小學數學教案大全集
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學數學教案大全集，希望能夠幫助到大家。
小學數學教案大全集1
活動目標：
1．會找玩具的共同點和不同點，能將具有相同特點的玩具擺放在一起。
2．有參與活動的興趣，并愿意用語言講述。
活動準備：
1．玩具柜1-2個。
2．玩具若干（長毛絨玩具、汽車玩具、娃娃、積木等）或幼兒自帶的玩具若干。
活動過程：
（一）引發幼兒活動興趣。
1．展示玩具，認識玩具。
教師：園長老師知道我們班小朋友特別喜歡玩玩具，今天給我們送來了許多玩具，看看有些什么玩具？（請幼兒說出玩具名稱）
2．玩玩具，體驗快樂。
教師鼓勵幼兒分組自選玩具，自由地和玩耍或和同伴一起友好地玩。
（二）引導討論，嘗試擺放玩具——將同樣的玩具放在一起。
1．觀察擺放的玩具。
2．討論怎樣擺放玩具。
3．探索將同樣的'玩具放在一起。
（1）請幼兒自主嘗試將同樣的玩具放在同一層玩具柜上（或玩具簍）。
（2）讓幼兒邊擺放玩具邊學說：我把“××”和“××”放在一起。
4．分享共同擺放玩具的快樂。
教師引導幼兒欣賞整齊的玩具柜，分享一起擺放玩具的樂趣。
活動延伸：
區域活動：教師和幼兒一起收集各種廢舊材料，引導幼兒將這些物品分類擺放。
小學數學教案大全集2
設計意圖：
《指南》中指出幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗。
玩沙是幼兒園常規活動之一。沙子是幼兒可親可愛的朋友，由此用沙子做道具組織測量活動，幼兒必定會充滿興趣和探究欲望。結合中班幼兒的年齡特點，設計了此次活動。活動以任務、問題呈現的方式引導幼兒用沙子做測量物，通過層層遞進，不斷激發幼兒觀察并發現問題，解決問題的能力，在梳理已有經驗的同時，生成新的測量經驗。
活動目標：
1、積極參加量沙活動，探索用量器測量沙子的多少并記錄。
2、學習用正確的方法測量同樣多的沙子，結果是一樣的。
3、合作發現問題、解決問題。
活動準備：
沙、桶、圖片、直尺等。
活動過程：
一、圖片引出活動內容，引起幼兒學習興趣。
1、今天老師帶來了一張圖片，我們來看一下吧！是什么呀？（幼兒A：城堡。幼兒B：是XX小朋友堆的城堡。）對，這是XX小朋友昨天堆的城堡，那你們知道堆這個城堡要用到多少沙子嗎？（幼兒：不知道）
評析：幼兒自己的作品，能引起孩子的共鳴，激發了孩子學習的熱情。
2、出示沙子：老師把他堆的城堡的沙子鏟在了這個盆里，現在我們就來測量一下，好嗎？（幼兒：好）
3、你們有什么辦法知道桶里的沙子有多少？（幼兒：鏟子、小桶、釘耙）
4、老師這里有三種測量工具，請你們看看這里哪一種更適合今天的量沙子活動？（鏟子、勺子、小桶）
5、今天我們就用小桶來量一量沙子的多少。
評析：用問題引導幼兒感知怎樣測量，鼓勵幼兒表達自己的感受。如：鏟子、小桶、釘耙
二、幼兒自己探索測量的方法
1、兩兩合作量沙子并記錄
師：老師給每個組都準備了這么多的沙子，待會兒你們用小桶來盛一盛、量一量，把盆里的沙子全部盛完，看看你們盛了幾桶。兩人合作，一人盛，一人記錄。因為這是第一次操作，所以請你們把結果記錄在記錄單上1后面的空格里。
2、幼兒操作，教師巡視指導。
3、交流測量結果。
誰來說說記錄結果？你們盛了幾桶？
