論并推選一名幼兒擔任運動員模特兒,并介紹具體的創作過程。

      (3)最后介紹如何清潔及收拾工具。

      5.創作過程。

      (1)小組中選出一名幼兒擔任運動員模特兒躺在瓦楞紙板上,其他幼兒協助模特兒擺出理想中的運動姿勢,等姿勢確定后由一名組員運用鉛筆描繪身體外形,繪畫時提醒幼兒必須依照身體外形描繪才能畫出優美的動作。

      (2)身體外形繪畫完后,模特兒可以離開紙板進行細節的繪畫。在開始使用丙烯顏料繪畫時,教師先提供各組一杯黑色的丙烯顏料,先以線條繪畫運動員的基本造型,如衣服、短褲、鞋子等。一杯顏料的作用是制造更多的機會讓孩子共同討論,繪畫時能一起注視造型的變化。直到運動員的造型大致確定后,再讓幼兒每人一杯不同顏色的顏料共同彩繪,依照大家的想法繪畫完成。

      (3)由于完成后顏料尚未完全干,因此繪畫完成后必須把作品放置于適當的地方,并進行收拾工作。

      注意事項:

      丙烯顏料的使用需說明清楚,如蘸顏色后需在杯子邊緣由內往外刮一下,把過多的顏料刮回杯內,防止繪畫時顏料滴在畫面上;

      交換顏色時要提醒幼兒杯子與畫筆必須同時交換,以免沒有交換畫筆而產生亂混顏色的現象;

      在討論繪畫的時間,只能提供一支筆繪畫,這樣才能產生共同繪畫討論的效果,若提供每人一支筆,就會各自創作,失去共同討論合作的效果:

      幼兒創作時需穿著耐臟的衣服或工作服。

      6.分享。

      (1)作品顏料干燥之后,教師可以把幼兒繪畫的人物外形切割下來,并展示于作品欄。

      (2)作品展示后,請幼兒分享說明。

      ①說出與誰一起繪畫?如何繪畫?哪些部分是自己所繪畫的?

      ②介紹所繪畫的是哪一種運動員?表現出哪一種運動姿勢?這種運動主要是使用肢體的哪一部分?

      7.評價。

      評價項目

      評價內容

      社會發展

      1.繪畫人物時能用適當的語匯進行溝通討論。

      2.能分工合作進行繪畫創作。

      肌肉發展

      1.適當地使用丙烯顏料平涂繪畫。

      2.能適當地依照人物的外形來描繪線條。

      造型發展

      1.能繪畫出完整的人物肢體結構。

      2.能適當使用點、線、面來表現人物特征。

      美感發展

      1.能繪畫出人物運動的感覺。

      2.能運用線條及色塊組織人物造型。

      想象力表現

      1.能以戲劇方式表演出運動人物的感覺。

      2.能通過繪畫討論,表現出共同理想中的運動員。

      本活動旨在說明一種創作的表現方式,在幼教課程的不同課題中可以有不同的教育意義。而幼兒園的美術創作,不應該只是為了畫人而畫人,為了畫房子而畫房子,而是需要在每一個創作活動中,通過課題為背景,藉由綜合的概念來統整幼教課程與美術創作,這樣美術創作除了美感及創造力的培養之外,在幼兒的教育學習上將產生更多重的意義。

    美術教案 篇2

      首先是第一部分:創設情景

      在這環節中,我先播放。出示一張有很多大小不均等的魚的圖片。然后根據圖片提出以下的問題。師問:讓學生數一數大魚與小魚分別有多少條?有哪些魚的種類嗎?它們的生活習性是怎么樣的?學生代表進行回答。新課標提倡讓學生進行跨學科學習,結合數學與美術的通點,以直觀的圖像引導學生對物體大小的認知。采用談話聊天的形式,讓學生產生學習興趣。營造一種輕松的學習氛圍。

      第二部分是(重點突破)

