（合集）語文教案常用【7篇】
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的語文教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
【教學目的】
1分析文中不同人物的不同表現及其性格特點，學習在比較中塑造人物的方法。
2理解“抄檢”這一重大事件在整部小說中的作用和意義：是大觀園、賈府及四大家族由盛而衰的'轉折點。
3認識封建統治者的罪惡和封建社會的腐朽黑暗及必然走向崩潰的歷史趨向。
【教學重難點】
1.分析人物的性格特點。
2.理解“抄檢”在小說中的作用。
【教學設想】
教學方法
采用“閱讀評點式”教學。因課文較長，所以必須給學生充分“自主閱讀”的時間；又由于《紅樓夢》的“網狀結構”，前后關聯，交錯貫通，嚴密有機，沒有哪一章節可以完全從書中獨立出來而不牽連四周筋絡（從這個意義上講《紅樓夢》是難以節選的），所以學習本文（即第74回）應適當聯系第73回、第75回、第77回、第92回等與課文前后有關聯的情節內容，輔以精要的評點分析，幫助學生更好地理解人物形象及課文在全書中的作用。
媒體設計
課前可以播放電視劇《紅樓夢》的片頭音樂，把學生帶入《紅樓夢》那特有的惆悵感人的氛圍之中。結課時再播放電視劇《抄檢大觀園》的情節、畫面，與課文比較學習，以加深理解。
教學時數兩課時
語文教案 篇2
教學過程
學習生字
競走（1）讀準生字的字音，“競”是后鼻音，“走”是平舌音。
（2）什么是“競走”呢？“競”表示比賽的意思，那么“競走”就是什么？
（3）簡單介紹一點有關競走的小知識。
跳高、跳遠 蘇教版一年級上冊識字2教案教學設計精品
（1）讀準生字的字音，齊讀詞語。
（2）“高”的反義詞是什么？“遠”的呢？它們都是速度為主，是徑賽。
鐵餅、鉛球、標槍
（1）自讀詞語，把生字字音讀準，尤其是“餅”、“槍”都是后鼻音。
（2）指讀、開火車讀、齊讀。
（3）這三種是田賽項目，是以力為主的體育項目，屬于田賽。
游泳、射擊、登山
（1）讀準生字詞的讀音。
（2）指名讀、開火車讀齊讀。
（3）你了解這幾種體育項目嗎？
三、 朗讀詞串，積累詞匯
1、打開書，讀一讀這些詞串，把字音讀準。
2、歸類朗讀詞串。
四、 教學生字
1、今天，我們學習4個生字，還要學習它們的'偏旁。
2、“競”：是立字頭，怎樣記住“競”呢？你能用它擴詞嗎？
“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有關呢？
“遠”：是走之兒，分三筆寫成。“泳”：跟水有關，想一想，還有什么三點水旁的字？注意右邊“永”的筆順。
3、學生描紅。
五、 指導寫字
1、怎樣才能把4個生字寫美觀呢？仔細觀察一下，來告訴老師和同學們。
2、學生回答，老師補充。
3、老師范寫，學生仿影，臨寫，放錄音。
教學后記：
1.學會了本課生字8個，能夠根據拼音識字。
2.“嫩”字有一部分學生較難讀準。
3.能夠有感情朗讀詞串，積累詞匯。了解了春天景物的特點，感受春天景色的美好。
（2）愛踢足球嗎？知道20xx年，我國男子足球對實現了什么夢想呢？
排球（1）齊讀詞語兩遍。
（2）你了解些有關排球的知識。
語文教案 篇3
教學目標：
知識：認識12個生字，會寫字５個字，學會“卩” “氵” 兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。
能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優美的語句。
情感：能讀懂課文的大概內容，感受動物與自然的關系，有愛護小動物、熱愛大自然的意識。
教學重點：認識12個生字，會寫字５個字，學會“卩” “氵” 兩個部首。了解“傘”字的字理演變過程。
教學難點：正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯和優美的語句。
教學過程：
第一節
一、激趣導入：
我們知道了家是個溫馨幸福的港灣，其實不只我們人類有家，小動物們也有家，小動物的家在哪里？它們又是怎樣快樂地享受家的幸福的呢？我們一起去看一看吧。
二、隨文識字
1、初讀課文，自主圈畫二類生字，讀準字音。
（1）聽錄音讀全文
