《好吃的早餐》大班教案（精選12篇）
作為一名優秀的教育工作者，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《好吃的早餐》大班教案，歡迎閱讀與收藏。
《好吃的早餐》大班教案 篇1
活動目標：
1.了解早餐，對身體健康的重要性，養成每天吃早餐的好習慣。
2.能大膽的說出吃過的早餐的名稱及味道。
3.體驗和同伴一起制作早餐的樂趣。
活動準備：
餐廳環境布置、各種早餐和餐具、動畫視頻《營養早餐》、閱讀材料二《好吃的早餐》、舒緩的輕音樂一段。
活動過程：
1.談話導入引出早餐。
提問：今天你們吃了什么早餐。
2.感知早餐的豐富多樣。
提問：你還吃過哪些早餐？最喜歡吃什么早餐？
教師根據幼兒的`回答進行小結，我們吃過各種各樣的早餐，牛奶、雞蛋、面包、稀飯、油條、煎餅、饅頭、花卷等。
3.理解吃早餐的重要性，樂意天天吃早餐。
（1）播放動畫視頻，介紹吃早餐，雞蛋牛奶，米粥等早餐的重要性。
面包：浩浩，我是面包好小子，我的身體里的營養可不少，我能讓小朋友的大腦變得更聰明，還可以讓它們變得更有力氣，你看我強壯吧！
牛奶：我的名字叫做牛奶，人們都喜歡我因為我能讓小朋友變得強壯有力，還能幫助小朋友長高個子，你們喜歡我嗎？別忘了喝牛奶哦。
米粥：大家好我是米粥寶寶，早上喝一碗熱乎乎熱乎乎香香的米粥，不僅可以讓你的身體變暖和，而且我還特別容易消化，是不是很厲害啊？
教師引導幼兒進行小結，這些早餐都是幫助我們長大的好幫手，能讓我們身體棒棒的，所以我們每天都要吃。
（2）引導幼兒討論吃早餐的好處。
提問為什么？每天都要吃早餐。
教師應使幼兒懂得，每天都要吃早餐身體才會健康，早餐后吃一點水果和蔬菜身體會更健康的道理。
《好吃的早餐》大班教案 篇2
設計意圖：現在的孩子豐衣足食，以致出現挑食，偏食現象，更有甚者只要遇到自己不愛吃的就不啻，特別是早餐，由于家長早上上班來不及，所以只要孩子愛吃什么就買什么，不愛吃的就算在有營養家長也算了。另外，我們班的幼兒還有一部分人缺乏在集體面前大膽表達自己意見的勇氣，針對上述情況，我特別設計了談話活動《好吃的早餐》，想通過談話的形式一方面讓幼兒知道各種各樣的早餐都有他的營養，另一方面，想讓幼兒能大方的在集體面前表達自己的意見。
活動目標：
1、幫助幼兒學習用簡短的語句說出早餐的種類，味道及自己進餐后的感受。
2、要求幼兒學會安靜的傾聽別人的.談話，了解別人的談話內容，培養有意識的傾聽的能力。
3、鼓勵幼兒能大方的在集體面前表達自己的意見。
活動準備：
1、面包，油條，麻團，豆漿等食品。
2、切成小快的早點若干，并用牙簽插好。
重難點：
能用簡短的語句說出自己的感受。
活動過程：
一、創設談話情景，引出談話話題 。
教師出示早點，提問：桌上有什么？這些事物是什么時候吃的？（如幼兒回答不上來，可給予提示）是早上吃的，還是中午吃的，還是晚上吃的？（幼兒回答后，教師總結：早上吃的東西又叫早餐。讓幼兒掌握“早餐”這一詞匯）
二、引導幼兒圍繞話題談論生活經驗。
1、提問：今天早餐你吃了什么？你還吃過哪些早餐？吃了早餐以后，你有什么感覺？
2、請講得好的幼兒想大家介紹自己吃的早餐，并說出沒吃過早餐后的感覺。
