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    實用的中班音樂教案

    時間:2025-12-20 02:39:39 音樂教案

    實用的中班音樂教案模板九篇

      作為一位杰出的教職工,很有必要精心設計一份教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編精心整理的中班音樂教案9篇,歡迎大家分享。

    實用的中班音樂教案模板九篇

    中班音樂教案 篇1

      活動目標:

      1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗歌唱活動的樂趣。

      2、能根據歌詞內容及蘊涵的情緒有表情地進行演唱。

      3、學習歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。

      4、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的'表現力。

      活動準備:

      1、教師準備:圖譜、相關圖片。

      2、幼兒經驗準備:見過三角衣架。

      活動過程:

      一、運用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節奏。

      二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。

      1、幼兒完整欣賞歌曲。

      提問:你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答,教師根據幼兒的回答出示相應的圖譜)

      2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。

      歌里還唱了什么?(教師引導幼兒按歌曲節奏說唱)你覺得冬冬是個怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對他說?

      《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?

      三、幼兒學唱歌曲,教師引導幼兒運用兩聲部演唱歌曲。

      1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

      2、教師與幼兒進行兩聲部演唱。

      3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨立演唱歌曲。

      4、幼兒分組進行兩聲部合唱,教師引導幼兒互相評價。

      四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動室。

    中班音樂教案 篇2

      一、活動目標

      感受樂曲、熟悉樂曲、區分音的高低和強弱。

      二、重點與難點

      生活中的聲音有很多,要感受音的高低,區分出音的強弱,這首先應該引導幼兒在生活中尋找,本教材的重點就是引導幼兒在感受樂曲、熟悉樂曲的基礎上區分音的高低和強弱,難點是區分音的高低、強弱后學習用樂器等表現出音樂的高低、強弱。

      三、準備

      1.小鋼琴若干架讓幼兒感受音的高低。

      2.三角鐵和小鼓各一件。

      3.音樂磁帶《快樂之歌》。

      4.分類圖片讓幼兒感受音的強弱。

      5.提供各種各樣的樂器,數量多一些。

      注:《快樂之歌》的旋律應在高音區,低音區分別出現而且有強弱之分。

      四、設計思路

      幼兒能區分音的高低、強弱最主要的是在日常生活中感受,因此找來小鋼琴讓幼兒感受音的高低,找來許多許多卡片讓幼兒回憶各種聲音的`強弱是相當重要的,除此以外就要讓幼兒用不同的方式來表現音的高低和強弱。如運用樂器,運用四肢的活動等等,通過多種形式就可以讓幼兒不斷感受、不斷表現,從而正確區分音的高低和強弱。

      五、活動流程

      角落活動中感受音的高低和強弱——集體活動中感受音的高低和強弱——角落中再次感受音的高低和強弱

      1.角落活動中感受音的高低、強弱。

      ①用小鋼琴讓幼兒體會音的高低。

      幼兒在角落中自由探索,老師可以通過不斷地講評讓幼兒知道音有高低,如同樣是樂曲“兩只老虎”分別在高音區,低音區彈奏,讓幼兒發現不同。知道在小鋼琴上高音的位置、低音的位置。

      ②給卡片找家讓幼兒回憶分辯生活中音的強弱。

      讓幼兒回憶生活中的各種聲音,給卡片找到自己家,如打雷的聲音是響的,就把它歸到“強”的家里,反之歸到“弱”的家里。

      ③在角落游戲里讓幼兒聽賞《快樂之歌》。

      熟悉旋律,感受旋律,會用樂器來打擊音樂的節奏,老師在指導過程中可以引導幼兒用不同的樂器,如小鈴,三角鐵,鼓等表現音樂,同時老師可以引導幼兒敲擊出不同的節奏。

      2.集體活動中感受音的高低和強弱。

      ①讓幼兒聽賞音樂《快樂之歌》,通過提問引導幼兒發現樂曲有的時候出現在高音,有的時候出現在低音,并請幼兒找出高音、低音。

      ②請幼兒做“小小樂隊”,聽到高音、低音能用不同方式代替,老師可示范用三角鐵代表高音,用小鼓代表低音,聽到樂音在高音部分出現就用三角鐵打擊節奏,聽到樂曲在低音部分出現,就要用小鼓來打擊節奏,并引導幼兒一起在試試。