都是這一盆沙子，用的桶又是一樣大，怎么你們的結果不一樣呢？
教師總結：這是怎么回事呢？原來有的人盛的沙子多，有的人盛的沙子少。看來大家要盛的一樣多才行，怎樣才能盛的一樣多呢？
評析：為了凸顯集體活動中分享交流的價值，教師重點引導幼兒清晰表達自己的玩法，梳理多重測量方法，從而使孩子清晰的感受到可用不同的方法測量。同時教師用鼓勵的方式讓孩子感受到測量的樂趣，提供參與探索的積極性。
這一環節主要是讓幼兒學會測量的方法：尺豎直沿著桶邊刷平，也是活動的重點。當幼兒觀察不仔細時，教師設疑：怎么你們的結果不一樣呢？怎樣才能盛的.一樣多？為接下來的探索打下基礎。
三、幼兒用正確的方法進行測量
1、討論、示范用桶盛沙子的方法。
師：每一次都要盛滿，沒盛滿就再添一點，太多了就把尺豎直沿著碗邊輕輕刮平，注意要把沙子刮到原來的盆里。
評析：生活經驗是幼兒學習、理解、內化有關測量知識的最重要的基礎，在正確了解了測量方法后，教師繼續激發幼兒對測量的興趣，并以任務、問題呈現的方式遞進的引導幼兒探索，不斷激發幼兒觀察、探索的主動性。教師在幼兒已有經驗上提出挑戰。
2、請一幼兒上來示范量沙子的正確方法。
3、因為這是第二次操作，所以請你們把結果記錄在記錄單上2后面的空格里。現在請你和原來的朋友回到原來的位置再來量沙子，可以交換記錄。
4、交流測量結果，你們盛了幾桶？
教師總結：當我們方法正確時，用同樣的桶量同樣多的沙子，結果是一樣的。小朋友，現在你們知道堆這樣的城堡要用到多少桶沙子嗎？（幼兒：知道了）
評析：該環節引發幼兒已掌握的測量經驗，教師提取幼兒的操作結果，展示成功測量的方法：尺豎直沿著碗邊輕輕刮平。孩子們通常的情況是刮不平，但基于幼兒的個體差異和已有經驗，不同的孩子也有不同的情況。在這一環節中教師用投影儀清楚演示了正確的操作方法，引導幼兒看懂操作方法和記錄方式，復述探索任務，幫助幼兒有目的地探索，避免無目的地操作。
四、活動延伸
如果用三種不同大小的桶來量沙子，會有怎樣的結果呢？我們下次再來實驗一下，好嗎？（幼兒：好）
評析：這一環節主要是分享與嘗試幼兒介紹的新方法，鼓勵能力強的幼兒繼續接受新的挑戰。
活動反思：
該活動教具利用巧妙，教師使用身邊的實物，讓幼兒做做、玩玩、學學。這樣做體現了做中學的新理念，在活動中教師通過清晰的環節，簡練的語言，幫助幼兒逐層梳理操作經驗，把如何測量這個核心概念演繹的清楚到位，使重難點突出，有利于幼兒形成嚴謹的思維方式。
關鍵，在不同混淆的物體中找出相應的物體，讓孩子有更多的思考空間。
小學數學教案大全集3
活動目標：
1.在學習中積累數的分解組合經驗。
2.嘗試多角度思考問題，能用語言大膽表達。
3.積極參與活動，在游戲中體驗購物成功的樂趣。
活動準備：
超市情境、價目表、磁性數字和水果圖片、樣幣（1元、2元、5元）、分組活動材料。
活動過程：
一、我會買
1.設置超市情境
師：又到超市購物的時間了。今天超市里新到了好多的水果，想去看看嗎？（想）進超市前，我們先要做什么？（取錢）
師：請小朋友看過來，今天的小銀行設置了三個窗口，分別提供了1元、2元、5元，你們每人取6元錢后到超市買6元錢的水果，明白了嗎？現在開始排隊取錢吧）
2.幼兒到超市購物。
3.師：剛才你們每人取了6元錢，誰來說一說，你是怎么取的？
（教師將幼兒每一種拿取的方法在黑板上演示出來）
他取的對嗎？還有不一樣的取法嗎？
