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中班音樂(lè)教案

時(shí)間：2025-03-17 10:37:45 音樂(lè)教案

精選中班音樂(lè)教案范文五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編整理的中班音樂(lè)教案5篇，希望能夠幫助到大家。

精選中班音樂(lè)教案范文五篇

中班音樂(lè)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受樂(lè)曲中啄木鳥(niǎo)的音樂(lè)形象，能聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行雙人圓圈舞。

　　2．有參與律動(dòng)游戲的愿望，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《啄木鳥(niǎo)》、課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了

　　l 聆聽(tīng)音樂(lè)，感受變化。

　　——“我們一起來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)上去什么感覺(jué)？”（共同聆聽(tīng)）

　　——“你最喜歡這段音樂(lè)的什么地方？”

　　——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來(lái)玩一玩。“（幼兒學(xué)學(xué)教師的動(dòng)作：小鳥(niǎo)飛、拍手等）

　　教師：這段音樂(lè)說(shuō)的就是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生捉蟲(chóng)子的事情。

　　——“音樂(lè)中什么地方像是啄木鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)？“

　　l 出示圖譜，加深理解。

　　——“我們一邊看圖譜一邊聽(tīng)音樂(lè)吧！“（演示圖譜）

　　——“看懂了嗎？這段音樂(lè)什么地方是一樣的？“（啄木鳥(niǎo)兒做醫(yī)生——啄蟲(chóng)）

　　2．啄木鳥(niǎo)捉害蟲(chóng)

　　l 單人游戲：一只手做樹(shù)，一只手做啄木鳥(niǎo)。

　　——“啄木鳥(niǎo)是用什么地方捉蟲(chóng)子的？我們做一張尖嘴巴，給大樹(shù)捉蟲(chóng)子。”

　　l 師生游戲：教師做啄木鳥(niǎo)，小朋友做樹(shù)林。

　　l 幼兒自選角色（啄木鳥(niǎo)、大樹(shù)）進(jìn)行游戲

　　3．大樹(shù)鳥(niǎo)兒做游戲

　　l 雙圈游戲：內(nèi)圈做樹(shù)林，外圈做啄木鳥(niǎo)。（內(nèi)圈幼兒做一個(gè)大樹(shù)的動(dòng)作，外圈的幼兒做鳥(niǎo)飛狀聽(tīng)著音樂(lè)從一棵大樹(shù)飛到另一棵大樹(shù)，隨著音樂(lè)的重音做捉蟲(chóng)的.動(dòng)作。）

　　活動(dòng)建議：

　　l 經(jīng)常在小舞臺(tái)中播放音樂(lè)，給幼兒欣賞和感受的機(jī)會(huì)。

　　讓幼兒了解大樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)，如大樹(shù)有樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)頂、樹(shù)根等等，能說(shuō)出啄木鳥(niǎo)捉蟲(chóng)的具體部位，這樣能在舞蹈時(shí)創(chuàng)編出更多的動(dòng)作

中班音樂(lè)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　2、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)節(jié)奏感。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶、清理活動(dòng)場(chǎng)地

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。

　　2、請(qǐng)幼兒跟唱歌曲2―3遍，掌握歌曲內(nèi)容及旋律。

　　（演唱過(guò)程中注意五、六小節(jié)的音準(zhǔn)，此處應(yīng)重點(diǎn)練習(xí)幾次。）

　　3、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幾名幼兒配合講解游戲玩法：幼兒圍成雙圈，

　　（1）―（4）小節(jié)：外圈幼兒原地拍手，內(nèi)圈幼兒順時(shí)針?lè)较蚺氖峙芴詈笠慌恼乙粋€(gè)外圈幼兒面對(duì)面。

　　（5）―（6）小節(jié)：指欲碰的`地方，如臉頰、肩等，可由幼兒自己創(chuàng)造發(fā)揮。

　　（7）―（8）小節(jié)：幼兒相互輕輕碰觸。

　　4、組織幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲，提醒幼兒盡量將動(dòng)作做的優(yōu)美。

　　5、小結(jié)幼兒活動(dòng)表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)積極參予游戲的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)音樂(lè)與游戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣。活動(dòng)中，孩子們能在音樂(lè)聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開(kāi)心的笑著，游戲著。本次活動(dòng)是以音樂(lè)游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱(chēng)也有了深刻的認(rèn)識(shí)。

中班音樂(lè)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)，并嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲熱情有力的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、發(fā)活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)，并嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲熱情有力的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　1、發(fā)聲練習(xí)：師生問(wèn)好歌曲《唱支節(jié)日歌》、《小指勾一勾》、《豆?jié){真好喝》。

　　2、律動(dòng)練習(xí)：《頭發(fā)、肩膀，膝蓋、腳》、《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《摘果子》。

　　二、幼兒進(jìn)行傾聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、教師請(qǐng)幼兒進(jìn)行傾聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲的名稱(chēng)是什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出樂(lè)曲的名稱(chēng))

　　2、我們剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)，和以前的歌曲有什么不一樣?

