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小班《媽媽》語言教案

時間：2025-08-08 07:37:24 小班教案

小班《媽媽》語言教案(精品)

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的小班《媽媽》語言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班《媽媽》語言教案(精品)

小班《媽媽》語言教案1

　　設計意圖：

　　家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環境，父母及家人是幼兒最為親密的人，也是給幼兒最多體驗的人，而幼兒最為依賴的是媽媽。但是現在的孩子由于父母的寵愛，而只知道索取，而不懂得付出，設計本次活動就是為了培養幼兒愛媽媽、愛家人的.情感。

　　活動目標：

　　1、培養幼兒愛媽媽的情感。

　　2、通過說兒歌，提高幼兒的口語表達能力。

　　3、能嘗試仿編兒歌。

　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　音帶、教學圖片、幼兒與媽媽的合照一張

　　活動過程：

　　一、演演唱唱

　　聽音帶進行歌表演《世上只有媽媽好》，激發幼兒情感興趣。

　　二、學學說說

　　1、出示圖片，（小鳥、蜜蜂、魚兒圖片）激發幼兒的興趣。

　　請幼兒能用完整的話來說一說小鳥愛xx、蜜蜂愛xx，魚兒愛xx。

　　2、老師把你們說的編成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？教師有感情的朗誦兒歌:小鳥愛綠色的樹，蜜蜂愛美麗的花，魚兒愛清清的水，我愛我的好媽媽

　　3、強化字詞教學，如：綠色的、美麗的、清清的

　　4、完整說兒歌。

　　三、聽聽變變

　　1、教師再一次有感情的朗誦兒歌，感受說兒歌的樂趣。

　　2、教師組織幼兒多種形式的說兒歌。

　　3、幼兒嘗試創編兒歌。

　　還有許多小動物也想請小朋友把他們編到兒歌里面去，你們愿意嗎？

　　請幼兒說一說還有哪些小動物，那些小動物最愛什么？你除了愛你們的媽媽,還愛那些人?請能力較強的幼兒仿遍兒歌.并能朗誦個大家聽.

　　四:結束活動

　　活動反思：

　　小班幼兒對語言的掌握能力不甚精確，所以在進行討論或提問時，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述。活動安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對自己的愛，然后再表達出來。通過整個活動過程，培養了幼兒的觀察力，體驗了媽媽對自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長。

小班《媽媽》語言教案2

　　活動設計背景

　　讓幼兒得社會生活與美術及其他課程的知識、技能相結合，讓幼兒學會解決生活中的實際問題；經過自己的策劃、制作、表演、展示，從中學習相關的美術知識和技能，體驗美術與社會的關系，發展自己的美術實踐能力和創造力。

　　活動目標

　　1、能根據故事《給媽媽過生日》的情節進行角色表演。

　　2、體會母子之間的深情。

　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重點、難點

　　重點：能讓幼兒學會與母親與家人的良好溝通、

　　難點：如何讓幼兒學習“換位思考”以及想象力、、觀察力思維能力和解決問題能力進一步的提升

　　活動準備

　　1、幼兒用書《給媽媽過生日》

　　2、了解媽媽的.生日時間、

　　3、思考如何用行動愛媽媽、

　　4、頭飾及材料若干。

　　活動過程

　　（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節）

　　一、談話：

　　1、教師出示幼兒的頭飾。

　　2、教師的導入：小林媽媽就要過生日了，她送什么禮物給媽媽最好呢？幼兒表達自己的意見。

　　3、教師：現在我們來看看故事《給媽媽過生日》里面是怎么說的。

　　二、欣賞故事《給媽媽過生日》

　　1、幼兒聽教師講故事、

　　2討論交流。

　　三、說一說、畫一畫：你想送給媽媽的生日禮物。

　　1、教師：你媽媽過生日的時候，你想送什么給媽媽？教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法。

　　2、通過繪畫來表現自己想送給媽媽的生日禮物。

　　四、延伸活動表演游戲媽媽過生日。

　　教學反思

　　通過這一課的活動使他們知道感謝父母，因為他們養育了我們；我們應該感謝他們。雖然可能是一份小小的禮物，一個小小的《父母生日會》，但從中看似簡單樸素的感恩教育蘊涵著深刻的人情味和人文關懷。讓孩子們體會到給父母過生日也是一件十分快樂的事。

小班《媽媽》語言教案3

　　教案目標：

　　1、理解內容，感受中的語言美。

　　2、培養幼兒的想象力和語言表達能力。

　　3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗。

　　設計意圖：

　　這則童話清新、自然、富有童趣。中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。

　　活動流程：

　　——談話引出主題——講述并理解內容——仿編及表演——延伸活動：創作樹葉畫。

　　教案準備：

　　掛圖一套、音樂、小樹葉。

　　教案過程：

　　1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題。

　　（1）我們剛才模仿的是誰？

　　（2）你發現現在的小樹葉都怎樣了？

　　（3）你都在那里見過這些落葉？

　　（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？

　　2、出示掛圖、配樂朗誦，并幫助幼兒理解內容。

　　（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？

　　（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？

　　（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發的？

　　（4）葉娃娃把信送給了誰？

　　引導幼兒模仿中的`對話。

　　3、模仿創編：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達。

　　引導幼兒想象并創編小樹葉還可以落在哪里？

　　如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了…。

　　4、表演。

　　引導幼兒扮演小樹葉，邊復述對話邊表演。

　　討論：你喜歡秋天么？為什么？

　　5、延伸活動：樹葉畫。

小班《媽媽》語言教案4

　　學習目標：

　　1.專心聽故事，理解故事的基本內容，能回答有關故事的問題。

　　2.能用動作和語言向媽媽表達愛意。

　　活動準備：

　　1.幼兒和媽媽的合影。

　　2.《我爸爸我媽媽》幼兒用書或電子書10-11頁。

　　活動過程：

　　1.向幼兒提問：“你昨天和媽媽一起做了什么？”

