【精選】美術教案范文合集八篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的美術教案8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教學目的：學習疊繞紙花的制作方法，使學生能制作出大小不同的各色紙花，用于裝飾生活與娛樂環境，鍛煉手指的靈巧與協調能力，懂得生活與美術的相互關系，
培養學生熱愛生活的情感。
教學重點：疊繞紙花的制作方法與步驟。
教學難點：花瓣的疊繞過程。
教學過程：
一、談話導入
國慶節就要到了，
同學們準備用哪些有美術特色的活動來迎接這個盛大的節日呢？（同學們回答）今天老師教大家一個能表達自己心意、烘托節日氣氛的方法——制作疊繞紙花。（板書課題）
二、將授新課
1、設問：怎樣制作紙花呢？
2、出示已做成的各式各樣的紙花欣賞。
3、講授方法步驟（示范進行）
�。�1）折剪花瓣
A、剪出手掌寬，可展開成長條狀的'各色皺紋紙若干疊；
B、將其中一疊展開，再對折幾次成方塊狀；
C、將其一頭略加修飾；
D、展開即成花瓣。
（2）把花瓣疊繞到細長狀小棍上�；ò晗虏恳韧可蠞{糊，疊繞時要產生皺褶。
（3）花萼和花莖分別用不同的綠色皺紋紙包纏，寬度約一指寬。
三、觀摩強化
1、認真觀摩教材上的制作步驟和提示圖。
2、教師再示范兩次疊繞花瓣的過程。
四、學生作業，開展競賽活動
1、準備四個容器，將全班分為四大組開展競賽。
2、做的又快又好的紙花才能插進容器中。
3、請每個組推選一個代表將紙花略微組織、擺弄。
五、展評小結
1、每個組推選一名代表說一句簡短的慶祝國慶的話。
2、教師小結并提出思考：紙花還能在什么場合使用？
美術教案 篇2
活動目標：
1、運用已有的繪畫經驗，表現爸爸的形象特征與動作特征。
2、通過和爸爸的交流，對爸爸進行有意識的觀察，知道爸爸的本領并嘗試表現。
3、增進對爸爸的了解，進一步萌發愛爸爸的情感。
活動準備：
1、勾線筆、蠟筆。
2、對爸爸進行有意識的觀察，有條件的話在家里給爸爸寫生。
3、音樂《我愛我的家》。
4、幼兒用書：《爸爸的本領》。
活動過程：
(一)鼓勵幼兒向同伴介紹自己的'爸爸。
1、教師：每個小朋友都很喜歡自己的爸爸，今天我們請大家來說說自己的爸爸。
2、先請個別幼兒交流，然后再相互交流。教師重點提煉爸爸們的外形特征，為后期的創作打下基礎。
(二)引導幼兒學一學自己的爸爸。
1、教師：每個小朋友的爸爸都很能干，他們都會做什么呢?誰愿意來學一學，讓我們大家來猜一猜。
2、教師重點分析幼兒擺出造型的特征，為幼兒的后期創作進一步打下基礎。
(三)教師提供幼兒用書并播放音樂，幼兒創作。
1、教師：今天我們要畫爸爸�？梢园寻职之嬙诩埖氖裁吹胤�?為什么?畫什么才能讓大家一看就知道是你的爸爸呢?你想畫爸爸在做什么?
2、教師：畫完以后，想一想可以對爸爸說些什么，老師會幫你記下來。
(四)集體欣賞作品。
教師：喜歡自己畫的爸爸嗎?你最滿意什么地方?
