一年級下冊數學教案
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的一年級下冊數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級下冊數學教案1
教學目標
1、初步感知分類的意義，學會分類的方法。
2、學生通過分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語言表達能力。
3、初步學會與他人合作交流。
4、體會到生活中處處有數學
教學重點
學會簡單分類
教學過程
一、創設情景 探究新知
1、感知分類
出示例1
你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?
揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
�。ò鍟n題：分類）
2、鞏固發展 體驗分類
按形狀來分一分，怎樣記錄分的`結果呢？
討論匯報。
板演分法。
還可以怎么分？
二、鞏固提升 發散創新
1、課件出示練習七1、2、3題，學生集體完成。
2、開放練習 拓寬思路（分正方體） 師：同學們拿出你們的另外一袋學具，請給這些物品分類。學生小組活動（4分鐘） 匯報交流
三、課堂小結 今天同學們都學到了哪些知識？這些知識對你有什么幫助？
四、板書設計：
分類
生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。
按形狀來分一分
按顏色來分一分
一年級下冊數學教案2
教學目標：
1.使學生通過數數、讀數、寫數等練習活動，加深對100以內數的含義的認識，能說出一個數的組成，進一步掌握讀寫方法，熟練口算幾十加幾及相應的減法，進一步了解求剩余實際問題的數量關系，2.使學生通過思考，體驗不同表示方式，進一步獲得認數學習的經驗。提高分析簡單實際問題的思維能力。
3．使學生感受數學與生活的聯系，培養學生學習數學的信心。
教學重難點：
重點：
進一步理解百以內的數的含義，運用學過的數正確進行交流、表達。
難點：
進一步理解減法含義。
課前準備：
光盤、計數器、卡片
教學過程：
一、練習數的組成、讀寫
1.用小棒數數。
(1)出示4捆小棒，說明每捆10根。（引導說明4個十是四十）
繼續往下擺，到四十六時，提問：為什么是四十六？（4個十和6個一）數到五十，提問：滿10個一根可以怎樣？（演示：捆成一捆）
追問：這里面有幾個十？是幾十？
�。�2）學生十個十個地數，從五十到一百。
2.計數器表示數。
�。�1）說說計數器從右面起，按次序各是什么數位。
提問：個位上撥1顆珠子表示多少？十位上呢？
六十要撥幾個珠子？讓學生撥一撥。
�。�2）十個十個的撥，從六十到一百。
�。�3）老師說數學生撥。
二、100以內的讀寫法
1.第1題。
�。�1）左圖：看小棒圖先填出有幾個十和幾個一，再填出合起來有多少。
（2）右圖：看圖先填出計數器上表示的數是多少，再填出這個數的組成情況。
（3）適時復習數位順序表。
2.第2題。
提問：我們已經認識了哪幾個數位？它們排列的`順序是怎樣的？
讓學生完成第二題填空，指名回答。
提問：第二題你是怎么樣想的？
3.補充練習：
36里面有（）十和（）一。
84里面有（）十和（）一。
6個十和1個一合起來是（）。
2個一和5個十合起來是（）。
三、計算練習
1.第3題。
學生獨立完成后集體校對。
抽幾題讓學生說計算的思路。
2.口算練習。
出示口算卡片，指名回答得數。
70+4= 27-7= 50+20= 20+9=
100-50= 86-80= 8+80= 97-7=
四、解決問題
1.第4題出示光盤
�。�1）引導學生觀察表格，提問：表格里畫了什么事物？告訴我們什么？求什么？
（2）讓學生獨立填表。
�。�3）組織交流：你是用什么方法計算的？為什么用減法計算？
2.第5題。
（1）讓學生看圖，告訴學生：老貓和小貓一共釣了29條小魚。
（2）提問：從圖中你還能知道什么信息？你知道小貓釣了多少條魚嗎？讓學生列式解答。
（3）交流：你是怎么計算的？
五、全課總結
通過今天的練習，你有什么新的收獲嗎？
一年級下冊數學教案3
教學內容：認識半點（第95頁的教學內容）
教學要求：
1、建立時間觀念，培養學生珍惜時間的態度和合理安排時間的好習慣。
2、初步認識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。
3、培養學生的觀察能力和語言表達能力。
教學重點：
掌握認識半點的方法，并會認半點時刻
教學難點：
引導學生發現認識半時的規律。
教學準備：
自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。
教學過程：
一、復習
1、電腦出示一組整點時刻，讓學生認，并說一說，你是怎么認的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請認真觀察這些鐘面，你發現了什么？
（當分針指著12，時針指著幾就是幾時）
二、認識半點
電腦出示鐘面：7時半、8時半
1、師：請小朋友拿出自己的`鐘，撥一撥這二個鐘面上所表示的時刻，你能發現這兩個鐘面有什么共同的特點
嗎？
2、學生自由回答
教師小結，得出規律：鐘面上半時時，分針指著數字6，而時針總是指向兩個數字的中間。
電腦再出示二個鐘面上的表示的時刻，師：你說一說
這兩個鐘面的時刻是多少<請說給你的同桌聽，并說一說
你是怎么知道的？然后再指名說一說>
3、認一認
電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？
4、電腦出示7時、7時半
師：請你們認真觀察，說一說這兩個鐘面上表示的時
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
�。ń處熜〗Y）
三、練習反饋，激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？
2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學生戴上標有相應時刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強約定星期天上午9時半到健身房參加鍛煉，請你說說誰提前到、誰準時到、誰遲到？
出示圖片
圖1：小明9時半
圖2：小軍8時半
圖3：小強9時
4、快樂的周末第95面的第4題
四、課堂小結
說說今天同學們都要學到了什么？
一年級下冊數學教案4
教學目標：
1、會用日（天）、小時來表示時間，聯系實例建立實際時間觀念。
2、掌握認讀整時、半時的方法，能正確說出鐘面上所指的時刻，會用24時記時法表示時刻（整時、整時半）。
教學重點和難點：
重點：掌握認讀整時、半時的方法
難點：24時計時法與12時計時法的區別與聯系。
教學媒體：教學平臺，模型鐘；
課前學生準備：學具鐘
教學過程：
課前學生準備：
在（）里填數
1元＝（）角
7角＝（）分
8元4角＝（）角
50角＝（）元
一、觀察交流。
出示《小胖的一天》主題圖。
1、觀察要求：
�。�1）仔細觀察，你看懂了什么，與同伴交流。
�。�2）用什么來記錄時間？
2、認識鐘面。
�。�1）鐘面上有什么？（數字1-12，時針、分針。）
�。�2）如何區別時針和分針？時針粗而短，分針細而長。
�。�3）時針和分針怎么走的？順時針方向，用手指一指。
