幼兒園大班英語教案
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班英語教案，歡迎閱讀與收藏。
目標
1、喜歡參與英語活動，在活動中愉悅、開心、敢于表現。
2、學習運用疑問句：Isthisa?復習小動物的英語名稱及短句：what’sthis?What’sthat?
3、培養幼兒理解傾聽簡單的英語小故事的能力與興趣。
4、鼓勵幼兒能模仿教師說英語。
5、學習單詞，正確認讀和區分發音。
準備：
創設森林場景，小動物玩具若干，小帽子、老虎頭飾若干。
過程：
1、創設環境，復習練習
(1)在兒歌《sunnyday》中，進活動室，滲透故事當中的一些動詞及短句如：Let’s go..walk and walk to uchandtouch..
(2)在創設的森林場景中，引導幼兒用疑問短句：what’sthis?What’sthat?復習一些小動物的英語名稱。
(3)幼兒兩人一組自由交流，練習日常用語：hello!Nice to meet you.What’sthis?It’sa.Here you are!Thankyou.等。
2、運用課件，展示材料
(1)放光盤，在視聽環境中展示故事。(講述中特別注意故事結尾時賦有戲劇性變化的部分。)
(2)讓幼兒講講都聽到了什么?根據幼兒的回答把單詞及短句補充完整。
(3)看著光盤講述故事第二遍，對話部分鼓勵幼兒一起講。
重點對：
daddy!Look.What’sthat?that’sacat!what’sthis?Is this acat?It’satiger!
3、游戲活動、鞏固操練
游戲(1)《Isthisacat》，練習疑問句：Isthis.? (運用滑稽的眼鏡面具，增加游戲的趣味性。) 游戲(2)《Touchthe》，熟悉本班幼兒及動物名稱，在游戲中訓練幼兒的傾聽、辯音能力。
4、模仿表演，大膽表現
讓幼兒根據自己的意愿選擇喜歡的角色，Daddy.Tom.Tiger.模仿表演故事，自然結束活動。
二、教學過程實錄：
(片段一)
游戲《Isthisacat》--(我從小籃子里拿出了一個滑稽的眼鏡面具，紅紅的大鼻子、黑黑的眼鏡邊，架在了耳朵上，并裝出一副無辜的樣子展現在孩子們的面前，一定是老師滑稽的面孔太可笑了，孩子們開懷大笑此時的我可是個看不清東西的假鼻子小丑了，我在身邊的筐子里，摸來摸去，拿出一只毛絨絨的小豬來。) 老師：Isthisacat?
孩子們：No.no!(很明顯的錯誤，孩子們的頭搖得像撥浪鼓) 老師：Isthisabear?(又上下左右地摸摸，點點頭，似乎很明白了，于是做出一副很有把握的樣子，大聲問)
孩子們：No，no.It’sapig!(孩子們忍不住了，明明是只小豬，可盲眼小丑就是猜不出來，告訴她算了!)
老師：Now，whowanttotry?(摘下了假鼻子，做出舉手的樣子) 孩子們：Teacherme.Letmetry!(一半的孩子明白了我的意思，舉起了小手，也想嘗試一下戴假鼻子的感覺) 老師：Peter!ehere.
(Peter笑瞇瞇地上來，坐在了前面的小椅子上，我幫他戴上了滑稽眼鏡，的確有趣，peter的樣子立刻變了，孩子們又開懷大笑起來。) peter：Isthisatiger?(學著我的樣子，好像真的什么都看不清了，他從筐里拿出一只小狐貍來，假模假樣地閉上眼睛，明知故問) 2
孩子們：No，no.(頭又開始搖了，而且聲調也變了，似乎在說：當然不是，戴上眼鏡怎么連狐貍都不認識了。) peter：Isthisadog?(也學著我的樣子，摸摸耳朵，摸摸嘴巴，點點頭，似乎這下明白了。)
孩子們：No，no，It’safox!(實在忍無可忍，非說狐貍是小狗。于是在Peter回座位的時候，旁邊的小朋友都在悄悄問他：可怕嗎?好玩嗎?啥感覺?于是更多的小朋友舉起了小手：Teacherme，Letmetry!) 片段(二)
游戲《Touchthe》--(六只毛絨絨的小動物擺在了前面的小架子上，兩把塑料小錘子交給了坐在兩邊的幼兒。) 老師：MaryandTomgototouch(以前玩過類似的游戲，幼兒馬上跟著一起說起來：touchthe(拿著小錘的兩個孩子和坐在位子上的小朋友們都停下來等我說，看看我讓他們敲哪只小動物的腦袋，這時我從身后拿出了老虎的圖片。)
幼兒：touchthetiger!(拿錘子的兩位幼兒邊敲邊說：tiger!走回座位，敲敲下一位小朋友的腦袋：turntoyou!被敲到腦袋的幼兒嘻嘻笑著，拿著錘子雄赳赳、氣昂昂地準備去敲小動物了) 幼兒：peterandlily go to touch，touchthe(又停住了，又在看我了，我靈機一動，何不讓小朋友自己指揮，我和他們一起做游戲，于是我叫愛跳舞的angel上來，比動作，讓小朋友猜，我坐在了angel的位子上，我身邊的兩位小朋友又開心、又自豪，我和他們的小手握在了一起，這時，angel扭動著腰肢，小手翹起放在嘴邊，做出了一個很優美的姿勢，幼兒立刻明白是狐貍。)
全體幼兒：touchthefox!
(輪到我了，拿著小錘子的幼兒很得意地在我的腦袋上夸張地敲了一下，又是一陣開心的笑聲，于是，我扛起錘子，和另外一位小朋友雄赳赳、氣昂昂地上場了。)
全體幼兒：MarkandCher(cher是我的英文名字)gototouch，touchtouchthe
反思：
今天的活動內容與形式的多樣性。幼兒園英語教學活動的組織形式如何，決定著能否最大限度地調動起幼兒學習的積極性與主動性，形式的趣味性與變換性尤為重要。活動開始，先為幼兒創設了一種交際與運用的環境，模擬的森林情景里，一些玩具小動物藏在樹后及草叢里，幼兒四散尋找，找到之后兩人一組相互問好，練習一些日常問候語，在此過程中，教師創設了一種寬松自由，積極互動的語言交往環境，支持、鼓勵、引導幼兒運用所學過的英語短句進行會話交流。
欣賞故事之后，我設計了兩個簡單、有趣的小游戲，練習故事中的主要短句和對話，這兩個游戲，我都和孩子們一起玩，這時老師的身份不是游戲的設計者、指導者，而是游戲的參與者、合作者。在新課改理念指導下的幼兒學習活動，教師更應關注幼兒在學習活動中的情緒體驗和興趣需要，想方設法在適宜的時候，支持孩子的學習，當教師興趣盎然地融入在孩子們的活動中時，幼兒就會顯得特別活躍和開心，于是整個活動顯得生動、自然而充滿樂趣。
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