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    美術教案

    時間:2025-04-16 09:11:56 美術教案

    有關美術教案合集七篇

      在教學工作者開展教學活動前,時常會需要準備好教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。來參考自己需要的教案吧!以下是小編收集整理的美術教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    有關美術教案合集七篇

    美術教案 篇1

      活動目標:

      ⒈認識蠟筆,了解蠟筆的使用方法。

      ⒉初步認識紅、黃、藍三種顏色,感受使用蠟筆的樂趣。

      活動準備:范例、幼兒用書,蠟筆。

      活動過程:

      一、談話導入。

      ⒈出示整盒蠟筆。小朋友知道小盒子里住的是誰嗎?小盒子里住著蠟筆寶寶。(一起學說:蠟筆寶寶)每個盒子里都住著各種各樣顏色的蠟筆寶寶。你覺得該怎樣打開盒子?先讓幼兒說說。和幼兒一起觀察盒子,發現盒子上有兩個扣子。再請個別幼兒來打開盒子,師給予講評:他打不開盒子,誰來幫幫忙?打開盒子的時候要把盒子上的兩個扣子往外拉,不能用嘴巴咬,還要看清盒子上有圖畫的要放在上面。你們都看到蠟筆寶寶了嗎?(看到了)小朋友想不想請蠟筆寶寶和我們小朋友做游戲啊?想!幼兒和蠟筆寶寶玩一玩。認識紅、黃、藍三種顏色、了解握筆的正確姿勢。我們就請蠟筆寶寶和我們玩一玩吧!幼兒自由地和蠟筆寶寶玩一玩,師指導幼兒的握筆姿勢,提醒幼兒不畫到紙的外面。用完一支就放到盒子里,不能放在盒子的外面,和別的`小朋友的蠟筆混在一起。

      ⒉(教師找出紅色蠟筆。)老師找到了一個蠟筆寶寶,請你也找出和老師一樣顏色的蠟筆寶寶來。你知道這是什么顏色嗎?(紅色、不認識)這個蠟筆寶寶就叫“紅蠟筆”。我們和紅蠟筆一起玩一玩。(邊涂邊說:來回來回輕輕涂)紅蠟筆涂出了什么顏色?(紅色)紅蠟筆累了,我們把它送回家。

      你們認識黃蠟筆嗎?把它找出來。我們和黃蠟筆也來玩一玩。(邊涂邊說:來回來回輕輕涂)黃蠟筆涂出了什么顏色?(黃色)黃蠟筆累了,我們把它送回家。

      ⒊還有一個蠟筆寶寶也想和我們玩。噢,它是藍顏色的蠟筆寶寶。藍蠟筆想跳舞了。(教師示范從內由外圈,邊圈邊說:圈呀圈呀輕輕圈)藍蠟筆圈出了什么顏色?(藍色)藍蠟筆累了,我們把它送回家。

      二、結束游戲。

      今天蠟筆寶寶和小朋友玩的真開心。現在我們把蠟筆寶寶蓋子蓋好送回家!小朋友都把寶寶送回家了。我們再把它們的小房子蓋蓋好、排排隊。(給予適當表揚)

    美術教案 篇2

      教學理念

      美術裝飾材料日益豐富,這為裝飾美化工作和美術創作提供了更多的方便,開辟了更廣闊的空間。為了培養學生關注新事物和勤于探索、樂于創新的精神,本課教學安排學生從感知不干膠的性能入手,對不干膠的使用技巧和它在廣告、裝飾市場的應用情況作全方位的調查了解。教學過程以學生的自主學習為前提,采用課內教學與課外實踐相結合的方式,讓學生開展分組合作學習和在社會實踐中學習的新嘗試。

      教學方案

      一、教學年級:

      二、教學時間:二課時

      三、教學內容

      對裝飾用美工材料不干膠的性能、運用及其在市場中應用的情況進行調查。

      四、 教學目標

      1.學生通過使用實踐,初步了解裝飾美工材料不干膠的性能并掌握該材料的基本使用技巧;

      2.通過開展調查不干膠在市場中應用情況的活動,培養學生的探究精神和社會實踐能力;