3、認識各種鐘。
4、課件演示一天的變化。
一天有幾個小時？一天=24小時齊讀。
5、出示有24時的鐘面。跟著數一數，讀一讀。
觀察：如何換算？1+12=13，2+12=14，……
二、實踐操作。
1、認識時間。
�。�1）幾時。
�、儆^察：小胖上學的時間是什么時候？（8時）
②這時，分針和時針的位置在哪里？分別指著幾？
交流：時針指著8，分針指著12。
�、塾^察：10時的鐘面，時針和分針的位置在哪里？
時針指著10，分針指著12。
�、鼙容^8時和10時的'鐘面，有什么相同？有什么不同？
分針都指著12。
�、菡f一說3時時針和分針的位置？
�、扌〗Y：表示幾時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。
�、咴趯W具鐘上撥一撥。0時、12時、6時、11時、13時、15時、20時。
A、說一說：如何撥出6時和15時？15時和那個時間的鐘面是一樣的？
B、同桌互動：一生說一時刻，另一生動手撥，再交換。
�。�2）幾時半。
①觀察：小胖吃午飯的時間是什么時候？（11時半）
�、谶@時，分針和時針的位置在哪里？分別指著幾？
交流：時針超過11，指著11和12的中間，分針指著6。
�、塾^察：9時半的鐘面，時針和分針的位置在哪里？
時針超過9，指著9和10的中間，分針指著6。
④比較11時半和9時半的鐘面，有什么相同？有什么不同？
分針都指著6。
⑤說一說4時半時針和分針的位置？
�、扌〗Y：表示幾時半，分針指著6，時針超過幾就是幾時半。
�、咴趯W具鐘上撥一撥。0時半、12時半、6時半、11時半、13時半、15時半、20時半。
A、說一說：如何撥出12時半和15時半？15時半和那個時間的鐘面是一樣的？
B、同桌互動：一生說一時刻，另一生動手撥，再交換。
3、根據時間畫出時針和分針。
4時，4時半；5時，5時半；14時，14時半。
三、總結
1、你還知道有關時間的哪些知識？你還想了解時間的哪些知識？想辦法去了解，課后再做交流。
2、愛時、惜時教育。
檢測目標達成練習：
看鐘面填時間
_____時_____分
看時間在鐘面上畫時針和分針
22時
板書設計：
時間的初步認識
一天=24小時
表示幾時，分針指著12，時針指著幾就是幾時。
表示幾時半，分針指著6，時針超過幾就是幾時半。
一年級下冊數學教案5
【學習目標】
1．能夠熟練的數出數量在100以內物體的個數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個以組成的。
2．培養學生動手、動腦、動口能力，在各種數數活動中培養學生的問題意識，滲透數于實物對應的思想。
3．養成在活潑氛圍中進行合作學習的.興趣。
【學習重點】
熟練的數100以內的數
【學習難點】
數到接近整十數時，下一個整十數應該是什么
【學習過程】
一、舊知引入，提出問題 自主學習
1．數出桌子上的小棒
2．怎樣使人一眼看出是20根小棒
3．找數出的方法
二、合作探究、歸納展示
1、孩子們，你們會數20到100之間的數嗎？
在小組內把你的發現與你的朋友交流一下，比一比誰發現數數的方法更多。
把你數數的方法與你的小組成員交流一下看看誰的辦法多，誰的辦法好
�。�1）一根一根的怎樣數小棒？
�。�2）10根10根的怎樣數？
（讓學生展示怎樣數的，便于下一步的完成）
孩子們數的不錯，剛才在小組內交流了怎樣數數，那么你們認為怎樣數才最方便，最準確呢？
師小結：幾個十就是幾十，10個十是100
2、看圖回答問題（說組成）
29
四個十八個一
六個十
79
（生小組討論并動手操作 一人記錄）
生展示
師小結：幾十就是幾個十組成的
幾十幾是由幾個十和幾個一組成的
三、體驗拓展
1．與70相鄰的兩個數是（）和（）
2．一百里有（）個十 一百里有（）個一
3．4個一和6個十組成（）
4、數出32前面的5個數
5、接著數：
94．95．（）、（）、（）、（）、（）
（）、（）、（）、（）、81．82．（）
一年級下冊數學教案6
教學目標：
1．使學生掌握比較兩數多少的方法。
2．使學生初步學會解答求一個數比另一個數多幾的應用題，初步培養學生分析推理能力。
教學過程：
一、復習
1．口算下面各題。
16-7 13-9 17-8
12-5 6+13 12+4
2．比多少。
比 比
教師：用一個對一個的方法想。
二、新授
教學例6。
1．出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？
2．要解決的問題是什么？可以怎么解決？
3．讓學生自己擺學具，比多少。
出示：小雪套中7個，小華套中12個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數，第二行擺小華的個數。學生動手擺小棒，并向學生說明小雪和小華的個數要一個對一個地擺，這樣便于觀察。
提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數，說出小華比小雪多了幾個。
教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后，教師根據學生擺的情況，啟發學生思考，小華比小雪多得的個數，就是小華比小雪多擺了幾個。
4．教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了5根小棒，就表示小華比小雪多套了5個。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的.條件是什么，要我們求的問題又是什么？
教師：要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）
教師：用什么方法計算？
5．請學生列式：12-7=5（個）
口答：小華比小雪多套中5個。
三、鞏固練習
1．完成P21頁的“做一做”。
2．方民家收了8棵大白菜，15棵小白菜。小白菜比大白菜多多少棵？
四、小結
今天我們學的應用題里，告訴我們兩個數，要求一個數比另一個數多幾，首先要分清哪個數比較多，再想比較多的數是哪兩部分組成的，從它里面去掉和另一個數同樣多的部分，剩下的就是比另一個數多的，用減法計算。
五、板書設計：
求一個數比另一個數多幾的應用題
12-7=5（個）
求一個數比另一個數多幾的應用題用減法計算
一年級下冊數學教案7
教學目標：
1、能直觀認識長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形。能夠辨認和區別這些圖形。
2、培養學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。
教學重點：
認識長方形、正方形、三角形、圓形
教學難點：
從立體圖形中抽象出平面圖形
教學過程：
一、設置情境、導入新課。
老師：同學們看大屏幕上這張圖片，你能想起來咱們學過的一篇語文課文嗎？
學生：能。《雪地里的小畫家》。
老師：是呀，他們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫，可不就是小畫家嗎？看！小雞畫的是什么？（竹葉）小狗畫的是什么？（梅花）咦？它們畫的畫為什么不一樣呢？
學生A：因為他們腳的形狀不一樣。
教師：你真是一雙火眼金睛呀！那除了這些小動物朋友們，咱們之前學的立體圖形它們也能在雪地中印出不同的花型，這就是今天咱們學習的內容。（教師板書課題）
二、講授新課。
1.
