當前位置：優秀范文網>學習知識>語文>教案>語文教案>語文教案

語文教案

時間：2025-12-11 06:35:00 語文教案

（優）語文教案

　　作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的語文教案7篇，希望能夠幫助到大家。

（優）語文教案

語文教案篇1

　　教學設想

　　1.本文設有兩個小標題，層次非常清楚，不必要求學生劃分文章的段落層次，不必逐段講解。

　　2.教學重點定在引導學生把握文章的思想內容，對文章前后兩部分內容內在的聯系進行深人的理解，體會家庭教育在一個人成長的過程中，起著十分重要的作用。

　　3.通過討論我國20xx年世界杯亞洲預選賽隊員們的表現，激發學生的愛國心，對學生進行愛國主義教育。

　　教學過程

　　一、導入新課(課前播放《生命之杯》樂曲，喧染氣氛，創設情境)

　　1.播放《羅納爾多》的.光盤導人本文的學習。(創設情境，51起學生的共鳴。)

　　2.學生交流材料。(貝利的簡介、插圖;學生的偶像球星彩色插圖等。)

　　3.貝利簡介(展示屏幕，學生自由閱讀。)

　　二、整體感知。

　　沸沸揚揚朗讀課文，整體感知文章的主要內容。

　　三、突破問題(學生以小組為單位，討論以下問題，全班交流。)

　　1.當球迷們為貝利踢進第一千個球而歡呼時，貝利雖然也為創造了千球記錄而感到愉快，但他卻"為這件事終于過去而高興"。試從課文中找出他高興的理由，并就此談談你的感想。

　　2.貝利的父親勸貝利不要吸煙，他采取了怎樣的方式?為什么那么有效?

　　3.從小處就可以看出一個人是怎樣的人。從這兩個片斷中你看出貝利是怎樣的A?

　　四、拓展延伸

　　1.從課文中可看出:父母是你們很重要的第一任老師。模仿中央電視臺"實話實說"欄目，請你以"爸爸、媽媽，我想對你說……"為主題，談談你與父母相處時的一些事情。你對他們的教育方法滿意嗎?

　　2.中國足球隊雖然三戰三敗，但"失敗是成功之母"，請你對中國足球隊員說一句鼓勵性的語言。(讓同學張貼他們搜集到的中國足球隊全家福的彩照，以此激起他們的愛國熱情。)

　　五、實踐練習

　　寫一個人的傳記，有時需要敘述對這個人產生重大影響的某個或幾個生活片斷，如《第一千個球》就屬于這種情況。試模仿《第一千個球》，用一兩段文字，敘述對自己或他人影響深遠的一兩個生活片斷。

語文教案篇2

　　第一課時

　　教學目標

　　1、認識14個生字,會寫八個字。

　　2、讀詩歌,初步了解農民在不同季節的勞動內容,體會農民的辛苦和快樂。

　　教學重難點

　　1、認識生字會寫生字。

　　2、正確流利的朗讀課文。

　　教學過程

　　一、解題入境。

　　1、讀課題,理解課題中詞語的`意思。

　　2、你怎么記住季字?說說你用什么方法記?

　　3、再讀題目,想一想告訴了我們什么?

　　二、初讀詩歌,認讀14個生字。

　　1、聽教師范讀課文,聽準會認字的字音。

　　2、學生自讀詩歌,不認識的字要根據拼音把字音讀準。

　　3、讀本課的詞語卡片麥苗桑葉肥胖夏季春蠶稻谷辛苦初中冬季棉衣

　　4、讀十四個會認字,在口頭組詞。

　　三、學習詩歌,朗讀感悟。

　　1、請四個學生再讀詩歌,大家邊聽邊畫處表示四個季節的詞語。學生自由讀一讀。

　　2、每人選一個最喜歡的季節,把有關的小節念給大家聽。

　　3、大家評議。

　　4、學生提出不理解的詞語,全班一起討論。

　　5、找出描寫農民心情的詞語。喜洋洋笑盈盈你能仿照這樣的形式再說幾個這樣的詞語嗎?

