關于大班教案模板七篇
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的大班教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大班教案 篇1
設計理念：
《鱷魚怕怕牙醫怕怕》是一本經典的圖畫書。通過非常有意思的鱷魚看牙醫的故事，告訴小朋友要愛護牙齒的道理，養成認真刷牙的良好生活習慣。文字很簡單，鱷魚和牙醫的話基本是一樣的，可是，相同文字的背后隱藏著不同的心理活動，需要我們細細去斟酌，需要結合圖畫觀察閱讀，才能更好地理解故事。這一特點大大提供了語言訓練的空間。為此這是一本非常好的繪本閱讀教材。
活動目標：
1、理解圖書的大概內容，體會故事語言的趣味性。
2、積極用不同的語調為畫面配音，理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
3、懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的.好習慣。
活動準備：《鱷魚怕怕牙醫怕怕》PPT。
活動重、難點：理解重復的句子表達了鱷魚和牙醫不同角色的想法。
活動過程：
一、出示PPT1，引出故事：
1、孩子們，今天老師就帶了一本書，這是書的封面，請你看看封面上有些什么？
2、引導幼兒觀察封面圖。書名就叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢，讓我們一起來看一看吧。
二、通過PPT圖片，學習用不同的語調進行人物對話：
（一）補牙前PPT2——PPT5：
1、鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫，可是它心理卻想，猜猜鄂魚想什么？
2、鱷魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可？
大班教案 篇2
活動目標：
1.能用輕快的聲音進行演唱，掌握附點節奏的唱法。
2.借助圖示理解并唱準歌詞，唱出1-8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關系。
3.嘗試運用多種說、唱方法表現歌曲，體驗輕松、愉快的演唱氛圍。
活動準備：
8只鴨子圖片，獨木橋圖片，標貼若干，圖譜，8只鴨子胸貼，泡沫墊。
活動過程：
一、故事引入
1.依次出示8只鴨子
師：小朋友們看，它是誰？它要和它的小伙伴一起去旅游了，我們一起看看一共有幾只鴨子？（8只）你們想聽聽這個“小鴨旅行記”的故事嗎？
2.教師操作圖片，講述故事
師：1只鴨子上了橋，2只鴨子上了橋，3只鴨子上了橋，怎么了？（教師做顫抖害怕狀用肢體語言讓幼兒感受到緊張、害怕，并語言說出“害怕”一詞）4只鴨子上了橋，怎么了？（教師做顫抖害怕狀用肢體語言讓幼兒感受到緊張、害怕，并語言說出“害怕”一詞）5只、6只、7只、8只，8只鴨子上了橋，小小木橋搖呀搖，小小木橋搖呀搖。
二、學說第一段歌詞
師：這個故事好聽嗎？我還能把這個故事說成一段RaP，那么什么叫RaP呢？請你來聽一聽！（教師示范演說rap并注意語速和節奏）
師：你聽見我說了什么？（幼兒自由回答，并及時給予幼兒提示）
師：你能看著這個圖譜一起來和我說一說嗎？（教師運用稍微夸張的動作和表情吸引幼兒的參與，并注意在學說時要注意把握幼兒的節奏）第幾只鴨子發生了變化？（教師說到有變化的那只鴨子時，適合用較為重一點的語調突出其中的不同）
師：你會說了嗎？這次老師的聲音稍微小一點，你們的聲音稍微大一點,好嗎？(教師將幼兒放在主導地位，在不熟悉的地方可以給予稍大聲的'帶動)
