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二年級音樂《簫》教案

時間：2025-12-21 18:26:29 音樂教案

二年級音樂《簫》教案

　　作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的二年級音樂《簫》教案，希望對大家有所幫助。

二年級音樂《簫》教案

　　二年級音樂《簫》教案篇1

　　【設計理念】

　　首先是對學生的興趣培養。興趣是激發學生學習音樂積極性和提高學習效率的法寶，對于二年級學生來說，是否對所學的內容具有濃厚的興趣，是能否達到理想的教學效果的因素，因此，我在教學本課時，采用了猜樂器，穿插游戲等來激發學生學習音樂的興趣。其次，注重兒童良好聆聽音樂的習慣。我們都知道，人們對音樂的了解，都是從耳朵開始的，所以，培養學生良好的聆聽音樂的習慣，對學生開啟音樂之門是至關重要的，在聆聽《簫》時，我采用讓學生先聽歌詞，然后再讓學生把聽到的歌詞用動作表演出來。學會后，帶著這成功的喜悅為歌曲加入新鮮元素，激發學生的學習興趣，再讓學生感受抒情、愉快的歌聲感受后唱，讓學生有感情的演唱，感受到歌曲親切的、活潑的、好聽的旋律情境，激發了學生創編歌曲的興趣。如果他們持續這種興趣來學習，那么，學習變為一種主觀需要，學習將變為一件快樂的事情。