      ③可引導幼兒自己想出各種辦法來區分:如讓幼兒提出用鈴鼓表示高音,用跺腳表達低音;用拍手表示高音,用小鈴表示低音,一名幼兒講到的方法,老師和其它幼兒都可以跟他一起玩玩,這樣反復可多次。

      ④老師除了引導幼兒區分音的高低,還該引導幼兒區分音的強弱。教師可以通過提問再次引導幼兒聽賞音樂,體會出音樂的強弱之分。

      ⑤老師和幼兒一起游戲,聽到強音由弟弟打擊節奏,聽到弱音由妹妹打擊節奏,也可以請小朋友想出其他表示方法表示,如小朋友可提出用小手拍手表示弱音,用跺腳表示強音;用小鼓表示強音,小鈴表示弱音。一名

      幼兒講到的方法,老師和其他幼兒都可以跟他一起玩,這樣反復多次。

      注1:為了提高幼兒的趣味性,老師可以增強一些規則如用一些小帽子,誰能分清音的高低強弱就戴上一頂小帽子,反之則摘掉小帽子,看最后誰戴帽子的時間最長。

      注2:集體活動可以根據班級情況分為二次完成,可以第一次就是區分音的高低,第二次區分音的強弱。

      3.角落游戲中再次感受音的高低、強弱。

      幼兒在角落游戲中,老師可引導幼兒互相協商好如何表達音高音低。鼓勵幼兒大膽表達。

    中班音樂教案 篇3

      活動目標:

      1、引導幼兒感知并運用肢體語言表現44拍的節奏。

      2、訓練幼兒手指動作的協調性,使其根據歌詞內容作相應的動作。

      3、引導幼兒感知并表現滑稽可愛的音樂形象,體驗參與集體活動的樂趣。

      4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      5、引導幼兒細致觀察畫面,積發幼兒的想象力。

      活動準備:

      音樂《郊游》,音樂動畫《白雪公主和七個小矮人》,形態各異的小矮人圖片,音樂《森林的早晨》,森林背景,小矮人手套,歌曲音樂。

      幼兒已有相關經驗:我班幼兒從小班就開始比較全面的開展音樂活動,幼兒的節奏訓練、對音樂的感知和表現、幼兒基本動作、模仿動作以及簡單的舞蹈都有了一定的基礎。

      活動過程實錄:

      一、通過設置情境引導幼兒進行節奏訓練。

      1、老師帶著孩子們到大森林去游玩:

      師:“孩子們,今天天氣晴朗,老師帶你們一起到大森林去玩兒,好嗎?”(好)“那就讓我們出發吧!”放《郊游》的音樂,老師和幼兒做律動進入活動室。

      (通過活動情境的設置,吸引幼兒參與活動的興趣和積極性。孩子們隨著音樂自由的做著做動作,高高興的和老師一起做律動,都很快樂。)

      2、來到大森林,老師引導幼兒感知音樂的美:

      師:“孩子們,大森林多美啊,現在請你們閉上眼晴,邊聽那優美的音樂邊感覺自己變成了小草、小花、小樹,在清晨里睡醒了,伸了個懶腰,一點一點的長大,呼吸新鮮的空氣,隨著微風舞蹈。。。”放《森林早晨》的音樂,引導幼兒根據對音樂的理解用肢體語言表現對音樂的感知。孩子們都陶醉在音樂中,有的像小鳥一樣慢慢的飛,有的把自己比作小草、小花,左右搖擺。有的孩子說:“老師我是大狗熊,我冬眠醒來了”,很笨重的做著狗熊的動作,有的蹲在地上像小草一樣隨風晃動,有的站起來做大樹來回擺動,有的孩子在小朋友們中間穿梭,老師悄悄的問他在做什么,他說:“我是小朋友啊,我在大森林里玩兒呢!”還有的孩子一直蹲在地上,悄悄地告訴老師:“音樂好聽,我睡著了!”(孩子們都沉浸在美妙動聽的音樂里,很自然地表現對音樂的感知,充分表現了幼兒的想象力和創造力。)