　　6、齊讀詩歌。

　　板書設計識字一農家四季歌春喜洋洋夏忙秋冬笑盈盈

　　第二課時

　　教學目標

　　1、認識生字,會寫生字。

　　2、正確流利的朗讀詩歌。

　　3、熟讀詩歌,做到正確流利。

　　教學重難點在讀中識字,能正確端正的書寫本課生字。

　　教學過程

　　一、檢查朗讀。指名讀,齊讀。

　　二、鞏固會認字讀識字卡片,學生口頭組詞。

　　三、學習本課要求會寫的字。

　　1、讀詞語卡片。

　　2、你能想辦法記住這幾個字嗎?

　　3、指導書寫。

　　(1)、請同學們仔細觀察生字,先整體觀察每個字的結構特點,在觀察重點筆畫,然后告訴大家應該注意什么。

　　(2)、教師重點指導谷冬更的寫法。

　　(3)、其余五個字,學生先描紅,再寫。

　　(4)、師生評議。

語文教案篇3

　　教學目標：

　　1、認識8個生字，會寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現角色的不同性格。

　　3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學準備：

　　多媒體課件、柳樹和棗樹圖片

　　教學過程：

　　一、導入新課、初讀課文

　　1、今天，老師給大家請來了兩位朋友，他們是誰?(老師板書畫柳樹和棗樹)對，它們是小柳樹和小棗樹

　　2、你能用一句話介紹介紹他們嗎?

　　3、小柳樹和小棗樹之間會發生什么故事呢，今天我們繼續來學習第十五課小柳樹和小棗樹，(老師板書課題，棗字是生字請同學們書空和老師一起寫)，請大家把書翻到66頁，請同學們自由讀課文，讀準字音、讀通句子

　　二、認讀生詞

　　同學們讀得都很認真，瞧，詞語寶寶們都排著整齊的隊伍來到這里，(課件出示詞語)你還認識它們，能讀準嗎，誰先來讀讀第一個詞，輕聲的詞語，要讀得又輕又短，這些詞語中還有幾個讀輕聲的詞語，你知道是哪些嗎?(指名讀詞)注意輕聲的指導和讀詞語的感情，小朋友們真不錯。我們把詞語全部讀一讀吧，你能從它們中間選擇一個你喜歡的來說一句話嗎?

　　三、品讀課文，了解柳樹和棗樹不同的生長特點和性格特點。

　　(一)引導學習柳樹的樣子了解它的特點。

　　1、我們把詞語請回課文，再去讀讀課文1——4段，邊讀邊找找描寫小柳樹和小棗樹樣子的句子，你喜歡誰就找描寫誰的句子，看誰找得又快又準，然后用直線畫出描寫柳樹、用波浪線畫出描寫棗樹的句子，指名學生回答，學生說到哪句，老師就點擊出示哪句。

　　2、同學們可真了不起，一下子就全完成任務了，我們先來看看描寫小柳樹的句子。(出示柳樹句子兩句對比，先出示第一句)

　　誰來讀讀這句話，我這兒還有一句哪，請同學們讀一讀比一比它們有什么不同，你喜歡哪一句，為什么啊，疊詞能讓句子讀起來更美，誰來美美的讀讀“細細的”和“綠綠的”這兩個詞，你還能說出像綠綠的這樣的詞語嗎?(指導學生說句子)現在把詞語放回句子里，大家一起讀。

　　我聽出來了，我好像看見小柳樹的腰好細啊，枝條好綠啊，現在老師來讀一讀，你們閉上眼睛，看看能看到什么。(老師讀第二句)

　　你看到柳樹有什么變化嗎?(小柳樹發芽長出小葉子了，老師邊在黑板上畫)喜歡嗎，那你把喜歡它的感覺讀出來，讀得真好，最后一句請你們自己試試去讀出小柳樹的變化和美。誰來讀一讀(指名讀)。其他同學可以在心里跟著讀，讀得真好，柳樹的葉子變得怎樣了?(又細又長，老師在黑板上畫出又細又長的柳葉)你還能說幾個這樣的詞嗎?【又()又()】

　　春天的小柳樹給你留下了怎樣的印象?(板書：漂亮)

