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    五年級美術下冊教案

    時間:2025-08-31 10:02:59 美術教案

    五年級美術下冊教案

      作為一名人民教師,常常需要準備教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫教案呢?下面是小編幫大家整理的五年級美術下冊教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    五年級美術下冊教案

    五年級美術下冊教案1

      課題:宏偉壯麗的古羅XX筑

      課型:要素組合

      課時:第1課時

      教學目標

      1、識記古羅馬城的由來、主要建筑和藝術成就。

      2、羅馬人在政治、經濟和文化諸方面給予人類的偉大貢獻。

    教學重點:

      古羅馬最宏偉的建筑——大角斗場、雄偉的萬神殿。

    教學難點

      古羅XX筑藝術成就的原因

      問題導入。聽+想+講

      關于羅馬城的起源,有一個有趣的傳說。一對孿生兄弟羅慕洛和勒莫剛剛降生,篡奪王位的叔外祖父(外祖父的弟弟)怕他們,成人后威脅自己的統治,竟派人把他們裝在筐內,投入臺伯河,想淹死他們。但筐子被河邊的樹枝掛住,兩個孩子神奇地得救。一只到河邊飲水的母狼用自己的奶水哺育、救活了他們。兄弟兩長大成人后,殺死了叔外祖父,并建起新城。新城以羅慕洛的名字命名,稱為羅馬。而母狼就成為羅馬城的象征,羅馬的城徽至今仍刻著母狼的形象。

      預習交流想+講

      1、古羅XX筑繼承古希臘建筑成就,在建筑形制、技術和藝術方面廣泛創新。著名的古羅XX筑有很多,如萬神廟、大角斗場、凱旋門、圖拉真廣場和記功柱等世界文化遺產。

      2、就學生現有的認知,談談自己所了解的古羅馬。

      互動合作想+做+動

      1、萬神廟穹頂。羅馬萬神廟由前部的門廊和后面的神殿兩部分組成。最具創造性的是神殿的巨大圓頂。

      2、題圖斯凱旋門。凱旋門是羅馬帝國為輝煌戰爭的勝利而創造的新的建筑類型,成功地應用了柱子和拱券的結合。

      3、古羅馬大角斗場。是個多功能的宏偉建筑,呈橢圓形長軸約188米,短軸徑約54米,可容納五六萬人。

      4、圖拉真記功柱。記功柱是古羅馬為輝煌戰爭的勝利而創造的建筑與雕刻結合的新的建筑類型。它以淺浮雕形式表現了征戰的'過程。

      展示評價想+動

      以卡片的形式將課堂學習的內容記錄下來并展示。

      鞏固拓展聽+靜

      古羅馬人發明了以火山灰為基本材料的混凝土。混凝土的優點在于,可以根據模板澆鑄出所需的形狀。這比石頭鑿出所需的形狀速度快、成本低,為大規模的開發工程提供了物質基礎。教學反思:

      第2課新街古韻

      教學目標

      1.使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

      2.通過步行街模型和泥塑的制作,提高學生的審美能力及設計、應用能力。

      3.通過欣賞作品圖片,增強學生對城市歷史的了解,對自己家鄉的熱愛。

      教學時間

      2課時

      教學過程:

      第一課時

      1、以介紹現代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導人。

      2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑,當你漫步在繁華的步行街頭。盡情領略時尚氣息的同時。常常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣,既重現了歷史的陳跡,也使“新街”增添了古韻。

      3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城,了解它們的城市背景。了解一下城市的歷史,發揮你的想象力,為步行街設計和制作一個有創意的小泥塑。

      4、組織學生討論這些作品與周圍的城市環境是如何統一在一起的。充分了解作品所表現的藝術特點和城市特點。

      本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮市街頭雕塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風,與繁華的大都市相互融合,別具一格。

      5、學生在教師的統一安排下(準備泥土)進行泥塑的設計制作和步行街模型的合作。

      1、通過欣賞,可引導激發學生的創作熱情,并進一步學習泥塑的方法和動手制作設計步行街模型。

      2、通過有分工有合作的方法,使同學們既能對泥塑的制作有一個初步的認識,又能把有創意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去,從而增強學生的動手能力,培養學生的設計意識和應用能力。

      在制作過程中,要讓學生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。把想表現的步行街模型中的小雕塑充分地表現出來。最后可安排全班同學在自己設計的步行街上展示自己的小泥塑。進行評價的同時,教師要對本課內容進行完整的小結,對學生的作品要多鼓勵和肯定,增強學生的學習興趣,讓學生在以后的生活中積極地去關注域市的美,提高審美意識。

      3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準確性、真實性,而應該鼓勵學生積極創造、大膽構思。并要發揮團隊合作精神,讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣,組成一個有創意的設計作品。使學生在“玩”的過程中享受美,并培養熱愛自己家鄉的情懷。

      4、評價

      1)學生是否初步掌握泥塑的基本制作方法,對小泥塑進行評定。

      2)學生在構思與創作過程中,能否表現出積極的創作熱情和團隊合作精神。

      3)學生在設計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達對作品的理解和感受。

      4)哪位同學的小泥塑與大家合作的步行街模型結合得最好?教學反思:

    五年級美術下冊教案2

       課時:2課時

      教學目標:

      1、欣賞各種舞臺上的布景,感受舞臺布景對于劇情的重要性。

      2、分工合作,制作一個舞臺布景,充分發揚團隊精神,體驗合作的快樂。

      教學重難點:如何制作舞臺布景。

      教具學具:布景所需物品

      教學過程:

      一、組織教學:

      二、講授新課:

      1、引導階段

      欣賞舞臺上的布景,說說這些布景給人怎樣的視覺效果,在劇情中起到怎樣的作用。

      《牡丹亭》沈皋 王聿豹 該劇舞美設計采用中性布景與傳統"守舊"相結合的手法,以裝飾性、概括性的特定舞美形象貫穿全劇,使人產生聯想。整個設計超脫了對具體場景地點的描繪,其浪漫風格與戲曲表演虛擬手法相結合,體現出湯顯祖原作的精神,也解決了戲曲表演中舞臺美術的時空跨越問題。全劇以2塊大幕,6塊高低不同的硬片作為基本造型元素。大幕中的一塊作為全劇固定的背景,上面繪有亭子、假山、垂柳以及大片云紋形象;色彩以灰綠色為基調,但在天幕燈光下可以自由變化。