（2）請同學說一說你聽懂了什么？
（3）自己讀課文，畫出12個字，看著拼音多讀幾遍。
（4）師出示課件中的二類字，請認識的同學領讀。
（5）認識的同學可以大聲的讀，記不清的同學可以小聲的跟讀。
（6）搶讀生字
（7）開火車讀生字，檢查學生的認字情況。
2、自主學習一類字
師：有幾個字寶寶跳了出來，他們要重新做一個自我介紹，比一比哪個同學能先記住他們。
（１）葉：左右結構，可以用加一加的辦法記住，（口加十）。
（２）坐：部件組合法或謎語法，（兩個人坐在土坡上）。
（３）池：比較法，地和池。
（４）方：數筆畫的方法，直接指導書寫這個字。
（５）自：謎語法，目字戴草帽。
三、朗讀體會文章大意
師：如果老師把這些字寶寶放在文章中你還能讀的準嗎？
１、開火車朗讀，每人一句。
２、自讀課文，想一想文中寫了什么？
生：文中寫了四種小動物，有小蟲子、小螞蟻、小魚、小燕子。
生：秋天的楓葉。
３、你最喜歡文中的哪一幅圖，為什么？
（１）生：第一幅圖，因為小蟲子可以用樹葉當房子，我很喜歡樹葉建的.房子，如果我可以住在里面就更好了。
師：是的小蟲子可以住在樹葉里面真是一件高興的事，如果你是這只小蟲子你的心情會怎么樣？你能用小蟲子的心情來朗讀這一段嗎？
生有感情的朗讀，讀出開心的心情。
師：誰還愿意讀，想一想應該讀出什么感情？
生：開心的。
師：羨慕小蟲子的同學都可以大聲的讀。
（２）生：我喜歡第二幅圖，因為我喜歡坐船。
師：你如果現在就坐在船上你會怎么樣？大家可以看一看小螞蟻它的表情什么樣。
生：很開心。
生：我想讀一讀這一段。
師：感覺自己讀的怎么樣？老師認為你讀的很有感情，把小螞蟻的快樂讀了出來，你愿意領著大家讀一次嗎？
愿意讀的同學可以站起來齊讀一遍。
（3）生：我喜歡下雨天可以躲在樹葉下的小魚。
師：大雨天我們也會躲在雨傘下面。那我們看一看圖中的小魚，誰想猜一猜它此時的心情是怎么樣的？
生：這好象有點怕。
生：它在偷看外面的雨點。
生：它在想終于可以在水面上看看下雨的風景了。
生：我感覺小魚有點調皮，它可以躲在水的下面，可是它卻非在水面上。
師：你的想法真獨特，那你來讀一讀這段話好嗎？讓同學們聽一聽你是用什么樣的語氣來讀的？
（4）師：樹葉不僅是動物們的房子、小船、小傘，還是秋婆婆寫給小燕子的信，誰知道信中寫了什么？
生朗讀秋婆婆信。
生：我不知道為什么小燕子秋天會飛到南方去呢？
生：因為我們這里的冬天很冷，而南方的冬天也很暖和。
師：一片小小的樹葉是大自然送給這些小動物們的禮物，能生活在這美麗的大家庭里，可真是一件幸福的事。
四、總結學習體會
師：通過這節課的學習，你有什么體會？
生：我真羨慕小動物們，它們的家真是太美了。
第二節
一、情境導入
師播放帶有動物叫聲的音樂請同學們欣賞。
師：同學們這到處充滿歡歌的地方就是小動物們的家，這節客讓我們繼續到小動物們的家里去做客吧。
二、朗讀品味課文
１、師：你認為大自然美嗎？從課文中哪里能看出來？請你細細的朗讀課文，用橫線畫出這樣的句子。
２、生匯報
生：我認為第一段的這句話很美（晴朗的天空碧藍碧藍，遼闊的田野金黃金黃，滿山的楓葉火紅火紅）
師：聽了你的朗讀我也覺得這句話寫出了大自然的美，老師也控制不住自己的感情也想讀一讀，你們能聽聽嗎？
３、師有感情的范讀，讓同學們再受一次感染，體會大自然的美。
４、師：你喜歡像老師這樣讀嗎？現在你喜歡哪句就可以讀哪句。
三、邊讀詞語邊涂色
１、師：你眼中的大自然是什么樣的？你能用一兩個詞形容下嗎？
生說詞：碧藍的天空、金黃的田野、游來游去的小魚……
２、師中也給了我們很多的詞，你能讀給同學們聽一聽嗎？
生讀詞語
３、美麗的大自然在我們每個人的眼中是不一樣的，那用你手中的畫筆給我們的大自然涂上你喜歡的顏色，讓大家知道你眼中的大自然是什么樣的。
生涂顏色，師巡視指導。
４、把涂好的顏色擺在桌子上，請同學互相看評一評，說說誰涂的好。
四、總結收獲
１、師總結這節課，同學們的學習情況。
２、生自由匯報自己的收獲。
五、板書設計
小動物的家
葉(yè) 坐(zuò) 池(chí) 方(fāng) 自(zì)
（口）（氵）
四方 坐車 自我 葉子 水池 坐下
語文教案 篇4
教學目標 ：
知識目標：了解課文按事情發展順序敘述的特點，理解課文內容。
能力目標：通過有感情的朗讀、感悟和交流，培養學生自讀自悟、合作探究的能力。