      3.通過開展“不干膠創意使用比賽”活動培養學生的創新意識和合作精神。

      美術教案-奇妙的粘貼紙

      標簽:人教版小學美術教案,人美版小學美術教案, 美術教案-奇妙的粘貼紙,

      五、教學重點:學生的自主學習能力、社會實踐能力和創新意識的培養。

      六、教學過程:

      (一)組織教學

      課堂教學第一課時

      (二)以有趣的魔術“草叢中的白兔”引入課題

      1.教師表演魔術:出示一塊綠色的薄板,問學生:“這是什么?”學生答:“它是一塊綠色的板。”“我說它是一塊草地,草地里邊還藏著小白兔呢。”教師接著說,“不信,我叫它出來讓你瞧瞧!”邊說邊將板上用綠色不干膠刻的兔子快速撕下一只,使下邊白色的底色露出來,之后用同樣的方法“變”出另外兩只白兔。

      2.學生覺得驚奇。教師請兩位學生上臺來認真查看這塊會變魔術的板,揭開謎底:原來,在白色的板上粘有一層綠色的“紙”,兔子是預先在綠“紙”上刻好的,表演時只不過把上邊的綠兔子撕掉而已。

      3.撕下一塊綠“紙”讓學生摸一摸它的正反面有不同。學生反映反面有黏性。這種紙叫什么紙呢?教師不告訴學生,留待學生課后去了解。現在暫時把它命名為“粘貼紙”,并板書課題《有趣的粘貼紙》。

      (三)學生通過觀察和使用初步了解不干膠的特征性能

      1.發放給每位學生兩小塊不干膠,并發給他們小塊有機玻璃板紙片等材料和剪刀、美工刀等工具。布塊、木板

      2.讓學生通過觀察、觸摸和撕扯感知這種“粘貼紙”的基本特征。

      3.學生概括“粘貼紙”的基本特征:質地像塑料紙,不易撕破;正面較光滑,背面粘性較強;背后的襯紙光滑易撕下;背后的粘膠有氣味。

      4.組織學生利用現有的材料工具對這種“粘貼紙”的性能進行探索性的研究:

      (1)這種“粘貼紙”的易折易剪程度;(2)它能粘到哪些物體上,在哪些物體上粘得比較牢;(3)它能否在一些物體上反復多次地粘上又撕下。

      5.學生相互交流實驗結果,談談“粘貼紙”的性能。

      (四)啟發學生思考:

      這種“粘貼紙”可能有些什么用途?并組織學生對這一問題展開討論。

      (五)布置學生課外對這種“粘貼紙”的功能、市場應用等情況進行調查了解

      主要調查目標:(1)它的確切名稱;(2)它的優點;(3)它適用于哪些裝飾場所;(4)它的制作加工常用哪些工具和設備,它的制作和加工有哪些難度,又有哪些竅門;(5)它的裝飾美化效果如何。