　　(二)自學棗樹的樣子，了解它的特點

　　1、接下來我們去看看那邊的小棗樹，和你的同桌一塊讀一讀這幾句話，并說一說你都知道了些什么?(指名說，同桌可以補充)，(引導學生了解棗樹的生長特點，老師板書畫出棗樹的小葉子以及柳樹眼中棗樹的不好看，板書難看)

　　2、出示課件，小柳樹張著嘴說著什么，沒有聲音。

　　你們看小柳樹看見小棗樹長得不如自己，瞧把她給驕傲的.，嘴巴一張一合的，說著什么呢?誰來給她配個音，(學生自由說)那課文中的小柳樹是怎么說的?學生說到哪句，課件出示哪句。你覺得小柳樹怎么樣?是啊，多么驕傲自大的小柳樹啊。

　　3、小柳樹不光說話驕傲，課文中還有一句話寫出了小柳樹驕傲極了。你找得到嗎?(出示句子)哪個詞讓你感覺到小柳樹驕傲極了。

　　4、“得意”是什么樣子的?那得意得跳起舞來是什么樣的?誰能加上動作再讀一讀，來，美麗的小柳樹們，讓我們再一起找到這種得意的感覺，讀讀這句話，能加上動作就更好啦。

　　四、日子一天天過去了!到了秋天，小棗樹還那么難看么，它變成什么樣兒啦?

　　1、出示課件第五段文字，學生齊讀第五段。到了秋天，小棗樹結了許多又大又紅的棗子……(板書畫棗子)

　　同學們，你們想不想看看這又大又紅的棗子，(出示圖片)來給你嘗一個，味道怎么樣啊!吃著這么甜的滋味，心里在想什么啊?喜歡小棗樹嗎，高興嗎?帶著這種感覺那我們一塊在來讀讀這段話，

　　這又大又紅的棗子給我們帶來了無比的快樂和美的享受，這就是小棗樹的美。看到這樣的情景，小柳樹在想什么?小柳樹你在想什么啊?(指名學生說)你以為小棗樹會說你什么啊?

　　2、小棗樹真的嘲笑了小柳樹嗎?請你去讀讀課文的6至8自然段。

　　3、看到你們讀得那么認真，老師也想來讀一讀，我想讀小柳樹的話，你們來幫我讀旁白怎么樣?(老師故意把柳樹的話讀得很驕傲自大出示柳樹的話)

　　4、你們覺得我這樣讀對不對啊?不對，那應該怎么讀啊，你是從哪里知道小柳樹不好意思了啊?(低下頭、不好意思)哦，原來句子里可是有提示的，看來我剛才讀得太不認真了，小柳樹現在應該是不好意思的口氣，那該怎么讀?(指名讀)小柳樹已經知道自己錯了，她明年春天還會嘲笑小棗樹嗎，那你想對知錯能改的小柳樹說些什么呢?

　　5、聽了小柳樹的話，小棗樹說了這樣一番話，請你們認真看一看該讀出怎樣的語氣呢?溫和是什么意思?生活中誰對你說話很溫和，那請你找著媽媽說話的感覺溫和地讀讀這段話。(課件出示小棗樹的話)

　　5、誰來讀，從小棗樹的話里，能看出小棗樹有什么優點?

　　6、小棗樹的身上有這么多的優點，趕緊來夸夸它吧，用上雖然……可是……的句子。

　　小結：今天我們認識了小柳樹和小棗樹，這讓我想起了我們在識字4中學過的成語“尺有所短，寸有所長”可小柳樹和小棗樹都有各自的優點，所以我把這句話改成了“柳樹棗樹，各有所長”。

　　五、拓展總結

　　那你能不能學學小棗樹，去發現別人的優點，說說你身邊的人都有哪些優點嗎?可以是同學、老師還有家人。那我們認識了快40分鐘了，你發現了我有什么優點嗎?看來同學們都像小棗樹一樣善于發現別人的優點。老師希望你們每個人都擁有一雙善于發現的眼睛，更希望你們在生活中能做到“取長補短，相得益彰”。

