筷子中班教案

筷子中班教案3篇[薦]

　　在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的筷子中班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

筷子中班教案1

　　活動目標：

　　1、學習使用筷子，體驗活動的樂趣。

　　2、培養幼兒小手的靈活性和各手指配合的協調性。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動準備：

　　幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一個小筐子內放薯條、小饅頭、彩虹糖。

　　活動過程：

　　1、導入活動我在一開始就直接出示筷子引入，充分的.調動了幼兒的學習情緒，并介紹它的來源和用途，激發幼兒操作筷子的欲望，為下一環節打下基礎。

　　2、學習活動。

　　筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，我沒有強調使用筷子的動作要領，讓幼兒練習自由練習，讓幼兒帶著疑問進入到下一個環節，然后教師再講解使用筷子的動作要領。落實了第一個目標。

　　3、實踐活動。

　　學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環節里我為幼兒提供了薯條，小饅頭、彩虹糖，讓他們通過夾薯條，小饅頭、彩虹糖來鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，落實了第二個目標，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后是小結使用筷子的好處。

　　活動前組織談話活動：說說筷子的作用并介紹筷子的來歷。（筷子最大的用處是作為餐具供大家使用，筷子是我們中國人最早發明的。）在實踐活動后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物，某某小朋友食物夾得很慢？他是怎么拿筷子的？結論：要用正確的姿勢拿筷子、夾食物時先要張開筷子，夾住食物后要夾緊。

　　最后可和筷子做游戲

　　1、將幼兒分成5組，在規定的時間里看誰玻璃彈珠夾得多。

　　2、每組評出夾得最多的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習，平時多練習使用筷子。

　　活動反思：

　　通過這次活動，幼兒不僅學會了使筷子，還增強了自己要動手的勇氣和信心，使幼兒在比賽中增強了動手的樂趣和會用筷子的自豪感。

筷子中班教案2

　　目標：

　　1、通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對使用的。

　　2、了解筷子的用途，知道它是中國的餐具。

　　3、初步了解其特性。

　　4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　準備：

　　1、每人一雙筷子(多種材料的)，每桌一盤泡沫塑料塊。

　　2、2、操作卡片"你喜歡的筷子"過程：

　　(一) 筷子的特征

　　1、這是什么呀?請你說說你的筷子是什么樣的?它是用什么做成的?

　　2、你的筷子和別人的一樣嗎?有什么地方不一樣?(顏色、形狀、長短、粗細、材料等)

　　3、總結筷子是各種各樣的，是兩只成雙的'。

　　(二) 了解筷子的用途和筷子的使用的方法

　　1、你們知道筷子有什么一樣的地方嗎?它們都是干什么用的?

　　2、你們會用筷子吃飯嗎?請幼兒回答示范，教師示范并指導姿勢。

　　3、我們都知道筷子是用來吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎?

　　(三) 游戲：夾泡沫塑料塊

　　1、我們來做一個游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個就放到另一只手里，我們比賽看誰夾得快。

　　2、檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。

　　活動延伸：

　　要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進行檢查和鼓勵。

　　活動反思：

　　筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，同時也引導幼兒關注周圍生活和環境中的常見事物，發現其中的有趣和奇妙，激發他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發現，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發愛科學的情感。

筷子中班教案3

　　活動設計背景

　　很多家長在與我們交換意見的過程中，常常提到自己的孩子在家里就餐時，喜歡用勺，不喜歡用筷子，或不會用筷子，而科學證明，長期使用筷子會對幼兒小手肌肉的發育起到良好的促進作用，同時促進大腦相應功能區的完善和發展，家長很希望老師能說服孩子多用筷子，因為孩子們最聽老師的話。為此，我在課堂教學活動中設計這個綜合實踐活動，目的在于通過這個活動，讓幼兒了解筷子的用途，在游戲活動中獲得樂趣，從而喜歡并正確使用這一工具。

　　活動目標

　　1、 在摸、看、玩的過程中了解筷子的特點。

　　2、 能正確運用筷子做分類游戲。

　　3、 樂于用拼擺敲擊的方式表達自己的想象和創造力。

　　4、 培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備

　　物質準備：電腦、自制課件、各種筷子、分類游戲材料。

　　經驗準備：初步會使用筷子。

　　活動過程

　　1、謎語導入主題。

　　師：我給大家講個謎語，大家猜猜是什么。姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。（猜一樣日常生活用品）

　　幼：筷子。

　　師：是的，今天老師就給小朋友們帶來了筷子，（出示筷子）它可是我們中國古代人的發明，那時的人們用竹子削成這樣的兩根細竹棍，一頭細，一頭粗，開始人們稱它為“箸”，后來又叫筷子，別小看這一雙細細的筷子，無論面條，米飯，青菜，肉食，甚至小豆粒，吃任何東西都難不倒它，它既可以這樣夾菜，也可以當叉子，又方便又衛生，后來中國人就習慣了用筷子吃東西，并且一代一代傳下來。現在，它可是我們吃東西的時候離不了的好伙伴。你們說，筷子是不是很神奇呢？你們想不想來試一試？

　　2、親身感知、比較各種筷子的外形特點。

　　請小朋友找一找筷子有什么不一樣？（每桌出示一筐筷子）請幼兒觀看后，提問：筷子有什么不一樣？（兩根一樣長，花紋對稱、一頭粗一頭細、有粗的，有細的、有兒童筷、有花邊筷、有長短不一樣、有整根裝飾、有半根裝飾的、有各種顏色的……）

　　引導幼兒觀察并總結出：

　　（1）顏色不同

　　（2）長短不同

　　（3）粗細不同

　　（4）圖案不同

　　（5）材質不同

　　3、給筷子配對。

　　“小朋友，我們每天都會用筷子做一件什么事情呢？”

　　“一只筷子能不能夾起食物呢？”

　　“我們來為筷子寶寶找到與它一模一樣的小伙伴，配成一對好嗎？”

　　4、簡要復習正確使用筷子的方法。

　　“手握中間對對齊，再用中指來幫忙，張開嘴巴夾夾緊，啊嗚啊嗚全吃光。”

　　師：先將筷子象老師這樣拿在手上，細的`一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。現在。讓我們互相看看，誰的小手最靈巧。（幼兒間相互交流，檢查，老師則巡回指導，并幫助那些還不能正確持筷的幼兒掌握要領。）

　　5、筷子做游戲。

　　鼓勵幼兒大膽嘗試與筷子有關的各種游戲活動。

　　（1）筷子本領強——用筷子夾得方法，給玩具分類。

　　（2）筷子變變變——用筷子進行拼搭模仿，如兔耳朵、小對號等等。

　　師：還有誰能想出我們神奇的筷子還可以做些什么？

　　（3）筷子來唱歌——用筷子敲擊節奏。

　　6、出示課件，欣賞各種各樣漂亮的筷子。

　　7、活動延伸：設計筷子圖案

　　現在我們也來當小小設計師，幫忙裝飾一下這里的一批筷子，給它們都穿上漂亮的衣服，好嗎？

　　教學反思

　　整個活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。

　　在開始部分以謎語導入主題，激發幼兒興趣，通過實物動手操作，引發幼兒的積極性，本次活動，每位幼兒生動活潑，在玩的過程中充分調動幼兒的自主性，體驗游戲的快樂。幼兒主動參與并探索筷子的變化，培養幼兒的探索精神。

　　在最后，讓幼兒設計筷子，使幼兒充分體驗創造的快樂。通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。

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