小學美術教案優秀（15篇）
作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學美術教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學美術教案1
教學目的：
1．引導學生回憶生活中最令人愉悅的一件事，并以繪畫或紙殼畫的形式來表現。
2．學習紙殼畫的繪畫技巧，通過吹制紙殼來進行創作。
3．通過繪畫和制作，培養學生的觀察力、創新思維和再創造能力。
教學重點：學習紙殼畫的制作過程。
教學難點：紙殼畫的印刷技巧，掌握水分和顏料的適度使用。
教具準備：課件、紙殼、鉛筆、顏料、調色盤、毛筆。
教學過程：
第一課時執行時間：第7課時總
一、引導階段：
要求學生攜帶記錄著他們最愉悅的回憶的照片，并展示給同學們觀看。隨后請他們講述自己的`故事。（通過欣賞他人作品的過程中，激發學生的創作熱情和記憶能力。）讓我們睜大眼睛，豎起耳朵，別錯過他們的精彩哦！
二、發展階段：
觀賞版畫作品。通過觀察和討論，引導學生了解紙殼畫的表現方式。請同學們在欣賞的基礎上思考：紙殼畫是通過哪種技法制作而成的？與繪畫作品相比，它有何不同的視覺效果？
學習技巧：
⑴、出示使用紙殼制作紙殼畫的材料，并鼓勵學生思考采用哪些工具和創作方法來制作紙殼畫。同時，支持學生發揮自己的想象力和創造力，用刻、劃、撕等方法創造出內容豐富、造型美觀的紙殼畫作品。
⑵、布置作業任務：在完成紙殼畫制作的基礎上，思考并嘗試如何制作出多色紙殼畫。
在下一節課的準備中配備相應的工具和材料。
課后反思：由于吹制紙殼材料不易尋找，教師可以考慮讓學生使用更普遍的紙殼來進行制作。雖然比吹制紙殼硬，但學生可以更好地掌握制作技巧。
第二課時執行時間：
第8課時總
一、情感升華階段：
讓學生瀏覽大量的紙殼畫作品（通過課件展示），引導他們認識只有通過善于觀察，善于利用身邊的材料和工具來進行不斷創新，就會創作出更優秀的作品。
二、動手操作階段：
任務要求：觀賞課本中的藝術品，沿用傳統紙版畫或繪畫方式，進行復制或創作。
操作步驟：啟發學生制作原理。
1.策劃設計。2.制作版面。3.添加背景。4.切割、雕刻、涂色、拼貼。
學生作業：在輕柔的音樂中配合合作精神，搭檔完成一幅作品。
教師巡視并進行指導。
作業評議：選擇優秀作品，表彰造型美觀、色彩豐富、整體美感出色的作品，頒發最佳搭檔獎項。
教師總結：本課程學生理解了紙版畫基礎技巧。該技巧在人類生活中廣泛應用，鼓勵學生在日常生活中多發現、多探索，體驗生活的樂趣。
課后反思：一些學生選擇繪畫方式。然而，了解到傳統紙版畫的方法之后，便可以靈活運用于相關領域。培養學生多方探索解決問題的思維方式，讓作業以更多元化的形式展現。
小學美術教案2
課題：《在瓶子上的創意》
年級：一年級（下）
課時：二課時
教學目標：
通過學習，初步了解相關的設計知識，了解一些簡單的技巧、技法。能結合所講的知識和技法，通過學習，學會自主選擇不同的材料工具，進行創作。培養學生的創造能力。
教學重點：
自主選擇不同的技法和材料進行創作。
教學難點：在瓶子上進行設計創作的構思。
教具準備：多媒體課件、投影儀。
學具準備：
空瓶、顏料、剪刀、紙、鐵絲、黏土、白膠、鈕扣等
教學過程：
教學環節
教師活動
學生活動
設計意圖
一、導入
展示多種不同的瓶子、讓學生發揮詳細說說它們的用途
觀察、欣賞
感受、分析不同瓶子的特點和用處
二、課題展開
1．多媒體演示，并根據內容相應提出有關問題并解說。
2．拿出多媒體課件中出現的樣品，得出結論：一種制作方法可以用不同材料來完成，而一種材料也可以用不同的方法來表現。
1．欣賞多媒體演示：一個裝滿果汁的'瓶子成為了廢品，又如何變廢為寶。
2．嘗試用水粉顏料涂在塑料瓶上。
3．欣賞圖片并以分小組的形式，進行討論，將自己的想法暢所欲言。
通過學生的自主體驗與觀察培養學生的發現與歸納問題的能力。
三、作品分析
1．教師示范：如何在塑料瓶上上水粉顏料（添加一些洗潔精）
2．讓學生欣賞一些圖片，啟發學生思考“準備用什么方法、材料來裝飾手中的瓶子？”
3．3．（揭示課題）要求學生運用手中的材料，發揮想象力，在瓶子上進行創意。
4．板書：在瓶子上的創意
1、欣賞美術品。
2、討論其他表現點的方法和材料。
充分運用直觀的視覺形象，提高學生的感悟能力；培養學生的創新思維。
四、學生練習
根據教師提供的材料，自主選擇一些材料和方法對瓶子進行變化。
各自、小組合作創作
培養學生掌握自主學習的方法、利用各種工具材料進行美術造型的能力。
五、學生作品評價與教師總結。
1、組織學生以不同的方式來感受自己的作品，或分組、或個別。
2、教師和學生一起對作品的分析、修改、調整。
讓學生作簡單總結本節課的學習情況，選一選哪一小組在學習中比較認真，作業效果也比較好。
培養學生對美術作品的評價與欣賞感悟能力。
小學美術教案3
教學目標：
知識與技能：
1、以教材中的文字提示為線索，了解馬蒂斯生平及在造型、色彩上的藝術風格，對“野獸派”有初步了解。
2、欣賞馬蒂斯剪紙作品，了解剪紙藝術是他的藝術巔峰。學習馬蒂斯剪紙的表現手法，創作一幅作品。
過程與方法：
1、觀察、比較、歸納，能夠總結馬蒂斯的藝術特點。