      學生課外調查活動

      ●學生課外自由組織5—8人小組,對不干膠的功能、市場應用情況進行調查。

      ●調查過程中注意收集有關的材料,如不同種類的不干膠樣品,制作成的裝飾物樣品,能反映其裝飾效果的照片等。

      ●每小組成員分工合作進行調查,調查完畢組內進行總結交流,并作好調查記錄,寫出調查報告。

      ●本次調查要求在一周時間之內完成。

      課堂教學第二課時

      (一)組織教學

      (二)課外調查情況匯報交流

      1.各組派代表匯報本組調查的途徑和方法

      調查的途徑主要為:到裝飾用品市場、電腦刻字店、廣告公司、街頭店面等地方進行調查。調查的方法主要有:參觀、訪問、通過有關書籍查找了解等。

      2.關于該材料確切名稱及名稱由來的匯報

      該材料名稱為不干膠或即時貼,這兩種名稱是由于該材料的背膠經久不干和使用方便的性能特征而得來的`。

      3.關于不干膠材料優點的匯報

      不干膠色澤鮮明、質地堅韌,不怕風吹雨打,應用范圍廣泛,而且使用非常方便,品種豐富,挑選余地很大。

      4.有關不干膠適用于哪些裝飾場所的調查匯報

      不干膠主要適用于廣告牌、店面玻璃門窗、燈箱、橫幅、錦旗、展板、宣傳窗、科室牌上的貼字和裝飾美化,有時也用于裝飾畫的制作。

      5.關于不干膠的制作加工常用哪些工具和設備的調查報告

      手工制作加工不:于膠常用美。:工刀、刻刀、剪刀等工具;專業的廣告公司和刻字店應用電腦雕刻機進行加工。

      6.關于它的制作和加工有哪些難度,又有哪些竅門的調查報告

      大塊的不干膠不容易貼平整,貼的時候最好一次成功,否則返工很困難;手工刻制不干膠時要刻透,否則粘貼時會整塊相連,鏤空困難;不干膠粘貼不平產生一些小氣泡時,可以用大頭針把氣泡戳破再把不干膠抹平;粘貼不干膠時,先固定它的一邊,然后邊撕背后的襯紙邊貼,這樣容易貼平整;粘貼不干膠割的小字時,用一種轉貼紙來貼非常方便。

      7.關于不干膠的裝飾美化效果的調查匯報

      不干膠質地平整,顏色均勻、鮮明,制作成的裝飾畫和文字很醒目,很漂亮。

      (三)指導學生開展不干膠創新使用實驗和“創意使用”比賽

      1.分小組(4—5人為一組)發放剪刀、刻刀、墊板、繩子、易拉罐、可樂瓶、紙盒、明膠片、掛歷紙和多種顏色的不干膠等工具材料。

      2.指導學生使用不干膠進行各種創造性的折、疊、搓、揉、卷、剪、貼、刻、刮的實驗,并相互展示交流實驗結果。教師巡視指導,發現新穎的、好的技法及時給予推廣。 ·

      3.學生分小組進行不干膠“創意使用”比賽。

      同小組四五位學生相互合作,充分利用現有的工具和材料,有創意地裝飾、美化教室內的物品或人物。如裝飾課桌椅、書包、花瓶、花盆以及拖把等,或者裝飾同學的服裝、臉部、手腳等,要求裝飾效果要有美感,也可以應用這些材料制作一件藝術品。

      (四)舉行“創意使用”比賽作品展示和評比活動

      1.各小組展示本組成員集體創作的作品,學生相互觀摩,教師為作品編號。

      2.學生提名“不干膠創意獎”候選作品5—8件。

      3.候選作品作者代表作創意的簡要介紹。

      4.民主評選“不干膠使用創意作品冠軍”。

      (五)教學小結

      教師簡要總結本單元兩課時的教學和學生課外一周實踐活動的情況,對學生積極主動參與學習和實踐的精神給予表揚,對學生取得的成績和進步給予充分的肯定。鼓勵學生課外多多關心周圍的新鮮事物,學習上要自主探索,力求創新,同學之間則要多加強合作。

      (六)教學反思

      為期一周多的教學和社會實踐活動使學生興趣濃厚,大部分學生參與了調查實踐并取得了一定的成果,這種體驗式的學習和合作學習的形式深受學生歡迎。雖然不干膠這種材料的使用難度較大,學生一下子難以掌握,課堂作業亦顯得粗糙了些,但學生們從實踐中體會到了創造的樂趣和成功的快感。這一些正是本課的教學設計所希望達到的效果。

      本課的教學構思是頗有新意的,創新設計亮點主要體現

      1.突出學生學習活動的自主性、實踐性和探索性;

      2.開展學生合作性學習的教學嘗試;

      3.從課堂走向社會,拓展美術教學空間。

      在各年級中多開展類似本課的教學對提高學生的實踐能力識將會大有幫助。

    美術教案 篇3

      課時:1課時

      課堂類型:設計 應用

      教學目標:

      1、引導學生利用泥、紙盒等材料設計、制作電話機或手機,體驗材料帶來的美感。

      2、通過欣賞相關資料啟發學生用夸張、變形、重組等方法,制作與眾不同的電話機。

      教學重、難點:

      1、設計方法。

      2、拓展思維。

      教具學具:墊板、尺子、鉛筆、剪刀、牙簽、橡皮泥、紙盒、彩紙等。相關欣賞資料

      教學過程:

      一、組織教學

      導入課題

      實驗游戲 :取自然課的紙口杯與線制成的電話,請倆生表演打電話。

      揭示課題:喂,你好

      二、講授新課

      1、設計原則

      通過圖片資料簡介電話的有關知識;欣賞一些電話機的設計,“這些電話機給你的印象?”引導學生認識到設計要新穎獨特。激發學生的興趣,“自己設計電話機。”

      2、師示范設計一款喇叭花電話機,生糾正,引導生認識到設計原則:造型新穎的同時要滿足聽、說、撥號的基本功能。

      欣賞達利作品《蝦形電話》、《唇形沙發》等,“是否符合新與用的設計原則。”

      3、設計方法

      分析作品:唇形沙發、彩色熱水瓶、一個超現實的房間

      問題:“它是一個沙發,它象什么?”(嘴唇)“人的嘴唇是這么大嗎?”“它是運用了什么方法設計成沙發的。”(夸張)

      “這一組彩色熱水瓶圓圓的'瓶蓋、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身,象什么?”(企鵝)它是運用什么方法設計的。(變形)

      “它是怎么設計成一個房間的?”“想想設計師是怎樣設計的。”(把人的臉通過夸張、重組的方法設計成一個特別的房間。)

      “設計師從哪里尋找設計資料的?他們運用了哪些方法?”

      討論:“我們還可以把哪些東西變成我們的設計資料?我們還有其它方法嗎?”引導學生認識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑及各種自然物,通過夸張、變形、重組等方法設計電話機。

      4、設計材料

      問題:“可以用什么材料來表現。”指生答。

      5、討論交流

      “我想設計什么樣的電話機,它有什么特點。”

      三、學生創作

      四、展示作品:以打電話的游戲方式介紹自己的設計,交流電話給我們的生活帶來了什么。

      五、收拾整理:提醒學生收拾整理工具材料,保持環境的衛生和整潔。

      六、課后拓展:收集有關電話機的資料。運用綜合材料設計、制作新穎的電話機。

    美術教案 篇4

      活動目標;

      1、感受布老虎質樸可愛的外形和強烈的色彩對比。

      2、通過看一看、摸一摸、說一說,進一步熟悉布老虎的外形。

      3、體會媽媽對孩子深深的愛。

      活動準備

      1.自備實物布老虎數只

      2.掛圖《母子虎》

      3.《美工》第16頁

      4.語言磁帶和CD

      活動過程

      一.玩玩實物布老虎。

      1.教師:今天老師給小朋友們準備了一些玩具,大家看看都是什么?

      它們是用什么做的?你喜歡嗎?你想怎么和它玩呢?(讓幼兒以自己的方式與布老虎進行游戲)

      二.感受布老虎的模樣

      1.教師;摸一摸它身上有哪些顏色?是怎樣搭配的?你喜歡那些顏色搭配在一起?

      2.教師;摸一摸它身上的花紋有什么感覺(如布老虎身上的花紋是刺繡的,手感較明顯)

      3.比較布老虎與真老虎,進一步感受它的形態。

      --教師;莫你見過真正的老虎嗎?真老虎給你什么樣的感覺?與布老虎有什么不一樣?(真老虎很兇猛,讓人害怕,布老虎很可愛,很柔軟,頭大大的,身體圓圓的)

      三,看掛圖,繼續感受。

      1.教師(出示《母子虎》):這是一對怎樣的老虎?它們在做什么?小老虎的手在做什么?媽媽的頭是怎樣歪著的?媽媽的尾巴是怎樣的?彎下來給你什么樣的感覺?如果是豎起來呢?它們的心情怎么樣呢?(媽媽的頭向前歪著,好像在聽小老虎說話,又像想讓小老虎摸它,臉上很慈祥、很開心、輕松的樣子)。

      2.談談自己的.想法。

      --教師:看了這些布老虎,你心里有什么想法?你愛自己的媽媽嗎?媽媽也愛你嗎/

      活動延伸

      四.繪畫活動

      1.在《美工》第16頁給布老虎畫上漂亮的花紋。

      2.聽《布老虎的故事》,了解布老虎的來歷。引導幼兒討論:媽媽做布老虎的時候,心里在想什么?心情怎么樣?寶寶拿著布老虎的時候,又會怎樣想呢?

