《小鳥》音樂教案[優秀]
作為一名無私奉獻的老師，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的《小鳥》音樂教案，歡迎大家分享。
![《小鳥》音樂教案[優秀]](/pic/00/d2f4c0d62_2.jpg)
《小鳥》音樂教案1
大班歌唱活動：小鳥小鳥
活動目標：
1、在繪畫活動中傾聽歌曲，熟悉旋律，初步學唱歌曲，唱準休止符。
2、用繪畫的形式創編部分歌詞，嘗試用一問一答的形式演唱歌曲。
3、在創編活動中體驗成功帶來的快樂。
活動準備：
幼兒人手一份操作材料，水彩筆。紙偶小鳥一只。活動過程：
一、導入。
師：今天，要請小朋友和老師一起來學唱一首歌，這首歌里提了兩個問題，我唱出來你們聽聽。（教師清唱前兩句歌詞）“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？”師：是哪兩個問題呀？（幼兒回答）
二、請幼兒用圖畫來回答這兩個問題。此過程中老師范唱，讓幼兒感受旋律，記憶歌詞。師：那么請小朋友們一起來想一想，到底哪里有陽光，哪里有花香？（幼兒回答）
師：看來每個小朋友都有不同的答案，我們把自己的答案畫出來吧。老師為你們每人準備了兩張白紙，一張畫哪里有陽光，一張畫哪里有花香。現在開始吧。三：熟悉歌曲內容
三、指導幼兒結合自己的畫創編歌詞，并能獨立演唱。
1、集體學唱創編的部分歌詞。
師：好，誰來介紹一下，你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？
師：你畫的真好，說的也很棒！我們把它唱出來，好不好？老師問，你用歌聲回答我。其他小朋友也聽好啦。“在哪里，有陽光？-----”
師：啊。真棒！還有誰想來試試看？師：看來小朋友們都想唱一唱自己的歌。這樣，我們互相唱給旁邊的小朋友聽。怎么樣？2、用圖譜及標記幫助幼兒理解并學唱整首歌曲。
師：小朋友們的歌聲真動聽。看，誰來了？（出示小鳥圖片）小鳥也來唱歌
了。聽！“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？小鳥，小鳥，你自由地飛翔。”（教師邊唱邊出示圖譜）。師：小鳥唱的好聽嗎？那，哪位小朋友來告訴小鳥，哪里有陽光？哪里有花香？
師（取一小朋友的畫）：你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？好，把它們放在對應的問號上面。
師：我們一起用歌聲來回答小鳥。（當唱到“啦---”時，教師在黑板上畫相應的標記）師：還有誰有不一樣的答案？（再取一幼兒的兩張畫）哦，你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？
師：小鳥真開心，它又要唱歌了，聽！（教師唱前半段）
師：我們也用歌聲來回答小鳥。
2、請個別幼兒單獨演唱。
師：現在小鳥想請一位小朋友來回答它的問題。誰愿意來？（請一幼兒）師：請把你的兩張畫放在相應的問號下面。你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？
師：好，小朋友一起來做小鳥，好不好？小鳥先唱到這里，然后是XXX來回答，也是唱到這里。最后唱“啦—”的時候，請小鳥們和XXX一起唱。聽清楚了嗎？好，準備。
師：我們大家一起聽著音樂把這兩段連起來唱一遍。
師：還有誰想來試一試？（一幼兒上前）你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？請把你的'畫放在對應的問號下面。
師：聽，小鳥要唱歌了。（教師和下面的幼兒唱）
師：我們聽著音樂把這首歌完整地唱一遍。
三、游戲“一問一答”。
師：你們真棒。我們來玩一個游戲吧。老師用一把剪刀把你們“卡擦卡擦”分成兩半，左邊這半小朋友唱小鳥提的問題，右邊這半小朋友根據你的畫來回答。明白了嗎？聽好音樂。
師：這次我們換一換，右邊的小朋友提問，左邊的小朋友回答。準備。
四、延伸活動：環保教育。
師：小朋友們唱的真動聽。哎？你們覺得歌曲中描述的環境怎么樣呀？（幼兒回答）師：是呀。這里陽光普照，空氣清新，而且到處都有鳥語花香，真的很美。我們大家都喜歡像這樣優美的環境。
師：那我們應該怎么做才能使我們周圍的環境也都這么優美呢？師：小朋友們說的很好。我們應該從我做起，保護我們周圍的環境，使我們生活的環境變得越來越美。最后，我們再一起來唱一遍《小鳥，小鳥》。
《小鳥》音樂教案2
活動目標：
1、感知音樂中反復的開始和突然停止的特點，并能隨樂表現小的開始和停止。
2、體驗音樂游戲的快樂。
3、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
音樂《開始和停止》《小》
活動過程：
一、朵拉來了價值分析：交流開車的注意事項，為下面的`活動做準備。
1、今天來了一個朋友，看看是誰?--朵拉
2、出示PPT，朵拉：我要帶你們去一個好玩的地方--歡樂城堡，你想開什么車?(提醒幼兒說各種車輛)怎么開?
小結：開車去游樂場，真方便。
3、開車的時候要注意什么?(紅綠燈，安全帶等)小結：當我們開車子的時候，看到紅燈要停止，看到綠燈可以開始開。還有很多需要注意的地方。
二、聽音樂練本領
價值分析：引導幼兒發現音樂反復開始和突然停止的音樂特點
1、朵拉：我給你們準備了一段好聽的音樂，紅綠燈就藏在這段音樂中，想去歡樂城堡的寶寶要用小耳朵仔細聽一聽，能找到紅綠燈嗎?(完整)
2、第二次欣賞，哪里表示紅燈，哪里表示綠燈?(短)小結：音樂響起來，表示綠燈亮了，可以開車了。音樂停表示紅燈亮，小要停下來。
3、小司機先來練練本領吧，坐在座位上開，教師學習幼兒動作。
小結：只有遵守交通規則，才能安全到達歡樂城堡。
三、開車去歡樂城堡
價值分析：引導幼兒用不同動作表現小的開始和停止，鞏固音樂的特點。
1、要到達歡樂城堡，必須先經過紅綠燈森林，再通過城市大馬路，遵守交通規則最后才能到達。和朵拉一起開，看看誰的小車開得最神氣，別忘了紅燈停下來。(森林)
2、交流開車的動作，鼓勵幼兒大膽創編。(個別幼兒示范)
3、第二次跟著音樂開，觀察幼兒動作的改變，要求停止的時候動作不一樣。(馬路)
4、歡樂城堡到了，你們的小耳朵真棒，開車的本領也很大，可以去里面玩游戲咯。
四、活動延伸
價值分析：引導幼兒嘗試用音樂玩不同的游戲，激發幼兒對音樂的喜愛。
1、這段音樂不僅可以玩開的游戲，你們覺得還可以用來玩什么游戲?