2、學生能用自己的語言描述、評價馬蒂斯的作品，能力強的學生能發生發表自己較為獨特的觀點。
情感態度價值觀：了解馬蒂斯晚年帶病創作，達到個人藝術巔峰的事實，學習做事有恒心，不輕言放棄、勇于創新的精神。教學重點：
1、了解馬蒂斯藝術特征，學習他一生對藝術執著追求的精神。
2、學習欣賞馬蒂斯剪紙作品的方法，體會作品在造型和色彩上給觀者帶來的觀感。教學難點：對馬蒂斯較為抽象的物象造型的認識與理解。教學過程：
一、導入
我們一起看大屏幕（馬蒂斯剪紙像）提問：這個人是誰？他在干什么？
生：20世紀的藝術大師——馬蒂斯，他在手術后進行剪紙創作。今天我們就來學習影響20世紀的畫壇巨匠——馬蒂斯。板書課題。
二、講授新課
1、馬蒂斯到底是一位什么樣的畫家呢？（看書4頁資料）
野獸派畫家
2、為什么馬蒂斯晚年要“用剪刀畫畫”呢？（看書第五頁資料）
馬蒂斯不僅是一位著名的畫家，還是一位著名的雕塑家。不幸的是到了晚年，卻患了腸癌，只能在病床或輪椅上從事創作。但頑強的他沒有被病魔嚇倒，反而激發他更加努力的創作熱情，并使這一創作達到了藝術的高峰，他后來也被人們稱為“用剪刀畫畫的人”。
3、馬蒂斯在藝術高峰時期的剪紙作品會給我們帶來什么樣的感受呢？讓我們一起來欣賞1：
馬蒂斯的剪紙作品《王者之悲》
組內談感受：（關注造型上和色彩上的特點）。提問1：你們看到了什么？
生：演奏的王子、六弦琴、求助者、舞蹈著、飄落的樹葉提問2：你認為作者在色彩運用上有什么特點？
生：黑、白、紅、黃、藍、綠；色彩鮮明、大膽、有節奏
師小結：這幅《王者之悲》是馬蒂斯的彩色剪紙的代表作之一。表現的是《圣經》中的一個故事，據說，古以色列國王大衛因童年殺死了菲利士的勇士歌利亞而抱憾終生。無法借助彈琴和天堂美女的舞蹈來安慰自己。畫面雖然能讓人辨認出三個抽象的人物形象，但畫家的最終目的則是通過黑、白、黃、桃紅和深藍等色彩的對比，表達出自己在創作這幅作品時的愉快心情。馬蒂斯如此絢爛的窗外，充滿對生活的熱愛。無論是從他的畫筆下，還是他的剪刀中，到處都是愉快的氣氛，輕松的感覺。即便是這幅《王者之悲》，也沒有使人感受到死亡的悲慘，而是恰恰相反的展示了夢幻般的色彩和詩一樣的境界。這幅剪紙作品充分證明了馬蒂斯在駕馭這種色彩語言上已臻于爐火純青的境界。
4、馬蒂斯的剪紙與傳統的中國剪紙有什么不同點？不同：造型簡單；色彩鮮艷、對比強烈；欣賞2《常春藤與花》
提問：這幅作品主要用了哪幾種顏色？給你什么感受？師小結：這是他晚年的優秀作品。馬蒂斯晚年轉向高度色彩與裝飾性的簡約化風格。這幅作品以紅、綠、藍、黃四種鮮明的色彩展現了常春藤勃勃的生機。綠色、藍色的葉子，仿佛在陽光下跳動。紅色的花散在葉片之間，給人一種欣欣向榮的感覺。
知識游戲：
1．馬蒂斯的作品在色彩上注意什么？色塊的組合對比口夸張的裝飾色彩口細膩的寫實色彩口2．你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？
三、欣賞馬蒂斯粉絲們的作品
提問：他們都表現的什么題材的內容？什么樣的心情？（快樂）討論：這張剪紙作品是如何制作的？
四、作業要求：學習馬蒂斯的藝術手法，創作一幅自己喜愛的`剪紙作品。
五、剪紙繽紛秀：學生介紹自己的作品（造型和色彩）
六、小結拓展：
你們知道嗎？他不僅是一位著名的畫家，一位著名的雕塑家，還是一位出色的設計師呢。馬蒂斯用剪紙的方法為汶斯禮拜堂創作了彩色的玻璃窗，這是他80高齡的作品，也是他一生追求的寫照。
知識游戲：通過本課欣賞，你對馬蒂斯印象最深的是什么？馬蒂斯的繪畫口馬蒂斯的剪紙口馬蒂斯一生不懈的追求口馬蒂斯與野獸派口其他口
寄語：希望同學們也像馬蒂斯爺爺一樣，做事要有恒心、勇于創新、不斷超越自我。
《20世紀藝術大師——馬蒂斯》教學反思
本課屬于“欣賞。評述”領域的內容。學生對于馬蒂斯的的藝術作品不了解，初次接觸時并不接受他的這種藝術風格，甚至有的覺得他的作品“亂七八糟”。我深感欣賞教學的難，一是難在讓學生感受作品；二是難在把握欣賞的尺度，教得太深，學生不理解，太淺，居于表面又不行。因此，我先從他的剪紙作品入手，激發孩子們的興趣，接著貫穿他的生平，讓學生逐漸了解“野獸派”的藝術風格，以及馬蒂斯造型夸張，多用單純的線描和色塊的組合，形成裝飾感的畫風，并與其他畫派的繪畫風格做對比，體會馬蒂斯繪畫風格的創新性和他有恒心、勇于創新、不斷超越自我的精神以及他剪紙藝術的巔峰。
在教學設計時，我將教學分成兩大塊內容，一是欣賞和感悟馬蒂斯的作品，了解其作品的風格。二是在此基礎上了解“野獸派”，“野獸派”的相關內容很多，我把它集中在讓學生了解其造型的夸張特點和色彩的鮮明對比上，而且這一知識點是要讓學生在欣賞和感受馬蒂斯的作品后自己去整理和歸納的。兩個環節中只要處理好了第一個內容，那么第二部分的知識也就迎刃而解了。由于馬蒂斯的作品造型夸張，也很抽象，色彩表現很富裝飾性，這些和學生以往欣賞的作品有很大出入。因此，課前我在網上查找了有關對馬蒂斯的作品評述的資料，為了能更好的幫助學生去欣賞和評述這些作品。這樣以來，學生不僅理解了藝術作品的內涵，而且在欣賞的同時感受世界文化的多樣性，加深了學生對文化多樣性的了解，從而尊重和接受世界多元文化。過本課學習，讓學生知道了藝術大師馬蒂斯，同時讓學生了解了“野獸派”的由來及包括馬蒂斯在內的“野獸派”畫家的繪畫風格。
