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    中班教案

    時間:2025-04-20 10:01:09 中班教案

    【精選】中班教案模板十篇

      作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎?下面是小編收集整理的中班教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    【精選】中班教案模板十篇

    中班教案 篇1

      一、設計思考

      農歷九月初九是我國的傳統節日——重陽節,重陽節又叫“老人節”。尊老、敬老是我們中華民族的傳統美德,所以結合節日教育,開展以“尊老、敬老”為主題的“夕陽情”活動對于幼兒來說有著重大的意義。在重陽節這天,孩子們通過制作禮物、表演、說祝福的話語等活動來表達對身邊老人的關心和愛護,逐步培養幼兒尊老、敬老的良好品質。

      通過這些活動,可以幫助幼兒豐富以下經驗:

      (1)知道農歷九月初九是我國的重陽節,又叫“老人節”。

      (2)學習關心、尊敬爺爺、奶奶,對爺爺奶奶說一句祝福的話語。

      (3)用自己的`方式表達對爺爺奶奶的謝意。

      (4)了解重陽節的一些傳說、故事和詩詞。

      活動目標

      (1)知道重陽節是我國的傳統節日,是老人的節日,初步了解重陽節的風俗習慣;

      (2)樂意參與重陽節的相關活動,嘗試用自己的方式表達對老人們的關心和節日的祝賀;

      (3)了解爺爺、奶奶對自己的愛,激發關愛老人的情感

      活動準備

      幼兒為爺爺奶奶準備禮物一件、小獎品、音樂、指偶道具等

      活動過程:

      1、談話導入:

      ——“聽說過重陽節嗎?重陽節是幾月幾號?”

      “重陽節是誰的節日?”“你想怎樣為老年人慶祝節日呢?”

      2、引導幼兒自主討論:

      ——“哪些東西送給老人比較適合?為什么?”

      “你準備送什么禮物給老人?”

      “除了送禮物外,你還能為爺爺奶奶做些什么事?”

      3、引導幼兒制作禮物:

      提出要求:——“送禮物給爺爺奶奶,我們還要做哪些準備呢?”

      根據幼兒的喜好,指導他們分組(繪畫組、表演組等)準備禮物。

      4、師生共同討論:

      ——“這份禮物你準備什么時候送?怎樣送?”

      活動延伸:

      引導幼兒閱讀幼兒用書《送給老人的禮物》,圈出適合送給老人的禮物。

      活動結束

    中班教案 篇2

      活動目標:

      1、通過操作活動,使幼兒知道7添上1是8,并能用語言加以描述。

      2、培養幼兒按要求操作的習慣。

      活動準備:

      教具:貼絨教具小鴨8只,小魚8條 ,小蝦8只,字卡1——8。

      學具:雪花片

      活動過程:

      一、復習7以內的形成。

      1、拍手游戲。

      2、看數字做動作。(教師出示數字1——7,幼兒根據數字做相應數量的動作)

      3、接著說數(教師隨意說數字,幼兒接著說下去)

      二、學習8的形成

      1、出示貼絨教具(7只小鴨)提問“圖上來了什么小動物?有幾只?你

      是怎么看出來的?(教師可繼續引導幼兒運用先看大數后接著數的方法進行目測數群)。我們可以用數字幾來表示它們的'數量?(數字7)

      2、教師打開遮著的那只小鴨,問:現在草地上有幾只小鴨了?是怎么變成8只小鴨的?(引導幼兒說出7只小鴨添上1只小鴨是8只小鴨)3

      3、創設情景,進一步學習8的形成

      1)變雪花片:請小朋友先拿7個雪花片,想想怎樣變成8個,(要求幼兒邊操作邊講述“7個雪花片添上1個是8個雪花片)

      2)(教師出示7條小魚)有幾條小魚?要讓每只小鴨都能吃到小魚怎么辦?(請個別幼兒上前操作,幼兒集體檢查、描述操作結果)

      3)、用同樣的方法把7只蝦成8只蝦。

      三、初步認識數字8

      小朋友,8只小鴨、8條小魚、8只小蝦、8個雪花片可以用數字幾來示它們的數量?(圓點,數字)、

      四、小結

      1、請小朋友下了課找一找教室里、家里,都有什么東西可以用數字8來表示?