3、你最喜歡吃什么早餐？為什么喜歡吃？（教師可用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經驗。教師：“我早上最喜歡吃雞蛋，牛奶。雞蛋香香的，牛奶甜甜的，很有營養。”）
4、要求幼兒說出與別人不一樣的早餐種類及感受。豐富幼兒的詞匯： 甜甜的，香香的營養。
5、引導幼兒談論人為什么要吃早餐？
三、教師小結：使幼兒知道早餐是多種多樣的，吃不同的早餐，感覺也不一樣，并知道早餐對小朋友身體發育的重要性。
四、幼兒品嘗早點
教師將事先準備好的早點給幼兒品嘗。幼兒在情緒高漲的情況下結束活動。
《好吃的早餐》大班教案 篇3
一、活動目標
1、能夠大膽地說出吃過的早餐的名稱、味道及進餐后的感受。
2、了解吃早餐對身體健康的重要意義，養成每天吃早餐的好習慣。
3、樂于與同伴合作，制作出營養的早餐。
二、活動準備
1、小份的`早點
2、包子、饅頭、雞蛋等食品的圖片
3、紙黏土，橡皮泥等材料
三、活動過程
1、教師發放小份早點，請幼兒品嘗，引出今日主題
教師：小朋友，你們早餐會吃什么食物呢？
教師：這些食物的味道是什么樣的？
教師：吃了早餐后你們是什么感覺呢？
2、教師出示食品圖片，引導幼兒拓展談話范圍
（1）教師為幼兒講述各種各樣的早餐。
（2）鼓勵幼兒自己討論自己最喜歡吃的早餐。
（3）教師引導幼兒思考，我們為什么要吃早餐？（早餐的多種多樣化，味道和營養也各不同，吃了早餐我們才能快快長身體，才有力氣做各種事情。）
3、幼兒集體合作，制作營養的早餐
（1）教師發放手工制作材料，請幼兒以組為單位制作營養早餐，教師巡視指導。
（2）教師依次展示每組制作的早餐，同事每組推薦一名幼兒進行講解，教師做評價。
四、活動延伸
（1）在美工區投放紙黏土等手工材料，供幼兒自由探索，制作出各種各樣的營養餐。
（2）請幼兒回家和爸爸媽媽一起制作一周的營養早餐，并和大家分享或展示。
五、活動總結
首先幼兒給隨教師的指導，熟悉兒歌《營養早餐》知道早餐會給自己帶來什么好處，接著通過情感教育，教育幼兒不浪費，養成吃早餐的好習慣，再通過自己的親手制作過程領悟早餐的來之不易，同時還斷料了幼兒的動手能力！
《好吃的早餐》大班教案 篇4
活動目標：
1、學習制作三明治，體驗品嘗自制食物的快樂。
2、知道一些簡單的用餐禮儀。
活動準備：
1、材料準備：一次性盤子、叉子、奶油刀、一次性桌布、圍裙、廚師帽等。
2、食物準備：已做好的三明治，面包片、火腿片、黃瓜片、西紅柿片、生菜、沙拉醬等。
3、知識準備：幼兒已學習過歌曲《小小廚師》
4、活動前組織幼兒洗手。
活動過程：
一、導入主題
1、復習歌曲《小小廚師》，引出三明治。
(1)集體演唱歌曲，當唱到結束句“上菜啦!”幼兒擺出上菜的動作時，師：你做的是什么菜?
幼1：我做的`是紅燒鳊魚。
幼2：我做的是雞米花。
幼3：我做的是胡蘿卜。
幼4：我做的是白菜炒肉絲。
(2)師小結幼兒做的菜，然后以神秘的口氣說：今天小小廚師還做了一道早點，(出示三明治)這是什么早點?你吃過嗎?
(3)請幼兒品嘗三明治。
師：你吃到的三明治是什么味道的?三明治里有哪些東西?