同時，通過課件將中國傳統剪紙藝術和馬蒂斯的剪紙藝術進行對比，讓學生找出不同，進而總結出馬蒂斯的剪紙藝術更接近“剪貼”，了解完馬蒂斯的剪紙藝術語言之后，同學們進行了“走近馬蒂斯”的彩色紙剪貼創作，從學生的作品中依稀能夠看到馬蒂斯作品的影子，很有意思
《威武的盾牌》是人美版小學美術實驗教材第六冊中的第六課。盾牌是一種古老的戰爭武器，它最初的功能是用來防御敵人的攻擊的。從這一課中，我們很明顯地感受到教材向我們傳遞的信息是從美術角度來闡述的，告訴我們盾牌除了具有防御功能以外，還可以通過盾牌上的動物頭圖案設計使盾牌增強威武感，給敵人造成心理上的恐懼感，從而削弱敵人的戰斗力。本課主要是學習運用夸張、變形的手段來表現動物頭圖案的威武感。最重要的是通過盾牌這一渠道，共享人類社會的文化資源，讓學生了解美術表現的多樣性以及它的獨特作用，去激發學生積極參與文化傳承的熱情。
在導入部分我通過創設動態教學啟動情景，播放戰爭場面的錄像片，力求營造一種輕松、自由的氣氛，通過直觀感知，給學生一個強烈的視覺沖擊力，感受古代人民的勇敢和智慧，引導師生共同進入良好的參與狀態，在不知不覺中進入學習角色。
然后通過學生介紹關于搜集到盾牌的資料，了解盾牌的古今發展史，激發學生積極參與文化傳承的熱情，激發學生的求知欲。
比較是提高觀察力的有效方法。通過欣賞動物的頭像，請學生分析威武的表現方法，老師創設懸念能吸引學生學習的注意力，并以“懸”牽住學生學習的過程，學生在比較中充分發表自己的見解，通過觀察、比較，以及認真地分析，最后自己得出結論，突破了本課重難點。
然后在欣賞豐富的學生作品又一次激發了學生創作的欲望，使學生的思維全面開放，思考能力更廣更寬，并從中吸取到了新的美術營養，老師的角色就是只點燃鞭炮的小火引，讓串串鞭炮爆發出去。通過有序的分工及合作，又進一步鍛煉了學生的合作能力，增強了團隊精神。
在作品的展評部分，讓自己認為很棒的學生上臺介紹自己小組的作品，可以培養學生的自信心，并可以通過學生的介紹，在普通的作品中，挖掘學生的閃光點，同時，也能使學生意識到合作的重要性。
最后教師將課堂興趣延伸到課外，在古代人們遇到危險時用盾牌來保護自己。那假如你以后遇到危險，將用什么來保護自己呢？學生各抒己見增強了學生的安全、防范意識。
這堂課上完，從學生的作業反映出了他們較強的合作能力與動手制作能力，而且也體現出了他們強烈的創新精神。但同時本堂課也存在著很多的問題，例如，滲透了盾牌文化，僅僅是蜻蜓點水，教學方法過于單
一、直白，應加強藝術性，聽了領導對我的評課，使我深深地認識到了自己在美術教育上的淺薄。面對機遇與挑戰，到底如何上好美術課，有待于不斷學習，探索、實踐。為人師者，要不斷完善自己，讓自己真正成為發展素質人才的沃土，讓每一堂美術課，每一個美術教育活動都閃現出教師勞動的創造光輝！
本課也有一些不足，在作品展評這個環節我做的也不是很到位，我怕時間不夠用，所以評價的時間用得少了些，顯得很倉促。評價時，應該讓更多一些學生參與進來，各抒己見，相互學習，相互促進。引導學生圍繞盾牌的功能和特點正確評價，從圖案是否威武、顏色是否鮮艷、構圖是否合理等幾方面進行交流。然后，教師有重點的進行點評、總結，指出不足，肯定成績，及時給學生以鼓勵。在以后的教學中，我要吸取教訓，克服教學中存在的不足，使自己的教育教學方法和手段更趨完善。
小學美術教案4
一、填空：
1. 立紙浮雕造型中，我們通常用較厚的紙如卡紙、鉛畫紙來造型，避免用薄紙。
2. 做變化柱子時，首先確定好紙柱的基本形是圓柱，還是三角柱等。
3. 做綜合紙版畫時一般選用有特殊肌理的材料來制作底板，常用的材料有棉花、樹葉、纖維板等。
4. 綜合紙版畫剪貼時不能太瑣碎，畫面可以簡潔單純些。
5. 綜合紙版畫是利用拼貼、刻線、貼線、撕揭、揉紙等主要技法
6. 印制紙版畫應注意油墨和顏色的分量。
7. 暖色類主要的顏色有紅、橙、黃。而冷色類主要有藍、綠為主
8. 大自然中常見的暖色的景物有晚霞、秋收田野、火焰。常見的冷色景物有夜色、海景、草地。
9. 在色彩的相對性中，紅色相對于紫色顯得暖。紫色相對于黃色顯得暖。黃色相對于橙色顯得冷，橙色相對于綠色顯得暖。藍色相對于綠色顯得冷。
10. 以冷色為主畫的風景是冷色凋的風景。
11. 以紅黃色為主畫的風景是暖色調的風景。
12. 色調是彩色畫面上色與色的整體關系，構成色彩的調子,其中主要的色相為主調.
13. 奇怪的圖形被廣泛用于廣告、招貼和插圖。
14. 創作奇怪圖形時，要求簡練、幽默使人一目了然。
15. 拉坯成型是——種古老的陶藝成型方法，適宜制阼圓形的陶藝。
16. 燒制陶藝作品的窯爐有煤窯、煤氣窯、油窯、電爐、柴火窯等.
17. 陶藝燒制方法主要有一次燒成、二次燒成、氧化燒成等。
18. 陶藝的制作方法主要有泥條盤制法、泥板成型法、徒手捏制法.
19. 徒手捏制法是最簡單的練習做陶方式：所有的陶藝作品的坯體應該是空心的`并要有通氣孔。
二、實踐題：
１、我們家鄉新建哪些漂亮的橋，你能為家鄉設計一座新橋嗎?
２、利用學過的色彩知識，并結合點線面畫性格。
３、你能為自己設計一款汗衫嗎? (要求：先畫出汗衫的外形，再在上面設計-圖形，涂上漂亮的色彩，寫上簡法有趣的文字)
４、我“未來的家”是什么樣你能設計嗎?