德育目標：學習小珊迪誠實、善良的品質，珍惜今天的幸福生活。
教學重點
重難點：激發學生的情感，有感情地朗讀課文，并從中學習小珊迪誠實、善良的品質。
創新點：在小珊迪受傷，七個便士不知去向的時候，引導學生進行創造性想象。
教學準備：
課件、實物投影
教學時間：2課時
內容安排：
第一課時：帶著學生整體感知課文，以讀為本，讓學生在讀中悟情。重點落實能力目標和德育目標。第二課時：引導學生繼續學習課文，了解敘述順序，并沿著文中的“我”的感情的變化深入到語言文字中去研讀，進一步落實教學目標 。
（本設計為第一課時教案）
教學過程 ：
一、談話導入 ：
同學們，你們都有幸福美好的童年。可你們知道嗎？在一百多年前的英國，社會上貧富懸殊，許多人的生活是缺衣少食，而那些失去父母的孩子，更是不得不以乞討或做小買賣為生。(出示圖片，包括課文插圖)在他們當中，有一個可憐的孩子，為了賣出一盒火柴，而悲慘的離開了這個世界，離開了他唯一的親人。今天，讓我們走近這個可憐的孩子，他的名字叫小珊迪。（板書課題：小珊迪）
二、整體感知：
1、師述：昨天，大家已經預習了課文。為了給老師一個驚喜，給大家一些時間練習讀好嗎？讀完后，再把自己喜歡的部分多讀幾遍。
2、自由讀全文，要求：努力做到讀得正確、流利
3、讀后反饋：將自己最想讀的那個部分讀給大家聽。相機提示字音。評價。
4、默讀課文，讀的時候注意在腦海里形成畫面，你仿佛看到一個什么樣的小珊迪？
5、反饋：一句話告訴老師，你仿佛看到一個什么樣的小珊迪？（依學生發言板書：可憐、誠實、善良等）
三、研讀悟情：
1、師述：你從課文的哪些地方感受到小珊迪的可憐、誠實、善良的呢？你最想研究哪一方面呢？請你再讀課文，將最打動你心靈的句子劃下來，在旁邊作批注，然后多讀幾遍。
2、小組交流。（訓練小組長）
3、全班反饋研讀情況。（以下教學要依照學生的學習情況進行組織，注意師生評價及生生評價，引導學生有感情地朗讀）
例如：
①他對我們說：“先生，請買盒火柴吧!”(a．請注意冷的`感覺。b．體會一下，那么冷的天，小珊迪只穿了一件又薄又破的單衣，小臉凍得友青，一雙赤腳又紅又腫。在這樣的情況下，他說話能這樣輕松、這樣有力嗎?c．人在發抖，嘴唇在發抖，聲音也在發抖。要讀出這樣的感覺。)
②“啊!請您現在就買吧！先生，我餓極了！”小男孩乞求道，“我給您去換零錢。”(a．請注意餓的感覺。b．餓了還有力氣嗎?餓了還會大聲說嗎?c．他是怎么說的?是乞求說。怎樣的請求叫乞求?可憐地請求、懇切地請求、苦苦地請求、像要飯一樣地請求，這才叫乞求。要把這樣的感受讀出來。)
③可憐的小珊迪躺在一張破床上，一看見我，就難過地說：“先生，我換好零錢往回跑的時候，被馬車撞了。我的兩條腿全斷了，就要死的。小利比，我可憐的弟弟!我死了你怎么辦呢?誰來照顧你呢?”(a．請注意這是一個斷了兩條腿、快要死的孩子說的話。b．請注意這是一個臨死前還擔心著弟弟、掛念著弟弟的人說的話。)
4、激發情感。
師述：同學們，這就是咱們的小珊迪，他的遭遇是那樣的不幸；他的死去是那樣的痛苦。然而，在他去世之前，他首先想到是要找還那四個便士；他首先想到是那個可憐的小弟弟。這樣的一個孩子，為了一盒小小的火柴，為了那四個便士，就這么走了，就這么永遠地離開人世。咱們拿起書，一起讀課文的最后一段。（生齊讀）
同學們，為了那一盒小小的火柴；為了那四個需要找回的便士，一個可憐的孩子永遠地離開了我們。全體女同學一起再讀課文最后一段。（全體女生讀最后一段）
同學們，為了那一盒小小的火柴，為了那四個需要找還的便士，一個善良的、誠實的、守信的孩子死了！（全體男生讀最后一段）
為了那一盒小小的火柴，為了那四個需要找回的便士，一個可敬的孩子永遠地離開了我們。全體男同學一起讀課文最后一段。(全體學生齊讀課文的最后一段)
四、小結全文：
1、師：同學們，假如你就是那個買火柴的先生，親眼目睹了小珊迪被馬車軋斷雙腿后仍不忘歸還那四個便士，目睹了小珊迪在臨死前仍然掛念著弟弟的感人情景。此時此刻，你最想對臨死前的小珊迪說的一句話是什么？拿起筆來寫寫吧。
2、寫好后，請大家自己站起來，用你的感情、用你的聲音、用你的朗讀告訴大家吧。
