語文教案匯總10篇
作為一名老師，時常需要用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的語文教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
一、教學目標：
1.認識14個生字，會寫8個生字，學習新偏旁“衤”。
2.正確流利地朗讀課文。
3.讓學生懂得保護大自然、熱愛大自然，才能使我們生活的環境變得更加美麗。
二、內容分析：
這是一篇充滿童真、童趣的童話課文。課文主要寫了大象、棕熊為了比誰的力氣大，把小樹林的樹木拔光了，經過小兔的教導后，它們重新把樹木栽好，使得溪水又變清了的事。
重點難點：能正確流利地朗讀課文;可以正確填寫動詞+名詞的短語;能通過讀課文，培養學生熱愛大自然，保護環境的意識。
三、學生分析：
在本階段，學生還處于剛剛起步階段，學生已經初步掌握了漢語拼音和一部分漢字，對閱讀有了初步的興趣。本文屬童話，由于孩子對童話比較感興趣，這篇課文有利于提高對孩子的閱讀和識字興趣。
四、設計思路
1.創設情景，引領學生走進童話世界。
2.并在誦讀中有所領會和熏陶，獲得思想啟迪;
3.重視學生自主識字。
五、教具準備：
課件，動物的頭飾，拼音詞語卡片。
教學過程：
一、導入新課
1、小兔的家門前一條小溪，這是一條什么樣的小溪呢?[出示課件](板書：清)
2、請同學們再仔細觀察，一場大雨過后，清清的'溪水變得怎么樣了?(板書：黃)
3、大家想知道這是什么回事呢?(板書：?)
4、板書課題，齊讀課題。
二、隨文識字
1、自由讀文，讀準字音。
2、[出示課件]在書上找出生字做記號，同桌互相合作，認讀生字。
3、開火車認讀生字。
4、字詞對對碰游戲，生字組詞。
5、指導書寫“被”，講解新偏旁“衤”.
三、品讀課文
(一)齊讀第1、2自然段。
師：是啊，清清的溪水為什么會變黃呢?讓我們跟隨小兔一起去找找答案吧!
(二)指名讀第3自然段。
1、小兔看到了什么?找出表示看的兩個動詞，區別“看”“望”。
2、齊讀第3自然段。
(三)學習第4-8自然段
1、小兔看到大象和棕熊把一片小樹林快拔光了，它的心情怎樣?它是怎么說的?
2、分小組讀第4-8自然段。
3、指名讀小兔說的話。[出示課件]小兔為什么大聲喊?
4、指導讀出小兔著急的心情來。
5、出示第二句，指導讀好反問的語氣。
6、樹林和小溪有什么關系?大象和棕熊明白嗎?從哪個詞可以看出，理解“不解”。
7、指導讀小兔解釋的話，帶著生氣的語氣。
8、大家明白了溪水為什么會變黃的原因嗎?[出示課件]
小結：大片的樹林被拔起，使泥土變得松軟，一場大雨把松軟的泥土全都沖進小溪里，清清的溪水就漸漸變黃了。
9、分角色表演讀。
(四)師范讀第9自然段。
1、大象和棕熊來到小溪邊有了什么樣的體驗?
2、他們明白了什么?
(五)學習第10自然段
1、[出示課件]他們是怎樣改錯的?
2、填空(課后思考題二題)
3、師生接讀第10自然段。
(六)學習第11自然段。
1、[出示課件]誰能用歡快的語氣讀最后一自然段。
2、指導朗讀。
3、配樂朗讀。
四、課外拓展，總結全文
語文教案 篇2
[教學目標]
1、學習本文采用“總—分—總”的結構，條理清晰，層次井然。
2、了解太空生活，學習宇航員探索、奉獻和犧牲精神。
[重點難點]
1、重點：采用“總—分—總”的結構。
2、難點：情況敘述與事理解說緊密結合。
[教學時數]
一教時
一、導入
教師借助多媒體，播放宇航員在太空中活動的情況，引起學生的想像。
二、閱讀課文，整體感知，理清文章思路。
第一部分（1），總說自己花了將近一個月的時間才完全適應了太空生活。
第二部分（2—27），分說自己在太空中理這遙各方面情況。
第三部分（28），寫自己作為“前線的冒險者”而必須作出的某種犧牲。
三、精讀第二部分
提問：這一部分作者分幾個層次來寫？概括其主要內容。
明確：這一部分可分五層。
第一層（2—9），寫自己在太空中跑步運動。
第二層（10—13），寫自己在太空中長高了。
第三層（14—18），寫自己在太空穿衣。
第三層（19—24），寫自己在太空中沐浴。
第四層（25—27），寫自己在太空中的睡眠。
四、探究
1、本文寫在“和平號”空間軌道站上“理家”的'趣事，也就是寫吃食、跑步、穿衣、沐浴、刷牙、刮胡子、睡眠等似乎再平常不過的情況，這一切都與在地球上不同，你是否覺得很有趣味？能夠在太空吃食、跑步等有些什么意義？
明確：吃食、跑步等在地球上是再平常不過的，但在太空失重的情況下，一切就都與在地球上不同了，在人們眼里顯得很有趣味。能夠在太空吃食、跑步等是太空遨游的需要，是星際旅行的需要，是人類向其他行星發展的需要，具有重要意義。
2、文章最后說：“我們畢竟是在前線的冒險者。我們忙得根本無暇顧及自己看上去怎樣或者聞起來怎樣。”試以“宇航員精神”為話題，發表自己的感想。
學生討論、交流。允許學生有不同的感受和看法。
明確：宇航員精神是探索精神，是冒險精神，是無畏精神，是舍己精神。
五、小結
本文記敘了在太空中生活的情況，解說了太空生活不同于地面生活的原因，表現了“在前線的冒險者”的探索、奉獻和犧牲精神。
六、布置作業
語文教案 篇3
教學目標：
★認識本課的生字和生詞。
★正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣。