      2、收拾用具后結束本次活動。

    中班教案 篇3

      活動目標:

      1、感受樂曲緩慢,歡快和緊張快速的不同性質,并較合拍地隨樂動作,并能根據音樂的變化變換動作。

      2、探索和表現熊走,熊跳舞和熊騎自行車動作。

      3、能用表情和動作表現小熊的快樂心情。

      活動準備:熊走路,熊跳舞,熊騎自行車的圖片各一張,小熊頭飾若干。

      音樂磁帶,錄音機

      活動過程:

      一、講述故事,導入課題

      (1)欣賞第一段緩慢的音樂

      在一個大森林里,住著一只快樂的小熊,有一天早晨天氣很好小熊就想到好朋友家里去玩,于是小熊就開始慢慢的走著出發了。(播放第一段音樂,幼兒欣賞)

      提問:這段音樂你聽了覺的怎么樣?想一想小熊聽了這段音樂會怎么樣來走路呢?(請幼兒做小熊走路的動作)我們一起來學一學小熊慢吞吞走路的樣子吧。

      (幼兒跟音樂做動作)

      (2)欣賞第二段歡快的音樂

      小熊走呀走,來到了好朋友的家里,一看有很多的朋友都在它開心極了,就高興的跳起舞來了。我們再來聽一聽(欣賞第二段音樂)

      提問:你聽了這段音樂又感覺怎么樣?小熊聽了這音樂會怎么樣跳舞呢?請小朋友一起來做一做小熊跳舞的動作吧。(幼兒自由做小熊跳舞的動作)我們一起跟著音樂來學一學吧。

      (3)欣賞第三段緊張快速的音樂

      小熊和它的好朋友跳舞跳的可開心了,這時天空中轟隆隆打雷要下雨了,小熊的心里可著急了他想我走的這么慢回家一定會淋濕的,他的好朋友就借給他一輛自行車,小熊連忙騎自行車回家了。(播放第三段音樂)

      提問:這段音樂你聽以后覺的怎么樣?小熊騎自行車心里怎么樣?他是怎么樣來騎自行車的呢?我們小朋友想一想做一做。(幼兒自由做動作)我們一起跟著音樂來做騎自行車的動作。

      二、感受樂曲的不同性質

      (1)小朋友真能干,現在我們把這小熊的音樂故事再來完整的`聽一遍。

      (教師邊講述故事邊出示三張圖片)

      (2)這個音樂故事好聽嗎?小朋友有沒有發現在這個音樂故事里有三段不同的音樂,老師要考考小朋友誰的小耳朵最靈。

      (3)(播放第一段緩慢音樂)。提問:這段音樂小熊在做什么事?為什么你覺的這是小熊走路的音樂呢?

      (播放第二段歡快音樂),提問:這段音樂小熊在做什么事呢?為什么你覺得這音樂是小熊在跳舞呢?

      (播放第三段緊張快速音樂),提問:這一段音樂小熊又在做什么呢?為什么這段音樂你覺得是小熊在騎自行車呢?

      三、完整欣賞樂曲,跟音樂做表演

      (1)現在我們一起來完整地聽一聽這首樂曲,在聽的時候小朋友可以一邊聽一邊做動作。

      (2)小朋友想不想都來做小熊呀?那我們一起帶著小熊的頭飾一起來表演好嗎?(幼兒跟著音樂做相應的動作)

      (3)小朋友們表演的真棒,現在可以去找好朋友一起來表演哦。(幼兒自由找同伴表演)

      四、變換音樂順序

      現在老師又要來考考小朋友了,如果老師把小熊做的事的順序變一變,音樂的順序也變一變,看看哪個小朋友的耳朵最靈,聽著音樂馬上把動作做出來的?