活動延伸：
進一步了解自己的爸爸特長、愛好，喜歡做的事情，喜歡吃的食物，喜歡穿的衣服等，增進情感和對爸爸的關注。
美術教案 篇3
教學目的：
�。�、本節課以記憶畫的形式表現春游中有意義的情景。培養學生的觀察、記憶、創作的能力。
�。�、培養學生熱愛生活、表現美好生活的情感。
教學重點：
1、用繪畫的形式表現一個春游的場面。
2、鞏固已學的取景構圖知識。
教學難點：
春游中有意義情景的構思與表現。
教具準備：
教具：課件、錄音機。
學具：水彩筆、春游的照片。
課型：
造型&·表現
課時：
1課時
教學過程：
活動一、組織教學
師生問好，檢查學生學具準備情況。
活動二、引導階段
1、唱：
同學們，春回大地，萬物復蘇。人們對于生機勃勃的春天有寫不完的詩，唱不完的歌。讓我們唱起來好不好！
2、師：那么有老師來指揮，我們大家一起來唱一唱好不好？（此處教師的情緒要激昂一些，同學們可以打節拍。）
3、師：這首音樂大家熟悉嗎？
生：熟悉
4、教師提問：（春天在哪里？）唱完歌可以馬上提問
師：唱完了這首歌，有誰知道春天在哪里嗎？
�。▽W生自由討論,然后讓部分同學回答。）時間2分鐘
提示：在山林里，湖水的倒影里，小朋友的眼睛里
師：大家說了這么多，其實春天就在我們身邊。
<春天在公園里和馬路上。到處春光明媚，桃紅柳綠，綠樹紅花，萬物蘇醒。春天把小草吹醒，小草像它點頭。春天把柳樹的頭發染綠了，使它的頭發隨風飄揚。春天把也叫醒，小鳥寶寶歡快地叫著，仿佛在歡迎春天的到來。
〈和語文、音樂課程整和〉
那誰還會唱關于春天的歌么？又有誰知道關于春天的詩呢？
2、想
創設情境，提出新知。
師：每到這個春暖花開的時候，人們都要投入到春天的懷抱，感受春天的氣息，現在老師就和同學們一起乘坐“觀光號”走近大自然去愉快的春游。
板書：愉快的春游
活動三：發展階段
課件導入，創設情境，感受春天，激發興趣。
1、（帶領學生進入課件，進入美麗的春天）
師：同學們和老師一進入美麗的春天，我們來看一看春天的天，春天的水，春天的植物，春天的動物，是什么樣的？（利用Flash制作的顏色明快、清新活潑的《春天在哪里》的動畫，同時配以春天在哪里的歌曲，吸引了學生的注意力，激發了學生的.學習興趣，調動了學生的積極性。）
3、說
師：我們走近了大自然，你感受了哪些春天的色彩呢？〈紅、黃、、、、、〉師出示課件：
家說了這么多感受，還即會唱春天的歌、又會背關于春天的詩。那你想不想畫春天的畫呢？
我們先來看一看其他小朋友畫的春天。（帶領學生進入課件-畫中游欣賞作品）。
討論：說一說你想怎么畫？（學生暢談自己的想法）
4、畫
師：今天是美術課，我們就以《愉快的春游》為主題，用春天的色彩把春天畫出來，在畫之前，老師想對你說：〈課件出示：注意事項〉
活動四：創作階段
學生探究協作學習解決問題，教師可適當的提示學生�！磳W生自由組合〉
�。�2）大膽嘗試，學生主動探索新知，教師適時地對勇于展示自己的同學給予表揚，鼓勵。激勵其他同學不斷在實踐中學習新知。
活動五：交流評價，作品展示。
同學們先是互相交流，評選出優秀的作品，將作品進行展示，同時講解其作品的創意，開闊了學生的眼界，滿足了學生的表現欲望，鍛煉了學生的綜合能力。
七、形成性教學設計評價
在本節課的教學中設計了如下問題：
1、在導入部分，學生看完了教師提供的《春天在哪里？》的Flash動畫之后，提出了"看完這個動畫，同學們有什么感受？"這一問題。這一問題的提出激發了學生的學習興趣和學生對美麗的春天的喜愛之情。
2、在激發了學生的積極的情感態度的同時，又適時地提出了第二、三個問題：“你感受了哪些春天的色彩呢？同學們想不想利用這些色彩自己動手去畫一幅表現春天的畫呢？，向人們展示春天的美麗和自己對春天的喜愛呢？"此時，增強了學生的求知欲望，激發了學生自主探究學習的愿望，在情趣的驅動下完成作品的同時，也從知識與技能、過程與方法方面進行了評價。
3、小組作品展示：學生以小組為單位進行作品展示，在展示的過程中，對學生的知識與技能、過程與方法進行了整體的評價。
美術教案 篇4
第一課時
一、教學目標