三、學說第二段歌詞
1.故事導入
師：剛剛鴨子上橋了，那么他們怎么下橋了呢？請你來聽一聽！（教師邊演示教具邊說歌詞）
8只鴨子下了橋，7只鴨子下了橋，6只鴨子下橋后怎么了？（教師用肢體語言讓幼兒感受開心的情緒，并引導幼兒說出“嘎嘎”）5只鴨子下橋后也怎么了？（教師用肢體語言讓幼兒感受開心的情緒，并引導幼兒說出“嘎嘎”）4只、3只、2只、1只，8只鴨子下了橋，小小木橋不再搖，小小木橋不再搖。
2.幼兒看圖譜說RAP
師：你能根據鴨子下橋的故事，編出鴨子下橋的RAP嗎？想來試試嗎?(個別幼兒試一試，教師注意引導難點部分)
師：你們是從第幾只鴨子開始說的？對，第8只鴨子，第7只鴨子……
師：你們說的這段RAP真好聽，我也想和你們一起來說一說，好不好？（教師要注意對倒數和節奏的引導）
四、學唱歌曲
1．跟著音樂說RAP
師：今天，老師還帶來了一段好聽的音樂，我們一起跟著這里的旋律，將我們這兩段rap加到這里去，好嗎？
2.學唱歌曲
師：有了這段好聽的旋律，如果再加上我們好聽的歌聲的話，你會覺得特別美嗎？！我們一起來試一試把它唱出來，好嗎？（幼兒在這個環節嘗試完整演唱，教師應多鼓勵幼兒并注意節奏節倒數環節演唱的準確性）
3.學習說、唱結合
（1）師：小朋友們唱的真好，但是你們想來挑戰一下更難的嗎？今天老師帶來了2種圖標，分別表示說和唱，我們一起來試一試，好嗎？（教師出示“嘴唇”“音符”的圖標，先嘗試上半段說，下半段唱）
（2）師：你還會將說唱的部分怎么安排？誰和誰唱？（男生、女生唱，并由幼兒選擇說唱部分）
（3）師：還可以怎么安排？這次可以誰和誰唱？（師生互動）
五、音樂游戲
師：今天，你們想扮演這8只鴨子過河嗎？（教師分發鴨子胸牌）
師：這次，我要請你把這些鴨子圖片收起來，你們來自由的組合成人數相等的2隊，快來試一試吧！
活動延伸：
師：請小朋友們想一想，除了這樣說唱的方法，還可以有其他的說唱方式嗎？回去和你的小伙伴一起想一想，試一試好嗎？
大班教案 篇3
春天是萬物復蘇、充滿生機的季節，于是我班三個教師就商量并預設了四月份的主題活動——春天的秘密。然而，就在我們發動家長和幼兒共同布置“春天”的過程中，我們發現孩子們依然陶醉在三月主題活動——我愛我家中的生成課程“爸爸、媽媽，我會做”的氛圍中，他們依然愿用動手來表達和發泄自己的情感。恰巧省編教材正好有“我們的服飾”這一主題活動，于是我們便順應了孩子的需求，抓住孩子的興趣點，把這月的主題及時轉到“多姿多彩的服飾”上來。
一、幼兒的感性認識與“我家的服飾”。
剛開始，為使幼兒感受不同季節服裝的功能和服裝的豐富多彩，我們便想讓幼兒以調查表的形式來對自家的服飾有一認識和了解。
實錄：
與眾不同的調查表
佳明：“老師，你快看高犀子的調查表，他寫了些算題。”
老師：“犀子，你為什么這樣填呀？”
犀子：“因為我爸爸、媽媽和我，我們每個季節的衣服都不同。”
老師：“恩？那2+4+6+7=19是什么意思呀？”
犀子：“就是說我媽媽的衣服有2件紅色的、4件綠色的、6件灰色的、7件黑色的，一共有19件衣服。”
由此看來，這一形式不但使幼兒對服飾的樣式、顏色等有了初步的認識和了解，還培養了孩子的統計、分類能力。
二、主題墻的產生——“多姿多彩的服飾”。
在幼兒調查的基礎上，我們又請孩子設計服飾（畫、制作），充分發揮孩子的想象力和創造力。
實錄一：
特殊的交通工具
若塵：“老師，你看我設計的服裝。”
老師：“這么多呀？！”
若塵：“恩，我設計的衣服可以作為交通工具。穿上這件就能一下子到海洋里，穿上這件就能到外星球上去，穿上這件就······”
實錄二：
“廢物”衣服