小學美術教案5
一、教學目標
1、了解有關船的知識，知道船的基本結構和用途。
2、能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫等形式創作出富有特色的航行中的船，進一步培養學生的表現力和想象力。
3、使學生從小熱愛航海事業，培養不怕困難的精神。
二、教材分析
1、編寫思路。
船，從原始的獨木舟演變到現在，種類繁多，用途各異。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行駛在蔚藍的大海中，賦予人們無限廣闊的想象空間。很多人渴望坐一趟船，去體味大海的遼闊和深沉，甚至渴望親自造一艘船，讓它航行在迷人的大海上，即使是世界上最簡陋的一艘船，也會覺得滿足與快樂。船是連接古代文明的紐帶，是現代文明的一個重要標志。
本課以《船兒出航》為題，目的是使學生對未來懷有美好愿望，樹立起朦朧的個人理想。教材通過提問船的類型、用途、造船特點，使學生了解有關船的知識，為進一步設計自己心目中的船準備素材。教材提供了用蠟筆、油畫棒和水彩創作并結合拼貼的示范作品，展示富有特點的行駛中的船，為培養學生的表現力和想象力打下基礎。教材還提供了一些學生作業，有繪畫的，有手工的，還有許多學生一起放船出航的場面，進一步激起學生創造的欲望。
2、重點、難點。
重點：航行中船的特點的表現。
難點：描繪航行中的船，體現學生的想象和創意。
三、教學設計
●方案一
第一課時
課前準備
（學生）觀察自己喜歡的船的特點；收集有關船的.資料，體會航行中船的魅力；準備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規作畫工具
（教師）課件、范畫等
教學過程
1、認識航船。
播放課件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特點？怎樣表現航行中的船（教師強調航行中的船與環境的變化）？
2、欣賞范作。
（1）播放課件：欣賞美術作品，體會各種各樣的船和航行中的船的特點等。思考：這些作品用了哪些表現方法（構圖、造型、技法、情感、創意）？
（2）師生共同講講有關航行中的船的故事。
（3）教師小結。
3、學生創作。
（1）創作主題：船兒出航。
（2）學生提出創作意向。
（3）教師建議：可以以故事單幅的形式畫出航行中的船，也可以畫觸礁或風浪中的船，還可以畫各種形態各異的航行中的船。
（4）學生作業，教師巡回指導。
4、評價作業。
（1）學生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、創作過程、想法等）。
（2）采用自評、他評和教師評相結合的方法。
5、回家作業。
回家修改自己的船，下節課用手工的形式創作出來。
第二課時
課前準備
（學生）準備各種拼貼材料工具（如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等）
（教師）船的模型、課件等
教學過程
1、評價作業。
讓學生上臺介紹回家修改后的繪畫作品，說說存在的優缺點。
2、比較異同。
（1）播放實物投影：繪畫的船與手工的船。思考：它們有什么異同點？
（2）播放課件：船兒出航了（進一步體會手工船的特點）。
（3）師生共同小結，理出創作思路，可以創作多功能的船、外形美觀的船、有創意的船等。
3、示范制作。
（1）播放課件：以剪貼為例的手工船的制作過程。思考：這條手工船是怎樣制作出來的？它有什么優缺點？
（2）教師強調制作手工船時應注意的問題（如整體觀察、剪、貼、安全等）。
4、學生創作。
（1）提供創作主題：航船在我心中。
（2）學生創作，教師指導。
5、評價作品。
（1）以自評為主，他評和教師評為輔。
（2）評價建議：船的造型是否獨特美觀、富有創意。
（3）進行思想教育，如：假如你是船長，遇到危險時怎么辦？
（4）舉辦一場航模比賽，看誰制作的船最棒。
6、課外作業。
收集有關船的資料，有興趣的同學可以參加航模比賽
小學美術教案6
教學目標：
1、觀察感興趣的生物的外形、結構特征、模仿他們的樣子設計出有趣的建筑；
2、通過觀察、比較感受建筑物的美，在學習中體驗發現和創造的樂趣；
3、培養有喜歡大自然的情感，有創造性學習的愿望。教學重點：
啟發學生由生物的外形特點聯想和設計奇妙的建筑。教學難點：
如何設計出奇妙的建筑，讓生物的特點與建筑的特點巧妙地結合。
教學過程：
一、引入課題
1、將準備好的玉米棒、貝殼或仙人球實物帶入課堂，然后開始組織教學，激發學生學習動機。
課堂用語：老師現在要拿一些很棒的東西給大家看：“這是什么東西？”你們可別小看這些東西哦，知道嗎？世界上有些非常著名的建筑還是模仿他們的樣子設計出來的呢！
2、拿一種實物出來提問，了解模仿它的原因（從實物的外形、結構特征和色彩去分析）。
提問：你知道為什么要模仿它的樣子設計嗎？
學生：因為它的形狀是圓的，表面長著很多刺，外形既特別又有趣。
問：那么有趣設計，你們覺得奇妙嗎？
好！那我們這節課就一起來學習“奇妙的建筑”，好嗎？幻燈出示課題
（板書：奇妙的建筑）
二、探討與想像
1、剛才我們了解到有些建筑是模仿一些生物、植物或者是動物的樣子來設計的，那在我們學習設計建筑前先來觀看一些圖片，進一步了解建筑。
2、幻燈演示圖片：
（1）提問：看了這建筑讓你聯想到什么東西？好像是模仿什么東西的樣子來設計的呢？你覺得它哪里最奇妙，最獨特？（2）除了剛才看到的這些奇妙的建筑，在生活和我們的周圍里，你還見過哪些奇妙的、讓你難忘的建筑嗎？（3）同桌討論
小結：從剛才看到的建筑、你們有沒有發現它們都有一個共同的特點呢？是什么呢？
回答：他們的外觀、結構都很獨特，很奇妙。
（4）通過上面的探討，我們了解到這么美觀、奇妙的建筑物都是設計師設計出來的，你們想不想也來當一名設計師？提問：誰來說說你準備設計一組怎么樣的奇妙建筑？
三、引導設計
我們如何來設計一組奇妙的建筑呢？想一想：
模仿什么東西把奇妙的建筑設計出來呢？步驟：
1、構思（模仿什么東西來設計？）
2、起稿（畫出建筑的形狀）
3、上顏色（注意色彩的搭配）
4、調整畫面
四、同桌討論后作畫。
五、評一評，比一比
1、作品展示：畫好的作品拿上展板展示。
2、自我評價：作者發言，你設計了什么樣的建筑物？是怎樣想出來的呢？
3、他人評價：你最喜歡誰的作品？為什么？（可以從建筑的奇妙、結構、特點和色彩去評價）小學美術教案5
《我們身邊的線條》
教學目標
1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。
3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動
教學重點
發現生活中、藝術品中線條的`美感，并初步嘗試其表現方法。教學難點
線的組織及變化
教學過程
一、導入新課，認識線的種類
1、折線，反應心情，吸引孩子興趣。
2、做找線游戲并揭題
二、授新課——線的美感及表現力
1、感受生活中的線