    中班教案 篇4

      【設計意圖】可樂、橙汁是孩子們平常很愛喝的飲料,而喝完后的飲料瓶大家往往是隨手一扔。如何利用這些廢舊物品呢?我們設計了“好玩的瓶子”這一體育活動,引導幼兒自己玩瓶――合作玩瓶――集體玩瓶,讓他們在輕松愉快的氣氛中,鍛煉體能,發展創造性思維,增強合作意識,體驗運動的快樂。

      【活動目標】

      1.玩飲料瓶,發展跳躍能力、臂力以及肌體的協調能力。

      2.體驗運動帶來的快樂情緒。

      3.培養團結協作精神。

      4.發展創造性思維。

      【活動準備】

      1.教師與幼兒、家長一起收集好各種飲料瓶子。

      2.幼兒每人一只飲料瓶,內裝大半瓶水。

      3.錄音機、音樂磁帶一盒。

      【活動過程】

      一、準備動作

      幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作。

      準備活動不僅讓幼兒進行了走、跑、跳等預備練習,而且激發了幼兒的學習興趣。

      二、自由玩瓶

      教師用生動的語言激發幼兒自由玩瓶的興趣。在玩瓶過程中,教師注意觀察幼兒玩了哪些花樣,抓住關鍵的幾個動作,讓幼兒集體練習,特別是對立定跳遠的動作要加以規范的指導。

      讓幼兒自由玩瓶,使幼兒成為了活動的主體,能更好地發揮幼兒的自主性。老師深入觀察,了解幼兒動作發展的具體情況,進行針對性的'個別教育。

      三、小組玩瓶

      1.師:現在請小朋友找自己的小伙伴,五個小朋友為一組,把你們手中的瓶子擺一擺,想一想能怎樣玩?

      2.幼兒組合玩瓶,教師巡回觀察各小組的玩法,并參與游戲,對與眾不同的玩法及時給予肯定和鼓勵。

      這一環節的設計旨在培養幼兒團結協作的精神,更好地發展其創造性思維。教師參與游戲能使教師與幼兒、幼兒與幼兒間得到及時的交流,并提高幼兒活動的積極性。

      四、集體玩瓶

      師:這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?

      充分發揮幼兒的想象力,讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么,整個活動在輕松愉快的氣氛中結束。

      【設計評析】

      把人們在生活當中要丟棄的飲料瓶當成一種體育器械來進行活動,培養了幼兒的環保意識和創造意識。在活動中,幼兒獨立或自由結伴進行練習,充分發揮了他們在活動中的主動性、獨立性和合作性,為其創造性的發展提供了廣闊的空間。

    中班教案 篇5

      一、活動目標:

      1、鞏固幼兒對單頁多幅故事閱讀順序的認識,繼續培養正確看圖書的良好習慣。(重點)

      2、初步學習概括故事的基本內容。(難點)

      3、通過閱讀活動,讓幼兒懂得做客時應注意講禮節,不隨便拿別人的東西。

      二、活動準備:

      1、確定閱讀活動為小組指導形式,重點輔導幾名閱讀興趣低、能力弱的.幼兒。

      2、多媒體投影儀。

      3、按幼兒人數準備好小圖書(每人一本)。

      三、活動過程:

      1、幼兒自由閱讀。

      (1)將小圖書發給每個幼兒,示范坐姿和拿書的姿勢。

      (2)請幼兒翻到36、37頁。

      (3)提問:這個故事由幾幅畫面組成?應該按什么順序看?