老師展示長方體、正方體、三棱柱和圓柱幾個立體圖形，復習之前學過的知識。
2.
引導學生從立體圖形中分離出平面圖形。并且讓學生動手操作用立體圖形畫出長方形、正方形、三角形和圓形。
3.
引導學生觀察幾個平面圖形的相同點和不同點，加深學生們對這幾個圖形的認識。教師并進行總結：長方形對應邊相等；正方形四條邊一樣長；三角形三條邊三個頂點；圓形是曲線無角。
三、鞏固。
1.
呈現一張布滿各種圖形的果樹，讓學生摘果子，把三角形、正方形、長方形、圓形的分別分開。
2.
每個人發一張用今天所學圖形拼接成的.輪船和火箭圖形，規定好什么形狀的子圖形涂什么顏色，讓學生在規定時間內涂完。
3.
讓孩子們做小小設計師。利用長方形、正方形、三角形和圓的組合，設計出一幅美麗的作品（電腦演示：情景激發）。用課前準備好的彩色圓形和三角形教會學生拼接成各種各樣的圖畫并讓學生到講臺前面親子操作，豐富學生的課堂活動，激發他們的興趣。
四、布置作業。
用今天學習的幾個平面圖形拼接成不同的圖畫送給每天為自己辛苦付出的爸爸媽媽。
一年級下冊數學教案8
教材分析：
人教版小學數學教材一年級下冊第七單元《找規律》，是數學課程標準中“數與代數”領域內容的一部分，對培養學生的符號感，培養學生的觀察、操作及數學推理能力具有重要意義。本課時是第85頁的內容，安排了學生舉行聯歡會的情景，讓學生根據自己的審美觀點去發現規律。通過找一些直觀圖形和事物的變化規律，讓學生初步認識簡單事物的排列，能用自己的語言闡述自己發現的規律，并能創造規律。為后面學習較復雜的數字排列規律、等差數列、數的組成等內容做鋪墊。
學情分析：
一年級學生已經在學前階段接觸過“找規律”的啟蒙教育，因此學生對于學習簡單的圖形排列規律這部分內容，相對來說還是比較容易的。但由于年齡小，注意力集中時間短，精神容易渙散等特點又給教學帶來很大的挑戰，所以我在本節課的教學設計中注重揚長避短，在課上更要做到簡潔規范生動的引導，才能確保教學任務的有效落實。
教學目標：
1、經歷觀察并發現簡單事物的排列規律的過程，培養推理能力和動手操作能力。
2、通過觀察、涂色、動手操作等活動，讓學生初步認識簡單事物的排列，能夠找出稍微復雜事物的排列規律。
3、感受數學與生活的密切聯系，培養發現和欣賞數學美的意識和能力。
重點：引導學生充分參與到探究規律的活動中，自主探究并發現規律。
難點：結合具體情境，能用自己的語言闡述自己發現的規律，學會用“重復的一組”來表達規律，并會創造規律。
教法學法：設疑誘導法、觀察發現法、自主探究法、合作交流法。
教具學具：
PPT課件、學具卡片（正方形、長方形、圓、三角形）。
教學過程
一、自主學習
1、《米奇妙妙屋》模仿秀。
繞口令：“密斯嘎，穆斯嘎，米老鼠”。同學們我們一人說一小句，先慢說，再快速接龍說，看看誰能快速的接上。
�。�1）全班熟悉口令
�。�2）從學號1號開始，直到結束。（同學們越說越來勁，越說越快。）
師：你們怎么那么厲害呀！繞的好快呀。生：都是重復說那三句話，有規律的，不用怎么記就記住了。（板書：“規律”，齊讀規律2字）這節課，我們就要用數學的眼光來尋找生活中的規律。也就是我們今天學習的內容：找規律（補充板書：找規律）
2、同學們，小明班在六一兒童節當天布置了一個漂亮的會場，這個會場的布置都是很有規律的哦！我們一起來看看吧。出示例1，自主學習，探究圖中的規律
（1）從主題圖中你看到了什么？
從圖中可以看出有（）、（）、（）、（），而且彩旗、彩花、彩燈籠都不是隨意擺放的，同學們站隊也同樣如此，都是按一定的規律排列的。
�。�2）自主探究主題圖中出現的規律。
�、侏毩⑺伎�，自主解決。
�、谠谧灾鲗W習單上填空。
�。ㄔO計意圖：從學生角度出發，充分地調動起學生的學習動機和學習興趣，給學生的學習提供了思考、嘗試的機會，在游戲中感知規律的存在，從而引出課題。緊接著順應學生高漲地學習熱情，自然過渡到例1的學習中，從而讓學生更有激情的完成教學的第一環節，自主探究發現規律。老師在整個環節中只起到激趣和引導作用，把學習的主動權讓給了學生，培養學生自主探究，發現問題的能力。）
二、合作學習
小組討論（課件出示要求，齊讀）：
1、從主題圖中我發現了什么？
2、圖中的彩旗、彩花、彩燈籠、小朋友是按照什么規律排列的，在小組內用自己的話說說自己的發現？
�。ㄔO計意圖：本環節是在學生完成自主學習探究的環節后進行的。安排依據是：“眾人拾柴火焰高”，讓學生在小組內用自己的語言說一說自己的發現，在相互說的過程中發現別人的亮點和自己的不足，初步形成統一的規律發現。目的在于初步培養學生的團結互助、懂分享、懂發現、懂表達自己想法的能力。）
三、教師講導。
1、小組內派代表匯報交流的情況。（及時肯定和表揚）
2、講解各種圖形的規律，課件同步動畫演示。
�。�1）彩旗的排列規律是：一面（）、一面（）、又一面（）、一面（）……（）重復排列。（2）面為一組。齊讀
�。�2）彩花的排列規律是：一朵（）、一朵（）……（）重復排列。（2）朵為一組。齊讀
�。�3）彩燈籠的排列規律是：一個（） 、兩個（）……（）重復排列。齊讀
（4）小朋友的排列規律是一名（女或男）同學，一名（男或女）同學，一名（女或男）同學，一名（男或女）同學……按（女男或男女）同學重復排列。齊讀
3、小結：彩旗、彩花、彩燈籠的擺放和小朋友的隊伍都是按一定的順序一組一組重復排列的，像這樣的排列我們就說它是有規律的。（板書）