      師:“小動物們也來歡迎小朋友了,請你聽音樂,想一想是哪個小動物走來了?”請幼兒邊聽音樂邊跟著節奏表現小動物走的動作。

      (孩子們在這一環節中能較好的表現自我意識,把各種小動物走路的姿態都能和著音樂的節拍做出來,各有各的特點,對音樂節奏的把握也較好)

      3、師:“小朋友,你知道小動物們都是怎樣叫嗎?”請幼兒利用叫聲、拍手、拍腿、跺腳等動作表現44拍的節奏的時值。

      (通過傾聽并說一說是誰走來了,小動物怎么叫引導幼兒初步感知44拍的節奏,并通過肢體語言表現出來。幼兒坐在小椅子上,利用身體的各部份表現節奏的時值,這個活動使幼兒在運動中能休息一下,體現的動靜交替。)

      二、感受小矮人滑稽可愛的形象,并用肢體語言創造性的表現出來。

      1、老師講《白雪公主和小矮人》的故事,吸引幼兒對小矮人的興趣。

      孩子們都很認真的聽老師講故事。

      2、請幼兒說一說你想象中的小矮人是什么樣子的?

      幼兒自由發表自己的想象。有的孩子說:“小矮人有長長的胡子!”有的孩子說:“小矮人可矮了!”還有孩子說:“小矮人很老很老,走路很慢”。。。。。。

      (在這一環節,孩子們大膽的用語言表現了對小矮人形象的理解,孩子們還在描述后,自然地曲表現小矮人的形象,氣氛熱烈,孩子們表現欲望都很強。)

      3、放動畫音樂《白雪公主和小矮人》,請幼兒感知歡快的音樂,觀察小矮人活潑、滑稽、可愛的形象,并跟著音樂用動作表現小矮人的形象。

      師:“小矮人的哪些動作很可愛、滑稽,請你做一做。(幼兒跟著音樂做動作)

      (幼兒通過感知并表現小矮人滑稽可愛的'形象,培養幼兒美好的情感體驗,感受到音樂活動的快樂,,孩子們看到動畫后很興奮,都起來模仿小矮人的各種動作,有的小朋友還自己創造新的動作,互相交流,充分體現了孩子們主動探索的意識,以及對音樂活動的興趣。)

      三、學習律動,訓練幼兒手指的協調性,能根據歌詞做相應的動作。

      1、師:“請小朋友猜一猜,一共會有幾個小矮人呢?”

      教師出示漂亮的盒子,將手伸進去戴上貼有十個小矮人的手套,并示范表演律動《十個小矮人》,引導幼兒在理解歌詞的基礎上掌握1~10的順序。

      (通過彩盒及小矮人手套的環節,吸引幼兒盡快的理解歌詞及動作,及參加律動活動的興趣。當老師告訴小朋友彩盒里會有秘密時,孩子們都瞪大了眼睛,靜靜地而且緊張的看著老師,當老師戴上手套展示給幼兒看時,孩子們都很興奮,并能自然的伸出手和老師的十個小矮人做動作。)

      2、幼兒聽音樂學律動。在教師的帶領下,幼兒按歌詞從1~10的順序作相應的手指動作。

      (律動說明:兩手握拳于胸前,手心向外,從右手小拇指開始數數,數到幾便伸直幾個手指,當唱到“小矮人”時,伸出的手指隨音樂彎曲、伸直,然后接著數)。

      3、請幼兒到前邊表演律動。

      孩子們都很積極主動的響應老師的提議,到前邊表演的小朋友都把自己對小矮人獨特的理解比較好的表現了出來,氣氛很熱烈。

      4、活動熟悉了,教師要求幼兒閉上眼睛做,使想象和動作統一起來,體會其中的形象。

      (在這一個環節中,孩子們始終能主動地參與到活動中,和老師一起學習律動,都很認真,而且根據老師要求的難度逐漸加大,孩子們參與的興趣也更加濃厚。)

      四、幼兒玩兒游戲《白雪公主和小矮人》

      1、引導幼兒理解小矮人幫助了白雪公主,自己也很快樂!培養幼兒助人為樂的好品格。

      2、老師講解游戲規則:幼兒扮作小矮人去救白雪公主,救回后大家在一起快樂的跳舞。

      3、幼兒玩游戲2—3遍。老師引導幼兒根據音樂創編舞蹈動作。

      (通過游戲,使幼兒體驗參與集體活動的興趣,并通過本次活動了解幫助別人自己也很快樂,培養幼兒樂于助人的品格。孩子們在玩游戲的過程中,把自己變成小矮人,融入到游戲之中去,體驗到了救白雪公主的緊張與勝利后的快樂,也感受到了幫助別人的快樂。)