2、看課件：自然物和人造物中的線
3、線的情感性小組討論、記錄，回答。
4、線的運用和表現
(1)欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感(2)賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》 (3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》
(4)賞析李公麟白描人物畫
三、課堂作業
1、講述“我的夢”(語言描述)引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。 2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。
3、作業要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。
四、學生作畫
五、作品評價，課外延伸
作業布置
用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。小學美術教案6
一、手指游戲《毛毛蟲》，進入主題。
二、出示小汽車，引起幼兒的興趣——問：“朋友你看這是什么？”
三、出示范畫
讓幼兒觀察范畫里的小汽車。提問“你們想不想也做這樣的一輛小汽車呢？”告訴幼兒這是用什么制作的。
四、教師示范粘貼。
——拿出一張畫好的小汽車畫紙，請幼兒認真觀看。 ——把小汽車畫紙固定好，將白乳膠均勻涂抹到畫紙上（提醒幼兒不要涂抹太多）再把海綿碎塊一個一個粘到畫紙上。五、幼兒操作
——請幼兒回位置坐好，將準備好的白乳膠、海綿碎塊放到桌子上，供幼兒使用。
——發放畫紙，請幼兒動手操作。 ——幼兒動手操作期間，教師巡回指導。六、活動結束
請幼兒把粘貼好的畫，送給爸爸、媽媽或爺爺奶奶。
小學美術教案7
教材分析：
1、本課內容以身邊的日常生活用品為主線，抓住“身邊”兩字，引導學生通過欣賞、感受、發現身邊生活中的設計，并進行簡單評述。結合學生生活經驗，通過對身邊最常見的生活學習用品的思考、討論，相互啟發擴大經驗范圍，了解這些用品的實用性、功能性。在欣賞、對話、交流中，讓學生由最初對設計的表象描述，自主進入到與設計內在表現語言的對話，在探究中懂得設計藝術需要創意，而創意的形成需要想象。
2、 本課教學設定為“欣賞·評述”領域的課程。在這種內化的學習活動中，教師引導學生從衣食住行四個方面出發，讓學生結合已有的生活經驗和自我情感體驗，讓他們真正感受到生活需要設計藝術，生活離不開設計藝術的內涵。這種情境的創設、情感性的體驗，不僅有利于學生發揮自己的想象力、創造力，有利于教學的創造目標的實現，而且更有利于《美術課程標準》“情感價值觀”目標的實現。
教學目標：
知識與技能：通過本課學習，了解到身邊的世界是一個充滿設計的世界，認識設計的基本知識，即造型、色彩、材質、功能等。
過程與方法：能夠對作品從以上幾個知識點綜合運用過去學習的美術知識（冷暖色、對比、協調等）進行描述，并發表自己的看法。
情感態度與價值觀：讓學生認識到美妙的多彩世界來自人們精心的設計，優秀的設計會使世界變得更美麗、更精彩，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能體會生活的美好、生活的樂趣，才會有好的設計。每個人都應該有意識的去設計身邊的物品，只有善于觀察、思考、想象才會有好的設計。
教學重點：
1、讓學生認識到“我們的身邊充滿了設計”。
2、學生能夠從物品的造型、色彩、材質、功能上描述并以個人的觀點描述。3、能將本課所學的設計知識運用到生活中。
教學難點：
提高學生的設計意識，能將實用功能與造型色彩有意識的結合。
教學過程
一、導入
同學們，你們知道21世紀什么最金貴？——人才
那人才中又是什么人才最搶手？——設計人才
你想知道怎樣才能成為出色的設計人才嗎？
今天我們就來上一節培養設計師的課。——身邊的設計
二、新授
1.你知道什么是設計嗎？你知道在我們的身邊有哪些設計嗎？
學生自由發言
簡單地說：設計是一種有目的的創作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.
2.感受設計
設計蔓延在生活之中，同時給生活帶來了很美的視覺享受，當你還來不及去注意它的時候它已經悄悄地在改變你的生活了，一個很出色的設計，將會推動生活的進步，引導著生活邁向簡便、合理化、科學化與藝術化。所以說好的設計始終是在引導和改變生活。
3.了解設計的目的
我們已經知道：設計是一種有目的的創作行為，滿足人們的生活、生理需求以及審美需要.如果你是設計師那你認為設計的.目的是什么？它又是怎樣滿足人們的需要的。（寫在問卷紙上）
將學生的答案貼在黑板上歸納：實用、造型新穎、外觀美觀……
實用是最基本的，但一個好的設計可以滿足人們的多個要求。
分析：燈、垃圾桶、書包、椅子（兩層圖片，第二層是對比，）
基礎設計能滿足人們實用的需要，優秀的設計能滿足人們的多個不同的需要。
4.拿出自己帶來的沒有設計感的物品
介紹給同學，分析說出它的設計目的。
設計在我們的生活中越來越重要，它能給我們的生活帶來巨大的改變，讓我們的生活更加簡便、合理、科學與藝術
5.再來看幾張圖片
發型設計、概念汽車
杰出的設計是能夠體現出設計師獨特的設計靈感與創新意識的。
6．山寨設計剽竊別人的設計，沒有自己的獨創性。
三、布置作業
今天課上在每一位同學的心里都已經扎下了一顆設計的種子，回去后可以繼續培育澆灌它，讓它生根發芽。
小學美術教案8
教學目的：
1、通過回憶自己熟悉的夏天生活，選擇最有趣的活動來作畫。
2、學會用獨特的色彩表現夏日。
教學重點：
通過想象、討論、欣賞、對話等活動,引導學生感受夏天，回憶夏天有趣的經歷，把自己難忘的場景或活動用美術材料大膽地表現出來。
教學難點：如何生動地表現夏天的特點。
教學教具： (教師)用于欣賞的課件圖片、錄像片段等。(學生)彩色水筆、油畫棒、勾線筆等。
教學過程：
一、組織教學：
1、 學生進美術教室時，以4—6位同學圍坐的形式進行小組編排。
2、檢查學生是否帶了上課所需的材料。
二、導入：
1、多媒體出示課題《夏日里》
（教師設問，引出夏日課題）
教師：同學們早上好，今天我們來上第十四課《夏日里》。
教師：同學們，你們知不知道現在是什么季節呢？
學生：（搶答形式）
教師：現在正是春暖花開的春季......
(接著，教師舉例近幾天的炎熱天氣，套出“夏天”、“熱”等關鍵字。)
教師：這樣的天氣你們覺得有點像什么季節呢？
學生：
教師：是的，老師也覺得像夏季了，看來夏天的腳步走近了!好吧，那么現在就讓我們一起來回憶一下那美麗的夏天吧!
2、多媒體：夏天是個怎樣的季節？它的氣候特點是什么？
（夏季是一年當中氣溫最高的時期，它非常炎熱，氣溫經常高達30幾度以上，就像個大火爐，感覺風扇扇出的風都是熱的了）
展示圖片：人們在炎熱的天氣里，想著各種法子進行消暑，你們看，連小汽車也打上防傘了!
