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    小學音樂教案:采山

    時間:2025-12-07 16:40:57 音樂教案

    小學音樂教案:采山

      作為一名老師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家收集的小學音樂教案:采山,歡迎閱讀與收藏。

    小學音樂教案:采山

    小學音樂教案:采山1

      【教學目標】

      1、指導學生用歡快、活潑的情緒,有感情地演唱歌曲《采山》,并樂于用多種藝術形式來表現歌曲,讓學生明白勞動最光榮的道理。

      2、能表達歌曲節奏,并能在實踐活動中運用。

      【教學重點】

      1.能用歡快活潑的情緒,朝氣而有彈性的聲音,完整準確的演唱歌曲《采山》。

      2.能準確演唱十六分節奏

      3.能從歌曲中感受到勞動的愉快,養成愛勞動的好習慣。

      【教學難點】

      1. 十六分節奏的掌握

      2. 學生用輕快的聲音演唱歌曲

      【教材分析】

      《采山》是一首民歌風創作的歌曲,采用2/4拍,徴調式,一段體結構。歌詞生動形象,曲調歡快、活潑、清新,節奏比較緊湊,加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節奏的運用,使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情。

      【教學用具】

      電子琴、卡片、等。

      【教學過程】

      一、激趣導入、感知節奏

      1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動

      2、師:一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外,山坡上長滿了大大的蘑菇,大家想不想采蘑菇。

      3、師生互動復習四分音符、八分音符,新授十六分音符,與四分音符、八分音符對比練習,感受十六分音符時值的長短。

      先跟教師一起走上山坡吧!(課件出示四分節奏,學生邊讀邊做動作);來到草地上,同學們高興得又蹦又跳;(課件出示八分節奏,同學們邊讀邊表演);發現蘑菇了,快跑去采吧(課件出示八分節奏,同學們邊讀邊表演)。

      4、(課件)加上歌詞訓練,使學生在實踐活動中運用十六分音符。

      3、師:(課件)是的,大山物產豐富,一到收獲的時候,山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝,他們稱這一活動為采山(板書課題)。今天有小朋友真的`要去采蘑菇,他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧!

      二、師生互動、新歌教學

      1、聆聽歌曲范唱。(學生感受歌曲,熟悉曲調)

      聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣? (節奏歡快、活潑,讓人心情愉悅) 2、學生復聽歌曲。(打拍子,在心里跟唱)

      3、老師有表情地范唱歌曲,學生體會歌曲的情緒、速度。

      4、指導學生用“la”隨音樂教唱曲調 。

      5、填詞歌唱:

      (1)學生自由讀歌詞。

      (2)老師按節奏帶讀歌詞。

      (3)在演唱的時候有些地方需要停頓,你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰最聰明?(引導學生學復習八分休止符)

      (4)引導學生輕聲隨音樂填歌詞演唱。

      (5)歌曲處理:什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現歌曲?讓我們就這樣來練習唱一唱吧。

      (6)師生隨音樂完整演唱歌曲。(輕快有彈性的聲音演唱)

      三、實踐體驗、合作交流

      學生用自己喜歡的形式表現音樂(繪畫、舞蹈、器樂、創編歌詞)

      四、課堂小結,結束本課

      今天我們學習了一首關于勞動的歌曲《采山》。在學習中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創造的成果,學完這首歌曲希望同學們都能做一個愛勞動的好學生,在勞動中創造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課!(學生隨音樂走出教室) 小學音樂《采山》教案 篇2

      教學目的:

      1.指導學生學唱歌曲〈采山〉,用輕快的歌聲表現愉快、充滿朝氣的精神面貌。

      2.通過小組創造,用簡單的動作表現歌曲,提高學生的交往能力。

      教學重點:創設情景,指導學生學唱歌曲。

      教學難點:創設情景,讓學生對歌曲進行表演,培養學生的音樂感知能力、表現能力。

      教學準備:課件、電子琴、錄音機、各類打擊樂器。

      教學過程:

      (一)組織教學

      1.聽音樂,做奧爾夫游戲。

      2.師生問好。

      (二)導入新課。

      1.用談話法導入。

      出示一個小姑娘圖片,介紹小姑娘。(今天,老師給大家帶來了一個新朋友,這個小姑娘特別喜歡到森林里去。你瞧,她挽著小竹籃,她會去干什么呢?)

