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    奧爾夫音樂教案

    時間:2025-03-23 10:38:19 音樂教案

    關于奧爾夫音樂教案三篇

      作為一無名無私奉獻的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的奧爾夫音樂教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    關于奧爾夫音樂教案三篇

    奧爾夫音樂教案 篇1

      活動目標:

      1、感應× × × O 的節奏,感受四分音符休止符,

      2、皮質樂器音效探索與聽辯;

      3、感受利用肢體表現休止符的樂趣。

      活動準備:

      大鼓、小鼓各五個,鈴鼓人手一個,軟墊人手一份,配套圖片、CD

      活動過程:

      一、故事導入

      寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動動鼓……

      二、音色聽辯,暖身

      1、完整欣賞兒謠一遍后提問

      有哪些樂器?

      2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色,并且為每種樂器制定一個動作。

      3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語詞一遍,“敲三下”時根據音色做指定動作。

      4、音色聽辯游戲

      幼兒做睡著狀,老師邊問“小××小××睡著了沒?”邊用不同的鼓敲節奏。學生敲不同音色的鼓用指

      定動作做回應“小××小××沒睡著!”

      三、感應× × × O 的節奏

      1、肢體律動,感應節奏

      (1)來了哪些動物呢?誰會學他們的叫聲和動作?

      (2) 配合語詞,作出動物的動作,并將語詞替換成動物的`叫聲,空拍處做不發聲,躲起來狀。

      2、道具操作,感應節奏

      (1)配合語詞念兒謠,于“敲三下”時用正確的演奏方式,按節奏敲奏軟墊,空拍時捂住軟墊,做不出

      聲狀。

      大鼓:軟墊直立,手臂敲奏

      小鼓:軟墊平放,雙手輪奏

      鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏

      3、樂器演奏,感應節奏

      分三種角色按語詞節奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂器。

      四、皮質樂器音色探索

      1、音色模擬與創編

      人手一只鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲,幼兒創編出后教師進行總結。

      2、根據上一環節中創編的音色為兒謠伴奏

      老鼠:點點點——吱吱吱

      花貓:抓抓抓——喵喵喵

      小狗:搥搥搥——旺旺旺

    奧爾夫音樂教案 篇2

      活動目標:1、認識樂器——碰鐘

      2、能用不同的方式演奏樂器

      活動準備:小碰鐘、碟片

      活動過程:1、談話導入課題

      教師出示小碰鐘,先敲擊幾下,讓幼兒聽,讓幼兒感受音樂的樂趣;

      2、教師拿出光碟,播放光碟

      請幼兒觀看圖片,看一看圖中都有些什么?他們都在干些什么?他們都用了些什么東西?

      3、請小朋友們模仿一下這里面的動作,所做的動作

      4、請小朋友用拍打來敲擊,并有節奏的讀兒歌

      讓小朋友們多動手鍛煉幾次,讓幼兒體會音樂中的節奏感。

      5、教師帶領幼兒一起玩游戲,并能夠通過游戲,感受其中的樂趣。

      游戲規則:(1)、小朋友們自由結伴,分別都找到一個好朋友,互相拍手;

      (2)、教師播放音樂,讓幼兒仔細的.聽,同時能夠有節奏的和好朋友對手拍掌,在拍掌的過程中,教師先示范,幼兒在第一次游戲的過程中,只需拍手,教師念兒歌,慢慢的等熟練了以后,就請幼兒領讀兒歌,反復的鍛煉,以便加深幼兒的印象。

      6、教師小節:針對幼兒所學的加以鞏固。

    奧爾夫音樂教案 篇3

      1.借助動作熟悉音樂節奏以及歌詞

      帶來一個拍子,教師做動作,其余跟學

      歌詞:圣誕來了,圣誕來了,真開心,真開心,聽到鐘聲敲響,聽到鐘聲敲響,叮咚叮,叮咚叮

      問:唱這首歌代表什么節日來了?

      2.分聲部演唱

      (1)所有老師一個聲部,授課教師一個聲部

      問:發現了什么?(兩個聲部)第一聲部現場,第二聲部后唱

      (2)分兩組,兩個聲部,邊唱變做動作

      師:自己唱好自己的聲部耳朵聽好另一個聲部,兩個聲部和諧(第二遍)

      (3)邊走邊唱,分聲部

      加難度,行走過程中唱,會碰到另一個聲部的老師,千萬不能被帶走,唱兩遍,唱到最后一句“叮咚叮”站到自己的位置

      3.創設情境,創編動作

      師:圣誕節你最喜歡誰?(圣誕老人)為什么?(因為圣誕老人會送禮物)

      師:今天我們來做圣誕老人,來送禮物,好嗎?要看好圣誕來人準備了什么禮物,是怎么送禮物的?

      跟著很多不同的“圣誕老人送禮物”(創編動作)

      4.自主選擇樂器,并合作演奏

      要求:四個老師一組,可以是一個樂器一句話,也可以是一個樂器一個節奏

      教學反思:

      此活動在圣誕節中可開展,借助簡單的肢體動作使幼兒熟悉音樂旋律以及歌詞,通過教師創設的情境:圣誕老人駕著雪橇,請小朋友做各種肢體造型,用動作,在行走中歌曲運動,并分聲部,可謂是從易到難、環環相扣、層層遞進。奧爾夫音樂給我最大的感覺就是帶著孩子跟著音樂一起玩,在唱唱跳跳玩玩樂樂中,孩子從中可以學習到很多關于音樂元素方面的`知識,無論是節奏、歌唱還是舞蹈。這個活動對于小中大三個年齡階段都可以組織,只不過需要稍作調整,例如最后一個環節小樂器,對于小班的孩子來說,教師可以為幼兒指定一個樂器,跟著老師演奏,中班可以適當加一些簡單的節奏,大班就可以像剛才那樣用四種樂器。

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