不過，夏季里除了熱之外，還有著其他的不同天氣情況。
展示圖片：（特別是7月和8月，經常有大風和暴雨，有時候還會有雷電、冰雹、洪澇、干旱、臺風等。）
（適當穿插小討論或者提問。）
3、多媒體出示問題：接下來，我想讓同學告訴我，你眼中的夏日是什么樣子的？（教師引導，學生舉手回答，注意提示不同的物體其色彩特點。）
我們先說說夏天里的植物有什么特點？
A、植物（植物到了夏季，特別茂盛，郁郁蔥蔥，許多水果也成熟了。）
教師：有誰可以告訴我夏季里有哪些水果呢？
B、水果（荔枝、龍眼、西瓜、香蕉、芒果等）
教師：有一些小動物、小昆蟲在夏日里活動特別頻繁，大家知道是哪些嗎？
C、動物（蝴蝶、蜻蜓、小鳥、青蛙、螢火蟲、知了、蚊子等）
D、服裝（夏天來了，我們都換上輕薄的衣服，如裙子、短褲、背心等）
教師：還有，夏天的自然景色也是非常壯觀、美麗的
F、自然景色（有美麗的雨后彩虹、蔚藍的天空、棉花一般的'白云、五彩繽紛的彩霞，還有晚上閃閃的星空……）
教師設疑：在夏日里，你最愛參加的活動是什么？
學生：（游泳、夏令營、吃西瓜、吃冰激凌…）
教師：快樂、難忘的活動有很多，那么現在我們一起來看看別的小朋友是怎樣表達他心目中的夏日吧!
三、欣賞學生優秀作品（1、仔細地觀察，想一想，說一說這些畫是怎樣表現夏日的？2、教師點出夏天的色彩特點）
四、教師示范作畫步驟。（利用ppt示范）
五、學生作業：
教師：好了，剛才我們說了很多有關夏日的話題，也看了很多小朋友的優秀作品，現在輪到你們來表現了!大家畫一幅表現夏日的畫。先想一想，再把夏天里讓人難忘的活動或者場景畫出來。（要求：1、別急著馬上動筆，先想一想；2、每桌放四種不同顏色的彩色卡紙，讓學生根據自己對夏日的感受或者喜好選擇卡紙）好吧，那么現在開始吧!
（提示學生：配上題目，突出畫面主題。多媒體展示一些繪畫素材，給學生參考所用。）
六、學生作畫，教師巡回指導。“像剛才大家所說的，可以是游泳的、吃西瓜或者冰激凌的、也可以是描繪夏日景色的，比如夏天的夜晚，雨后的彩虹，總之，大家想怎么畫就怎么畫，愛怎么畫就怎么畫……”
七、評價延伸：
1、挑選幾幅比較有代表性的作業進行展評，并邀請小作者說一說自己所表達的內容及思路。
2、安排幾個同學用巡展的方式進行作品展評和交流。
八、教師做課堂小結并提出課后展望，提倡引導學生要愛觀察，多體驗，才會有更好的作品出現！
小學美術教案9
（一）課前準備
●教師準備
選擇特征明顯的動物腳的圖片資料，富有情趣的大自然音樂片段，錄音機，演示繪畫材料等。
●學生準備
彩筆、油畫棒、水粉顏料、國畫顏料、毛筆、調色盤、簽字筆、墨汁等。
（根據學生自由選擇所喜歡的繪畫工具）
（二）教學過程：
●導入
閉目傾聽表現動物的優美音樂，你能說出有哪些動物在樂曲中出現嗎？
●體驗
回憶自己所熟悉的動物，模仿動物在行走時的表情和動態。
●欣賞
引導學生觀賞有特色的動物圖片，注重對不同腳的觀察和認識。
●啟發
哪些動物的腳最吸引你？能說說它們的外形特征嗎？
●討論：
選取你最喜愛的動物，與同學相互討論，準備用什么方法來表現動物的腳？
●創作
用所帶的繪畫工具，畫一幅神奇而美麗的動物的腳，要抓住腳的.特征，注重獨特性，新穎性。
●評價
作業觀察，相互提出對完成作業的建設性意見或建議。
●反思
在人口急劇增多，環境嚴重污染的今天，許多動物將面臨滅絕的困境，我們將用怎樣的行動來保護動物和我們的家園呢？請用語言描述或寫成小短文，抒發內心的感想。
小學美術教案10
教學目標：
1、知識與技能
（1）、了解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規律。
（2）、學習、了解視平線和消失點的透視概念。
2、過程與方法
掌握硬質線材的表現手法，學會用曲卷、折疊、連接等手法進行線造型的創作。培養學生初步的立體造型能力和多維空間想像能力。
3、情感、態度與價值觀
感覺線造型的藝術特點，體會線造型結構帶來的審美趣味，培養學生合理用材巧妙用材的可持續發展的理念。
教學重點：
通過對周圍環境的觀察，發現近大遠小的透視現象、能掌握簡單的原理和規律，將透視知識應用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。
教學難點：
在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發展兒童的觀察力、想象力、表現力和創造力。
教學準備：
范圖、學生作業用紙繪畫工具
課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課
欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄桿的密疏、樹木的'大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎？
討論學生們的簡易畫，從中發現了什么問題？
生：近大遠小。
二、講授新課
⑴、師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠去的路》的基本規律。（出示課題：遠去的路）
在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什么現象？近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗（色彩）
⑵、什么是透視呢？
在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。
你們的在一望無垠的田野里，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。
當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。
⑶、說說周圍環境中的透視現象？
⑷、欣賞課本上的范圖，讓生找圖中的消失點。
⑸、師示范
①先找到消失點。
②畫出主要的的透視線，如馬路。
③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。
④將物體的外輪廓簡略表現出來。
三、本課練習臨摹課本上范圖，生作業，師巡視輔導，對有困難的學生進行個別輔導。
四、課后作業：
觀察：生活中近大遠小的現象；
嘗試：繪畫或拼貼一副有路的風景畫。
第二課時
教學目標：
1、知識與技能
通過本課的學習，讓學生了解近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律。
2、過程與方法
掌握繪畫創作的一些基本方法。
3、情感、態度與價值觀
聯系生活，感受生活中的透視變化。