（設計意圖：此環節分為兩個層次，先讓學生表達小組討論所得的成果，接著老師根據學生表達的情況進行點撥和引導，再配合動畫演示讓學生直觀的再經歷探究規律的過程。依據是：先“放”再“扶”。放：放手讓學生自己經歷探究發現的過程，敢用自己的語言表達自己發現的規律。扶：對學生對的'地方進行表揚——扶信心；對學生錯的地方進行引導改正——扶錯誤；最后動畫演示探究過程——扶思路。只有親身經歷過的事，自己才記得牢。老師適當、簡潔、正確的點撥，在這環節起到畫龍點睛的作用。）
四、精練強化。
1、在后面的里圈出正確的圖形。
2、找出不符合規律的圖形和文字，圈出正確的。
3、挑戰題。
用手上的平面圖形學具，動手擺出一組有規律的圖形排列，你能行嗎？同桌合作完成，展示。
�。ㄔO計意圖：先讓學生“猜一猜”、“找一找”的練習，進一步加強學生對規律的體驗和感知，為學生下一步創造規律及發散思維做好鋪墊。接著完成“挑戰題”，讓學生動手擺學具，這樣學生的思維就能更好地發散并創設出更多的、更復雜的規律，從而培養他們大膽創新的意識。）
五、聯系生活，欣賞規律。
欣賞圖案美。（課件出示）
漂亮的條格裙子、漂亮的手鏈、幼兒園欄桿、布匹上美麗的圖案、軍隊中整齊劃一的步調、公路上的人行橫道、花的海。
（設計意圖：數學來源于生活，應用于生活。適時引導學生回到生活，尋找和欣賞日常生活中的類似規律。使學生從規律之美感受數學之美，獲得靈活性的思維磨煉。）
六、全課總結
本節課你有什么收獲？分享給同學們聽聽。
七、作業：
�。�1）教材第85頁“做一做”。（按自己喜歡的規律涂色）
�。�2）找找身邊有規律的事物。
板書：找規律
一年級下冊數學教案9
一、教學目標
1、通過讓學生整理3種水果學具，探索出由比較物體數量的多少到比較數的大小的一般方法，使學生認識符號“＞”、“＜”、“＝”的含義，能正確比較5以內數的大小。
2、認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。
3、解決問題：能夠用詞語（大于、小于、等于）和符號（“＞”、“＜”、“＝”）來描述5以內數的`大小。
3、培養學生獨立思考和合作交流的能力。
4、使學生初步體會到生活中處處有數學。
二、教學重難點
教學重點：認識符號“〉”、“〈”、“=”，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。
教學難點：會用“〉”、“〈”表示比較的結果
三、教學過程
�。ㄒ唬┰O置情境，引入課題
1、小朋友，今天是小猴子的生日，它準備了許多水果，邀請了幾個小伙伴一起慶賀自己的生日。小猴子們摘了很多水果，忙壞了。
2、引導學生思考：這里一共有幾種水果？它們各有多少？怎樣才能一眼看出哪種水果多，哪種水果少？
3、讓學生動手數一數：圖中有幾只猴子？有幾個蘋果、幾個橘子、幾個香蕉？
4、引入新課：這些物體的個數是有多有少的，表示物體個數的多少的數字也有大小，今天我們就來比一比數的大小。（引出課題：比大小）。
（二）引導觀察，理解新知
1、同桌互相找找說說對方身上有哪些東西的個數可用數字來表示的。比一比誰最棒，找得又快又多！請愿意向全班同學匯報的同學來說說。（1個鼻子，2只眼睛，2只耳朵，2只手，2只腳，1條辮子，3個兜，衣服上有4朵花，4個字，5個手指頭......）找了之后，你有什么發現嗎？或有什么話要說嗎？學生討論引出新內容。
2、認識等號。
（1）把小猴和水蜜桃做比較。
師：把水蜜桃分給小猴，夠分嗎？你是怎么知道的？
�。�2）將學生引導到用一一對應的方法進行比較。
�。�3）、認識“=”
小猴有3只，水蜜桃也有3只，我們就說小猴和水蜜桃的數量同樣多，3和3同樣多，要用什么符號來表示呢？（大部分學生都能說出“等號”）出示3=3讀作：3等于3
�。�4）找找課室里還有誰和誰同樣多，幾等于幾？
（5）舉例：除了3=3，4=4以外，你還能舉出別的例子來嗎？根據匯報，師板書。（1=1，5=5......）看黑板上這些算式，你發現了什么？（等號兩邊的數一樣）“兩邊相同用等號”
3、認識“>”、“<”
（1）認識“>”。
�、俸镒臃窒憬�，夠分嗎？你是怎么知道的？
�、谝龃笥谔枴�
師：3比2多，在3和2的中間要用一個什么符號表示？等號行嗎？出示大于號。
③這個式子3>2怎么讀？（3大于2）。用手勢幫助我們記住大于號，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個大于號，“大口朝左大于號”。
�。�2）認識小于號。
�、俸镒臃窒憬�，夠分嗎？你是怎么知道的？
師：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，應用什么符號表示？
“<”的名字叫什么？（小于號）這個式子怎么讀？3<4（3小于4）。課件：我們用左手表示小于號，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號”。
交流認識、記憶“＜”、“＞”的方法�！白筮叴螅笥谔枺挥疫叴螅∮谔枴被颉按笥谔栭_口朝左邊，小于號開口朝右邊”等。
（4）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關系符號。
�、倏凑l舉得對：教師說符號名稱，學生舉出相應符號；
②看誰擺得好：教師說符號名稱，學生用小棒擺出相應的符號。
�。ㄈ┥钊胗^察，靈活運用