1.初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關知識。懂得包裝藝術的一些簡單方法。
2.嘗試設計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶具。
3.認識設計與生活的密切關系，培養學生對美術活動的興趣，激發學生熱愛傳統文化的情感
二、課前準備：
�。▽W生）收集有關中國茶文化的圖文資料。
三、教學過程：
1.創設情景，激發興趣
（1）播放《采茶舞曲》，教師表演茶道藝術，并斟上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態，欣賞茶水的色澤，聞一聞茶水散發出來的清香。請幾位學生品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。
�。�2）學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中國茶文化信息，引出學習問題。教師：很多同學對中國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起，運用網絡資源，通過自主探究，進一步了解中國茶文化。
2.明確目標，確定研究主題
（1）茶文化源遠流長，博大精深。你準備了解、學習哪一方面的知識？
學生將研究問題說出，教師板書。
�。�2）教師提供學習網頁。網頁的結構主要有9大塊：①“源遠流長的茶文化”；②“名茶大觀園”；③“制茶工藝知多少”；④“如何品茶及飲茶的益處”；⑤“清香的茶文化”；⑥“韻味茶館”；⑦“造型各異的茶具”；⑧“多彩的茶葉包裝盒”；⑨請您留言：研究了中國茶文化，你學到了哪些知識？
3.網上學習，自主探究
�。�1）學生通過網絡進行探究。在學習目標的指引下，選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經》網頁課件，通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉入不同的知識點進行自主探究性學習。
�。�2）教師及時了解學生的學習情況并提供適當幫助和指導。
4.匯報交流，深化提高
�。�1）剖析整理。學生分組，圍繞共同問題協作學習，通過收集、討論、分析和整理，做好向全班匯報交流的準備。（學生可利用復制、粘貼等方法自制演示文稿）
�。�2）匯報交流。小組之間進行充分交流，及時修改、完善自己的探究成果。
5.發表感受，拓展延伸
�。�1）師生進入網上留言板，進行在線發言交流。
�。�2）學生個人留言完成后，認真閱讀、思考老師和同學的留言。
�。�3）在交流的基礎上，根據學習的感受和體會，鼓勵學生課后進一步學習，可以以小組為單位畫一畫記錄家鄉茶文化的聯畫，并為下節課做好準備。
第二課時
一、課前準備
�。▽W生）收集各種茶葉包裝盒，水彩筆或蠟筆。
�。ń處煟┱n件，范作，收集各種茶葉包裝盒。
二、教學過程
1.組織教學，導入課題。
�。�1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），請同學們猜猜它是什么？這樣的包裝讓人有購買欲望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進去。這樣呢？
�。�2）小結：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以美的享受，還能直接刺激消費者的購買欲望，從而達到促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可作為復用包裝再次使用，在節約資源的同時，弘揚了茶文化。
�。�3）揭題：今天我們學習茶葉包裝設計。
2.欣賞與評述。
�。�1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒，請同學們欣賞。
（2）找一找共同點：文字（茶名、品牌、生產廠家及簡要說明）、圖案、色彩。
�。�3）請學生談一談第一印象：美觀、醒目、色彩和諧、形狀各異……