教學重點：了解和掌握透視變化的基本規律。
教學難點：透視規律的理解和在實踐中的運用
教學準備：名家美術作品、建筑風景照片等
教學過程：
一、講評上節課作業
⑴透視現象是否準確
⑵近大遠小、近疏遠密、近粗遠細的規律，有沒有運用在畫中？
二、在繪畫上色時注意哪些問題？近的鮮明一些、遠的灰暗一些。
三、學生繼續完成作練習，教師輔導。
四、作業展示
小學美術教案11
教學目的：
1、通過學生之間的交流，啟發學生對二十二世紀的建筑展開想象，對科幻片的欣賞，開拓學生思路。
2、引導學生用、繪畫、手工等方法，創作出富個性特點和形式新穎的建筑。
教學重點：二十二世紀的建筑的形狀
教學難點：如何啟發學生創造二十二世紀的建筑
教具準務：彩色筆、彩紙、卡紙、廢舊盒子
教學教程：
1、課前準備
一、
①欣賞科幻片段（讓學生觀察片中人們生活、交通、建筑發生怎樣的變化）。
②學生討論、交流、發言
③師：二十二世紀人們在各星球之間，自由地來往，人們設計了許多先進的交通工具與外星人進行交流、工作，那么，二十二世紀建筑發生了怎樣的變化，人們設計了什樣的房屋。
④學生交流、發言
二、揭示課題，《二十二世紀的建筑》
①欣賞科幻畫作品，讓學生觀察，了解房屋的外形，結構，功能，色彩，有什么變化。
②生：發言
師：
1、外形千變萬化，還有會長上飛翔翅膀的房屋
2、功能無所不能，可以在不同的.時間、地點，變成各種廳特的房屋。
3、人們穿著各種各樣的宇航服，在太空中自由工作學習，做各種運動。
三、欣賞課文圖例。
四、創作。
1、繪畫步驟：
①構思
②得用各種形狀來綜合畫二十二世紀的建筑
③人類在太空中的表現
④太空的表現其他星球和星云的描繪
⑤著包
2、手工步驟：
①根據所帶材料、進行重疊插接。
②引導學生用剪、鏤、折、畫等制作，表現二十二世紀的建筑物。
五、學生練習、教師巡視輔導。
六、展示作品，讓制作者根據自己的理解對自已設計的作品進行描述。
七、收拾與整理，保持教室整潔。
小學美術教案12
教學目標：
1、學習線描淡彩畫的基本表現方法。
2、培養學生的方位意識。
3、提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。
4、培養學生愛自己的學校的情感。
教學重點：
培養學生的方位意識。
教學難點：
提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力。教學準備：
各種圖片等。
課時安排:
兩課時。
第一課時
教學過程：
一、組織教學。
注意檢查學生學習用品。
二、了解平面示意圖的基本知識。
1.教師提問：一天.我校籃球隊到苗苗學校體育館進行比賽，如果你是籃球隊員，進入校門后，你會用什么辦法快速找到該校的體育館呢?
2.學生回答。師生說說平面示意圖在生活中的作用。
3.出示“校園平面示意圖”，了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。
4.出示課題，明確本課時的學習活動內容。
三、分組考察、討論，用基本形畫校園示意圖。
1.提出活動要求：分組考察校園。根據前后左右、東南西北討論校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的方位布局。
2.師生實地考察校園，展開小組討論。
3.回教室，閱讀教材小訓練，提出練習要求：用鉛筆輕輕地勾畫出校門、教學樓、科技樓、體育館，操場等地方的基本形和位置。
4.教師反饋指導。
四、指導學生用線描淡彩的.看法畫校園示意圖
1.以建筑為例指導線描淡彩的基本畫法
(1)、用鋼筆在基本形上簡約地勾吾建筑的立體形態，注意適當表現門窗、樓梯、人物等細節。
(2)、畫上淡淡的水彩。
(3)、顏色干后適當加勾線條。
2.欣賞教材中的學生作業。
3.提出作業要求：用線描淡彩的畫法畫一幅校園示意圖，注意用箭頭標明方向。
4.放音樂，學生開始畫。
五、欣賞學生作業，進行學習評價。
1.展示學生作業，相互評價。
2.學生自由交流課堂收獲。
小學美術教案13
教學目標
知識：通過植物線描寫生，練習寫生的技法。要求同學仔細觀察、分析植物的形象特征，用線描的形式把自身的感受表示出來。能力：培養同學的觀察、分析、造型能力。情感：激發同學熱愛大自然、熱愛生活的情感。
內容分析
1．重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。
2．難點：植物的結構與特征。
教學方法
講解
教學手段
演示、講解
板書設計
植物寫生
教學過程
一、導入
公園、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。
二、新課
1、提問：你認識這些植物嗎？它們叫什么名字？它們有什么特征，有什么樣的姿態？你喜歡哪種植物？ 你知道一些植物的寓意嗎？
2、欣賞美術作品：中國畫《君子蘭》介紹作者小朋友的'線描畫 植物寫生畫
3、選擇幾種植物請同學進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導同學先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。
4
（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。
（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？
（3）、植物的前后關系如何表示？
5、同學作畫、教師輔導作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、交叉等變化。
6、小結 展示展示優秀作業，并簡評。
小學美術教案14
（一）教學目的：
１．通過本課學習，激發學生的藝術情感。
２．初步了解文學與美術兩種藝術形式的聯系。
3．提高學生的理解能力、想象能力和創作能力。
（二）作業要求：著色完成一幅詩配畫的作業，要求能以美術形象初步表
達自己對詩的理解。
（三）課業類別：繪畫創作課
（四）教學重點：學習詩配畫的方法，和這種藝術形式的知識。
（五）教學難點：學習詩配畫的方法。
（六）用具準備：
１．教師：范畫、教材、課件。
２．學生：書、彩筆、詩、扇子。
（七）教學過程：
第一節
一．組織教學：檢查用具準備情況及擺放。
二．導入新課：
板書課題：詩配畫
三．講授新課：
１．分析詩配畫的形式特點：
我們看到這種形式時，首先看到的是畫面，其次是詩。因為版面上畫面占了主要位置，再加上畫面的色彩，使人最先受到感染的是畫面。所以詩配畫中畫面很重要，它比文字更形象更直觀。
２．詩配畫的方法：
首先要注意反復讀，并要弄清詩的原意、含意，在著手構思構圖。