幼1：三明治是甜的。
幼2：我吃到了黃瓜。
幼3：我吃到了火腿片。
(4)師小結：三明治香香甜甜的，面包里面可以夾自己喜歡吃的食物，如黃瓜、番茄、生菜、火腿片，營養特別豐富。
二、示范做三明治
1、助幼兒逐一認識制作“三明治”的材料，如面包、火腿、黃瓜、番茄、生菜、沙拉醬、叉子、盤子等。
2、教師示范制作：先取一片面包，然后涂抹沙拉醬，接著選擇自己喜歡吃的食物，如：黃瓜、火腿等放在面包上，再次取一片面包，涂抹沙拉醬，最后對齊蓋上，三明治就做好了。
三、幼兒分組制作三明治
1、師：小朋友，你們想不想也來做小廚師，親手做一份三明治呢?那你想在三明治里放些什么呢?
幼1：我喜歡吃火腿。
幼2：我想放黃瓜和番茄。
師小結：我們在做三明治時，可以放兩種或三種自己喜歡吃的食物。
2、請幼兒自選材料，自己動手制作。要求：
(1)要注意講衛生，動手前先在毛巾上把手擦干凈。
(2)涂果醬時要涂滿面包，不能掉下來。
(3)做好后可以自己先嘗，同時和父母一起分享。
3、父母協助孩子制作三明治。
四、享用食物，并知道簡單的用餐禮儀
1、享用食物前，老師提醒幼兒應該注意的用餐禮儀：吃東西時，不要聲說話;每次取一小塊，注意細嚼慢咽;保持愉快的心情，食物會更好吃。
2、老師放輕快的音樂，家愉快享用親手制作的美味三明治。
師：爸爸媽媽難得到我們班來做客，我們用“三明治”來招待他們，好嗎?
《好吃的早餐》大班教案 篇5
活動目標
1、初步懂得要讓身體長得好，必須吸收全面的營養。
2、知道吃早餐的重要性，養成不挑食的飲食習慣。
3、知道人體需要各種不同的營養。
4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
5、初步了解健康的小常識。
活動準備
1、各種早餐食物圖片。
2、圖片三幅：怎樣吃最有營養。
活動過程
1、今天你們都吃早餐了嗎？吃的什么呢？
2、觀察圖片，說說三個小朋友家里吃的早餐
（1）小明家：牛奶、雞蛋、包子。
（2）小紅家：兩個雞蛋。
（3）小方家：稀飯、餅干。
3、比一比，誰家的.早餐吃得合理。
（1）早餐要吃得有營養還要能吃飽，看看誰家做到了？
（2）小紅家早餐還缺什么？什么東西可以少一點？
（3）小方家早餐還還缺什么？
（4）早餐最好怎樣搭配？
教師小結：早餐使我們一天中最重要的，為了讓我們更健康，我們要吃合理的、健康的早餐。
4、了解早餐的重要性
（1）為什么要吃早餐？（早餐的營養能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態投入活動）
（2）不吃早餐會怎么樣？
教師小結：每天要按時起床，如果上小學了，要吃完早點后才上學，不吃早點就上學容易得胃病，影響身體健康。
延伸活動
1、將合理的早餐圖片貼到后面展角上，供小朋友們觀看。
2、讓兒童回去后和爸爸媽媽一起研究出合理的健康的早餐，并做到每天吃完健康的早餐再上學。
《好吃的早餐》大班教案 篇6
活動設計背景
結合幼兒的年齡階段特征，激發幼兒說話的能力。進而引導幼兒自由大膽地談話。讓幼兒掌握豐富的詞匯。
活動目標
（1） 教幼兒學會大方地在集體面前說話，并認真傾聽別人談話。
（2） 引導幼兒用簡短的語言說出早餐的種類、味道及自己進餐后的感受。學習圍繞主題談話。
（3） 豐富幼兒的詞匯：甜甜的、咸咸的、飽飽的、脹脹的、舒服的等。
教學重點、難點
教師運用提示和平和行談話的方法，引導幼兒逐步擴展談話范圍，讓幼兒學習新的談話經驗，提高談話水平。要求幼兒掌握豐富的詞匯。
活動準備
