當前位置：優秀范文網>學習知識>語文>教案>語文教案>百花園語文教案

百花園語文教案

時間：2025-12-09 20:07:51 語文教案

百花園語文教案

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的百花園語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

百花園語文教案

百花園語文教案1

　　一.教學目標:

　　1.繼續激發學生對漢字的興趣.了解漢字的特點。

　　2.初步感知形容詞的特點和作用.豐富學生詞語。

　　3.引導學生仿照練習那么那么說、寫句子。

　　4.背誦古詩，積累語言。

　　5.閱讀短文，拓展閱讀。

　　6.繼續引導學生進行綜合實踐活動，綜合提高學生的能力。

　　二.教學準備:

　　課件、詞語卡片。

　　三.教學時間:

　　兩課時

　　四.教學過程:

　　第一課時

　　1.語海暢游:

　　１．課件出示腳往城墻里伸的圖，請學生觀察：圖上畫的什么意思，誰能看懂？

　　２．古時候的人用這種圖形表示一個意思，是什么呢？

　　３．課件出示象形文字足：這就是象形字足。引導觀察每部分像什么。

　　４．后來足又經過了哪些變化呢？

　　５．課件分別出示小篆足和楷體足。

　　６．你還知道哪些漢字的演變過程？

　　[通過課件形象地展示漢字的演變過程，然后調動學生的積極性，讓學生自己匯報自己知道的漢字變化和發展情況，激發學生了解漢字的愿望和喜歡漢字的感情。]

　　７．出示字卡片：跑、跳、踩，指名認讀。

　　８．提問：你們發現這幾個字有什么共同的地方？意思上有什么相同的嗎？你還知道哪些帶有足字旁的'字？

　　[引導學生觀察、思考、比較，發展學生思維，拓展、歸類識字]

　　2.讀詞語,說詞語.

　　１．課件出示兩組詞語：

　　尾巴長長的牛角尖尖的泡泡圓圓的

　　雪白的浪花蔚藍的大海金色的沙灘

　　２．自由讀兩組詞語，思考：每組有什么相同的地方？兩組之間對比有什么不同？

　　３．啟發思考：你還能仿照兩組不同的詞語說一說嗎？

　　４．學生板書自己知道的詞語。

　　５．全班學生齊讀進行積累。

　　[讓學生自己讀詞語，自己感悟異同，培養學生的分析理解和比較總結能力，發展學生思維。讓學生仿照說詞語，進行拓展學習，積累詞語，并以此加強學生的合作學習意識。]

　　3.讀句子,寫句子.

　　１．課件出示例句。

　　２．指名讀，其他學生思考：這句話有幾部分組成？（泡泡怎樣了？什么樣？）

　　[通過學生反復朗讀、思考引導學生發現句子各部分之間的關系：先說泡泡飛起，再說飛起的各種感覺。其中不同的感覺之間是并列的關系。]

　　３．仿照句式說一說。

　　４．填空練習，指名讀自己寫的句子，小組互查。

　　4．積少成多:讀讀背背:

　　１．看書自由讀《宿新市徐公店》，讀準字音。

　　２．熟讀、練習背誦。

　　３．互相檢查。

　　[此題練習主要目的是積累語言，因此重點放在朗讀、記憶方面。不必在理解詩句意思上花費過多時間和精力。要通過熟讀到背誦，以小組檢查方式把背誦落實到每個人。]

　　五.閱讀平臺:

　　１．回憶讀書的方法：有不認識的字怎么辦？如何讀準生字字音？有不理解的詞語怎樣做？

　　２．按學過的閱讀方法自學短文：（自由讀《快樂的回憶》，圈出不認識的字，標出自然段，查閱自己不懂的詞語的意思。）

　　３．讀中思考閱讀思考題：貼雞毛多有趣呀！請你按順序說一說這個游戲怎樣玩？

　　４．小組討論交流。

　　５．師生總結歸納：

　　板書：選雞毛大找門一手按，一手撫摸使雞毛發電，同時唱歌松手貼住雞毛，比貼的時間長短。

　　[此題練習時應與課文學習相區別，主要以自學、合作學習為主。老師適當適時點撥指導，使學生運用已有的閱讀方法理解短文。]

　　第二課時

　　一．談話激趣：

　　同學們，你們一定會玩很多游戲吧？都玩過什么呢？能說一說嗎？（丟手絹、老鷹捉小雞、切西瓜）

　　二．小組討論：想玩什么？怎樣玩？

　　[尊重學生個性，不強行要求學生統一玩同一種游戲。使學生說時有興趣、有內容。]

　　三．組合玩游戲，同時注意觀察。

　　1．學生討論：我們要觀察哪些內容？

　　游戲前有什么準備？各自什么心情？

　　游戲過程中人物做了哪些動作？

　　說了什么？

　　什么表情？

　　什么心理？

　　游戲結果怎樣？

　　各自什么心情？

　　2．思考：要想把游戲說好還得把哪些內容說清楚？

　　游戲名稱是什么？游戲規則是什么？

　　四．選擇喜歡的進行小組游戲。

　　[切實做到以學生為主體。肯于把時間給學生去玩、去觀察。加強實踐，在真實的游戲中去感受，去發現，去表達。]

　　五．小組交流你看到的情景，注意把人物的動作、神態、語言等說具體。

　　板書學生說話時帶出的好詞佳句，反復誦讀，進行積累，強化合作學習的意識。

　　六．小組匯報，學生評議，老師點撥。

　　[對于學生說游戲的條理性不要過多要求，要以激發興趣為主。讓學生說真實的想法和體驗。教師可以在學生說的過程中以點撥、提示的方式進行指導。]

　　七．練習把游戲寫下來或者畫下來。

　　八．指名讀寫好的內容，進行評議。

　　九．布置作業：完成習作。

　　板書設計

　　玩得真開心

　　人數

　　游戲名稱、游戲規則玩法

　　勝負

　　游戲前（準備、心情、表情、語言）

　　游戲中（動作、神態、語言、心理）

　　游戲后（勝負雙方什么樣？動作、神態、語言）

百花園語文教案2

　　教學目標：

　　1、能夠準確地理解和運用成語，理解并積累嚴守規則，遵紀守法等方面的對句。

　　2、運用已有的閱讀文章的方法，獨立閱讀理解并交流自己對“人間天平”這一主題真切的感受和體會。

　　3、能圍繞一個主題條理清楚地說出見過或經歷過維權守法的事情以及感受，提高口語交際的能力，4、能把自己經歷或看到的有關規則事情如實而有條理的寫下來，學會描述自己的感受和別人對這件事情的看法。

　　教學重點：

　　1、積累成語和對句。

　　2、能圍繞一個主題條理清楚地表達自己的看法。

　　教學難點：

　　能夠有順序的、語言具體的圍繞主題寫

　　一件事。

　　教學準備：多媒體課件

　　課時安排：5課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學內容：“溫故而知新中”的“成語

　　運用、積少成多”。

　　一、成語運用

　　1、師講笑話導入課題：同學們，這是

　　亮亮給爸爸的信（投影出示）。

　　我最親密無間的`爸爸：

　　你好！

　　最近身體是否健壯如牛，工作是否蒸蒸

　　日上。我現在正在奮不顧身的學習。前天，老師表揚了我的豐功偉績，我聽了以后沾沾自喜。您批評我濫用成語，我以后一定前功盡棄，卷土重來。祝爸爸萬古長存！你獨一無二的兒子小明。

　　你們是不是也能準確地運用成語呢？

　　我就來考考大家對成語的運用能力。

　　2、恢復成語原貌。

　　（1）投影：讀一讀劃線部分，你能把

　　句中畫線的部分改成成語嗎？

　　于是，他在新的法令頒布之前，費盡心機，苦苦思索了好幾天，終于想出了一個取得老百姓信任的好辦法。（）

　　唐高宗突然間因憤怒變了臉色，準備嚴懲權善才。（）

　　到了豫州，他看到到處是流離失所、呻吟呼號的難民，無辜而受牽連的人極多，內心非常不安。（）

　　我高興得眼淚都要掉

　　下來了，連忙對這位拾到錢財不藏起來據為己有的黑大哥表示謝意。（）

　　學生自主讀題，先弄清題目的要求，再讀句子中畫線部分的意思，理解后改寫成相應的成語。

　　（2）你能運用“冥思苦想”、“勃然

　　大怒”、“哀鴻遍野”、“拾金不昧”說話嗎？

　　強調不僅能夠理解成語，還要重視成語的準確應用。

　　3、選擇恰當的成語，填入句子里。

　　五光十色五顏六色

　　走進花園，郁金香開得

　　正盛，（）的花朵在陽光下顯得格外艷麗

　　大廳里擺放著各種各

　　樣的工藝品，（），琳瑯滿目。

　　滔滔不絕夸夸其談

　　爸爸是個足球迷，一談

　　起他喜愛的球隊，總是（）。

　　新來的同學維克多喜

　　歡（）。他說自己一個人曾經撲滅過一場大火，肚子一人去過很多大城市游玩，一天看完過三本小說，可是他說的并不真實。

　　先要引導學生弄懂出示的兩組成語的

　　意思，找出每組里兩個成語區別之處。比如：“五光十色” 是形容色彩鮮艷，式樣繁多。而“五顏六色”是指各種顏色。夸夸其談形容說話、寫文章浮夸不切實際；滔滔不絕是褒義詞，形容口才很好，說話不間斷。在理解詞的基礎上，根據句子的意思、感情色彩、語言環境，再在提供的成語中選擇恰當的一個，填入句子里。意在讓學生感悟成