      2、激發幼兒閱讀興趣。

      告訴幼兒,36、37頁中講的是一個很有趣的故事。請小朋友猜一猜故事的名字。老師讀出故事題目《小貓做客》(讓幼兒討論自己在什么地方看到過題目上這些字)。

      放手讓幼兒自己閱讀畫面,教師注意觀察幼兒講述時的難點,為下一階段的指導作準備。

      3、提出聽讀要求:按老師讀的順序觀察畫面,邊聽、邊看、邊想。

      4、師生共同閱讀,每讀一段之前,提醒幼兒注意每段文字前的序號。如讀到幼兒不理解的詞匯,即作形象的講解。由于故事情節幼兒容易理解,所以讀的過程中可以不提問。

    中班教案 篇6

      活動目標:

      1.在游戲中積累并靈活地運用10以內的序數經驗。

      2.關注同伴的長處、樂于與同伴友好交往。

      3.培養幼兒對數字的認識能力。

      4.引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。

      5.引發幼兒學習的興趣。

      活動準備:

      小星星、座位號、新樓房、方塊游戲、幼兒自己的照片

      活動過程:

      一、引起幼兒興趣、找座位,初步嘗試單列序數

      “請你看座位牌,找座位。”

      二、談話:我的本領大

      “向大家說說你還些什么本領呢?”

      三、游戲:猜本領

      1.“在教室里“我來露一手”的墻面上有著許多小朋友帶來的照片向大家展示自己的本領,今天啊我這又收到了六張照片,你們知道這回是誰?他們又有什么本領嗎?”

      2.出示猜迷板

      “請你只能說清你想看哪張照片,不能用手指,說出來大家聽懂了,我們就把他打開。”

      教師:我們都是從左到右數

      四、游戲:朋友樓

      教師交代游戲規則“我們先來看看這是一幢朋友樓幾層樓的房子?”“每層樓有幾間房間呢?”

      (一)猜猜住在哪里?

      (二)幼兒找自己的`房間

      (三)貼門牌號

      出示門牌號,講解意思,幼兒貼門牌號。

      (四)幼兒自己組合門牌號

      1.“老師給你們準備了各種數字,你可以把數字貼在門牌上,告訴大家你是住在第幾層樓的第幾間房間。”

      2.幼兒操作

      3.教師與幼兒共同檢查

      (五)特殊房間號

      1.有一個朋友,他家住在八樓的第7個房間,他是幾零幾室呢?

      2.這是個門牌號是第幾層樓的,第幾間房間?

      五、游戲:猜猜好朋友的家在哪里

      請你們再仔細地看看,每一件房間里都住著誰哦?記住你的房間還有所有好朋友的房間,我直接報門牌號,請你們來猜猜里面住著誰!

      活動反思:

      數學來源與現實,存在于現實,并且應用與現實,數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,有助于拓展幼兒的經驗和視野。

    中班教案 篇7

      (一)內容簡介

      太郎偷偷養了一只怪獸,這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了,太郎不想吃的東西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不愛喝的牛奶,鬼鬼也會替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表揚太郎是個不挑食的好孩子,太郎可得意了。可是,太郎沒有想到,怪獸吃了那么多好東西,一天天長大了,可怕的事情就跟著發生了……

      (二)主題分析

      故事通過講述挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事,讓孩子們懂得了挑食的危害,知道要樣樣東西都愛吃的道理。

      (三)情節分析

      故事的情節跌宕起伏。起初太郎挑食,不僅有小怪獸鬼鬼的幫忙,還得到了爸爸、媽媽和老師的表揚。正當太郎沾沾自喜、小讀者們羨慕不已的時候,情節發生了突變。原本看似可愛的鬼鬼,隨著胃口的增大日益變得強土,并且威脅著因為營養不良而又瘦又小的太郎的生命。這一情節的轉變,使小讀者原本的羨慕轉化為擔心和后悔,并引發了對 于“挑食”這個壞習慣的思考。

      最后在朋友的幫助下,太郎才躲過了危險。隨著危險的離去,在和太郎一起經歷了“得意、竊喜、擔心、害怕、后悔”后,小讀者們也暗自下定決定:再也不挑食了,要做一個樣樣東西都愛吃的健康寶寶。