面包、油條、麻團、豆漿等食品。若干小塊點心，并用牙簽插好。
活動過程
（1） 創設談話情境，提出談話主題，引導幼兒自由交談。
教師在放有食物的.桌旁坐下，拿起面包、油條和豆漿，向幼兒展示。
教師提問并告訴幼兒：早上吃東西又叫吃早餐，讓幼兒掌握“早餐”這一詞匯。
（2） 幼兒自由談“早餐”。
教師引導幼兒談自己的生活經驗。教師參與談話活動，引導幼兒圍繞主題談，始終將幼兒的注意力集中在談“早餐”上。
（3） 幼兒集體談“早餐”。
在幼兒自由交談的基礎上，全班幼兒集中談“早餐”。教師運用提示和平和行談話的方法，引導幼兒逐步擴展談話范圍，讓幼兒學習新的談話經驗，提高談話水平。
（4） 幼兒品嘗早餐。
教師將事先準備好的點心分給幼兒品嘗。在幼兒情緒高漲的情況下結束活動。
教學反思
幼兒對本次活動感興趣，能夠積極參與活動，能用簡短的語言表達自己的意思，并愿意在集體面前說話。能做到別人發言時不插嘴。幼兒在談感受時詞匯豐富。
活動內容接近幼兒的生活，經驗豐富，幼兒能積極參與。但材料的利用率還不太高。
《好吃的早餐》大班教案 篇7
教材分析：
小動物是孩子們感興趣的話題，那它們愛吃什么呢？通過擺一擺，說一說，鞏固孩子們的知識，也讓孩子知道大家都要吃早餐。
活動目標：
1、通過集體、個別討論的方式，嘗試用“x吃x？”的句式講述。
2、能大膽地操作并了解小動物愛吃的食物。
3、激發幼兒養成吃早餐的習慣。
活動準備：
幼兒已有撕貼的技能
活動過程：
（一）談話導入，引出活動。
師：小朋友，你們今天早晨吃了什么？（個別幼兒講述）
來了幾只小動物，它們也帶來了早餐，可是早餐擺放錯了，要請小朋友幫忙，猜猜他們誰喜歡吃什么早餐？（出示小動物圖片，請個別幼兒講述）
（二）幼兒操作，并嘗試說“x吃x？”
（1）師：接下來，就請你們找到它們愛吃的食物，貼到小動物的'盤子里。并說說誰喜歡吃什么？
幼兒操作，教師指導，重點指導幼兒嘗試說“x吃x？”
（2）請個別幼兒說一說，教師再集體看圖說說。
（三）激發幼兒吃早餐的習慣。
師：吃早餐身體才不會生病，小動物也愛吃早餐，小朋友們要與它們比一比，看看誰每天都吃早餐。
延伸活動：
日常生活中可以通過閱讀、參觀動物園，了解更多動物的生活習慣。
區域活動：將動物、食物圖片放置在語言區，供幼兒講述。
《好吃的早餐》大班教案 篇8
活動目標：
1、關注自己的早餐情況，逐漸養成健康的早餐習慣。
2、能夠運用"可能""或者"等詞匯來表達自己的想法。
活動準備：
各種早餐圖片、ppt、圖畫紙人手一張，水彩筆。
活動過程：
一、看看說說--了解自己早餐的情況。
1．交流：今天，各自早餐吃了些什么。
主要提問：能告訴大家,今天你早餐吃了些什么？
2、思考：不吃早餐會怎么樣？
師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過早餐？
師：如果早餐不吃，會怎么樣呢？（餓暈了。肚子不舒服，肚子會咕嚕嚕叫的。哦，那是很餓時會發出的聲音。如果老師帶我們去玩的話，他就會沒力氣。十分鐘后會暈倒。……）師：是的，不吃早餐會沒力氣，會影響我們的身體健康。
3、回顧：早餐，我們都吃過些什么？
過渡語：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來看看我們吃過哪些早餐吧。
（1）教師點圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
（2）教師：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？