      探索新知。這部分我分三個小環節。第一小環節:觀察分析。展示(出示圖片),引導學生對魚的特征進行觀察分析(重點是對魚的大小進行討論),在這小環節中我采取學生同桌之間進行討論之后請學生進行匯報結果。在這討論的時候,我參與學生的討論過程。這是一個師生互動的環節,讓我融入學生的交談過程,討論時間大約為5分鐘。

      第三部:吸取靈感,構思創作

      首先讓學生欣賞同學齡的小朋友的作品,表述她們的作品中故事,激發學生的想象力。然后讓學生閉上眼睛,想象構思,最后讓學生們把自己想的繪制到白紙上。

      師:請你們閉上要眼,想想假如你是小畫家,你會怎么畫呢?請你們畫張主題為大魚和小魚的作品。我巡視教室,給學生一定的個別指導。

      第四部分:展評

      以學生的作品展示,師生互評。

      讓學生們學會鑒賞別人的優點,發現繪畫中常出現的問題,并解決問題,優化自己的繪畫技巧。

      第五部分:風采展示

      我在黑板上貼上藍色的卡紙,把學生作品進行粘貼,并選出最佳創意獎與最佳繪畫獎。

      通過教學活動,調動學生學習美術的興趣,激發展示自己我的欲望。培養學生自己的動手操作能力。有利于我達到我的教學目標完成我的'教學任務。

      第六部分:板書設計

      小魚和大魚

      魚的特征:

      魚的種類:

      第七部分:反思

      通過觀察、比較、分析、討論,讓學生了解到“大小“的含義,為什么有大小之分,并以討論的方式,讓學生自主學習,了解魚的特點以及魚的生活習性,在教學過程中,在創作作品中,發現問題能及時改過來,重視在教學中學生的習慣,由于一年級小朋友對形的把握不好,涂顏色時時常以單色顏色畫完整幅畫,沒有搭配其他的顏色,因此對色感不是很強烈,在創作中進行個別指導!提高她們對色彩的搭配以及對形體的掌握。有利提高對物體的形感認知,培養學生的動手能力與鑒賞能力,同時培養學生學習美術的持久興趣。努力為學生創設一個自由發揮、寬松和諧的教學情境,不斷啟發、引導他們自主地發現問題、探究解決方法,體驗其中的樂趣,提高自身的美術素質,以此來構建一個真正使學生全面和諧發展的美術課堂。

    美術教案 篇3

      讓大家認識我

      教學內容:讓大家認識我

      教學目標:

      一、認知:從學生的需要出發,從學生的興趣出發,通過形式多樣的撕、剪、貼、畫等一系列的活動,

      二、能力:激發學生學習的意識,充分調動學生動手、動腦、動口能力。

      三、情感:增進學生之間、學生和教師之間的交流、了解,增進彼此之間的感情。

      教學準備:彩紙、剪刀、膠水

      教學重難點:樹葉的形狀和剪法,激發學生的創作熱情。

      教學過程():

      一、引入新課:

      1、設疑引入:請同學們猜一猜,老師請來了誰和大家一起玩游戲,展示大樹示范品。

      2、鼓勵學生積極參與。

      二、講授新課:

      1、教師講解游戲規則:將學生分成若干組。

      2、引導學生賞析大自然樹木圖片,引導學生感知色彩以及樹形的`美感,培養學生的環保意識,

      3、引導學生說一說樹木的形狀,樹葉的形狀 、花紋、顏色等。

      4、引導學生看看教材上的學生活動圖片說一說他們都在干什么,鼓勵學生像他們一樣參與活動。

      5、小組討論:怎樣才能做出漂亮美麗的樹葉。

      三、學生自己做樹葉,教師輔導。

      1、重點輔導不會制作的學生。

      2、根據自己喜好任意制作樹葉,可用不同的方法:剪、貼、撕等。

      四、學生剪過后,貼在老師制作的大樹上,位置貼法任意不限制。教師可幫助沒有主意的學生找準位置。

      五、教師小結

      今天大家都學到了什么?今天小朋友們表現的都不錯,

    美術教案 篇4

      教學理念:

      1、動物們是可愛的,珍貴的,而且它們永遠是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課,引導學生珍惜環境,關愛大自然,從小要有環保的意識。