2、我們用它來玩木頭人游戲吧。交流不同音樂代表的動作小結：音樂開始木頭人可以做好看的動作，音樂停木頭人就不能動了。
3、木頭人音樂游戲退場。
活動反思：
整個活動以生動、有趣的開情景串聯而成。隨音樂大膽創編肢體動作以表現開的樂趣，是本次教學活動的重難點。在活動中，我鼓勵幼兒充分發揮想象，自主創編等一系列動作，在此基礎上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動。
《小鳥》音樂教案3
教學提示：小朋友在唱歌時，可以模仿小鳥的動作，雙手張開手臂上下擺動。表演時不宜過快，要有感情地去唱。
課堂游戲：學習伴奏
活動目的：
發展小朋友感受音樂的能力，提高其對音樂欣賞的興趣。
活動準備：
音樂《兩只小鳥》、打擊樂器等。
活動過程：
1.創設情景，激發小朋友學習興趣。
幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室，根據不同音樂，嘗試創編短小的問候曲，激發小朋友的`興趣。例：出示小鳥頭飾，放鳥叫錄音，幼兒唱歌。
2.欣賞音樂《兩只小鳥》
a.讓小朋友聽樂曲，鼓勵小朋友大膽想象，引導小朋友嘗試用語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。
b.結合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感.
c.嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。
老師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作。然后嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。
(第十三課：兩只小鳥)
《小鳥》音樂教案4
活動目標
1、感受歌曲的歡快，學會傾聽前奏、尾聲，嘗試用自然的聲音演唱歌曲。
2、根據紙偶和課件的演示記憶歌詞內容，并能運用手指進行相應的'表演。
3、愿意和同伴擁抱，體驗小鳥相親相愛的美好情感。
活動過程
1、觀看三對小鳥表演節目（紅紅和綠綠、黃黃和紫紫、黑黑和白白），熟悉歌詞和旋律。
2、完整觀看課件，初步認識丁丁和東東。
3、分段觀看課件：看前半部分，學唱第一、二句歌詞；看后半部分，了解丁丁和東東飛走飛回的先后順序。
4、定格課件的最后畫面，交流“愛心”的含義，模仿小鳥擁抱。
5、運用立體紙偶（丁丁和東東），帶領幼兒一起學唱歌曲兩至三遍。
6、用兩根手指表示兩只小鳥（丁丁和東東），邊唱邊表演。教師可鼓勵幼兒嘗試用不同的手指來表示。
活動延伸
教師可引導幼兒將同伴的姓名加入歌曲，如：“他叫兵兵，她叫芳芳”，初步培養幼兒改編歌詞、創新演唱的意識。
（備注：伴奏時，在“丁丁飛走了”和“東東飛走了”兩句中分別加入裝飾音，以增加趣味，形象的表示小鳥不見了。）
動作建議
1-4小節， 雙手各持一只小鳥紙偶隨音樂，左右搖動。
5-6小節， 右手持小鳥，上下擺動。
7-8小節， 左手持小鳥，上下擺動。
9-10小節， 將右手小鳥藏到身后。
1l-12小節， 將左手小鳥藏到身后。
13-14小節， 右手所持小鳥從身后回到胸前。
15-16小節， 左手所持小鳥從身后回到胸前。
尾聲的4小節，兩只小鳥相對，隨音樂靠近，以示擁抱。
《小鳥》音樂教案5
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“疏忽”、“備感親切”造句。
3、理解課文內容，了解“我”與鳥兒的交流過程，體會“我”對鳥兒的喜愛之情，懂得鳥兒是人類的朋友。
教學重難點：
理解課文內容，了解“我”與鳥兒的交流過程，體會“我”對鳥兒的喜愛之情，懂得鳥兒是人類的朋友。
教學準備：多媒體課件教學過程：
一、激趣導入
1、【課前板書：語】師：誰來給這個字組個詞？
2、（板書前加了一個“鳥”字）師：顧名思義，“鳥語”的意思是什么？
小結：我們知道，人類的語言是人類用來交流的工具，那鳥的語言就是鳥兒用來交流的工具。
3、大家想聽聽看嗎？（播放鳥語錄音）
4、師：聽完你有什么感受？
那就讓我們快快步入神奇的鳥語世界吧！
二、初讀課文，理清脈絡
（一）學生自讀。
出示朗讀要求：（1）先讀準課后的字詞，再讀讀課文。（2）找出文中的長句子，多讀一讀，把它讀正確、讀通順。
（二）分小節朗讀，檢查朗讀情況。
1、指名讀第1小節。（1）隨文指導生字詞
“矯健”（正音、通過出示圖片釋意）；“軟語”（從“軟”字著手釋意）
（2）指導概括第一段（第1小節）段意
（“我”愛看鳥兒美麗矯健的身姿，愛聽它們的歌聲和軟語。）【相機板書：愛鳥】
2、指名讀第2小節。
（1）師：從這一小節中。老師聽到了一位神人，他是誰？（公冶長）指導生字“冶”（正音；分析字形）
（2）師：他神在哪里？（他能聽懂鳥語）（3）師：他聽懂了什么鳥語？（燕子的`呢喃軟語）
（4）聽一聽燕子的呢喃軟語。（播放燕子的叫聲。理解低低的，輕柔的，像在說悄悄話。）
（5）從燕子的呢喃軟語中聽出了什么？
課件出示：公冶長，公冶長，南山頂上有只大肥羊。快快去背來，你吃肉，我吃腸……指導朗讀，讀出燕子的呢喃軟語。
（4）師：公冶長居然能聽懂鳥語，真令人羨慕！你想擁有這項特異功能嗎？（想）小作者又何嘗不想呢？
3、指名讀第3小節。
（1）課件出示：我多想做一個通曉鳥語的“公冶長”啊！學生齊讀。
（2）師：這里的公冶長為什么要加上引號呢？（表示特殊含義）出示引號的作用，供學生選擇。引號的作用主要有：a．表示引語b．表示特定稱謂
c．表示特殊含義，需要強調d．表示否定和諷刺
（3）師：這里加上引號的公冶長是特指哪一類人？（通曉鳥語的人）
（4）指導概括第二段（第2-3小節）段意
我想和“公冶長”一樣精通鳥語，能與鳥兒交談。 【板書：想做“公冶長” 】
4、指名讀第4小節。
（1）師：大家見過布谷鳥嗎？（出示布谷鳥圖片）聽（播放布谷鳥叫聲）
（2師：這次老師用“布谷布谷”問你們，你們分別用“種田織布”、“勤勞刻苦”來回答老師，好嗎？師：布谷布谷？
生：種田織布。
師：布谷布谷？生：勤勞刻苦。
（3師：同學們，現在你們就是一只只可愛機靈的小布谷鳥。學著叫一叫。
就請大家用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話，好嗎？
師：你做什么？
生：布谷布谷。