小結：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講--理解故事內容，知道樣樣東西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過渡語：今天老師帶來了一個故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。
從盤子里的食物來推測誰來吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果你早餐喜歡吃魚，那么你可能是？
師：如果早餐你喜歡吃魚，那么你有可能是一只貓。（老師翻開圖片連頁后的答案）（同樣方式出現狗、兔子等動物）師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是誰呢？師：如果早餐樣樣東西都愛吃，那么他有可能是一個大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個健健康康的小朋友。
2、說說自己的感受：你覺得這個故事怎么樣？故事里告訴我們一個什么道理？（樣樣東西都要吃。）師：是的，早餐時，媽媽想讓自己的寶寶樣樣東西都吃，吃了以后你就會變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的`長大。
3、老師連貫地講述故事。
老師（指著剛才的食物圖片）：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會吃一些特別的早餐，端午節可以吃……（粽子）教師：清明節呢？（青團）。
三、親子合作--繪畫出一餐豐富營養的早餐。
總結：原來吃早餐也有許多學問，我們不僅樣樣東西都要吃，還要變著花樣來吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。
《好吃的早餐》大班教案 篇9
設計背景：
我經過調查多數孩子因睡懶覺或急著上幼兒園，大都不喜歡吃早餐，由于飲食習慣和營養的不均衡，嚴重影響了幼兒身體的正常發育和身心健康。針對這些現實問題，結合新《綱要》 “教育要為幼兒一生的發展打好基礎的精神。”我們特此設計了本次活動《快樂早餐》，目的在于引起幼兒對早餐的注意和興趣，從而產生喜歡吃早餐的情感和意識。如果只是空洞地說教早餐如何有營養、吃早餐的重要，幼兒會感到枯燥無味，教育效果不會好。根據幼兒身心發展和學習的特點，我選擇了聽故事、觀賞實物、做游戲、動手操作等活動形式，使幼兒能在輕松愉快的氣氛中受到感染，建立吃早餐的情感，同時其感知、觀察能力，積極思維、敏捷反應的能力，動手操作的能力還有安全意識和衛生習慣都會得到有效的培養。
活動目的：
1、通過活動激發和培養幼兒喜愛吃早餐的.情感和意識，懂得早餐營養對身體發展的重要性。
2、通過活動初步了解早餐的種類和營養搭配，能夠自己動手搭配選擇早餐和吃早餐，。
3、有飲食衛生意識，體驗集體吃自助早餐的快樂。
活動準備：
1、教室事先布置成餐館的環境。
2、有關吃早餐重要的故事。
3、各色早餐若干、碗、湯勺若干4、各種早餐卡片。
活動過程：
一、以教師扮演快樂餐廳的樂樂姐姐，帶幼兒到快樂餐廳做客引入。
師：“小朋友，你們好！我是快樂餐廳的樂樂姐姐，我知道小四班的小朋友很乖、很聰明，想請小朋友到我們快樂餐廳做客，好嗎？那我們就一起去吧！”
二、樂樂姐姐引導幼兒聽故事，讓幼兒知道吃早餐既不挑食的重要性。