3、同學們，正是小珊迪的誠實換來了一個陌生人的信任，正是小珊迪的善良贏得了一個陌生人的尊重，正是小珊迪的守信實現了他的心愿。是的，同學們，我們永遠忘不了他那誠實的面容；我們永遠忘不了他那使人信任的神情；我們永遠忘不了他臨死之前還牽掛著他的弟弟；我們永遠忘不了他臨死之前還想到找還那四個便士的先生。一個多么可憐的孩子，一個多么可敬的孩子。讓我們永遠的記住他。同學們，讓我們像小珊迪一樣，多一份誠實，多一點守信。老師相信，擁有誠信，我們的社會一定會更加美麗；擁有誠信，我們的人生一定會充滿歡笑。
五、板書設計 ： 小珊迪
（隨學生的回答板書）
可憐
誠實
守信
善良
語文教案 篇5
1.默讀節選片段，了解主要內容，體會情節的吸引之處。
2.感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理解。
默讀節選片段，了解主要內容，體會情節的吸引之處。感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理解。
1課時
課件：名著《湯姆·索亞歷險記》簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖
1．今天我們學習一篇長篇小說《湯姆·索亞歷險記》，它是美國文學大師馬克，吐溫先生（板書）的四大名著之一。對于馬克吐溫你們不陌生吧。在五年級也學過一篇課文《金錢的魔力》。他是世界著名短篇小說大師，語言風趣幽默，親切自然。
（板書：馬克吐溫 美國作家）
《湯姆·索亞歷險記》受到了世界各國讀者的喜愛，歷經百年，魅力不減。有人說：如果馬克，吐溫的小說是皇冠的話，那這部小說就是皇冠上的一顆閃亮的明珠。今天我們就一起去見一見這顆明珠。
2.揭示課題。
（板書課題：《湯姆·索亞歷險記》）
3.齊讀課題。
1、請看題目，你覺得這篇小說的關鍵詞應該是什么？什么叫歷險？
2.默讀節選片段，說說這部小說主要寫了什么。
精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。
3、用自己喜歡的方式把你喜歡的歷險讀一讀。并說說你的感受。
4、在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？歷險結果是什么？
5、以小組的`形式再讀課文，讀出湯姆的特點，評出讀得最好的小組。
6、小組復述課文。
1.默讀課文精彩片斷，從精彩片斷中找出人們見他們回來的表現來。
——“半夜時分，鎮上傳來了發瘋般的鐘聲。不一會兒，街道上就擠滿了衣衫不整卻欣喜若狂的人，他們高喊著：‘快來看！找到他倆了！’”在他們被找回來前后，人們的情感分別有什么不同？——正所謂“大悲大喜，先悲后喜。”大師就是大師，寫文章就是與別人不一樣。他的語言主要以夸張幽默著稱。現在我們以大喜的部分為例，你覺得哪些描寫最吸引你？為什么？有感情地讀一讀。
2.湯姆夸張地吹噓這次歷險過程的描寫更為精彩，有兩個詞一連用了五六次，你能否找到？——六個“怎樣”，四個“如何”。現在請同學們把這一段再讀一讀，你能否盡情地展開想象，把第一個“怎樣和如何”的具體內容寫出來呢？
3.再回到精彩片斷，現在你對湯姆是否又有了新的認識？
樂觀勇敢、頑皮可愛、有愛心
1、通過閱讀這篇課文你還想了解湯姆歷險的哪些具體內容？
2、小說第二章中有關出讓刷墻權的那段描寫充分展現出湯姆具有杰出的領導才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學們找出《湯姆·索亞歷險記》整本書閱讀。
1、文中有很多詞看上去是貶義詞，實質表達了作者對人物的喜愛之情，如“臭味相投”，你能找出來嗎？
2、馬克，吐溫是作者的筆名，關于他筆名的來歷還有一段故事呢，你能
否去找找？
湯姆·索亞歷險記（節選）
湯姆和貝琪失蹤后人們的悲痛心情 頑皮可愛
湯姆和貝琪歸來后人們的喜慶場景 敢于冒險的精神精彩片段 湯姆得意地講述山洞歷險的經歷 樂觀勇敢
湯姆看望生病的伙伴哈克 有愛心
語文教案 篇6
【說理念】
本設計把著力點放在培養學生自主閱讀能力上，以讀代講，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。
【說教材】
《父親的菜園》這是一篇第七冊選讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現了父親勤勞、執著、堅毅的品質，體現出作者對父親、對土地深厚的感情。