　　2.出示幼兒用書或電子書第10-11頁，與幼兒分享故事：

　　冬冬的媽媽說：“和冬冬在一起，我很快樂。”冬冬問：“為什么？”媽媽說：”因為冬冬很關心媽媽、愛媽媽。媽媽累了，冬冬會給媽媽捶背；媽媽做蛋糕時，冬冬會來幫忙；冬冬在幼兒園學了新歌，會唱給媽媽聽；冬冬有什么好吃的'東西，總會留給媽媽吃。”冬冬說：“因為媽媽是我最愛的人。”“為什么呢？”冬冬說：”因為媽媽會做香噴噴的飯菜給我吃，和我一起玩游戲，還給我講故事。”媽媽說：“因為冬冬是我最愛的人。”

　　3.與幼兒討論：

　　媽媽說她和冬冬在一起有什么感覺？為什么？

　　小冬冬會為媽媽做什么？（冬冬會給媽媽捶背、幫媽媽做蛋糕、唱歌給媽媽聽，還會把好吃的食物留給媽媽。）

　　冬冬說他和媽媽在一起有什么感覺？為什么？

　　媽媽會為冬冬做什么？（媽媽會做蛋糕給冬冬吃、和冬冬一起玩游戲、講故事給冬冬聽。）

　　為什么冬冬和媽媽最喜歡和對方在一起？（因為他們都很愛對方。）

　　請幼兒出示和媽媽的合影，兩兩一組向小朋友介紹自己喜歡和媽媽一起做什么。

　　請幼兒交流如何用動作和語言向媽媽表達愛意。例如捶背、擁抱或親臉頰等動作；嘗試使用故事中的語言。

　　請幼兒回家用這些動作和語言向媽媽表達愛意。

　　活動評價：

　　1.能專心地聽故事。

　　2.能回答有關故事的問題，說明故事的主要人物與語言。

　　3.能用動作向媽媽表達愛意。

小班《媽媽》語言教案5

　　活動目標：

　　1.學念兒歌《媽媽快放手》，根據兒歌做飛、跳、游、跑等動作。

　　2.懂得現在長大了，應該自己走，不讓父母抱。

　　活動重點：

　　懂得自己長大了，自己的事情自己做

　　活動難點：

　　學念兒歌《媽媽快放手》

　　活動準備：

　　1.燕子、小兔、小狗、小魚的圖片及燕子飛、小兔跳、小狗跑、小魚游的flash動畫。

　　2.《媽媽快放手》和《我上幼兒園》音樂

　　3.生活中家長告訴幼兒，應該自己走，不讓父母抱。

　　活動過程：

　　一、出示圖片

　　引導幼兒觀察燕子、兔子、小狗、小魚的圖片，引導幼兒邊說邊做動作，學習動詞：學習動詞飛、游、跑、跳。

　　二、出示媽媽抱孩子和牽孩子手的圖片，引導幼兒觀察并討論

　　問題

　　1.這個小朋友是怎樣上幼兒園的？看看小朋友對媽媽說了什么？他又是是怎樣做的呢？

　　2.你是怎樣上幼兒園的呢？媽媽抱你應該說什么？

　　三、出示動畫，學念兒歌。

　　（一）初步學念兒歌，模仿動作

　　問題

　　1.小鳥自己做了什么？（飛）請你來學學小鳥是怎樣飛的呢？（請幼兒邊念兒歌邊模仿動作）

　　2.小兔自己做什么？（跳）小兔怎樣跳的？（請幼兒邊念兒歌邊模仿動作）

　　3.小狗自己做什么？（跑）小狗怎樣跑的？（請幼兒邊念兒歌邊模仿動作）

　　4.小魚自己做什么？（游）小魚怎樣游的？（請幼兒邊念兒歌邊模仿動作）

　　（二）教師念兒歌，幼兒完整欣賞

　　（三）幼兒跟隨音樂，鞏固復習兒歌內容。

　　四、說說小朋友自己會做的事，并進行游戲“你做我猜”。

　　問題

　　1.你們會做什么事？

　　2.你來做一做你會做的事，讓其他小朋友猜一猜！

　　實錄：

　　一、欣賞兒歌《媽媽快放手》

　　教師：今天早晨你是怎么樣來到幼兒園的？

　　幼兒：走著來的！

　　教師：你是怎么來的？

　　幼兒：開車來的！

　　教師：是誰開車來的？

　　幼兒：是爸爸

　　教師：你和爸爸是怎么樣進到幼兒園的呢？