1、師：小朋友，我們的快樂餐廳到了，這里是快樂餐廳的故事大廳，故事大廳里有一個關于吃早餐的故事，我們一起來欣賞吧。
2、聽故事前提出要求。
師：呆會兒聽完故事，樂樂姐姐要問小朋友，故事里的媽媽叫大大和小小吃早餐時，大大和小小各怎么做？大大和小小在幼兒園里的表現一樣嗎？
3、教師講述故事。
4、根據故事內容提問，讓幼兒知道吃早餐及不挑食的重要性。
師：（1）媽媽叫大大吃早餐，大大說什么？
（2）媽媽叫小小吃早餐，小小說什么？
（3）吃早餐的大大在幼兒園表現怎么樣？
（4）不吃早餐挑食的小小在幼兒園表現怎么樣？為什么會這樣？
5、結合本班實際情況進行教育、小結。
師：小朋友如果不吃早餐、挑食會怎么樣？
師：（小朋友不吃早餐就急急忙忙上幼兒園這樣可不行）小朋友每天來幼兒園都要吃早餐，這樣肚子才不會餓，身體才有營養，上課、游戲、做操才有精神，你們才回越來越健康、聰明。
三、結合圖片、實物，了解早餐的品種，教育幼兒吃早餐要干稀搭配、不挑食、營養均衡。
1、請幼兒講講自己平時吃過的早餐。
師：那小朋友平時在家里吃什么早餐，誰來告訴樂樂姐姐？
2、師根據幼兒講的一一出示實物、圖片，認識食物的形狀、顏色，并隨機進行早餐干稀搭配、不挑食的教育。（如：雞蛋是橢圓形的，蛋黃是黃色的、圓形的，有營養。吃稀飯要陪早菜等。油炸食品、腌制食品不利健康應少吃等。）
3、教師進一步補充早餐的品種。
師：我們快樂餐廳還有很多早餐品種，我們一起來看看是什么？（教師出示實物）
4、小結。
師：我們每天吃早餐要干稀搭配，不挑食，樣樣東西都吃，這樣營養才會均衡，身體才健康。
四、游戲《早餐對對碰》。
1、教師講解游戲規則。
師：剛才小朋友在故事大廳聽了好聽的故事，現在樂樂姐姐帶你們到快樂餐廳的游戲廳去玩游戲。請小朋友閉上眼睛，樂樂姐姐用魔法送你們去。
師：呆會兒，樂了姐姐會給每個人一張卡片戴在胸前，那小朋友要先看清楚卡片上是什么東西，然后想想吃這種東西時可以配什么，音樂響起時就要趕快去找一找哪個小朋友戴的卡片上的東西是你戴的卡片可以配的東西，找到了，音樂停了就和這個小朋友當好朋友抱在一起。比如：戴牛奶卡片的小朋友就可以去找戴面包卡片的小朋友，當好朋友抱在一起。
2、幼兒游戲。
（1）音樂停了，師可表揚找對好朋友的幼兒，并幫助找得不對或找不到朋友的幼兒。
（2）游戲二三次后，可請幼兒交換卡片再游戲二次。
五、品嘗早餐。
1、用餐前的禮貌衛生教育。
師：來快樂餐廳玩了這么久了，小朋友一定餓了吧，樂樂姐姐請小朋友到早餐大廳去用餐吧。那用餐之前要先干什么？（洗手）那用餐時要注意什么？
2、幼兒用餐時師可進行隨即教育，教育幼兒干稀搭配、不挑食。
《好吃的早餐》大班教案 篇10
活動目標
1．能聯系已有生活經驗合理猜測食物與動物之間的匹配關系。
2．在集體閱讀的基礎上，嘗試用“如果、可能”來學說相應句式。
3．知道早餐的重要，喜歡吃早餐。
活動準備
1．教具準備：繪本配套PPT，魚干和骨頭圖片。
2．學具準備：小動物圖片若干（多于幼兒人數）；里面帖有花生、胡蘿卜、香蕉、蜂蜜、青草、蟲子等圖片之一的餐盤若干（與幼兒人數相當）；人手一本繪本。
3．場地安排：兩邊的桌子擺放繪本；后面的桌子投放帖有食物的餐盤及裝著小動物圖片的籃子；幼兒呈半圓形圍坐在活動室中間。
活動過程
1．聯系生活，談話導入
（1）師：今天早上你吃早餐了嗎？如果不吃會怎么樣？
（2）師：原來早餐這么重要。那你們都吃了些什么呢？
（3）師：小朋友都有喜歡吃的早餐，小動物也有喜歡吃的早餐。今天我們就來找一找、猜一猜，看看它們喜歡吃什么。