　　語的特點，激發學生積累和運用詞語的興趣。

　　二、積少成多

　　1、引入：同學們，通過剛才的練習我

　　們能靈活的運用所學的成語，并能把握成語之間的區別和聯系，感受到成語的精煉和含義深刻。下面讓我們學習一些對句，這更會讓我們感受到中國語言的精煉和含義深刻。

　　2、出示對句，讓學生朗讀。

　　☆ 有令即行，有禁即止

　　☆ 道德行為憑自律文明

　　規范貴堅持

　　☆ 須養成處處好風正氣

　　方配做泱泱大國公民

　　☆ 修身治國生死無懼

　　敬業奉公寵辱不驚

　　☆ 車走直馬走斜必依規矩

　　綠燈行紅燈止才成方圓

　　☆ 崇尚文明充實精神生活，升

　　華公德熏陶思想感情

　　3、讓學生合作交流，理解對句的意思。

百花園語文教案3

　　教材分析

　　本單元的“語文百花園二”中編排了“溫故知新”“語文大課堂”和“習作”三個欄目。

　　教學目標：

　　1、認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。

　　2、學習積累中華古典優秀詩文。

　　3、提高學生搜集、整理資料的能力。

　　4、語文大課堂活動“今日家鄉”。著力讓學生每個個體主動參與，自由選擇活動合作伙伴，學習自己策劃調查采訪方案、自主確定匯報展示方案方式。

　　5、不限內容范圍、文體樣式，自由作文，提高自助寫作能力。

　　教學重點：認識比喻修辭，并能實際運用。用指定的比喻詞寫句子，把內容表達得更加生動。

　　提高學生搜集、整理資料的能力。

　　教學難點：自由作文，提高自助寫作能力。

　　教學方法：討論法、練習法等。

　　教學時數：四課時

　　教學時間：第六周

　　教學過程;

　　一、溫故知新

　　1、理解與運用：體會出句中帶點詞語所采用的打比方修辭方法，把句子描繪的情景表現得更加具體形象。

　　讓學生在比喻句子中體會比喻修辭的作用。

　　(1)投影：

　　“每一聲炮響，全場就響起一陣雷鳴般的掌聲。(比喻)

　　每一聲炮響，全場就有一陣十分響亮的掌聲。(形容)”

　　(2)讓學生說說是用什么比喻什么?

　　(3)反饋交流：

　　第1個句子中，采用“海洋”來比喻天安門廣場上的人很多很多，就像寬廣無比的大海：后用“海上的.波浪”來比喻天安門廣上的紅旗也很多以及飄揚翻動的樣子，就像大海上翻滾的波浪。

　　第2個句子中，用“雷明”來比喻會場上人們的鼓掌聲特別響亮，就像打雷的聲音那樣震天動地。

　　(4)學習用比喻的方法來寫句子，要用上指定的比喻詞。

　　2、拓展與交流

　　(1)讓學生分角色朗讀寧寧和丫丫二人的對話。

　　(2)各自說說自己的認識，或是產生共鳴的收獲，或是與之不同的感受。

　　(3)教師酌情進行點評。

　　3、積少成多

　　所選詩的作者龔自珍是清代杰出的思想家和文學家，是中國近代史上首開新風氣的人物。他48歲時因主張革新受到清政府頑固派的打擊迫害，終以父親老等借口辭官歸鄉。這首詩是他回家途中，讀陶潛詩的有感而發。他有力地批判了即將滅亡的封建制度，抗擊朝政，表現他期盼變革現實、振興國家、以抵抗外敵的意愿，充滿了強烈的愛國主義熱情。

　　(1)對不理解的地方讓學生自己去查閱資料和注解去解決。

　　(2)指導朗讀并能背誦。

　　(3)可以讓學生搜集、抄寫有關表達“愛我中華”之情的詩句、格言等。例如：

　　以身許國，何事不可為?(宋。岳飛)

　　人生富貴豈有極，男兒要在能死國。(明。李夢陽)

　　茍利國家生死以，豈因禍福避趁之?(清。林則徐)

　　祖國陸沉人有責，天涯飄泊我無家。(清。秋臻)

　　人在異域最思念家鄉，人在異國最懷念祖國。(俠名)

　　二、語文大課堂

　　1、討論

　　2、調查與采訪

　　(1)組成小組，組成小組，走進商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地進行調查和采訪。

　　(2)圍繞調查對象，可以去圖書館，也可以去圖書館，也可以去書店，還可以上網查閱、搜集反映家鄉發展變化的資料。有條件的可以搜集實物、圖片、或錄像等。

　　(3)整理與分析

　　以“今日家鄉的……為題，寫一份表格式的調查報告。

　　(4)交流

　　三、習作

　　1、審題：讀提示，明確寫作要求。

　　題目要求有四句話，講了三層意思;第一層說明這是自由作文：“可以不限內容范圍，也不限文體樣式”(第一句話);第二層解釋“兩不限”的具體含義：“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫你特別熟悉的景物或物”——這是“不限內容范圍”，“可以寫你感受最深的人或事，也可以寫日記或詩歌”——這是“不限文體樣式”(第2句話);第三層提出寫作要求：內容具體，感情真實，語句通順，題目恰當，自作修改等(第3、4句話)

　　2、看“平臺”，參與習作討論。可按“習作討論平臺”的四點，先個體思考，再與同學交流。

　　3、自動筆，進行初步試寫。根據各人選定的內容、文體動筆的練習，可先列提綱，也可直接寫。

　　4、選例文，組織交流評改。

　　教師審閱全班學生的初作，從中選擇內容、不同的問題理文若干篇，分類與點評，使學生從別人的習作中的優點或不足受到啟發。注意：要讓學生也參與點評、發表意見。

　　教學后記:

　　教學中要注重寫作指導，更要重視作文講評。

百花園語文教案4

　　教材簡析：

　　語文百花園七共有四個欄目，分別是語海暢游積少成多閱讀平臺和語文大課堂。

　　語海暢游安排了三項內容。第一項內容漢字真有趣編排了一首辨字歌。辨別度和渡兩個音同形相似的字的意義和用法。第二項內容是讀讀成語，查成語詞典理解意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。第三項內容是讀一段話，說說這段話是圍繞哪一句寫的，還要說說理由。

　　積少成多安排了讀讀背背和我的采集本兩項內容。第一項讀讀背背安排的是北宋文學家、史學家歐陽修的《畫眉鳥》。第二項我的采集本收集的是幾個與動物有關的成語。

　　閱讀平臺安排的是一則寓言故事《獅子和鹿》。

　　語文大課堂安排的內容是動物寓言故事。教材圍繞動物寓言故事編排的學習內容豐富多彩，綜合性強，包含有讀、講、演、畫、編等多種學習活動。

　　教學目標：

　　1、使生學會從意義和用法兩個方面區分音同形似字，防止用字混淆，提高學生的識字能力。

　　2、懂得成語的字面意思，以及其引申義和比喻義。

　　3、通過自然段的訓練，要求學生學會捕捉中心句，讀懂自然段的意思。

　　4、通過讀讀背背、采集本，積累語言，豐富課外知識。

　　5、培養學生的閱讀理解能力，想象能力、創造能力和語言表達能力。

　　教學重點難點：

　　重點：加強學生對語文基礎知識的理解和掌握。

　　難點：編、寫動物寓言故事。

　　教學準備：

　　1、學生收集有關動物的成語、寓言故事。

　　2、教師自制的簡單課件。

　　教學方法：

　　文本是教學活動的載體，而不是學習活動的最終目的。充分發揮學生學習的自主性、主動性和創造性。讓學生在學習過程中有積極的思維活動，使學生成為真正的學習者。努力提高學生的語文綜合素養。

　　教學時間：第周

　　課時安排：5課時

　　教學步驟：

　　第一課時

　　教學內容：（語海暢游）

　　教學過程：

　　一、導入

　　同學們，今天我們一起走進語文百花園七，相信在這里，你會有更多的收獲。現在就讓我們一起出發吧！

　　二、分項訓練

　　語海暢游

　　1、漢字真有趣

　　（課件出示）

　　度渡音同形相像，意義用法不一樣。渡字多指渡水上，過江過河用船渡，度字多指時間上，假日節日用歡度。

　　（1）請同學們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區分渡和度的？

　　（2）學生討論，然后匯報，教師引導。

　　（渡有三點水旁，表示與水有關，所以一般用在渡水上，如渡江渡河渡船等；度多指時間上，如歡度度假一年一度等。）

　　（3）你還能用渡和度再分別組幾個詞嗎？

　　（教師根據學生的匯報，及時糾正指導。）

　　（4）請同學們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區分的呢？說一說。

　　[通過拓展的練習，更能提高學生的識字能力。]

　　2、讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。

　　今天，老師帶來了一些有關動物的成語，請看：（課件出示）

　　鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧

　　井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟

　　九牛一毛渾水摸魚羊腸小道

　　（1）誰來讀一讀。

　　（2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。

　　（3）學生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。

　　（4）學生匯報。

　　（鶴立雞群：像鶴站在雞群當中。比喻才能或儀表出眾。

　　虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細小。比喻做事有始無終，開始聲勢浩大，后來勁頭不足。

　　雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。

　　井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識少的人。

　　鼠目寸光：形容目光短淺。

　　狡兔三窟：狡猾的兔子有三個洞穴。比喻采取多種預備措施躲避禍患，保全自己。

　　九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。

　　渾水摸魚：比喻趁混亂時機撈取不當的利益

　　羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。）

　　[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導學生說出引申義和比喻義]

　　（5）你還知道哪些有關動物的成語，說一說，讓大家共同來分享。

　　3、讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。

　　（課件出示短文）

　　（1）請同學們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內容？

　　（2）學生讀文討論后匯報。

　　（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。

　　（這段話是圍繞第一句科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密寫的，因為后面的幾句話講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學家揭開了什么秘密。從結構上看，這段話先概括地說，再具體地說。）

　　（4）同學們說得可真好，那么，在前面學習的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來，與大家交流交流。

　　[這樣做的目的是達到學以致用的目的.]