      學生回答,由老師引入課題,解釋“采山”,讓學生理解采山的含義,板書課題。

      2.播放《采山》,讓學生視聽結合,體會歌曲情緒。

      (三)新課教學。

      1.學唱歌曲

      (1)師教學生按節奏朗讀歌詞

      (2)齊讀歌詞

      (3)范唱,加深學生對歌曲的印象。

      (4)跟琴輕唱歌曲,學生跟琴輕唱、自學,調動學生的主動性。

      (5)師生接龍,用游戲來檢查學生的學習程度,并對學生所學進行指導糾正。

      2.處理歌曲。

      (1)小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜,她的心里真高興,我們也用聽的聲音來唱一唱,體會小姑娘的心情,好嗎?

      (2)為歌曲伴奏。請學生用打擊樂器為歌曲伴奏,并請學生對他們的演奏作出評價。

      (四)編創活動。

      1.師生共同編創,學生分別扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鳥”等角色,分組創編,自編自導,老師巡視指導。

      2.分組匯報展示,并請學生評價。

      (五)小結延伸。

      小姑娘在山中采山多快樂呀,希望我們也能在生活中發現大自然的美。

    小學音樂教案:采山2

      教學目標

      1、能用歡快、活潑的情緒,有感情的演唱歌曲

      2、通過游戲活動等方式,學習和掌握歌曲中的節奏,并在實踐中運用。

      3、能從歌曲中感受到勞動的愉快,養成愛勞動的好習慣。

      教學重點

      能以體驗的方法,自主探究的方式,學唱歌曲《采山》,能主動參與小組創編活動,大膽地進行即興歌表演。重點安排原因:本首歌曲比較接近學生的生活體驗,因此教學中要求學生以體驗的方法,去學習它,這樣有益于歌曲的情感表達;在創編歌詞中,可以將“采蘑菇”、“采木耳”、“采野果”等,換成“我”幫媽媽做家務的歌詞,這樣可以提高學生的創新能力,潛移默化的從歌曲中感受到勞動的愉快,養成愛勞動的好習慣。

      教學難點

      系統的學習和理解歌詞,并較好地表現歌曲情緒。

      教具準備

      多媒體、電子琴

      教學過程:

      (1)組織教學:師生問好,行課堂禮!

      (2)談話導入:今天老師要帶大家到山里郊游!你們想不想去?(設計意圖:親切的談話可以讓學生感受到大山的美,對山里的事物產生興趣,為學習新歌做了很好的鋪墊,從而引入新課《采山》

      (3)節奏練習:(走走跳跳跑跑)

      設計意圖:簡單的游戲讓學生自主實踐,用游戲的形式帶動四分、八分、十六分節奏的學習,為演唱新歌做好準備。

      (4)新課教學:

      1、播放音樂(感受音樂,熟悉曲調)

      提問:1、什么是采山?丫丫都采了些什么?

      解釋采山:山里的人們把進山采蘑菇、采木耳、摘果子等叫做采山。

      2、熟悉歌詞

      師念歌詞,生打節奏

      3、用愉快情緒哼唱歌曲(lv)。

      你覺得這首歌曲情緒怎樣?(歡快,愉悅)

      4、畫旋律線

      丫丫去采山,需要經過好幾座山才能到,我們來看看經過幾座山?(幾座?)(一樣高嗎?)(有沒有一樣高的?1。2句5。7句所以他們旋律也是一樣的)那現在讓我們邊哼歌曲邊和丫丫一起爬山吧。

      5、加歌詞

      6、歌曲接龍(師先生后,反之)

      7、學習第2段音樂(兩段一樣嗎?)—學唱結束句、第2段完整演唱

      8、歌曲處理(樂器加創編動作)

      設計意圖:通過小組合作討論、展示表演,讓學生以自己獨特的方式學習音樂、參與音樂,表達個人情感,享受音樂的樂趣,培養合作意識和團隊精神。

      9、完整演唱

      設計意圖:根據低年級學生的生理特點和學習特點,采用節奏模仿、律動、游戲等學生富有興趣的形式來進行形象化教學,能降低教學難度。歌曲的學習則從歌曲的'情境特色、歌詞特點、旋律特點找突破口,用整體感受的方式學習歌曲。

      10、評價總結:對本節課學生在音樂實踐活動中的參與態度、參與程度、合作愿望及協調能力、音樂的體驗與模仿能力、表現能力、探究音樂的態度與編創能力進行評價。

      11、在音樂中走出教室。

      總之,在整個教學過程中,力求體現以學生為本的思想,著眼于學生的個性化發展,從目標的提出到過程的安排、學習方法的確定,乃至學習成果的呈現,都讓學生有更大的自主性,更多的實踐性,更濃的創造性,同時受到了美的熏陶。

