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小班教案

時(shí)間：2025-03-26 07:20:20 小班教案

【推薦】小班教案合集4篇

　　作為一名教職工，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的小班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

【推薦】小班教案合集4篇

小班教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時(shí)，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲?yàn)榍腥肟冢膭?lì)孩子們在陽光下觀察自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動，激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用 “我的影子會……”。

　　2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的'發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動場地。

　　活動過程

　　(一)請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題

　　師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧。”帶幼兒到戶外陽光處，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

　　師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

　　佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。

　　心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。

　　佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。

　　中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。

　　教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

　　(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動——我和影子做游戲。

　　1、游戲——“我的影子會……”

　　引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動的，并提問。

　　師：××，你在做什么?

　　幼兒：我在走路。

　　師：你的影子在做什么?

　　幼兒：我的影子在走路。

　　教幼兒練習(xí)句式：我的影子會……

　　得出結(jié)論：自己的影子和自己的動作是一樣的。

　　2、影子變變變

　　教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。

　　得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

　　(三)圖書閱讀

　　1、教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書內(nèi)容。

　　2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會……”的句式。

　　3、發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

　　課后反思：

　　教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實(shí)，還應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。

　　正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。

小班教案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知故事中各種形狀和顏色的被子，并用語言表達(dá)自己喜歡的彩色被子。

　　2、通過觀看教師示范，初步掌握在指定范圍內(nèi)勾畫線條的方法。

　　3、能夠正確的取放彩筆，蠟筆，養(yǎng)成良好的`美術(shù)活動習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前欣賞過故事《香香的被子》。

　　2、幼兒用書人手一冊、油畫棒人手一盒水彩筆。

　　3、教師范圖一張（空白的被子）。

　　活動過程：

　　一、看幼兒用書講述故事《香香的被子》，引出主題

　　提問：

　　（1）故事中小動物的被子是什么樣子的？好看嗎？

　　（2）你喜歡誰的被子？

　　（3）你還見過那些被子?

　　（4）說說你的被子是什么樣子的？是什么顏色的？

　　二、教師示范

　　請幼兒看看老師的被子是怎么樣的？

　　（1）出示空白的被子，用彩筆先勾畫出漂亮的花紋，

　　（2）用蠟筆圖上漂亮的顏色。（先把花紋涂上顏色，再用不同的顏色涂底色。）

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

　　小朋友也想有一條屬于自己的小被子吧！

　　提醒幼兒養(yǎng)成良好的取放水彩筆，蠟筆習(xí)慣，同時(shí)提醒幼兒勾線時(shí)圖案要清晰。顏色不能涂到被子的外面去。

　　四、展示、點(diǎn)評幼兒作品

　　看看誰的被子最漂亮。

小班教案篇3

　　【活動設(shè)計(jì)】

　　生活中，小班的幼兒對跳的活動很感興趣。在孩子們的活動中他們喜歡一切與跳有關(guān)系活動，我們何不借題發(fā)揮，以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些與跳有關(guān)系的語言教學(xué)活動，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獲取一些語言經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)展幼兒的各方面能力。

　　《我喜歡跳》是一首充滿童趣的故事，故事通過一只小袋鼠的動作以及和朋友們的一系列對話，向幼兒展現(xiàn)了一個(gè)簡單但有趣的故事，閱讀這本書既可以幫助孩子學(xué)會常見的動詞，更能幫助孩子通過自身的肢體動作和書中故事進(jìn)行關(guān)聯(lián)，充分理解故事內(nèi)容，在第一課時(shí)的活動中，孩子們對故事內(nèi)容表現(xiàn)出極高的興趣，都能積極參與活動，此活動可延伸拓展的內(nèi)容很豐富，能為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)空間，為此我在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上將進(jìn)行分享閱讀活動——故事《我喜歡跳》第二課時(shí)。第二課時(shí)將培養(yǎng)孩子們的良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法作為重點(diǎn)部分，

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過閱讀大書，感受三種句式不同的語氣變化。

　　2、學(xué)習(xí)理解動詞：跳、游、飛、走。

　　3、引導(dǎo)幼兒用正確的方法閱讀圖書。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　教學(xué)大書、幼兒用小書，各種動物圖片（魚、鳥、大象、青蛙、袋鼠）

　　【活動過程】

　　一、開始部分：

　　導(dǎo)入活動：小游戲，看卡片做動作，教師每出示一張動物圖片（魚、鳥、大象、青蛙、袋鼠、小貓等）幼兒就做出相應(yīng)的動作。

　　師：寶寶們你們看今天來了一位小客人，是小袋鼠（出示小袋鼠圖片），小袋鼠和你們一起做游戲。

　　師：我是小袋鼠，我喜歡跳、跳、跳、跳

　　師：出示小魚圖片，你們看它是誰呀？小魚喜歡什么動作？一起做小魚的動作吧。

　　師：我是小魚，我喜歡游、游、游、游。（逐一類推其他動物）

　　二、基本部分

　　1、閱讀大書：逐頁翻看一遍大書，邊看邊講述圖畫內(nèi)容。并逐頁閱讀下面的文字。

　　師：寶寶們，這些可愛的小動物，就在我們看過的一本大書的故事中，書的名字叫什么？我們一起讀出來吧：《我喜歡跳》

　　（1）教師簡單的介紹大書：大書有封面、封底和書頁，有作者叔叔和畫圖的叔叔，我們一起看看作者叔叔給我們講的故事《我喜歡跳》。用正確的方法輕輕地翻開書的第一頁，引導(dǎo)幼兒看畫面（教師提前將文字遮蓋住）