      五、活動結束。

      活動延伸:

      1、在日常生活教育中,幼兒聽教師講故事《白雪公主》。

      2、在活動區活動時,可跟著《十個小矮人》的音樂節奏,用筷子進行敲打樂器的練習。

      教學反思:

      綱要指出:

      “要在藝術活動中激發情趣,體驗審美愉悅和創造的快樂,體現自我表現和創造的成就感。”

      1、在教學設計上,根據中班幼兒的年齡特點及本班孩子的實際水平,我采用了用情境及游戲的方法提高幼兒參與的興趣和積極性。

      2、在環節的銜接上流暢自然,將激發幼兒興趣貫穿于活動的始終。使幼兒一直處于快樂及主動學習探索的狀態。

      3、在活動中注意了幼兒學習的集體活動、小組活動、個別活動相結合的活動方式,注意了幼兒學習過程中的動靜交替,不會使幼兒感到疲勞。

      4、在活動中注意了幼兒想象力及創造力的培養,鼓勵孩子的點滴進步,使幼兒產生自信心和成就感,對今后活動的參與起到較好的作用。

      5、在活動的結束階段把孩子的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感,從而把興趣延伸到對新的藝術活動的需求和期待。

      在活動中幼兒活動興趣濃厚,能主動的參與到活動中,體現了主動探索的意識,達到預期的活動目標。

    中班音樂教案 篇4

      活動目標:

      1、 初步學會唱這首兒歌。

      2、 體會到音樂游戲的樂趣。

      3、 樂于參與音樂游戲。

      活動準備:

      錄音機、該音樂的配套磁帶。

      活動過程:

      1、 教師用語言直接導入課程。

      教師:“小朋友們,今天我們來玩一個好玩的游戲,不過,在玩這個游戲前我們得先學一首歌,然后把這首歌放入到我們的游戲中,要一邊說一邊玩,好嗎?現在,先讓我們聽一下這一首好聽的歌。”

      教師播放音樂。

      2、 教師放音樂,讓幼兒熟悉這首歌的旋律。

      教師:“小朋友們仔細聽,在這首歌里都說了些什么?”

      3、 教師自己唱一遍兒歌,邊唱邊用自己的.身體比一些相應的動作。可以讓小朋友小聲的跟著唱。使得幼兒更加熟悉旋律和歌詞。

      4、 教師說明游戲規則,然后請5到10個小朋友先做一次游戲,以便讓所有幼兒都明白游戲的規則。在幼兒游戲時,教師要及時的播放音樂。

      5、 請全班的小朋友一起來游戲,并且一邊游戲一邊跟著錄音機唱兒歌。

      6、 活動結束。

      活動延伸:

      組織幼兒在課外活動時間邊唱兒歌邊玩游戲。

      游戲規則:教師蹲下,和一名幼兒手拉手并舉過頭頂,搭成城門的造型,當音樂響起時,幼兒一邊唱歌一邊從城門下穿過。當唱到最后一句“走到城門滑一跤”時,城門關閉,被關到的小朋友就來替換老師,成為城門。依此類推,游戲繼續。

    中班音樂教案 篇5

      一、活動目標

      1.感知歌曲中音量大小的變化。

      2.會唱歌曲,能用自然的聲音唱歌,并能夠跟著伴奏唱歌。

      3.用簡單的身體動作感受和表現歌曲的歡快與愉悅。

      二、活動準備一張大貓和小貓的圖片、音樂《大貓,小貓》。

      三、活動過程

      (一)出示圖片,引出課題。

      "小朋友,今天,我們班上來了兩個客人,聽,(老師學小貓輕輕地叫,后出示小貓圖片)是誰來了呀?"小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的? 小貓叫起來輕輕的,我們一起來學一學,好不好?(學大貓響亮的叫聲后出示大貓圖片)聽,這又是誰來了呀?為什么說這是大貓呢?原來大貓叫起來聲音響響的,我們也來學一學大貓叫,好嗎?