教學重難點：
讀好人物對話;理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇與美麗。
課前準備：
★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。
★課件。
教學過程：
一、謎語導入，激發學習興趣
1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌會跳舞，花叢里面采花蜜。
2、師：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發生了什么呢?今天，我們就來學習第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。
3、教師板書課題，學生齊讀課題。
二、檢查學生生字和生詞的預習情況
1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字借助漢語拼音把字音讀準確，沒有漢語拼音的請教學習伙伴來讀準字音，語句讀通順，邊讀邊畫出生字和生詞。
2、讀完后，學習伙伴兩人互相讀一讀各自畫出的生字、生詞。
3、認讀生字。
課件出示下列詞語：漂亮、驚喜、認真、抬起、回答、產卵、相信、認識
①指學生領讀。
�、邶R讀。
�、廴サ羰熳郑毩⒆R字，指名讀，齊讀。
三、抓住對話，品讀課文，讀中感悟
1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
2、全班交流勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。
3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話，引導學生細讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文本。(運用課件輔助)
在學生朗讀時，教師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子，讓學生反復感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內心情感活動，與童話里的'人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化：驚喜——不好意思——認真——委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣——驚訝——糊涂——吃驚——開心。
采用的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。
4、合作表演，體會人物的內心情感。
學生分組表演，然后指名戴上頭飾表演。
四、了解蝴蝶生長發育的變化過程
1、教師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。
2、全班交流：聽了蝴蝶媽媽的話，你知道了什么?
3、用課件出示蝴蝶生長發育的變化過程的圖片，使學生進一步明白蝴蝶的的生長發育的變化過程，并請學生看著課件的演示，說說蝴蝶的生長過程。
學生解說時，教師適時板書：
五、回讀課文，留下余味
播放音樂，學生齊讀課文，再次體會人物的情感變化。
六、拓展延伸
師：小蝴蝶小時候和長大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態生物。你還知道哪些變態生物?
學生集體交流。
師：大自然中蘊涵著無限的神奇和無數的秘密，只要你仔細觀察，多多動腦去想，就會有更多的發現和收獲!
七、好書推薦
閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》，相信你們會有收獲的!
語文教案 篇4
教師教學目標：
1、引導學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦強烈的愛國情感。
2、指導學生學習作者敘述與抒情相結合的場面描寫。
3、指導學生讀寫遷移，能完成小練筆。
學生教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會肖邦強烈的愛國情感。
2、學習作者敘述與抒情相結合的場面描寫。
3、讀寫遷移，能完成小練筆。
教學重點、難點：
送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學時，要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領學生質疑、理解體會。
教學過程：
一、激情導課
1、導入課題：
今天我們來繼續學習第3課，齊讀課題《把我的心臟帶回祖國》對于這樣一位偉大人物的刻畫，文中卻只有一句對他的語言描述，細心的你能快速找到它么?
理清文章的敘述順序：
祖國淪陷→離別祖國→思念祖國→難忘祖國
2、明確目標：
這節課就讓我們走進離別祖國，感受離別的動人場面
3、效果預期：
相信同學們通過自己的努力，一定能完成這節課的學習任務，有信心么?準備好了么?