3.啟發與嘗試。
（1）討論設計特點及規律。
①茶包裝的文字設計。
主要包括：茶名、品牌、生產廠名、簡要說明。茶包裝的文字是設計的重要部分，一個包裝可以沒有任何裝飾，但不能沒有文字，正如同一個人一樣，他一定有名字。你認為文字設計中哪些文字要醒目？哪些文字可以小些？
茶名、品牌要設計得較大，特別是茶名，而生產廠名、簡要說明可設計得較小。
提問：怎樣將文字設計得更美觀？（教師可根據學生回答，課件出示各種字體）
可以用到我們學過的各種美術字，如：黑體、宋體、變體美術字……
中國的書法藝術有著悠久的歷史，而且有較強的藝術性和觀賞性，適當地運用書法，能體現茶文化豐厚的底韻，體現中華民族悠久的文化歷史。
也可以在文字的下面加上拼音字母或英文。
文字設計中增加詠茶的詩句等等。
�、诓璋b的圖案設計。
提問：你打算在茶葉包裝盒上設計怎樣的圖案？
�。ú枞~本身的圖案，茶具、茶館的圖案）
茶葉是一種民族性的產品，可以運用一些具有強烈民族文化氣息的圖案如：體現茶文化的中國畫、裝飾紋樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數民族圖案……
茶葉出產地的風光圖片，詠茶的詩意圖。
運用學到的點、線、面和幾何曲線也是很好的表現方法。
�、鄄璋b的色彩設計。
提問：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引你？
簡潔明快、華麗動人、質樸自然或清新淡雅的'色彩。
注意問題：色彩和整體風格的統一，不能用色過多，否則形成不了色調。
小結：茶包裝設計中的文字、圖案、色彩等要素是與茶葉緊密相關的，并表現出整體和諧、統一、完美的藝術特點。
4.創意設計，作業練習。
�。�1）要求：今天我們來做小小設計師，用水彩筆或蠟筆設計茶葉包裝盒。
�。�2）學生確定茶名、品牌、生產廠名、簡要說明。
（3）學生作業設計，教師進行針對性指導，對有創意的設計進行表揚和點評，以此來啟發其他同學。
5.師生共同評價，深入體會。
（1）自評：介紹自己作品的創作過程。
�。�2）組評、互評和教師評相結合。
6.提供主題，拓展思路。
了解和關注其他商品的包裝設計。
第三課時
一、課前準備
�。▽W生）彩泥或粘土，茶具圖片資料。
（教師）課件，范作、彩泥或粘土。
二、教學過程
1.談話導入。
�。�1）通過上兩節課的學習，我們知道好茶需要好的包裝，當然飲茶也要講究專用的茶具，比如：茶壺（出示紫砂壺）。好的茶壺，不僅實用，而且具有藝術收藏價值。
（2）今天，我們就來聊聊茶壺。
2.欣賞啟發，課件展示：
各個時期的茶壺（教師簡單地介紹）
提問：一個茶壺可以分為哪幾部分？
壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋。
3.如何設計。
�。�1）出示一個壺身為方形的茶壺。
提問：同學們想一想還可以把茶壺設計成什么形狀？
學生討論，回答問題。
小結：我們可以變出許多其他幾何形體的茶壺來。
教師：出示圖片。
提問：壺身變了，壺的什么部分也發生了變化？
小結：壺的嘴、柄、蓋等都應進行相應的變化，方對方，圓配圓。
（2）提問：剛才我們看到的茶壺都是用一些幾何形體來進行變化的，除了用這些形體來設計茶壺以外，你還見過別的茶壺造型嗎？
學生討論，回答問題。
出示圖片：看看它們都模仿了什么東西似的形狀？
如果你來做，還能模仿什么東西設計制作茶壺？
學生討論，并回答。
教師小結：我們設計茶壺還可以用仿生形。
4.嘗試制作。
�。�1）我們欣賞了這么多茶壺，你想親自用彩泥來做一個嗎？老師也想動手做一個！
�。�2）教師簡單示范造型、組合，并提出注意點。
�。�3）提出作業要求：設計制作一個或一套造型新穎的茶壺。
�。�5）教師進行針對性指導；對好的、有新意的設計進行表揚，以此來啟發其他同學。
�。�4）課件展示學生設計的泥塑茶壺作品。
5.作業展評。
�。�1）自己評：介紹作品的創作過程。
�。�2）小組評、集體評和教師評相結合。
美術教案 篇5
一、教學目標：