      元代《戲曲壁畫》 "散樂"是宋代以后廣泛流傳的一種正規雅樂之外的"俳優歌舞雜奏",演出形式豐富多樣,有戲曲、歌舞、雜技等,一般有樂隊伴奏。當時的許多貴族官吏家族都有散樂藝人。本圖為幞頭、穿戲裝的藝人(山西洪洞廣勝寺明應王殿壁畫)。殿內壁畫即為著名的元代戲曲壁畫。這幅壁畫共繪出演員和場面人員十一人。演員的服飾,基本是元代時期的.圓領或交領、寬袖或窄袖袍服。幞頭也有硬腳幞頭及軟腳幞頭。

      2、 小組討論準備演出什么內容,議一議我們的舞臺背景可以借鑒剛才欣賞到的哪些形式。

      3、發展階段

      (1)小組為單位,畫出舞臺布景的草圖。(2)根據收集到的材料,商討哪些可以用于制作舞臺布景。(3)小組制作

      三、學生制作,教師輔導

      四、完成布景之后請同學們演一演,樂一樂。

      五、收拾整理

      六、課后拓展:用繪畫的形式記錄舞臺布景及演出場面。

    五年級美術下冊教案3

      教學目標:

      1.培養想象力

      2.學習在觀察中發展創造性的思維并運用繪畫的技巧表現。

      重點:學會圖案中形的重復變化。

      難點:運用繪畫的技巧表現重復的形。

      教具:范畫、范例

      教學活動:

      一、導入:

      地上的瓷磚一塊塊排列,

      屋頂的紅瓦一片片連接,

      衣服上的花兒朵朵相同,

      圖案里的紋樣反復不斷┄┄

      這些都是重復的形。

      二、板示課題

      同學們,老師想知道你對在生活里和畫面上出現的重復的'形有什么樣的印象?

      請你來說一說自己的看法。

      在生活里和畫面上,形成秩序感和節奏感。

      你一定有自己新的想法吧?

      分小組就這個話題展開討論。

      三、出示范畫

      你想看一看別的小朋友的畫嗎?

      你覺得怎樣把自己的想法畫出來,那一定很有趣。

      想不想也來試一試?

      四、作業選擇:

      1.觀察、尋找生活中重復的形,選擇一種有趣的重復的形畫出來。

      2.可以例圖去創作發揮運用各種繪畫方法。

    五年級美術下冊教案4

      教學目標:

      1.培養表現力

      2.學習利用材料的特點表現陶藝動物

      重點:培養欣賞美、創造美的能力

      難點:學習運用陶土材料進行制作的知識

      教具:范例、圖片、陶土

      教學活動:

      一、導入:

      雁飛魚躍,鶴舞鹿奔。和人類比起來,

      許多動物都是運動健將。它加強我們對泥土的感覺,在《動物世界》里,我們欣賞過它們矯健的身影。

      二、出示圖片

      試一試,看誰能說出這些動物的運動特點?

      還能說出更多的變化嗎?

      三、板示課題

      你身邊有什么樣的`動物?

      你了解它們的特點嗎?能說一說嗎?

      四、觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態。

      試著說一說,他們的運動特點。

      五、作業選擇:

      1.觀察欣賞圖片、影視片中動物的運動姿態,表現出動物運動的動態。

      2.可以畫、也可以用各種材料去做。

      教學隨筆

    五年級美術下冊教案5

      教學目標:

      1、認知:運用多種材料制作新穎漂亮的小相框,研究“立”起來的方法。

      2、智能:激發學生的想象力,培養大膽創新的能力。

      3、情感:培養學生的審美能力,培養動手制作的細心品質。

      教學重點:材料的的創新與小相框的多種造型的'設計。

      教學難點:研究小相框支架的設計。

      教學用具:生活中的小相框實物;各種制作材料,收集生活中的可利用的廢舊物品。(冰棒棍、牙膏盒等)

      教學過程:

      一、實物導人,揭示課題。

      1、課前師生準備小相框的實物。

      研究:用途、外型、色彩、圖案。

      導入:談話導入

      同學們喜歡拍照嗎?你們的照片都放在什么地方?誰來介紹一下自己的相框?

      老師的照片也喜歡放在相框里,同學們請看,出示自己制作的相框。老師的相框和同學們的有什么不同?你們想不想擁有一個這么個性的相框?今天我們就一起《自制小相框》。

      2、揭示課題。

      二、探究活動。

      1、小組研究:

      (1)可以用什么材質來制作自己的小相框?

      (2)什么樣的相框造型與色彩能更好的烘托你的照片?

      (3)怎樣將相框的背板固定在相框上?

      (4)參考收集到的資料,研究如何更好的為相框設立支架。

      課件出示相框圖片。仔細觀察相框的制作材料,形狀,色彩。

      2、學生發言:

      結合實物、圖片、教材,學生發表自己的看法,思考一系列問題,表達自己的設計構思。

      三、實踐活動:

      作業:自選材料,設計制作小相框,裝點自己的生活。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。

      四、作業評價:

      幫助學生分析、歸納,提高審美能力。

      評選設計之星。

      五、小結拓展:

      可以將相框放在什么地方?還可以用其他的材料來制作嗎?

    五年級美術下冊教案6

      教學目標:

      1. 通過學習,同學能夠運用剪、折、卷、貼等方法,制作一個具有立體感的紙面具。

      2. 用彩泥或橡皮泥,塑出造型、色彩美觀的面具形象。

      3、在欣賞瓷雕造型后,啟發同學進行小動物的泥塑造型。

      重點:面具,小動物的造型設計,立體造型概念的培養。

      難點:紙工——造型設計,連接、卷、折、貼。

      泥塑——造型設計,色彩運用。

      同學準備:

      1、鉛畫紙、剪刀、膠水、顏料;

      2、彩泥或橡皮泥、硬紙板。

      教學過程:

      第一教時 手拉手的動物(紙工)

      教學重點:讓同學掌握設計、描繪、裁減、插接等制作方法,制作一組形象重復和組合有序的手拉手的動物玩具,培養同學立體造型和動手制作的能力。

      教學難點:動物形象設計和插口設計。

      教學過程:

      一、欣賞

      1、欣賞課本范例

      2、分析制作的方法、步驟: 折紙,圖案設計、造型和連接、剪、粘貼。

      二、指導設計

      1. 簡單動物圖案資料展示

      2、舉例進行圖案設計指導

      三、示范制作

      1、取三張大小相同的長方形卡紙。

      2、設立動物形象,如畫出企鵝。

      3、設立立式插口。

      4、剪裁,三張卡紙重疊在一起減。

      5、分別描繪企鵝的形象。

      6、按順序插接組合。

      四、啟發引導

      討論:如何使動物連接既牢固又美觀

      五、同學設計、制作

      六、教師巡視指導

      七、同學作品展示,研討。

      第二教時 生動的紙面具(紙工)

      教學重點:學習立體構成知識,設計制作生動的紙面具。

      教學難點:紙面具制作的難點在設計,設計的難點是高度的.概括籠統,制作的難點是加工凹凸面。

      教學過程:

      一、 談話導入

      1、紙面具欣賞

      2. 讓同學講講自身玩過的面具

      二、介紹制作過程

      1. 紙面具制作過程分析、演示

      2、講講剪、折、卷、貼的具體方法

      三、設計重點提示

      設計紙面具提示:

      1、略大于臉

      2. 眼孔位置對準自身的眼睛(能看到外面)

      3、面具不同性別的臉型特點

      四、同學設計,制作

      五、教師巡視指導

      六、同學作品展示,研討

      同學演示、互評

      第三教時 泥塑面具(浮雕)

      教學重點:用彩泥或黏土塑造一個生動有趣的面具玩具,培養同學立體造型能力。

      教學難點:培養同學發散思維,對面具的臉部做夸張與變形,使面具更有趣。

      教學過程:

      一、欣賞

      1、欣賞課本內范例

      2、分析其中幾個的造型和色彩。

      二、示范制作過程

      1、泥塑面具的制作過程演示:先臉、五官、發(飾)再其他裝飾

      2、色彩的烘托對比。

      三、造型設計

      1、啟發同學造型設計

      2、進行面具制作

      四、巡視指導

      啟發同學對色彩的應用,裝飾的手法。

      五、同學優秀作品展示、研討。

      第四教時 泥塑小動物

      教學重點:培養同學立體造型能力,塑造出自身熟悉或喜愛的小動物形象,抒發對小動物的喜愛之情。

      教學難點:培養同學發散思維,能抓住該動物的形象特征,塑造出多種多樣的可愛的小動物造型。

      教學過程:

      一、欣賞

      1. 欣賞瓷雕小動物

      2、讓同學說說造型特點和色彩

      二、介紹瓷雕相關知識

      1、概括分析造型特點、色彩色調

      2、讓同學知道瓷雕就是從泥塑燒制而來。

      三、分析塑造的方法,突破難點

      欣賞,分析泥塑小動物的立體造型、花紋刻劃。

      四、同學設計制作

      五、教師巡視制作過程,進行指導。

      六、同學作品展示。

    五年級美術下冊教案7

      課時:1課時

      教學目標:

      1、Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。2、"復制、粘貼"命令和對稱圖案的關系。

      3、試用Windows畫圖板上各種上具當畫筆,設計多種形式的圖案,并發展成多樣對稱圖案。

      4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案,感受電腦繪畫便捷、有趣的特點,探索電腦美術學習的多樣表現形式。

      教學重難點:

      1、學習用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。 2、多樣工具表現多種樣式的圖案。

      教具學具:電腦

      教學過程:

      一、組織教學:

      二、講授新課:

      1、演示導入:運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演,激發學生學習電腦繪畫的興趣。

      2、欣賞導入用各種電腦軟件制作的電腦平面設計作品中的對稱圖案。讓學生初步了解學習電腦美術的意義。

      3、探索切入:出示一對稱圖案,要求用電腦繪制。方法不限。

      師歸納小結,引出"復制、粘貼"命令。

      4、熟悉工具箱里的各種工具,特別是筆刷工具的使用,因為它是windows

      畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具,需要用鼠標反復熟練運用。并懂得改變它的筆畫特點、粗細樣式。

      5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的`"復制、粘貼"選項,圖像菜單下"旋轉、反轉"、"拉伸、扭曲"選項。

      6、制作對稱圖案:

      (1)用鉛筆工具設計圖案的一半。 (2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。

      (3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。 (4)用選擇工具選中畫好的半個圖案,在編輯菜單下執行"復制、粘貼"命令,在圖像菜單下執行"旋轉、反轉"命令,組合成對稱圖案(選擇工具要在透明粘貼的狀態下)。

      7、對稱圖案的組合:把繪制好的一個對稱圖案進行組合,使它有一定的空間和主題。

      要使圖畫有變化,應注意:

      (1)對稱圖案不僅是左右對稱,也可以是上下對稱。 (2)復制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合成新畫面。

      三、學生練習,教師輔導。

      四、課后拓展:

      1、把對稱圖案作連續圖案或構成設計練習。2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設計的圖畫添加文字或照片,作封面或其他平面作品設計。

    五年級美術下冊教案8

      課時:2課時課型:造型表現

      教學目標:

      1.通過教學活動,讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識,并學會應用各種形體來組成藝術作品。

      2.通過學習活動,學生初步在學習中體會形體的魅力,嘗試自己動手,進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

      3、培養學生的環保意識,利用廢棄物進行再創造,美化環境。

    教學重點:認識形體的基本特點

      教學難點:學會運用各種形體進行雕塑創作

      教學方法:觀察法

      教學準備:各種石膏幾何體

      教學過程:

      一、導入階段:

      1.欣賞幾何石膏形體

      師問:看了這些形體,有什么特點嗎?為什么?生答:是立體的

    2.導入課題:《形體的組合》

      二、發展階段:

      1、形體的特點:是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為?自然形體?幾何形體?。

      2、《形體的組合》的特點(學生討論找規律)展示各種建筑、雕塑形體等。

      師問:請欣賞找一找它們有什么特點(學生討論)

      師小結:形體是建筑、雕塑基本結構形的分類(知識窗內容)幾何形體(人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等)自由形體(自然界存在的)

      三、拓展階段:

      1.怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

      2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物,展示并思考再創作。

      四、學生作業:

      1.作業要求:設計、制作一件立體作品。

      2.學生練習,

    3.教師巡回輔導。

      五、作品展示:

      1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

      2.學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

      六、收拾和整理:

      收拾并整理好自己的桌面。

      教后小結:

      目標達成:

      第二課時

      教學目標:

      通過學習活動,學生初步在學習中體會形體的魅力,嘗試自己動手,進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