      (二)學習歌曲

      1.教師:我們問一問,大貓和小貓來做什么呀?原來大貓和小貓帶來了一首歌曲送給小朋友,貓咪請老師給小朋友唱一唱(教師唱一遍,要求幼兒只聽不唱,欣賞一遍歌曲)

      2.教師:"好聽嗎?歌里唱了什么啊?"(引導幼兒用原歌詞回答,教師可以提示)

      3.教師:"我們再來聽一聽,歌里唱的是不是和小朋友說的一樣,聽的時候,小朋友可以輕輕的跟著老師一起唱。"(教師再唱一遍)

      4.教師:"現在請小朋友和老師一起來唱吧。"(教師提要求,幼兒不可以用嘶吼的聲音唱歌,然后帶領幼兒,放慢速度,一起清唱歌曲兩遍。)

      5.教師:小朋友唱得真好聽,可是老師覺得少了點東西,如果我們配上音樂和動作就更好聽了,小朋友知道貓的動作是怎么樣的嗎?(幼兒展示動作)現在我們一起來跟著音樂邊唱邊加上貓咪的動作吧。(在音樂的伴奏下邊唱邊做動作)

      (三)游戲

      1.教師:"現在,我們一起來玩一個小游戲,老師做大貓,唱大貓唱的,小朋友們做小貓,唱小貓唱的,唱的時候要把動作做出來,還要注意聲音大小的`變化。"

      2.分兩組演唱(一唱大貓,一唱小貓),后交換。

      3.教師:"今天我們學了一首新歌,名字叫什么啊?我們現在知道了,大貓和小貓的叫聲是不一樣的,那大貓和小貓走路的時候是不是重重的,聲音很大的?如果貓咪走路重重的、很大聲,就會被老鼠聽見了,那么它們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里、在臥室里走路的時候也要輕輕的,這樣才不會影響到別的小朋友和老師,對不對?"

      四、活動延伸請小朋友回家跟爸爸媽媽還有小伙伴一起分享《大貓,小貓》這首歌曲,告訴他們大貓和小貓叫聲是不同的。

      教學反思:

      通過這次的音樂課,孩子們帶著頭飾,唱歌興趣得到了極大的滿足,不僅僅把大貓小貓引進了歌曲了,還可以自己創編歌詞把其他小動物都請到了歌曲里面,孩子們學習的**達到了很好的效果,目標完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學會”而且要“會學”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強弱關系我沒有太強調,孩子們唱的喝感受的強弱關系都不太明顯,這是一個小小的失誤,我將在第二課時強調這一點,這節課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒有要求到,在以后的歌唱活動中,我會反復強調歌唱中各個注意事項,爭取讓孩子們養成一個科學的歌唱習慣。

    中班音樂教案 篇6

      活動目標:

      1、通過音樂激發孩子創編的靈感和興趣。

      2、通過活動讓幼兒掌握幾種創編規律的方法。活動準備:小兔子頭飾;1開大白紙一張;碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。

      活動過程:

      1、激發興趣“小朋友們,今天呀音樂國將舉行一場盛大的音樂會,你們想不想去看看呀?”“想”“咦,小兔子把它的拿手好戲——節奏表演也帶來了,咱們一起來欣賞一下吧!”

      (兔子演員登臺表演音樂節奏)

      2、發現規律

      老師:“小朋友,你在剛才的節目中發現了什么?”(引導幼兒說出節奏有規律)老師:“對了,剛才小兔子的節奏表演不僅好看而且十分有規律,誰能說說看它的規律是什么?(Х0×0|×0×0|)

      3、創編有規律的節奏老師:“誰能自己創編一個有規律的節奏?試試看!”