文倩：“老師，我的衣服是用羽絨服袋（內袋）和撲克牌做的。”
舒寧：“老師，我的衣服是用掛歷紙做的。”
葉蒙：“老師，我的衣服是用廢報紙做的。”
睿臻：“我的衣服是用廢光碟做的。”
淑云：“我的衣服是用飲料瓶上的蓋做的。”
……
我們把孩子們做的衣服掛到了主題墻上（剩下的放到了表演區），把孩子畫的作品，先讓孩子剪下來，然后貼在了主題墻的周圍作了邊框。
三、“漂亮的包包”。
有了漂亮的衣服，當然要有漂亮的包來搭配，于是我們在引導孩子收集包的實物與圖片之后，又指導孩子先畫并制作出了“漂亮的包包”。
實錄：
夢真：“老師，我用一個紙盒子做了個包。”
書涵：“老師，我用白紙做了個包，可是我給它畫上了漂亮的.畫。”
夢真：“那叫裝飾畫！”
欣宇：“老師，我做了一個折疊包，他可以縮小到能能裝進口袋，用的時候再把它放開就行了。”
宇子：“老師，我設計的包，不用你提著，一按按扭，它就跟你走。”
……
給孩子一個空間，將孩子的作品展示出來，就形成了“漂亮的包包”
四、“瞧，我的小鞋”。
鞋子也是服飾一族，我們當然不能忽視，在引導幼兒搜集實物、圖片，了解了鞋子的顏色、樣式、材料、功能等的基礎上，我們又讓孩子動起手來——親手設計并制作小鞋。
淑云：“老師，你看，我做的鞋子怎么翹起來了（原來鞋底做小了）？”
老師：“動動腦筋想想看。”
淑云：“一定是鞋底做小了，不過沒關系，我把它做成跳踢踏舞的鞋子吧。”
五、生成課程
表演區：隨著科技的進步與人們生活水平的提高，人們的服飾越來越豐富，帽子和眼鏡也成了服飾中不可缺少的一部分，孩子們制作出了博士帽、廚師帽、涼帽等，再配上各式眼鏡，我班的服飾一族真是多姿多彩。
“我為烈士獻花環”：四月五日清明節這天，我班孩子用皺紋紙、衛生紙、呼啦圈親手制作了花環，并列隊到烈士陵園為烈士獻上了花環。
實錄：
文浩：“老師，烈士叔叔和阿姨能看到我們嗎？”
雨情：“老師，他們能聽到我們說的話嗎？”
悅悅：“老師，我們給烈士叔叔和阿姨唱首歌吧。”
環宇：“那我們就唱《國旗，國旗紅紅的哩》吧，我覺得這首歌挺適合的。”
孩子的情感是最真摯的，孩子唱出了自己的心聲，道出了自己的感受：“謝謝敬愛的叔叔阿姨，我們長大了會和你們一樣。”
由此看來，孩子有獨立思考與解決問題的能力。讓幼兒參與討論，能產生強烈的互動效應，他們不僅分享同伴的的生活經驗，而且能不斷調整自己的行為，并試圖使各自的經驗在某一問題上達成統一。
這個主題基本結束，我們的活動是步步深入并開展，且活動中有著緊密聯系，再有幼兒的興趣，在這樣的過程中，幼兒確實是積極主動的。在活動中，幼兒動手、審美、創造能力有了提高，也知道了服飾與我們生活是密不可分的，又不乏情感教育——“我為烈士獻花環”。因此，在活動中選擇和制定適合幼兒特點的材料，抓住幼兒興趣點，這樣不僅讓幼兒體會到探索的樂趣，我們也樹立了以幼兒發展為本的觀念，創設環境和材料，讓幼兒在與環境和材料的交互作用中獲得更多的經驗。
大班教案 篇4
活動目標
1、引導幼兒能抓住螃蟹的特征，用不同的材料制作螃蟹，并為自己的作品感到自豪。
2、在手工活動中，喜歡探究，專注，想象力豐富有信心。
3、能正確運用各種手工材料，有良好的手工活動習慣。
活動準備
1、范例：一次性飯盒制作《螃蟹》作品一個。
2、各種材料：火柴盒、易拉罐、豆腐盒等等。
3、手工工具、雙面膠、剪刀等等。
4、廢舊材料箱。
活動過程
一、導人活動引起興趣。
師："今天我們邀請了你們的爸爸媽媽來到我們班，老師還邀請了兩位小客人你們看它們是誰："(螃蟹)師："前幾天我們已經認識了螃蟹和它們作朋友，這兩只螃蟹和我們以前看到的真螃蟹和圖片上的螃蟹一樣嗎?"師："這是老師做出來的你們仔細看看老師是用什么材料做的?"