　　板書設計：

　　15.小柳樹和小棗樹

　　漂亮難看

　　不結果結棗子

語文教案篇4

　　第二課時

　　一、復習生字詞

　　二、齊讀課文，講讀第１、６自然段

　　１、齊讀課文。

　　２、提問：

　　⑴ 頤和園給作者留下了什么深刻印象？

　　（課文開頭就點明了頤和園是個美麗的大公園。頤和園景色優美；頤和園很大，占地范圍廣。）

　　⑵ 作者有什么希望？為什么會有這樣的想法？

　　（作者希望我們有機會去北京能親自到頤和園去細細游賞。因為頤和園到處都有美麗的景色，說也說不盡，所以作者希望我們有機會去北京能夠到頤和園去游覽那里的美景。）

　　你們想去頤和園嗎？

　　（想。）

　　那好，就讓我們按照作者的游覽順序來游覽一下頤和園的美景吧！

　　二、復述作者的游覽順序

　　長廊→萬壽山→昆明湖及十七孔橋。

　　三、學習第二自然段

　　１、一進入頤和園的大門，繞過大殿，長廊就展現在我們眼前了。請大家仔細讀讀課文，看看你能從作者的描寫中讀懂什么。

　　２、學生匯報：

　　⑴ 長廊最突出的特點是什么？

　　（長）

　　你是怎么體會到的？課文用了具體的數字說明長廊的長。你知道７０００多米有多長嗎？

　　⑵ 長廊還有什么特點？

　　（長廊美，長廊周圍的環境也美）

　　你是怎么感受到的？

　　⑶ 結合理解神清氣爽。

　　⑷ 指導朗讀：

　　突出長廊的長和美的特點。

　　四、學習第三自然段

　　１、走完長廊，就來到了萬壽山腳下。這一自然段作者又向我們介紹了什么呢？請大家默讀第三自然段。

　　２、通過這一自然段你讀懂了什么？

　　引導學生談：

　　⑴ 作者的觀察點是在山腳下，從下往上看。

　　⑵ 從下往上看，看到了什么？

　　（佛香閣、排云殿）

　　⑶ 佛香閣聳立在半山腰，可見它的高；閃閃發光的琉璃瓦和金碧輝煌的宮殿，可見它的美。

　　⑷ 這一自然段作者是抓住佛香閣、排云殿的宏偉氣勢這一特點來介紹的。

　　３、指導朗讀：

　　強調閃閃發光和金碧輝煌。

　　五、學習第四自然段

　　１、一轉眼，就登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，作者又看到了什么？默讀課文第四自然段。

　　２、作者向我們介紹這些景物分別抓住了它們的什么特點？

　　⑴ 寫樹叢、屋頂、宮墻，重點描寫顏色，突出美。

　　⑵ 寫昆明湖，用比喻和反襯突出它的靜和綠。

　　⑶ 寫遠處的城樓和白塔，突出它的古老。

　　３、這一自然段作者是按什么順序來描寫的？

　　（從近到遠）

　　４、指導朗讀。

　　六、學習第五自然段

　　從萬壽山下來，就是昆明湖。到了昆明湖，你又看到了什么？

　　１、自讀第五自然段，用自己的話說說你都看到了什么。

　　２、從課文的描寫中，你能看出十七孔橋有什么特點嗎？

　　（橋洞多、石柱多、石獅子多，且姿態不一。）

　　３、指導朗讀。

　　七、朗讀全文

　　八、創設情境，拓展練習

　　這一節課，我們跟隨作者游覽了頤和園，感到頤和園確實很美。所以，作者在課文的最后再一次點到頤和園到處有美麗的景色，說也說不盡，希望你有機會去細細玩賞。究竟頤和園還有哪些美麗的景點，作者沒有向我們介紹呢？你們能根據自己對頤和園的了解，向大家做個介紹嗎？

　　現在，每個同學選擇一處頤和園中自己最感興趣的景點，可以是作者介紹過的`，也可以是作者不曾介紹過的，像導游一樣，帶領著老師、同學到頤和園游覽、觀光。要想介紹得好，首先課文先要熟悉。因此，先把你感興趣的段落多讀幾遍。爭取將它背下來。