師：你喜歡什么？生：布谷布谷。
可小作者從這“布谷布谷”的叫聲中卻聽出了什么？指名答（種田織布、勤勞刻苦）
（4）師：這次老師用“布谷布谷”問你們，你們也用“布谷布谷”的叫聲來回答老師的問話，好嗎？師：布谷布谷？生：布谷布谷。師：布谷布谷？生：布谷布谷。
5、剛才的對話讓我們感到非常的？（有趣、無拘無束）
（齊讀：這樣無拘無束地一問一答，有趣極了，我自己仿佛也成了一只翩翩起舞的鳥兒。）
指名讀剩下來的第5小節部分。
（1）注意“傻”：請同學們跟著老師來寫，師板書，生書空。（2）“疏忽”是什么意思？（粗心大意）“怠慢”呢？（態度不積極）
這兩個詞語用在這里都是形容學習態度不認真的。
6、指名讀第6小節。
（1）大家看過喜鵲嗎？（出示喜鵲圖片）它的叫聲你聽過嗎？（播放喜鵲叫聲）
（2）師：喜鵲是報喜之鳥，能預報喜訊，你見過喜鵲報喜嗎？（沒有）
作者也沒有親眼見過喜鵲報喜，所以文中用了一個詞語，誰能找出來？
（據說）“據說”是什么意思？（聽說、傳說）
（3）小結：正因為這是個美麗的傳說，所以，聽到它的叫聲，人們仍——倍感親切。
指導理解“倍感親切”：a、倍：加倍；b、你在怎樣的情況下會有“倍感親切”的感覺？（偶爾翻到一本曾經癡迷的故事書；多年不見的老朋友、老鄉）試著說一句話。
7、指名讀第7小節。
過渡：作者除了與布谷鳥、喜鵲進行了交談，還和哪些鳥兒也進行交談的？
（畫眉、黃鶯、百靈）師：僅僅是這些嗎？（不是）從哪看出？（省略號）那還會有哪些鳥兒？
（麻雀、鸚鵡、海鷗、烏鴉、鷹）
那和這些鳥兒交流之后，明白了什么道理？（齊讀句子）
師：學到這里，誰來概括一下第4小節到第7小節，主要講的是什么？
（“我”通過與布谷鳥、喜鵲、畫眉、黃鶯、百靈等鳥交談之后，明白了很多道理）【相機板書：與鳥交談】
師：這就是課文的第三大段。
8、過渡：鳥兒能給我們人類帶來很多有益的啟示，你想跟鳥兒成為好朋友嗎？
【相機板書：與鳥為友】齊讀最后一自然段。
三、總結全文，布置作業
1、師：同學們，鳥語是大自然賜予我們人類的一份貴重的禮物，相信只要我們用愛去傾聽，都能聽到最美妙的聲音。
2、布置作業：課后請同學們多搜集一些鳥語，下節課上，我們一起討論、交流，并重點學習運用這一課的表達方式。板書設計：愛鳥
想做“公冶長”鳥語與鳥交談
與鳥為友
教學反思：
《鳥語》這一課，孩子們是喜歡的，因為他們閱讀后就會自動發現這篇文章有意思的地方，比如公治長是通曉鳥語的專家，明白“人有人言，鳥有鳥語”；能很快找到警醒自己的那最有價值的語言：“從終日忙碌的燕子那里，我認識到勤勞的可貴；從飛行整齊的大雁那里，我懂得了紀律的重要；從搏擊風雨的蒼鷹那里，我學到了勇敢頑強的精神……
《小鳥》音樂教案6
活動目標：
1、感受小熊走和小鳥飛的不同音樂性質。
2、能隨音樂變化變換小熊走和小鳥飛的動作。
3、培養幼兒對音樂欣賞的興趣，體驗游戲表演的快樂。
物質準備：小熊、小鳥手偶，節奏圖譜一張
音樂準備：《小熊與小鳥》
樂器準備：手鼓、雪鈴若干
活動過程：
師生問好！
小朋友，你們好！
戚老師，你好!
我還可以這樣打招呼哦！
小朋友們下午好，拍拍小手拍拍腿，小朋友們下午好，大聲說：“你好！”
一、故事導入，引起幼兒興趣。
今天，戚老師要帶小朋友到大森林里去看一看！
大森林里都有什么呀？（獅子、老虎……）
可是今天大森林里只有小鳥，其它什么動物也沒有。小鳥在樹枝上曬著太陽，好舒服啊！可就是沒有朋友和它玩！
聽，什么聲音？
二、（出示小熊手偶）引導幼兒分段欣賞音樂。
（播放第一樂段音樂，小熊手偶隨音樂節奏走動）“哦，原來是熊媽媽帶著小熊出來散步啦！”
小熊怎樣走路的？（幼兒模仿小熊走路）
小熊走累了，它就坐下來休息。（幼兒回到座位上）
小鳥很想飛過去和小熊交朋友。
小鳥是怎樣飛的？（幼兒模仿小鳥飛，小碎步）播放第二樂段音樂它在小熊們的身旁飛過來飛過去，可是它又不好意思和小熊打招呼。
播放第一樂段音樂小熊繼續散步了，小鳥只好飛回大樹上看著小熊。
小熊又停下來休息了，這時小鳥鼓起勇氣飛過來找小熊，要和它交朋友。播放第二樂段音樂
它飛到小熊面和小熊微笑著點點頭，它又飛到另一只小熊面前和小熊微笑著握了握手，它又去找小熊，這次它會和小熊微笑著抱一抱。播放第三樂段音樂它非常高興，和小熊拉起手跳起了舞。
馬上就要天黑了，小鳥和小熊都要回家了，小鳥回過頭說：“小熊再見，揮揮手”小熊也朝小鳥揮了揮手。
音樂結束
三、手偶表演，引導幼兒完整欣賞音樂。
教師隨音樂，邊講故事邊表演手偶。
小熊和小鳥今天真高興啊，想請小朋友也來一起表演呢！
部分幼兒扮演小熊和小鳥，教師引導幼兒隨音樂玩游戲。（注意引導幼兒樂段A:熊在樹林里一拍一下地走,膝蓋彎曲；樂段B:熊累了,停下休息,小鳥找空隙處飛,不碰到熊；樂段A:熊繼續走路,小鳥此時擺好造型不動；樂段B:熊又停下休息,小鳥飛來找熊做好朋友；樂段C:熊與小鳥快樂地合作舞蹈，熊與小鳥告別，分別回自己的家.）
所有幼兒分組再次進行角色表演。
小動物們玩的`很開心，但是呢天已經很晚了，我們是不是該回家了呢！
四、（出示圖譜）引導幼兒再次完整欣賞音樂。
剛才老師還跟著音樂畫了一幅神奇的畫兒呢！（教師通過圖譜幫助幼兒欣賞音樂。）
這首樂曲有幾段音樂呢？
這三段音樂有什么不同？
這首曲子的名字就是《小熊與小鳥》，整首樂曲由三段組成，第一段音樂厚重有力，我們叫做A段，第二段音樂歡快活潑，我們叫做B段，第三段音樂優美，我們叫做C段，其中A段和B段重復了一遍，整首曲子我們叫做ABABC曲式。
五、（出示樂器）引導幼兒隨音樂進行打擊樂合奏。
老師還帶來了樂器寶寶（手鼓、雪鈴）
瞧，手鼓像什么？（小熊的腳印）那我們就用手鼓來演奏小熊走路吧！
聽，雪鈴的聲音像什么？（小鳥飛）那我們就用雪鈴來演奏小鳥飛吧！
像這樣：小熊和小鳥在一起的怎樣來演奏呢？（一起演奏tatatata）
六、活動結束
今天我們在大森林里玩得好開心啊，時間不早了，樂器寶寶要回家了。（送回樂器）小熊和小鳥也要回家了，我們跟它們唱再見歌吧！
《小鳥》音樂教案7
活動目標：
1.借助看教具演示，手指游戲來記憶歌詞。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌曲的內容，初步學會演唱歌曲。
3.樂意邊歌唱邊表演，并嘗試用自然，輕柔的聲音演唱歌曲。
活動準備：
一棵自制的小樹;兩只小鳥的圖片。
活動過程：
一、導入《兩只小鳥》，理解歌詞的內容
1.師：春天到了，小動物們都出來玩了，我們來學一學小動物是怎樣叫的.!