　　三、課堂總結，置留作業。

　　1、通過這節課的學習，你有哪些收獲呢？

　　2、把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。

　　3、繼續收集有關動物的成語。

　　第二課時

　　教學內容：（積少成多）

　　教學過程：

　　一、導入

　　這節課，老師要帶給你更有趣的與動物有關的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！

　　二、分項訓練

　　積少成多

　　讀讀背背

　　（課件出示）

　　畫眉鳥

　　百囀（zhuàn）千聲隨意移，

　　山花紅紫樹高低。

　　始知鎖向金籠聽，

　　不及林間自在啼。

　　（宋歐陽修）

　　（1）這是北宋文學家、史學家歐陽修的《畫眉鳥》，請同學們自由讀一讀，注意讀準字音。

　　（2）學生自由讀詩，然后教師指名讀。

　　（提示學生注意詩的節奏）

　　（3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會到了什么？

　　（4）學生匯報，教師引導。

　　（在開滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉動聽。整天關在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。

　　這首詩詠畫眉鳥，表現了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）

　　（5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。

　　我的采集本（課件出示）

　　螳螂捕蟬，黃雀在后

　　鷸蚌相爭，漁翁得利

　　塞翁失馬，焉知非福

　　老驥伏櫪，志在千里

　　（1）請同學們仔細讀一讀，你發現了什么？

　　（2）學生匯報

　　（都是有關動物的，包含兩個分句，由8個字組成。）

　　（3）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？

　　（學生能夠說出的由學生講，學生不知道的由教師講解。）

　　（4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。

　　三、課堂總結，置留作業

　　1、師生總結本節課的收獲。

　　2、抄寫成語。

　　第三課時

　　教學內容：（閱讀平臺）

　　教學過程

　　一、導入

　　同學們，你們喜歡聽故事嗎？這節課，老師要帶給你一個寓言故事，《獅子和鹿》

　　（板書：獅子和鹿）

　　二、學習短文

　　1、請同學們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個小故事主要講了什么內容？

　　2、學生讀文，小組討論交流。

　　3、學生匯報，教師梳理。

　　（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認為自己的腿太細，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠遠地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時候，鹿的角被樹枝掛住，鹿差點被獅子撲住，它用全身力氣才從樹枝中掙脫出來。于是它又嫌棄起那兩只差點讓它送命的美麗的角，而喜歡上了自己四條讓它獅口逃生的腿。）

　　1、請同學們再想一想，鹿對自己的角和腿前后的看法有什么不同？

　　（開始喜歡自己的角，討厭自己的腿。后來喜歡自己的腿討厭自己的角）

　　2、這個寓言故事中蘊涵著什么道理呢？

　　3、學生小組討論交流后匯報。

　　（任何事物既有它的長處，也有它的短處，我們不能只從外表上去看待事物。）

　　4、在你的生活中，有沒有類似的事情呢？學習了這則寓言故事，你覺得應該怎樣去面對生活中的事情呢？

　　（學生結合實際，談出自己的看法，教師要正確的引導）

　　三、課堂總結，置留作業

　　1、師生共同總結本節課的收獲。

　　2、把這則寓言故事講給爸爸、媽媽聽。

　　第四、五課時

　　教學內容：（語文大課堂）

　　教學過程

　　一、導入

　　一個深刻的道理，包含在一個有趣的故事中，這就是寓言的主要特點。有的寓言故事表面上講的是動物之間的事，實際上還是為了教育人，我們讀后也會受到很大的啟發。

　　二、分項訓練

　　語文大課堂

　　1、收集動物的寓言故事，填寫讀書卡片。

　　（1）老師在課前，布置了大家去收集寓言故事，你們都收集了嗎？又是從哪里收集到的呢？

　　（2）學生匯報收集到的寓言故事。

　　（3）在這些寓言故事中，你最喜歡哪一個呢？這個故事中又包含了一個什么道理呢？

　　（4）請同學們完成下面的讀書卡片。

　　故事名稱

　　主人公

　　主要內容

　　包含的道理

　　選自何處

　　2、以小組為單位講動物寓言故事，評一評讀書卡片。

　　（1）小組內互相講講寓言故事。

　　（2）評出完成得好的讀書卡片，并說明好在哪里。

　　3、講、演動物寓言故事，或把故事內容畫成連環畫。

　　（1）剛才，同學們評出了好的讀書卡片，那你們愿不愿意講你們認為好的寓言故事用你們自己喜歡的方式表達出來呢？

　　（2）下面我們就開展一個競賽活動，看看哪個小組的同學表現得最好。

　　[學生可選擇多種方式，體現學生特長，尊重學生。]

　　（3）學生展示。

　　（看誰的故事講得生動，哪些同學演得精彩，誰的連環畫畫得形象。）

　　4、編、寫動物寓言故事。

　　（1）同學們，我們已經了解了那么多的寓言故事，你發現這些故事的共同特點了嗎？

　　（2）如果讓你來編一個動物寓言故事，你準備編一個怎樣的故事呢？

　　（3）故事里有什么動物呢？它們做了什么事？說了什么話呢？

　　（4）你為什么要編這樣一個故事呢？故事里包含一個怎樣的道理呢？

　　（5）出示要求（課件）

　　一、故事要有趣味性；

　　二、故事中要包含一個道理；

　　三、故事內容要完整，條理清楚。

　　（1）同學們可以自己編，也可以幾個人一起編，編好后說一說。

　　（2）動筆把編好的故事寫下來。

　　（寫故事時可以對故事做一些修改。）

　　（3）出示學生寫的動物寓意言故事，讀一讀，評一評。

　　三、課堂總結，置留作業

　　1、這節課，我們通過讀、講、演、畫、編等多種學習活動，對有關動物的寓言故事有了更深的了解，而且自己還編寫了寓言故事，你們真是了不起！

　　2、把自己編寫的寓言故事講給自己的爸爸、媽媽聽。

　　教學后記：

百花園語文教案5

　　[教學目標]

　　1、認識7個生字，會寫9個字;理解“莊稼、鋤頭、中旬、草垛、農場、泥漿、哄騙、如夢方醒”等詞語的意思;會用“興致勃勃”“流連忘返”說話。

　　2、有感情地分角色朗讀課文，理解課文內容，體會“我”的情感變化，體會爺爺的良苦用心。

　　3、通過與文本對話，感悟學_播種希望的行為與勇氣，領悟其深刻內涵。

　　[教學重點]

　　對課文內容的理解，通過與文本對話，體會“我”的情感變化和爺爺的良苦用心。

　　[教學難點]

　　理解爺爺的做法，感悟、學_播種希望的行為與勇氣，領悟其深刻內涵。

　　[教學過程]

　　一、回顧文章內容，直導中心。

　　1、[出示西瓜圖片]這可不是一個普通的西瓜，在他身上承載著爺爺對孫子的希望。那么是什么希望呢?今天繼續學習《播種希望的日子》

　　2、帶著自己的感受讀文題(情感：憧憬、.深情、.難忘)

　　3、回憶文章內容，圍繞西瓜，爺孫之間發生了怎樣的故事呢?

　　二、品讀課文，感受深情。

　　1、這一切對長大的孫子來說，又會在心靈引起怎樣的'震撼呢?把書打開，快速瀏覽課文，畫出相關的語句。

　　(1)讀句子

　　(2) “盡管這樣”中“這樣”指什么樣?

　　(3)你能提出哪些問題?(學生質疑)

　　預設：

　　l西瓜明明是爺爺搬到地里的，而不是種出來的，為什么“我”卻固執地認為這不是游戲，也是哄騙?

　　l為什么說爺爺這種行為是在一個不懂事的孩子心里適時地播下了一顆希望的種子?

　　l這是一顆什么樣的種子?會結出什么果來?

　　l為什么說“適時”呢?

　　(4)為了解開這些疑問，就讓我們走進這對爺孫倆的內心世界!

　　2、默讀課文1——3自然段。畫出描寫爺爺家鄉的語句，從中感受到了什么?

　　(1)讀句子，談感受。

　　(從視覺、聽覺正面描寫景美;從“流連往返”一詞側面描寫了景美及作者的喜愛之情。)

　　(2)教師配樂描述，學生閉眼想象，進一步感知家鄉景致的別致、悠美。

　　一望無際的原野上，一座座高高的草垛筑起一道道綠色的城墻，在原野上形成了獨特的風景。藍天、白云駐足觀望;微風襲過，送來泥土的芬芳，令人陶醉。不時從遠處傳來悠長哞哞的牛聲、清脆的鳥鳴，為原野奏響了歡快的樂章。有時候，牛兒也靜立不動，好象回味著這無限美景。

　　(3)置身這樣的美景之中，你有哪些想法?

　　(4)是啊，孫子也像你們一樣，興致勃勃地說出了自己愿望，并得到爺爺的支持。

　　下面就讓我們讀出爺孫倆的對話，注意表現出各自的語氣。

　　(孫子：興奮爺爺:喜悅)

　　(5)練習用“興致勃勃”造句。

　　3、引讀第四自然段：就在爺爺的鼓勵與支持下，“我” (學生接讀第四自然段)

　　(1)引讀

　　(2)找動詞(要取教翻松撒)

　　(3)這些描寫動詞的詞語是否可以調換，為什么?(明確耕種時的順序。)

　　4、一切忙完之后，爺爺說“接下去就是等待了。”，“我”又將怎樣等待?在等待背后又發生了怎樣的故事呢?自讀5——8自然段。畫出相關語句，組內交流。

　　5、匯報：

　　l從小男孩等候中，你感受到了什么?(焦急)從哪些語句感受出來的?