      活動提示:

      五、教師應盡量收集實物布老虎讓幼兒充分地去感受。如果沒有,可以欣賞幼兒用書上的圖片。

      六、幼兒在理解《母子虎》這幅掛圖時可能存在一定的困難,教師應盡量讓幼兒自主觀察、自主談論,同時教師也可以和幼兒一起用動作模仿的方式,讓幼兒感受這幅圖所傳遞的情感.

    美術教案 篇5

      教材分析:

      本課圍繞恐龍等遠古動物對學生進行有趣味的教學和交流,讓學生在認識了解遠古動物的外形特征、生存環境的基礎上,充分感受遠古時代的神秘氣息。

      啟發學生抓住動物的外形特征,并用繪畫形式把它表現出來。培養學生對大自然、對古生物的熱愛之情。

      教學目標:

      1.認知領域:初步了解恐龍等遠古動物的外形、生存環境,感受遠古時代的神秘氣息。

      2.操作領域:引導學生抓住恐龍等遠古動物的外形特征,并用繪畫形式把它表現出來。

      3.情感領域:培養學生的觀察、分析、想像能力,激發學生對大自然、對古生物的熱愛之情。

      教學重難點:

      認識了解恐龍等遠古動物的外形特點,激發學生對大自然的探索欲望。

      抓住恐龍等遠古動物的外形特征,并用繪畫形式把它表現出來。

      教學準備:

      教師準備:課件、教學范圖等。

      學生準備:課前查閱相關材料、油畫棒、八開素描紙、繪圖鉛筆等。

      教學過程:

      一、揭題

      1.談話導入,揭示課題。

      師:同學們,你知道嗎?我們人類賴以生存的地球,已經大約有46億年的歷史了!在這漫長的歷史過程中,有一段是地球歷史上最引人注目的時代,人類

      那時還沒有出現,當然也沒有任何建筑,濃密翠綠的樹林無邊無際,在茂盛的森林里出現了一種神秘的爬行動物,(播放恐龍音效)你們猜是什么動物?

      生:恐龍

      師:恐龍,是對一些史前爬行動物的統稱。你知道恐龍生活的年代嗎?生答。

      (師補充:據說恐龍最早出現于大約2億1千萬年以前,生活于“中生代”的三疊紀、侏羅紀和白堊紀,存在了大約1億5千萬年!其中在侏羅紀,是恐龍的黃金時期,到了白堊紀恐龍的種類達到鼎盛期。)

      師:你們能想象一下當時的情景嗎?

      生答

      師:如果真有時光隧道,你們想不想穿越到遠古的侏羅紀、白堊紀時期,親眼看看恐龍生活的真實場景?

      (出示課題——遠古的動物)

      二、認識恐龍

      1.欣賞電影片段:恐龍生活的場景

      師:你認識這些恐龍嗎?恐龍體形大小差異很大,身長小至60厘米(美頜龍),大至52米(地震龍),是一個龐大的家族。(出示恐龍與人的對比圖)

      2.展示霸王龍、三角龍、梁龍、劍龍等恐龍圖片,分析它們的外形特點。

      三、學畫恐龍:

      (1)我們欣賞了這么多有關恐龍的圖片和錄像資料,大家想不想動手來畫一畫恐龍呢?