　　幼兒：我和爸爸領手進來的`

　　教師：我們來看一看這個小朋友是怎么樣進來的？（點擊視頻，聽“媽媽快放手”的兒歌）

　　教師：（看完后）剛才那個小朋友是怎么樣來到幼兒園的？

　　<<<1234>>>

　　幼兒：抱著來的

　　教師：后來他跟媽媽說了什么？

　　幼兒：媽媽，媽媽快放手，我要自己走。

　　教師：我們看看圖片中都有哪些小動物？

　　幼兒：小鳥

　　教師：小鳥自己干了什么？

　　幼兒：飛

　　教師：寶寶你來完整的說一下

　　幼兒：小鳥自己飛（一邊做動作，一邊念的兒歌）

　　教師：還有哪那只小動物？

　　幼兒：小貓

　　教師：他是怎么來的？

　　幼兒：跑

　　教師：小貓。。..

　　幼兒：自己跑（邊做動作，邊念的兒歌）

　　教師：還有那個我們沒看到的小動物？

　　幼兒：小兔、小魚

　　教師：我們一個一個說，先說小兔，小兔是怎么來的？

　　幼兒：跳著來的

　　教師：小兔自己跳！剛才哪個小朋友說的小魚？

　　幼兒：“我”

　　教師：小魚怎么樣來的？

　　幼兒：小魚自己游來的！小魚自己游

　　教師：現在，我來給小朋友完整的朗誦一下這個兒歌，請小朋友欣賞。這個兒歌的名字叫“媽媽快放手”媽媽，媽媽快放手，我要自己走。小鳥自己飛，小兔自己跳，小魚自己游，小貓自己跑。媽媽，媽媽快放手，我要自己走。

　　二、情境游戲，學說兒歌

　　教師：好，現在我們來分角色表演兒歌，你們來扮演小動物。你是哪個小動物就說你的那句兒歌。一邊念兒歌，一邊做動作，現在選擇一個你喜歡的小動物帶到頭上吧。

　　幼兒：我喜歡小鳥/我喜歡小魚。。....哪個是小兔子的家呀？

　　教師：小兔子家在這，你需要幫忙嗎？

　　幼兒：嗯

　　教師：我來幫你帶上，好了小動物都到我這里來，我來扮演媽媽和小貓，小鳥在哪里？

　　幼兒：這兒

　　教師：小兔呢？

　　幼兒：我。。我。。.

　　教師：這么多的小兔子，小魚在哪呢？

　　幼兒：我在這

　　教師：小貓呢？

　　幼兒：這

　　教師：咱倆都是小貓，擊掌，耶！我也來扮演媽媽何小貓，開始啦！媽媽，媽媽快放手。我要自己走

　　幼兒：小鳥自己飛（演小鳥的幼兒）

　　教師：小鳥的聲音真好聽，小兔。。..

　　幼兒：小兔自己跳（演小兔的幼兒）

　　教師：小兔跳的真高，小魚。。..

　　幼兒：小魚自己游（演小魚的幼兒）

　　教師：小貓。。..

　　幼兒：小貓自己跑（扮演小貓的教師和幼兒一起跑）

　　教師：現在，我們來給客人們表演一下，你們站到一個小椅子的前面，面向客人站好。“媽媽快放手”

　　幼兒：媽媽，媽媽快放手，我要自己走。小鳥自己飛，小兔自己跳，小魚自己游，小貓自己跑。媽媽，媽媽快放手，我要自己走。謝謝大家

　　教師：請小朋友把小動物送回到他自己的家里！看，那個小朋友送完了，他就回到了自己的椅子上。小動物都回家了，我們跟小動物說再見。

　　三、游戲你做我猜

　　教師：剛才的小動物都有自己會做的事，那小朋友你自己會做什么事情呢？

　　幼兒：我自己會洗腳

　　教師：你可真厲害，這么小就會自己洗腳。寶寶你自己會做什么呢？

　　幼兒：我會自己穿衣服

　　教師：好，迪亞小朋友你來說說

　　幼兒：我會自己洗臉

　　教師：小朋友你們會做的事可真多！我們來玩一個游戲叫“你做我猜”，你來做一個會做事情的動作，讓其他小朋友來猜一猜。老師先來做一個，讓小朋友來猜一猜。我做的這是什么動作？