　　句子1、那個下午，我不知跑了多少趟——去查看我的西瓜地。

　　句子2、也不知為它澆了多少次水，把西瓜地變成一片泥漿。

　　句子3、晚餐桌上，我問爺爺：“我都等了整整一下午了，還得等多久?”

　　(方法：抓住關鍵詞語，感受作者等待時的焦急。)

　　l準確體會作者心情之后，相機指導朗讀。

　　l從正面描寫——孫子的表現，感受到等待的焦急，再引導從側面描寫感受。

　　句子1：爺爺笑了：“你這么專心地等待，也許苗會早點長出來的。”

　　句子2：第二天早晨，我一醒來就往瓜地跑。

　　6、“我”是多么盼望實現自己的愿望啊?他的愿望實現了嗎?他的愿望真的能實現嗎?這是怎么回事呢?

　　l析出句子：一個大大的、.滾圓滾圓的西瓜正瞅我笑呢!我興奮極了——我種出世界上的西瓜了!(朗讀感受興奮、喜悅.)

　　l分析不能結出西瓜的原因。(結合第八自然段)

　　l爺爺為了不讓孫子失望、愿望落空，而滿足孫子。

　　7、想一想，爺爺為了不讓孫子失望，他會做些什么呢?

　　(由眼前的大西瓜，通過補白的方式，想到西瓜背后的感人故事。讓學生真切地感受到爺爺對孫子那份深沉的愛。)

　　8、爺爺所作的這一切，只是希望孫子明白什么道理?

　　(只要付出努力，就會實現自己的愿望!)

　　9、這顆種子已經適時地播種在了孩子幼小的心靈，當長大之后他領悟到了，那不是一種游戲，也不是爺爺哄騙孫子的把戲，他心中充滿了對爺爺的無限感激和眷戀之情。帶著這種感情再來讀一讀這句話。

　　10、同學們，也許你就是那棵遮蔭的大樹、也許你就是那個滾圓的西瓜、也許你就是那個已明白老人心的孫子，你想對誰說點什么?(通過對話，外化感悟內涵，釋放情感。)

　　三、總結升華，拓展文本

　　爺孫倆種下的西瓜種子雖沒有發芽，然而爺爺在孫子心中播下的另一顆種子卻中將碩果累累。

　　我們讀懂了老人的行為，更讀懂了老人的一顆心。今后，孫子在生活道路上又將遇到什么?他將怎樣應對呢?續寫后面的故事。

百花園語文教案6

　　第一課時

　　1、語海暢游

　　“語海暢游”安排有“詞語真有趣”“讀一讀，填一填“”體會反問句的表達效果“等三項內容。

　　“詞語真有趣”意在引導學生體會詞語構成的趣味性。教學時，先讓學生讀一讀詞語，然后說說這幾組詞語的組成特點。還可以讓學生再舉幾個類似的詞語。

　　“讀一讀，填一填”，意在讓學生體會“忽然、竟然、依然、仍然、不然、顯然、當然”等詞語的意思和用法的不同。教學時，先讓學生讀一讀句子，然后試著填一填，最后簡單說說這些詞語意思的不同。對于詞語的差別和用法的不同，應結合具體的言語環境來體會理解，不要死記硬背。

　　“讀讀比比，說說哪句好，為什么”?意在引導學生體會反問句的效果。兩組句子，前一句是反問句，后一句是陳述句。教學時，讓學生比較著讀，一讀，體會反問句的效果。在學生對反問句有的表達效果有所體會后，再讓他們讀一讀，讀出反問句表達的強烈感情。還可以拓展學習活動，鼓勵學生從課文中找出反問句，自己讀一讀，讀出強烈的語氣。

　　2、積少成多

　　本次“讀讀背背”要求背誦的是唐代詩人王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》。

　　教學這首詩以學生讀、背為主，詩的背景和詩的意思學生有所了解即可，教師不必作詳細的解釋，更不要讓學生背誦詩的意思。

　　3、閱讀平臺

　　閱讀平臺的閱讀短文是《俞伯牙遇知音》。教學時，先r2學生自瀆短文，了解短文大意，再說說文中的“知音”是什么意思，并談談現在我們說的“知音”是什么意思。學生廣泛交流后，教師再作。短文中的“知音”是指鐘子期懂得俞伯牙的音樂，知道他的琴聲表達的意思。后來用“知音”指自己的朋友。

　　第二課時

　　1、能說會道

　　本次口語交際的話題是“說說家鄉的習俗”，意在讓學生了解家鄉的習俗習慣，知道這些習俗的特定意義，對學生進行民間文化傳統教育，并提高學生的口語交際能力。

　　教學前，布置學生深入了解家鄉的一些風俗民習慣。

　　教學時，先回顧《端午節的`由來》這編課文，引出口語交際的話題，激發學生的表達興趣。再組織學生在小組里說說家鄉有哪些習俗，這些習俗有什么特殊意義，還可以對某些習俗談談自己的建議。最后先派代表到班上講述，師生共同評議。

　　2、筆下生輝

　　本次習作內容，是把自己在某個節日留下深刻的事寫下來。教學時，先讓學生讀讀提示，開拓自己的思路，明確這次習作的要求。然后讓學生回憶，學生回憶后，再互相交流，互相啟發。然后學生自擬題目，寫草稿。學生寫草稿時，教師要指導學生結合這個節日的的特點，進行場面描寫。草稿完成后，要求學生自己讀一讀，找出要修改的地方，認真修改。

　　“語文百花園”教學可安排2課時。

百花園語文教案7

　　設計理念：

　　本設計注重學生讀的訓練，將讀作為重點。通過多種形式的讀，加深對文本的理解，從而引導學生品賞課文。并通過泛讀和精讀，抓住課文的重點，讀中體驗，讀中感悟，升華認識，獲得思想啟迪，真正實現閱讀是“教師、學生和文本的對話”。

　　教學流程：

　　一、揭讀課題，質疑偉大

　　1、板書：友誼。

　　2、誰會讀?個別讀，讀準“誼”，并理解友誼。

　　3、結合生活實際，暢談友誼：你有沒有好朋友?你覺得你們的友誼偉大嗎?

　　4、補充板書，揭題：偉大的友誼

　　4、齊讀課題。讀著讀著，心里有沒有產生小問號啊?

　　(直奔重點，讀題質疑，使學生盡快產生和文本對話的欲望)

　　二、初讀文本，淺談感受

　　1、請同學們帶著這些問題自由放聲朗讀課文，如果遇到難讀的字、詞、句，請用筆把它們標出來，去反復的多讀幾遍，好嗎?

　　2、自由練讀課文，師個別指導。

　　3、想讀給別人聽聽嗎?和身邊的伙伴來一次合作學習，你讀一段給我聽，我讀一段給你聽。

　　4、課文讀了好幾遍，我想同學們的心里一定有很多的感受，想談談嗎?

　　三、速讀課文，感知特色

　　1、這篇課文在寫作方法上很有特色。全文有3個自然段是總的概括介紹他們之間的友誼是偉大的.，這節課就讓我們去研讀這3個概括介紹的段落，去感受他們之間那偉大的友誼。

　　2、請同學們速讀課文，在認為是總的概括介紹偉大友誼的段落前面打上星號。完成后，可以和同桌交流，也可以和前后桌交流。當然，你也可以和我這個朋友交流。

　　四、品讀課文，感受偉大

　　(一)讀悟第1自然段

　　1、個別讀，讀準字音，讀通句子。

　　2、這一段話在詞語的運用上有一個非常特別的地方，你發現了嗎?你能通

　　過你的朗讀把這個特點展示出來嗎?(5個共同)

　　3、這個特點是什么?你是怎么聽出來的?

　　小結：這是一個朗讀的技巧，如果你想突出重點，只要把關鍵詞稍微讀得重

　　一點點，別人一聽，就能感覺到重點的所在了。

　　4、從這5個共同，你感受到了什么呢?板書：好朋友

　　5、引導：他們之間的友誼與你和你好朋友之間的友誼相比，你覺得哪個更

　　偉大?為什么?

　　6、小結：是啊，他們這5個共同所做得可都是為國家，為人民的偉大的革

　　命工作啊!這偉大的革命事業你和你的好朋友有做過嗎?那馬克思和恩格斯的友誼，比起你和你好朋友的友誼怎么樣?(更偉大)你覺得自己應該帶著怎樣的心情來讀這一段話呢?

　　7、指導多元化地有感情朗讀(高興、敬佩……)

　　7、小結學法，板書：抓特點

　　(二)讀悟第4自然段

　　1、個別讀，評議交流，讀準字音，讀通句子。

　　2、這一段話寫了幾個方面的內容?邊讀邊劃關鍵詞

　　(師板書：生活事業)

　　3、在這兩個方面中，你覺得哪個方面更加重要?為什么?(體會：更

　　重要的是)

　　4、引導理解過渡段的意義：你知道這段話在整篇文章中有什么作用嗎?

　　(板書：承上啟下)

　　5、指導過渡段的分段：如果，把過渡段前面歸為一段，后面歸為一段，那么這段既講生活又想事業的段落該歸為哪一段呢?為什么?

　　6、指導分段。(可分3段，也可分4段)

　　7、指導朗讀。

　　⑴誰能通過朗讀，來表現后面一個方面的重要性呢?(讀好——更重要的是)

　　⑵作為讀者，你會帶著怎樣的心情來讀這一段話?為什么?(敬佩、羨

　　慕……)

　　⑶如果，你就是馬克思或者恩格斯本人，你又會帶著怎樣的心情來讀這一段

　　話呢?(自豪、謙虛……)

　　8、小結學法，板書：抓要點。

　　(三)讀悟第8自然段

　　1、個別讀，讀準字音，讀通句子。

　　2、讀找劃出這一段話寫了哪幾個方面?