二、民主導學：
任務一：學習課文第二自然段，感受離別的場景，
梳理全段順序，領悟文章的表達方法。
策略：默讀課文2自然段這段寫了告別的哪三個場景?哪個場景深深地打動了你?為什么?圈出關鍵詞語，并在旁邊批注感受。
以小組合作交流討論。
(2)四人小組交流：
(內容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學習：四人小組合作交流自己的感受，各成員進行整理和分工。教師巡視指導。
展示交流：
四人小組上臺交流，重點引導匯報以下幾點：
(1)贈送銀杯
(1)(結合文中句子“埃斯內爾又捧過一只閃閃發光的銀杯，深情地對肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請收下吧!”肖邦再也忍不住了，激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的'銀杯，回首望了望遠處的華沙城，然后登上馬車，疾馳而去�！苯涣鲿r引導學生作者是抓住了人物的神態、動作、語言刻畫了這個感人的場景。
補充時，學生交流出了“寧戀家鄉一抔土，莫戀他鄉萬兩金”
(2)吟唱送別曲
(結合文中句子“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內爾和同學們來為他送行。他們站在路邊，詠唱著埃斯內爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉》”。)
交流時拓展《即使你遠在他鄉》歌詞，深化學生情感。
(3)老師叮囑
師相機評點：你們很會讀書，善于從書中得出自己的見解;你們能從課外資料中應證自己的觀點，真了不起!
指導朗讀：讓我們把這濃濃的師生離別情，愛國情讀出來吧!
教師小結作者的表達方法。
任務二：
快速瀏覽第4段，肖邦用怎樣的方式表達著對祖國的日夜思念?有感情地讀一讀，交流讀書的感受,看看作者的敘述有什么特點?
(2)四人小組交流：
(內容包括：1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學習：四人小組合作交流自己的感受，各成員進行整理和分工。教師巡視指導。
展示交流：
四人小組上臺交流，重點引導匯報以下幾點：
作者是按照先總后分的敘述特點表達的。
指導朗讀
三、檢測導結:
想象肖邦的同學們離別時的畫面是怎樣的?試著寫一寫。
可以從人物的對話、神態、動作幾方面來寫。學習作者敘事與抒情相結合的表達方式。
四、總結:
課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉不忘亡國之恨，彌留之際請求把心臟帶回祖國的事，表達了他對祖國強烈的愛。
課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現
板書設計
3 把我的心臟帶回祖國
吟唱送別曲 環境描寫
離別祖國 老師叮囑 神態、動作
贈送銀杯 語言
【教學總結】
學完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個長眠在異國他鄉，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動了。我相信學生們同我一樣，也一定或多或少會有感動。
新課標要求語文教學要體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標的有機結合。因此我對本課的教學主要進行了以下幾個方面的努力：
1、揭題質疑
上課伊始，我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國》，引導學生邊讀邊思考：題目中的“我”是誰? “我”是在什么情況下說這句話的?讓學生初步體會肖邦的愛國之情。然后話鋒一轉：可是，肖邦既然如此地愛自己的祖國，為什么不一直生活在自己的國家?為什么當初要選擇離開呢?
2、帶著問題初讀探疑
讓學生通過讀，體會到了肖邦“不得不”離開祖國的無奈，通過從課內課外獲取信息，理解肖邦被逼、悲憤中離開祖國的不得已：正是在這樣一種動蕩不安的形勢下，肖邦的親人、老師和朋友們督促著肖邦出國去深造，并通過他的音樂創作和演奏去為祖國獲取榮譽。
3、深讀課文，抓重點句