【說目標】
學習這篇課文的目的是加強學生對記事寫人這一類文章的感悟，進一步學習從內容中體會思想，從父親堅忍不拔的品質中受到教育，培養熱愛土地和熱愛勞動人民的思想感情。
根據我對教材的理解，按知識、能力、情感三方面的目標，我確定本課教學目標為：
知識與技能：學習生字、新詞；有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。
方法與過程：積極主動閱讀；從朗讀父親的言行入手體會思想。 情感、態度、價值觀：學習從課文內容體會思想的方法；學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質。
課文通過對父親言行的具體描寫，表現父親的優秀品質是本文表達上的一個特點。因此，引導學生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、執著、堅毅的品質，感受父親對勞動、對土地的愛是是教學重點。體會父親在荒坡上開墾菜園的艱辛，對我們這相對平坦地區的學生來說是教學上的難點。
【說教法學法】
為了達成上述的教學目標，本課選擇的基本教法是“以讀為本、讀中感悟”。
自主閱讀、讀中體會是本課我要引導學生學習的主要學法。
【說流程】
一、親情導入，質疑課題
1.同學們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？
2.一位極其普通的農民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。
3.（板書課題： 父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰的推測正確呢？讓我們快速讀課文。 ［設計意圖］
用親切自然的語言，引導學生進入課文，有水到渠成之妙。推測課題，設置懸念，能激發學生閱讀興趣，由課題這個文眼作為這節課的教學切入點。
二、考一考
出示生字，指導讀準確。開火車讀字。
［設計意圖］
鞏固積累詞語，掃清閱讀障礙
三、品讀課文
重點研讀：
(1)“父親堅毅地說：‘我們去開荒!’”(勤勞)
(2)“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。”(勤勞、吃苦)
(3)“父親沒有氣餒??蓋住了那可怖的'巖石。”(堅忍不拔)
(4)當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然能！’”(對土地的信賴)
(5)“父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。’”(對土地的保護、熱愛)
(6)拾糞肥田。“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。”（為了肥土、對土地的熱愛)
（7）遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。
（8）直到現在……一片誘人的翠綠。
為什么叫“父親的菜園”？可歸納說：
①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。 ②當暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創造”了一塊新菜園。
③為了育肥土地，把自己的勞動成果──豌豆翻進土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。
［設計意圖］此環節引導學生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導學生自主學習和探究，把學生相對分散的思維集中起來，準確地把握文章內容，體會情感。
四、拓展練習（深入體會課文內容所要表達的思想）
1、用自己的話說說你從“父親”的身上得到了什么？
2、欣賞《勞動最光榮》
（一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。）
語文教案 篇7
教學目標
①讀、寫并積累本單元與戰爭相關的詞句。
②培養學生的關注新聞的意識。