　　3、交流，板書：創造了偉大的馬克思主義建立了偉大的友誼

　　4、引導：馬克思主義是馬克思和恩格斯偉大友誼的結晶，它對全世界都有

　　著很大的影響。那么，到目前為止，你和你的好朋友有沒有如此偉大的成果呢?他們的友誼比起你們的友誼怎么樣?你覺得這段話怎么讀才能表達你此刻的心情呢?

　　5、指導朗讀。

　　五、總結深化，延伸拓展

　　1、導：剛才，我們研讀了文章3個概括介紹的自然段，已經掌握了文章的框架，理解了文章的主要內容。其實文章的框架就好象是一個人的外部輪廓。(師板畫人的輪廓)如果，把生活和事業這兩個方面再具體描述一下的話，這個人就更加完整了。下節課就讓我們去研讀這兩個部分，(板畫：?)讓這個人變得有血有肉，好不好?

　　2、課文學到這，你想對誰說些什么呢?(馬克思、恩格斯、自己、好朋友、作者……)想說什么就在寫話本上寫什么?

　　3、交流，評議。

　　4、延伸：★搜集馬克思和恩格斯的資料。

　　★★閱讀有關友誼的文章。

　　★★★以“--和我是好朋友。”為總起句，寫一段話。

百花園語文教案8

　　內容簡析

　　本次百花園有五個欄目。“語海暢游”中有兩項內容：一項是“詞語真有趣”，介紹詞語中兩個字前后位置變了，詞語的意思也發生了變化；另一項是“讀一讀，想一想”，是“說”字后面標點符號的使用。“積少成多”是背誦一首古詩《別董大》。“閱讀平臺”是閱讀短文《嘗試》。“能說會道”是學習勸說別人。

　　“筆下生輝”要求寫你遇到困難時別人怎樣幫助你，或別人遇到困難時你怎樣幫助別人的一件事。

　　設計理念

　　以學生自主學習、互動交流為主線，讓學生在聽說讀寫中學習語文，積累語言，發展和提高思維能力和表達能力。

　　教學目標

　　1.知道詞語中字的前后位置變了，意思也會發生變化；了解對話中“說”字的位置不同，它后面的標點符號也不同。

　　2.背誦古詩《別董大》。

　　3.通過閱讀短文，明白布魯斯為什么嘗試了第七次戰斗，樹立永不言敗的信心。

　　4.學會寫一件自己幫助別人或別人幫助自己的事，并能把自己最感動的內容寫清楚。

　　重點難點

　　1.通過閱讀，明白布魯斯最終能取得勝利的原因，并樹立永不言敗的信心。

　　2.把自己最感動的內容寫具體、清楚。

　　教具準備

　　《別董大》的朗誦錄音帶。

　　教學時間

　　四課時。

　　教學流程

　　主備案個性案

　　第一課時

　　教學內容：語海暢游、積少成多。

　　一、引入新課

　　今天，我們去暢游語文百花園五。

　　二、學習第一題

　　（一）到語海中暢游。

　　1.出示“詞語真有趣”欄目中的詞語。

　　（1）自由讀這些詞語，看看每組詞語有什么特點，想想每組里兩個詞語的意思有什么不同。

　　（2）小組交流。

　　（3）指名匯報：

　　①你發現每組里的.兩個詞有什么特點？

　　（詞語的兩個字前后位置變了；兩個詞的意思不同。）

　　②指名說說每組里兩個詞語的意思。

　　（4）這些詞語真有趣！你還能說出具有這樣特點的詞語嗎？

　　（到來——來到、水池——池水、文盲——盲文、晴天——天晴……）

　　2.出示“讀一讀，想一想”欄目中的句子。

　　（1）讀一讀這三句話，看看句子中“說”字的位置，再看看“說”字后面的標點符號有什么不同。

　　（2）指名回答。

　　（3）規律：

　　①揭示語“某某說”在前邊，“說”字后面用冒號，表示引出引文。

　　②揭示語“某某說”在引文后面，“說”字后面用句號。

　　③揭示語“某某說”在引文中間，“說”字后面用逗號。

　　三、學會“積少成多”

　　1.學生自主朗誦古詩《別董大》。

　　2.老師簡單講清“曛”字的字義和詩的背景。

　　3.學生再自主讀詩。

　　4.放音樂，學生讀詩。

　　四、布置作業

　　背誦古詩《別董大》。

　　第二課時

　　教學內容：閱讀平臺、能說會道。

　　一、復習引入

　　檢查背誦《別董大》。

　　二、學習“閱讀平臺”

　　1.這節課，我們先到“閱讀平臺”來體驗。板書題目。“嘗試”是什么意思？

　　2.自由讀短文，多讀幾次，并想想短文寫誰嘗試做什么事。

　　3.指名說說短文的主要內容。

　　4.再默讀短文，看看能從短文中讀懂些什么，然后指名回答。

　　5.思考并討論：布魯斯是從什么事情中受到鼓舞，并最終打敗侵略者的？從布魯斯最后獲得勝利這件事中，你受到什么啟發？

　　三、學會“能說會道”

　　1.閱讀“能說會道”的內容，并想想從中可以知道些什么。

　　（說話內容是勸說，說話要有禮貌，態度要誠懇，語氣要溫和；講究方法，要通過講道理來說服別人。）

　　2.除了課本所說的，還可以有哪些勸說的話題？

　　3.自選話題，想一想該怎樣勸說，然后同桌之間互相演一演。

　　4.全班交流：指名演一演，再評一評他們演得好不好，好在哪里。

　　5.。

　　勸說別人重在“勸”字，要以理服人。我們平常見到一些不良行為應該主動勸說，維護社會公德，做一個守公德、講文明的好公民。

　　第三課時

　　教學內容：筆下生輝。

　　一、談話引入

　　我們生活在一個充滿愛的環境里，人與人之間互相關愛，互相幫助。這節課，我們就從眾多別人幫助你或你幫助別人的事中，選擇一件印象最深刻的事情寫下來。

　　二、明確要求

　　打開課本，讀讀“筆下生輝”的內容，想想這次習作的要求是什么，然后說說。

　　三、選擇事例

　　1.在平時生活中，你曾經遇到過什么困難？別人是怎么幫助你的？當別人遇到困難時，你又是怎樣伸出援助之手的？

　　2.從這些事中選擇一件印象最深刻的事情，想想這件事情的經過。

　　四、交流材料

　　1.在四人小組內說說自己選擇的事，要把最受感動的部分說清楚、說具體，其他同學可以發問或補充、修改。

　　2.指名在全班說，集體評議好在哪里，并修改。

　　五、自主習作

　　1.獨立撰寫習作。

　　2.請同桌同學讀一讀。

　　六、課后作業

　　再把習作寫完整。

　　第四課時

　　（習作點評課）

　　一、自斟自酌

　　自讀習作，根據習作要求修改自己的習作。看看是否完整；是否把最受感動的部分寫清楚、具體；是否有錯別字、病句等。并把自己認為寫得好的地方畫出來。

　　二、精品共賞

　　1.小組內把自己認為寫得好的地方讀出來共賞，說說好在哪里。

　　2.每小組選出一寫得很有特點的習作，全班欣賞。

　　3.推選一優秀的習作，讀出來，集體評議好在哪里。

　　三、錦上添花

　　1.集體修改一同學的習作。

　　2.再自改習作。

　　課后反思：

百花園語文教案9

　　【內容簡析】

　　本次語文百花園的五個欄目共安排了六項語文實踐活動，內容有連接詞語、給句子加標點、讀背成語、閱讀短文、口語交際、習作練習等。目的是培養學生養成準確使用詞語的習慣，豐富學生的語言積累，初步學會使用冒號和引號，運用本單元學習的讀書方法閱讀短文，培養口語交際能力和作文能力，促進學生語文素養的整體提高。

　　【設計理念】

　　加強自主練習，凸顯閱讀訓練重點，注意說與寫的結合，著眼語文素養的整體提高。

　　【教學目標】

　　1．正確搭配詞語，培養準確用詞的習慣。

　　2．初步學會使用冒號和引號。

　　3．通過讀背、采集表示誠實守信的成語，進一步豐富語言積累，滲透誠實守信的思想教育。

　　4．通過閱讀短文，強化默讀思考、質疑問難的閱讀能力訓練。

　　5．通過指導學生說說過去、現在和將來的“我”，并選擇其中一個年齡段寫下來，促進學生口頭和書面表達能力的提高。

　　【重點難點】

　　通過引導學生進行閱讀、口語交際和習作的訓練，提高學生綜合運用語文知識的能力。

　　【教具準備】

　　“能說會道”情境圖，要求學生帶來自己小時候和不久前拍的相片（沒有近期照片，可帶一面小鏡子）。

　　【教學時間】

　　3課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　【教學內容】“語海暢游”“積少成多”“閱讀平臺”

　　一、談話導入

　　同學們，今天我們又和“語文百花園”見面了。希望大家在這次語文實踐活動中，又有豐厚的收獲。

　　二、學習“語海暢游”第一題——我會連

　　1．提出要求：“我會連”有兩組詞語，請大家先讀一讀，想一想，左邊的詞語應該和右邊的哪個詞語交朋友，然后動筆連一連。

　　2．出示兩組詞語，請兩位同學連一連，其他同學在書上動筆做一做。

　　3．請兩位同學分別把自己連起來的詞語讀一讀。如有差錯，及時糾正。

　　4．全班齊讀。

　　三、學習“語海暢游”第二題——給下面的句子加上標點符號

　　1．教師介紹冒號和引號的一般用法。

　　（冒號在兩個句子中的`作用是停頓以提起下文，表明后面引號里的話是句前的人說的。這是冒號最常見的用法。引號在兩個句子中的作用是標出句子中的引用部分，標明引用的是說話人直接說的原話。這是引號的常見用法。）