二、探索制作的方法。
1、"螃蟹的身體上是用什么材料做的?為什么要選用一次性盤子和飯盒做它的身體?
小結：螃蟹的身體是方圓形的?一次性飯盒是方的，盤子是圓圓的，它們看上去很象，所以老師用飯盒和盤子做它的身體。
2、"螃蟹的八只腳是用什么材料做?為什么用插座和吸管做腳呢。";本文小結："螃蟹的八只腳是細細的長長的，所以老師選用吸管和插座做它的腳。
3、"螃蟹還有一對腳呢?我們看看這對腳拿什么?(鉗子，剪刀)老師選用夾子和插子做螃蟹螯足。
4、"然后在點上眼睛，這只螃蟹就更象了。"
三、幼兒制作
1、介紹材料
師："老師給小朋友準備許多材料，請小朋友開動腦筋用你們靈巧的小手做出多種多樣的螃蟹。讓我們先來看看有哪些材料。
2、啟發幼兒如何運用材料制作螃蟹。
(1)"這些材料哪些可以做螃蟹的身體?為什么?"一次性紙杯能做螃蟹的身體嗎?能不能想想辦法?
(2)"哪些材料可以螃蟹的`腳呢?"提醒幼兒沒有滿意的材料還可以到材料箱里找一找。
3、幼兒自由選擇材料探索制作，教師提醒幼兒拼一拼擺一擺然后再作。
四、展示作品
提醒幼兒給爸爸媽媽講一講"你是用什么材料做的怎樣做。"然后將作品放在展覽柜上。
活動反思
一、設計思路
幼兒帶來的廢舊物品很多，有的很象螃蟹的身體，我便選擇了這些材料來制作螃蟹。在組織活動之前，讓幼兒觀察螃蟹的外形特征和動態。在活動中，讓幼兒討論選用的材料，使幼兒提高對廢舊物品的利用意識，再進行操作。為了體現幼兒的主體作用，讓幼兒選擇自己最喜歡的材料，從而使幼兒進一步了解廢舊物品可以再利用的道理，激發幼兒節約資源、保護環境的情感。
二、效果分析
一次性快餐盒、各種瓶子是幼兒平時生活中經常接觸到的廢舊物品，用這些東西制作螃蟹，幼兒的情緒很高。通過此次活動，幼兒用這些東西做出了形態各異的螃蟹，有的用橢圓形的糟餅盒和廢塑料棒做，有的則用飯盒和吸管做，用的材料很豐富，效果很好。幼兒對自己的作品感到非常的滿意，滿足了他們創作的欲望。而且，通過這些廢舊品的利用，也培養了幼兒節約資源，保護環境的情感。
大班教案 篇5
活動目標：
1、初步了解碘灑與淀粉所產生的變化，并且知道日常生活中一些常見的含淀粉的食物。
2、在動手實驗的過程中，主動發現問題，探索實踐來尋找答案，培養幼兒的動手操作能力。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
活動準備：
1、課件
2、碘灑、土豆、青菜、鏝頭、蘋果、筆、記錄紙人手一份
3、寫字板、紅旗若干
活動過程：
一、結合故事，了解淀粉的作用
1、教師講述故事一遍，提問；彬彬長得怎么樣？為什么？
2、教師簡單介紹淀粉的作用。
二、幼兒猜測
1、出示記錄紙，引導幼兒一一指認記錄紙中的食物。
2、請幼兒猜一猜，哪些食物中含有淀粉？
3、引導幼兒將自己的猜測在記錄紙中進行記錄。
4、各自交流自己的猜測。
三、實驗驗證
1、出示碘灑教師以神秘的語氣告訴幼兒這是“魔水”。
2、引尋幼兒記錄“魔水”的顏色。（荼褐色）。
3、介紹“魔水”遇到淀粉時會變成深藍柴色。
4、幼兒實驗，并將實驗結果記錄。
四、交流討論
1、介紹自己的實驗結果。
2、根據幼兒的介紹，教師一一驗證。
五、游戲：找一找
1、出示課件：引導幼兒猜測哪些食物中含有淀粉？
2、點擊課件：一一驗證