1、繼續觀察主題圖，問大家還能說些什么？
如：（1）猴子的只數比香蕉多，不夠分，主人應先讓客人吃。得到：3大于2
2小于3
3＞2
2＜3
�。�2）同理，還可以得到：4＞2，2＜4等。
2、創設情境：在草地上放著4個蘿卜，跑來5只小白兔，如果一只兔子吃一個蘿卜，夠不夠？
四、課堂小結，深化鞏固
1、讓學生說一說這節課學到了什么？
2、教師概括：比較兩個數的大小可以用關系符號“＞”、“＜”、“＝”來表示，“大口朝較大數，尖尖朝較小數，大口朝左邊大于號，大口朝右邊小于號”。
3、開放練習：讓學生用1、2、3、4、5及“＞”、“＜”、“＝”符號組成不同的式子，然后交流。
一年級下冊數學教案10
一、教學內容：
北師大版小學一年級數學下冊第20-21頁的內容。
二、教學目標：
1、通過觀察實物的上面和前、后、左、右幾個面，體會從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
2、通過實際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發展觀察能力、空間想象能力和推理能力。
3、積極參與觀察活動，在觀察活動中體會觀察物體的樂趣，激發學習數學的興趣。
三、教學重點：
體會從不同方位觀察物體，所得到的形狀及位置關系是不同的。
四、教學難點：
根據站立的不同位置能夠看出正面、側面和上面。
五、教學方法：
演示法、小組討論法、動手操作法
六、教具準備：
小汽車模型、圖片
七、教學過程：
（一）談話導入
師：上一節課我們已經通過觀察儲蓄罐學會了從不同角度去觀察，這節課我們繼續學習觀察物體。板書課題《看一看（二）》。
(二）探究新知
1、師出示汽車模型
師：同學們，這是一輛汽車的模型，今天我們就從它入手一起來觀察。誰愿意上來觀察一下？
指名4名學生上臺觀察。
師：現在你們能看到這個汽車模型的哪一個面？
生答師板書：正面。你能說說這個面是什么形狀的'嗎？
師：還有和他觀察不一樣的嗎？
生答師板書：側面（左面、右面）。
師：還有看到不同面的嗎？
生答師板書：上面。是什么顏色？
師：想一想，如果把他們的位置調換一下，再看這個汽車模型，看到的結果還和現在的一樣嗎？驗證一下。
2、猜一猜，出示主題圖
說一說，這三個同學分別從哪個面進行觀察，他們分別看到的是下面哪幅圖？連一連。
生交流。
3、觀察書包
師：我們的好朋友淘氣看到同學們學的這么棒，有些不服氣，想考考你們的眼力，愿意接受挑戰嗎？出示書包圖。
思考下面的三幅圖分別是從書包的哪個面看到的。你能指出來嗎？
學生交流并反饋。
�。ㄈ╈柟叹毩�
完成“練一練”第1-3題。
1、第1題。
說一說，他們分別在什么位置看到房子？
2、第2題。
讓生仔細觀察圖，思考下面的三幅圖，你能指出哪幅圖是笑笑看到的嗎？哪幅圖是淘氣看到的？
3、第3題。
師：笑笑和淘氣在路上遇到了智慧爺爺，他們分別站在智慧爺爺的什么方向？
學生回答，試著連線，全班交流。
（四）課堂小結
這節課，我們是怎樣觀察物體的？你有什么收獲？
一年級下冊數學教案11
一、回顧引入。
1、問：這個單元我們認識了元、角、分，元、角、分是什么的單位？你已經認識的人民幣的哪些知識呢？
2、引入課題。
今天我們繼續來練習有關元、角、分的知識。
二、基本練習。
1、再現舊知。
�。�1）出示準備的幾種面值的人民幣，讓學生說說各是多少錢。
�。�2）人民幣的單位哪個最大，哪個最小？按元、角、分的順序，依次說說各種面值的人民幣。
2、口答。
1元的`人民幣可以換幾張1角的？可以換幾張5角的？為什么？
如果用分幣來換，幾分可以換成1角？為什么要10分？
如果只有單位是分的人民幣，1角2分應該取多少分？你是怎樣想的？
如果在全是單位角的人民幣里取1元2角，你怎樣��？為什么？
2角和15分哪個多呢？說說你的理由。
3、練習十第1題。
學生獨立完成，交流結果，指名說說各是怎樣想的。
指出：把1元幾角換成多少角，可以按1元是10角，再合起來是十幾角；把十幾角換成幾元幾角，可以想其中10角是1元，就可以很快知道是幾元幾角了。
4、練習十第2題。
學生先獨立完成，再集體交流，說說是怎樣想的。
指出：如果比較幾元幾角哪個大，可以先比幾元的部分，幾元的部分相等再比幾角的部分；如果把多少角和元比，可以先換算后再比較。
三、應用練習。
1、練習十第3題。
出示圖，問：題里告訴我們什么條件，要回答什么問題？
同桌討論，說說自己的想法。
集體交流，師根據學生回答板書算式：6+10+12=28（元）
并明確：三樣商品各買一件，共需要28元，如果帶去的錢比28元多，就夠了；如果帶去的錢比28元少，就不夠。
2、練習十第4題。
出示圖，先讓學生了解價格和解決問題的要求。
“把10元錢用完”是什么意思？請學生自己找一找你能找到幾種買法。
組織交流，師板書并激勵學生的積極性。
說明：這樣的問題，我們可以按價格合起來正好10元錢，一種一種地列出來，就能找到許多不同的買法。
3、練習十第5題。
出示圖，學生觀察情境，說說知道了什么，求什么問題。這里找回是什么意思？
學生獨立完成，再集體交流。
小結：我們購物時，付出的錢比商品的錢多，營業員阿姨就要把多余的錢找回給我們。求找回的錢實際上是求還多余多少錢，所以用減法計算，只要把付出的錢-買商品應付的錢=找回的錢。
4、練習十第6題。
學生獨立完成，再集體交流。
5、練習十第7題。
同桌討論，該如何付錢。再集體交流。得出：付錢時要么正好，不多也不少；要么稍微多付一些，讓營業員找錢。