2．走進繪本，跟感知“如果……那么……”的句式
（1）教師指導講述PPT1。
①PPT展示魚干圖：看，這份早餐是什么？猜一猜，喜歡吃這份早餐的可能是誰？
②PPT展示小貓圖：誰和這只小貓一樣，早餐也喜歡吃魚？
③教師拿著魚干圖片邊和舉手幼兒互動邊用規范的語言講述：“早餐，如果你喜歡吃魚，那么——你可能是一只貓。”喜歡吃魚的小貓們，快把魚吃掉吧！
（2）幼兒參與講述PPT2。
①PPT展示骨頭圖：第一份早餐吃完了，第二份是什么呢？
②師：你喜歡吃骨頭嗎？還有誰喜歡吃骨頭？
幼兒回答后，教師說前半句，（讓幼兒嘗試說后半句，注意突出“如果、可能”。）
③PPT展示小狗圖，肯定幼兒猜測，然后師幼一起講述完整的句子。講述時，教師同樣用骨頭圖片和愛吃骨頭的.幼兒互動，并提醒他們“吃掉”骨頭。
④這是第二份早餐，第三份早餐是什么？出示PPT。
師：你吃過花生嗎？幼兒回答后，教師說前半句，讓幼兒嘗試說后半句，注意突出“如果、可能”。
3．游戲操作，自主講述
（1）PPT3展示胡蘿卜、香蕉、蜂蜜、青草、蟲子圖片：小貓、小狗已經吃得飽飽的了。這里還有好多早餐（先認一認），誰想來吃？
（2）師：這些早餐就在后面的桌子上，現在請小朋友來為小動物選早餐。每人先選一份早餐，想一想這份早餐可能是什么小動物喜歡吃的，然后找到這個小動物的圖片粘貼在餐盤反面。
（3）幼兒邊游戲邊操作。完成之后，可以和邊上的好朋友互相說說自己選的是什么，請他猜猜可能會是什么動物的早餐。
（4）指名幼兒講述自己選擇的早餐，然后教師用“早餐，如果——”說前半句，請其他幼兒用“那么，你可能——”猜測、講述后半句，猜完后請該幼兒展示反面的謎底；重復2~3遍后，請個別幼兒嘗試完整講述。
（5）以蟲子為例，讓幼兒初步感知“可能……也可能……還可能”這一比較復雜的句式。
4．欣賞繪本，深入閱讀
（1）點擊PPT，師幼共同閱讀繪本后半部分。閱讀中教師注意逐漸退出，直至幼兒完全能自己講述。
（2）出示PPT10：咦，這里還有一份早餐。我們一起來看看是什么？這又可能是誰的早餐呢？
（3）師：小朋友猜得對不對呢？他又是怎么吃早餐的呢？答案就藏在《早餐，你喜歡吃什么》這本書里（展示PPT11——封面）。讓我們一起到書里把這些秘密找出來吧！
（4）幼兒把椅子搬至桌子邊有書的位置，帶著問題深入閱讀繪本。
《好吃的早餐》大班教案 篇11
一、活動名稱：
早餐，你喜歡吃什么
二、活動目標：
1、初步學習短句：如果喜歡吃xx，可能是xx。
2、在猜一猜、說一說、玩一玩的過程中理解繪本內容。
3、情緒愉快地參與活動，感受活動的快樂。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
三、活動準備：
1、經驗準備：知道常見的`小動物和它們愛吃的食物。
2、物質準備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動物頭飾。
四、活動過程：
1、激發幼兒活動興趣。
鼓勵幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
2、初步感知繪本內容。
（1）鼓勵幼兒進行猜測，理解繪本內容。
（2）鼓勵幼兒用繪本中的句式進行講述。
3、食物動物找朋友
（1）根據故事中的情節，引導幼兒將食物卡片與動物卡片相匹配。
（2）看著卡片，鼓勵幼兒按短句：“如果喜歡吃xx，可能是xx”進行講述。
4、師幼完整欣賞故事。
5、游戲：早餐，你喜歡什么
（1）給小動物送早餐。
（2）幼兒與客人老師互動游戲。