2.師：聽，喳喳喳，誰來啦?小結：對啊，丁丁和東東也來玩了。
3.師：丁丁和東東在樹上干什么呢?豎起小耳朵聽一聽吧。(教師范唱)
4.師：你聽到了什么呀?我們再來聽一遍吧。
5.師：請你們跟著我一起來學一學，唱一唱吧。
二、游戲
1.師：小朋友們唱的都很好聽呢，現在請你們看一看，李老師跟著歌曲在做什么呢?(聽音樂做手指游戲)
2.師：好玩嗎?跟著我來做一做吧。
3.師：我請丁丁和東東飛到我的手上，請你們唱一唱，我來做動作，好嗎?
4.師：誰愿意上來表演的啊?(邀請小朋友表演)
三、表演
1.師：看，老師現在變成誰啦?(對啊，我是小樹)那還缺誰呢?(丁丁和東東)
2.師：誰愿意來做丁丁和東東呢?(聽音樂表演)
3.師：這次誰愿意來做小樹啦?丁丁和東東呢?(表演)
4.師：最后我請寶寶們都來玩，男寶寶做丁丁，女寶寶做東東，請一個寶寶做小樹。
5.師：小鳥們，玩的開心嗎?我們回家休息吧。(飛回家)
《小鳥》音樂教案8
設計意圖：
對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學做它們的姿態，根據我們班的這一年齡特點，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節奏對他們音樂素養的整體提高有一定的好處，因此我設計了音樂節奏《小鳥進窩》，讓幼兒能初步感受音樂節奏的快慢。
活動內容：
《小鳥進窩》
活動目標：
1、初步感受音樂節奏的快慢。
2、激發幼兒參加音樂活動的興趣。
活動難點及重點：
能初步感受音樂節奏的快慢。
活動準備：
磁帶、小鳥頭飾
活動過程：
（一）以小鳥的叫聲引出課題
師：小朋友，今天有一只小動物來到了我們的教室，聽，它是誰？
（二）熟悉音樂
師：小鳥給我們帶來了一首歌！讓我們一起來聽聽吧！（教師放音樂）小鳥唱得好聽嗎？（好聽）那我們給小鳥鼓鼓掌吧！（幼兒拍手）恩~！小鳥說小朋友拍手的'聲音真好聽，小鳥啊想邀請小朋友和它一起來表演，小鳥唱歌，我們小朋友拍手，我們一起來開一個音樂會吧！（教師引導幼兒聽音樂拍手）小朋友表演的真好，小鳥也越唱越高興越唱越快了，我們現在聽聽小鳥是怎么唱歌的（放音樂），現在小鳥是怎么唱的啊？我們又要開音樂會了，現在我們拍手的時候要怎么樣啊？（教師放音樂引導幼兒聽音樂拍手）
（三）聽音樂節奏跟小鳥一起飛
師：小鳥一個人飛太孤單了，我們小朋友一起來做小鳥和它一起飛吧~！小鳥唱得快的時候我們飛得快，小鳥唱得慢得時候飛的慢，現在我們小朋友要一起跟著小鳥聽音樂飛了，準備好了嗎！（幼兒跟著小鳥聽音樂飛）
（四）結束活動
師：聽！電話鈴響了，電話里傳來了小白兔的聲音：“小鳥小鳥！快出來和我們一起玩啊！”哦！原來是叫小鳥們一起到森林里去玩啊！那我們就一起飛到森林里去吧！（教師帶領幼兒一起飛出活動室）
《小鳥》音樂教案9
本周教學目標：
安全與常規：
1、清點好班上幼兒人數；
2、教育幼兒愛護園內公共物品，了解危險區域，教育幼兒保護好自身安全；
3、教育幼兒不吃、拿陌生人的東西，不告訴陌生人自己家人的信息；
4、不帶危險物品入園；
5、不玩危險游戲，人多的時候不在操場快速奔跑。
5、學習整理自己的東西。
語言：
1.通過為四季選太陽，理解散文詩所表現的內容。
2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容，發展想象力和口語表達能力。
3.能根據自己的意愿來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。
美術：
1．通過意愿畫表現孩子們眼中的春天，抒發喜歡春天的情感。
2．鼓勵幼兒大膽表現，合理布置畫面。
科學：
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
2、激發幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
每日生活環節：
一、來園活動
1、認真做好晨檢工作，檢查幼兒有無帶危險品入園，身體狀況是否正常。
2、組織幼兒晨間游戲。
二、安全教育。
1、清點幼兒人數。
2、講解當天幼兒特別應當注意的安全事項。
三、早操
1、組織幼兒排好隊伍認真早操；
2、要求幼兒排隊迅速，早操動作整齊。
四、教學、游戲活動
五、放學前安全教育
1、清點好要回家吃午飯幼兒并組織排隊；
2、提醒幼兒帶好隨身物品；注意交通安全。
六、組織幼兒有序離園。
七、組織在園幼兒安靜午餐、午休。
八、下午來園活動
1、認真做好午檢工作
2、清點幼兒人數。
九、教學、游戲活動
十、放學前安全教育
1、交通安全
2、教育幼兒不跟陌生人走，不吃、拿陌生人的東西，離園時主動告訴本班老師。
十一、組織幼兒有序離園。本周詳細教學內容如下：
語言活動：四個太陽活動目標：
1.通過為四季選太陽，理解散文詩所表現的內容。
2.能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容，發展想象力和口語表達能力。 3.能根據自己的意愿來選太陽、要太陽，感受參與仿編的樂趣。活動準備：1.物質準備：多媒體課件《四個太陽》，操作用的四季背景圖一幅、四種顏色的太陽各一個，磁性黑板一塊。
2.知識經驗準備：了解四季的特征，對四季的景物變化有一定的基礎經驗。
