小班故事活動教案5篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小班故事活動教案5篇，希望能夠幫助到大家。
小班故事活動教案 篇1
活動目標：
1、喜歡參加美術活動，體驗幫助小蜜蜂的快樂。
2、學習青菜頭印畫，能大膽選擇色彩，表現各種顏色的花朵。
活動準備：
1、小蜜蜂手偶若干個，自編《勤勞的小蜜蜂》故事。
2、青菜頭若干，顏料若干，淺綠色紙若干。月季花園的照片一張和視頻儀。
活動過程：
1、歌曲《蜜蜂做工》導入。
清早，勤勞的小蜜蜂就出門做工了。嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，小蜜蜂來到了植物園，飛到桃樹林一看，桃花兒謝了，飛到梨樹林，梨花兒也謝了。小蜜蜂繼續向前飛，來到月季花園，哇！小蜜蜂驚呆了！好漂亮的月季花呀！
2、出示圖片，觀看。
寶寶們來欣賞欣賞，有些什么顏色的月季花呀？（紅的月季花、紫色的月季花、黃色的月季花……）教師在紙上示范印畫。
漂亮的月季花讓小蜜蜂高興得跳起舞來，它要告訴它的`同伴這里有正在開放的月季花。
寶寶們，許許多多的蜜蜂都來采蜜的話，這些花兒就不夠了，怎么辦呢？
（引導幼兒說說幫助小蜜蜂的辦法，表揚他們有愛心。）
我們讓月季花園變得更大些吧！
3、提出印畫的要求，幼兒操作。
（1）認識今天的工具-青菜頭。看看青菜頭的橫切面，老師示范印一印。（我們來幫助小蜜蜂，把月季花園變得更大，而且要有各種顏色的月季花。）
（2）每個青菜頭只能蘸一種顏色，不能把顏色弄混了。（兒歌提示）
（3）選用多種顏色印花朵。
（4）給花朵下面畫上莖和葉子。（兒歌提示）
4、展示作品，結束活動。
把完成的作品貼在花柱上，說說自己的月季花有哪些顏色。
戴著小蜜蜂的手偶去找最漂亮的月季花。
活動延伸：
在美工區投放青菜頭、棉簽、瓶蓋等，讓幼兒嘗試用幾種材料組合畫。
小班故事活動教案 篇2
活動目標：
1、鼓勵幼兒想象故事情節的發展，并樂意表達出來。
2、在活動中探索腳印的秘密，激發幼兒探索的欲望。
3、練習句式“讓我們跟著腳印走”。
活動準備：
1、在活動室地上擺放好腳印
2、故事大書《讓我們跟著腳印走》
3、磁帶《讓我們跟著腳印走》
活動過程：
一、教師出示故事大書，激發幼兒參與活動的興趣
——今天李老師帶來了一本好看的故事書，我們一起來看看吧。
二、引導幼兒想象故事情節的發展
1、教師引導幼兒觀察圖書第一頁，交代故事的開始部分
——靜靜、迪迪和軒軒三個好朋友決定一起去郊外游玩，他們在地上發現了什么呢？
——這個腳印是什么樣的？腳印的主人會是誰呢？
2、鼓勵幼兒想象故事情節的`發展，并表達出來。
——三個好朋友發現了這些腳印之后，接著會發生什么故事呢？
三、教師一邊翻閱圖書一邊講述故事
——剛才我們想了很多可能發生的故事，現在我們一起來看看這三個好朋友發生的故事吧。
四、欣賞故事錄音《讓我們跟著腳印走》
提問：這三個好朋友在郊外游玩的時候都到過哪些地方？他們為什么從沙灘到泥地又到樹林，他們在干什么？最后怎么樣了？
五、結束活動
游戲：有趣的腳印
附故事：
讓我們跟著腳印走
點點、叮叮和鐺鐺三個好朋友決定一起去郊外游玩，他們走啊走，突然發現了地上有許多大腳印。“哇！這么大的大腳印，這是誰的腳印呢？”三個好朋友趴在地上仔細的看著這些腳印。
他們跟著腳印來到沙灘上，點點指著腳印說：“看！這里也有大腳印呢，讓我們跟著腳印走吧” 。點點、叮叮和鐺鐺跟著腳印走過了泥地，走過了草叢，走過了樹林，來到了小河邊，可還是沒有找到腳印的主人。
他們又跟著腳印來到了一個大大的山洞里。咦！腳印的主人呢？讓我們繼續跟著腳印走。最后，點點、叮叮和鐺鐺在山洞旁終于找到了腳印的主人。哦！原來它是一只大象！
小班故事活動教案 篇3
活動目的：
1、初步理解故事內容，感受文學作品的趣味性。
2、學習動詞：拉、推、塞、摘
3、通過實踐活動學習短句“我想摘××顏色的××(水果名稱)。
活動準備：
1、教學掛圖2幅，“摘果子”的音樂磁帶。
2、布置各種果樹、葡萄架等。
活動要點：
一、幼兒聽音樂“摘果子”按節奏拍手，師導入談話：你們見過用水果搭的小屋嗎？熊媽媽和熊寶寶就住在用水果搭成的小屋里，好玩嗎？這是怎么回事呢？
二、欣賞故事第一遍。
提問：故事的題目叫什么？熊媽媽的水果屋都是用什么蓋的？
三、看圖欣賞故事第二遍，（提醒幼兒注意“熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的？”）
（1）聽故事，重點學習詞語“拉、推、塞、摘”等動詞。