肖邦的`那份強烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學特地為他送行時的諄諄囑托，有著密切的關系。因此課文“送行”一段是全文的一個重點段，描寫具體細致，情感渲染淋漓盡致。
4、討論解疑、悟情
我抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈送銀杯”這幾個“送別”場面，引導學生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態、動作中體悟他滿懷愛國之心、報國無門、遠走他鄉的無奈和憂憤，當然還有一份對祖國的不舍。當《即使你遠在他鄉》的送別曲在課堂中響起時，我相信，學生此刻已經走進了肖邦的內心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉用音樂作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經歷，就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛和眷戀。
通過這四步，學生在理解課文內容的基礎上，了解肖邦不僅是一個杰出的音樂家，還是一個滿腔熱情的愛國者，從而使學生對肖邦的敬仰之情達到沸騰的頂點，同時也使學生在心中升騰起對祖國的熱愛之情，在理解了本文之后，引導學生背誦第2自然段。
語文教案 篇5
教學要求：
1.通過看圖認識8個詞語，體會形聲字聲旁表音，形旁表義的特點。
2.通過讀句子啟發學生發現，每組的三句話一句比一句寫得更具體。
3.通過學生觀察四個上、中、下結構的字，讓學生發現字的書寫規律。
教學難點：
體會句子怎樣寫得更具體、形象。
教學媒體：
1.課件
2.電腦
3.卡片
課時：1課時
教學過程：
一、創設情境、激趣引入。
1.［課件］出示語文百花園。
同學們，這是什么地方？（語文百花園）
2.［課件］出示小導游“嘟嘟”。
你們看，語文百花園中的小導游來歡迎我們啦！她在和大家打招呼呢！
�。鄯配浺簦荽蠹液�！我是小導游“嘟嘟”。今天我帶同學們去“語文百花園”走一走，看一看。你們高興嗎？
二、引導發現、探究學習。
�。ㄒ唬┱J一認，讀一讀。
1.小導游，語文百花園這么大這么美！我們先看哪兒呀？
［放錄音］我就先帶大家看看園里的小動物吧！
2.教師按從上到下的順序貼動物圖片。
大家快看，小動物來了！
3.通過給小動物掛牌的游戲，引導學生看圖，并借助拼音認識八種小動物，認讀八個詞語。
�。�1）大家仔細聽！小導游在說什么呢？
�。鄯配浺簦菸乙呀洶研游锏拿謱懺谛】ㄆ狭耍粫䞍何乙埻瑢W幫忙給它們掛牌子。
（2）讓學生看書上的第二題。
小動物的下面就是它們的名字，你們快記一記，不認識的字再看上面的拼音多讀幾遍，可一定要記住呀！
�。�3）這些小動物的名字你們都記住了嗎？同桌互相考考。
�。�4）請兩位同學給小動物掛牌，其他同學做小評委。
（5）小動物的名字你們都記住了嗎？我請一位同學當小老師考考大家。
4.讓學生觀察字的結構，引導他們發現形聲字，聲旁表音，形旁表義的特點。
（1）［放錄音］同學們再仔細看著小動物的名字，你發現了什么？
同桌互相說說發現了什么？
指名說（蟲字旁、鳥字旁左右結構形聲字）
�。�2）做摘牌子游戲。
一個同學摘名字中帶有鳥字旁的牌子，另一個同學摘名字中帶有蟲子旁的牌子。
其他同學做小評委。
�。�3）請摘帶蟲字旁詞語牌子的同學，舉牌讓大家讀詞語。
［課件］出示名字中帶蟲字旁的詞語。
�。�4）請摘帶鳥字旁詞語牌子的同學，舉牌讓大家讀詞語。
�。壅n件］出示名字中帶鳥字旁的詞語。
（5）擴展：讓學生說出帶鳥字旁和蟲字旁的字。
�。�6）小結：在漢字中，跟蟲類有關的.字大部分是蟲字旁。跟鳥類有關的字大部分是鳥字旁。
�。ǘ┳x一讀，比一比。
快問問小導游，看完小動物，我們去哪兒呢？
�。鄯配浺簦菸以賻銈兊桨倩▓@中最美的籬笆小院看一看吧！
1.貼籬笆小院圖，引導學生觀察圖中的籬笆、牽�；ê吞焐系男▲B。
2.引導學生讀第一組句子，體會這三句話一句比一句寫得具體、明白。
�。�1）誰來說說小鳥在什么地方干什么？
�。壅n件］出示句子“小鳥在天上飛。”
齊讀句子
�。�2）［課件］出示“小鳥在天上飛。”
想一想小鳥在天上怎么飛呢？
［課件］出示“自由自在”。
讓學生先想象小鳥在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。