      (四)圖畫分析

      該圖畫書畫面清晰,主題突出,便于中班幼兒進行觀察和講述。

      故事中的第78頁是一個重要的轉折點,太郎的表情有巨大的變化,可以引導幼兒觀察太郎的表情,猜測其不同的心理活動;第11、12頁上有許多細小的符號,告訴讀者雖然鬼鬼跑了,可是每個人心里都有很多想法,他們會想些什么呢?同樣也留給幼兒很多想象……開放式的故事結局,更便于將故事延續到生活中,使幼兒自覺養成不挑食的好習慣。

      (五)角色分析

      生動有趣的故事中,一個叫太郎的孩子是如此真實,他和生活中的大多數孩子一樣,拒絕每一樣自己不喜歡的食物,“幸運”的是他有鬼鬼幫忙。當孩子們看到太郎既不用吃自己不愛吃的食物,又能被爸爸、媽媽和老師表揚時,這讓他們不僅覺得親切,更是羨慕。

      接著,故事情節發生了轉折,挑食的太郎根本無力和鬼鬼對抗,而那些不挑食的小朋友個個勇敢又強壯。孩子們的認知和情感在這時也隨著太郎的經歷發生了變化。

      最后,當“鬼鬼還在尋找新的伙伴”時,孩子們都不愿意自己成為下一個“太郎”,而希望自己也能在“什么東西都愛吃”以后,長得更加強。

      (六)語言分析

      《鬼鬼盯上你》運用了敘事性的語言,教師講述故事的語言氛圍要根據情節的轉變而有所變化,時而舒緩、時而緊張,讓孩子們有身臨其境的感覺,從而對故事情節的發展充滿期待。

      欣賞故事時,可結合孩子們的生活經驗,引導其完整講述:“我喜歡吃什么?不喜歡吃什么?”以提高中班孩子語言表達完整的能力。

      (一)活動設計1

      1、設計思路

      故事內容對于幫助幼兒養成良好的飲食習慣有著積極的作用。

      活動前,教師可以利用進餐時間仔細觀察、了解本班幼兒進食的情況,并與家長溝通,從中獲得信息。

      此次活動根據故事線索的不斷深入,引導幼兒從羨慕太郎到漸漸認識到太郎的錯誤。并創設機會讓幼兒聯系自己的生活,開始時想和太郎一樣,把不愛吃的東西交給鬼鬼,但在思考和討論中明白:每一種食物都有不同的營養,只有不挑食才會讓自己更健康、強壯。

      活動后,教師攜手家長共同關注這一問題,和幼兒一起去嘗試“自己不愛吃的東西”,并及時給予幫助和鼓勵。

      2、活動目標

      (1)知道每一種食物都有營養,懂得不挑食才會讓自己更健康、強壯。

      (2)在成人的幫助下欣賞故事,理解并講述故事情節。

      3、活動準備

      PPT課件

      4。活動過程

      (1)激發興趣,引發懸念

      一(出示,介紹人物。)你看到了誰?

      一這個男孩叫太郎,這是他養的怪獸,叫“鬼鬼”。故事的名字叫《鬼鬼盯上你》。

      一鬼鬼是太郎最喜歡的朋友。你猜太郎為什么喜歡鬼鬼?

      (2)觀察畫面,理解故事

      ④出示第2頁:

      一太郎為什么喜歡鬼鬼?你看到鬼鬼幫太郎做了什么事情?

      ②出示第3~1O頁:

      一太郎讓鬼鬼幫他吃了些什么?

      一鬼鬼把太郎不愛吃的.東西都吃掉了,媽媽、爸爸和老師還表揚了太郎呢!

      ⑧播放課件:

      一這里的食物,你喜歡吃什么?不喜歡吃什么?