      (2)在畫之前先來了解一下恐龍的身體結構。

      (恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢)

      1.教師以梁龍為例進行演示。(對比馬門溪龍或腕龍)

      教師邊演示邊敘述:

      梁龍是侏羅紀晚期的一種恐龍,它因擁有極龐大的.身軀而聞名于世。梁龍的特征是龐大的身軀、長頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫時可以先畫梁龍的身體;再畫它的四肢;然后畫脖子和頭,脖子可以伸直彎曲、向前向后,嘴巴可張可合;最后畫尾巴,尾巴也可以進行方向和形狀上的變化。(教師出示范圖)

      2.示范提示如何畫劍龍、霸王龍(身體形狀、劍龍背部突起;霸王龍的牙齒和爪子)

      四、創作練習:

      (1)畫前先思考畫一只什么樣的恐龍:

      A.用鉛筆簡單畫出外形、位置(圓、半圓、橢圓、長方形、三角形等基本形)

      B.用油畫棒描畫出恐龍具體的身體部位,表現出斑點、花紋等特征。

      (2)作業要求:形象生動突出,構思新穎巧妙。

      (3)學生練習,教師巡視輔導。

      五、展示作業

      自評和互評

      六、拓展

      拓展一:

      卡通恐龍的形象欣賞

      拓展二:

      恐龍死亡之謎:

      曾經浩浩蕩蕩、生氣勃勃地生活在地球上的恐龍為什么一個不留地從地球上消失了,沒有留下它們的后代,卻為我們留下了一個難解的謎。這個謎永遠激發著我們去猜想、去探索、去求知:

      ●小行星撞擊理論:6500萬年前,一顆小行星撞擊地球,地球一片黑暗,植物大量死亡。巨大的恐龍饑餓寒冷,無處藏身,全部滅絕了。

      ●免疫缺陷:在白堊紀末期,地球上忽然演化出了多種新型病原生物,恐龍等大量免疫系統有缺陷的動物因無法抵御而滅絕了。

      ●氣候驟變論:在6500萬年前,地球上的氣候發生了異常的變化,溫度忽然升高,造成雄性恐龍個體的生殖系統嚴重損壞,從而走向了最終的滅絕。●繁殖受挫理論:白堊紀晚期,恐龍在蛋的孵化中發生了嚴重的問題,因而造成了恐龍繁殖受挫。

      ●大氣成分變化論:恐龍生活的中生代,大氣中的二氧化碳的含量較高,說明恐龍很適應高二氧化碳濃度的大氣環境。隨著時間推移,大氣環境發生了巨大的變化,二氧化碳的含量降低,造成了恐龍的滅亡。

      ●彗星撞擊論:太陽有一個圍繞著它旋轉的伴星,巨大的彗星受到這個伴星引力的干擾,在太陽系內產生了幾萬次的彗星風暴,其中的一些彗星風暴襲擊了地球,造成下恐龍的滅亡。

      ●最新理論——大規模海底火山爆發:白堊紀末期,地球上發生了一系列大規模的火山爆發,引起了陸地氣候的變化,因此影響了恐龍等動物的生存。雖然科學家們對恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測,但至今為止仍沒有—個肯定的答案,這有待后人的進一步探索、研究。

      課后延伸:

      ●看—本介紹遠古動物的書籍——彩圖版《史前怪獸》、《恐龍小百科》。●推薦影視作品:《侏羅紀公園》、《史前公園》

      板書設計:

      遠古的動物

      A.用鉛筆簡單畫出外形、位置(圓、半圓、橢圓、長方形、三角形等基本形)

      B.用油畫棒描畫出恐龍具體的身體部位,表現出斑點、花紋等特征。

    美術教案 篇6

      活動目的:

      1、嘗試用不同的方法來裝飾扇子。

      2、知道天熱了可以用扇子來納涼,體驗涼快的感覺。

      活動準備:

      1、布置環境“扇子王國”

      2、用各種廢舊硬紙板(襯衫盒、鞋盒等)裁成各種圖形的扇面、蠟筆、皺紋紙、膠水、雙面膠

      3、輕松的背景音樂

      活動過程:

      一、參觀“扇子王國”。

      1、“今天,我要帶寶寶們去扇子王國,那兒有很多漂亮的扇子,你們愿意和我一起去看看嗎?”幼兒有序地參觀“扇子王國”,教師提醒幼兒觀察扇子的形狀、顏色、圖案。

      2、“我們看了那么多漂亮的扇子,誰愿意來做我的好朋友,跟我說一說你看到的扇子是怎樣的呢?”幼兒就座

      3、師幼討論:

      (1)請個別幼兒說一說你看到的扇子是什么形狀的?上面有什么?