擴展：還可以說小鳥在天上怎樣地飛？
�。�3）［課件］出示“——小鳥在天上自由自在地飛。”
再想想什么樣的小鳥在天上自由自在地飛？
�。壅n件］播放小鳥的叫聲，并在“ ”出示“嘰嘰喳喳”
讓學生先想象嘰嘰喳喳的小鳥在天上自由自在飛的樣子，再讀句子。
擴展：還可以說什么樣的小鳥在天上自由自在地飛？
�。�4）［放錄音］大家說的真好！請你再讀讀這3句話，看你有什么新發現？
請三位同學每人讀一句話，然后說說有什么發現。
�。�5）小結：這組句子一句比一句說得具體、明白！
3.引導學生按以上方法朗讀、比較第二組句子，體會怎樣把句子寫具體、明白。
�。�1）［課件］出示第二組句子
1）自由讀。
請你讀讀這三句話，看你有什么發現？
（這三句話也是一句比一句說得具體、明白。）
2）問讀。
學生根據老師的問題讀句子。
什么地方開滿了牽牛花？
籬笆上開滿了什么樣的牽�；�？
哪兒的籬笆上開滿了什么樣的牽�；�？
［放錄音］同學們，你們讀得真好！我聽出來了，這3句話一句比一句說得具體、明白。
4.齊讀這兩組句子。
5.擴展。
你能把“小鳥在天上飛。"乖“籬笆上開滿了牽�；��！边@兩句話說具體嗎？
�。ㄈ┪視䦟�。
現在，我們走出籬笆小院。看！地上有四朵大花，在花的下面還藏著小秘密呢！
1.指名找同學上來翻四朵花，翻出一個字讀一個字。
2.【課件】出示“帶、常、愛、茶”。
學生齊讀。
3.讓學生觀察，發現字的結構特點。
大家能把這4個字寫好看嗎？就請你做一次“小小書法家”。要想把字寫好，一定要學會觀察，仔細看看這4個字，你發現了什么？
（1）這四個字都是上、中、下結構。
�。�2）帶、常、愛：上面、中間扁，下面長。都有禿寶蓋，強調禿寶蓋都比較寬。
�。�3）茶：上面扁，中間“人”象傘一樣要打開。
4.指導寫“茶”
�。�1）［課件］出示“荼”，讓學生觀察“茶’’字在田字格中的位置。
（2）［課件］演示“茶”字的筆順。
�。�3）教師在黑板的田字格中范寫“茶”字。
（4）學生田字格中寫“茶’’字，描一個，寫兩個。
5.指導“帶、常、愛”三個字。
（1）［課件］出示“帶、常、愛”，讓學生觀察這三個字在田字格中的位置，并找出難寫的字。
小組交流怎樣把這三個字寫好看，并找出難寫的字。
�。�2）［課件］出示“愛”字，學生說“愛”字寫時要注意的地方。
（3）［課件］演示“愛”字的筆順。
（4）教師在黑板的田字格中范寫“愛”字。
�。�5）學生在田字格中寫“愛”字，描一個寫兩個。
6.利用課件指導“帶、�！眱蓚�字。
學生在田字格中寫“帶、�！弊�，描一個寫兩個。
7.［課件］出示“小小書法家”證書。
�。鄯配浺簦萃瑢W們，祝賀你們都成了“小小書法家”。
三、淺談收獲：
1.［放錄音］剛才我帶大家游覽了“語文百花園”，誰來說說你今天有什么收獲？
2.教師小結：同學們，你們的收獲可真不小呀！看來大家都是愛動腦筋，善于學習的好孩子。為自己今天的進步鼓鼓掌吧！
《語文百花園六》評課
劉老師選用的教材是語文出版社S版教材。這套教材突出學生自主合作探究的學習方式和課內外結合的特點，在語文百花園里表現非常突出。劉老師上的是二年級上冊語文百花園六的“語海暢游"部分。劉老師既把握了S版教材的特點，也體現了課標的理念。主要表現在以下幾點：
第一，劉老師在教學設計上比較巧妙，設計了小導游“嘟嘟”帶領大家逛語文百花園。
在“嘟嘟”的帶領下，引出百花園中的小動物，學習第二題“認一認讀一讀”，認識8種小動物的名字；隨后，“嘟嘟”又帶領學生們走進籬笆小院學習第三題“讀一讀比一比”中的兩組句子；之后，“嘟嘟”告訴學生們百花園里的花中還藏著4個字呢，并請學生們當小書法家，書寫“帶、常、愛、茶”4個字；最后，再由“嘟嘟”啟發學生說出自己的收獲。劉老師這樣的設計，使孤立的三道題結合在一個情境之中，符合學生的年齡特點，激發了學生的學習興趣。
第二，在教學過程中，劉老師注重啟發學生自己去發現，發現字詞句中的規律。
比如：在書寫生字之前，劉老師告訴學生，“要想寫好字，首先要學會觀察。”隨后，老師讓學生自己發現字的結構特點：“帶、常、愛、茶”這4個字都是上下結構的字，“帶、常、愛”3個字都有“禿寶蓋”。這樣，學生找到規律，在書寫時，就能注意，將字寫好。
在教小動物的名字時，劉老師讓“嘟嘟”問學生“你有什么發現？”使學生發現動物名字中跟蟲類有關的字大部分都帶蟲字旁，跟鳥類有關的字大部分都帶鳥字旁。