      (鼓勵幼兒自己創編有規律的節奏)如:×00|×00|×00|×oo|××××|0000|××××|oooo|××oo|××oo|××oo|××oo|

      4、創編有規律排序題老師:“小朋友想一想除了音樂可以創編出規律以外生活中還有什么也可以編出有規律的?”(鼓勵幼兒大膽想象說出盡可能多的物品)老師:“請你和你身邊的小朋友討論一下,編一道有規律的排序題好嗎?看誰編的和別人不一樣。”(鼓勵幼兒大膽創編,教師在紙上寫出孩子編的規律并用節奏中的×和o表示。)如:3朵花3把草可以用×××|ooo來表示。

      5、總結規律排序的方法老師:“生活中的有規律排序的方法有很多,可以兩種不同物體之間排,也可以三種、四種…不同物體之間進行排序,好現在和你身邊的小朋友一起說說看你掌握了哪幾種排序的方法,說的越多越好!”(引導幼兒說出這節活動中發現的排序方法。)如:×00×00;00×00×;×000×ooo;ooo×ooo×;

      6、練習有規律的節奏老師:“剛才音樂國的國王打來電話,讓我們給一首音樂配上有規律的節奏,你們想不想來試一試?”

      “想”“請你和你們組的小朋友一起來選一個有規律的節奏,再來選一種你喜歡的樂器一起來試試吧!”(幼兒分組練習節奏,教師給予適當的指導)

      7、活動延伸——合奏老師:“請回到位子上,讓我們跟著音樂一起打節奏吧!”(給予幼兒鼓勵與肯定)

      小結:

      “你們打的節奏不但有規律而且特別美,說明你們動了腦筋了,老師為你們自豪!現在就讓我們乘著小列車到外面領取音樂國給我們的禮物吧!”

      活動反思:

      活動結束了,我的大膽嘗試也有了明顯的效果。這節活動讓我深切的感覺到給孩子萬千知識不如給孩子一種解決途徑。活動中我把規律排序的重難點也就是(自編規律排序題)這一數學領域中難題,通過與音樂領域的有機結合而輕松的`解決掉了,孩子們在想象中、拍打中總有保持著一股創編的興趣與‘興奮’,達到了我預期的目的,孩子創編的方法之多讓我有些目不暇接,讓我由此更加堅定了興趣教學的信心,但其中也存在一定問題與不足,如:孩子發現了六種不同物體之間規律的排序,但在打節奏的過程中孩子并沒有把它用節奏的形式打出來,也許是怕編的太慢而我給的時間不是很充足吧,就留下了一些的遺憾。我想如果在活動過程中,更注意孩子突發教育的引導,效果會更好!

    中班音樂教案 篇7

      設計思路:

      《在馬路邊》主題實施的過程中,我班孩子對各種車的名稱和用途已基本了解。但在一些表現表達的活動中,孩子們大膽表現的欲望還不是那么有自信,動作表演還不那么夸張。

      《綱要》中指出:提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用體態語言大膽地表現自己的情感,肯定和接納他們獨特的表現方式,分享他們創造的.快樂。因此,我想以《雙層汽車開來了》為歌表演題材,通過猜、欣賞和邊表演邊學習的幾個環節讓孩子身心愉悅地參與活動。本次活動表現了四種人物不同的趕車情景,活動內容符合幼兒的生活經驗,幼兒在熟悉歌詞的過程中,師通過引導,激發幼兒用不同的動作表現雙層汽車開來的歡樂情趣,幼兒在唱唱跳跳的過程中學習歌曲。

      活動名稱:雙層汽車開來了(音樂活動)

      活動目標:

      學唱歌曲,鼓勵幼兒根據歌詞內容學習用不同的動作表現雙層汽車開來的歡樂情趣。

      活動準備:人物和雙層汽車圖片、琴和音樂

      活動過程:

      一、活動導入

      看看馬路上有誰?他們在干什么?可能發生了什么事?

      二、欣賞理解

      1、欣賞歌曲,感受歌曲的旋律。

      2、理解歌曲內容:

      問:歌中說到誰去趕車?趕什么車?是怎么去的?

      三、表現表達:

      1、、幼兒邊聽音樂邊學習跟唱,愿意跟著老師一起表演歌曲。

      2、引導幼兒邊唱邊表演動作,能表演出角色的不同歡樂心情。

    中班音樂教案 篇8

      【活動目標】

      1. 學唱歌曲,嘗試歌舞表演,表達對爺爺奶奶的尊敬和關心。

      2. 愿意學歌中的好娃娃,在家中做個關心老人的好孩子。

      【活動重難點】

      活動重點:學唱歌曲《好娃娃》。

      活動難點:嘗試用歌舞表演表現歌曲。

      【活動準備】錄音、圖片

      【活動過程】

      一、出示圖片,引起興趣。

      師:圖片上的小朋友在干什么?你們想想他為什么要幫大人做事呢?我們聽聽歌曲,歌里的好娃娃為家人做了什么事呢。

      二、學習歌曲好娃娃

      1. 欣賞歌曲

      2. 教師提問,幫助幼兒理解歌曲內容

      師:爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對待爺爺的?爺爺高興嗎?爸爸媽媽看了是怎樣說的?