      (2)“寶寶們動動腦筋,扇子可以用來做什么呢?”教師告訴幼兒:夏天到了,天氣熱了,可以用扇子來納涼。

      4、小結:“扇子王國”的扇子真多真漂亮啊!有圓圓的、方方的',有的像太陽,有的像孔雀的尾巴,上面還有各種各樣的圖案呢!哦,我們真喜歡啊!今天,我們也來做把漂亮的扇子吧!

      二、做扇子。

      1、教師介紹材料和制作方法。

      (1)師介紹扇面、扇柄。

      “寶寶們想一想,有了扇面和扇柄怎樣來做扇子呢?”請1—2名幼兒到前面來演示。

      (2)師演示制作扇子的過程:

      小小扇面轉一轉,我來找找雙面膠,慢慢脫下白衣裳,手指寶寶來幫忙,輕輕按上小扇柄,我的扇子做好啦!

      2、裝飾扇面。

      (1)“看!扇子做好了!可是你們看看扇子上面什么都沒有,一點都不漂亮,跟“扇子王國”的扇子比起來差遠了。寶寶們動動腦筋,怎樣把扇子打扮的漂亮點呢?”幼兒討論。

      (2)介紹裝飾扇面的材料。

      “我給你們準備了很多漂亮的東西來打扮你的扇子。”

      師出示材料:方法一、可以用五顏六色的蠟筆在扇子上畫上漂亮的圖畫。方法二、用皺紋紙團成小點點,用膠水粘到扇子上。

      3、幼兒分組操作,師巡視,個別指導。

      4、評價:請幼兒說說你是怎么打扮扇子的,師給予肯定和表揚。

      三、扇子搖搖。

      1、制作完扇子,請幼兒扇一扇,說說有什么感覺(涼快)。

      2、游戲“扇子搖搖”:小扇子,手中拿。扇一扇,大風吹,你扇我,我扇你,呼啦呼啦真涼快!夏天夏天真快樂!

    美術教案 篇7

      指導思想

      通過圍繞染紙的創作活動,美術教案-看誰染的好(人教版六年制美術教科書)使學生了解藝術創作和學習的方法,體驗藝術活動的樂趣和審美享受,養成主動探究與創造的良好品質。

      教學內容

      染紙的設計、制作與想象。美術教案-看誰染的好(人教版六年制美術教科書)

      教學目標

      1、通過設計染紙圖及其想象培養學生的設計、創新思維能力,并養成隨意構想、在表現過程中發現美和創造美的藝術品質;

      2、通過染紙圖案教學,使學生了解圖案用途和表現手法的多樣性;

      3、通過學習,激發學生熱愛我國民間藝術的情感。

      教學重點

      1、學習折紙和浸染方法;

      2、運用染紙的方法創作生動有趣的染紙作品。

      教學難點

      圖案畫面的構成與美感把握。

      教學準備

      1、多媒體

      2、顏料水、生宣紙、毛筆

      3、染紙圖案范作

      教學過程

      一、導入

      1、復習適合紋樣知識,引入民間染紙圖案課題。

      2、展示適合紋樣和染紙圖案的,引出新課:染紙圖案

      二、指導實踐創作:

      1、染紙的基本過程演示:啟發學生根據染紙過程學習折紙方法和染紙方法。

      2、體驗:

      (1)、美在于發現。學生在制作過程中體驗折的方法和染的'時間不同紋樣不同,強調染紙豐富的色彩語言,啟發學生創造性思維;

      (2)、藝術貴在創新;

      (3)藝術的靈魂在于想象。

      三、知識反饋:

      啟發學生根據實踐經驗總結制作方法和圖案特點。

      制作方法:

      (1)折紙

      (2)染紙

      圖案特點:

      (1)制作簡單

      (2)色彩鮮艷

      (3)紋樣自然

      四、作品展示:

      1、每小組作業展示。

      2、創新性想法展示,培養學生的口語表達能力。

      五、課后拓展:

      請學生談一談創作感受,染紙是否鮮艷、自然、隨意,是否大膽發揮,能否再改進以及染紙在生活中的應用。

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