四、介紹古錢幣知識。
五、全課總結。
課后到商店去看一看，10元錢能買些什么。
一年級下冊數學教案12
教學目標：
1、理解與掌握兩位數減整十數的計算方法，并能熟練地進行計算
2、加強獨立思考，學會與同伴的合作，培養合作交流的意識。
教學重點和難點：
重點：兩位數加減整十數。
難點：強調過程、強調算法思維，靈活掌握“個位不變，只要在十位上相加減”的算法。
教學媒體：
教學平臺。
課前學生準備：
百數圖。
教學過程：
課前準備：
口算：
30+17= 67+10= 16-（）=9
17+30= 67+20= 22-（）=8
42+20= 67+30= 32+（）=42
20+42= 74+20= 58+（）=72
50+49= 64+30= 76-（）=70
49+50= 54+40= 55+ ( )=60
教學流程：
一、舊知復習
填空：
�。�1）45相鄰的整十數是（）
�。�2）一個數加倍后是100，這個數是（）
�。�3）個位、十位上都是2的兩位數是（），比它大30的`數是（），比它大3的數是（）。
�。�4）39和46之間的數有（）
二、新知探究
1、揭示學習內容：
師：今天我們將研究《兩位數減整十數》的計算方法。
2、小組合作：如何計算37-20=？
3、交流匯報：
生1：我在數射線上算，先找到37，再往前數20格，數到17，所以37-20=17
生2：我在數龍上算，先找到30，再減去20，剩下10，再加上7，所以37-20=17
生3：我在百數表上算，先找到37，再往上數2行，就是減去20，數到17，所以37-20=17
生4：我用小圓片在數位表上算：先擺十位上3，個位上7，再減去十位上的2，就是17.
…………
4、試一試：
39-20= 28-10= 61-40= 75-50=
師：通過剛才的試一試，你們發現兩位數減整十數可以怎樣計算？（討論）
生：十位相減，個位不變。
三、練習提高
1、算一算：書本P27/ 5
2、算一算：P27/ 6 (小小計算屋)
師：說說你是怎樣算的？
3、算一算：P27/7
64+30= 45+20= 81+10=
64-30= 45-20= 81-10=
師：小朋友我們在計算時要注意什么？
生：看清計算符號。
四、總結歸納
師：小朋友今天你學會了什么本領？你還有什么問題？
檢測目標達成練習：
寫出計算過程：81-10= 48-20=
計算：57-20= 48-30= 78-50= 98-40=
板書設計：
兩位數加減整十數
十位相加(減)，個位不變
注意：看清符號
教學反思：
（略）
一年級下冊數學教案13
教學內容：
北師大版一年級數學下冊第八單元統計第一課時組織比賽
教學目標：
1、收集和整理數據的過程，認識簡單的條形統計圖，并能根據統計圖中的數據提出和回答一些簡單的問題。
2、通過活動，培養合作、交流意識，體會數學與生活的密切聯系。
3、激發參與統計活動的興趣，感受到統計的必要性。
教學重點：
初步了解數據的整理過程，初步認識條形統計圖，會把統計的結果在方格圖上表示出來，并根據統計圖回答一些簡單的問題。
教學具準備：
課件、統計表、學生每人一支水彩筆、空白紙。
教學過程：
一、從生活情境出發，創設問題情境，導入統計
1、六一兒童節的那天，我們五龍小學的小朋友開展了有趣的游園活動，你們想知道都有那些活動嗎？我們一起去看看吧。
（播放課件）都有哪些活動？
�。ㄉ饚煱鍟┠銈兿矚g這些活動嗎？那我們也來組織一次比賽，好嗎？
板書課題：組織比賽
2、（指黑板）可是這么多運動項目，我們只能選其中一項活動進行比賽，我們該組織什么比賽呢？（生自由發表意見）
3、小朋友們意見不一致，這該怎么辦呢？（生自由發表意見，師適時導入）
4、小朋友們的辦法可真不少�。∵@節課我們就要繼續來學習統計。
[從生活情境引入，創設問題情境組織什么比賽，意見不一致，找尋有效的辦法--統計。讓學生體會統計的實用性，必要性]
二、小組合作，全班交流，體驗統計過程
1、我們要怎樣才能知道全班小朋友的意見呢？（生自由答）現在我們就先在小組里調查，以小組為單位，每人只能選擇一項自己最喜歡的活動，由小組長做好記錄。（用師發的.空白紙）看哪組最快？準備好了嗎？開始！
2、小組為單位進行討論，師巡視指導。
[提出學習要求，培養學生合作意識，讓學生自主地進行統計。培養學生組織、動手操作能力，增強合作意識。]
3、（各組討論完畢，排出先后次序）小朋友們表現得太棒了，我們先請冠軍來匯報一下你們的統計結果！（學生匯報討論結果，并說說自己的記錄方法，將小組調查結果展示在黑板上）小朋友覺得他們調查得怎樣？
[通過比賽，培養學生的競爭意識，加強合作意識，體會集體的力量大。在比賽之后，體驗集體合作成功的快樂感，吸取成功或失敗的教訓，為下一次合作作好準備]
4、小朋友們覺得哪種方法更好一些呢？（小組討論交流）匯報。
師總結：其實剛才小朋友們進行了一項很重要的工作-統計（師板書：統計）我們用來表示統計結果的這個圖就是統計圖。
[通過交流成果，總結出統計方法，不硬性規定統計方法，讓學生自己去選擇合理的方法]
5、剛才小朋友們的統計圖做得非常漂亮了，從這幾張統計圖里你能知道全班小朋友最喜歡什么活動嗎？（不能）那該怎么辦？（制一張大的統計圖）師出示統計表，讓我們一起動手把這張統計圖填完整，好嗎？（師生一起動手填涂）
6、我們的大統計圖制成了，漂亮嗎？看這個統計圖，你能提出什么問題?