      3. 教師示范唱,幼兒感受歌曲節奏并初步學唱

      4. 學唱歌曲數遍

      三、學習表演唱

      1. 請幼兒為曲子創編動作,并請個別幼兒展示動作,幼兒評價,喜歡哪個動作

      2. 幼兒集體表演

      3. 分角色扮演

      四、教師總結

      【活動反思】

      本次活動,通過出示照片讓幼兒來說一說,也為下面學習歌詞做好了鋪墊。在學習歌曲的過程中,幼兒很快記住了第一段第二段的歌詞,但是到第三段時,聲音就小下去了,說明大家沒學會,我就為幼兒制作了圖譜,讓幼兒看著圖譜來說歌詞,這也是本次活動的亮點。

      在學唱歌曲時,幼兒也較快學會了歌曲的旋律,同樣的還是在第三段時出現了一點疙瘩,我對自己讓他們不斷機械地反復練唱做了反思:機械地練唱只是讓幼兒的記憶停留在表面,是一種機械記憶。以后可以通過找到他們具體每一遍的'不足之處,和他們探討自己的不足,讓他們得到改進,這樣幼兒也有了參與的主動性。

      總的來說,本次活動相對于自己以前的音樂活動教學還是有進步的。

    中班音樂教案 篇9

      一、活動目標:1、欣賞音樂,感受連貫與跳躍的音樂旋律; 2、嘗試用肢體動作表現皮球的;滾動與跳躍,體驗集體游戲的樂趣;

      重點:感受連貫與跳躍的音樂旋律; 難點:用肢體動作表現滾動與跳躍;

      二、活動準備

      1、物質準備:磁帶及錄音機、圖譜一張、皮球一個;

      2、經驗準備:事先引導幼兒去欣賞一些對比性較強的旋律;

      三、活動過程:

      活動流程:聽音樂,進活動室——準備活動——熟悉音樂——感受連貫與跳躍——皮球游戲,結束

      一)聽音樂,進活動室

      聽音樂,全體幼兒有序進場,圍坐成半圓,有節奏的拍手;

      二)準備活動

      1、 安靜旋律

      2、 律動《做做,摸摸》:幼兒邊唱邊做相應動作;

      三)、熟悉音樂

      師:小朋友們,你們看許老師帶來了一個什么呀?(出示皮球)哎!是一個皮球,那平時小朋友們經常玩皮球,今天許老師也想要來玩一下皮球,你們想看看老師是怎么玩皮球的嗎?

      1、 幼兒邊聽音樂邊看老師玩球(A段:左右手來回滾球; B段:拍接球)

      提問:剛才老師是怎么玩球的?(引導幼兒模仿老師來邊講邊玩球)那剛剛除了眼睛看到老師玩球,耳朵聽到了什么呀?(引出音樂)下面呢老師再跟著這音樂來表演玩球,請你們聽聽看老師滾球時音樂是怎樣的?(柔柔的、連貫的)拍接球時音樂又是怎么樣的?(有力的、跳躍的)

      三)感受連貫與跳躍的音樂旋律

      師:那許老師之前就欣賞了一遍這音樂旋律,老師邊欣賞邊把這音樂的樣子畫了下來,小朋友們想看嗎?(出示圖譜)下朋友們,你們在這圖譜上看到了些什么呀?(根據幼兒回答引出圓滑線和斷奏點符號,引出圓滑線出表現的是滾球,而斷奏點符號表現的就是拍接球)下面呢請小朋友們邊欣賞這音樂旋律邊看這一圖譜,看的時候注意老師的食指,會依照這一圖譜做哪些動作。(幼兒邊欣賞邊觀看圖譜、食指動作)