　　幼兒：脫褲子

　　教師：哈哈，我會自己脫褲子。現在請一個小朋友來做動作，請其他小朋友來猜一猜。

　　幼兒：表演刷牙的動作

　　教師：他在做什么？

　　幼兒：刷牙

　　教師：他們說的對嗎？

　　幼兒：對

　　教師：你自己會怎么樣？

　　幼兒：我自己會刷牙

　　教師：好，請其他小朋友來做一個動作

　　幼兒：表演刷牙的動作

　　教師：你做一個和那個小朋友不一樣的動作

　　幼兒：表演洗臉的動作

　　教師：他做的這是什么動作

　　幼兒：洗臉

　　教師：小朋友說的對嗎？

　　幼兒：對

　　教師：你自己會做什么

　　幼兒：我自己會洗臉

　　教師：誰還想來？

　　幼兒：我

　　教師：美夕小朋友你來

　　幼兒：表演脫褲子的動作

　　教師：他這是做的什么動作

　　幼兒：脫褲子

　　教師：美夕小朋友他們說的對嗎？

　　幼兒：對

　　教師：請你回去做好吧！還想不想玩了？

　　幼兒：想

　　教師：我們回到班級里玩，考考其他的小朋友。走了，跟客人說什么？

　　幼兒：客人再見

　　活動反思：

　　《媽媽快放手》選自黑龍江省省編教材小班社會領域和語言領域的綜合活動。《3-6歲兒童學習與發展指南》社會領域教育建議中指出：“幼兒自己的事情盡量讓他自己做，即使做的不夠好，也應鼓勵和支持并給予一定的指導。在語言領域中指出“應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境鼓勵和支持幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。語言領域的子領域中也提出：“愿意講話并能清楚的表達”因此我制定本次活動的活動目標。目標一、學念兒歌《媽媽快放手》，根據兒歌做飛、跳、游、跑等動作。二、能講述自己會做的事情，并用簡單的動作表現。

　　1.在活動中，出現了一種情況，當我問到“你們是怎么上幼兒園的？是自己走的還是爸爸媽媽爺爺奶奶抱的？”這一問題時，除極個別幾個幼兒沉默外，其他幼兒都異口同聲地說是自己走著來幼兒園的。顯然，幼兒們都懂得道理的，只是幼兒在行為和道理之間游移。這是為什么呢！幼兒來園時間已經不短了，園內的教育在自理能力方面早有滲透，其道理自然不言而喻了。這說明本活動時間安排定位不準。如果在我們幼兒剛剛入園的九月進行此活動，每天幼兒都能看到周圍的伙伴有這樣不能做，那樣不會做，被父母抱著來去，被爺爺奶奶喂飯、穿衣，再加上老師可以在班級拍一些本班孩子這方面行為的照片，他們會更加真實感覺到自己是沒有自己的事情自己做，看到小動物都自己做了，會特別地想“媽媽快放手，我要自己走”，會從內心喊出這句話。

　　2.討論環節，我讓幼兒說說還可以自己做哪些事情時，沉默的幼兒則變得更多了。幼兒參與不夠積極，自己提出問題可能不適合幼兒的理解。現在想想，先舉個例子再來問這個問題，就能起到拋磚引玉的效果。也許對于小班的孩子來講，他們只是喜歡直觀形象的東西，對于討論問題這種形式感覺太抽象。針對這個情況我想這樣改進，變討論為看圖片，（圖片應該是幼兒平時在園內外自己做的和不自己做的影像），通過看圖，再說說自己還能做哪些事。接著做一些幼兒園、娃娃家的情景游戲，幼兒就可以真正去體驗、感悟。

　　3.本次活動時間安排的有些不適宜，應該把重點放在幼兒朗誦兒歌上，可是我卻把整節活動的時間放到了后面的延伸環節，這在課程的時間把控上缺少了經驗。沒有給幼兒充足的時間制約幼兒語言表達，所以沒有達到預期的效果。

　　通過本次活動，我個人無論是在專業知識還是在教育教學能力的設計與組織方面都得到

　　了一個提升，給我們這些青年教師一次很好的實踐和學習機會。再此感謝“百花獎”為我們這些年輕教師提供了一個很好的展示平臺，促進了我們的專業成長。

小班《媽媽》語言教案6

　　[活動目標]

　　1.初步理解故事內容，學習動作“跑”、“站”、“走近看”。

　　2.學說短句“請問你看到我的蛋寶寶了嗎？”

　　3.體會故事情景中雞媽媽找寶寶的急切心情。

　　[重點和難點]

　　重點：學說短句“請問你看到我的蛋寶寶了嗎？”

　　難點：學習動作“跑”、“站”、“走近看”。

　　[活動準備]

　　課件《雞媽媽和它的寶寶們》

　　[活動過程]

　　一、猜謎導入

　　1.師：小朋友們，你們好呀！今天老師來給小朋友們分享故事啦，但在分享故事之前，我們先來猜一個謎語吧。

　　2.師：圓圓的腦袋，尖尖的嘴，黃黃的羽毛，細細的腿，猜一種動物。你知道是什么動物嗎？對啦，就是雞！

　　3.師：雞媽媽今天不知道怎么了，總是跑來跑去的，我們一起來看看在雞媽媽身上到底發生了什么事情吧。

　　二、觀看故事，學習動作“跑”、“站”、“走近看”

　　1.師：故事：雞媽媽的蛋寶寶。雞媽媽經過二十一天的努力，馬上就要孵出雞寶寶了。可就在這時，雞媽媽發現心愛的蛋寶寶竟然少了一個。這可急壞了雞媽媽。

　　2.師：小朋友猜猜看，雞媽媽會去哪里找蛋寶寶呢？

　　3.師：原來，雞媽媽去問鄰居鴨媽媽了，那雞媽媽是怎么詢問鴨媽媽的呢？我們一起來聽聽！小朋友，你覺得雞媽媽的蛋寶寶不見了她著急嗎？你從哪里看出來的？（跑的動作）

　　4.師：雞媽媽這次會請誰幫忙呢？她是怎么問的？雞媽媽著急嗎？你怎么知道？（走近一看）

　　5.師：這次，雞媽媽又會去問誰呢？那雞媽媽現在心情怎么樣呢？她著急嗎？（站在石頭上）

　　6.師：最后雞媽媽去找了誰？這時候的雞媽媽是不是更著急了？你怎么知道的？（請求）

　　三、玩游戲，學說短句“請問你看到我的蛋寶寶了嗎？”