　　以小組為單位，組內同學練習當小導游。在小組練習的時候，有什么不足之處，同學之間要相互糾正、補充。

　　（全班交流）

　　九、總結，布置作業

　　同學們當小導游，都很稱職（根據本班情況繼續加以評點）。回去之后，可以向你的爺爺、奶奶等做介紹。可根據他們的不同需要介紹頤和園的景觀。

　　還可以學習作者的敘述順序和抓住特點介紹景物的表達方法，練習向你的家人或朋友介紹一處你熟悉的景物。

　　【板書設計】

　　長廊──長

　　１８、頤和園萬壽山──美美麗的大公園

　　昆明湖──靜

語文教案篇5

　　教學目標：

　　1.仔細觀察插圖，能借助插圖提供的情景及聯系生活實際與他人進行交流。

　　2.使學生懂得尊重別人的重要性，懂得尊重別人就是尊重自己，學會尊重別人，爭做有禮貌、有道德的、會尊重別人的`好學生。

　　教學重點：

　　能理解、體諒別人的處境，有尊重他人的意識。

　　1.插圖、投影。

　　2.問路的課件。

　　教學時間：1課時。

　　教學過程：

　　1.故事導入

　　2.請同學們看小品〈〈問路〉〉或老師講述：

　　3.明確目標，研討案例。

　　4.明確要求。

　　5.仔細看圖，小組討論，再全班交流。

　　6.換為思考：如果你是插圖中任務你會怎樣做？

　　7.聯系生活實際，延伸拓展。

　　8.同學們，我們平時有沒有不尊中別人的地方？

　　9.你今后怎樣做？

　　10.課堂總結，引入生活。

語文教案篇6

　　教學目標：

　　1、識字28個，寫字15個。熟讀《大家都快樂》和《快樂的小公雞》。理解課文內容。

　　2、培養學生積極樂觀的的'人生態度。

　　教學重點：識字、寫字，理解課文內容。

　　教學難點：識字、寫字，理解快樂的含義。

　　學習方式：合作、探究。

　　教具準備：生字卡片、錄音機、

　　教學時間：7課時。

　　第一課時大家都快樂

　　教學目標：

　　1、通過學習兒歌《大家都快樂》，體會“快樂”的含義。

　　2、識字15個流利的朗讀課文。

　　教學重點：識字，理解課文內容。

　　教學難點：對“挺、真、很、最”的理解。

　　教具準備：小黑板

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　課間和學生一起做游戲，課上提問：同學們剛才做游戲你的感覺怎樣？那么什么是快樂呢？今天我們一起來學習《大家都快樂》。

　　二、學習新課。

　　1、自讀兒歌把不認識的圈出來。

　　2、互教互學生字。

　　3、出示生字檢查自學情況。

　　4、給生字找朋友。

　　5、組內讀課文。

　　6、推舉讀得最好的到前面讀。

　　7、引導學生觀察這首兒歌共有幾節。

　　8、每節都寫什么？

　　9、理解“挺、真、很、最”的意思。

　　（1）學生說一說這幾個詞在表達程度上有什么不同？

　　（2）填空（出示小黑板）

　　a.我挺喜歡（）花，我真喜歡（）花，我很喜歡（）花，我最喜歡（）。

　　b.我很喜歡和（）一起玩，我最喜歡和（）一起玩。

　　c.（）跳繩條的挺好，（）跳繩跳得很好，（）跳繩跳得最好。

　　（3）互相交流一下：你一人在家時干什么？你不快樂是怎么辦？

　　（4）師小結。

　　10、指導朗讀。

　　11、學生說一說，還有什么時候你感到快樂？你有什么心玩法?