　　2．出示兩句話，指名讀句子，并說說哪些是說話人的原話。

　　3．動筆加標點，提醒除冒號、引號外，還要加上其他標點。

　　4．講評。

　　四、學習“積少成多”（讀讀背背）

　　1．出示成

　　教案《語文S版三年級語文上冊《語文百花園六》教案》，來自網！

　　語，指導把字音讀準確。

　　2．借助詞典，說說成語的大意。

　　3．同桌互背。

　　4．把成語抄在“采集本”里。

　　五、學習“閱讀平臺”《周處除三害》

　　1．《周處除三害》是我國古代的一個故事。這個故事告訴了我們一個做人的道理。同學們讀一讀就知道了。

　　2．自由讀短文，遇到生字，可以查字典或向同學請教。

　　3．指名讀短文，簡要說說短文寫了一件什么事。

　　4．出示文后思考題，讓同學邊讀邊想，并寫出不懂的問題。

　　5．圍繞文后思考題討論交流。

　　6．提出不懂的問題，并進行討論。

　　7．讀完這個故事，你明白了什么道理？

　　8．摘記自己喜歡的詞句。

　　第二課時

　　【教學內容】“能說會道”

　　一、揭示話題，明確要求

　　1．出示“能說會道”情境圖，說說圖上的小朋友在做什么。

　　2．請同學們讀課本的具體內容，看看這次“能說會道”有什么具體要求。

　　（①說的內容是“過去、現在和將來的我”，重點是自己的“樣子”；②要仔細觀察自己的照片，注意外貌、姿態和表情；③想象十年后的樣子要合乎情理。）

　　二、觀察照片，介紹交流

　　1．各自拿出小時候和不久前拍的照片，仔細觀察，想想怎么介紹自己的樣子，說話前可以把介紹的順序和介紹時要用上哪個詞語記在卡片上。

　　2．分小組互相介紹交流，教師了解交流情況。

　　3．指名介紹。

　　4．說后評價。（主要從兩個方面進行評價：①抓住外貌、姿態和表情的特點；②按一定的順序說清楚。）

　　三、展開想象，說說“將來”

　　1．看照片或鏡子中的自己，想象十年后自己會變成什么樣子，也可以想象那時你在做什么事。

　　2．指名介紹，并進行評價。

　　3．小組交流。

　　第三課時

　　【教學內容】“筆下生輝”

　　一、想一想，自己喜歡寫哪一個年齡段

　　二、理清順序

　　三、動筆練習

百花園語文教案10

　　一、教學目標：

　　1、用聯系上下文、或詞典的方法理解“粗枝大葉”等成語，并搜集課文的成語抄在《我的采集本》上。

　　2、交流閱讀本單元課文后的感想，敢于與他人交流，表達自己的見解。

　　3、閱讀短文《潑水節》。

　　4、語文大課堂：搜集民間故事或民間歌謠。

　　二、教學重點、難點

　　用聯系上下文、或詞典的方法理解成語，并能搜集成語

　　三、教學課時：

　　2課時（不包括習作）

　　四、教學過程：

　　第一課時

　　一、理解與運用。

　　1、學生自由讀成語。

　　2、指名讀一讀。

　　3、引導學生在小組內討論不理解的成語的意思。

　　4、集體反饋。

　　5、指名任選一個成語說一句話。

　　6、本單元的課文中還有很多的成語，請找一找。

　　7、小結。

　　二、拓展與交流。

　　1、同學們，本單元課文為我們講述了一個個美麗動人的民間傳說和英雄傳奇，這些故事反映了勞動人民的美好心靈和聰明才智。你們讀了這些故事有些什么想法？我們應該怎樣去想呢？首先讓我們讀一讀丫丫他們幾個人的話。

　　2、指名讀一讀。

　　3、你從他們的`話中了解了什么？

　　4、引導學生再讀丫丫和寧寧說的話。

　　5、小結。

　　三、閱讀平臺。

　　（一）了解潑水節，激發閱讀興趣。

　　1、板書課題：潑水節

　　2、你們誰能來介紹一下潑水節。

　　3、這么有意思的節日，讓我們趕緊讀一讀，去感受一下傣族的民族風情吧。

　　（二）讀文，感受潑水節歡樂的氣氛。

　　1、學生自由朗讀課文，畫出自己喜歡的語句，讀一讀，初步感受傣族的民族風情。

　　2、學生交流讀后感受，感受潑水節的歡樂。

　　3、指導朗讀。

　　4、齊讀課文最后兩個自然段。

　　5、同學們，我們感受了潑水節的歡樂，又了解了一個少數民族——傣族人民族風情。除了這些民族的風情之外，各個民族在長期的勞動、生產、生活中積累了許多諺語，我們一起來讀一讀，感受一下這些民族的特點。

　　6、指名讀諺語。

　　7、學生練習背誦。

　　四、總結

　　今天我們都收獲了什么？

　　第二課時

　　一、激趣導入：

　　1、導語：這一單元，我們學習了許多民間故事，你們看有的神鳥，有的格薩爾王，有的冬不拉，有的火把節，有的劉三姐。在我們這五十六個民族大家庭中，還有許許多多民間故事和民間歌謠呢！今天，我們就召開一個故事會，請各組同學來講講你們組搜集、整理的故事或歌謠。

　　2、提出要求：

　　（1）講故事或歌謠時吐字清楚，內容健康、具體。

　　（2）語氣生動、用手勢助說話氣勢。

　　3、全班交流

　　4、介紹過程

　　剛才同學們故事講的好，能把你們搜集過程或整理過程向全班介紹嗎？

　　(1)組長將填寫表格利用投影給同學們看，并進行講解。

　　(2)組員補充并說說體會

　　表格一搜集途徑

　　時間小組成員搜集途徑（畫“√”）具體內容

　　采訪圖書館

　　上網讀物

　　表格二整理資料

　　按主題分類故事名舉例

　　善良、美好的

　　勤勞、質樸的

　　勇敢、無畏的

　　聰明、智慧的

　　二、各組把找到的民間故事及歌謠作為內容辦一份小報，在全班展示并評出最佳編輯、記者、優秀小報。

百花園語文教案11

　　教學目標：

　　1、了解旁和束旁的由來和含義，會區分束和兩個部分，會區別這個偏旁組成的字。

　　2、會用比喻、排比句式說句子。

　　3、積累成語及名句。

　　4、通過閱讀短文，學習閱讀方法，培養閱讀習慣。

　　5、圍繞花的世界寫一段話，培養觀察能力。

　　教學時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　同總目標1、2、3

　　教學過程：

　　一、語海暢游

　　請同學們和老師一起暢游語海，先看有趣的漢字。

　　1、認識旁和束旁，說說它的由來。

　　2、讀有束旁和旁的字。

　　3、說一說怎樣從字的含義上區分束和旁的字。

　　導語：我們再看看下面的句子

　　1、通過讀語句，比較下面句子的區別。

　　第二句比第一句形象生動，可以讓我們知道聲音好聽的程度，水花飛舞的具體樣子，使人如臨其境。

　　2、體會比喻、排比句的好處。

　　3、用帶點詞語說一句話。

　　4、師生評價說的句子。

　　二、積少成多

　　1、讀讀成語，發現這些成語都有什么特點？

　　2、這些成語什么意思？能用來描寫春天的哪些特點？

　　3、還知道哪些帶有春字的成語，說一說，再積累下來。

　　4、把名詩句讀一讀，說說意思，再背下來。

　　5、同學交流自己知道的古詩、名句，再積累下來。

　　三、閱讀平臺

　　1、自由讀這段話，說說自己的初步感受。

　　2、帶著課文問題默讀這段話，自己試著理解課文主要內容。

　　3、和同學交流看法。

　　4、能為這篇短文畫插圖嗎？請四人上黑板上畫，其余人在書上畫。

　　5、結合課文內容，展開想象，評價畫得怎樣，為什么這么畫？

　　（1）評價不要脫離課文內容，要邊讀邊體會重點語句，談自己感悟到什么了？

　　（2）你從中感受到作者怎樣的情感？

　　6、句式練習：

　　夏天的風應該是藍色的，因為夏天天氣炎熱，淺藍色看起來很涼爽。

　　用因為所以的句式改寫這句話。把秋天這句話也改寫成因為所以的句式。

　　7、品讀全文。可以運用自由讀、男女生賽讀等形式。

　　8、積累文中好的詞語、句子。

　　四、作業：

　　1、抄寫有旁和束旁的字。

　　2、積累詞語名句。

　　3、背誦詩句。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、通過觀賞花、培養學生的觀察能力。

　　2、通過搜集資料，加大對花的了解的力度。培養學生搜集整理資料的習慣。

　　3、圍繞有關花的內容寫一段話。把這段話寫清楚，寫具體。培養學生運用資料的能力。

　　教學準備：

　　花的圖片、花名、花的用途等資料。并提前布置下面內容：

　　1、要求學生觀察家里、公園、街道上的花。完成表格的填寫。

　　觀察記錄

　　花名

　　觀察順序總體印象局部印象

　　（樣子、顏色、姿態、氣味）贊美

　　（用途）

　　2、查找有關花的資料。

　　教學過程：

　　一、教師談話：

　　春天來了，萬物復蘇，鮮花盛開。無論走在繁華的街道還是僻靜的小區；無論是在綠色的田野還是小小的花壇，都可以看到五顏六色的花朵，讓我們感到萬紫千紅的春天正悄然而至，它已經來到了我們的身邊。