３．詩配畫的'表現形式：
詩配畫的表現方法要考慮畫的形式與詩的內容統一。
（１）古詩：國畫手法，體現民族民間特色。
（２）新詩：較新、較現代的表現手法，是其格調一致。（３）兒歌：兒童畫，大膽、夸張。
４．作業步驟：
（１）選詩：自己熟悉并喜愛的。
（２）構思：反復熟讀，領會之后進行構思。
（３）構圖：按照詩的主要含義，將主要內容置于畫面主要位置，并設計文字的位置。
四．學生創作，教師輔導：
學生構思、構圖。
第二節
一、組織教學：
檢查用具的準備及擺放
二、導入新課：
板書課題：詩配畫
三、講授新課：
１．描繪畫面：
（１）根據詩的內容，去選擇與詩相統一的手法。（２）兒童詩、浪漫詩可選擇多種表現手法，如工藝。２．著色：
色彩要與詩的內容、表現手法結合起來，以求得與詩的和諧統一。３．文字：
文字與畫面內容結合為一體，字體也要相當。（出示范畫講解）
四、布置作業，提出要求：
修改稿子，描繪著色完成畫面。
五．課堂小結：
１．作業展示，講評、欣賞。
２．收拾用具，注意衛生保潔。
３．下節用具：水粉用具、書。
４．下課。
小學美術教案15
教學目標：
1、知識與技能目標：能夠用與鳥窩相同的材料或代用品，模仿小鳥做窩的方法，做一個鳥窩。 2、過程與方法目標：通過欣賞和制作鳥窩，培養學生設計立體造型的興趣。
3、情感態度價值觀目標：培養學生的環保意識和團結互助精神，提高學生想象創造能力，引發熱愛自然，保護鳥類的情感。教學重點：
學會用彩泥、樹枝、皺紋紙、干草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、剪、折、貼、纏繞、固定等方法制作成小鳥和鳥窩。教學難點：
巧妙利用各種材料，設計各種獨特的并且造型美觀的小鳥和鳥窩。教學準備：
教師：多媒體教學系統，課件，樹枝、彩泥等。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品。學生：彩泥，課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀、雙面膠等制作工具。
教學設計：
（一）導入階段
1、（音樂）聽出這是誰的聲音嗎？（小鳥）
師：同學們，現在，請你們輕輕的閉上眼睛，不要出聲！下面，讓我們隨著一段音樂進入一個美麗的意境：清晨，一縷陽光從茂密的樹林中射下來，照在一片草地中，微風拂過，令人心曠神怡。此刻，一群可愛的小精靈，正在快樂的唱著歌兒，你們聽出是誰的聲音嗎？生：小鳥。
師：對，是小鳥的聲音！（聲音，打招呼）
師：誰，什么聲音？你們聽到了有誰在向我們打招呼么？（多媒體出示圖片鸚鵡）
師：我們的課堂上來了一位小客人，它是一只鸚鵡，我們讓它做一個自我介紹好不好？（出示手偶）大家好我是波利，來自遙遠的森林，我是一只喜歡旅游的鸚鵡，路過我們的莓香小鎮陳疃，發現陳疃的天很藍水很清，陳疃的春天到處五顏六色鳥語花香，陳疃的小朋友特別愛護環境非常喜歡鳥類，就想多住幾天，大家喜歡我么？
生：喜歡。
師：波利這么喜歡陳疃不如就留在陳疃吧。大家說好不好。（波利：大家這么喜歡我，我很開心，但是我在這里沒有家，住在哪里呢？）我們陳疃的小朋友心靈手巧，我們可以給你做一個舒適又溫暖的家。（那好吧，我要先回森林去和我的好朋友們告別）師：我們和波利一起去森林里看看小鳥的家好不好？板書：小鳥的家
（二）教授新課
師：我們跟隨波利來到了大森林，波利，你的好朋友家在哪里啊？
（你看樹上，我的朋友黑雀阿姨，它正忙著給寶寶喂食呢，還有它的鄰居們）
師：原來小鳥的家要安在樹上啊（那可不一定這是我的好朋友鷸姐姐，還有她的鄰居們它們都是住在水邊的）
（除了樹上和水邊草地里也有鳥兒呢）
師：我們剛才和波利一起走訪了波利的朋友們，我們看到在森林中鳥兒們都住在那里啊？生：樹上、水邊、草地里。
師：我們看了這么多小鳥的家，這些家有什么共同點呢？
我們一起來觀察一下他們都是用什么材料做成的？（樹枝、干草、藤條、羽毛等
）小鳥的家都是什么形狀的？（半圓）你覺得小鳥的家像什么？（發散想象力圖片：鍋）其實小鳥的家還有其他種類的，你們看，在大屏幕上出現的四張照片，誰愿意起來跟老師分享一下，你喜歡哪一張？你為什么喜歡它？你覺得他是什么材質的？這個材質有什么養的感覺？生：圖一泥質，結實、圖二樹枝，造型好、圖三藤條，安全、圖四毛絨，舒服。
師：一些有愛心的小朋友，模仿著小鳥做窩的樣子，制作了一些有特色的鳥窩，我們一起來看看：這位小朋友用彩紙剪貼了一個鳥窩，還有的小朋友利用生活的`柳條制作鳥窩……師：大家都蠢蠢欲動了，你想不想自己動手試一試呢？別著急砍柴不服磨刀工，先看老師來給大家示范一下。（視頻示范彩泥制作，強調一下彩泥的主要技法，揉、搓、捏，制作中還可以使用拼、剪、折、貼、纏繞、固定等方法）
多媒體音樂開始，提示注意工具的使用安全，保持整潔的衛生。
音樂停止大家把作品放到桌子的中間，每個小組選出一件作品，組員講講為什么選擇這個作品把選出的作品送到講臺上放在老師準備的展示樹上。
（三）課外延伸
師：很久很久以前，小鳥們都有一個美麗而溫馨的家園，它們快樂，自由的生活著。可是有一天，
人類捕殺鳥類、砍伐樹木，使小鳥們失去了親人和美麗的家園。同學們，看了這些，你有什么感受，你想對人類說些什么呢？
生1：人類很殘忍！
生2：小鳥雖然是動物，但它跟我們一樣有感情。如果我們這樣對它們，它們一定很傷心，我們要對待自己的親人一樣愛護它們，而不能這樣讓它們失去親人和家園。
師：你真是一個有善心的孩子！是的，大自然是美好的，有鳥語，有花香，這樣美好的環境，你舍得破壞嗎？…所以，我們一定要愛護小鳥，珍惜動物，關愛大自然。
師：課下我們可以用家里不用的材料，廢物利用給小鳥建造一個家，掛在我們的房檐下或者路邊的大樹上，讓鳥兒知道我們對他們的喜愛。
師：我們的同學們用雙手制作了鳥窩給小鳥們一個溫暖舒適的家，一些設計師模仿著鳥窩的造型設計了別致的建筑，還有的設計師設計了一些造型別致的家居設計，給我們的家也帶來了不一樣的驚喜，我們一起來看一下吧。
（四）課堂總結
本節課我們跟著我們的小客人波利一起了解了大森林里的鳥兒的家是什么樣的，并且通過學習學會了用綜合材料制作鳥窩，同學們都掌握的非常不錯，我們都要保護環境愛護小鳥，課下大家可以使用家里的廢舊材料制作鳥窩。讓我們一起努力讓我們的變的莓香小鎮更好。
（五）板書設計
小鳥的家
樹枝、干草、藤條、羽毛等
揉、搓、捏、拼、剪、折、貼、纏繞、固定等
【小學美術教案】相關文章：
小學美術教案10-10
小學的美術教案06-13
小學美術教案01-19
關于小學美術教案04-26
[精]小學美術教案10-18
有關小學美術教案02-07
小學美術教案(精華)05-27
小學簡單美術教案05-21
小學美術教案模板08-02
(精品)小學美術教案02-09