3、賽一賽：看看哪組找到的含淀粉食物多？
（1）介紹比賽規則；根據課件和食物，各組討論并將猜測的結果寫在寫字板上，哪組猜對的多，就在哪組上插上一面紅旗。游戲共進行四次，哪組旗幟多，哪組就贏。
（2）幼兒比賽延伸：當碘灑遇到淀粉時，有時變色深，有時變色淺，為什么？
活動反思：
首先，導入部分。活動一開始，引出孩子的興趣。小朋友們好，今天呀，我們來了一位魔法師，它給我們班的每一位小朋友送了一種紫色的魔法水。他告訴老師，你們的魔法水遇到會是你們手里一模一樣白色的.水變出不同的顏色，你們想不想試一試呀？那現在請你來們試一試吧，把你們的魔法水倒進另一個杯子里吧！到的時候沒有聲音，倒好之后放在自己的前面。你們的水顏色發生變化了嗎？變成了什么顏色？你們想知道這是為什么嗎？請小朋友來看，這里有四杯一模一樣的水。第一杯水，我請一個做得端正的小朋友來看一看，聞一聞。它聞起來怎樣呢？第二杯水，再請一個小朋友上來。第三杯，我再一個小朋友上來。你覺得是什么呢？第四杯，在請一個小朋友上來。這個東西太多了，孩子有點迷糊。孩子的操作性太多了，孩子發揮的空間有點少。
大班教案 篇6
活動目標
感受樂曲活潑流暢的音樂性質及ABAC的結構，并愿意用自己的動作來表現對音樂的感受。
通過討論、想像、模仿、練習等方式，感受樂曲旋律中的快樂。
愿意用多種方式，來表現音樂、表現快樂。
活動準備
四幅小圖片（滑滑梯、蹦蹦床、秋千、爬網）。
臉形‘‘游樂場”的圖。
《幻想20xx》VcD、音樂磁帶。
活動過程
1．導入活動。
討論：你們什么時候覺得很高興？你們高興的時候會用什么動作來表現？在幼兒園里最喜歡在戶外玩什么？你們玩過哪些運動器具？（并運用自己的動作來表現）
2．欣賞音樂。
（1）出示小圖片，欣賞音樂。（1、2遍）讓幼兒帶著自己的小手指精靈在音樂里游玩，聽聽他們玩了哪些運動器械？順序是什么樣的？
（2）根據自己的欣賞將小圖進行排序并嘗試說說這樣排的理由。（引導幼兒說說動作與音樂的匹配）
（3）針對幼兒之間有爭議的地方進行討論，再次欣賞確定出大家認同的排列順序。
（4）按順序用自己的身體各個部分作為游樂場，再次欣賞音樂游玩。（1—2遍）（可以請個別幼兒做小老師，帶領大家一起做）
（5）出示臉形游樂場的圖，找一找運動器械藏到哪里了？通過自己的觀察，邊玩、邊欣賞音樂。
3．拓展表現的'方式。
（1）欣賞動畫片中“紅鶴與溜溜球”是怎樣表現這個音樂的，感受表現音樂的多元化。
（2）介紹樂曲的作家和曲名。
（3）模仿動畫片的內容來表現快樂。
（4）小結：今天們是用玩游樂園的形式表現快樂的，音樂家可以用音樂表現自己的快樂，漫畫家用自己的畫筆來表現自己的快樂，紅鶴用玩溜溜球的方式來表現自己的快樂，想一想，我們聽到這個歡快的音樂，還可以用什么方式來表現自己快樂呢？
動作建議
前奏：（1）一（2—）小節起床，作準備活動。
第一段：（7）一（22）小節，做玩滑滑梯的動作，每兩小節做一次，前一小節做四下向上爬臺階的動作；后一小節做向下滑的動作。可以將雙臂、雙腿等作為滑梯。動作的口令可以設計為爬、爬、爬、爬，滑。_ 兒童網
第二段：（23）一（39）小節，做玩蕩秋千的動作，每兩小節做一次來回的擺動。當音樂節奏變快的時候，每一小節做一個來回的動作。可以將雙臂、雙腿作為秋千的繩索隨音樂的快慢進行擺動。