　　二、交流預習內容：

　　1、你看到了什么花，請說說你的觀察感受。

　　（要求學生介紹花名、花的.姿態、形狀、顏色、長勢等）

　　2、還可以把有關花的花期、用途等資料做介紹。

　　三、出示圖片，指導寫文

　　1、出示圖片：

　　迎春花桃花月季

　　櫻花玉蘭花

　　2、指導寫文。怎么介紹這些花呢？

　　迎春花：

　　（1）出示文字片在迎春花圖片的下邊。

　　（2）讀描寫迎春的例段。想想這段話是怎么介紹的？

　　（例段要求：從形、色、姿態幾方面介紹的。按照從整體到部分的順序寫的。）

　　桃花：

　　（1）出示文字片在桃花圖片下，讀例段。

　　（2）這段話是圍繞哪一句話寫的？

　　（3）是從哪幾方面介紹桃花的？

　　（例段要求：花名傳說、用途、生長地、生長期、花期）

　　月季：

　　（1）出示文字。讀一讀例段。

　　（2）這段話與剛才兩段話有什么不同？

　　（例段要求：是從贊美花的精神、作用的角度寫的。）

　　3、小結介紹花的角度：

　　（1）可以從花的顏色、形狀、姿態、氣味等幾方面寫。

　　（2）還可以從花的傳說、花的學名、花的生長地、生長期、花期、用途等方面介紹。

　　（3）還可以把兩者結合起來寫。

　　（4）贊美花：

　　可以從花的特點談如耐旱等。從花的精神、花的用途、它帶給人的啟示等方面贊美。

　　4、怎么寫

　　（1）有順序：從整體到局部，局部又是從上到下的順序安排的。

　　出示月季花文字片，讀一讀，研究寫得好在哪兒？

　　（從運用修辭方法上；從運用好詞佳句上；從表達情感上。）

　　（2）運用多種寫法。

　　（3）小結：運用比喻、擬人手法使人像看到了花一樣，帶著喜愛之情寫，表達自己對花的喜愛之情。

　　四、提供資料

　　1、有關花的詞語。

　　清香、怒放、絢麗、嬌嫩、濃艷、盛開、鮮艷、幽香、花瓣、花蕾、花蕊、繁花似錦、鳥語花香、白花吐艷、花紅柳綠、群芳斗艷、香飄萬里、花枝招展、鮮花怒放、百花盛開

　　2、部分花的資料、例段

　　例段一

　　春天，滿樹粉紅色的桃花可好看了。如果你仔細一看，每朵桃花四個瓣，花蕊是黃白色的，還有一股清香味，真是使人賞心悅目。我愛套話，不僅在于它美麗，而且在于它預示著未來的收獲。

　　例段二

　　我家的前后左右都是鮮紅的櫻花，一樹樹、一簇簇，鮮艷欲滴。每一棵樹干都戴著一頂美麗的王冠，花枝隨風搖曳著，活像一群快樂的姑娘，做著各種婀娜的姿態。青綠的細枝被一個個精巧的花球兒，掛得彎了腰。我盤亙流連，愛心欲醉，忍不住攀了一枝細細端詳，每個花球都是由幾十朵櫻花組成，軟絨絨的，紅彤彤，散發出一股淡淡的清香。盛開的花朵落落大方，異彩流光，花瓣一瓣挨著一瓣，托著芽黃的蕊，朵朵都像一個個小酒盅，那酒盅里宛如斟滿了春天醉人的美酒。那欲開還未開的蕾口未啟，就像熟睡的嬰兒張開鮮紅的小嘴，可愛極了。再看，在那鮮艷的花球底下，還有幾個嫩綠的小葉芽，它們也探出尖尖的小腦袋，向人們報告春訊呢。

　　五、寫一段話

　　1、圍繞花寫一段話。

　　2、寫好后和同學交流。

　　3、班級評價。

　　六、修改后抄寫在本上。

百花園語文教案12

　　教學目標

　　1.引導學生鞏固識字方法。

　　2.豐富學生詞匯，發展學生語言。

　　3.培養學生學習的興趣。

　　重點難點

　　重點：豐富學生的詞匯和進行句子訓練。

　　難點：進行說話訓練。

　　教具準備

　　多媒體課件、詞語卡片。

　　設計流程

　　(一)引趣導入

　　多媒體展示前幾天老師用數碼相機給他們拍的相片

　　(二)導入新課

　　剛才我們共同欣賞了同學們游覽后的歡樂留影，都很興奮吧!

　　今天老師又帶來相機準備再次帶上小朋友到百花園去旅行，看看誰表現最好，那你的留影就會最多哦!

　　趕快跟隨老師乘上大汽車出發吧!

　　(三)學習第一題

　　瞧!我們的第一站來到字趣果園，（多媒體展辰示一片美麗的果園），這些果樹上長滿了果子，它們都有自己的名字，你們能叫出它們嗎?自己試試。

　　1.〈自由讀〉

　　2.〈指名讀〉

　　3.〈齊讀〉

　　4.〈個別說〉從這些果子身上你們發現什么?(讓學生自由說)

　　5.〈自由說〉在我們的日常生活中還有很多字，你們是用什么方法認識它，來給大家介紹一下吧!(生自備了自做的生字卡片)說得很好的把你的字寶寶也請進字趣果園來!

　　(四)學習第二題

　　我知道還有許多小朋友也想把自己的字寶寶送進字趣樂園，咱們可以回頭再來，因為咱們的旅行還有好多站呢!

　　這些漢字很有趣，一些詞語更有趣，你們想知道嗎?讓我們乘上大汽車繼續前行到詞語王國去吧!（多媒體展示氣派的王國）

　　1.〈自由讀〉

　　2.〈自由說〉說說你們有什么發現嗎?

　　生答案：我發現這些詞語都是有數字打頭的；

　　我發現在一到十的數字中，沒有二、六、八帶頭的；

　　我會補充二龍戲珠、六月飛霜、八仙過海……

　　3.〈齊讀〉

　　4.〈輪流讀〉

　　5.〈指名說〉你們小腦袋里還收集了很多帶數字的`成語，快給大家展示展示，比比誰說得又多又好！

　　6.〈小老師帶讀〉

　　(五)學習第三題

　　在詞語王國小朋友們的收獲可真不少，老師獎勵大家下一站到動物樂園去逛逛，好嗎？（多煤體展示有趣的動物王國）

　　l.〈提出要求〉請小朋友們同桌結成伙伴一起仔細地游玩，呆會把在動物樂園看到的互相說說。

　　2.〈生交流〉

　　3.〈出示題目〉瞧，動物之王獅子來了，它帶來了幾道題想考考大家，看誰最聰明。

　　4.〈合作完成〉

　　5.〈師范讀〉

　　6.〈個別讀〉

　　7.〈齊讀〉

　　8.〈擴展訓練〉你看，老師又請來幾位動物朋友，它們都帶來了小問題，你們能把它補充完整嗎?

　　(六)小結

　　今天，老師能和小朋友們一起游覽語文百花園五，收獲又這么多，我真的很開心很激動。百花園中還有許許多多有趣的知識，生活中就更多了，只要我們仔細觀察，開動腦筋，一定會獲取更多的知識。看哪些小朋友在生活中發現最多，隨時告訴你的小伙伴、或是爸爸媽媽、或是告訴老師好嗎?

百花園語文教案13

　　【內容簡析】

　　本次百花園安排了4項內容，其中包括“語海暢游”（練習讀輕聲、辨析同音字、仿寫有總起句的一段話）、“積少成多”（讀背古詩）、“閱讀平臺”（讀短文）和“語文大課堂”。教材的編寫寓知識于發現之中，有利于學生感悟并掌握學語文、用語文的方法，有利于提高學生的語文綜合素養。

　　【設計理念】

　　創建學生自主學習的平臺，激發學生主動探索規律、方法的興趣，鼓勵學生走進生活學語文、用語文。

　　【教學目標】

　　1．輔導學生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料，初步掌握讀輕聲、辨析同音字的方法，感受我們語言的豐富及美妙。

　　2．指導學生讀背古詩，培養學生積累的習慣及能力。

　　3．引導學生閱讀短文《九龍壁》，在學生欣賞精美的藝術品的同時，感受文章具體、生動的寫作方法。

　　4．引導學生走進市場學習觀察及購物，激發學生在生活中學語文、用語文的熱情。

　　【教具準備】

　　識字卡片等。

　　【重點難點】

　　走進市場，在生活中學語文用語文。

　　【教學時間】

　　3課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

　　一、練習讀輕聲

　　1．讀中體會,帶點字的讀音在普通話中有無變化。

　　小結：有些字不讀原來的聲調，而變得很輕、很短。

　　2．找規律：在什么情況下讀輕聲？

　　小結：①名詞、動詞重疊，第二個字讀輕聲。如：妹妹、看看……

　　②做后綴的字讀輕聲。如：影子、走了、看著、吃過……

　　③有些雙音詞的第二個字也讀輕聲。如：眼睛、玻璃……

　　3．試一試，怎樣讀好輕聲。

　　①在陽平和陰平字的后面的輕聲，調子比較低，像很短的去聲。如：玩玩、屋里。

　　②在上聲字后面的輕聲，調子較高，像輕輕的陽平。如：椅子、耳朵。

　　③在去聲字后面的輕聲調子最低。如：坐坐、駱駝。

　　4．同桌交流各自找到的讀輕聲的詞語，讀一讀。

　　二、漢字真有趣

　　1．讀《辨字歌》，注意帶點的字（一組同音字）。

　　2．比較帶點字的異同。

　　①讀音相同或相近。

　　②字形中有基本字“方”。

　　③意思不同。（引導學生說說這五個字的意思。）

　　3．交流。

　　①你能區別這幾個字嗎？這種記字的好方法你掌握了嗎？

　　②你還有什么記字的好方法？

　　③找一組同音字，編個小韻文。

　　三、讀一讀，再仿寫一段話

　　1．把這段話多讀幾遍，邊讀邊想象這段話所描繪的情景，體會這樣寫的好處。

　　2．想一想：第一句

　　教案《語文S版三年級語文上冊《語文百花園八》教案》，來自網！

　　話與第二句話有什么聯系？（第一句話概括地寫草叢里開滿各種各樣的野花。第二句具體地寫野花的形狀、顏色。）

　　3．仿寫一段話。

　　提示：以“農貿市場的蔬菜真新鮮”為總起句，具體地寫。可以寫蔬菜的顏色鮮艷有光澤；或形狀挺直、水靈靈的；或寫蔬菜散發著清香、帶著露珠……也可以具體地寫各種各樣的蔬菜。