      培養學生的環保意識,利用廢棄物進行再創造,美化環境。

      教學重點:認識形體的基本特點

      教學難點:學會運用各種形體進行雕塑創作

      教學方法:觀察法

      教學準備:各種石膏幾何體

      教學過程:

    一、向學生說明今天的學習任務是將上節課沒有完成的畫完成。

      二、學生作畫,教師巡視指導。

      課堂小結:總結一下本課的作業,教師評價,學生互評。表揚鼓勵繪畫認真的學生,指出其中的優點及不足。

      教后小結:

      目標達成:

      第2課明與暗

      課型:造型

    表現課時:四課時

    教學目標

      1、了解物體在光照射下所產生的明與暗;

      2、學習用鉛筆表現石膏立方體或圓柱體的明暗關系。

      教學重點

      是否了解物體在光的照射下,會出現亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光。

      教學難點

      能否用鉛筆表現立方體或圓柱體的明暗關系。

      關鍵能否用鉛筆表現立方體或圓柱體的明暗關系。

      教學方法:啟發法、講授法、演示法

      教學用具:鉛筆、橡皮、板紙、課本。

      第一課時

      教學過程

      一、組織教學:請同學們將帶來的工具材料放好,端坐,集中注意力聽講。

      二、導入新課

      (一)觀察、提問導入

      教師拿出一張白紙,對向光線的方向,盡可能讓所有學生都能看得見,教師:?請同學們觀察這張白紙上,有沒有明顯的明暗變化??學生回答。

      教師將白紙卷曲,教師:?現在呢??學生回答。

      (二)導入課題教師:?本節課我們就一起來學習明與暗的知識。?

      板書課題:明與暗三、講授新課

      (一)觀察、提問教師:?接著看,我把紙從中間進行折疊紙的明暗是不是更明顯了??學生回答。

      教師將一張紙揉皺,教師:?現在紙上的明暗怎樣了??學生回答。

      (二)觀察課本教師:?紙上的明暗變得豐富起來了。很好,打開課本第2頁,剛才我就演示了,明暗的產生,你在自己看一下。?學生觀察。教師:?看課本第2頁,上方的文字‘物體在光的照射下,會產生深淺不同的明暗色調。如果我們用筆把這種明暗色調表現出來,就能畫出具有立體感的物體。’把‘立體感’劃出來。?學生活動。

      (三)認識物體上的明暗色調教師:?請同學們看課本第3頁,知識窗里,用球體舉例,物體在光下產生的明暗色調:受光面是亮面;背光面是暗面;它倆交界處為明暗交界;影子是投影;反光是物體接觸面折射到暗面后,暗面的被折射地方稍微亮一點的部分;灰面,亮面到暗面的部分。

      (板書)知識窗的內容一定得記牢,下節課上課后我要抽查。?學生觀察。

      (四)找一找教師:?你自己找一找課本上圓柱體、正方體、多面體上的這些部分,一定要仔細觀察,根據我剛才講解的,把每一樣都要找到。開始吧。?

      學生觀察,教師巡視輔導。

      四、板書設計明暗色調:

      亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影

      五、課堂小結

      本節課我們通過觀察白紙在光的照射下,自身形狀變化,產生的`明暗色調的變化,一起觀察了物體在光的照射下,出現的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影,每一部分老師也進行了講解,這就是美術的專業素描中涉及到的知識,本學期有一些專業知識和名詞,一定要認真學習,為后面的學習打好基礎。

      六、作業要求

      找一找圓柱體、正方體、球體上的明暗色調。

      教后小結:

      目標達成:

      第二課時

      教學目標:本節課在上節課我們一起通過觀察白紙在光的照射下,自身形狀變化,產生

      的明暗色調的變化,并學習了物體在光的照射下,出現的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影,每一部分老師也進行了講解,自己找了圓柱體、正方體、球體上的明暗色調基礎上,分析課本上的范畫,學習了三大面、五調子,并用鉛筆畫立方體或圓柱體,表現出物體的明與暗。

      教學過程

      一、組織教學:請同學們將帶來的工具材料放好,端坐,集中注意力聽講。

      二、導入新課

      (一)復習導入教師:?同學們,我們上節課學習了哪些內容?誰想說一說??學生回答。教師:?有補充的嗎??學生回答。教師:?物體在光的照射下,出現的明暗調子,你記住了嗎??(點名回答)學生回答。

      (二)導入課題教師:?上節課我們還找了立方體、圓柱體的明暗色調。本節課我們一起來用鉛筆畫立方體或圓柱體,表現出物體的明與暗。好不好??學生回答。

      板書課題:明與暗

      三、講授新課

      (一)欣賞學習教師:?請同學們打開課本第3頁,看課本下面的部分,課本上舉例立方體的明暗色調表現,先找一找上面的亮面、灰面、明暗交界、暗面、反光、投影。?學生找一找。教師:?都找到了嗎?一個也不準少,哪一個你找不到,舉起手來我們一起把它找出來。?學生活動。教師:?是不是上面都表現出來了??學生回答。教師:?課本上表現的立方體,你看它是立體的嗎??學生回答。教師:?很好,像第2頁上的白紙,有了明暗變化,才會表現出立體感。所以我們在表現的時候,一定要把五個調子和投影都表現出來,不然就表現不出立體感了,注意,一個也不能少。記住了嗎??學生回答。

      (二)講解三大面、五調子教師:?請同學們將我板書的內容,記在課本第3頁,知識窗的上面空白部分。

      1、三大面:亮面、暗面、灰面,也稱‘黑、白、灰’;

      2、五調子:亮色調、中間色調(灰調)、明暗交界、暗調、反光。(邊板書邊講解)記下來了嗎?這些知識一定要了解,還要記住,下節課上課,我先抽查記得情況。課下組長要檢查每一個組員的背誦情況。?

      (三)講解繪畫方法教師:?在繪畫的時候,首先找出集合體上的明暗交界線,物體上最暗的地方,再來繪畫其他色調,一定將五大調、投影都表現出來,缺一不可,還要注意立方體的造型,根據透視規律:邊線的近長遠短。(板書)下面時間,請同學們打開作業本,請將第一頁翻過去,也就是第一頁空白,在第二頁上繪畫第一次作業。?學生活動。

      教師巡視,檢查是否每位學生都做好了。教師:?第2課:明與暗的知識都明白了嗎?有問題的請舉手。?學生活動。教師:?第一次作業是:用鉛筆畫立方體或圓柱體,表現出物體的明與暗。有問題可以隨時舉手,開始吧。?