（1）生自由提問，集體對每個問題進行系統解答。
�。�2）師補充生未提出的問題，供學生解答（出示課件）。
三、應用實踐
1、除了舉行比賽活動，還需要一些獎品，買什么獎品好呢？（出示課件）小朋友們能應用今天學到的方法幫助老師解決這個問題嗎？
2、下面請小朋友們一起來完成這張統計圖，請生一個接一個上臺來畫上自己最想要的獎品。
3、請生說說自己的發現，師做總結。
四、總結延伸
同學們制作統計圖的熱情真高，不知不覺下課的時間到了，這節課你都有哪些收獲？
一年級下冊數學教案14
教學目標
1．讓學生通過對數據的收集．整理．描述和分析，體驗統計的必要性．
2．認識條形統計圖的另一種形式，并能正確填寫統計圖．
3．培養學生學會分析統計圖，并能對可能性做出判斷和決策．
教學重點
數據的收集和整理
教學難點
分析統計圖，對可能性做出判斷和決策．
教學準備
每人一張條形統計圖和正方形紙片．教師準備一張大張的條形統計圖．
教學過程
一、引課．
1．“六·一”兒童節快到了，我們班要開展慶“六·一”的活動，要作什么準備？我們的教室呢？
2．你用什么來布置我們的教室？
3．老師買回了一些氣球，你們認為掛什么顏色的氣球教室才最漂亮，為什么？
4．氣球很漂亮，但是小朋友只能選擇你最喜歡的一種顏色的氣球，把它舉起來．
5．大家都選擇了自己最喜歡的顏色，但老師還是不能很準確知道哪種顏色的氣球是小朋友們最喜歡的．你有什么辦法知道嗎？
二、新授．
活動一：討論解決辦法．
1．討論一下，把你的`想法說給同組的小朋友聽．（學生之間說）
2．請各組派一個代表說說你們的解決辦法．（指名說）
3．大家想出了這么多的方法，待會就請用你們用詢問的方法進行統計．
活動二．認識統計圖．
1．請小朋友們拿出你的統計圖，誰是小老師說一說統計圖上有什么？每種顏色的氣球用什么表示？每個格子代表什么意思？統計圖該怎么填？
2．統計的時候要注意什么．
3．統計開始．
活動三：分析統計圖．
1．請觀察你的統計圖，你從中發現了什么？把你知道的說給你的組員聽．（小組成員之間）
2．請各小組派代表上來向全班匯報．
（1）從統計圖中知道我調查了______人．
�。�2）喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少．我們小組最喜歡______顏色的氣球、
�。�3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人．
（4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．
3．你想把你從統計圖中知道的告訴大家嗎？請你拿著你的統計圖，把你知道的告訴你的好朋友聽．
活動四：統計全班情況．
1．剛才我們統計了各小組的情況，下面讓我們來統計全班的情況．
2．請拿出小紅紙，下面請同學分組上來貼．
3．觀察這個統計圖，你知道了什么？誰勇敢，上來做小老師說給同學們聽．
（1）從統計圖中知道我調查了______人．
（2）喜歡______顏色的人數最多，喜歡______顏色的人數最少．我們班最喜歡______顏色的氣球．
（3）喜歡紅色的有______人，喜歡黃色的有______人，喜歡藍色的有______人，喜歡綠色的有______人．
�。�4）喜歡______顏色的比喜歡______顏色的多（少）______人．
4．通過剛才的統計，你知道我們班買什么顏色的氣球比較好嗎？
5．你能根據統計圖猜猜班主任老師最喜歡哪種顏色的氣球嗎？為什么？
6．尋求答案．
三．小結．
1．這節課你學到了什么？
2．布置家庭作業．
一年級下冊數學教案15
知識與技能：
1.通過復習，使學生進一步理解和掌握100以內數讀寫的方法。
2.通過復習，使學生熟練掌握以計數單位為標準的數數方法，會比100以內數的大小，理解100以內數的組成。
3.通過復習，使學生進一步認識計數單位、數位、位數之間的關系，能結合具體的數說出它們的含義。
過程與方法：
1.通過具體的素材使學生經歷整理和復習的過程，從而培養學生的數感。
2.通過具體的活動使學生逐步掌握整理和復習的方法，從而發展學生的思維。
3.結合具體事物，培養學生的估計意識。
情感、態度與價值觀：
1.在數學活動中，使學生獲得成功的體驗，并建立自信心。
2.培養學生自我評價和反思的意識、主動參與的意識，從而喜歡數學。
【教學重點】
進一步理解和掌握100以內數的讀、寫、比大小的方法。弄清計數單位、數位、位數之間的關系。借助具體素材使學生經歷整理和復習的過程，培養學生的數感和估計意識。
【教學難點】
進一步認識計數單位、數位、位數之間的關系，能結合具體的數說出【教學準備】
課件、彩筆、練習紙、
【教學過程】
一、創設情境，導入復習。
1．引入(課前播放歌曲數鴨子)（點擊課件）
師：同學們，剛才播放的是什么歌？
生：數鴨子。
2.揭示課題
師：嗯！是數鴨子，我們從很小的時候就已經開始學習數數了，到現在我們已經認識了100以內的數，這節課，我們就一起來復習100以內的數。