第三段：（40）一（57）小節，同第一段的動作。
第四段：（58）一（71）小節，做爬網的動作，每兩小節做一次上下來回的動作，每一小節做四次爬的動作。
第五段：（71）一（84）小節，做的是蹦蹦床的動作，每兩小節跳2下，節奏快的時候每小節跳4下，可以將肚子、膝蓋、腿等作為蹦蹦床隨音樂的快慢進行。（也可以在做蹦床動作的時候加上翻跟頭）
結束： （85）--（86）小節，拍一下手，說一句：真高興！
作品分析
這首樂曲的整體風格是非常歡快的，由管弦樂的序奏為前導，音效如火花的鋼片琴聲引出歡樂的主題，譜出熱鬧的場面，最后在燦爛的**中結束。樂曲基本上可以分成五段，首先，一、三段的樂曲旋律是相同的，具有重復性，有助于培養幼兒的辨析欣賞的能力；其次，整首音樂歡快的旋律能夠給幼兒帶來很愉悅的心情；最后，通過這個欣賞活動，讓幼兒理解不同的人表現快樂的感受方式方法是不同的。
大班教案 篇7
活動目標：
1、感受樂曲的旋律，及感知音樂速度的變化。
2、聽辨樂曲,能大膽運用肢體動作表現樂曲，體驗與同伴合作表演的快樂。
3、樂于參與音樂欣賞活動，體驗欣賞活動的樂趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動重點難點：
1、重點：運用肢體動作表現樂曲。
2、難點：感受樂曲速度快慢的變換。
活動準備：
《匈牙利舞曲第五號》樂曲，卓別林表演視頻，勃拉姆斯像，卓別林像。
活動過程：
一、欣賞樂曲，初步感受樂曲的旋律。
1、請幼兒初步欣賞音樂，討論并談談對音樂的感受2、教師小結：這首樂曲聽起來活潑歡快，有的時候快，有的時候慢，聽了讓人想跟著音樂動起來。
二、欣賞視頻表演，激發幼兒用動作表現樂曲的欲望。
1、請幼兒欣賞視頻，并引導幼兒回答問題。
2、向幼兒簡單介紹卓別林及樂曲《匈牙利舞曲第五號》和其作者。教師總結：視頻中，卓別林在刮胡子時，是根據音樂的快慢來改變動作的快慢的。
3、引導幼兒說出用按摩的方式也可以將音樂表達出來
三、聽辨樂曲，大膽想象創編按摩動作。
1.啟發幼兒創編按摩動作
2.引導幼兒根據音樂的節奏做按摩動作，感受B段樂曲時快時慢的節奏。
(1)請幼兒再次欣賞樂曲B段。
(2)引導幼兒根據樂曲節奏做按摩動作，可換動作進行按摩。
小結：樂曲中有的`地方快有的地方慢，我們做動作的時候要跟著樂曲的節奏。
四、大膽運用肢體動作表現樂曲節奏的快慢，感受樂曲熱情奔放的旋律。
1.欣賞教師的配樂按摩表演，觀察按摩動作，感受樂曲旋律。
2.幼兒初步嘗試合作表演，一位扮演按摩師，一位扮演顧客，通過動作來感受樂曲的節奏和旋律。幼兒按摩的過程中，教師提醒幼兒注意節奏和旋律。
3.幼兒自主創編按摩動作，體驗有趣的按摩。
五、活動結束，帶幼兒離場。
活動延伸：
請幼兒回家后可根據音樂來為自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺進行一次有趣的按摩，和家人共同分享本首樂曲帶來的歡樂。
【大班教案】相關文章：
《大班教案》大班教案07-07
大班教案08-07
大班經典教案06-04
[精選]大班教案12-11
大班教案11-04
大班教案[精選]12-12
大班教案及反思12-07
（熱門）大班的教案12-07
《跳繩》大班教案11-29
《城堡》大班教案10-28