　　【教學目標】

　　1.認識我國的民族樂器--簫。

　　2.自信、有感情的演唱歌曲《簫》。

　　3.分小組自由選擇（舒緩、歡快、編動作，創編歌詞）自由表演歌曲。

　　【教學重難點】

　　自信、有感情的演唱歌曲。

　　【教學準備】

　　鋼琴、簫、多媒體、打擊樂器。

　　【教學時間】一課時

　　【教學過程】

　　一、師生問好

　　1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |

　　同學們你好你好

　　1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|

　　你好（）老師你好

　　常規教學

　　二、共同律動

　　學生跟著老師隨音樂律動。（伴奏：爵士音樂）

　　在律動的'同時，讓學生感受爵士音樂，使課堂的音樂元素多元化。

　　三、樂器導入

　　1.猜樂器（課件出示：三角鐵--響板）

　　2.出示樂器--蕭

　　3.吹奏歌曲《簫》的旋律。

　　用簫引《簫》，即讓學生認識了民族樂器--簫，實物也增加了學生的好奇感。為后面充滿興趣的學習歌曲做好鋪墊。四、

　　學唱歌曲

　　（一）初學

　　1.聽音樂記歌詞。

　　2.跟著音樂加動作。

　　3.試用"lu"來唱一下這首歌的旋律。

　　4.找前五句的規律

　　5.音符接龍游戲。

　　6.學唱前五句旋律。

　　1）大家再找找規律，看看這兩句有什么不同之處。

　　2）第一句他是"小寶寶吁嘀吁嘀學會了"，只是吹響，第二次"小寶寶吁嘀吁嘀學會了"就有難度了，他"了"里面就有內容了。

　　3）學唱后兩句。

　　4）老師范唱，同學們看歌詞有沒有不認識的字。

　　5）和老師進行歌詞接龍游戲。

　　6）完整地唱歌曲。

　　（二）加嘆詞

　　引導學生慶祝學會歌后的心情，并加上動作。

　　（三）感受不同旋律

　　1.用舒緩的旋律彈奏，讓學生發散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。

　　2.用歡快的旋律彈奏，讓學生發散思維看想到了什么。并把這種情緒帶到歌中。

　　（四）演唱比賽

　　與原二年級三班的田正陽同學作比較，處理歌曲。（老師錄好田正陽唱歌）

　　1.生找區別，處理歌曲。

　　2.跟琴聲的強弱，唱歌曲。

　　讓學生完整的感受音樂。

　　讓學生感受遇到困難時的困惑，和成功后的喜悅。

　　在老師唱的同時，讓學生找相同旋律，來降低學習難度。

　　音符接龍游戲為學生三年級學習歌譜打好基礎。

　　老師用形象的描述來簡化歌曲，突破難點。

　　讓學生在玩中學會歌詞。

　　發揮學生的主動性，提高學生的學習興趣。

　　把這首歌曲用抒情和歡快的旋律彈奏，讓學生進行無限制的遐想。

　　抓住學生好勝的心理，努力演唱好歌曲。培養學生良好的唱歌習慣，和唱歌方法。

　　五、創編歌詞

　　1.聆聽流行唱法的《簫》找出歌詞的不同地方。

　　2.學生自由創編歌詞。

　　3.大家一起唱創編過的歌詞。

　　增強學生之間的合作意識。同時有助于提高學生審美鑒賞能力和創造能力。

　　六、自由表演

　　1.小結今天表現歌曲的四種方式（舒緩、歡快、編動作，創編歌詞）

　　2.學生每小組選其中一種表現方式進行創編。

　　3.小組展示

　　讓學生自由選擇表現歌曲的方式，全面提升學習興趣。自由表演，增強團隊合作意識和創造能力。

　　二年級音樂《簫》教案篇2

尊敬的各位領導，各位老師：

　　下午好！我是zz小學的xx。

　　今天我反思性說課的內容人音版小學音樂二年級下冊第7課《跳動的音符》中的歌曲《簫》。下面我將結合我的課堂教學實踐、課后反思后，將本課的再設計進行說明：

　　一、教材分析：

　　歌曲《簫》是一首2/4拍，五聲徵調式，抒情優美又不失愉快歡樂的漢族民歌。歌曲旋律悠揚，節奏較為寬松，以八分、四分音符節奏為主，偶爾在小節中出現附點四分音符。

　　二、教學目標分析

　　結合學生的實際情況，依據教材的編排特點以及對教材的分析、處理，我確定以下三維目標：

　　情感目標：通過演唱歌曲《簫》，感受歌曲所表達的優美抒情的情緒，體驗歌曲所蘊含的對生活的熱愛之情。

　　過程與方法目標：通過聆聽、演唱、表演等形式學習歌曲、表現歌曲。

　　知識與技能目標：能運用連貫的氣息，用舒展、流暢和明亮的聲音演唱歌曲《簫》。在歌唱中唱好一字多音的樂句，能夠按樂句進行呼吸。

　　三．教學重點難點分析

　　教學重點：

　　通過演唱歌曲《簫》，讓孩子們感受歌曲所表達的優美抒情的情緒以及流暢舒展的旋律。能用連貫的聲音，清晰的咬字吐字來表現優美抒情的歌曲。

　　教學難點：

　　能運用連貫的氣息和明亮的`聲音演唱歌曲《簫》，唱好一字多音。四、過程分析：

　　在教學本課時，我盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；并創設情境，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。

　　首先我采用音樂導入法導入新課，先讓學生欣賞簫與鋼琴合奏的樂曲《春江花月夜》，讓學生做好思想和情緒的準備，在饒有興趣的情境中投入學習。這個環節的設計是為了讓學生對簫這個樂器有一個初步的感知，為接下來理解歌詞做好鋪墊。

　　通過上一個教學環節，學生對簫產生了濃厚的興趣，我將歌曲《簫》的第一樂句作為發聲練習曲，讓學生在聆聽、練唱中熟悉旋律。揭示課題后通過初聽整體感知、復聽哼鳴模唱、再聽尋找相同樂句，三次的分層聆聽熟悉全曲旋律。接著通過聆聽老師范讀歌詞，讓學生記住歌曲的結構，幫助他們理解歌曲所表達的情感。在突破重難點時以問題“歌曲中哪一句唱起來有困難？”引導學生自主探究學習解決歌曲的難點。歌曲中最后一句一字多音是本堂課的難點，讓學生反復聽唱，引導學生氣息平穩的唱歌，以及如何換氣，在哪個位置換氣。

　　在歌曲感情處理方面要求聲音既要明亮、甜美，突出民歌的風格，又要連貫、抒情，體現旋律的特點。當學生初步會唱歌曲后，指導學生用抒情柔美的聲音演唱歌曲《簫》。教師用自己的示范表演激起學生的情感共鳴，引導學生加深對音樂的理解，充分挖掘作品所蘊涵的音樂美；讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅，做到以美感人、以美育人。調動每一個學生參與的積極性，培養演唱的自信心，使他們在歌唱表現中享受到美的'愉悅，受到美的熏陶。

　　本節課的第三個環節拓展延伸。本單元的單元課題為“跳動的音符”，基于不脫離單元背景的思考，我設計了音樂創編環節。音樂是一門及富創造性的藝術，音樂課標中提倡引導學生通過即興創編等音樂活動提高學生的音樂素養，增強學生音樂表現的自信心，培養學生良好的合作意識和團隊精神。這個環節讓學生通過合作游戲了解5個音的變幻能創造出很多美妙的旋律。

　　在上這節課前，我曾精心設計了這節課的教學。在沒有進行教學實踐前總覺得這樣的設計應該算是完美的。但是上完這節課后，感覺到有不足之處。出于對學生不熟悉，與學生配合交流不夠好。如果我能在一開始就信任我的孩子們提供給他們更多的思考空間，充分發揮孩子們對音樂的獨立見解，或許更能讓音樂變成孩子們自己的音樂。

　　有反思，就有進步，相信我能夠在一次次的反思中成長。以上是我的反思性說課。不當之處敬請各位專家同行批評指正。