【板書課題：100以內數的認識的復習】
二、回顧整理，構建網絡
1．數數
師：快來快來數一數，到底有多少只？
師：你是怎樣數的？
生：一只一只、……
師：我們數數的時候可以一個一個地數，兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數，而且我們還知道了10個一是十，10個十是一百。
2.寫數、讀數：
�。�1）寫數：
師：首先請同學們寫一個你喜歡的100以內的數。
（用紅顏色筆寫在紙片的方框中）
師：把你喜歡的數在紙上寫下來，然后在計數器上畫上珠子，表示出你寫的數，然后想一想你為什么喜歡這個數？
（2）交流：
師：誰來說說你寫的是什么數？為什么喜歡？
師有選擇的讓學生展示
�。�100、99、一位數、數字相同但數位不同的兩位數……有特點的數。）
學生可能說：
100，他是最小的三位數；
99，是最大的`兩位數
這是我的生日日
（3）計數器、小棒表示
師：剛才讓同學們邊寫邊在計數器上畫出珠子表示這個數，看看他表示的對嗎？
師：還可以用什么小學具表示？
生：小棒
追問，小棒如何表示？
�。�4）讀數：
師：現在，我們一起來讀讀這些數。
師：通過剛才的讀、寫，誰能說說讀數和寫數都從哪起？
�。ò鍟鹤x數、寫數都從高位起）
3.數位和計數單位
�。�1）分類：
師：剛才在課前給大家播放的數鴨子的那首歌，小朋友在數數的過程中“快幫他找找，2、4、6、7、8”這些數里，找一找哪個數不一樣？
生：7.7是單數，其他的都是雙數。
師：黑板上這些數，你能試著分分類嗎？
師：想一想，可以怎樣分？能分幾類？小組同學討論一下。
師：（生匯報）要大聲的告訴同學們：你們是根據什么來分的，為什么把它們放在一起。
生1：根據位數來分：一位數、二位數、三位數。
生2：根據單數、雙數來分。
師：（指展臺說）剛才，同學們想出了這么多方法，其實還有很多種分法，選擇不同的分類標準，分出的結果也就不一樣。
（2）數位和計數單位
師：剛才我們在分類的過程中，有同學是按照數位的多少來分：一位數、兩位數、三位數，那我們學過的數位是從哪邊起開始排列的？
（板書：數位順序）
生：從右邊起。
師：第一位是？第二位是？第三位呢？（板書：數位表）
師：這里的省略號表示什么意思？
�。ū硎景傥缓竺孢�有很多數位，我們以后再學習）
師：同學們思考一下，如果一個數只有個位，那它是幾位數？
生：一位數。
師：剛開始寫一位數的同學請舉手。
師：如果只有個位和十位，那它是幾位數？
生：兩位數。
師：剛開始寫兩位數的同學請拍拍手。
師：如果三位都有，是幾位數？
生：三位數。
師：剛開始寫三位數的同學請給老師揮揮手。
師：嗯！100它不但是三位數，還是最小的三位數，后面比它大的數還有很多，我們以后再學習。
4.數的組成
師：這單元我們還學了100以內數的組成，那誰能說出這些數的組成？
生：“xx”由x個十x個一組成。
師：看來同一個數字放在不同的位置上表示的大小是不一樣的：在個位上就表示幾個……一，在十位上就表示幾個……十，百位上表示幾個……百。
【板書：個位……（一）；十位……（十）；百位……（百）】
5．比較大小
師：下面我們就用這些（數位、組成等）知識來比大小。那誰能從中任選兩個數比比它們的大小，誰來試試。選兩個學生說
生：xx＜xx，x＜100……
師：老師也想選兩個數比大小，xx比xx少一些，這樣比行嗎？誰能也像老師這樣來比大小。
（生答略）
師：小組內互相說一說。
師：誰能說一說，你是怎樣比較數的大小的？
生1：比位數，位數多的那個數就大。
師：能結合具體的數說說嗎？
生1：“x”是一位數，“xx”是兩位數，所以xx大于x。
師：是呀，位數不同時，比位數。位數多的那個數就大。
生2；兩位數比大小，先看十位，十位上的數大，這個數就大；十位相同，就比個位，個位上的數大，這個數就大。
師：也就是說位數相同時，要從最高位比起。
師：以上同學們總結出兩種比大小的方法:一種是位數不同時比位數，另一種是位數相同時從最高位比起。
�。ò鍟罕任粩祻淖罡呶槐绕穑�
6.排序
師：那現在你能給這些數排排隊嗎？先想一想，按什么順序排，試著在本子上寫一寫，看誰寫的又對又快。
教師巡視
生1：從大到小100、99、……
生2：從小到大……、99、100
�。ò鍟号判驈拇蟮叫男〉酱螅�
師：通過剛才的排序，你想提醒大家注意什么？
生：寫完一個，劃掉一個。
師：同學們不但能正確地排出順序，還有好的學習方法和學習習慣，真是太棒了。
三、小結
師：以上我們對100以內數的讀寫、數位順序、組成、比大小、排序等方面的知識進行了復習，同學們表現的很出色，下面咱們就用這些知識來解決一些問題。
四、強化重點，拓展深化。
數學闖關題：
第一關：我會數
第二關：我會填
第三關：火眼金晴小悟空
五、回顧反思，全課小結
談話，這節課上我們對第四單元《100以內數的認識》的復習，你有什么收獲？
【板書設計】
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