1、了解在冷兵器時代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在當今生活中的用途。
2、結合現有的資料和材料，從外形、圖案、色彩等方面進行設計和制作。
3、培養學生學會保護自己，從小樹立防范意識，建起心中的盾牌。
二、重點和難點：
1、重點：了解盾牌外形及圖案的特點并進行設計和創作。
2、難點：讓學生感受威武的含義并能做出讓敵人膽戰心驚的威武的盾牌。
三、教學準備：
彩色卡紙、蠟光紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠、彩色筆及大鍋蓋、雨傘等。
四、教學過程：
�。ㄒ唬⒔沂菊n題
1、教師出示盾牌，問是什么？
2、教師左手握住盾牌，用力往前伸，讓學生配上聲音。
3、導出課題。
�。ǘ�、欣賞盾牌圖片
課件顯示盾牌圖片（8幅），著重介紹北約和平之盾，讓學生在視覺上初步接觸盾牌，并有簡單了解。
（三）、探究式學習
1、你知道盾牌的.用途嗎？
2、盾牌的外形有什么特點？你還能設計出哪些形狀？
A、左右對稱。
B、請四位同學上前設計盾牌形狀，其他同學在白紙上畫，比一比誰畫的又多又好。
3、盾牌的圖案設計有什么特點？給你怎樣的感受？
A、學生回答盾牌圖案設計的特點，并談感受。
B、你能例舉在生活中還見過哪些威武的形象？
�。ㄐ蕾p課件顯示生活中威武的形象：石獅子、鋪首、青銅器、面具。）
C、看了那么多威武的形象，你能選一選這幅圖片中的三個形象哪個最威武嗎？為什么？
D、你認為要顯得威武，關鍵是抓住哪個部位的變化？
E、你能不能上來做一下威武的樣子？
F、課件顯示兩只不同形象的老虎，問：哪只更適合做盾牌？
�。ㄋ模┧囆g實踐
1、小組討論、分配每位同學的具體工作任務。
2、課件顯示作業要求：
A、制作是要做好盾牌的手握部分。
B、用動物頭的圖案來設計盾牌。
C、裝飾盾牌的色彩要對比強烈。
3、學生制作，教師巡回輔導。
�。ㄎ澹┰u價
1、展示學生作品。
2、做游戲。
�。┱n的延伸
師：在古代，人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？
美術教案 篇6
課題：夢幻中的城堡
施教時間：11月22日——11月23日
領域：造型*表現，欣賞*評述
課時：1課時
教學目標
1.通過學生之間的交流及有創意的角色模仿，啟發學生對城堡展開想象。通過對動畫片的欣賞，開拓學生思路。
2.指導學生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創作出富有個性特點和形式感的新穎城堡。
教學評價建議
1.是否積極主動地參與課堂交流活動，敢于說出自己對設計作品的感想。
2.是否積極動腦，大膽構思，創作。
3.是否能充分利用各種材料。
4.培養學生想象力與創造力的研究。
5.如何突破常規的表現形式，培養學生運用各種表現方式進行創作。
教學實施建議
課前準備
1.教師準備好提供給學生的彩紙，線，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的`動畫藝術作品。
2.學生準備一些廢舊盒子和其它材料。
教學活動過程：
活動一：
讓學生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進行改造請“大臣們”（學生）為他們出謀劃策。
讓學生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學生）根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。
活動二：
肯定學生的大膽構思，激勵學生打破常規，自由地創造和表現。
鼓勵學生選用自己喜歡的材料進行創作，通過大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫面。
在作業過程中，指導學生設計的形式要與使用的材料相適合。
展出制作完成的深長作品，讓學生根據自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環境整潔。