      (四)學生繪畫,教師巡視輔導。

      發現問題及時提醒,有必要的進行全班講解,肯定優點。

      四、板書設計

      1、三大面:亮面、暗面、灰面,也稱‘黑、白、灰’;

      2、五調子:亮色調、中間色調(灰調)、明暗交界、暗調、反光。

      (二)注意問題:

      1、立方體的造型,邊線的近長遠短

      2、五大調、投影都表現出來

      五、課堂小結

      本節課我們一起分析課本上的范畫,學習了三大面、五調子,講解了繪畫時的注意問題,并用鉛筆畫立方體或圓柱體,表現出物體的明與暗。同學們畫得都很認真,繼續努力。

      六、作業要求

      用鉛筆畫立方體或圓柱體,表現出物體的明與暗。

    五年級美術下冊教案9

      教學目標:

      1.通過教學活動,讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律,畫一組靜物。

      2.通過學習活動,學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用,嘗試自己動手做一個取景框,進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

      3、培養學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。

      第一課時

      教學重點:

      了解多樣與統一的基本規律

      教學難點:

      學會運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生

      第二課時

      教學重點:

      運用多樣與統一的.基本規律進行靜物寫生

      教學難點:

      對不同靜物的觀察

      教學過程:

      一.導入階段:

      1.欣賞一組靜物的變化

      師問:看了這些變化,有什么想法嗎?為什么?

      生答:

      2.導入課題:《多樣與統一》

      二.發展階段:

      1.學習知識窗內容:

      三個蘋果的例子

      2、學生活動:

      把自己準備的實物進行組合(以小組為單位)

      討論:怎樣才比較好看

      3、欣賞范畫實例

      畫家是怎樣運用多樣與統一的基本規律

      三.拓展階段:

      1.怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫生

      2、讓學生把自己準備好的取景框,把要寫生的對象觀察下來。

      3.繪畫步驟(教師示范)

      (1)、擺好靜物

      (2)、用取景框觀察靜物

      (3)、找出最高點、最底點、左右兩側的界線形成一個三角形

      (4)、用水筆從前至后逐個描畫

      四.學生作業:

      1.作業要求:完成一組靜物寫生

      2.學生練習,

      3.教師巡回輔導。

      五.作品展示:

      1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

      2.學生代表向全班同

      3.學展示并評述自己的作品。

      六.收拾和整理:

      收拾并整理好自己的桌面。

      七.教學延伸與拓展:

      思考:多進行觀察和靜物寫生,鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。

    五年級美術下冊教案10

      教學目標:

      情意:培養學生的觀察力、表現力和追憶能力。

      認知:認識自然界特別是周圍事物中存在的近大遠小的透視現象。

      操作:學習用簡潔的線條來表現出物體的近大遠小的變化。

      教學重點:

      認識物體近大遠小變化的規律,并用彩筆把變化了的物體畫出來。

      教學難點:

      在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規律,使描繪的物象更真實。

      教學準備:

      教師準備:課件,各種圖片等。

      學生準備:自己喜歡的制作工具及各種材料等。

      教學過程:

      —、創設情境

      1、我首先設計了“雙胞胎”朋友這一環節,因為興趣是最好的老師,所以我在教學一開始,讓學生欣賞有明顯的近大遠小效果的“自行車賽”圖片,讓學生感受畫面透視的效果,打開學生思維。

      2、挖掘出生活的經驗五年級學生都知道“近大遠小”現象,卻不知道“近大遠小”的原因。

      3、面對疑惑和不解。

      讓學生帶著任務走進“近大遠小”,探究其中蘊藏的奧秘。

      揭示課題,板書課題:近大遠小二、引導啟發愛因斯坦曾說過:提出一個問題往往比解決一個問題要重要。因此,我把質疑作為教學過程的重要組成部分。抓住教學中的疑點和難點,設計具有針對性和啟發性的“魔術”,通過線條大小變化帶給我們的不真實感,拋出“請同學們討論為什么出現這一現象?”總結:原來呀!咱們人的眼睛和照相機是一樣的,都有一定拍攝的角度。靠的`近的遮擋的視覺角度就大,反之就小。因此,就會出現“近大遠小”的現象。逐步強化近大遠小的規律,啟發鼓勵學生思考探索,各抒己見,總結出觀察、思考,可以得出結論,解決教學難點,增強學習信心,使學生體驗喜獲知識,邁向成功的歡樂。

      三、感知與體驗環節一:動手小游戲伸出左手遮住左眼,右手伸直慢慢的往右眼上靠近,是不是感受出來了?這就是視角被遮住了,在我們今天看來……在古代……(引入一葉障目不見泰山故事)強化概念吸收。

      環節二:找一找視線中的近大遠小近大遠小的現象是我們眼睛帶給我們的錯覺,那么只要是我們視線里的事物就應該都存在這樣的規律,跟老師來找找。

      圖①向日葵(花盤的近大遠小規律,遠處山坡上樹木和向日葵大小比較)

      總結:近大遠小適用于所有景物圖②樹林(樹與樹間的間距、樹木的高低,梳理出近寬遠窄、近高遠低、近處清晰,遠處模糊等同原理透視規律。

      環節三:學習透視分析圖通過剛才的觀察,我們確定近大遠小的現象無處不在,那么怎樣準確地表現出來呢?咱們一起來學習透視分析圖!①了解視平線的由來②通過透視線找出消失點重點交代垂直于地面的“樹” 學生進行一次作業(畫出名作《林蔭道》透視示意圖)

      環節四:作品欣賞圖① 中國畫《沙漠之舟》

      圖②西方油畫《伏爾加河上的纖夫》

      圖③、④ 學生作品著重點撥學生作品中樹木“不垂直”地面的錯誤。

      環節五:課堂練習與課后拓展練習要求:

      ◆在小作業上進行二次修改◆運用近大遠小的透視原理畫畫你生活中的景物,畫出縱深感。

      ◆用你擅長的畫法作畫,提倡用色彩直接表現,可以選擇水粉、水彩筆、油畫棒。

      四、反思與評價作業布置成展,師生共同點評,側重畫面的縱深感、景物的正確透視。。

      五、課堂小結擴展延伸在課即將結束時,告訴訴學生:“今天,老師在課堂上找出的都是最典型的透視現象,有時候生活中給我們展示的現象是錯綜復雜的,你能夠很快的在圖中找出視平線、消失點以及它的透視現象嗎?看來近大遠小透視現象不單單這樣簡單,讓我們帶著這些疑問走出課堂,在下節課我們再一起學習討論”。