重點：能夠大膽清楚地表達自己的仿編內容，發展想象力和口語表達能力。
難點：能用散文詩的格式進行仿編。
活動過程：
（一）猜謎引出，激發興趣。
1.教師出謎：“有位老公公，滿臉紅彤彤，天晴就出來，一早就出工。”（謎底：太陽）
師：老師非常想知道在小朋友的眼里太陽是什么樣的，什么顏色的，能告訴我嗎？在老師眼里太陽也有許許多多的顏色，我最想要四個太陽，紅的、綠的、黃的和彩色的。
（二）幼兒選太陽。（幼兒的表述為理解詩歌內容做輔墊。）1.出示四個太陽，讓幼兒來為四季選太陽。師：一年有四季，春、夏、秋、冬，（出示圖片）如果真的有四個太陽讓你選，你會給什么季節選一個什么顏色的太陽呢？（請個別幼兒先來說說想法。）
2.幼兒互相交流自己的意見。
（三）欣賞、學習散文詩《四個太陽》。
師：老師也為四季選了太陽，你們愿意來聽聽嗎？1.用多媒體課件演示散文詩《四個太陽》第一遍。 2.提問：老師把什么顏色的太陽都送給了什么季節？
3.帶著問題“它們又帶來了什么呢？”欣賞散文詩第二遍。
提問：“四種顏色的太陽都帶來了什么？”（邊說邊出示字卡）3.師生共同讀散文詩一遍。
（四）幼兒表述仿編——我想要的太陽。
師：這首詩的最后一句是什么？你們有想要的太陽嗎？你想要一個什么顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什么？下面請我們小朋友自己動手畫畫自己想要的太陽，然后說一說，你畫了一個什么顏色的太陽，你會送給誰，它會帶來什么？1.教師用范例來引導幼兒用詩的格式來仿編。
2幼兒自由交流想要的太陽，教師引導幼兒用詩的格式來進行仿編。 3,請個而別幼兒在集體面前表述，教師引導幼兒大膽地說清楚自己仿編的內容。
附：
我想要四個太陽送給四季，紅的、綠的、黃的和彩色的。
我想要一個彩色的太陽送給春天，它會給大地帶來萬紫千紅，
我想要一個綠色的太陽送給夏天，它會給火熱的空氣帶來清涼，
我想要一個黃色的太陽送給秋天，它會給人們送來豐收的果實
我想要一個紅色的太陽送給冬天，它會溫暖小朋友的手和臉。我還想要許許多多的太陽，去送給需要他們的人??
教學反思：
科學活動：月亮和太陽
活動目標：
1、向幼兒介紹太空有許多星球，他們都是朋友，如：太陽、月亮是地球的好友。
2、激發幼兒探索宇宙奧秘的愿望。
活動準備：
1、地球儀一個，手電筒一只，放大鏡一面，黑色紙片一張。
2、宇宙圖片一張。
活動重點：讓幼兒知道太陽和月亮是地球的好朋友。
活動難點：知道地球、太陽、月亮之間運轉的形式：月亮圍繞地球轉，地球圍繞太陽轉，它們一直都不離開。
活動過程：
一、出示宇宙圖，引起幼兒的興趣。
師問：
1、小朋友們，你們知道在神秘的太空中有什么？（幼兒這樣回答）［教師出示宇宙圖］
2、在太空中有那么多的星球，他們之中誰是地球的好朋友呢？為什么？
小結：月亮離地球最近，一直圍繞著地球轉，地球又圍繞著太陽轉，它們一直都不離開。
二、介紹太陽
1、實驗一：晝夜之分
師問：地球圍繞太陽轉一圈，你知道要多長時間？（一年）
你知道為什么會有白天和黑夜之分？（教師運用地球儀和手電筒進行實驗操作）
小結：地球在圍繞太陽轉動是，自己也在自轉，地球轉向太陽的一面是白天，背向太陽的一面是黑夜。
2、實驗二：利用太陽光使紙燃燒，介紹同樣的作用。
師問：太陽是一個燃燒的巨大火球，溫暖的`陽光能使地契上的動物、植物得以生存，你知道在日常生活中我們可以利用太陽光做那些事情嗎？
（太陽灶；太陽船；太陽能電池可用于手表、計算機內；太陽能熱水器；太陽能還可用來發電??）
我們現在就一起來做一個實驗，瞧瞧太陽光的威力吧！（在太陽光下利用放大鏡演示紙片燃燒）
三、介紹月亮
師問：月亮也是地球的好朋友，它圍繞著地球不停地轉，晚上，我們可以看到皎潔的月亮，那么月亮他本身回發光嗎？
（月亮本身不會發光，它像一面鏡子一樣反射太陽的光。）
四、延伸活動
師：在廣闊的宇宙中還有許多星球，你能說出它們的名字嗎？
（金星、水星、木星??）
它們隱藏著許多我們不知道的秘密，等待著我們小朋友長大了去探索。
教學反思：
美術活動：主題意愿畫《春天》活動目標：
1．通過意愿畫表現孩子們眼中的春天，抒發喜歡春天的情感。 2．鼓勵幼兒大膽表現，合理布置畫面。活動準備：
1．課前組織幼兒戶外觀察“春天”。
2．收集關于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。 3．空白畫冊一本。
4．油畫棒、彩筆、棉簽（多于幼兒數）圖畫紙（同幼兒數）。活動過程：
一、幼兒自由講述
眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺？小朋友在哪里找到了春天？用好聽的詞說一說春天的變化
二、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特征
（一）說一說
1．春天剛來時候是什么樣子的？2．小草小樹發生了什么變化？
3．誰從南方飛回來了？小河有什么變化？
4．春天里有哪些花開放了？花開的時候是什么樣子的？5．小朋友在春天里做了哪些開心的事。
（二）找一找春天的色彩
在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認識的顏色。并說一說春天哪種顏色最多？你最喜歡的顏色是什么?