活動三：
1.積極指導學生如何去欣賞動畫片中的城堡，培養學生欣賞美，發現美的能力。
2.鼓勵學生根據生活與學習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進行創作，也可以收集各種材料嘗試作，學做小藝術設計學。
教學參考資料：
卡通片，動畫片，中外童話彩繪書籍。
札記：對于這個課題，孩子們比較感興趣，但具體制作時由于又要剪又要刻，孩子們就感到有些困難了。為了調動大家的積極性，我把一張彩卡紙反復的折然后在折線的兩邊飛快的剪幾刀，打開后一折，幾個漂亮的小窗子就“變”出來了。“老師你怎么變的？”“我看出來了：把紙一對折，在折線兩邊剪，就不用刀子可這么麻煩了！”這個發現使孩子重新振作起來，繼續加緊“添磚加瓦”。
美術教案 篇7
活動過程
一、談話導入
1.出示老師的照片
你們看看照片上的人是誰呀？
你怎么看出是（王）老師呀？誰能說一說王老師長的什么樣子？
2.教師：請小朋友說說我長得什么樣子呢？
鼓勵幼兒大膽說出自己的看法。
二、展開
1.老師想請小朋友幫老師一個忙好不好？你們能給老師畫張相嗎？
2.觀察
教師：現在請小朋友仔細看看老師。
請幼兒描述老師的基本形象和主要特征。
�。^發的長短，是圓臉還是長臉，眼睛是大是小）
3.教師邊講解邊演示繪畫的步驟。
4.布置作業，提出要求。
�。�1） 在繪畫前要注意仔細觀察老師的`基本特征，
觀察完先用黑色水彩筆畫出形象，再動手涂色。
�。�2）在繪畫時要保持畫面的干凈。
�。�3）用色要大膽，美觀。涂色要均勻。
5.幼兒作畫，教師巡回指導。
�。�1）指導幼兒掌握畫畫的正確順序。
�。�2）指導幼兒注意觀察老師的明顯特征。
三、結束
布置幼兒作品“我喜愛的老師”展，請幼兒互相參觀、介紹，并互評畫的像不像。
活動目標
體驗與老師間的美好感情，提高幼兒對繪畫的興趣。
初步培養幼兒臨摹做畫的能力，并學習用語言表達自己的情感。
引導幼兒初步學畫人的上半身，簡單畫出人的五官，并表現出老師的明顯特征。
活動準備
老師的照片
幼兒黑色水彩筆，蠟筆，畫紙。_ 兒童網
美術教案 篇8
教學目標
1、對平面手形變化的想像。
2、在平面的基礎上對于立體手形的再創造。
3、通過學習美化再造小手，使學生們認識和創作生活之美，藝術之美，培養藝術想象力，鑒賞力和創新思維。
重點難點
學習設計、美化小手，使學生們認識和創作生活之美，藝術之美。形象設計、情趣構思以及對繪制的理解和掌握。
課前準備
學生作品若干件、磁帶一盒、彩筆。
教 學 過 程 (內容、方法、手段)
一、組織教學：
檢查學生用具，師生行禮、上課。通過對自然常識的提問，情景繪畫作品的展現與講解激發學生對本課的興趣（播放與新課內容有關的兒童音樂）。進行手影游戲在游戲的基礎上，進行平面手形的造型想像。作為表現和造型課，可有部分學生利用立體手的造型直接在手上用樹葉或筆繪。猜猜它們是誰？你知道它們是用什么做的嗎？在作品完成后可以進行有趣的`手偶表演。也可直接采用手印再添畫
二、通過圖例啟發學生，使同學們融入一種輕松、自由的藝術情景中，深入淺出地了解設計方法和一些簡單的思維步驟。通過講一步欣賞優秀作品，調動學生的藝術想象力，培養他傘兵 構思，啟發他們設計繪制出形式多樣的小手。
表現形式
�、偕珘K；
②單一形象化；
�、塾腥さ那榫�。
畫、剪手形將自己的左手放在事先選好的紙片上用筆從手腕外側順著手的外緣畫出手形，稍加修整。設計、繪制：啟發學生進行藝術想象，選擇一種設計方法（繪畫或剪貼）來進行。內容不拘一格，如自己喜歡的花草、人物、動物、數學等各種圖案。
三、作業要求
（1）設計出自己所喜歡的，不同于課本和范畫的美麗的圖形。
�。�2）精心繪制，注意形象的設置和顏色的選擇搭配。
四、學生繪制、教師輔導。（播放情景音樂）
五、課堂小結
請部分學生展示自己的作品，選出優秀的作品貼在教學圖上，師 生一起評價，從而培養學生的藝術鑒賞力。
板書設計
略
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