　　幼兒今天討論然后說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。

　　3、教師隨鋼琴伴奏用稍慢的速度的演唱歌曲，注意在演唱中唱到“嗬嗨”的時(shí)候，做揮拳的動(dòng)作，一表達(dá)熱情活力的勞動(dòng)狀態(tài)。

　　三、引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)感受勞動(dòng)號(hào)子。

　　提問(wèn)：剛才我唱歌的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作，你們發(fā)現(xiàn)時(shí)什么動(dòng)作了嗎?

　　“嗬嗨”是勞動(dòng)號(hào)子，喊出來(lái)考驗(yàn)鼓勵(lì)我們大家加油干!

　　(2)幼兒學(xué)唱。

　　提問(wèn)：請(qǐng)大家跟著我一起唱，唱到“嗬嗨”的時(shí)候，和我一起做揮拳的動(dòng)作。

　　(3)教師和幼兒一起學(xué)唱歌曲?襯詞部分。

　　提問(wèn)：在樂(lè)曲里，我們還可以加上的歌詞，你們覺(jué)得是哪一句啊?

　　這是歌曲的襯詞，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。戚哩哩哩，嚓啦啦啦。嗦羅羅羅呔。

　　(4)教師彈鋼琴幼兒跟隨琴聲一起練習(xí)歌曲兩遍。

　　提問(wèn)：現(xiàn)在我們小朋友來(lái)跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，看看你們是如何把這首勞動(dòng)性質(zhì)的音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的。(用合拍的拍手表示干活，輕快的`拍手表示勞動(dòng)的快樂(lè)、邊拍手邊跺腳表示很用勁)

　　教師進(jìn)行小結(jié)：

　　剛才我發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒拍的非常的好，但是剛才有一段非常快的音樂(lè)，我們小朋友拍手的時(shí)候，應(yīng)該輕快點(diǎn)，這樣才能好聽(tīng)，(帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)一遍)。

　　四、結(jié)束部分

　　1、歌表演《我們大家做的好》。

　　2、小結(jié)活動(dòng)下課。

　　效果分析：

中班音樂(lè)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．初步感受音樂(lè)，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。

　　2．能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。

　　3．能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗(yàn)。

　　4，通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　感受和理解音樂(lè)，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．故事引入《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》

　　（1）我是一只毛毛蟲(chóng)，我最?lèi)?ài)吃不同的動(dòng)物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個(gè)，長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x(chóng)變蝴蝶的游戲嗎？

　　（2）我吃的是什么餅干？我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶？

　　2．感受音樂(lè)，并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)

　　（1）完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：我吃了幾次兔子餅干？然后，我又做了什么？我說(shuō)了什么？

　　（2）再次感受音樂(lè)，做基本動(dòng)作。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：除了吃兔子餅干，毛毛蟲(chóng)還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干？（小貓餅干、小狗餅干……）

　　（3）嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎？蝴蝶是怎樣飛的？

　　3．"蝴蝶找花"游戲

　　（1）在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的動(dòng)作，在歌詞"美麗"詞結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在"花"上。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪個(gè)詞上停下來(lái)？

　　（2）再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。

　　4．"躲貓貓"游戲

　　（1）表述：不一樣的蝴蝶指導(dǎo)語(yǔ)：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢？

　　（2）猜蝴蝶玩法：音樂(lè)結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說(shuō)："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí)，猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。

　　（1）哪只蝴蝶不見(jiàn)了？我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了，蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。

　　（2）你是用什么方法把他猜出來(lái)的？（聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等）。

　　（3）如果你是那只被蓋住的'蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你？（變聲）

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始部分，教師以"毛毛蟲(chóng)"的身份營(yíng)造故事情境，以游戲化的口吻提問(wèn)："我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶？"明確提出欣賞音樂(lè)的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂(lè)、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu)，將抽象的音樂(lè)意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟悉音樂(lè)和基本動(dòng)作模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導(dǎo)語(yǔ)是："在花園里，每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)中的哪一個(gè)字上停下來(lái)寧"這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)"蝴蝶找花"的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。