③培養學生搜集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。
④通過看圖說話，培養學生的想象力和感悟力，激發他們痛恨戰爭，同情戰爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。
⑤突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。
教學準備
①搜集與戰爭相關的影視資料。
②搜集新聞。
第一課時 詞語盤點、我的發現、日積月累
談話導入
同學們，通過本單元的學習，我們已經從字里行間了解了戰爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚。現在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻地感受一下吧。
學習“讀讀寫寫”“讀讀記記”
①學生自由讀詞語，注意：讀準字音。
②小組學習：讀詞語，相互正音；交流詞語的意思；交流讀記詞語的方法。
③學生書寫“讀讀寫寫”的詞語。
④教師聽寫詞語。
學習“我的發現”
①學生自由讀這些句子。
②四人小組討論交流：你發現了什么？
③全班交流：你發現了什么？這兩組句子中帶點的部分表達了怎樣不同的情感？
④從課內外閱讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。
⑤教師小結：
同學們，通過剛才對這些詞句的學習，我們不僅理解了這些句子，而且還用你那充滿智慧的眼睛去發現，用聰明的`大腦去思考，可謂一舉多得！語文王國里精彩無限，只要你有一雙善于發現的眼睛，你會感受到魅力無處不在，希望你在以后的學習中有更出色的表現。
學習“日積月累”
①自由讀“日積月累”中的成語。注意：讀準字音。
②指名讀成語，集體正音。
③再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，并在小組里講講這個成語的故事。
④學生上臺講成語故事。
⑤總結：流傳千古的成語中，能看到中國的歷史和文化，讓我們多積累些成語，把這里的成語背下來。
第二、三課時 看圖寫話
觸景生情
①播放殘酷的戰爭錄像，然后定格在書中的那張照片上。
②啟發談話：戰爭給人類帶來的災難是深重的，這張照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真實情景。看了剛才的錄像和這張照片，你有什么想說的嗎？
真情表達
①提出要求：下面，我們就圍繞這張照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。
②指導觀察和表達
a．整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？
b．突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？
c．完整表達，教師鼓勵學生調動已學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。
d.在說的基礎上，幫助學生把看到的和想到的寫下來。
課外延伸
師：同學們，希望你們通過課文閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等活動，了解更多的有關戰爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。
第四課時 口語交際
提問導入
①同學們，我們生活在現代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。你們平時都是用什么方式來了解新聞的？
②聽廣播、看電視、讀報紙、上網，這些方便、快捷的途徑，讓我們隨時都能了解到國內和國外的新聞，讓地球變得越來越小。作為“地球村”的村民，我們應該關注國內外發生的事情。
那就讓我們召開一次新聞發布會吧！
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語文《荷花》教案09-21
語文教案（經典）07-09
語文長征教案06-21