三、創作
（一）出示空白畫冊，引起幼兒創作的興趣
（二）引導幼兒思考
最想畫什么？怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適？
（三）示范使用不同繪畫工具材料，引導幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉簽，畫細小的地方使用彩筆，大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。
（四）指導幼兒繪畫
1.鼓勵幼兒大膽表現自己眼中的春天。
2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。 3.指導不同能力的幼兒繪畫。
（1）引導能力強的幼兒，豐富畫面內容。（2）幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。
（五）展評
1.集中幼兒作品，放到畫冊里2.組織幼兒欣賞并自由講述。 3.教師簡單小結，自然結束活動
四、延伸
（一）將幼兒集體作品——《春天的畫冊》放入語言區供幼兒講述春天使用。
（二）將準備的材料放置美工區供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。
教學反思：
《小鳥》音樂教案10
活動目標：
1、在熟悉手指游戲的基礎上用身體的其他部位玩游戲。
2、通過觀察、探索、創編用身體的不同部位表現“飛走了，回來了”。
3、樂意在集體面前大膽表達自己的想法，體驗把自己的想法與大家分享的樂趣。
活動準備：物質準備：配班配琴，魔方一個。
經驗準備：會邊唱邊玩《兩只小鳥》的手指游戲。
活動重點：用身體的其他部位玩游戲
活動難點：創編用身體的`不同部位表現“飛走了，回來了”
活動過程：
一、復習游戲《兩只小鳥》
1、 聽前奏說出音樂游戲的名稱。
師：這是什么音樂游戲啊？
2、 幼兒集體游戲
師：我們一起來玩一遍《兩只小鳥》
二、嘗試進行新的手指游戲
1、 教師示范
師：你們的“小鳥”好靈活哦！咦！我想到一個新的玩法，剛才我們是用兩只手玩游戲，現在我想用一只手來玩，表演給大家看看吧！你們要仔細看看，我是用哪兩根手指當丁丁和東東的，丁丁和東東又是怎么飛走的、回來的好嗎？
2、 幼兒回答問題
3、 幼兒嘗試玩手指游戲
（根據幼兒的情況，玩幾遍游戲）
三、嘗試用身體的其他部位玩游戲
1、 共同討論出游戲玩法，嘗試游戲
師：除了用手，我們還可以用身體的哪里玩《兩只小鳥》的游戲呢？
師：那用什么方法讓小鳥“飛走了，回來呢”？
2、 嘗試用臉部五官游戲。
師：臉上的五官哪里可以玩呢？
師：那又是用什么方法讓小鳥“飛走了，回來呢”？
（師幼共同討論游戲玩法）
四、隨機進行游戲。
1、 介紹魔方，討論游戲玩法。
2、 師幼共同游戲。
五、延伸活動：
在區域活動中，可以投放材料，延續活動。還可以分角色扮演“丁丁，東東。”
《小鳥》音樂教案11
活動目標：
1、體驗媽媽對寶寶的愛護，萌發對媽媽的感激之情。
2、欣賞音樂，根據音樂旋律的不同表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作。
3、感受3/4拍和帶休止符旋律的節奏特點
4、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。
活動重點：
在欣賞樂曲的基礎上，根據音樂風格的不同來表演鳥飛、喂食、與大風搏斗等動作
活動難點：
學習聽辨帶休止符音樂的特點，并能隨節拍做吃食的動作。
活動準備：
1、在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學會演唱歌曲《小鳥和媽媽》。
2、《喂小鳥》音樂磁帶。
3、小鳥頭飾20只。
活動過程：
一、演唱歌曲
引出活動教師扮演鳥媽媽，幼兒扮演鳥寶寶，演唱歌曲《小鳥和媽媽》。
二、感受音樂
練習動作
1、欣賞樂曲《鳥飛》，感受3/4拍音樂節奏的特點，引導幼兒按節拍做鳥飛的動作。
①欣賞樂曲，引導幼兒說一說有什么感受。
②帶領幼兒練習隨音樂做鳥飛的動作。
2、聽辨樂曲《喂食》，感受帶休止符旋律的特點，學習喂小鳥動作。
①請幼兒說一說《喂食》這段音樂和《鳥飛》的音樂有什么不同。
②練習隨節拍點頭的動作，一拍喂食，一拍吃食。
③教師和幼兒隨音樂合拍的表演喂食、吃食的動作。
3、幼兒聽辨音樂《大風》，創編與大風搏斗動作。
①引導幼兒感受音樂緊張、激烈的旋律。
②啟發幼兒創編表現小鳥與大風搏斗的動作。
③帶領幼兒隨音樂表演動作。
三、游戲表演表現樂曲
1、教師和幼兒分配角色，講清游戲規則。
2、教師和幼兒隨四段音樂完整地表演游戲《喂小鳥》，提醒幼兒被風吹散后要有序的回家。
3、引導幼兒在游戲中體會鳥媽媽對小鳥的愛護和小鳥對媽媽的感激之情。
活動反思：
在游戲活動時，孩子們非常的興奮，能夠聽從老師的`指揮跟隨音樂做相應的動作，特別是在鳥媽媽喂鳥寶寶吃東西的環節中，所有的鳥寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數多許多幼兒在戴頭飾這一環節上需要教師幫助，從孩子們的反應看來，他們對活動興趣濃厚，很快融進了游戲，在與大風搏斗這一環節中，不少幼兒還能想出龍卷風，臺風來時的不同動作，但是，活動中我發現有少數幼兒只是沉浸在游戲的過程中，并不太愿意跟著音樂合拍地做動作，需要我不斷提醒。整個活動下來，做的不足的地方有很多，需要改進的地方也很多，對如何組織幼兒進行韻律活動，需要考慮的也很多很多……
《小鳥》音樂教案12
活動目標：
1、熟悉音樂的旋律，能分辨出輕快、沉重的音樂變化。
2、能隨著音樂變化變換象走路、小鳥飛、象喝水和小鳥吃食的動作。
3、體驗和同伴合作表演的快樂。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：學過歌曲《秋天》，了解許多動物的不同特征
2、環境準備：創設森林場景
3、物質準備：象走路、小鳥飛、象喝水和小鳥吃食的圖片各一張貼在森林場景里，小鳥和象頭飾各一套，《秋天》《象和小鳥》音樂磁帶。
活動過程：
一、《秋天》樂曲中進教室。
T：秋天到了，我們一起去森林里唱歌吧!