      二如果你有一只“鬼鬼”,你想讓他幫你吃什么?

      ④出示第11~22頁:

      一你看到什么?(鬼鬼長大了。)為什么鬼鬼長得這么快?

      一后來事情會變成什么樣呢?

      一你覺得太郎能戰勝鬼鬼嗎?為什么?

      一為什么朋友們的力氣會這么大呢?

      :朋友們不挑食、樣樣東西都愛吃,營養全留在身體里了,所以他們可強壯了。

      (3)討論延伸

      一(出示第23、24頁。)太郎再也不想和鬼鬼做朋友了,他也想和朋友們一樣強壯,怎么辦呢?

      一太郎把每一樣不愛吃的食物都吃了。看看,現在太郎變成什么樣了?

      一鬼鬼還在尋找新的朋友,如果鬼鬼找到你,你會怎么做呢?

      (二)活動設計2

      1、設計思路

      第一次活動中孩子們通過驚險的故事情節,了解了挑食的壞處。但是,明白道理和養成習慣尚有差距,所以第二次活動更關注孩子們的現實生活。教師選擇日常生活中孩子們不愛吃的蔬菜,引導他們觀察認識蔬菜的外形特征,并引發他們品嘗各種菜肴的興致。同時,嘗試運用記錄、體驗的方式,幫助孩子們養成不挑食的好習慣。

      2、活動目標

      (1)認識一些常見的蔬菜,并愿意嘗試自己不愛吃的食物。

      (2)知道不挑食才能更健康、更強壯。

      3、活動準備

      一些幼兒不喜歡吃的蔬菜,如:芹菜、胡蘿卜、生菜、黑木耳等(烹飪好的同種蔬菜和這些蔬菜的小圖片)筆、紙每人兩塊不同顏色的墊板(紅、藍)、每人一個小碟、一個小勺

      4、活動過程

      (1)回憶故事,展開話題

      一這是誰?

      一自從鬼鬼走了以后,太郎什么東西都愛吃。瞧,今天他給我們帶來了好多菜,你們都認識嗎?

      (2)觀察交流,認識蔬菜

      ①觀察蔬菜,介紹自己認識的蔬菜。—找一種你認識的蔬菜,告訴身邊的朋友這是什么菜,長得什么樣?

      (集體交流,相互補充。)

      ②觀看課件,猜猜認認。

      這里有些蔬菜,你知道它們是什么菜嗎?

      桌上有這些蔬菜的圖片,把你喜歡吃的菜貼在紅色的墊板上,不喜歡吃的菜貼在藍色的墊板上。

      (幼兒操作,互相交流。)

      ③品嘗蔬菜。

      —太郎還帶來了很多他親自燒好的菜,看看是些什么菜?