五、活動反思：
活動在猜測環節為幼兒提供一個較大的想像創編空間。孩子平時的知識積淀與儲備相當重要，尤其語言課，放開讓孩子說，積極的猜測到底誰愛吃這些早餐，多數孩子都能用“可能是”的句型來回答出所提的問題，孩子們積極發揮想象，大膽闡述，孩子們都想說，敢于表達，活動的預設目標基本達到。
《好吃的早餐》大班教案 篇12
【活動目標】
1、初步認識數字1、2、3，知道他們的實際意義。
2、學習按量排序，并擺放相應的物體。
3、在活動中注意傾聽問題，并能大膽地回答。
【活動準備】
1、經驗準備：幼兒理解1、2、3的數量。
2、物質準備：
教具：早餐食物圖片（1個雞蛋，1碗面條，2個包子，2杯牛奶，3片面包，3個饅頭），其它物體圖片（數量為1~3，每個數量為2~3張），1~3的數字卡各1張。
【活動過程】
一、早餐有幾個。
1、師：媽媽為大家準備了一些早餐，我們一起來看看是什么？教師分別出示早餐實物圖片（1個雞蛋，1碗面條，2個包子，2杯牛奶，3片面包，3個饅頭），引導幼兒目測或默數實物的數量。
2、引導幼兒給早餐按量排序：每一種早餐一樣多嗎？你能按從少到多的順序給早餐排排隊嗎？請個別幼兒示范，集體檢查。
二、認識數字1、2、3。
1、師：1個雞蛋、1碗面條應該用數字幾來表示？（出示1~3的數卡）你能找到它嗎？請個別幼兒找出數字1，師幼共同讀一讀。
2、師：數字1像什么？你知道它還能表示什么？啟發幼兒思考，鼓勵幼兒大膽回答。
3、用同樣地方法引導幼兒認識數字2、3。
三、幼兒操作活動。
1、看圖連數字。引導幼兒觀察《幼兒用書》（P5頁），說說：上面有什么？有多少？找下邊的數字進行連線。
2、給實物涂色。引導幼兒觀察《幼兒用書》（P5頁），先觀察并讀讀數字，然后根據數字對旁邊相應數量的實物涂色。
3、數卡排隊。教師引導幼兒將數卡1~3按順序插在分類盒上，邊插邊說，然后給數卡匹配相同數量的實物卡片，邊放邊說：幾個XX找數字幾做朋友。
四、活動評價。
1、教師（出示實物圖片）：這里還有許多圖片，它們應該找哪些數字做朋友呢？鼓勵幼兒積極幫助圖片找數字。
2、師幼共同說說哪些物體用數字幾表示，“如：1朵花、1個雞蛋、1個人、一架飛機都能用數字1表示。”
3、引導幼兒在教室內尋找還有哪些東西可以用數字1、2、3來表示。
家長可利用與幼兒一起看圖書的機會，借助其他條件引導幼兒認識數字。
可以帶幼兒一起找找園內的數字，并且認一認，讀一讀。
在區角中可張貼數字卡或有數字的圖片，請幼兒制作實物卡，并貼在相應數字的旁邊。
【活動反思】
現在的幼兒很早就在生活中接觸數字，所以看到數字1、2、3都能很容易認出來，讀出來，可對這個年齡段的幼兒來說，要對數字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動聯系起來，涉及到理解這一層面，有的幼兒就會出現這樣那樣的錯誤；這次活動，使我得到如下啟示：
1、不斷加強教育理念的更新，在教育實踐中進行嘗試——反思——調整——再嘗試——反思，努力將觀念與實踐進行有機結合，使觀念得到豐富，使實踐有所指導。
2、在組織教學活動，安排教學內容時要綜合考慮全班幼兒的.現有水平，特別要考慮到班上的新生，盡量使教學內容既能滿足大多數幼兒的要求，又不超出新生的理解范圍。
3、努力在教學實踐中積累經驗，把握好活動內容與活動時間之間的平衡性，提供適宜幼兒的材料和有利條件，與幼兒形成有效共鳴，使其得到更好的發展。
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