二、引導幼兒了解象和小鳥的角色特點
T：森林里有誰?我們來學一學象。看，這只象在干什么?我們來學學。森林里還有誰?一起來學學小鳥。
小結：象走起路來慢慢的、重重的。
小鳥飛起來輕輕的.、快快的。
三、欣賞音樂《象和小鳥》，通過身體動作表演，引導幼兒理解和區別象和小鳥兩種音樂角色的不同。
1、第一遍欣賞AB段
T：今天老師還帶來一首好聽的音樂，叫《象和小鳥》。聽，誰出來了?
2、第二遍欣賞AB段，用動作來學。
T：再來聽聽，哪段音樂是象出來了，哪段音樂又是小鳥出來了?你可以用動作來學一學。
小結：象出來的音樂是重重的、慢慢的。小鳥出來的音樂是輕輕的、飛得快快的。
3、第三遍聽老師講述故事，完整欣賞AB、AB段
T：原來這首音樂中講了關于《象和小鳥》的故事呢。我們一起來聽一聽。
(播放完整音樂)師指圖片講述故事
4、第四遍聽音樂表演，表達對音樂的感受。
T：寶寶想不想來聽著音樂表演這個故事啊?當你聽到象出來的音樂就做個重重的動作，小鳥出來的時候就做個輕輕的動作呢。
四、分角色表演
T：寶寶，我們一起去森林里表演吧!
1、出示頭飾
T：請這邊的寶寶扮演象，-另一邊的寶寶表演小鳥，聽到象音樂時小鳥蹲下，象圍著小鳥走。聽到小鳥音樂時象蹲，小鳥圍著象飛。
2、交換角色表演
五、結束活動
T：今天，我們在森林里玩得真高興，下次再來玩吧!
師帶領幼兒做小鳥飛、象走的動作離開“森林”。
活動反思：
本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能膽的展現自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
《小鳥》音樂教案13
活動設計背景
韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設計(聽聽-----說說----玩玩----演演幾個環節)緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現音樂。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事和音樂匹配，讓幼兒對音樂的內容和結構有初步的印象。并根據音樂設計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調動幼兒學習的積極性、主動性和創造性。
活動目標
1.在感受音樂性質的基礎上,學習用富有個性的動作表現作品的故事情節、角色和音樂變化。
2.能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節表演帶來的樂趣。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1.知識準備：活動前引導幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會》。
2.物質準備：《獅王進行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個、披(綠巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。圖譜一份。
活動過程
1.引導幼兒回憶故事情節，創編神氣、害怕、高興三種個性化動
師：昨天老師給你們講了什么故事?
幼兒：有趣的生日晚會。
師：誰過生日?
幼兒：王。
師：是森林之王，它長得怎樣?什么樣的動作和表情可以表現神氣的樣子?(引導幼兒表現“神氣”)
師：小動物聽到王的吼叫心里覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很害怕?(引導幼兒表現“吼叫”和“害怕”)
師：王告訴小動物今天是自己生日，不吃小動物了，小動物覺得怎樣?什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很高興?(引導幼兒表現“高興”)
2.完整欣賞音樂，根據故事情節理解音樂性質，使音樂內容和故事內容匹配。
(1)教師配樂講述故事，初步了解音樂內容。
(2)出示圖譜，了解音樂內容與結構。
提問：什么地方象樂隊在演奏?什么地方象在走路?什么地方象在吼叫?什么地方象小動物在表演?引導幼兒根據圖譜了解樂曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。
(3)看圖譜做聲勢練習。
引導幼兒根據圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習(樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手)。
3.分段欣賞，引導幼兒根據故事情節和音樂性質創編動作。
(1)引導幼兒創編各種樂隊表演動作。
提問：樂隊用什么樂器演奏?王要出來了心情覺得怎樣?怎樣表現興奮與激動?(幼兒創造性的表現出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風琴等動作歡迎王的到來)
(2)引導幼兒用動作來表現獅王走路。
提問：誰來了?你是怎樣聽出來的?(要求幼兒跟隨音樂的`節奏用動作和表情表現王威風凜凜的摸樣)
(3)引導幼兒用動作創造性地表現獅王吼叫和小動物害怕動作。
提問：你們聽這是王在干什么?什么樣的吼叫會使人害怕?王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動物一次比一次害怕，大家來試試在動作和表情上怎樣區分和變化?(引導小朋友自由討論和比較創編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動作表現不同程度的害怕。)
(4)引導幼兒把自己想象成某種小動物，創編不同的舞蹈動作。
提問：王過生日不吃小動物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動物會怎樣表現高興的情緒?(幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、猴子在舞蹈等等)。
4.學習隨音樂合拍地表演。
(1)完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配起來
(2)幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。(不斷提醒幼兒把剛才的感受和創造表現出來)
5.音樂游戲
(1)引導幼兒討論游戲玩法。
提問：當王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣?(“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等)。
(2)請一幼兒扮演王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。
教學反思
1.在感受音樂性質的基礎上,學習用富有個性的動作表現作品的故事情節、角色和音樂變化。
2.能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節表演帶來的樂趣。
《小鳥》音樂教案14
活動目標：
1.初步熟悉音樂的旋律，感受ABA’的結構，能準確分辨低音與高音。
2.創編與音色和節奏較相配的動作，隨音樂自主地表現A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。
3 .在音樂的游戲中體驗與同伴合作游戲的喜悅。
4 .通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5 .樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1.課件
2.經驗準備：孩子們感受過低沉和輕快;聽音樂分角色游戲。
活動過程：
一、故事導入林老師給大家帶來了一段故事，故事里說的是哪些小動物呢?我們一起來聽一聽。
故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動物第一個起床呢?(教師動作模仿)對了，是(播放課件)，搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，(教師哼唱樂句)11|31|13|1—|，邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來說)提問：說話的聲音聽起來怎么樣?(粗、低、重)這時說話的聲音被一個小動物聽見了，是誰呀?(教師身體模仿)對，是小鳥(播放課件)，它拍著輕快的翅膀，飛起來了，(老師哼唱旋律)小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，先生，你好!”(教師用清脆的聲音來說)提問：小鳥的聲音和的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣?(細、清脆)
二、理解音樂
1.第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像的聲音?哪兒聽起來比較像小鳥?我和你們一起聽。
傾聽時教師的指導語：這里聽上去是誰?記在心里，這里呢?注意聽這里有幾個聲音?對兩個一起的。
提問：剛才這段音樂里你聽到了誰?你們怎么聽出來的?你聽到的聲音是粗的還是細的?你們聽到的那個比較粗、比較低的聲音，那是誰?()還有個聲音是誰?小鳥的聲音怎么樣?
2.了解高音和低音教師小結：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因為有了高音和低音的變化，所以小朋友一下子就猜出誰是誰是小鳥。
3.第二次傾聽音樂帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰?最后音樂又有什么變化?
三、角色游戲
1.用肢體動作表現音樂形象你們都能聽出哪里是，哪里是小鳥嗎?那當你聽出它們是誰，就學做它們的動作，可以嗎?