　　1.師：小朋友們，故事講完了，接下來我們一起來玩一個記憶小游戲吧，看看誰的小腦袋記得最清楚。

　　2.師：故事中的雞媽媽去找蛋寶寶時，第一個詢問的是？（鴨媽媽）雞媽媽是怎么問的？你說對了嗎？接下來，雞媽媽又去問了誰呢？（兔子妹妹）

　　這次雞媽媽是怎么問的？我們一起來聽聽你說的對不對。

　　3.師：雞媽媽后來又是怎么問山羊爺爺的.呢？最后雞媽媽又去問了誰？雞媽媽是怎么問它們的？恭喜你！回答正確，太棒了！

　　三、結束部分

　　1.師：小朋友們，今天的游戲就到此結束了，但故事還沒有結束，你們猜猜故事里的小老鼠會拿雞蛋殼做什么呢？我們下期再見咯！

　　[活動反思]

　　繪本《雞媽媽的蛋寶寶》是一個充滿溫馨的親情故事，整個活動設計以“蛋”為主干線，貫穿整個活動過程。考慮到小班幼兒無意注意占優勢以及愛模仿的年齡特點，在教學過程中特意設計了動畫模式和聲音模擬的形式，充分調動幼兒學習的積極性。幼兒對于故事中雞媽媽丟蛋的事情感到十分地好奇，在故事線索的帶動下，大家開始跟著雞媽媽學說短句：“請問你看到我的蛋寶寶了嗎？”對于故事的結尾部分，小朋友們給出的答案也很多，大家積極動腦思考，踴躍表達想法。

小班《媽媽》語言教案7

　　活動目標：

　　1、學說“伸出、側著耳朵聽、摟著、就”等詞語。

　　2、培養獨立精神。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　繪畫材料

　　活動過程：

　　1、請幼兒說一說他們有沒有自己在家的時候，他們是怎么做的。請他們聽―聽故事里的小朋友是怎么做的。

　　2、老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以幫助小朋友理解。

　　3、提問：東東想媽媽的時候做了什么?他是怎樣數數的?他是怎樣聽的?(試著做一做伸出手、數數、側耳聽、貼著門縫看等動作)數完數媽媽還沒有回來，東東又想出了什么好辦法?他是怎么畫媽媽的?先畫什么?后畫什么?

　　4、老師夸獎東東，請幼兒說一說東東是個什么樣的孩子?(勇敢、會動腦筋)老師表示希望小朋友向東東學習。

　　5、再講一遍故事，請幼兒隨著故事內容做動作。

　　6、請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣?

　　7、給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽(或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人)。保留畫供下一次語引活動用。

　　附：畫媽媽

　　媽媽出去才一會兒，東東就想媽媽了。

　　“我數一、二、三，媽媽就回來了。”他伸出小手開始數數了。

　　“一――”，東東數了一個長長的“一”，側著耳朵聽一聽，走廊里沒有媽媽走路的聲音。

　　“二――”，東東數了一個長長的“二”，側著耳朵聽一聽，還是沒有聲音。

　　“三――”，東東數了一個更長的“三”，側著耳朵聽一聽，沒有聲音;他走到門口，貼著門縫往外看，沒有人。

　　媽媽沒有回來，東東真想媽媽呀!

　　“我來畫個媽媽吧。等我畫好了，媽媽就回來了。”東東拿出紙和筆，先畫了個很大的圓圈，親了親圓圈，說：“對，我是媽媽的.臉。”

　　東東又在很大的圓圈里面畫了兩個小一點的圓圈，親了親，說：“對，這是媽媽的眼睛。”

　　接著，東東在這兩個圓圈下面畫了一個更小的圓圈，說：“對，這是媽媽的嘴巴。”

　　這時候，“篤篤篤”，有人敲門了。

　　“媽媽?”東東試著叫了一聲。

　　“是我，寶貝，是媽媽。”

　　“媽媽，媽媽!”東東一邊開門，一邊叫，門一開，他就把媽媽抱住了。

　　他摟著媽媽的脖子說：“媽媽，媽媽，我數一、二、三，你不回來;我親親你的臉，你就回來了!”說著，“吧”地又親了媽媽一下。

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

小班《媽媽》語言教案8

　　活動目標

　　傾聽故事，初步了解故事內容，學說故事中角色的對話。

　　懂得離開媽媽時，應告訴媽媽；聽媽媽的話，不讓媽媽擔心。

　　活動重點

　　懂得離開媽媽時，應告訴媽媽；聽媽媽的話，不讓媽媽擔心。

　　活動難點

　　傾聽故事，初步了解故事內容，學說故事中角色的對話。

　　活動準備

　　磁帶和錄音機

　　小老虎、小狐貍、小猴子的木偶和頭飾

　　游戲電話機

　　活動過程

　　一、教師注意

　　演示小老虎、小狐貍、小猴子木偶，向小朋友問好。

　　二、教師邊操作木偶邊講故事

　　提問

　　1、下雨了，小老虎、小狐貍、小猴子來到誰的'家里？

　　2、媽媽知道嗎？媽媽找不到它們會怎么樣？該怎么辦？

　　三、教師提問

　　教師邊操作木偶邊提問，再次講述故事，幼兒學習故事中角色的對話。

　　1、小老虎給媽媽打電話了嗎？小老虎的媽媽是怎么說的？

　　2、小老虎怎么說？請你來學一學。

　　3、小狐貍給媽媽打電話了嗎？小狐貍的媽媽是怎么說的？

　　4、小狐貍怎么說？請你來學一學。

　　5、小猴給媽媽打電話了嗎？媽媽怎么說？小猴怎么說？

　　6、小老虎、小狐貍、小猴子睡覺前一起干了什么？它們睡的香甜嗎？

　　四、游戲“給媽媽打電話”