    五年級美術下冊教案11

      課題:

      第七課 夸張的臉

      課時:

      1課時

      課堂類型:

      造型 表現

      教學目標:

      1、引導學生欣賞畢加索等大師的作品特點,同時觀察中國京劇臉譜中人物臉譜的變化特點。

      2、指導根據學生自己的想象,同時模仿運用大師的表現方法和臉譜表現的特點,設計出有新意的人物形象。

      教學重難點:

      1、指導學生模仿大師作品表現方法,設計有特點的作品

      2、學生大膽想象,設計富有創意和夸張的形象。

      教具學具:

    繪畫工具

      教學過程:

    一、組織教學

      二、講授新課:

      (一)導入

      (二)新授

      揭題:夸張的臉

      1、欣賞課本中的范例:

      (1)《頭像》:非洲尼日利亞雕塑,眼睛很大,臉鼓的異常飽滿,脖子上掛的圈圈"淹沒"了下顎,很好的體現了非洲某部落的形態。

      (2)《青銅人頭像》:中國商代,嘴巴扁平且非常長,眼睛耳朵都超出正常人的比例,耳朵有比現代人經常說的"招風耳"更夸張的形狀,且有很大的耳洞,眼睛呈三角形,暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據。 (3)《北方多聞天王》:中國明代佛教雕塑,眼睛怒目前方,眉毛異常厚實,額頭處可見到常人沒有的圓形突出,這些特征都為了顯示天王的'尊嚴與不可侵犯。

      2、欣賞一些漫畫人物頭像作品,讓學生深入了解夸張。

      3、請幾位同學做模特,對他們的某些特征進行夸張變形練習。 游戲:做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。 觀察五官特征。

      方法:觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評價----欣賞圖片

      4、提出作業要求:要求創作,畫面構圖安排得當;能概括表現人物表情;

      三、作業:表現一幅奇特的形象。表現形式可以畫,可以拼貼,可以拼貼和畫相結合。

      四、學生作業,教師輔導。

      五、作業展評:

      六、課后拓展:

      1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。

      2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。

      教學反思

      本課是一節設計課,同時也是一節浮雕頭像的制作課,創作一張夸張的臉是本課的主要學習任務。學習泥塑不僅是讓孩子們接觸陶泥親近大自然,更是培養孩子動手能力、夸張想象能力、創造性思維等能力。在學習中體會手能創造美的樂趣,將童稚娛樂活動融于美術學習活動中,在玩中學,在玩中創造寓教于樂。

      有人說:“興趣是學生學習的真正動力。”這話不錯。只有當激發學生的興趣,使他們充分發揮自己的想象力,想象潛力才能得以深刻的挖掘。整節課是以培養學生的感受、表現和創造能力的培養入手,讓學生在活動中學、在玩中學、讓學生圍繞目標在探索知識的過程中發現規律。如我搜集名人漫畫并親手作畫,學生感到驚喜并羨慕,這使他們學習更有動力。最讓學生興奮的是做游戲,我設計了“變臉五連拍”,學生情緒高漲,我讓一個學生到臺前,然后用一塊板子遮住他的臉,揭開一次要變出一種表情,看誰變的又快又好,完成的出色就獎勵一顆小星星,還能得到熱烈的掌聲,孩子們可樂壞了。

      “想象力既是藝術創造的源泉,也是科學發明的源泉。”本課是讓學生對人的臉進行大膽地想象、夸張,設計表現一張“夸張的臉”。通過這樣一種富有挑戰與創意的學習活動,給予學生發揮個性的自由,表現獨特個性的空間,在活動中讓學生初步感知、了解人臉部的基本特征,更好地發展了學生的想象力與創造力。

    五年級美術下冊教案12

      教學重點:

      學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

      教學難點:

      運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

      教學準備:

      適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

      課前準備:

      教學課件、教師范作。

      教學過程

      一、直接導入進入課題

      生活中離不開紋樣,美麗的紋樣裝點了我們的生活。今天我們來共同學習《美麗的紋樣》一課。

      二、視頻欣賞了解紋樣

      為了大家更好的了解美麗的紋樣,我為大家準備了一段視頻資料,我們來共同欣賞一下。在欣賞的過程中,同學們要認真仔細的觀賞。欣賞的同時同學們思考這幾個問題(課件展示)

      問題一美麗的紋樣是指什么紋樣?

      問題二美麗的紋樣有哪些基本外形?

      問題三美麗的紋樣有哪些特點?

      問題四美麗紋樣的圖案內容有哪些表現形式?

      1、欣賞適合紋樣視頻

      2、資料欣賞完了,你的問題解決了嗎?老師來考考你

      知識一我們欣賞的美麗的紋樣是指什么紋樣(適合紋樣)

      知識二適合紋樣有哪些基本外形(幾何形三角形、圓形、方形、多角形、菱形等;自然形心形、葫蘆形在黑板上展示作品)

      知識三適合紋樣的特點:形態的適合性,紋樣在規定的范疇里,在一定的形狀內要伸展自然、比例空間要協調,形態要完整,不能有殘缺不齊的感覺。也就是說適合紋樣的形態與外輪廓相吻合,也可以這樣理解再除去邊框時圖案仍具有清晰的外形特征。

      知識四適合紋樣的骨架變化老師出示幾種紋樣同學們猜它是什么骨架方式(離心式、向心式、離心向心結合式、旋轉式、綜合式、均衡式、左右對稱式等。出示幾種紋樣讓學生有選擇的回答骨架變化)根據以上知識總結適合紋樣的概念(適合紋樣是指將紋樣適當的組織在一定的`形狀范圍內,使之達到某種裝飾作用的紋樣形式)。課件展示概念過渡語:我們了解了什么是適合紋樣及適合紋樣的外形、特點、骨架變化。怎樣來設計適合紋樣呢?我們接著往下看。

      三、欣賞范作設計紋樣

      知識五紋樣的表現內容及方式(以花卉為例展示)

      1、欣賞教師范作了解設計過程出示范作(速寫本)一般花卉紋樣的設計要經過寫生夸張變形后的單位紋樣同一花卉在同一形狀內會設計出不同骨式的紋樣。花卉屬于具體形象。

      2、展示學生作品了解更多的表現內容及形式還有什么可以用來作為圖案的紋樣內容呢?(結合黑板上展示的范作)幾何形具體形象(花卉、交通工具、食品、動物、人物等)抽象色彩搭配這些作品老師分別采用了繪畫、剪紙、拼貼的方法你想采用什么方法?