      2、在孩子們的心里,動物是可愛的,而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。那么孩子們對動物的情感表現,這就是平時大人們對孩子們各種態度的表現。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛,這樣,才能促進他們的身心健康。

      教學目標:

      1、在制作“小鳥的家”,繪制愛鳥、護鳥標志的藝術活動中,讓學生自由選擇工具、材料,充滿感情地進行藝術表現,發展學生的想象力和創造能力。

      2、引發學生對動物的愛心和對自然環境的關注。

      教學準備:教師:多媒體課件、鳥窩范作、盒子、白紙等。

      學生:彩筆、彩紙、剪刀、雙面膠等。

      教學過

      一、師生問好。

      二、情境激情,引導省思

      1、師:小朋友們聽,是誰來了?

      學生跟唱,律動。

      2、師:噓!這是什么聲音?

      3、師:你知道發生了什么事嗎?

      生:……

      4、師:我們來看看,到底發生了什么?

      5、師:看到這些,你想替大樹和小鳥對人類說些什么呢?

      生:……

      三、學習兒歌,指導構思

      1、師:小朋友們講得真好!就象這首兒歌里說的',樹林是小鳥的家,

      請大家一起跟我來朗讀一遍。

      2、師:現在小鳥沒有家了,多可憐呀!你們怎樣幫幫它呢?

      生:種樹、做鳥窩……

      3、師:其實在我們的校園里,就有許許多多的樹,你們愿意邀請小鳥們到我們校園里來安家,與我們做伴嗎?

      不過要給小鳥安家,光有樹可不行,還要有什么?

      生:鳥窩。

      師:你覺得可以用什么來做鳥窩?

      生:……

      師:看,老師手里的這個鳥窩是用什么做的?

      我們在紙盒上打開門和窗就能做鳥窩了,不僅將要廢棄的物品利用了起來,而且還給了小鳥一個溫暖的家,真是一舉兩得!不過要吸引小鳥來,就要把紙盒房子裝飾得怎樣?

      生:漂亮!

      師:你有哪些辦法來進行裝飾?

      生:彩筆畫,彩紙貼……

      4、師:小朋友們的主意真不錯,可是光光我們愛護小鳥可不行,我們要號召所有的人都來愛鳥、護鳥。看,一(1)班的小朋友想出了好辦法,設計了一些愛鳥、護鳥的標志。

      師:這些標志都有些什么形狀的?

      師:標志上有些什么?

      生:字、拼音、畫。

      師:你想在標志上寫些什么?畫些什么?

      師:因為我們還沒有學漢字,我們可以寫拼音,還可以畫上一些與小鳥有關的畫。標志要盡可能大、色彩鮮艷、醒目一些,這樣才能吸引人。

      四、小組合作,創作活動

      師:現在我們能為小鳥做兩件事,做鳥窩和標志。請一小組的同學商量一下,你們是做鳥窩,還是標志,請組長到前面來拿相應的材料。

      生:商量、制作。

      五、布置拓展,情感延伸

      師:小朋友們做好了嗎,舉起來給大家看看,現在我們到校園里去,把鳥窩和標志安置、懸掛起來好嗎?

      生:一起出教室,布置鳥窩、標志。日后跟蹤、護理。

      教學反思:

      1、 在孩子們的心里,動物是可愛的,而且和它們可以平等交流并且成為好朋友。如果觀察孩子在動物面前的表現,我們會發現,孩子會將成人對他們的態度、情感和愛的方式,活靈活現地表現在動物身上。

      2、 愛動物是孩子的天性,在他們眼里,動物永遠是可愛、可親的。因此,兒童時期是播種純真、友善的最佳年齡階段。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛,這樣,才能促進他們的身心健康。

      3、 學生對大自然生命的體驗,有著一種情感的投入和關愛。通過不同的自然音響來反映小鳥的遭遇,呼出小鳥的心聲,同樣也是孩子們的心聲。

      4、 動物們是可愛的,珍貴的,而且它們永遠是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課,從環保入手,引導學生怎樣來珍惜環境,保護大自然,不亂砍亂伐,為小鳥建一個溫暖的家,從小增強環保的意識。