（2）提問“熊媽媽和熊寶寶是怎樣把水果帶回家的？”（進一步引導幼兒鞏固學習動詞）。“熊媽媽和熊寶寶為什么要請小動物？”“如果你有那么多水果，你要怎么辦？”
四、引導幼兒觀察果園背景，以“熊媽媽的果園還有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”進行短句練習“我想摘××顏色的××(水果名稱)。”
五、音樂響起，以“熊媽媽邀請大家一起去摘果子”，師和幼兒一起快樂的跳起“摘果子”舞。
活動反思：
近階段我班正進行“水果娃娃”的.主題活動，在這個主題活動中，孩子們都帶來了自己喜歡的水果與大家一起交流，品嘗、分享，充分感受著水果帶來的芳香。《水果屋》活動貼近幼兒的生活，綜合的提升了幼兒近階段來的學習經驗。整個活動過程幼兒始終都能保持著濃厚的興趣做到安靜傾聽，從理解故事內容，到動詞——推、拉、塞、摘的學習、鞏固，動靜結合，幼兒學習得比較輕松，最后以“想不想到熊媽媽的果園摘水果，想摘××顏色的××(水果名稱)”引導幼兒進行講述進一步把活動引向高潮，形象而直觀的水果樹充分調動幼兒的各種感官，進一步提升了幼兒觀察、辨別水果顏色的能力，也大大調動幼兒發言的主動性和積極性（平時從不主動的幼兒也勇敢的舉起小手），讓幼兒獲得了又一次的情感體驗。
對于小班的孩子而言,今天整個活動的量還是偏多了點，畢竟他們才進園兩個多月，考慮到孩子的發展能力的不同和對活動的興趣，很有必要把本次的活動再做延伸，如:延伸部分可以讓能力強的幼兒說出完整句，能力弱的孩子只要顏色和名稱講對就可以了。力求讓每個孩子有更多的發言機會，鍛煉的機會，摘到他們“想摘到的果子”。
小班故事活動教案 篇4
活動目標
1.能仔細觀察閱讀畫面，理解故事內容和情節。
2.知道咬指甲是一種不衛生的行為，會影響身體健康。
活動準備
多媒體課件，大頭飾（妞妞） 活動過程實錄
一、歌曲《敲門》導入
伴隨音樂開門出示妞妞圖片，今天來了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個不好的習慣，不過后來她改正了，讓我們一起聽聽故事里說了些什么吧！
二、多媒體課件閱讀
1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。
2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內容
1）看第一幅圖，小朋友在干什么？（聽老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）
2）看第二幅圖，請小朋友猜測“咯吱咯吱”是什么聲音呢？（老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音）幼兒猜測。讓我們聽聽那些小朋友以為是什么聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）
3）當小伙伴發現了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么樣的？（不高興、不好意思）你想對妞妞說什么話嗎？（咬指甲不衛生，咬指甲會肚子疼的`.....)猜一猜老師會對妞妞說什么？妞妞以后還會咬指甲嗎？
教師小結：個故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發現了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯就改還是好孩子。
3.教師完整講述故事，幼兒欣賞 老師講得時候，請小朋友仔細聽老師和小朋友說得話。
4.討論：
1）你認為還有什么事不好的習慣？你有不好的習慣嗎？
2）看到小伙伴有不好的習慣你會對他說些什么？
三、游戲：
送笑臉和哭臉 教師逐圖出示多媒體課件圖片，請幼兒先判斷圖上的行為好與否，并說出理由，為好習慣的行為總笑臉，壞習慣的行為送哭臉。
第一幅圖：摳鼻子（哭臉）
幼兒：這種行為不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里還有好多細菌，會引起其他疾病。
第二幅圖：刷牙（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要養成早晚刷牙的好習慣， 保持牙齒的清潔。
第三幅圖：洗手（笑臉）
幼兒：這種行為很正確，我們要學會正確的洗手方法，養成飯前便后洗手的好習慣，知道手臟了要洗手，戶外活動后要洗手.....
第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）