原來6元錢有這么多的取法，你們可真會動腦筋。
【在銀行取錢游戲中，幼兒運用已有的經驗進行錢幣的換算，在輕松的游戲氛圍中掌握了6元錢的不同取法，通過與同伴相互交流，幼兒發現各人運用的策略可以不一樣，解決問題的方法是多種多樣的。】
誰來說一說，你用6元錢買了什么水果？（要求幼兒把話說完整，把事情表達清楚、明白）
他買對了嗎？怎樣來驗證呢？
原來6元錢買水果可以有這么多的賣法。挑戰一下自己，換一種賣法，你會買嗎？去試一試。
靠近的'孩子相互檢查一下。如果對了，輕輕地握握手祝賀一下吧。
【幼兒在實際操作中自主探索，通過與同伴相互交流，掌握了6元錢所有不同的買法，逐漸建構起抽象符號與具體事物之間的聯系，對數字、符號所表達的實際意義逐漸有所理解。】
二、我會猜
1.我也買了水果，看，這是我記的購物單，從這張購物單上你們能知道我用了幾元錢買了幾個水果嗎？
猜一猜，我可能會怎么買？（出示課件）
（2）、從這張小帳單中你知道了什么？你會怎樣買？（出示課件）
請個別孩子上前試一試。
【以猜疑的形式激發孩子的興趣，幼兒需要運用加減、組成的數學經驗和推理的方法尋求答案，多角度思考，體驗理解存在的數學關系，邏輯推理能力得到充分的發展。】
三、我會做（小組操作）
1.介紹小組操作活動
第一組：寫一寫
第二組：貼一貼
第三組：擺一擺
第四組：算一算
2.提醒
每做完一道題目后要進行檢查。①號盒的作業單完成后自我檢查，②號盒的作業單完成后可以請同伴檢查或舉手請老師檢查。
【提供有層次的操作學具，所有孩子都能從中找到適合自身發展水平的材料。材料的自檢功能使得幼兒在操作過程中能及時得到反饋，實現自我操作、自我調整，從而解決無法對幼兒一一舉行指導的困擾。】
活動反思：
在本次活動中，我設計了三個問題情境：銀行取錢、超市買水果、猜一猜，將活動的目標和內容巧妙地轉化為游戲本身的內容和規則。真實的問題情鏡使孩子產生了運用數學來解決問題的需要，在游戲中得到心里滿足的同時，在不斷遇到新挑戰和不斷成功地解決問題的過程中理解數學、運用數學，發展了思維能力，增強了自信心，感受和體驗到數學的樂趣。在我會做小組操作中，我為孩子提供了多層次、有自檢功能的操作材料，允許他們從不同的起點，按不同的速度選擇材料舉行操作，使每個孩子都能在原有的水平上得到提高。答案不是唯一的每個人都可以學自己的數學，我力求促進每個孩子在自身水平上的發展成為實實在在的行動。
小學數學教案大全集4
活動目標：
1、仔細觀察鐘面探索發現整點時分針和時針的位置規律，學會辨認整點。
2、懂得時鐘與人們生活的關系，知道生活中掌握時間的重要性。
活動準備：
鐘面四個（7：00 8：00 9：00 10：00）模型鐘一個幼兒每人一只紙鐘面、一日生活圖一份
活動過程：
一、 講述故事《小明的秋游》，引導幼兒看時鐘的'興趣
二、 和幼兒一起討論，引導幼兒體會生活中掌握時間的重要性
1、 小明去秋游了嗎？怎么沒去成？
2、 他應該幾點鐘起床？他是幾點鐘起床的？
3、 小明到幼兒園是幾點鐘？
4、 為什么會遲到？他是幾點鐘睡覺的？
討論時教師及時出示四個鐘面
三、 探索發現整點時分針和時針的位置規律，正確辨認整點
1、 單獨指一個鐘面，認識分針、時針
提問：鐘面上有什么？
這兩根針一樣嗎？有什么不一樣？
教師小結：長的細的是分針，粗的短的是時針
教師逐一指四個鐘面上的時針、分針，幼兒辨認