      提問:剛剛老師的食指依照這一圖譜做了些什么動作呀?(引導幼兒邊說邊做)哎!在這圓滑線時食指是劃、搖來表現皮球滾動的,在斷奏點符號時食指是點來表現皮球的跳躍的。那我們的身體上還有很多的肢體部位,那還可以用什么肢體動作來表現皮球的滾動與跳躍呢?(引導個別幼兒用肢體動作來分別表現)引出跟著音樂選擇喜愛的肢體動作表現皮球的滾動與跳躍(正式開始前可請個別幼兒演示一下等等要表現的'相應肢體動作)。

      幼兒跟著音樂運用肢體動作表現。(可換一下肢體部位再次表現)

      四)皮球游戲

      1、介紹游戲玩法

      師:小朋友表現的真棒!為了獎勵小朋友,老師帶來了一個游戲——皮球游戲。等等請小朋友們來做小皮球蹲在地上,老師先做拍皮球的人,聽音樂在前面兩段圓滑線處也就是表現皮球滾動的地方請慢慢的左右搖動身體,等到音樂斷奏處也就是拍接球時老師會拍某一個小朋友,那個幼兒就快速的蹲著跳一下。

      2、幼兒游戲,可進行兩次,第二次可請幼兒來當拍皮球的人,教師也扮演成皮球,與幼兒一起玩;

      3、游戲過程中,根據幼兒對游戲規則掌握的程度,適當增加難度及趣味性,如:輕輕拍,跳的低;重重拍,跳的高;

      在音樂旋律下,帶領幼兒做相應動作有序的出活動室,結束;

      活動反思與評析:選擇本次音樂欣賞活動是因為本次欣賞活動的趣味性較強,其中活動中有小游戲,幼兒也會在活動中用肢體動作來表現音樂旋律特點,幼兒是比較感興趣的,因此選擇了本次活動。那活動一開始教師用音樂帶進場,還做了一些律動,幼兒都很感興趣;在活動正式開始時,教師的導入(選用了小皮球來吸引幼兒的注意),想法很不錯,幼兒的目光一下子就被吸引住了,很順的引入到了活動中去;在教師跟著音樂玩球時幼兒都看得很仔細;那教師課前的準備也很充分,對活動流程也很熟悉,每個環節間過度的也很流暢,都會有過渡語;教師的語氣語調也還可以,在游戲時教師能融入到孩子中去,跟孩子一起玩;最后在音樂當中邊做動作帶離活動室也與開頭上下呼應,不錯!當然,在活動中也存在著一些不足或可提高的部分,聽過課的老師也都給予了對課的評價,給我提了不少意見,那以下就是我對自己活動的一些反思及老師提出的一些不足及意見:如:教師與配班老師配合的不是很好,因專門選一個老師來放音樂,這樣就不用讓配班老師又忙于播放音樂又要拍照,趕不來及;此外,在引導幼兒用肢體動作表現皮球滾動與跳躍時,由于教師沒有很好的引導,導致有些幼兒沒有很好理解老師的意思,說了幾遍,幼兒才弄明白;但幼兒選擇的肢體動作表現范圍不是很廣,肢體部位的動作不是很多,就只有個別幼兒選用了不同的肢體動作來表現,其他幼兒特別在跳躍音樂時都是用整個身體跳躍來表現皮球的跳躍的;沒有自己的一些想法,會跟著其他幼兒去做動作表現;因此,教師可積極提示、引導幼兒選擇自己喜愛的肢體動作表現皮球滾動、跳躍;最后,在進行拍皮球游戲時,由于教師沒有組織、分配好,集體幼兒在蹲下游戲時會擠來擠去,有些亂,我覺得當時可讓一部分幼兒在椅子后面,一部分在椅子前面,這樣可能就會避免這個問題了。

      當選幼兒當拍皮球的人時,可以分男、女輪流進行,不游戲的來拍節奏跟著音樂,這樣就不會使他們傻乎乎的坐著了,分批進行也可以避免以上的一些擠、亂的現象;此外,感覺像是健康活動,這是因為教師讓幼兒欣賞、感受的不夠,都是老師在提醒幼兒做什么動作,可讓幼兒自己去感受什么音樂時做什么動作。不過,整體來說活動目標還是基本上完成的,開展的還可以。

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