      3、學生創作具體實踐了解了這么多,同學們肯定想設計出具有自己特色的圖案作品,看我們的作業要求:在一定的形狀內利用學習的紋樣知識設計、繪制適合紋樣。同學們還等什么,開動腦筋,拿起你的工具開始設計屬于你的作品。

      4、學生設計創作教師指導指導學生的同時了解一下學生的設計思路及圖案形式

      四、展示評價

      分別展示幾幅有代表性的作品(有優秀作品、有存在問題的作品)啟發學生自評與互評。

      五、收拾整理

    五年級美術下冊教案13

      教學目標:

      1、通過教學活動,讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律,畫一組靜物。

      2、通過學習活動,學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用,嘗試自己動手做一個取景框,進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

      3、培養學生的認真觀察事物的習慣,利用視覺感受事物的不同和變化。

      教學重、難點:

      了解多樣與統一的基本規律,學會運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生。

      運用多樣與統一的基本規律進行靜物寫生,對不同靜物的`觀察。

      教學準備:

      各種水果、文具、小器皿、寫生用具

      課時安排:

      兩課時

      第一課時

      教學目標:

      1、讓學生了解構圖的基本知識。了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律,畫一組靜物。

      2、通過學習活動,學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用,嘗試自己動手做一個取景框,進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

      3、培養學生的認真觀察事物的習慣,利用視覺感受事物的不同和變化。

      教學過程:

      一、導入階段:

      1、欣賞一組靜物的變化

      師問:看了這些變化,有什么想法嗎?為什么?

      2、導入課題:《多樣與統一》

      二、發展階段:

      1、學習知識窗內容:三個蘋果的例子

      2、學生活動:把自己準備的實物進行組合(以小組為單位)

      討論:怎樣才比較好看

      3、欣賞范畫實例:畫家是怎樣運用多樣與統一的基本規律

      三、拓展階段:

      1、怎樣運用多樣與統一的基本規律完成一幅靜物寫生

      2、讓學生把自己準備好的取景框,把要寫生的對象觀察下來。

      3、繪畫步驟

      (1)擺好靜物

      (2)用取景框觀察靜物

      (3)找出最高點、最低點、左右兩側的界線形成一個三角形

      (4)用筆從前至后逐個描畫

      四、學生作業:

      完成一組靜物寫生

      五、學生練習,教師巡回輔導。

      六、作品展示:

      向全班同學展示并評述自己的作品。

      七、收拾和整理:

      收拾并整理好自己的寫生工具。

      八、教學延伸與拓展:

      多進行觀察和靜物寫生,鍛煉認真觀察事物的習慣。還可以進行風景寫生。

      第二課時

      教學目標:

      1.了解多樣與統一的基本規律。并利用多樣與統一的規律,畫一組靜物。

      2.學生初步在學習中體會多樣與統一在繪畫構圖中的作用,嘗試自己動手做一個取景框,進行構圖訓練。并從活動中體會到樂趣。

      3、培養學生的認真觀察事物的習慣。利用視覺感受事物的不同和變化。

      教學過程:

      一、導入階段:

      欣賞一組照片(感受照相取景)

      師問:哪一張好看的,為什么?

      二、發展階段:

      1、什么是靜物畫:靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上,西方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內有一定的重合現象。

      2、欣賞一組靜物寫生畫

      師問:哪一幅好看,為什么?

      3、觀察靜物的組成結構,學生討論,教師總結。

      三、拓展階段:

      1、寫生要注意什么?(學生討論)

      師小結:寫生對象的真實性

      2、如何用線條表現靜物?(學生討論)

      師小結:利用線條的長、短、粗、細、曲、直等特點,來描繪寫生對象

      3、寫生步驟:

      (1)用取景框構圖

      (2)在畫紙上定好寫生對象位置(高和寬)

      (3)按從前到后的順序描繪

      (4)仔細描繪,做到統一有序

      四、學生作業:

      完成一幅靜物寫生

      五、學生練習,教師巡回輔導。

      六、作品展示:

      學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

      七、收拾和整理:

      收拾并整理好自己的桌面。

      八、教學延伸與拓展:

      1、多練習線描,在靜物寫生的基礎上,可進行風景寫生。鍛煉自己仔細觀察生活的能力。

      2、講一個科學家認真觀察生活的故事。

    五年級美術下冊教案14

      教學目標:

      1.培養表現力

      2.學習形的漸變知識

      重點:

      培養欣賞美的能力

      難點:

      學習形的漸變知識

      教具:

      范例、圖片等

      教學活動:

      一、導入:

      鐵塔層層變小,

      蘋果慢慢變尖,

      在挨舍爾的`畫里,

      魚兒漸漸變成大雁┄┄

      這些都是漸變的形。

      這種有規律的變化,

      需要我們去發現。

      二、板示課題

      同學們看這張圖片,出現了什么變化?

      觀察它們都是怎樣變化的?

      試一試,看說的最多。

      還能畫出更多的變化嗎?

      三、出示范例

      尋找漸變的規律,發現了嗎?是怎樣變化的?

      五、作業選擇:

      1.觀察、尋找自然和生活中漸變的形,選擇一種最有趣的畫出來。

      2.可以參考例圖來創作

    五年級美術下冊教案15

      課題:

      第十課 風的魅力

      課時:

      2課時

      課堂類型:

      造型 表現 設計 應用

      教學目標:

      1、引導學生認識風能。

      2、引導學生發揮想象力,將各種材料加工成風力玩具。

      3、通過制作,培養學生的探究能力和動手能力。

      教學重難點:

      1、利用風能,制作風能玩具。

      2、如何將風能的運用和紙玩具完美結合。

      教具學具:

      竹條,薄紙、繪畫工具

      教學過程:

    一、組織教學檢查學用品的準備情況,穩定學生的情緒。

      二、講授新課:

      1、引導學生說說什么是風?什么是風能?舉例說明。

      2、引導學生說說風給人類帶來的好處以及給人類帶來的災難。(風能發電,風車的利用----)