　　（2）觀察第一頁圖：小袋鼠看到了小鳥，它開心極了，它使勁跳的快和小鳥一樣高了，高興的說（教師去掉遮蓋的字，用疑問的口氣，指讀第一頁文字）“我喜歡跳，你喜歡跳嗎”？

　　（3）觀察第二頁圖：你們看小鳥張開翅膀飛了起來，它回答小袋鼠說：（教師去掉遮蓋的紙條用肯定的語氣指讀第二頁文字）不，我喜歡飛。誰能在這里找到“飛”字。小鳥是怎樣飛的？寶寶們用小手學(xué)學(xué)小鳥怎樣飛？發(fā)散提問：除了小鳥還有誰會飛呢？

　　（4）觀察第三頁圖：小鳥說完后飛走了，這時(shí)小袋鼠在失望的時(shí)候看到了小魚，又高興極了，它忙趴下笑著問到：你喜歡跳嗎？（教師去掉遮蓋的字用疑問的口氣，指讀第三頁文字）

　　（5）觀察第四頁圖：小魚在水里快樂的游著，我們一起來聽一聽它說什么？（教師去掉遮蓋的字，用肯定的語氣指讀第二頁文字：不，我喜歡游。）請小寶寶找一找“游”學(xué)一學(xué)小魚游

　　（6）觀察第五頁圖：，小袋鼠很失望，這時(shí)小袋鼠看到了大象，又高興得跳了起來，它問道：你喜歡跳嗎？（教師去掉紙條，用疑問的口氣，指讀第五頁文字）

　　（7）觀察第六頁圖：大象邊走邊回答小袋鼠說：（教師去掉紙條，用肯定的語氣指讀第二頁文字）“不，我喜歡走”。小袋鼠失望的看著大象。請幼兒在句子中找一找“走”字。學(xué)學(xué)大象怎么走。

　　（8）觀察第七頁圖：大象走遠(yuǎn)了，這時(shí)小袋鼠看到了小青蛙，，你們看小袋鼠的表情很緊張的`樣子，都有點(diǎn)哆嗦了，它害怕小青蛙也不喜歡跳，它問到：（去掉遮蓋的紙條）你喜歡跳嗎？

　　（9）觀察第八頁圖：你們看小青蛙跳的可真高呀！小袋鼠高興得直拍手，（去掉遮蓋的紙條）小青蛙說：是的，我喜歡跳！我們一起跳、跳、跳"。請小朋友找一找“跳”字。

　　（10）師：小袋鼠終于找到了和它一樣本領(lǐng)的小青蛙，它高興極了，你們也為小袋鼠高興吧，讓我們大家一起跳一跳吧！

　　2、完整的閱讀第二遍大書，教師指讀文字進(jìn)行領(lǐng)讀，鼓勵(lì)幼兒大膽跟讀。

　　3、閱讀第三遍大書，請個(gè)別幼兒上臺讀出個(gè)別句子。

　　4、小書閱讀：提出閱讀要求，發(fā)放小書。

　　（1）請幼兒聽到音樂后，回座位自由閱讀圖書

　　師：寶寶們，這本書是老師最好的朋友，老師今天把小書帶來和你們一起分享，我們要輕輕的翻書，認(rèn)真的看書。

　　（2）教師利用大書示范閱讀，一邊讀一邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的提示語翻書，如：請大家將封面朝上翻到第一頁，小鳥站在樹枝上的那一頁。

　　（3）教師重點(diǎn)輔導(dǎo)能力較弱的幼兒。

　　（4）請幼兒收好小書，將書放在指定地點(diǎn)

　　三、結(jié)束部分

　　1、師：寶寶們，故事中的小袋鼠、小青蛙很喜歡跳，你們知道還有哪個(gè)小動物喜歡跳呢？請大家回家和爸爸媽媽一起找一找，下次將答案帶來與小朋友一起分享。

　　2、歌表演：“我愛我的xxx”

　　師：寶寶們讓我們和小袋鼠一起跳吧：我愛我的小袋鼠，小袋鼠怎樣跳？跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳、跳。

　　我愛我的小青蛙，小青蛙怎樣跳？跳、跳、跳、跳、跳、跳。（教師帶幼兒跳出活動室）

　　【活動反思】

　　活動一開始就以一段模仿小動物的韻律活動導(dǎo)入主題，因?yàn)槲覀兌贾佬“嗪⒆拥乃季S和行為在很大程度上依賴于直觀形象的視聽覺的刺激；引發(fā)幼兒的興趣的同時(shí)也為接下來活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。在大書提問中的一問一答的示范，讓孩子初步了解“問答模式”，解決了小班幼兒初入園中普遍出現(xiàn)的分不清什么是“提問”什么是“回答”的現(xiàn)象。在“還有什么動物喜歡”的追問中引導(dǎo)寶寶積極思考，嘗試著說出與其他小朋友不一樣的

　　小班的寶寶特別喜歡模仿性活動，在模仿動作中老師和孩子以扮演不同角色的互動形式進(jìn)行，教與孩子的學(xué)的過程顯得自然又和諧，因?yàn)榕d趣駛?cè)弧?/p>

　　活動不足：在閱讀小書的過程中，孩子們因沒有閱讀經(jīng)驗(yàn)，在閱讀的常規(guī)習(xí)慣方面需要加強(qiáng)，教師應(yīng)利用多種方法幫助幼兒對圖畫書觀察理解。