    美術教案 篇5

      一、教學目標:

      1、 認知目標:通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別,學會用各種色彩、圖形表現對五種不同味道的感覺。

      2、 能力目標:培養學生的觀察能力和動手能力,在了解不同色彩的同時學會如何去以不同的繪畫形式來體現“味道”。

      3、 審美目標:朋友學生對色彩的敏銳感覺,初步掌握各種色彩在生活中的運用,體驗美、感受美。

      4、 品德目標:培養學生、愛勞動、愛生活的優良品質。

      5、 情感目標:在教學活動中,提高學生學習興趣和創作欲望。

      二、教學重點:對學生主動學習能力的培養及愛生活、愛勞動的思想滲透。

      三、教學難點:用不同的繪畫、制作等美術形式來表現“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

      四、學具準備:五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

      五、教學媒體:KT展示板、實物投影儀、音樂……

      六、設計思路:

      本課屬于造型*表現學習領域,它是美術課程中覆蓋面最寬,分量最重的部分。所以設計本課時,我把重點放在學生學習活動方式的靈活多變上,我精心設計了教學過程,采用了實驗、游戲、分組活動等方法,從導入階段就開始注重培養學生對“五味”的語言和藝術表現能力;在能力培養方面,發展階段過程中我積極為學生創設教學情境,引導學生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材,通過畫畫、做做等方法大膽表現自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想,體驗造型活動的樂趣;在評價整理階段,給學生作品予以肯定并進行小組互評,真正使學生在學習過程中逐步學會學習方法而達到促進其自主的主動學習的目的。

      七、教學過程:

      (一)導入階段

      1、 教師活動:以做實驗的方式引導學生通過“聞”、“嘗”的方法來認識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。(出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”)

      1、 學生活動:體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如:吃到的、聞到的、看到的.、身體神經感覺到的……

      1、作用:以趣味性的實驗活動這種方式引發學生學習積極性。

      2、 教師活動:出示板書題圖給學生以直觀的感受。

      2、學生活動:通過題圖初步明確色彩與感覺的關系。

      2、作用:體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

      3、 教師活動:出示不同顏色的卡片,引導學生分組分析心理感受,并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。

      3、學生活動:以小組為單位以競爭的形式,對彩色卡片進行分析、討論。得出與味道對應的顏色是什么的答案。如:紅-辣、綠- 酸、白- 咸、黑- 苦、黃- 甜、褐色- 甜、紫- 甜、紫- 酸等不同的答案。

      3、作用:培養學生大膽聯想,積極參與的態度。

      (二)發展階段

      1、 教師活動:引導學生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。(同時出示實物和有關資料圖片。

      1、學生活動:積極表達自己的想法并說出“五味瓶”的用途。

      1、 作用:豐富其感性認識,將認識想理性漫漫培養,幫助學生自主的去發現去總結。

      2、 教師活動:引導學生分組討論通過什么方法可以表現出“味道”。

      2、學生活動:分組討論得到答案。如:糖、蜜是甜的;葡萄、醋是酸的;辣椒是辣的;鹽是咸的;苦瓜、藥片是苦的……再如:可以畫表情;畫顏色;做各種各樣的瓶子。

      2、作用:鼓勵學生積極思維大膽想象,發揚民主,調動每一個學生的潛能。

      3、 教師活動:指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。

      (三)評價階段

      1、 教師活動:出示KT展示板(有五種不同形狀的瓶子),指導把自己的作品展放在上面。

      1、學生活動:展示自己的作品,體驗成功的喜悅。

      2、 教師活動:做課中小結,引導學生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

      2、學生活動:積極表達并進行交流。

      2、作用:取長補短,共同進步。

      (四)整理階段

      1、 教師活動:巡回指導,鼓勵學生取長補短大膽改進自己的作品。

      1、 學生活動:整理自己的作品,組合完成KT板上的大“五味瓶”。

      1、作用:養成良好學習行為習慣。

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