      3、師引導學生說說風箏的簡史: 風箏簡史

      中國風箏有悠久的歷史,據說漢朝大將韓信曾利用風箏進行測量。梁武帝時曾利用風箏傳信,但未成功。南北朝有人背著風箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風箏傳信求救兵,取得了成功。這些說明,中國風箏的歷史至少有2000多年了。

      從唐朝開始,風箏逐漸變成玩具。到了晚唐,風箏上已有用絲條或竹笛作成的響器,風吹聲鳴,因而有了"風箏"的名字。也有人說"風箏"這名字起源于五代,從李鄴用紙糊風箏,并在它上面裝竹笛開始。

      到了宋朝,風箏已有很大發展,品種增加,性能提高與人民生活發生了密切的聯系。如"武林 日事"中記有"少年郎競放紙鴦,以相勾引,相牽剪截,以線絕者為負";北宋張擇端的"清明上河圖"和蘇漢臣的"百子圖"中也都有放風箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風箏有關的詩,如"柳條搓線絮搓棉,搓夠千尋放紙鴦。消得春風多少力,帶將兒輩上春天。"又如:"我亦曾經放鷂喜,今年不道老如斯,那能更駐游春馬,閑看兒童斷線時。"到了清朝,玩風箏之風更盛。傳說慈禧叫大監跑到天津找"風箏魏"給他扎過一個"壽星老騎仙鶴"風箏玩。現在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風箏。

      從唐宋開始,中國風箏向世界流傳,先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國家,然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產業革命形勢的影響下,中國的玩具風箏在那里向著飛行器發展,經過英國的凱利,澳大利亞的哈格瑞夫和德國的李林達爾等人,最后在美國由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機。

      因此,在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風箏,在它邊上寫著:"人類最早的飛行器是中國的風箏和火箭。"

      (五)引導學生說說風箏的玩法: 中國風箏的玩法:

      《全唐文》"紙鳶賦"中說:"代有游童,樂事未工動息乎絲綸之際,竹工乎掌握之中。"可見玩風箏之妙趣。中國風箏的玩法很多。

      (1)斗風箏:宋朝已有"以相勾引線絕者為負。"后己失傳,現只有廣東、西藏幾處尚存。

      (2)裝響器:從唐開始,風箏響器可分三類:弦、哨、打擊。 (3)"送飯"(叫"碰"):是一種靠風力把物品沿風箏線送上天的裝置。到達頂端后與預先拴好的"橫棍"相撞,風翼折起,自動沿線滑下來。有的還可以在下面自動張開又飛上去,叫做"來回碰",或"來回飯"。

      (4)掛燈:把帶著燈的風箏放上夜空,十分美麗。在唐已盛行,但后因引起火災而被禁,現有電池燈可用,十分安全。

      (5)操縱:北京的鷹風箏可以通過放風箏人的巧妙操縱,使其在空中盤旋,謂之"打盤兒"。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾,像"活龍"一樣。

      近代的雙線操縱風箏可以在空繪出各種圖形,更是令人眼花鐐亂。

      4、欣賞風箏的圖片:

      引導學生欣賞風箏的圖片,從風箏的造型,色彩等方面進行描述。

      5、引導學生說說人類是怎樣利用風能及其原理為人類造福。(風能發電機、滑翔機、降落傘

      6、引導學生在了解生活中風能運用的基礎上,發揮想象力,交流自己對風能紙玩具的設想(紙蜻蜓、風車、飛機)

      7、引導學生學習課本中的技法點擊:

      (1) 先將竹條綁扎成"十"字形。

      (2)然后用兩根竹條做斜桿,用薄紙蒙在骨架上。

      (3)用一根線在橫桿與豎桿的交點上,另一根栓在下端。

      三、學生動手制作風能玩具或風箏,師巡視指導。

      要求在制作完作品后,通過材料顏色的搭配、涂色等方法進行美化和裝飾。

      四、評價、交流、展示:引導學生展示交流他們的作品,從構思、設計、美化的某個亮點進行評價和交流。

      五、收拾整理:收拾整理自己的桌面和垃圾。

      六、課后延伸:利用放學或活動的時間進行風箏、玩具的放飛和比賽 教學反思

      《風的魅力》是一節美術制作課,啟發學生制作出風力玩具。課始,在啟發學生想一想可以制作哪些風力玩具之后,教室里頓時炸了鍋:“可以做風箏”,“可以做風車”,“可以做紙蛇”......甚至有的孩子踴躍的說:“老師,我會作八卦風箏。”“我會作雙輪小風車”,望著孩子們因為興奮而漲紅的小臉,我說:“這節課就請同學們發揮自己的聰明才智,制作出自己喜歡的風力玩具。也可以小組合作,不僅要制作出來,還要做的美觀一些,可以嗎?”“好”孩子們異口同聲的說,我也受到了感染,看著孩子們飽滿的熱情,也想參與到他們中間,跟他們一起來制作。“老師,咱倆合作吧!”一個小男生,將手中的'竹片遞給我,“你來拿好骨架,我來幫繩子。”孩子邊說邊從位底下取出一捆繩子。我按照他的“吩咐”將風箏骨架擺好,他扯了一段繩子挨著將每一個缺口固定住。做好支架,我們又將彩色皺紋紙粘貼在支架上,“你說我們要不要在上面畫些圖案?”孩子在征求我的意見,“你覺得呢?今天我就給你做幫手,主要還是你自己拿主意。”我不斷鼓勵他。聽了我的話,他堅定的說:“2008年北京要舉辦奧運會,這是大好事,我想在風箏表面畫上奧運會標志,當我的風箏高高飄揚在空中時,人們都會為奧運會的順利舉辦默默祝福的。”我心里一陣欣喜,沒想到平時粗枝大業的“男子漢”也有心思細密的一面。我高興的說:“這主意真不錯,我來幫忙。”我們一起動手將奧運標志—五環畫在了上面,又在四周裝飾了奧運福娃,注上了“2008,北京歡迎您!”的字樣,望著手中的作品,孩子開心的笑著:“老師,我現在就想到外面試一試風箏能飛多高?”“好,等同學們都做完了,我們一起去放飛。”再看身邊的孩子,手中的作品完成得差不多了,有:風車、各種各樣的風箏(圖案不一樣)。“起風了,我們出去試一試吧!”窗邊的孩子喊起來,其他孩子也都喊著:“去吧,老師。”“好!”孩子們飛奔出教室,將手中的作品紛紛放上天空。望著他們那一張張笑臉,我也象回到了童年,跟孩子們在一起,真是太開心了。

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