    小學音樂教案:采山3

      【教學目標】

      1、指導學生用歡快、活潑的情緒,有感情地演唱歌曲《采山》,并樂于用多種藝術形式來表現歌曲,讓學生明白勞動最光榮的道理。

      2、能表達歌曲節奏,并能在實踐活動中運用。

      【教學重點】

      能用歡快活潑的情緒,朝氣而有彈性的聲音,完整準確的演唱歌曲《采山》 。

      2.能準確演唱十六分節奏

      3.能從歌曲中感受到勞動的愉快,養成愛勞動的好習慣。

      【教學難點】

      十六分節奏的掌握

      2.學生用輕快的聲音演唱歌曲

      【教材分析】 《采山》是一首民歌風創作的歌曲,采用2/4拍,徴調式,一段體結構。歌詞生動形象,曲調歡快、活潑、清新,節奏比較緊湊,加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節奏的'運用,使歌曲具有朝氣并富有流動感。生動的描述了小朋友采山的愉快心情。

      【教學用具】電子琴、卡片、課件等。

      【教學過程】

      一、、激趣導入、感知節奏

      1、師生隨音樂《采蘑菇的小姑娘》律動

      2、師:一群活潑可愛的小姑娘把我們帶到了野外,山坡上長滿了大大的蘑菇,大家想不想采蘑菇。

      3、師生互動復習四分音符、八分音符,新授十六分音符,與四分音符、八分音符對比練習,感受十六分音符時值的長短。先跟教師一起走上山坡吧!(課件出示四分節奏,學生邊讀邊做動作);來到草地上,同學們高興得又蹦又跳;(課件出示八分節奏,同學們邊讀邊表演);發現蘑菇了,快跑去采吧(課件出示八分節奏,同學們邊讀邊表演)。

      4、(課件)加上歌詞訓練,使學生在實踐活動中運用十六分音符。

      師:(課件)是的,大山物產豐富,一到收獲的時候,山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝,他們稱這一活動為采山(板書課題)。

      今天有小朋友真的要去采蘑菇,他們不僅采蘑菇還采了些什么?讓我們一起去聆聽《采山》中小朋友的喜悅吧!

      二、師生互動、新歌教學

      1、聆聽歌曲范唱。(學生感受歌曲,熟悉曲調)聽了這首歌曲你覺得情緒怎樣?(節奏歡快、活潑,讓人心情愉悅)

      2、學生復聽歌曲。(打拍子,在心里跟唱)

      3、老師有表情地范唱歌曲,學生體會歌曲的情緒、速度。

      4、指導學生用“la”隨音樂教唱曲調。

      5、填詞歌唱:

      (1)學生自由讀歌詞。

      (2)老師按節奏帶讀歌詞。

      (3)在演唱的時候有些地方需要停頓,你感受到了嗎?我們一起去找一找共有幾處?看誰最聰明?(引導學生學復習八分休止符)

      (4)引導學生輕聲隨音樂填歌詞演唱。

      (5)歌曲處理:什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來表現歌曲?讓我們就這樣來練習唱一唱吧。

      (6)師生隨音樂完整演唱歌曲。(輕快有彈性的聲音演唱)

      三、實踐體驗、合作交流學生用自己喜歡的形式表現音樂(繪畫、舞蹈、器樂、創編歌詞)

      四、課堂小結,結束本課今天我們學習了一首關于勞動的歌曲《采山》 。

      在學習中我們感受到采山的小朋友在勞動中的喜悅心情和勞動所創造的成果,學完這首歌曲希望同學們都能做一個愛勞動的好學生,在勞動中創造自己所需要的一切。你們有信心嗎?下課!(學生隨音樂走出教室)

      教學反思:

      《采山》是一首活潑、輕快的歌曲,在備課時,我首先認真的熟悉了歌曲,仔細閱讀教參,把握歌曲特點,了解歌曲的難點,確定了以體驗快樂為主的教學目標,然后,根據教學目標設計這節課。我確定的教學目標是通過學唱歌曲,讓學生在聽、做、體驗的過程中,感受仿佛自己在濛濛的細雨中光著小腳丫去采山的愉快心情,并指導學生歡快地有感情地演唱這首歌曲;在學唱《采山》的過程中,使學生感受并掌握多樣化的節奏。

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