在比較句子時，劉老師也是啟發學生自己去發現，發現句子是怎樣寫具體的。使學生對把句子寫具體有初步的感知。
第三，在知識的練習中，劉老師注重知識的延伸和擴展。
比如：在句子的練習中，“小鳥在天上怎樣飛？”這句的處理，學生說出“小鳥在天上自由自在地飛。”劉老師及時追問：“還可以怎么說？”啟發學生大膽想像，學生根據自己已有的知識選擇比較恰當的詞語進行擴展。
在第二組句子練習中，老師啟發學生：還可以說什么樣的喇叭花？什么樣的籬笆？學生的語言得到發展。
第四，整個教學過程也是學生豐富，積累詞句的過程。
語文教案 篇6
教學目標：
1．指導學生仔細觀察插圖（掛圖），使學生了解各種朗讀、背誦的形式，能夠正確的朗讀、背誦的姿勢方法，培養學生良好的朗讀及背誦習慣。
2．了解課外閱讀的內容和形式，激發學生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書報的習慣。
課時安排：3課時
教學過程：
第一課時
一、觀察圖畫
1．圖上小朋友在做什么？
2．圖上的小朋友怎樣朗讀？
二、小結要領
身正肩平雙手拿書
左右兩臂自然平放
目光課本保持距離
眼睛課本距離一尺（33厘米）
三、模仿評判
1．請幾個學生模仿訓練，并由大家評判
2．評判中指出一些錯誤姿勢的危害
四、集體訓練
五、把握訓練要點，勤于朗讀背誦
六、小結
在一年級時，我們已經知道了讀書寫字的`姿勢，掌握了握筆寫字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗誦的姿勢和朗讀的要領。今后，我們要天天堅持，自覺接受訓練，養成良好的學習習慣。
第二課時
一、整體感知圖畫
1．指導觀察順序：從上到下，從左到右。
2．簡說圖意。
二、指導學生觀察集體背誦圖（一、二幅）
1．提問：背誦時課本和文具盒怎樣擺放？
2．這些同學怎樣坐的，他們的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態度神
情怎樣？
3．背誦時還要注意什么？
4．全班學生模仿圖上的學生，集體背誦一段已學過的課文。教師評判。
5．圖上的同學背誦的是哪篇課文？你是怎么知道的？
三、觀察三幅小圖，按圖模仿訓練
1．觀察左下方小圖。
2．觀察中間小圖。
3．觀察右面小圖。
四、小結
這一課我們通過看圖學習，掌握了背誦正確的姿勢要領，了解了背誦的形式，知道了看圖背誦的方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。
第三課時
一、觀察上面三幅圖
1．從圖上你們觀察到了什么？
2．圖上的一個小朋友借到了一本心愛的課外書，他笑得多開心呀！
學習兩條格言：書籍是人類進步的階梯。
讀書破萬卷，下筆如有神。
多讀書能使我們增長知識，開闊眼界，不斷進步，還能使我們學會寫文章，我們從小就要養成愛讀課外書的好習慣。
3．觀察第二幅圖，告訴孩子閱讀要點：眼看，心記，不出聲。
4．觀察第三幅圖。圖上幾個小同學在干什么？表情怎樣？
5．小結三幅圖。
二、觀察下面兩幅圖
1．從第一幅上可以看出這是在什么地方？同學們在干什么？
2．說說去閱覽室看書的過程：
挑書——借書——看書
3．在閱讀的過程中如果遇到不認識的字怎么辦？
4．觀察第二幅圖講解。
三、小結
樂于閱讀課外書報，主動去尋求知識，對同學們今后的學習和工作大有好處。
語文教案 篇7
教學目標
1.知識目標
�。�1）了解以感情變化為線索組織生活片斷以表現人物特點的寫法，語文教案－吾家有女初長成。
（2）學習恰當安排詳略的剪裁方法。
2.能力目標
�。�1）了解以感情變化為線索組織生活片斷以表現人物特點的寫法，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。
�。�2）學習記敘文寫作中恰當安排詳略的剪裁方法，提高寫作記敘文的能力。
3.情意目標
認真體會文章中作者女兒的獨立意識和敢于張揚個性的精神，體會作者對女兒成長采取的正確態度，從中受到啟發。
教學建議
主題
文章選取了作者女兒成長過程中的一些生活片斷，表現與“我的女兒”有著相同經歷的年輕人的獨立意識和敢于張揚個性的精神，作者還勸告為父母者：只要孩子健康成長，就應該尊重孩子的個性，不要一味地按照家長的'意愿去設計子女的形象。
思路
本文是以作者的感情變化為線索組織生活片斷的。
明線是作者對女兒看法的變化：