幼兒: 這種行為是錯誤的，亂扔瓜皮紙屑會影響環境衛生 ，不利于人的身體健康，我們要養成廢物入箱的好 習慣。
四、散性思維練習
1、結合日常生活經驗，引導幼兒解決問題
討論：
（1）假如我們在馬路上遇到了壞人，應該怎么辦？
（2）爸爸媽媽不在家，有陌生人來敲門，我們應該怎么辦？
2、教師小結
小班故事活動教案 篇5
《小兔乖乖》是個家喻戶曉的故事,三個小兔寶寶活潑可愛、聰明機智的形象已深得幼兒的喜愛,反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結合小班幼兒的特點,我設計了本次活動,巧妙地將情景游戲納入語言活動中,讓幼兒在輕松快樂的游戲環境中培養語言表達能力和分析判斷能力,同時增強“自我保護”的意識。
活動目標:
1、引導幼兒愿意在集體面前大膽地說話。
2、學說相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”
活動準備:小兔跳的律動音樂、木偶、布景等。
活動過程:
一、教師和幼兒回憶故事,引出活動
師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。
師:“今天我們就來當小兔子,你們想當誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)
出示兔媽媽木偶,引導幼兒說兔媽媽的話。
二、出現大灰狼
1、傳來敲門聲。
師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)
2、引導幼兒說:“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!” (出現門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進來。)
3、引導幼兒猜猜是誰,并說出理由。
師:“是不是大灰狼呢?”(出現大灰狼的頭。)
4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導幼兒學說相應的短句,如:“你是×××,我就不開門!”)
5、(出現大灰狼不見了。)
師:“看,大灰狼看見你們把門關得緊緊的,走不進來,只能灰溜溜地走了”。
(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)
三、出現大老虎
1、傳來敲門聲。
師:“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。) “我們問問它。”(幼兒集體問:“誰呀?”)
2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的.媽媽”。
師:“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒說出讓他把尾巴伸進來。)
(出現門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進來。)
3、引導幼兒觀察尾巴,猜猜動物,并說出理由。
4、師:“到底是誰呢?”(出現大老虎的頭。)
5、師:“真的是大老虎,開不開門?” 引導幼兒學說相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
(過渡:小兔子本領真大,把門關得緊緊的,大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)
四、兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)
師:“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現門慢慢打開,兔媽媽出現了。)
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”)
3、在幼兒唱的過程中,出現兔媽媽木偶。
師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發生過什么事嗎?”(幼兒講述先前發生的事。)
師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)
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