2.用兩只手分別表現和小鳥。
剛才小朋友是用整個身體來表演和小鳥的，那如果讓你們用一只手當，一只手當小鳥，可以嗎?如果聽到的聲音，我們就用右手慢慢地擺動，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔?如果聽到兩個一起呢?對了，兩只手一起動，我們把小手準備好，和著音樂來試一試。
2.角色表演音樂
(1)看大屏幕，找游戲規則。
和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。
提問：你發現了什么?他們是隨便走的，還是聽著音樂走的?聽到低音誰走?怎么走的?跟著音樂的節奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢?小鳥怎么飛?低音高音同時出現時，和小鳥做什么了?恩，它們走到一起，一只找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。
(2)幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎?誰愿意表演?誰愿意表演小鳥?聽著音樂來試一試。
(3)創編動作們有什么更漂亮的動作嗎?(喝水，抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥們有什么更漂亮的動作嗎?(旋轉飛，高飛、低飛、吃蟲子)幼兒交換角色，進行游戲。
四、延伸活動
和小鳥有點累了吧，我們找個位置休息一下吧，大家休息時，我請來了兩個小樂器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的聲音?()教師演奏三角鐵，提問：這個聽上去像誰?你們想敲嗎?我們下次用小樂曲演奏出和小鳥的聲音好嗎?
建議：老師可以選擇低音、高音交替進行的音樂。
活動評析：
整個活動以故事——角色游戲為主線，貫穿活動始終，緊抓小班幼兒的興趣點。幼兒在活動中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂素養、動作協調、有序游戲的多維度發展。活動過程層層遞進、環環相扣，有效達成本次活動目標。具體表現在：
1.在活動導入部分，直入主題。教師把樂曲的難點部分前置，以故事的形式開場，選擇的故事角色與音樂特質非常吻合，形象可愛的和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動物。活動中，教師運用現代化的教學設施進行輔助教學，課件畫面直觀、并富有動感，非常符合小班幼兒的年齡特點。教師采用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過來，又能把難點進行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質。同時，為下面感受音樂、理解音樂、表現音樂作了很好的鋪墊。
2.第二環節是幫助幼兒理解、感受音樂階段，也是本次活動的關鍵環節。因為幼兒對樂曲能否真正理解，直接關系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個環節中，教師關注到了小班幼兒的能力與水平，時時提示幼兒把音樂與動物緊緊聯系在一起。同時，運用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發式的提問方式，在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中，起到很好的引導作用，又為角色游戲環節——幼兒表現音樂，奠定了基礎。
3.角色游戲環節是本次活動幼兒表現音樂的重要環節。幼兒在這個環節中，教師關注幼兒音樂與動作的有機融合;關注幼兒音樂游戲規則的遵循;關注幼兒合作意識的培養。但教師創設的游戲的難度是遞進式前行的：
(1)讓幼兒用肢體表現音樂，體現了自主性。幼兒對音樂的理解各有差異，教師遵循了幼兒的這一特點，不作具體要求，讓幼兒自由表現。采用這樣的策略，好處是調動了每個幼兒參與活動的積極性。
(2)用指定的.兩只手表現音樂，鍛煉了幼兒注意力分配能力，難度加大，對幼兒來說，具有一定的挑戰性。
(3)增設游戲規則——要求幼兒在表現音樂時，既要關注音樂的特質，又要按音樂的節奏做動作，這對小班幼兒來說，有一定的難度。如果教師把制定游戲規則的權利完全交給幼兒，可以嗎?這對小班幼兒來說是不現實的。在這里，林教師處理的很好，讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規則，既體現了幼兒的主體性，又體現了教師主導性。
(4)讓幼兒嘗試分配角色進行游戲，體現了合作意識的培養。個體表現音樂與和同伴合作表現音樂進行游戲，難度有所增加。但，因有前面環節的鋪墊，幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗到了成功的快樂。
4.延伸活動，教師設計巧妙，也很新穎。樂器的呈現——你們想敲嗎?調動了幼兒參加下次活動的欲望。
活動反思：
本節課我通過傳統的圖片觀察和音樂欣賞讓幼兒區分這兩段音樂，幼兒在音樂中盡情游戲。從活動過程看，本節課特別符合小班幼兒的年齡特點，幼兒參與活動積極性很高，對教師提出的問題積極回答，表演時能大膽的展現自我，體驗著音樂給他們帶來的快樂，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點。在編動作這一環節，幼兒受我的影響，幼兒的動作較單一，而我又沒有及時的加以引導，導致這一環節完成情況欠佳，作為教師今后應在課堂的引導方面多下功夫。
《小鳥》音樂教案15
教學目標：
1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節奏。
3、運用打擊樂伴奏并表演唱《童心是小鳥》，讓學生體驗四季的歡樂情緒，進行創作表演。
教學重點：
體驗樂曲的情緒變化。
教學難點：
準確掌握附點四分音符節奏和休止符的演唱方法。
教學過程：
一、 學生自由展示：《小白船》
二、 導入：
師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節？在這個季節里又有哪些有趣的故事呢？
生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事。
師：同學們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們該學習哪一首歌曲了？
生：《童心是小鳥》
三、看書并聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學課件。
師：請同學們聽后，說一說對這首歌的感受。
生:聽了這首歌曲感覺很高興,也很快樂.
四、 學唱歌曲《童心是小鳥》
1、 師：這首歌是二拍子還是三拍子？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節三拍子，聲音的特點是強弱弱的規律。
2、 播放《童心是小鳥》音樂
學生帶著三拍子的強弱規律一起再欣賞音樂。
3、 朗誦歌詞。學生有感情地朗誦歌詞。
4、 教師按節奏讀歌詞，學生對比跟同學們讀的有哪些不同？
生：老師是按節奏讀的
師：老師有節奏的.讀出了歌詞，注意了節奏中的休止符停頓。
5、 劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6學生邊劃拍邊有節奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書）
師：同學們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它
讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來認識它吧！
6、 學唱附點四分音符
7、 教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調休止符和附點節奏。
8、 師：請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同或相似之處并試唱。
9、 學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法。
10、 學生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯的地方教師引導提示。
11、 讓學生自己說出反復記號意義和作用，老師分樂句教唱反復記號以內的曲調。
12、 加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》
13、 播放錄音示范演唱，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。
四、 伴奏與表演
教師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵）
師：大家還記得這些打擊樂的名字嗎？
生：略 （學生嘗試為歌曲伴奏）
師：請這些同學來為大家的演唱伴奏吧！
師：同學們唱的真棒！
師生討論后創編簡單表演動作，展示表演唱。
五、 小結
通過這一節課的共同努力，我發現同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧！（播放歌曲）
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