認為女兒“典型性不夠”而感到“失望”—— 在一些問題上“母女倆沒有代溝”——欣賞女兒—— 母女倆成為朋友
暗線是作者對女兒殷切的期望與強烈的愛，初中二年級語文教案《語文教案－吾家有女初長成》。
文章可以劃分為兩個部分：
第一部分（第1—14段）：寫女兒的成長經歷及“我”的感受。
可以劃分為三層：
第一層（第 l－10段）：“我”去香港之前女兒的成長經歷，“我”覺得女兒典型性不夠。
第二層（第11—12段）：“我”去香港的三、四年間，“覺得女兒一下子長大了”。
第三層（第13－14段）如今，不知不覺間，“女兒成了我的朋友”。
第二部分（第15段）：是“我”通過女兒的成長經歷而得出的對生命的認識。
教學建議
（1）主要引導學生認真朗讀課文。
�。�2）要求通過自學討論掌握文章的結構和內容，理解寫作特點。
采用了對比的寫法
記敘女兒童年時的表現與成長后的進步形成對比。例如：彈奏鋼琴，童年時，“每次練琴她哭我吼”，不得不終止練習，成長后，“已能在琴鍵上奏出很好的曲子”；讀書，童年時，“《安徒生童話》只翻了幾頁就不看了”，成長后，“讀書之廣竟超過了我”、“愛讀《圍城》，幾乎背得出其中好多她認為的精彩之句、也愛讀《洗澡》”；寫文章，童年時竟然有不及格的作文，成長后，開始發表文章，并且有報刊約稿。通過對比，既突出了女兒童年時的執拗和桀驁不馴，也表現了作者對童年女兒的失望和不滿，對女兒日后的進步感到欣喜和自豪。通過對比，強化了中心，結尾歸結自己的啟示就水到渠成。
材料安排詳略得當
文章題目中的“初長成”決定內容的重點應該是反映成長中的進步，文章的中心也要求比較詳細地記敘女兒成長后取得的成績。作者正是比較簡略地交代了女兒童年的情況，這一部分內容多為概括地表述。而后一部分記敘女兒的健康成長，既有具體的敘述，例如女兒讀梁鴻志傳記的情況，又有生動的描寫，例如女兒富有個性的言談舉止。這一部分的筆墨洋溢著喜悅，富于感染力。這說明作者善于剪裁，能夠恰當地處理內容與題目、材料與中心的關系。
教學設計示例
吾家有女初長成
教學目標：
知識目標
①了解以感情變化為線索組織材料的寫法。
�、趯W習詳略得當的剪裁特點。
能力目標
�、偬岣唛喿x記敘文的能力。
②提高自學能力。
情意目標
理解文章的中心，體會文章中的“女兒”的個性和健康成長的特點，理解文章的中心，恰當處理同家長的關系。
教學重點：
�、偬岣唛喿x記敘文的能力。
�、谔岣咦詫W能力。
教學難點：
體會“女兒”的個性和
語文教案 篇8
今天教《丑小鴨》一課，在教學互動過程中，我對丑小鴨的認識又加深了一步。
以前讀丑小鴨，總是讀不懂，和孩子們的疑問一樣，丑小鴨是怎么誕生在鴨群里的？丑小鴨怎么會變成天鵝呢？丑小鴨天生就是天鵝，他當然到最后能變成天鵝，又不是他努力的結果，這篇文章又有什么意義？無非是告訴人們不要自卑，也不要瞧不起別人！
現在我的理解有所改變。安徒生之所以選擇了天鵝為題材，妙就妙在天鵝小時候不被人看出他的美麗。這才能告誡我們，現在不代表將來，事物都是有變化的。讓我體會最深的是，丑小鴨在別人都欺負他，嘲笑他的時候，他沒有放棄生活，而是選擇了“悄悄的過日子”！這是多么難能可貴，多么堅強！這個因為有了堅強，才會等到變美的那一天。這正是我們應該學的精神。
體會到這一點，強調了這一點，我就引伸到班里的學習情況。有同學學習很差，讓他們談談對此的'看法。學生們有的說：“要幫助他，不能嘲笑他，他現在學習差，不代表將來學習就差!”有的說：“現在學習差，也要堅持好好學，不能放棄，否則就不會有變美的那一天！”……
看到學生的理解，我想，我教這課又有了突破。
我又給孩子們補充了一些名人小時候的例子，孩子們聽得津津有味。忽然我有一個想法，讓孩子們輪流講名人小時候的故事。前一段時間我組織的故事大王評選活動，全員參與，每一個同學都能上臺不看書的講故事，十分了不起，這次讓他們在進行議論專題的故事大王比賽，我想效果一定很好。就這么干！！
�。ǜ缴弦郧肮适麓笸踉u選活動組織表，如有興趣的，請和我一起做。）（我班73人）
故事大王評選活動
1、人員
主席、書記員：張曉夢
主持人：孫崢黃佳戌
常務評委：王璐、張馨、宋研、李昭、王蔓秋
2、算分規則
五名常務評委加兩名觀眾給每位選手打分，去掉一個最高分，再去掉一個最低分，記總分。
3、流程
比賽分初賽、復賽、決賽。
初賽每天5名選手依次講故事，評委打分，書記算分，每天總分最高者進入復賽，同時加一顆星。