      —想不想嘗一嘗

      —不過,太郎有個要求,每人嘗兩種菜,一種是你喜歡的,一種是你不喜歡的。

      :你們真了不起,不僅吃了自己喜歡的菜,就連本來不太喜歡吃的菜也品嘗了看來,鬼鬼不會盯上你了。

      (3)活動延伸

      把大的白紙鋪在地上,好朋友兩人一對,一人躺下,一人用筆將朋友的輪廓畫在紙上,兩人再互相交換。

      每天把自己吃過的菜 用紙、筆記錄下來,貼在自己的輪廓內。

      過些日子,再站到輪廓前比一比,看看自己是不是長高、長壯了。

      (三)活動拓展

      活動后觀察幼兒進餐的情況,鼓勵他們愿意嘗試自己不愛吃的菜肴,并與家長交流,共同幫助幼兒養成不挑食的習慣,也可設計表格進行相關。

      (四)閱讀區的活動

      《美味食譜》:幼兒和爸爸、媽媽一起記錄(可繪畫,也可剪貼)自己晚餐的菜肴,第二天介紹。把記錄裝訂成《美味食譜》,可供幼兒在自由活動時閱讀。

    中班教案 篇8

      活動目標

      1、理解故事內容,根據故事內容展開想象感受故事情節。

      2、學習生字“遠 快、動 物”,能夠認知,掌握。

      3、能專心傾聽,體驗故事中小猴子與黃鶯、青蛙、小兔比本領的過程。

      4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。

      5、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內容,感受主人公的心理變化。

      教學重點、難點

      重點:了解故事情節,學會互助、合作、分享,增強自信心。

      難點:正確認識自己和他人,學會人際交往技能。

      活動準備

      PPT繪本、故事背景音樂、故事圖片、蘋果、動物頭飾、一盆水

      活動過程

      一、引入

      小朋友們,老師今天給你們帶來了一個很好聽的故事,是有關動物與動物之間比本領的故事,你們想聽嗎?想的話要認真聽哦!

      以比本領為線索,播放PPT繪本,觀看情節表演,初步了解故事情節。

      提問:(1)故事的名字叫什么?

      (2)故事里面提到了多少只動物,它們各自的本領是什么?

      (3)在故事里出現第一只動物是什么?它與誰比本領?

      二、故事背景音樂進入,老師一邊復述故事,一邊出示故事圖片并配上肢體動作。

      三、分段講述故事,表演角色動作。

      1、黃鶯跟小猴比誰唱歌好聽;模仿黃鶯與小猴唱歌的動作。

      2、青蛙跟小猴比誰游泳游得遠;模仿青蛙游泳的姿勢。

      3、小兔跟小猴比賽跑誰跑得快;模仿它們的跑步動作。

      4、小猴說自己會演雜技;模仿小猴表演雜技的動作。

      四、故事表演

      幼兒分別戴著黃鶯、青蛙、小兔的頭飾,老師戴著小猴頭飾,一起利用創設的場景進行表演,引導孩子說說故事里面的.情節,學會用“我會……”來說一句完整的話,能認知生字:遠、快、動物。游戲結束。

      教學反思

      一、活動中老師過于包辦太多,給幼兒去探索、發現、學習的機會較少。

      二、故事中間師生互動的情節少。

      小百科:本領即能力,就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率,并使活動順利完成的個性心理特征。能力總是和人完成一定的活動相聯系在一起的。離開了具體活動既不能表現人的能力,也不能發展人的能力。

    中班教案 篇9

      游戲目標:

      1、訓練幼兒快速連續跳躍的能力。

      2、提高幼兒參與競技游戲的積極性。游戲準備:幼兒自身。

      游戲過程:

      一、準備活動:

      1、教師引導孩子由一路縱隊站成六路縱隊,進行游戲前的預備活動。

      2、幼兒進行隊形、隊列練習,由一路縱隊走成六路縱隊。

      3、練習:立正、稍息、原地踏步等動作。訓練幼兒遵守規則意識。

      二、游戲活動

      向幼兒介紹游戲名稱和玩法。

      (1)今天我們要來玩一個很好玩的游戲,游戲的名字叫“腳尖腳跟跳”

      (2)教師:小朋友們為了我們的'游戲能夠更有趣請小朋友按照老師的要求去做情能夠聽好老師的要求。

      教師吹口哨請小朋友按照組與組之間按秩序圍成一個圈。

      三、教師說明游戲規則。

      (1)教師:小朋友拉成一個圓圈,由其中一個人開始,自右向左依次報數,各人記住自己的號數,游戲開始,大家手拉手跳起來。

      (2)我們跳躍的節奏是:第一拍用右腳的腳尖跳,第二排用右腳的腳跟跳,第三拍換左腳的腳尖跳,最后一拍用左腳的腳跟跳,四拍一個循環。大家邊跳邊唱:“腳尖腳跟跳。”由報一號的接著單獨唱:“腳尖腳跟跳“一號請一號來唱大家再齊唱:“腳尖腳跟腳尖跳”。