　　1、幼兒分組擔任小老虎、小狐貍、小猴子；教師扮演媽媽，請幼兒模仿故事中角色，給“媽媽”打電話。

　　2、提供電話機（游戲電話機），請幾位幼兒分別擔任小老虎、小狐貍、小猴子和媽媽，帶上頭飾，模仿故事中角色的對話。

　　五、教師引導幼兒思考

　　如果你要離開大人，應該怎么做？

　　教學反思

　　《告訴媽媽》這堂課主要是讓那個幼兒學習傾聽故事，初步了解故事內容，學說故事中角色的對話，懂得離開媽媽時，應告訴媽媽；聽媽媽的話，不讓媽媽擔心。現在的很多孩子都生長在父母的保護下，不懂得在危急的情況下如何保護自己，教師在這節課中通過小動物在外面玩碰到了緊急情況后所采取的措施讓幼兒知道可以尋找別人的幫助，同時要用適當的方法通知家長。在課中，我還舉了很多不同的危險的例子，讓幼兒想辦法來解決，幫助動物。兒童

小班《媽媽》語言教案9

　　設計意圖

　　我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進行教育，是因為抱抱是愛的表現，是最直接最自然的情感交流，故事情節特別適合小班幼兒年齡特點，題材看似簡單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠運用感官感受到圖像所傳遞到的訊息，滿足孩子被愛被擁抱的心理需求，整個故事表達了濃濃的愛意。

　　活動目標

　　1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

　　2.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　《媽媽抱抱我》課件，背景音樂，鳥媽媽的頭飾

　　活動過程

　　一、導入，感受母愛的表達

　　⒈小朋友，你們愛自己的媽媽嗎?為什么?(媽媽愛我們)

　　⒉那媽媽是怎樣愛你的呢?媽媽為寶寶做過什么事?(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等)

　　⒊師你們的媽媽真愛你們，因為你們都是媽媽的心肝寶貝。

　　二、導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式

　　⒈今天陳老師還帶來了一個有關動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎?(想)故事的名字叫什么啊?那我們一起來聽故事吧!

　　⑴感受雞媽媽的愛

　　①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(小雞的媽媽是誰?那小雞的爸爸叫什么呢?)

　　②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢?

　　③(出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住。

　　⑵感受狗媽媽的愛

　　①聽!誰來了?(播放狗的叫聲)

　　②(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的?你們家養小狗嗎?你家小狗看見你會怎么樣?(搖尾巴，用舌頭舔你)

　　③(出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

　　⒉體驗和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨

　　⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書啊?(幼兒觀察，大象的書)那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢?

　　⑵(出示第九張圖片)瞧!象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢!想想看在你們睡覺的時候，媽媽輕輕地撫摸你們，心里感覺怎么樣?

　　⑶(講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

　　師想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什么?媽媽會說什么?(我愛你媽媽，我也愛你寶寶……)老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢?老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎?

　　三、完整欣賞故事

　　⒈師讓我們完整的來欣賞下這個故事吧!

　　⒉師好溫暖的故事，故事里有許多許多的'愛。

　　四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關系和濃濃親情。

　　師除了媽媽愛你們，還有誰愛你們?我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦!寶寶們，去抱一抱你愛的人吧!并且告訴他我愛你。

　　活動反思

　　在教學過程中，我采用了以啟發式的提問及觀察，語言表達和動作模仿，引出活動主題，在活動中愛和抱抱為主線環環相扣，循序漸進的組織活動，首先激發孩子們對于抱抱的興趣，抱抱的感覺是開心的、舒服的、溫暖的，接下來觀察比較，通過課件呈現故事內容，在這個環節中，讓孩子們觀察得出結論，其中我又巧妙地創設了一個情景，和老師媽媽親親，當我以小鳥媽媽的身份親吻孩子們的時候，孩子們的情感都自然地流露出來，最后一個環節就是與在場的老師、朋友抱抱，告訴他們我喜歡你，我愛你，通過這個活動知道我們的生活中有許多人都喜歡你，知道要用自己的方式表達你對大家的愛，整個活動氣氛溫馨、輕松自然，我注意語速及情感表達，師幼互動情感交流自然，不足之處就是在讓孩子在拓展生活中尋找愛的這部分出現了等待時間，如果把這個活動作為課后的延伸活動效果會更好。還有就是活動中有少數幼兒膽子較小，應在平時的活動中，多鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、意愿。