　　三、鞏固復習

　　1、出示生字所帶的詞指名讀。

　　2、表演讀：（1）一個同學讀第一段，由他邀請另一個同學讀二段，依次順延。

　　(2)加上舞蹈動作讀。

　　四、課堂總結。這節課我們學習了《大家都快樂》，你知道了什么是快樂了嗎？只要有好心情，怎么都快樂？

　　板書設計：大家都快樂

　　一個人玩挺

　　兩個人玩真

　　快樂

　　三個人玩很

　　許多人玩最

　　第二課時大家都快樂

　　教學目標：學習寫字。

　　教具準備：小黑板。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、指名讀課文。

　　2、出示生詞指名讀。靜悄悄獨自折紙踢毽子聽廣播象棋乒乓球掰手腕

　　丟手絹比賽

　　二、學習寫字。

　　1、出示要寫的字：還廣些話眾跳丟

　　2、齊讀生字。

　　3、學生分析結構、筆順。

　　4、知道“眾”，“眾”是品字型結構，引導學生觀察三部分排列有什么特點？筆畫有什么變化？

　　5、學生在田字格里練寫。

　　6、評比。

　　三、課堂總結：這節課我們學習寫7個字，同學們寫得很認真。

　　板書設計：大家都快樂

　　還廣些話眾跳丟

語文教案篇7

　　教學目標：

　　1、理解這個民間故事的巧妙構思，理解文中個別語句的含義。

　　2、體會運用小故事闡述抽象道理的好處。

　　3、多角度、有創意地解讀故事。

　　4、了解“愛情的真諦，感受偉大愛情的美好”。

　　5、進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。

　　教學設想：

　　學生有對課文學習的主動權，因此課堂上教師應該把這一主動權交還給學生，教給學生一些方法，讓學生自己去發現問題，通過問題深入理解，當然在這一過程中教師要引導學生歸納、整理自己所發現的問題。

　　教師要引發學生從另外的角度解讀課文，在此基礎上形成自己的觀點。

　　這篇課文是蘇霍姆林斯基寫給女兒的信，是作者對女兒進行的一次生動的愛情教育。教師可以利用這篇文章引導學生形成正確的愛情觀。

　　教師準備：

　　摘錄三個片斷制成投影片。

　　學生準備：

　　看至少一部古今中外愛情名篇。

　　教學過程：

　　一、設疑創設情境

　　課一開始，我作了如下設計：無論哪個時代，愛情一直是人類傳唱不衰、古老而新鮮的話題。歌德也曾說過：“哪個少男不鐘情，哪個少女不懷春。”但正處花季年齡的你真正懂得愛情的真諦嗎?到底什么是愛情?或許我們能從蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》中得到些啟示。

　　受我的問題的觸動，學生開始思考了。

　　二、引導學生質疑課文

　　在學生思考時我適時提出了如下要求：請你從課文中的字詞句、文章表述形式的技巧、文章所表達的思想感情及自己對文章的感悟等方面理解、體會本文，嘗試運用 “假如”、“列舉”、“比較”、“替代”、“除了”、“可能”、“想象”等方法發現問題。

　　于是學生開始閱讀課文，尋找問題。

　　在留給學生10分鐘閱讀思考時間后，我提醒學生在學習小組內與同學交流自己的疑惑或看法，并對本組的問題進行歸納、整理。

　　學生討論時，我旁聽了幾個小組的討論，發現由于前一段時間的訓練培養，詵多學習小組都注意到了對本組同學所提的問題進行歸納整理，小組的記錄員也都作了記錄。

　　三、組織學生討論疑問

　　各學習小組討論整理問題之后，我讓小組的記錄員把本組的問題寫到黑板上去。去掉相同的問題，學生共提出了這樣七個問題：

　　1、作者為什么不直接告訴女兒什么是愛情，而是給女兒講了一個故事呢?

　　2、通過這個故事作者告訴了女兒什么是愛情?

　　3、“愛情”、“忠誠”、“心靈的追念”這三者之間有什么聯系?

　　4、怎樣理解“但做一個幸福的人，只能是在你成為智慧的人的時候”?

　　5、上帝由“駁然大怒”、“怒不可遏”到“久久地佇立凝視”的變化說明了什么?

　　6、為什么說“愛情高于上帝”?

　　7、愛情除了“忠誠”，死后會有“心靈的追念”，是否還有其他?