      (3)然后由老師報到的號碼接著單獨唱:大家再齊唱:“腳尖腳跟腳尖跳。”緊接著被叫到號的人獨唱:“我的號來報到。”

      (4)帶著幼兒一起進行相應的游戲。

      四、這樣進行下去,叫到了號者沒接上去唱,就在圓圈中間表演一個節目。然后從這個人開始,游戲繼續進行,唱和跳的節奏可逐漸加快。

      五、帶幼兒回教師方輕音樂讓幼兒舒緩筋骨、放松心情然后結束活動。

    中班教案 篇10

      活動目標1、體驗了被別人接納和被人接納的不同心情。

      2、懂得關心和尊重他人才已被他人接納。

      3、學習被別人接納的方法。

      活動準備1、創設樹林邊的情景和小兔子的家。一幼兒扮演小兔,一幼兒扮演青蛙。

      2、請幾個老師來做客人。

      活動過程1、導入活動師:“今天,我請大家看一個故事表演,《兔子叫朋友》,請你們看看兔子是怎樣找朋友的。”

      師:(對扮演青蛙的幼兒)“小青蛙,請你到田里去。”(對扮演兔子的幼兒)“小兔子,請你找到自己的家。”

      師:“我,是兔子的媽媽。”

      2、典型活動和評議。

      情景表演1:

      師旁白:有一天,小兔子在家很悶,出去找朋友玩它來到田邊,看見了小青蛙。就叫(嘲笑的`):“小青蛙,小青蛙,前腳短,后腳長!”(命令的)“快來!跟我一起玩。”(青蛙生氣的不理他,一跳一跳的走了)師問:

      (1)“大家說說:為什么小青蛙不跟小兔子做朋友?”

      (2)小兔子沒有找到朋友,它的心情會怎樣?”

      (請個別幼兒把自己的體驗表現出來)師歸納:“由于小兔子不尊重別人,所以找不到朋友,很不開心。”

      情境表演2:

      兔媽媽對兔子說:“你知道為什么找不到朋友嗎?”“你平常不關心別人,還取笑別人,別人怎么會喜歡你呢?”

      兔媽媽對全體幼兒:“小朋友,你們能幫助我想個辦法嗎?小兔子怎樣才能找到朋友呢?”(讓幼兒議論,提出建議)兔媽媽對兔子說:“你聽到了嗎?每個人都有自己的優點和缺點,要多看別人的優點,對別人要尊重,親切有禮,別人呢才會喜歡你,才愿意和你交朋友。不尊重別人,誰愿意和你交朋友呢?”

      師旁白:小兔子再去找朋友,在池塘又見到了小青蛙。(夸獎地)“小青蛙,本領大!小青蛙,本領強!”(禮貌的)“小青蛙,請跟我一起玩好嗎?”

      (青蛙高興的答應了,兩人手拉手在音樂聲中跳舞)師問:

      (1)“小兔媽媽給小兔子說了什么道理?”

      (2)為什么小兔這次能交上朋友?現在小兔的心情有是怎樣?”

      幼兒議論回答,教師小結歸納。

      3、鼓勵幼兒嘗試結交朋友。

      (1)幼兒學習與兔子交朋友。

      師:“要是你想找青蛙玩,你會怎么做?”請2-3個幼兒嘗與青蛙交朋友。

      師問:“他們與青蛙叫上朋友了嗎?為什么?”

      師小結。

      (2)幼兒學習與在座的客人交朋友。

      師:“這里坐著許多客人,他們都是我們的大朋友、好朋友,看看,誰能和她們交上朋友?”

      請2-3個幼兒嘗試與客人交朋友。

      師問:“你們都交上大朋友了嗎?能把你交朋友的辦法告訴大家嗎?”

      師小結。

      老師重點鼓勵和引導幫助交往有障礙的幼兒嘗試(學習)大膽與客人結交朋友。

      活動延伸日常生活中,鼓勵幼兒與同伴交朋友。

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