小班《媽媽》語言教案10

　　活動目標：

　　1、能有節奏地朗誦兒歌，發準"生"、"裝"等字音。

　　2、運用聽說游戲的方法感知、理解兒歌內容。

　　3、感受豐收的喜悅。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　活動準備：

　　1、金黃色的大披風一件；筐子一個。

　　2、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。

　　3、蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

　　活動過程：

　　一、了解兒歌中的角色，引起幼兒興趣。

　　教師身穿大披風，披風下藏著蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果，扮成要生寶寶的秋媽，提問：我是秋媽媽，我的肚子里有什么？幼兒猜測。

　　二、教師邊表演邊朗誦兒歌，初步欣賞、感受兒歌內容。

　　念到"秋媽媽肚皮大"時，雙手做表示大的.動作，輕輕拍拍自己的肚子。

　　念到"生下許多果娃娃"時，做表示許多的形體動作。

　　念到"蘋果、梨子和香蕉"時，從披風下拿出蘋果、梨子、香蕉放在筐子里。

　　念到"還有石榴和葡萄"時，從披風下拿出石榴、葡萄放在筐子里。

　　念到"哎呀呀，哎呀呀裝呀裝不下"時，將從披風下拿出的水果放在筐子旁邊，表示水果滿的放不下。

　　三、教師提問，幫助幼兒理解兒歌并練習發準字音。

　　秋媽媽肚皮大，她要干什么？（糾正發音：生）秋媽媽生下了哪些果娃娃？這么多果娃娃能裝得下嗎？（糾正發音：裝）

　　四、教師幼兒邊玩游戲邊學習朗誦兒歌。

　　教師分配角色，扮演"蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風下面；扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個圓圈。

　　教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。

　　五、幼兒交換角色表演。

　　活動反思

　　讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果，這樣可以進一步加深幼兒對水果的認識。從而體現活動的趣味性以及幼兒在活動中的主動性，使幼兒學的開心，學的輕松。

小班《媽媽》語言教案11

　　活動目標

　　1.能有感情地跟誦兒歌，感受歡快、融洽的家庭氛圍。

　　2.愿意為家人做一些力所能及的事情。

　　3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1.《生日快樂》音樂，切成片的黃瓜，醋、糖等調料。

　　2.《給媽媽過生日》教學掛圖、語言CD。

　　3.幼兒學習資源1第26—27頁。

　　活動過程

　　1.播放《生日快樂》的音樂，齊唱引入活動。

　　2.利用教學掛圖學兒歌。

　　(1)出示教學掛圖一，只露出媽媽、爸爸和幼兒的形象，其余遮住。引導幼兒觀察圖片：圖中有誰?誰要過生日了?這個小朋友的媽媽要過生日了，他和爸爸要為媽媽做好吃的，請你猜一猜媽媽喜歡吃什么呢?打開遮住的部分，露出一盤蝦、一碗湯。學念兒歌的前兩句。

　　(2)出示教學掛圖二：爸爸在干什么?小朋友能干什么?

　　出示切好的`一盤黃瓜，在教室的指導下，請一名幼兒放上糖、醋，做一盤拌黃瓜。

　　(3)出示教學掛圖三：給媽媽嘗一口，媽媽會說什么呢?用情景表演的方式讓幼兒學說后兩句。教師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，把“拌黃瓜”送到媽媽嘴里，“媽媽”一邊點頭一邊說：“唔，這個拌黃瓜，味道特別香。”

　　3.教師完整的朗誦一遍。

　　4.配合教學掛圖，集體學習朗誦。

　　5.結合幼兒學習資源1第26—27頁，鞏固記憶，提示幼兒有感情地朗誦。

　　6.通過提問增進幼兒對媽媽的關心，激發樂意為家人做事的愿望。

　　你知道媽媽的生日是哪一天嗎?媽媽最喜歡吃什么菜?媽媽在家還做些什么?你在家能幫媽媽做些什么事情?

　　活動延伸

　　請幼兒說一說自己媽媽喜歡吃的菜，用幼兒說出菜名替換到兒歌中，進行仿編練習。

　　活動反思

　　活動的導入部分比較有趣，我能結合小班幼兒的年齡特點，創設了寬松的氛圍，自然地將幼兒帶入了情境中。在教學活動中，我采用了圖片的形式，即能幫助幼兒有序地理解兒歌，又能吸引幼兒的注意力，進一步激發幼兒的興趣。掛圖中的菜可先蒙起來，增強神秘感，當說到媽媽喜歡吃什么時，再逐一揭開，這樣激發了幼兒參與活動的愿望。