　　在學生板書時，我一邊看一邊迅速歸納、整理學生的問題，我發現這七個問題，其中第4題是文中句子的理解，第2、3、5、6題是對文中故事內容的理解，第1題汲及表達技巧，第7題是文中故事的拓展理解。于是我讓學生先說對第4題的理解。在三位同學的互相補充后，學生有了以下的理解：這句話意思是只有智慧的人才懂得什么是幸福，才能明白自己是否幸福，作者這樣說是在提醒女兒當愛來臨時需要保持理解，這樣才能享受到愛情帶給你的幸福。接著我又引導學生通過理解故事來思考2、3、5、6題。

　　四、課外資料延伸課文

　　學生有了共識后，我又補充問學生“故事為何要把這對男女的愛情放在五十多年的時間歷程中去表現?”，學生王促晨說“這正好說明真正的愛情是經得起時間考驗的。”我接著他的話說“王促晨說得真好。是啊，真正的愛情是一輩子的忠誠，是即使一方死了另一方也會時時心中追念，但是除了這以下還有其他嗎?作者在最后提到‘以人的方式去愛’必然還包括其他故事所沒有提到的愛。處在花季年齡的你們必然有一些關于‘愛情’的看法，你能說說你的愛情觀嗎?”

　　不知是由于羞怯，還是由于希望自己的回答不令同學哄笑，學生們都低著頭，靜靜地不發一言。為了使學生不感到尷尬，我出示了三段文字(三篇小說(《白馬嘯西風》、《射雕英雄傳》、《笑傲江湖》)中的關于“愛情”的片斷)，并對學生說：其實在坐的每一位同學將來都會經歷愛，所以關于愛情的思考并不是什么見不得人的，古今中外的許多小說都在探討這個話題，你們愛看的武打小說里也有許多愛情觀。大家看看投影片上的三段文字，這是金庸先生三部作品中的愛情觀，看看你欣賞哪一種?你是否還另外的'見解?你能結合其它愛情作品談你的觀點嗎?由于這些片斷出自學生最喜歡看、最熟悉的作品，因此看完后，大家都開始了議論。

　　五、寫箴言拓展課文

　　最后我又讓學生把自己的觀點用箴言的形式寫出來作為禮物送給同學。

　　六、總結

　　看了一些同學的箴言，在下課前一分鐘，我作了總結：老師今天從同學們中了解了許多愛情的箴言。最后我想把英國作家狄更斯的一句話送給大家：成熟的愛情并不輕易表現出來，它的聲音是低的，它是謙遜的、退讓的、潛伏的，等待了又等待。

　　附投影資料：

　　瓦耳拉齊又問：“剛才我叫你出去，你為什么不聽話?要是你出去了……唉。”

　　李文秀輕輕的道：“師父，你得不到心愛的人，就將她殺死。我得不到心愛的人，卻不忍心讓他給人殺了。”

　　——《白馬嘯西風》

　　郭靖絲毫不懂這種女兒情懷，只覺這個“黃賢弟”的舉動很是特異，當下問她道：“你說有要緊事對我說，是甚么事?”黃蓉笑道：“我要跟你說，我不是甚么黃賢弟，是蓉兒，這不是要緊事么?”郭靖也是微微一笑，說道：“你這樣多好看，干么先前扮成個小叫化?”黃蓉側過了頭，道：“你說我好看嗎?”郭靖嘆道：“好看極啦，真像我們雪山頂上的仙女一般。”黃蓉笑道：“你見過仙女了?”郭靖道：“我沒見過，見了那還有命活?”

　　黃蓉奇道：“怎么?”郭靖道：“蒙古的老人家說，誰見了仙女，就永遠不想再回到草原上來啦，整天就在雪山上發癡，沒幾天就凍死了。”黃蓉笑道：“那么你見了我發不發癡?”郭靖臉一紅，急道：“咱們是好朋友，那不同的。”黃蓉點點頭，正正經經的道：“我知道你是真心待我好，不管我是男的還是女的，是好看還是丑八怪。”隔了片刻，說道：“我穿這樣的衣服，誰都會對我討好，那有甚么希罕?我做小叫化的時候你對我好，那才是真好。”

　　——《射雕英雄傳》

　　令狐沖雙目凝視著她。盈盈的眼光慢慢移動，和他相對。兩人相隔丈許，四目交視，忽然間心意相通，實已不必再說一句話，反正于對方的情意全然明白。娶不娶儀琳無關緊要，是和尚是太監無關緊要。兩人死也好，活也好，既已有了兩心如一的此刻，便已心滿意足，眼前這一刻便是天長地久，縱然天崩地裂，這一刻也已拿不去、銷不掉了。

　　——《笑傲江湖》

【語文教案】相關文章：

語文教案07-21

語文閱讀教案03-04