復賽每天3名選手依次講故事，評委打分，書記算分，每天總分最高者進入決賽，同時再加一顆星。
決賽定在班隊會舉行，比賽評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎2名，頒發證書。
語文教案 篇9
《植物媽媽有辦法》是一首充滿情趣的科普作品。根據本文特點，教學時可以疑促讀，在多讀、讀好上下功夫，引領學生在感悟詩歌表達上的精妙、獲取知識的同時，激發他們觀察、探索大自然的興趣。
一、談話導入，以疑激趣
教師可通過回顧本單元已學過的描寫秋天美景和黃山奇石的課文的談話，導入本課的學習。然后，引導學生圍繞課題植物媽媽有辦法質疑。質疑后先存疑，以疑促學，激發學生強烈的探索欲望和濃厚的學習興趣。
二、初讀課文，自主解疑
初讀環節，教師可進行激趣啟發：發現問題了不起，如果能通過自己讀文解決問題就更棒了。引導學生自讀詩歌，要求讀準生字、讀通句子。隨后可按小節接讀詩歌，檢查學生是否讀準了字音，讀通了句子。然后啟發學生思考：你從這篇課文中知道了什么？是否能自主解決質疑時提出的問題？要求學生再讀課文，同時用筆在文中圈圈畫畫，自主解決疑難。以此來促進學生對課文內容的.感知，獲得初步的理解。
三、研讀交流，探究釋疑
課文二、三、四節是本課的重難點，教師可再提出如下問題：哪種植物傳播種子的方法給你留下的印象最深？為什么？組織學生讀文后以小組為單位交流學習收獲，在組內質疑解疑；組內解決不了的問題，在班上討論。在全班交流討論時，教師可借助多媒體或實物，增加學生的感性認識，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，逐漸突破課文的重難點。隨后組織學生用自己喜歡的方式展示學習成果。如小組朗讀表演、列表展示學習成果、做小解說員看插圖講解、畫簡筆畫介紹它們傳播種子的方法等。通過讀、演、說、畫等活動，讓學生多種感官參與學習，享受學習的快樂。
在上述過程中，教師要及時給予鼓勵和點撥，引導探究和感悟。第一和第五小節，可引導學生在自由讀后交流讀懂了什么，并注意指導學生讀出問句的疑問語氣，啟發他們懂得只有認真觀察自然才能有所發現的道理，培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣。
教學中，還要相機引導學生理解生詞。比如針對四海為家一詞，可做這樣的設計：誰讀懂了四海為家這個詞語？能結合上下文說說自己的理解嗎？你還知道有什么事物或什么人也四海為家嗎？或者試著用上四海為家說一句話。
上述過程要以讀文解疑為主線，或自讀自悟，或合作探究。在學生對詩歌內容有了較深感悟之后，教師還應組織學生競賽讀、展示讀，并試著背誦詩歌，積累語言。
四、拓展延伸，遷移運用
按照泡泡語的提示，引導學生展示交流課前查找的其他植物傳播種子的辦法。在此基礎上，可組織模仿第二、三、四小節的句式續編詩歌，介紹其他種子的傳播方法，實現讀寫的有效結合和語言的遷移運用。此后，還可啟發學生思考是否產生了新的問題，讓他們帶著新的疑問走出課堂，進一步激發學生課外閱讀和探索自然奧秘的興趣。
語文教案 篇10
一、教學目標
1、朗讀課文，體會“香雪海”的美，激發學生熱愛自然、熱愛祖國的思想感情。
2、繼續進行默讀訓練，要求學生根據思考題的提示邊默讀邊思考，讀懂課文內容。
二、教學重點：進行默讀訓練，依據提示邊默讀，邊思考。
三、教學難點：理解“香雪�！泵Q的由來；理解寫蜜蜂和花雨都是為了突出“香雪�！薄�
四、教學過程：
(一) 復習導入
1、“香雪�！爸甘裁�？
2、你覺得香雪海怎樣么樣？誰能用一句話來夸夸它。
(二) 精讀課文，理解內容
1、生各自挑選一節，進行自學。
出示要求：（1）默讀思考：哪些句子寫了香雪海的美？
你認為這些句子寫得好嗎？為什么？
（2）有感情地朗讀句子。
2、小小組討論交流。
3、集體交流。
重點：△第二節理解無錫梅園為什么被稱為“香雪�！�？
△第三節理解為什么要寫蜜蜂？
△第四節理解為什么要寫“花雨“？
(三) 朗讀全文，進行總結
1、配樂朗讀。
2、通過這節課的學習，你有什么收獲？
(四) 延伸拓展，交流信息
交流學生收集的.有關梅花的信息。
板書設計
香 雪 海
(味)香 (色)白 (量)多
蜜蜂 多、忙———————————
花雨 花瓣多———————————
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