2、 找一找四個鐘面上的共同點，藏著什么秘密
師：故事里提到的時間7點8點9點10點都是整點時間，你們發現在整點色時候，分針都是指著誰？
小結：分針指向12時，時針指向數字幾就是幾點鐘
3、 教師指鐘面，請幼兒說出整點時間
四、 教師撥時鐘，幼兒指出錯誤
教師先說出整點時間，然后將分針或時針撥錯，然后請幼兒指出錯誤在哪兒
五、 教出示大鐘，撥出整點時間，辨認整點時間
1、 教師將時鐘藏于身后，先撥出時間，在出示
2、 請個別幼兒撥時鐘，大家說一說是幾點鐘
六、 幼兒在紙鐘面上嘗試撥時間
1、 教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時間，請幼兒在紙鐘面上撥出
2、 請個別幼兒說一說自己一日生活時間，其余幼兒在紙鐘面上撥出
3、 教師滲透早睡早起，有序生活教育內容
七、 看圖畫時鐘，鞏固對整點的認識
1、 教師出示幼兒生活情景圖，并示范在鐘面上畫出整點時間，強調時針畫短些、分針畫長些。
2、 幼兒進行看圖畫指針活動
活動結束
請幼兒將自己畫好的時間圖向別人介紹
小學數學教案大全集5
活動目標：
1、仔細觀察鐘面探索發現整點時分針和時針的位置規律，學會辨認整點。
2、懂得時鐘與人們生活的關系，知道生活中掌握時間的重要性。
活動準備：
鐘面四個（7：00 8：00 9：00 10：00）模型鐘一個幼兒每人一只紙鐘面、一日生活圖一份
活動過程：
一、 講述故事《小明的秋游》，引導幼兒看時鐘的興趣
二、 和幼兒一起討論，引導幼兒體會生活中掌握時間的重要性
1、 小明去秋游了嗎？怎么沒去成？
2、 他應該幾點鐘起床？他是幾點鐘起床的？
3、 小明到幼兒園是幾點鐘？
4、 為什么會遲到？他是幾點鐘睡覺的.？
討論時教師及時出示四個鐘面
三、 探索發現整點時分針和時針的位置規律，正確辨認整點
1、 單獨指一個鐘面，認識分針、時針
提問：鐘面上有什么？
這兩根針一樣嗎？有什么不一樣？
教師小結：長的細的是分針，粗的短的是時針
教師逐一指四個鐘面上的時針、分針，幼兒辨認
2、 找一找四個鐘面上的共同點，藏著什么秘密
師：故事里提到的時間7點8點9點10點都是整點時間，你們發現在整點色時候，分針都是指著誰？
小結：分針指向12時，時針指向數字幾就是幾點鐘
3、 教師指鐘面，請幼兒說出整點時間
四、 教師撥時鐘，幼兒指出錯誤
教師先說出整點時間，然后將分針或時針撥錯，然后請幼兒指出錯誤在哪兒
五、 教出示大鐘，撥出整點時間，辨認整點時間
1、 教師將時鐘藏于身后，先撥出時間，在出示
2、 請個別幼兒撥時鐘，大家說一說是幾點鐘
六、 幼兒在紙鐘面上嘗試撥時間
1、 教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時間，請幼兒在紙鐘面上撥出
2、 請個別幼兒說一說自己一日生活時間，其余幼兒在紙鐘面上撥出
3、 教師滲透早睡早起，有序生活教育內容
七、 看圖畫時鐘，鞏固對整點的認識
1、 教師出示幼兒生活情景圖，并示范在鐘面上畫出整點時間，強調時針畫短些、分針畫長些。
2、 幼兒進行看圖畫指針活動
活動結束
請幼兒將自己畫好的時間圖向別人介紹
小學數學教案大全集6
活動目標：
1、學習自然測量長度的方法，嘗試測量周圍的物品并表達測量結果。
2、了解測量工具的長短與測量結果的關系。