小班《媽媽》語言教案12

　　目的要求

　　1、能有意識地注意媽媽的特征。

　　2、能結合自己的贛州來描述媽媽的典型特征。

　　準備

　　1、掛圖第

　　2號，故事磁帶。

　　內容與指導

　　1、完整欣賞故事

　　（1）有位小朋友名叫菲菲，一天，媽媽帶她到公園里去玩，發生了一件什么事情呢？引導幼兒完整欣賞故事。

　　（2）誰菲菲找媽媽？菲菲最后找到媽媽了嗎？

　　2、看第一幅掛圖，欣賞故事

　　（1）菲菲怎么會把媽媽弄丟的？

　　（2）菲菲把媽媽弄丟了，她是怎么做的？

　　3、看第二幅掛圖，欣賞故事

　　（1）警察叔叔來幫菲菲找媽媽，假山前的那個人是菲菲的媽媽嗎？為什么不是呢？

　　4、看第三幅掛圖，欣賞故事

　　（1）短頭發的阿姨是菲菲的媽媽嗎？為什么？

　　（2）菲菲媽媽的頭發是怎么樣的？

　　（3）對菲菲笑瞇瞇的阿姨是菲菲的媽媽嗎？

　　（4）菲菲最喜歡媽媽的.什么？

　　5、看第四幅掛圖，欣賞故事

　　（1）菲菲的媽媽對菲菲說過什么？

　　（2）菲菲在哪里找到了媽媽？

　　5、談話：我和我的好媽媽

　　（1）菲菲的媽媽總是背著一個包，包里總裝著好吃的東西；頭發長長的、香香的、軟軟的，還有一點卷；笑起來甜甜的，會唱好聽的歌，會輕輕地和菲菲說話。你們的媽媽是一個什么樣的媽媽呢？

　　（2）你有沒有把媽媽弄丟？你最后是怎樣找到媽媽的？

　　6、教師，活動。

小班《媽媽》語言教案13

　　設計意圖

　　小班的孩子依戀情結很重，特別需要安全感。孩子們希望大人抱一抱她親一親她。我選媽媽抱抱我進行教育，主要“抱”是最直接最自然的情感，愛是孩子情感世界中的重要組成部分。本月我們的主題是圍繞孩子們討論的話題以及興趣點---可愛的動物，所以我就抓住了這兩個元素，從關愛小動物如何表達愛開始入手。他們需要愛的支持，孩子有了被愛的經歷，才會學會愛別人、愛社會，友好的與人相處。小動物表達愛孩子通過觀察表達起來也比較容易，根據《綱要》中教育內容與要求對語言領域的要點指出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是，創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極應答的環境。”

　　活動目標

　　1、觀察場景，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　2、從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　3、培養幼兒愛自己媽媽的情感。

　　重點難點

　　觀察場景，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式，并引導幼兒說出**媽媽用**抱它的寶貝。

　　活動準備

　　1、經驗準備：和媽媽在一起的時候。

　　2、物質準備：繪本《媽媽抱抱我》PPT課件、6名大一班小朋友分別扮演動物媽媽和動物寶寶。

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　1、播放音樂愛我就抱抱我，感受母愛，引出話題。

　　教師：小朋友，好聽嗎？你們的媽媽愛你們嗎？

　　幼兒：愛

　　老師：那媽媽是怎樣愛你的呢？

　　幼兒：媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等。

　　二、基本部分：

　　1、教師導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式。

　　師：你們想不想知道小動物的媽媽是怎樣愛他們的寶寶的？我們去妞妞院子里看一看。

　　（1）感受雞媽媽的愛。

　　師：（場景一）看看都有誰？

　　師：你們猜雞媽媽是怎樣愛小雞的呢？

　　師：原來雞媽媽用翅膀抱她的孩子。

　　（2）感受狗媽媽的愛。

　　師：前方都是骨頭誰得家，他們在干什么?

　　師：狗媽媽是怎樣愛寶寶的呢？

　　師小結：狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。

　　（3）了解鳥媽媽的愛。

　　師：小鳥飛來飛去他們在干嗎？鳥媽媽在干什么呢？原來鳥媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。

　　（4）了解大象媽媽的愛。

　　師：（出示PPT觀察圖片）小女孩回到家中，翻出一本書，看到了什么？（幼兒觀察）

　　師：（出示圖片）象媽媽用鼻子溫柔地撫摸小象。

　　（5）了解小女孩媽媽的愛。

　　故事（講述圖片）小女孩和媽媽幸福的抱在一起。

　　師：好溫暖的故事呀，故事里到處都充滿著愛。

　　師：原來媽媽都很愛自己的孩子，他們表達愛的方式都不一樣。

　　3、播放幼兒和媽媽的在一起的視頻。

　　小結：你們是怎么愛你們的媽媽的？好多事情都說明你很愛媽媽，記得要說出來，做出來哦！

　　三、結束部分：

　　錄視頻表達愛。

　　四、活動延伸：

　　我們回家后也抱抱媽媽，抱走媽媽一天的'辛苦。

　　活動總結

　　在這次活動我采用大班幼兒表演的情景展開活動，整個活動以“愛”字為主線，通過故事讓幼兒感受到小動物之間表達愛的方式，再遷移經驗，想到媽媽對自己的愛在活動中幼兒參與的積極性也很高，也能感受到他們對“愛”的關注。活動中我能較好地將多種情境和提問有機地結合在一起有效地組織活動，用啟發的語言引導幼兒思考，讓幼兒觀察小動物們和媽媽的動作，以及模仿體驗感受情感。活動最后將媽媽和寶寶的生活照以照片墻的形式展示，將寶寶對媽媽的愛現場錄視頻傳遞給媽媽，整個活動氣氛溫馨，互動親切，情感交流真切自然，很好地完成了目標，但我也發現了自己的不足，如進一步關注個別幼兒的生活經驗的積累，引導他們更加大膽地表達。繼續挖掘作品的內涵，以幼兒更喜歡的游戲方式來展現，讓活動更加有趣更加有深度。