　　第二課時

　　一、讀讀背背

　　1．教師范讀古詩并簡介作者。

　　2．學生自讀《元宵》，不理解的字詞，如“娛”等，可查字典。3．邊讀邊想象古詩所描繪的人們月下觀燈的情景，感受觀燈的情趣。

　　4．指導背誦：

　　①找一找這首詩主要寫了哪幾種事物（燈、月、人、春），說說它們之間有什么聯系，表現了什么意境。

　　②填空。

　　有（）無（）不娛（），

　　有（）無（）不算（）。

　　（）到（）間（）似玉，

　　（）燒（）下（）如銀。

　　5．背誦本詩。

　　二、閱讀《九龍壁》

　　1．正確流利地朗讀短文。

　　2．同桌交流，理解短文。

　　①九龍壁在哪里？大小、形狀、材料各是怎樣的？巨龍有什么特點？

　　②為什么說九龍壁是聞名中外的藝術珍品？

　　3．感悟寫作方法。

　　①第2自然段共有幾句話？前兩句與后文有什么聯系？

　　②作者是怎樣介紹九條巨龍的？哪幾條介紹得具體？

　　③作者為什么有詳有略地介紹？

　　三、布置語文綜合實踐活動的.前期準備工作

　　1．鼓勵學生走進市場，學習觀察、購物、與人交流。

　　2．引導學生看書中的要求。

　　①觀察的內容：市場節日的布置、陳列的商品、服務的方式、購物的情景。

　　②想一想：你打算為誰買？買什么？

　　③怎樣找柜臺？怎樣挑選？怎樣付款？

　　第三課時

　　一、檢查學生參與語文綜合實踐活動的情況

　　二、小組交流

　　1．把自己在商店里看到的、聽到的和感受到的講出來。

　　①什么時間、與誰一起、到哪里去購物？

　　②概括地說說市場什么樣，商品怎樣擺放，人們怎樣購物，服務態度及方式如何。

　　③你怎樣找到柜臺？怎樣挑選？怎樣與售貨員交流？

　　④你有什么感受？

　　2．提出自己發現的問題或者疑慮，討論解決。

　　3．小組評議并推薦同學到全班交流。

　　三、全班交流，相互啟發，共同提高

　　四、選擇自己印象最深的一個情景寫一段話或一篇短文

　　五、同桌交流并欣賞習作

百花園語文教案14

　　教學主題：語文百花園四說話寫話

　　所屬學科：語文

　　適于年級：一年級下冊

　　教材版本：義務教育課程標準實驗教科書語文（語文出版社S版）

　　建議學時數：1學時

　　教學設計：

　　【教學目標】

　　1．能夠看懂圖意，知道圖中物品、符號所表達的意思。

　　2．能夠合理展開想象，有條理、通順、連貫地講述事情經過。

　　3．能夠把事情經過寫下來，格式正確，學習正確使用標點。

　　【教學準備】

　　課件、實物投影儀、有關節水資料。

　　【教學過程】

　　一、談話引入：

　　同學們，在我們中，有一種非常重要的東西，人、動物、植物都離不開它。它是通常是一種液體。能猜出來是什么嗎？

　　對于“水”，同學們一定有很多了解，都知道什么？愿意跟大家說說嗎？

　　教師出示有關水的資料。水的重要作用、水資源的貧乏等。

　　二、出示圖片，整體觀察。

　　1．仔細觀察圖畫。想一想：你從圖中看懂了什么？自己試著說說。

　　2．指名說，大家評議、補充、教師點撥。

　　有的同學看懂了第一幅圖，知道了有人沒有關水龍頭。

　　有的同學看懂了后來水龍頭被關上了。

　　3．引導學生用簡單的話說明圖中說明的事情。（有人沒有關上水龍頭，后來有人關上了。）

　　板書：沒關頭龍水關上了水龍頭

　　4．引導學生觀察“？”，思考問什么？如果是你你想知道什么？

　　通過學生討論，教師歸納學生問題并板書：

　　（1）誰關的？

　　（2）怎樣發現的？

　　（3）怎樣關的`？（動作、語言、表情、想法）

　　三、自己試著想象當時的情景，說一說。

　　四、小組交流，選出代表。

　　五、各組代表發言，全班評議。

　　六、指導學生練筆習作。

　　1．回憶寫話格式：題目寫在中間，正文開頭空兩個格。

　　2．學生當堂寫話。

　　3．教師巡視，隨時投影展示、講評。

　　4．寫完的學生進行展示。同學評議。

　　板書設計：

百花園語文教案15

　　教材分析

　　《語文百花園二》是第二單元的綜合訓練部分，此部分重在訓練學生的綜合探究能力及寫作的的訓練能力。抓住教材材料，以提高學生的能力為準繩，以此百花園為依托，訓練學生的讀書和寫作能力。

　　教學目標

　　【知識與能力目標】

　　1、溫故知新學習生動的景物描寫。

　　2、學習寫擬人句。

　　3、閱讀平臺利用正確的閱讀方法閱讀《七月的天山》。

　　4、積少成多--閱讀并背誦楹聯。

　　5、學會寫寫倡議書

　　6、學會寫一次瀏覽經歷。

　　【過程與方法目標】

　　激發閱讀興趣，進行口語交際，通過練筆，提高應用語言的能力

　　【情感態度價值觀目標】

　　增強做文明公民的意識。

　　教學重難點

　　【教學重點】

　　交流、總結本單元的閱讀收獲。

　　【教學難點】

　　1、寫自己的一次游覽經歷。

　　2、參與以“文明公民”為主題的社會調查，寫倡議書。

　　學前準備

　　課件。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話，導入新課：

　　學習第二單元童話之后，我們有很多收獲，今天讓我們去暢游語文百花園，去采擷你喜歡的花朵吧。

　　二、有趣的景物描寫。

　　1、讀讀書上的這三句話，想想它們在表達上有什么共同點。

　　2、看，學習小伙伴已迫不及待的說出了我們的發現，快讀讀“泡泡框”的話。

　　3、學以致用，你也能把景物描寫的生動、形象。讀讀練習題的要求。

　　4、學生開動腦筋，大膽想象，完成練習。

　　5、通過讀的形式交流自己的仿寫。

　　三、積少成多的知識庫。

　　放錄像：我國有許多著名的景點。如課本上介紹的：岳陽樓、頤和園、大明湖等。古代許多文人墨客在這些名勝古跡留下千古絕句，其中“楹聯”是最具魅力的一種表達形式，至今，在一些景點還能讀到。出示書上楹聯，學生朗讀，配合畫面暢談自己的理解，之后再讀，讀出節奏，讀出韻律。

　　四、讀書交流會。

　　（一）、1一個單元學習之后，可以通過什么形式交流彼此的閱讀收獲呢？看，這是“丫丫”和“寧寧”和我們的書面交流。

　　2、我們讀到的是“閱讀筆記”，從內容看，丫丫閱讀中更多地感悟了一些閱讀方法，寧寧注重了文章的寫作技巧，這些對我們的讀寫能力提高都是非常有幫助的。所以說，用心閱讀，你會從中汲取很多有用的東西。

　　3、想一想，在前四課閱讀中，你的收獲是什么。可以說，可以寫。寫的形式多樣，可以摘錄，可以仿照樣子學寫閱讀筆記。

　　（二）學以致用，我會讀。

　　1、閱讀《七月的天山》，理清文章的層次。

　　2、學生交流，教師板書。

　　《七月的天山》

　　第一部分(第1自然段)：七月的`新疆，最理想的是騎馬上天山。

　　第二部分(第2--4自然段)：天山景物。(進入天山：藍天、雪峰、云彩、雪水、魚兒。再往里走：密林幽靜。走進天山深處的花。)

　　第三部分(第5自然段)：七月的天山不是春天，卻勝似春天。

　　進入天山：

　　景物：藍天、雪峰、云彩、雪水、溪水、魚兒。

　　再往里走：密林。

　　走進開山深處：花。

　　七月的天山不是春天，卻勝似春天。

　　總結：文章是按作者游覽的順序描寫的。主要描寫了天山飛濺的雪水、原始森林的樹和天山深處的野花這些景物。飛濺的雪水的特點：“融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。”原始森林的特點：“沿著白皚皚群峰的雪線以下，是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林。密密的塔松像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫，漏下斑斑點點細碎的日影。”野花的特點：“在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。”

　　五、學做合格小公民。（學寫倡議書）

　　（一）課前組織開展活動。

　　（二）活動過程：

　　1、準備：

　　日常生活中，你是否見到一些不文明行為？這些行為對自身，對社會有哪些不良影響或危害？同學們組成調查小組，確定調查內容、地點、采訪題目等，為調查做好準備。

　　2、調查：以小組為單位，在公共場所觀察、記錄人們的行為是否符合文明規范。各小組可根據實際情況，靈活安排，選擇以下的內容進行調查，也可以自己選擇調查內容。

　　（1）在公共草坪附近觀察人們是否遵守“不要踐踏草地”或“不要穿越草地”的規定。

　　（2）在街頭果皮箱附近，觀察人們是否遵守“把廢棄物投入果皮箱”的規范。

　　（3）在十字路口附近觀察行人或車輛是否遵守“紅燈停，綠燈行”的交通規則。

　　（4）調查小學生對《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》其中幾條的遵守情況。

　　調查時要講文明，懂禮貌，還要注意安全。

　　3、討論：