3、初步懂得根據測量對象的特點選擇合適的測量工具。
活動準備：
測量工具（鉛筆、長條積木、吸管、紙條等）、筆、記錄表、黑板、粉筆、抹布等。
活動過程：
1、幼兒嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法，歸納、演示正確的測量方法。
2、幼兒用同種工具測量桌子的長和寬。
（1）幼兒嘗試用鉛筆測量并在表（一）做記錄。
（2）請全班幼兒展示記錄表，集體驗證測量結果。
（3）引導幼兒感知同種測量工具測量不同物體，次數多的較長，次數少的較短。
3、幼兒用不同的工具測量地板方格線的長度。
（1）幼兒嘗試選擇三種測量工具進行測量并在表（二）做記錄。
（2）引導幼兒探索量具的不同與測量的結果有關，工具長，次數少，工具短，次數多。
4、同伴合作選擇合適的工具測量教室周圍的物品。
（1）幼兒說說：還有什么東西可以當測量工具？
（2）引導幼兒互相合作根據測量對象的`特點選擇合適的測量工具進行測量，并記錄在表（三）。
活動反思：
1、本活動操作的材料大部分是現成的，有的是和幼兒一起準備的，隨手可得的，適合日常教學。
2、創設幼兒操作探索的環境，引發幼兒大膽參與嘗試。活動以幼兒動手操作為主，通過操作實踐，由淺入深，環環緊扣。讓幼兒嘗試測量，學習正確的測量方法同種工具測量桌子的長或寬，并做記錄不同工具測量地板方格線的長，并做記錄自選工具測量自選的物體。在活動中幼兒能積極主動地嘗試、探索，到最后大部分的幼兒能用正確的方法進行測量，獲得了有關自然測量的經驗，通過測量、記錄比較明白了測量工具與測量對象的關系。
3、提供豐富的材料讓幼兒操作，充分調動了幼兒的積極性、趣味性和探究性。在活動中的材料有：鉛筆、紙條、吸管、長條積塑、繩、小棒、紙筒等等，每個幼兒都有動手操作的機會，讓他們在看、想、說、做的過程中，充分發揮各種感官的作用，提高了幼兒動手操作的能力，幼兒在測量時都忘記了地板是臟的，有的跪著量，有的趴著量，看著他們那么專心的樣子，我都不忍心一直提醒他們要蹲著量。
4、教師還是緊張語速較快，測量方法講得不夠清楚，第一次測量時對幼兒提的問題給予了回避，教師不能靈活根據幼兒的表現及時調整自己的言行，語言還是不夠簡練，說的話還是比較多。
活動點評：
自然測量這個活動，是20xx年泉州市幼兒園教壇新秀張秋云老師在參加評比中組織的集中教育活動。教材選自大班科學領域。該活動以生活化為主導思想，以來自幼兒園環境中的自然物品作為操作材料，引導幼兒積極地與操作材料互動，讓幼兒充分體驗到數學活動的樂趣，真正做到了玩中學，學中玩。該活動有許多值得大家借鑒的地方，歸納起來有四點：
整個活動目標明確，層次清楚。
第一環節是幼兒嘗試測量，教師歸納、演示正確的測量方法。讓幼兒學習正確的測量方法；第二環節是讓幼兒用同種工具測量桌子的長和寬，從中感知同樣的測量工具，量次數多的就長，測量次數少的就短。 第三環節是讓幼兒用不同的工具測量地板方格線的長度，從中感知測量工具長，量的次數就少，測量工具短，量的次數就多。 第四環節是同伴合作選擇合適的工具測量教室周圍的物品，利用創設的情景，讓幼兒在實踐中進一步理解測量工具與測量對象的關系與要比較兩個應該使用同樣的測量工具。
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